冀教版二年級(jí)下冊(cè)第四單元教案

-51-第四單元教學(xué)計(jì)劃第周——第周共需課時(shí)年月日至年月日本單元教材分析（內(nèi)容、體系及前后聯(lián)系）通過(guò)天平比較輕重，用玻璃球?yàn)閱挝粶y(cè)量常見(jiàn)物質(zhì)的質(zhì)量，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，商品與包裝的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。本單元教學(xué)目標(biāo)、要求1、在具體的生活情境中，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，感知1千克和1克的質(zhì)量，知道1千克=1000克。知道用秤稱(chēng)量物體質(zhì)量的方法，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量。培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)。3、在測(cè)量、比較物品質(zhì)量的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。對(duì)身邊的事物有好奇心，能夠積極參與有趣的比較活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克提高教學(xué)效果的措施天平秤相關(guān)物品單元教學(xué)安排千克和克————————————————1課時(shí)認(rèn)識(shí)千克和克——————————————1課時(shí)機(jī)動(dòng)————————————————1課時(shí)課時(shí)計(jì)劃年月日本學(xué)期第20節(jié)課題千克和克課型新授課教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷觀察感到受物品輕重的過(guò)程，知道可以用天平比較物品的輕重。2、能根據(jù)天平的狀態(tài)判斷哪個(gè)物品輕、哪個(gè)物品重。3、對(duì)身邊的事物有好奇心，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷。重點(diǎn)難點(diǎn)能根據(jù)天平的狀態(tài)判斷哪個(gè)物品輕、哪個(gè)物品重。對(duì)身邊的事物有好奇心，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷。教學(xué)教具準(zhǔn)備天平玻璃球若干蘋(píng)果梨課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師知道你們都喜歡猜謎，今天老師帶來(lái)了兩則謎語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們猜猜出示：蘋(píng)果梨二、自主探索合作交流1、比較蘋(píng)果梨的重師：哪個(gè)輕，哪個(gè)重？估計(jì)一下用手掂一掂感受一下師：估計(jì)和用手掂都不準(zhǔn)確，怎樣才能準(zhǔn)確比較他們誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？介紹天平：先進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹在提出：想象一下，如果把面包和飲料分別放在天平兩邊的托盤(pán)中，天平會(huì)出現(xiàn)什么變化？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)師：我們用手可以感覺(jué)到物品的輕重。有一種工具也可以直觀的讓我們看到物品的輕重。出示：天平師：這種工具叫做天平，他的左右各有一個(gè)托盤(pán)，可以上下晃動(dòng)，在中間還有一個(gè)指針，它會(huì)隨著托盤(pán)的晃動(dòng)左右擺動(dòng)。教師邊介紹，邊操動(dòng)天平。師：那怎樣知道天平的兩邊的物品的輕重呢？用天平比較(把蘋(píng)果和梨分別放在天平的兩邊，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)看到了什么現(xiàn)象，知道了什么結(jié)果。)2、稱(chēng)鴨梨師：請(qǐng)你猜一猜，一個(gè)梨和幾個(gè)玻璃球同樣重？實(shí)際測(cè)量：把梨放在天平的一邊，在另一邊放玻璃球，邊放邊觀察天平的變化。測(cè)量學(xué)習(xí)用品師：我們的語(yǔ)文書(shū)、文具盒分別有幾個(gè)玻璃球那么重呢，想不想測(cè)一測(cè)？