2024屆【蘇科版】江蘇省宜興新街市級(jí)名校中考一模語(yǔ)文試題含解析_第1頁(yè)
2024屆【蘇科版】江蘇省宜興新街市級(jí)名校中考一模語(yǔ)文試題含解析_第2頁(yè)
2024屆【蘇科版】江蘇省宜興新街市級(jí)名校中考一模語(yǔ)文試題含解析_第3頁(yè)
2024屆【蘇科版】江蘇省宜興新街市級(jí)名校中考一模語(yǔ)文試題含解析_第4頁(yè)
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2024屆【蘇科版】江蘇省宜興新街市級(jí)名校中考一模語(yǔ)文試題考生請(qǐng)注意:1.答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi),第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨人做中國(guó)人民的中流砥柱,中國(guó)的獨(dú)立和解放是不可能的。B.黑色籠罩了一切房屋,月色朦朧,樹(shù)影婆娑,風(fēng)兒輕輕,吹拂著群星那晶亮的臉龐。C.剛才還瘋狂得如火如荼的孩子們,現(xiàn)在都像泄了氣的皮球,躲在一邊不吱聲了。D.寒冷的嚴(yán)冬,河水一改往日的活潑,似乎恬靜地睡著了。那年冬天,那個(gè)冷呀,把人凍得鼻酸頭疼,兩腳就像兩塊冰。2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是()A.簔笠蒞臨咄咄逼人人聲鼎沸B.憔悴霎時(shí)各得其所花團(tuán)錦簇C.蔭蔽馴養(yǎng)精易求精見(jiàn)異思遷D.虐待懶惰刨根問(wèn)底遙不可急3.下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.斑斕入場(chǎng)券一枕黃梁刻盡職守B.慰籍化妝品天道籌勤左右逢源C.伎倆三部曲世外桃源隨聲附和D.緬懷斑馬線大廳廣眾險(xiǎn)象迭生4.下面對(duì)于詩(shī)歌的理解不正確的一項(xiàng)是()酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。A.首聯(lián)通過(guò)“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句,表現(xiàn)了詩(shī)人的壓抑心情。B.頷聯(lián)寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)老朋友的悼念和回到故鄉(xiāng)恍如隔世的感覺(jué)。C.頸聯(lián)這兩句詩(shī)形象生動(dòng),后人引用時(shí)賦予它以新的意義,說(shuō)明新事物必將取代舊事物。D.尾聯(lián)點(diǎn)明酬答白居易的題意。意思是說(shuō),今天聽(tīng)了你的詩(shī)歌不勝感慨,姑且借酒澆愁吧。5.下列句子中加下劃線詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A.在飽受戰(zhàn)火的摧殘之下,敘利亞這個(gè)文明古國(guó)的許多文化古跡蕩然無(wú)存。B.王叔遠(yuǎn)雕刻的“不盈寸”的核舟,生動(dòng)再現(xiàn)了“大蘇泛赤壁”這一著名文學(xué)故事,真可謂巧奪天工,讓人嘆為觀止。C.楊修為人恃才放曠,最終招致殺生之禍,死時(shí)年僅三十四歲,正值豆蔻年華,實(shí)在令人嘆惋。D.雖然人們?cè)缇吐?tīng)膩了這套說(shuō)教,但是他仍然強(qiáng)聒不舍。6.滬通長(zhǎng)江大橋身兼國(guó)家鐵路、城際鐵路、高速公路“三位一體”功能。工程規(guī)模之大、施工難度之高、科技創(chuàng)新之多,創(chuàng)造了世界橋梁和中國(guó)橋梁建設(shè)的多個(gè)“之最”,代表著當(dāng)前中國(guó)乃至世界橋梁建設(shè)的最高水平。滬通長(zhǎng)江大橋開(kāi)通在即,文道中學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)展一次活動(dòng)。請(qǐng)你完成下面任務(wù)。任務(wù)一:學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)采訪大橋項(xiàng)目部經(jīng)理羅兵先生。向他了解攻克技術(shù)難關(guān)過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物的自強(qiáng)不息的事跡。采訪羅兵先生時(shí),開(kāi)場(chǎng)白你應(yīng)該說(shuō)些什么?(假設(shè)你的名字叫小明)任務(wù)二:采訪結(jié)束后,學(xué)校準(zhǔn)備組織一次演講活動(dòng),請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)演講主題。