班級(jí)自主管理方案

PAGE2PAGE5班級(jí)自主管理方案（試行）九年級(jí)三班張珊峰2013/9/23班級(jí)自主管理方案（試行）自我教育是學(xué)生個(gè)性發(fā)展中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，離開了這一環(huán)節(jié)，任何教育都無法奏效。為此，根據(jù)我校目前教育狀況及學(xué)校工作安排要求，我班決定進(jìn)行“班級(jí)自主管理”實(shí)驗(yàn)，適應(yīng)新的德育理念，采用自我教育的方法，增強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我約束的能力，促進(jìn)其良好習(xí)慣的形成。一、指導(dǎo)思想在學(xué)校教務(wù)處、德育處的領(lǐng)導(dǎo)下，本著積極改革、探索、實(shí)驗(yàn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，為使我們班在明年的中考中取得優(yōu)異的成績特制定此方案。二、目的要求自主教育其目的是喚醒、發(fā)展人的主體意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，促進(jìn)自身的發(fā)展，促進(jìn)班級(jí)整體進(jìn)步。其宗旨是以班級(jí)為載體，提供和創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)成長的機(jī)會(huì)，以此來發(fā)展學(xué)生個(gè)性特征，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新精神，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生主動(dòng)地去感知、體驗(yàn)、判斷、認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、成功與受挫，并在這一過程中實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。三、實(shí)驗(yàn)程序1、成立班級(jí)自主管理委員會(huì)由班主任確定自主管理委員會(huì)成員參加“班級(jí)自主管理”實(shí)驗(yàn)。（9月22日9月23日完成）2、制定方案階段由班主任、班長召開“班級(jí)自主管理”討論會(huì)，制定班級(jí)實(shí)驗(yàn)方案，并隨年級(jí)變化、班級(jí)情況的變化，制定新的更高要求的方案。方案內(nèi)容包括：（1）指導(dǎo)思想（2）目的要求：我們班現(xiàn)階段的工作重心要放在學(xué)習(xí)上，為保證有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，衛(wèi)生紀(jì)律的保駕護(hù)航是必不可少的。（3）“班級(jí)自主管理”制度學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還要靠他們自己，因?yàn)閷W(xué)生是自我鍛煉、自我教育的主體。由班委會(huì)成員提議制定班級(jí)的規(guī)章制度并在班會(huì)上討論決定，內(nèi)容必須是適合班情、學(xué)生年齡特征的班紀(jì)、組規(guī)。如《一日常規(guī)》、《學(xué)習(xí)常規(guī)》、為了盡量全面、客觀的了解學(xué)生，為每一位學(xué)生建立一個(gè)內(nèi)容全面、資料詳盡、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、科學(xué)完整的個(gè)性化德育、學(xué)習(xí)檔案。為了提高建“檔”和用“檔”的效益，還可充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)高科技手段。無論是班主任還是科任老師；無論是學(xué)生家長還是學(xué)生同伴；無論是社區(qū)人員還是學(xué)生本人，都可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)地往學(xué)生個(gè)性化德育、學(xué)習(xí)“檔案”里增添新的信息資料，發(fā)表自己的評(píng)論意見，參與共建，充分共享，為學(xué)生“自主管理”的實(shí)驗(yàn)與研究提供詳實(shí)的資料和科學(xué)的依據(jù)。其系列檔案可包括：①學(xué)生“成長檔案”a.學(xué)生心理健康、行為檔案；b.學(xué)生學(xué)習(xí)檔案；c.學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)檔案；d.學(xué)生自我評(píng)價(jià)檔案。②家庭、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)系檔案③班級(jí)總結(jié)評(píng)比檔案（各項(xiàng)周評(píng)、月評(píng)、期評(píng)情況）（9）“班級(jí)自主管理”總結(jié)評(píng)比總結(jié)評(píng)比可包括：①周小結(jié)評(píng)比②月小結(jié)評(píng)比③期總結(jié)評(píng)比從學(xué)生的成長規(guī)律來看，初中生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中，常出現(xiàn)行為反復(fù)。針對(duì)這一特點(diǎn)，各班應(yīng)組織學(xué)生不斷進(jìn)行自我反思，開展自查和互查，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。通過自己的成長檔案，真實(shí)記錄自己的生活、學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)情況，反思自己的言行。3、實(shí)施方案階段在實(shí)施“班級(jí)自主管理”方案過程中，班主任要從繁雜的瑣事中輕松抽出身來，不斷完善班級(jí)規(guī)章制度，奠定學(xué)生自我約束的基礎(chǔ)；健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持學(xué)生自我管理；發(fā)揮示范教育作用，探索學(xué)生自我評(píng)價(jià)途徑；開展各項(xiàng)有益活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展的目的。還要繃緊每一根弦隨時(shí)去洞察班級(jí)的每一個(gè)細(xì)微變化；要以輕松的心態(tài)去面臨學(xué)生的失誤、缺點(diǎn)和挫折，要以緊張的心情去引導(dǎo)學(xué)生正確看待并改正自身的不足；要細(xì)心觀察學(xué)生，耐心指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為自主學(xué)習(xí)提供能力；要注意加強(qiáng)與家長的溝通，每隔一段時(shí)間，找家長談心、交流，通報(bào)學(xué)生情況，以表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生為主。還應(yīng)邀請(qǐng)任課老師與家長一起分析學(xué)生的現(xiàn)狀和心理特點(diǎn)，分析學(xué)生的各個(gè)成長階段的心理需求，尋求解決的辦法，使學(xué)生素質(zhì)在自我發(fā)展、主動(dòng)成長的過程中切實(shí)得以提高。4、總結(jié)評(píng)比階段在學(xué)校組織的總結(jié)評(píng)比中，分月總結(jié)評(píng)比和期總結(jié)評(píng)比。具體程序?yàn)槊吭碌子砂嚅L填寫“班級(jí)自主管理”先進(jìn)人員、先進(jìn)小組登記表，實(shí)事求是的反映本班一月來的各項(xiàng)情況。班主任將根據(jù)周評(píng)總結(jié)進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，總結(jié)評(píng)比，符合條件的將評(píng)為本月“自主管理”先進(jìn)人員或小組。期終由班長寫出全期詳細(xì)工作總結(jié)，班主任總結(jié)查實(shí)后，組織評(píng)出該期“自主管理先進(jìn)人員及小組”并予以獎(jiǎng)勵(lì)。其目的是使每一位學(xué)生在成長過程中隨時(shí)自動(dòng)調(diào)整發(fā)展中的不足，從而生動(dòng)和諧的發(fā)展?？傊?，只要全班同學(xué)共同努力，依靠內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，增強(qiáng)主體意識(shí)、發(fā)展同學(xué)們的主體能力、培養(yǎng)良好的性情（如自信、自律、執(zhí)著、理性、責(zé)任感、樂觀、冷靜、適應(yīng)性、創(chuàng)造性、效率感等）、培養(yǎng)獨(dú)立、完美的人格，為我們自己創(chuàng)造良好氛圍，提供機(jī)遇，使班級(jí)的人