請(qǐng)你先用手掂一掂估計(jì)一下實(shí)際測(cè)量三、拓展練習(xí)1、練一練第一題，先指導(dǎo)學(xué)生看圖，讀懂圖意，師：這道題的要求是比較哪個(gè)輕哪個(gè)重，并把重的做上你喜歡的記號(hào)2、練一練2題四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)生估計(jì)實(shí)際掂一掂說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)輕，哪個(gè)重生：用稱(chēng)稱(chēng)一稱(chēng)就知道了生：天平可以比較物品的輕重。觀察天平認(rèn)識(shí)天平生1：可以看托盤(pán)往下沉的那邊的物品重，向上翹的那邊物品輕。生2：還可以看指針，，指針偏向哪邊就說(shuō)明物品重。學(xué)生說(shuō)想法觀察：說(shuō)一說(shuō)看到了什么，知道了什么？生：學(xué)生估計(jì)一下認(rèn)真觀察說(shuō)一說(shuō)一個(gè)梨和（）個(gè)玻璃球同樣重。實(shí)際掂一掂估計(jì)生：參與測(cè)量匯報(bào)測(cè)量結(jié)果學(xué)生獨(dú)立完成，寫(xiě)在書(shū)上。學(xué)生判斷后交流學(xué)生完成全班交流猜謎語(yǔ)是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)，用猜謎的方式引入新課，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生已有知識(shí)的背景下提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在認(rèn)識(shí)天平的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象給學(xué)生創(chuàng)造把已有的經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)進(jìn)行整合的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生猜想的習(xí)慣，和自主發(fā)展的意識(shí)選擇熟悉的動(dòng)物進(jìn)行直觀的清河中的比較，并通過(guò)交流判斷的依據(jù)和討論氣球個(gè)大單筆西瓜輕的問(wèn)題。提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。選擇學(xué)生熟悉的比較典型的事物，有直觀比較到親身體驗(yàn)，豐富了學(xué)生關(guān)于輕重的直接經(jīng)驗(yàn)。為人使用天平座比較做鋪墊。板書(shū)設(shè)計(jì)千克和克左邊=右邊天平平衡了課后反思課時(shí)計(jì)劃年月日本學(xué)期第21節(jié)課題認(rèn)識(shí)克和千克課型新授課教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克的過(guò)程，初步建立1克和1千克的概念。2．掌握用秤物品質(zhì)量的方法，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，知道1千克＝1000克。3．感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用秤物品質(zhì)量的方法，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，知道1千克＝1000克。難點(diǎn)：感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)教具準(zhǔn)備2袋鹽（每袋鹽重500克），一個(gè)兩臺(tái)分別標(biāo)有克和千克單位的臺(tái)秤教師當(dāng)天買(mǎi)一個(gè)3千克的西瓜。課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、情境導(dǎo)入師：今天早上老師買(mǎi)了一個(gè)西瓜，（把瓜舉起來(lái)）請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這個(gè)西瓜有多重？老師花了多少錢(qián)？師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，這個(gè)西瓜是6斤，那誰(shuí)知道平常人們都用什么工具稱(chēng)西瓜有多重？師：你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的稱(chēng)呢？