7.默寫(xiě)。______________,_________________,國(guó)恒亡。(《生于憂患,死于安樂(lè)》)《漁家傲》(宋·李清照)中寫(xiě)詞人晚年孤獨(dú)無(wú)依,以及空有才華卻遭逢不幸的詩(shī)句是___________,__________。8.閱讀下面的語(yǔ)段,按要求作答。他的手很快地一動(dòng),往前伸了出來(lái),但因?yàn)榭床灰?jiàn)我站在哪兒,他并沒(méi)有摸到我?!斑@是誰(shuí)?這是誰(shuí)?”他問(wèn)著,樣子就像是竭力想用他那雙看不見(jiàn)的眼睛來(lái)看看清楚似的,——多么徒勞而痛苦的嘗試??!“回答我,——再說(shuō)一遍!”他不容違抗似的大聲命令道?!澳氵€想喝點(diǎn)水么,先生?剛才杯子里的讓我潑掉了一半?!蔽艺f(shuō)。(選自《簡(jiǎn)愛(ài)》)這是雙目失明的羅切斯特跟簡(jiǎn)·愛(ài)之間的對(duì)話,是什么原因?qū)е铝_切斯特雙目失明?隨后簡(jiǎn)·愛(ài)做出一個(gè)什么決定?二、閱讀9.閱讀下面唐詩(shī),完成下列小題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。1.對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的理解,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)中的詞語(yǔ)“凄涼地”“棄置身”,暗含詩(shī)人長(zhǎng)期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情。B.頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人回到了久別的家鄉(xiāng),雖人事全非,心里卻有欣慰之情。C.頸聯(lián)“沉舟”和“病樹(shù)”是比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己。D.尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意,既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝,也是和友人共勉。2.你認(rèn)為“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”蘊(yùn)含著怎樣的哲理?10.閱讀下面的文段,完成下列小題。貞觀①初,太宗謂侍臣曰:“為君之道,必須先存②百姓。若損百姓以奉其身猶割股以啖腹腹飽而身斃。再者,不敢縱逸。朕每思傷其身者不在外物,皆由嗜欲以成其禍。若耽③嗜滋味,玩悅聲色,所欲既多,所損亦大,既妨政事,又?jǐn)_生民?!必懹^六年,太宗謂侍臣曰:“古之昏君,其耳目皆為敝,不知時(shí)政得失,亦不見(jiàn)過(guò),以是滅亡。朕既在九重④,不能盡見(jiàn)天下事,故布之卿等,以為朕之耳目。莫以天下無(wú)事,四海安寧,便不存意⑤。①貞觀:唐太宗李世民年號(hào)。②存:撫恤。③耽:沉溺。④九重:深宮之內(nèi)。⑤存意:用心操勞國(guó)事。1.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。(限斷兩處)若損百姓以奉其身猶割股以啖腹腹飽而身斃。2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。莫以天下無(wú)事,四海安寧,便不存意。3.通讀選文,說(shuō)說(shuō)選文體現(xiàn)了唐太宗怎樣的治國(guó)主張。11.閱讀下面選文,完成下列小題?;▋海亚娜痪`放①一年又一年,目送著孩子們一批批離去,總以為一切如流水般過(guò)去,能默默守望已足矣。那個(gè)傍晚,那一聲“老師”,使我頓覺(jué)花香四溢。原來(lái),不曾留意間,花兒已悄然綻放。②那是給新生家長(zhǎng)培訓(xùn)接近尾聲的時(shí)刻,已經(jīng)到最后的聯(lián)歡環(huán)節(jié)了。被疲憊襲擊得心力透支的我,一個(gè)人靜靜坐在最后面,欣慰地體味著家長(zhǎng)們的真情感言和投入表演。一個(gè)高大陽(yáng)光的小伙子走過(guò)來(lái),蹲在我的面前,我知道他是一天活動(dòng)里表現(xiàn)比較突出的一位年輕爸爸。不由得稱贊道:“你今天真棒!”小伙子蹲在我面前,凝視著我:“陳老師,您仔細(xì)看看,還認(rèn)識(shí)我嗎?我是您當(dāng)年帶過(guò)的‘小松樹(shù)’呀!您家訪還到過(guò)我家呢,我可記得您!”端詳著眼前這高大健壯的年輕爸爸,記憶如潮。當(dāng)年那個(gè)胖乎乎的小調(diào)皮、小聰明的模樣浮上了心頭。因?yàn)樗掷镉袀€(gè)“松”字,大家都親昵地叫他“小松樹(shù)”。這小伙子,那眉眼、那舉手投足,的確有當(dāng)年“小松樹(shù)”的樣子。我不由得嗔怪:“你這孩子,怎么不早告訴我呢?”當(dāng)年的小調(diào)皮如孩子般開(kāi)心地笑了起來(lái):“我想給您驚喜呀,讓陳老師看看我當(dāng)爸爸了。”③二十多年過(guò)去了,我的學(xué)生長(zhǎng)大了,工作了,為人父母了。我的學(xué)生有孩子了!我的學(xué)生把他的孩子也送到我這兒來(lái)了!當(dāng)年的我,還沒(méi)有眼前的“小松樹(shù)”的年齡大,正滿懷著夢(mèng)想和激情去編織著我的教育夢(mèng)。和班里孩子一起遇到特殊情況時(shí),每每是和他們一起哭、一起笑,許許多多的故事都銘記著。于是,我們?cè)谛[的演出后場(chǎng)遙憶起當(dāng)年。小松樹(shù)說(shuō),他們那時(shí)背后叫我“小老師”。有一次他到衛(wèi)生間頭磕破了,是我流著淚送他到醫(yī)院;他伸腿絆小女生時(shí),我狠狠地批評(píng)過(guò)他;他上小學(xué)后,我對(duì)他的記憶慢慢模糊,可我的形象依然深深地嵌在他的記憶里……回憶、暢談,往事如夏日里的淙淙溪流,洗滌著透支,沖刷著疲憊。內(nèi)心被眼前我的學(xué)生、我學(xué)生的家長(zhǎng)攪動(dòng)得碧波蕩漾、漣漪輕動(dòng)。④那天家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束的時(shí)候,我當(dāng)年的學(xué)生“小松樹(shù)”獲得了最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)那一刻,他幽默地說(shuō)要發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。他抱著話筒激動(dòng)地說(shuō):“感謝CCTV!感謝幼兒園TV!今天是我26年最開(kāi)心的時(shí)刻。我回到了當(dāng)年的母校,看到了我最親愛(ài)的老師。我給孩子也選擇了我的母校!我作為家長(zhǎng),我又在母校參加了一天的培訓(xùn)活動(dòng),還得了獎(jiǎng)!太讓我驕傲和自豪了!我和我的孩子,要和我們的老師一起分享這最幸福的時(shí)刻?!蔽衣?tīng)到他在喊我,我看到一個(gè)年輕的媽媽指揮著一個(gè)胖乎乎的小寶寶蹦跳著上了臺(tái)。那一刻,我忽然間淚流滿面?、菸逸p輕拉過(guò)“小松樹(shù)”的手,只是不再是小手;當(dāng)年的小不點(diǎn),如今是一米八幾的大個(gè)子了。我又輕輕抱起小寶寶,寶寶舉起鮮紅的獎(jiǎng)狀。那一瞬間,全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)!被一代一代催老又何妨?和孩子們?cè)谝黄?,我有過(guò)不完的青春?、尬业幕▋?,我的一批又一批的花兒,早已悄然遍地綻放。(選自《教師博覽》2017年第2期,作者陳玲,有改動(dòng))1.結(jié)合選文②~⑤段內(nèi)容,按事情發(fā)展的先后順序,梳理主要事件,補(bǔ)寫(xiě)方框中的內(nèi)容。2.選文第③段“他上小學(xué)后,我對(duì)他的記憶慢慢模糊,可我的形象依然深深地嵌在他的記憶里……”中加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果?3.請(qǐng)從修辭角度賞析選文第③段畫(huà)線句子。往事如夏日里的淙淙溪流,洗滌著透支,沖刷著疲憊。內(nèi)心被眼前我的學(xué)生、我的家長(zhǎng)攪動(dòng)得碧波蕩漾、漣漪輕動(dòng)。4.選文第⑥段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?5.即將畢業(yè)的同學(xué)們,你們讀了本文,一定會(huì)有自己獨(dú)特的感受,請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談一談。12.閱讀散文《苦夏》,完成小題??嘞鸟T驥才①這一日,終于撂下扇子。來(lái)自天上干燥清爽的風(fēng),忽吹得我衣袂飛舉,并從袖口和褲管鉆進(jìn)來(lái),把周身滑溜溜地?fù)釀?dòng)。我驚訝地看著陽(yáng)光下依舊奪目的風(fēng)景,不明白數(shù)日前那個(gè)酷烈非常的夏天突然到哪里去了。是我逃遁似的一步跳出了夏天,還是它就像1976年的“文革”那樣——在一夜之間崩潰?②身居北方的人最大的福分,便是能感受到大自然的四季分明。