師：剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，臺(tái)秤、桿秤、電子秤都是人們常用的稱(chēng)物品有多重的工具。其它的你還認(rèn)識(shí)嗎？二、自主探索合作交流1．認(rèn)識(shí)千克。（1）教師把西瓜放在臺(tái)稱(chēng)上稱(chēng)，讓學(xué)生觀察交流發(fā)現(xiàn)了什么？最后教師介紹千克是國(guó)際統(tǒng)一使用的一個(gè)質(zhì)量單位。同時(shí)讓學(xué)生了解1千克＝2斤。教師把西瓜放在臺(tái)秤上進(jìn)行稱(chēng)量。師：觀察臺(tái)秤，你發(fā)現(xiàn)了什么？如果學(xué)生說(shuō)出3千克，教師肯定并介紹，如果說(shuō)不出，教師直接說(shuō)明。師：臺(tái)秤上指針指著3，說(shuō)明這個(gè)西瓜重3千克。（前面我們用的是斤，是我們?nèi)嗣褚郧笆褂玫馁|(zhì)量單位，今天為了方便國(guó)際間的交流，用千克作為一個(gè)質(zhì)量單位。）老師板書(shū)：千克師：同學(xué)們想一想，千克和斤有什么關(guān)系呢？（2）讓學(xué)生進(jìn)一步觀察秤的表盤(pán)，在交流發(fā)現(xiàn)了什么的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)千克的字母表示，豐富關(guān)于臺(tái)稱(chēng)的知識(shí)。師：對(duì)！現(xiàn)在大家再仔細(xì)觀察臺(tái)稱(chēng)的表盤(pán)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？師：這兩個(gè)字母表示千克，讀作……教師在千克下面板書(shū)“kg”。師：根據(jù)上面的數(shù)字和小格，你能想到什么？2．認(rèn)識(shí)克。（1）教師拿出以克為單位的臺(tái)稱(chēng)。認(rèn)識(shí)克及字母表示g，然后測(cè)量蘋(píng)果的質(zhì)量，學(xué)會(huì)讀數(shù)的方法。師：現(xiàn)在我們用這個(gè)臺(tái)秤來(lái)稱(chēng)一個(gè)蘋(píng)果有多重。師：指針還不到1說(shuō)明了什么？師：對(duì)！這個(gè)蘋(píng)果確實(shí)不到1千克，現(xiàn)在我們換一個(gè)臺(tái)秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)。教師拿出標(biāo)有“g”單位的臺(tái)秤。師：同學(xué)們看這個(gè)臺(tái)秤和剛才的臺(tái)秤有什么區(qū)別？師：這個(gè)g也是一個(gè)國(guó)際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位，表示克。完成板書(shū)：（2）師生進(jìn)行測(cè)量。師：把蘋(píng)果放在以克為單位的臺(tái)秤上，我們看一看這個(gè)蘋(píng)果重多少克？教師把蘋(píng)果放在標(biāo)有g(shù)的單位的臺(tái)秤上進(jìn)行稱(chēng)量。師：現(xiàn)在知道這個(gè)蘋(píng)果有多重了嗎？師：說(shuō)一說(shuō)是怎樣知道的？師：剛才我們通過(guò)這兩種臺(tái)秤認(rèn)識(shí)了千克和克。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在什么情況下用千克做單位，在什么情況下用克作單位？

3、千克和克的關(guān)系1．師：我們知道了克和千克都是常用的質(zhì)量單位，它們之間有什么關(guān)系呢？接下來(lái)我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們看這是什么？師：（出示一袋500克的鹽）這袋鹽有多重呢？你是怎樣知道的？師：那我們現(xiàn)在稱(chēng)一稱(chēng)，來(lái)驗(yàn)證一下標(biāo)簽上寫(xiě)的對(duì)不對(duì)。教師演示稱(chēng)量一袋鹽的質(zhì)量，稱(chēng)量結(jié)果正好和包裝袋標(biāo)的一樣。師：誰(shuí)來(lái)掂一掂，感覺(jué)一個(gè)它的質(zhì)量？讓同學(xué)們輪流掂。2．拿出兩袋食鹽，讓學(xué)生算一算一共是多少克？再在天平上稱(chēng)一稱(chēng)，使學(xué)生直觀了解師：同樣是兩袋鹽放在不同的秤上稱(chēng)一個(gè)是1千克，一個(gè)是1000克，說(shuō)明了什么？師：對(duì)！1千克等1000克教師完成板書(shū)：1千克＝1000克1kg＝1000g三、拓展練習(xí)1．