我特別能理解一位新加坡朋友,每年冬天要到中國(guó)北方住上十天半個(gè)月,否則會(huì)一年里周身不適。好像不經(jīng)過(guò)一次冷處理,他的身體就會(huì)發(fā)酵。他生在新加坡,祖籍中國(guó)河北;雖然人在"終年都是夏"的新加坡長(zhǎng)大,血液里肯定還執(zhí)著地潛在著大自然四季的節(jié)奏。③四季是來(lái)自于宇宙的最大的拍節(jié)。在每一個(gè)拍節(jié)里,大地的景觀便全然變換與更新。四季還賦予地球以詩(shī),故而悟性極強(qiáng)的中國(guó)人,在四言絕句中確立的法則是:起,承,轉(zhuǎn),合。這四個(gè)字恰恰就是四季的本質(zhì)。起始如春,承續(xù)似夏,轉(zhuǎn)變?nèi)羟铮蠑n為冬。合在一起,不正是地球生命完整的一輪?為此,天地間一切生命全都依從著這一拍節(jié),無(wú)論歲歲枯榮與生死的花草百蟲(chóng),還是長(zhǎng)命百歲的漫漫人生。然而在這生命的四季里,最壯美和最熱烈的不是這長(zhǎng)長(zhǎng)的夏嗎?④女人們孩提時(shí)的記憶散布在四季,男人們的童年往事大多是在夏天里。這由于,我們兒時(shí)的伴侶總是各種各樣的昆蟲(chóng)。蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓,此外還有青蛙和魚(yú)兒。它們都是夏日生活的主角;每種昆蟲(chóng)都給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。甚至我對(duì)家人和朋友們記憶最深刻的細(xì)節(jié),也都與昆蟲(chóng)有關(guān)。比如妹妹一見(jiàn)到壁虎就發(fā)出一種特別恐怖的尖叫,比如鄰家那個(gè)斜眼的男孩子專門(mén)殘害蜻蜓,比如同班一個(gè)最好看的女生頭上花形的發(fā)卡,總招來(lái)蝴蝶落在上邊;再比如,父親睡在鋪了涼席的地板上,夜里翻身居然壓死了一只蝎子。這不可思議的事使我感到父親的無(wú)比強(qiáng)大。后來(lái)父親挨斗,挨整,寫(xiě)檢查;我勸慰和寬解他,怕他自殺,替他寫(xiě)檢查——那是我最初寫(xiě)作的內(nèi)容之一。這時(shí)候父親那種強(qiáng)大感便不復(fù)存在。生活中的一切事物,包括夏天的意味全都發(fā)生了變化。⑤在快樂(lè)的童年里,根本不會(huì)感到蒸籠般夏天的難耐與難熬。惟有在此后艱難的人生里,才體會(huì)到苦夏的滋味。快樂(lè)把時(shí)光縮短,苦難把歲月拉長(zhǎng),一如這長(zhǎng)長(zhǎng)的仿佛沒(méi)有盡頭的苦夏。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反,我卻從中領(lǐng)悟到“苦”字的分量???,原是生活中的蜜。人生的一切收獲都?jí)涸谶@沉甸甸的苦字的下邊。然而一半的苦字下邊又是一無(wú)所有。你用盡平生的力氣,最終所獲與初始時(shí)的愿望竟然去之千里。你該怎么想?⑥于是我懂得了這苦夏——它不是無(wú)盡頭的暑熱的折磨,而是我們頂著毒日頭默默又堅(jiān)忍的苦斗的本身。人生的力量全是對(duì)手給的,那就是要把對(duì)手的壓力吸入自己的骨頭里。強(qiáng)者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才會(huì)感到自己屬于強(qiáng)者,也許為此,我的寫(xiě)作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而愜意的秋天里開(kāi)花結(jié)果?我卻每每進(jìn)入炎熱的夏季,反而寫(xiě)作力加倍地旺盛。我想,這一定是那些沉重的人生的苦夏,鍛造出我這個(gè)反常的性格習(xí)慣。我太熟悉那種寫(xiě)作久了,汗?jié)竦母觳舱吃跁?shū)桌玻璃上的美妙無(wú)比的感覺(jué)。⑦在維瓦爾第的《四季》中,我常常只聽(tīng)“夏”的一章。它使我激動(dòng),勝過(guò)春之蓬發(fā)、秋之燦爛、冬之靜穆。友人說(shuō)“夏”的一章,極盡華麗之美。我說(shuō)我從中感受到的,卻是夏的苦澀與艱辛,甚至還有一點(diǎn)兒悲壯。友人說(shuō),我在這音樂(lè)情境里已經(jīng)放進(jìn)去太多自己的故事。我點(diǎn)點(diǎn)頭,并告訴他我的音樂(lè)體驗(yàn)。音樂(lè)的最高境界是超越聽(tīng)覺(jué);不只是它給你,更是你給它。⑧年年夏日,我都會(huì)這樣體驗(yàn)一次夏的意義,從而激情迸發(fā),心境昂然。一手撐著滾燙的酷暑,一手寫(xiě)下許多文字來(lái)。⑨今年我還發(fā)現(xiàn),這伏夏不是被秋風(fēng)吹去的,更不是給我們的扇子轟走的——⑩夏天是被它自己融化掉的。⑾因?yàn)?,夏天的最后一刻,總是它酷熱的極致。我明白了,它是耗盡自己的一切,才顯示出夏的無(wú)邊的威力。生命的快樂(lè)是能量淋漓盡致地發(fā)揮。但誰(shuí)能像它這樣,用一種自焚的形式,創(chuàng)造出這火一樣輝煌的頂點(diǎn)?⑿于是,我充滿了夏之崇拜!我要一連跨過(guò)眼前的遼闊的秋,悠長(zhǎng)的冬和遙遠(yuǎn)的春,再一次邂逅你,我精神的無(wú)上境界——苦夏!1.閱讀全文簡(jiǎn)要分析,作者對(duì)夏的思想情感經(jīng)歷了怎樣的轉(zhuǎn)變過(guò)程?2.閱讀文章第⑤段中的劃線句,歸納概括作者所領(lǐng)悟到的“苦”字的分量,包含幾層含義?3.當(dāng)代著名作家馮驥才創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀散文、小說(shuō),在文壇產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。有同學(xué)正在為學(xué)校網(wǎng)頁(yè)專欄做“馮驥才經(jīng)典語(yǔ)錄/名句”編輯整理工作,請(qǐng)你從《苦夏》這篇文章中挑選一個(gè)合適的語(yǔ)句推薦給這位同學(xué),并說(shuō)明選擇這一句的理由。13.閱讀下面文章,完成小題。2018年,我們告別了很多曾經(jīng)熟悉的人——饒宗頤、霍金、李敖、洛夫、盛中國(guó)、單田芳、金庸、斯坦·李、程開(kāi)甲、二月河……我們都曾經(jīng)為他們哀悼過(guò),時(shí)而還感慨:一個(gè)時(shí)代結(jié)束了。這種感慨在朋友圈里如此密集,以至于有人說(shuō):2018年,時(shí)代結(jié)束了太多次。但只要我們的情緒稍微平復(fù)一些,我們就應(yīng)該意識(shí)到一個(gè)事實(shí):我們并不是在告別誰(shuí),我們是在告別自己的一部分。我們必須習(xí)慣,這個(gè)世界抽換掉一些我們喜歡的、熟悉的東西。我們都希望自己是時(shí)間的朋友,但是,你問(wèn)沒(méi)問(wèn)過(guò)自己:我想和時(shí)間做朋友,時(shí)間愿意和我做朋友嗎?我們先來(lái)看,什么人肯定和時(shí)間做不成朋友。這兩年,很多人抱怨抖音①是個(gè)時(shí)間黑洞,把自己的時(shí)間和精力吃掉了。當(dāng)然了,作為一個(gè)幾千名工程師開(kāi)發(fā)的工具,抖音的目的就是吸引你的眼球、占用你的時(shí)間。在算法②的力量下,不管你內(nèi)心有多少種隱秘的欲望,它都能測(cè)試出來(lái),并誘惑你去滿足它。你哪里是被抖音耗盡了時(shí)間,你是把自己的欲望放出了瓶子,又收不回來(lái)。時(shí)間碎片化了,你也把自己碎片化了。那時(shí)間怎么和你做朋友呢?只有長(zhǎng)期主義者,才能成為時(shí)間的朋友。長(zhǎng)期主義不僅要堅(jiān)持你想做的事情,而且決不中斷,持續(xù)地不被誘惑。一旦中斷,前功盡棄。行動(dòng)的信號(hào)再微弱,只要一旦被識(shí)別出來(lái),長(zhǎng)期主義就能把它放大。你心中可能有一個(gè)疑問(wèn):不是說(shuō)“時(shí)間會(huì)磨損一切”嗎?時(shí)間怎么可能成為一個(gè)信號(hào)的放大器呢?2018年2月20日,亞馬遜的貝索斯公開(kāi)發(fā)布了一條消息,宣布自己參與投資的萬(wàn)年鐘開(kāi)始建造。這座鐘建在美國(guó)西部得克薩斯州的群山中。這座鐘,每一年秒針跳一格,每一百年分針動(dòng)一次,每一千年有一只報(bào)時(shí)鳥(niǎo)出來(lái)報(bào)時(shí),整個(gè)鐘的設(shè)計(jì)壽命是一萬(wàn)年。你會(huì)說(shuō),這有啥用呢?等這只鐘的分針第一次挪動(dòng),我們這批人即使有百歲人生,也都不在了。人生不過(guò)百年,千年尺度上的事太虛無(wú)了。但是,你還真別這么看!其實(shí),在中國(guó)西部甘肅省的群山中,就有這么一個(gè)萬(wàn)年鐘,已經(jīng)走了1600多年,很多人都看過(guò)。1600年前,有一位叫樂(lè)尊的僧人,云游來(lái)到敦煌。在一座山腳下停下來(lái)休息時(shí),夕陽(yáng)照在對(duì)面的三危山上,剎那間金光萬(wàn)道。他被眼前的情景極大地感染了,便決定留下來(lái),請(qǐng)人在山上開(kāi)鑿石窟,用以修行。這是敦煌的第一座石窟,這是這座萬(wàn)年鐘走出的第一格。此后,這座鐘就走起來(lái)了,走了一千多年,無(wú)數(shù)后繼者效仿樂(lè)尊的模式,繼續(xù)開(kāi)鑿石窟,雕塑佛像,繪制壁畫(huà)。當(dāng)?shù)厝斯苓@里叫千佛洞,全世界都知道這里是中華藝術(shù)瑰寶、世界文化遺產(chǎn)——莫高窟。當(dāng)我們說(shuō)莫高窟是中華藝術(shù)瑰寶的時(shí)候,你不覺(jué)得奇怪嗎?