練一練的第1題，先讓學(xué)生看書(shū)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再找代表發(fā)言。師：同學(xué)們認(rèn)真觀察練一練第1題圖，這些物品有多重呢？和你同桌說(shuō)一說(shuō)。師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每種物品各有多重？2．練一練第2題，師：看練一練第2題，在括號(hào)里填上合適的單位。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣填的？為什么？3．出示課件填空2千克＝（）克5000克＝（）千克5000克＝（）千克7千克＝（）克7千克＝（）克8000克＝（）千克學(xué)生完成后，交流。說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生可能有不同的說(shuō)法，讓學(xué)生充分發(fā)言。生：6斤。生：用秤來(lái)稱(chēng)。生1：臺(tái)秤。生2：電子秤。生3：我還見(jiàn)過(guò)桿秤生：我認(rèn)識(shí)泵秤，經(jīng)常用來(lái)稱(chēng)一袋……學(xué)生觀察：生：指針原來(lái)指著“O”現(xiàn)在指著3。生：臺(tái)秤的指針指著3說(shuō)明了什么？學(xué)生可能有不同的意見(jiàn)。如：生1：是3斤吧！生2：不對(duì)！剛才老師說(shuō)這個(gè)西瓜是6斤。生3：是3千克。生1：1千克等于2斤。生2：2斤等于1千克。生1：上面有從1到10的數(shù)字。生2：像針一樣上面有許多小格。生3：上面還有兩個(gè)字母“kg”?！?：這個(gè)臺(tái)稱(chēng)最多能稱(chēng)x千克。生2：不是整千克的時(shí)候，就看兩個(gè)數(shù)字中間的小格?！?：指針還不到“1”。生2：指針在0和1中間。生：說(shuō)明了這個(gè)蘋(píng)果不到1千克。生1：這個(gè)臺(tái)秤上的數(shù)很大是100、200……生2：一個(gè)標(biāo)有單位g，一個(gè)標(biāo)有單位kg。生：200克生1：指針指著200，就是200克生2：把要稱(chēng)的物品放在秤盤(pán)上，觀察指針，指向幾就是有多重。生可能會(huì)說(shuō)：生1：稱(chēng)比較輕的物品用克作單位。生2稱(chēng)不到1千克的物品用克作單位。生3：稱(chēng)比較重的物品用千克作單位生：500克，因?yàn)樯唐钒b袋上有標(biāo)簽標(biāo)著呢。生：1000克，因?yàn)橐淮?00克，兩袋就是兩個(gè)500克，也就是1000克。當(dāng)兩袋鹽放在標(biāo)有g(shù)的單位的秤盤(pán)上，指針指向1000，放在kg單位的秤盤(pán)上指針指向1。生：1000克，因?yàn)橐淮?00克，兩袋就是兩個(gè)500克，也就是1000克。齊讀記一記生1：我覺(jué)的香蕉的質(zhì)量是2千克，因?yàn)榉Q(chēng)香蕉所用的秤的前段時(shí)間是kg，指針指向“2”，所以它的質(zhì)量是2千克。生2：蘋(píng)果的質(zhì)量是1000克。生3：禮物的質(zhì)量是450。生4：草莓質(zhì)量是300克。先讓學(xué)生自主填寫(xiě)再說(shuō)一說(shuō)填的理由猜老師買(mǎi)的西瓜有多重，花了多少錢(qián)學(xué)生是非常感興趣的問(wèn)題，學(xué)生放在輕松愉快的氛圍中，在已有生活經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)下開(kāi)始新的學(xué)習(xí)。在高速已知條件下進(jìn)行推行算，再次調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造了應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解生活中的不同種類(lèi)的秤在不同環(huán)境中的作用。加深學(xué)生關(guān)于測(cè)量工具的經(jīng)驗(yàn)。在已有一個(gè)西瓜中6斤的知識(shí)下，通過(guò)實(shí)際稱(chēng)，認(rèn)識(shí)新的質(zhì)量單位千克以及千克和斤之間的關(guān)系，把學(xué)生已有的知識(shí)和新知識(shí)融合在一起，同時(shí)感到學(xué)習(xí)新知識(shí)的價(jià)值。在觀察交流的過(guò)程中認(rèn)識(shí)新知識(shí)，豐富臺(tái)秤的知識(shí)，為永泰成測(cè)量物品提供幫助。在認(rèn)識(shí)千克的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比