莫高窟那些傳世作品的創(chuàng)造者,其實(shí)只是普通的工匠。他們畫(huà)的每一筆,他們刻的每一刀,本來(lái)是要被湮沒(méi)的呀。如果不匯入這條長(zhǎng)期主義的大河,所有的努力都會(huì)隨風(fēng)而逝。而現(xiàn)在,雖然工匠們的名字沒(méi)有留下來(lái),但他們活著時(shí)候的努力,成了中華藝術(shù)瑰寶,他們也成了中華藝術(shù)瑰寶的創(chuàng)作者。所謂偉大,有時(shí)候就是這么回事。普通人的努力,在長(zhǎng)期主義的復(fù)利③下,會(huì)積累成奇跡。時(shí)間幫助了他們,他們成為了時(shí)間的朋友。一個(gè)人的成就,來(lái)自一套核心算法乘以大量重復(fù)動(dòng)作的平方。這其實(shí)就是長(zhǎng)期主義的原則,做一件事,長(zhǎng)期地去做,持續(xù)地去做。作家阿爾貝·加繆曾說(shuō):“對(duì)未來(lái)最大的慷慨,是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在?!比魏我粋€(gè)人,不管你的力量強(qiáng)弱,放眼于足夠長(zhǎng)的時(shí)間,你都可以通過(guò)長(zhǎng)期主義這種行為模式,成為時(shí)間的朋友。(節(jié)選自羅振宇《時(shí)間的朋友》2019年跨年演講,有刪改)注:①[抖音]一款音樂(lè)創(chuàng)意短視頻社交軟件。②[算法]這里指用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的精確有效的方法。③[復(fù)利]是一種計(jì)算利息的方法,俗稱“利滾利”。1.結(jié)合選文,用“只要……就……”的句式,概括“成為時(shí)間的朋友”的具體方法。2.結(jié)合你的歷史文化積累,再舉出一個(gè)“長(zhǎng)期主義”的例子。3.中考臨近,有同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在才開(kāi)始努力已經(jīng)于事無(wú)補(bǔ)了。請(qǐng)結(jié)合本文獲得的啟示,給他寫(xiě)幾句鼓勵(lì)的話。三、語(yǔ)言表述14.根據(jù)下文的語(yǔ)境,在橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使前后句式一致,語(yǔ)意連貫。如果沒(méi)有理想,人生就像一只無(wú)舵的航船,飄飄蕩蕩,沒(méi)有方向,如要沒(méi)有理想,人生就像________,________,________。四、寫(xiě)作15.閱讀以下材料,按要求作文?!板e(cuò)誤”,指不正確的事物、行為等。面對(duì)錯(cuò)誤,泰戈?duì)枀s說(shuō):"當(dāng)你把所有的錯(cuò)誤都關(guān)在門(mén)外,真理也就被拒絕了。"這意味深長(zhǎng)且發(fā)人深省的話,向世人揭示出"討厭"的錯(cuò)誤也有不菲的價(jià)值。請(qǐng)以“有價(jià)值的錯(cuò)誤”為題目,寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文或議論文。要求:不套作,不抄襲,不得在文中出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】試題分析:C如火如荼:荼:茅草的白花。象火那樣紅,象荼那樣白。原比喻軍容之盛?,F(xiàn)用來(lái)形容大規(guī)模的行動(dòng)氣勢(shì)旺盛,氣氛熱烈。2、B【解析】

A.簔——蓑;C.易——益;D.急——及;故選B。3、C【解析】

本題考查對(duì)漢字字形的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)、辨析的能力。主要考查學(xué)生對(duì)同音字、形似字的辨析能力,平時(shí)要注意正確使用,運(yùn)用正確的方法加以區(qū)別,并及時(shí)積累。A項(xiàng)“梁”應(yīng)寫(xiě)作“粱”,“刻”應(yīng)寫(xiě)作“恪”;B項(xiàng)“籍”應(yīng)寫(xiě)作“藉”,“籌”應(yīng)寫(xiě)作“酬”;D項(xiàng)“廳”應(yīng)寫(xiě)作“庭”。4、D【解析】

試題分析:尾聯(lián)“今日聽(tīng)君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神”顯示是詩(shī)人對(duì)世事變遷和仕宦升沉的豁達(dá)襟懷,表現(xiàn)了詩(shī)人的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神。不是“借酒澆愁”。故答案為D。5、C【解析】

試題分析:A.“蕩然無(wú)存”形容東西完全失去,一點(diǎn)沒(méi)有留下,符合語(yǔ)境,使用正確;B.“嘆為觀止”指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn),符合語(yǔ)境,使用正確;C.“豆蔻年華”指十三四歲的女孩,本句指三十四歲的楊修,成語(yǔ)使用錯(cuò)誤;D.“強(qiáng)聒不舍”形容別人不愿意聽(tīng),還絮絮叨叨說(shuō)個(gè)不停,符合語(yǔ)境,使用正確。故選C。6、任務(wù)一:示例:羅兵先生,您好!打擾您了!我是文道中學(xué)的小明,今天來(lái)想向您了解攻克技術(shù)難關(guān)過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物的自強(qiáng)不息的事跡。任務(wù)二:示例:致敬自強(qiáng)不息的大橋建設(shè)者;不忘初心,自強(qiáng)不息(與“自強(qiáng)不息”相關(guān)即可)【解析】

(1)本題考查語(yǔ)言表達(dá)。審清題意,語(yǔ)境是“采訪大橋項(xiàng)目部經(jīng)理羅兵先生”,首先稱呼要有禮貌,使用敬稱,做自我介紹(我是文道中學(xué)的小明),然后表明采訪目的“今天來(lái)想向您了解攻克技術(shù)難關(guān)過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物的自強(qiáng)不息的事跡”,注意語(yǔ)言要通順、有條理。要落落大方。(2)本題考查綜合性學(xué)習(xí)。要求設(shè)計(jì)一個(gè)演講主題,因?yàn)榍懊娴幕顒?dòng)是“采訪大橋項(xiàng)目部經(jīng)理羅兵先生,向他了解攻克技術(shù)難關(guān)過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物的自強(qiáng)不息的事跡?!币虼?,主題設(shè)計(jì)圍繞“自強(qiáng)不息”即可,如:贊自強(qiáng)不息的建設(shè)者,做自強(qiáng)不息的學(xué)習(xí)者。7、(1)入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者。(2)我報(bào)日長(zhǎng)嗟日暮,學(xué)詩(shī)謾有驚人句?!窘馕觥?/p>

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句,生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難,首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“拂、嗟、暮、謾”等字詞的書(shū)寫(xiě)。8、羅切斯特沖進(jìn)火場(chǎng)救瘋妻受傷,雙目失明。簡(jiǎn)·愛(ài)向羅切斯特表明將永遠(yuǎn)都不離開(kāi)他(將與他結(jié)婚)。【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性,既要注意的表面的知識(shí),如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié),甚至要知道一些細(xì)節(jié),并且及時(shí)做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象。本段文字出自小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》,這是簡(jiǎn)·愛(ài)跟羅切斯特之間的一段對(duì)話。羅切斯特的瘋妻放火燒毀了桑菲爾德莊園,羅切斯特為了救她,燒瞎了雙眼;這是簡(jiǎn)愛(ài)重返莊園見(jiàn)到羅切斯特時(shí)的情形,她隨后向羅切斯特表明,她將永遠(yuǎn)不再離開(kāi)他。二、閱讀9、1.B2.新生的事物必然蓬勃發(fā)展起來(lái),社會(huì)在前進(jìn),前景無(wú)限美好。(或新事物必將替代舊事物)【解析】1.試題分析:B中應(yīng)是運(yùn)用典故,寫(xiě)出了時(shí)間輾轉(zhuǎn)之快和對(duì)友人的懷念“。考點(diǎn):評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。2.試題分析:主要考查把握詩(shī)歌感情基調(diào)、品析具體語(yǔ)言,學(xué)生能初步把握,激發(fā)聯(lián)想,抓住關(guān)鍵,涵詠品析。教學(xué)時(shí)對(duì)所選詩(shī)歌進(jìn)行自主感受、品味,注重整體把握。此處運(yùn)用比喻的手法,暗示了社會(huì)發(fā)展和新陳代謝的自然規(guī)律,表達(dá)了作者豁達(dá)開(kāi)朗的心境??键c(diǎn):鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。10、1.若損百姓以奉其身/猶割股以啖腹/腹飽而身斃。2.(你們)不要以為國(guó)家太平,各地安寧,就不用心(操勞)國(guó)事了。3.為民著想;不放縱君主的欲求;賢臣輔佐(廣開(kāi)言路,賢臣要用心操勞國(guó)事)。【解析】

參考譯文:貞觀初年,唐太宗對(duì)侍從的大臣們說(shuō):“做君主的法則,必須首先存活百姓。如果損害百姓來(lái)奉養(yǎng)自身,那就好比是割大腿上的肉來(lái)填飽肚子,肚子填飽了,人也就死了。如果要想安定天下,必須先端正自身,絕不會(huì)有身子端正了而影子彎曲,上頭治理好了而下邊發(fā)生動(dòng)亂的事。我常想能傷身子的并不是身外的東西,而都是由于自身追求耳目口鼻之好才釀成災(zāi)禍。如一味講究吃喝,沉溺于音樂(lè)女色,欲望越多,損害也就越大,既妨礙政事,又?jǐn)_害百姓?!必懹^六年,唐太宗對(duì)身邊的大臣們說(shuō):“縱觀古代的帝王,有的興起有的衰亡,好像有了早晨就必有夜晚一樣。這都是由于耳目受到蒙蔽,不了解當(dāng)時(shí)政治的得失。忠誠(chéng)正直的人不敢直言勸諫,邪惡諂諛的人卻一天天得勢(shì),君主看不到自己的過(guò)失,所以導(dǎo)致滅亡。我身居九重深宮,不可能完全看到天下的事情,所以委托給你們,作為我的耳目。不要認(rèn)為天下太平無(wú)事,四海安寧就不小心在意。1.要求學(xué)生斷句前,先要通讀全文理清文段思路,尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句,比如借助虛詞,借助句式,借助對(duì)話詞“曰”、“云”等,根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等,讀出含義,然后斷句。句子翻譯為:如果損害百姓來(lái)奉養(yǎng)自身,那就好比是割大腿上的肉來(lái)填飽肚子,肚子填飽了,人也就死了。故斷句為:若損百姓以奉其身/猶割股以啖腹/腹飽而身斃。2.要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置)、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意義為輔。重點(diǎn)字詞:“莫”不要;“以”,認(rèn)為。3.要求學(xué)生理解文本,在理解文本的基礎(chǔ)上回答問(wèn)題。結(jié)合“為君之道,必須先存百姓”可以得出:為民著想;結(jié)合“若耽③嗜滋味,玩悅聲色,所欲既多,所損亦大,既妨政事,又?jǐn)_生民?!笨梢缘贸觯翰环趴v君主的欲求;結(jié)合“古之昏君,其耳目皆為敝,不知時(shí)政得失,亦不見(jiàn)過(guò),以是滅亡。朕既在九重④,不能盡見(jiàn)天下事,故布之卿等,以為朕之耳目。莫以天下無(wú)事,四海安寧,便不存意⑤?!笨梢缘贸觯簭V開(kāi)言路,賢臣要用心操勞國(guó)事。11、1.“我”意外地見(jiàn)到“小松樹(shù)”“小松樹(shù)”發(fā)表獲獎(jiǎng)感言(意近即可)2.“嵌”是動(dòng)詞,嵌入、鑲嵌的意思,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”對(duì)“小松樹(shù)”的影響之深,表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)戴。3.運(yùn)用比喻的修辭方法,把往事比喻成“夏日里的淙淙溪流”,把內(nèi)心的波動(dòng)比作“碧波蕩漾”“漣漪輕動(dòng)”,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了暢談往事使“我”忘記了疲憊。表達(dá)了“我”內(nèi)心的快樂(lè)和幸福。4.結(jié)構(gòu)上:照應(yīng)文題和開(kāi)頭,總結(jié)全文。內(nèi)容上:深化(升華)中心,含蓄地表達(dá)了學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中健康成長(zhǎng),給“我”帶來(lái)了幸福感。(意近即可)5.能有正確的認(rèn)識(shí),聯(lián)系實(shí)際談感受。示例:教師是辛勤的園丁,哺育了一代又一代的花朵。我們作為年青的一代,在老師的指導(dǎo)下,完成了學(xué)業(yè),充實(shí)了自身,以后也應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揮自我,展現(xiàn)自我?!窘馕觥?.此題考查學(xué)生概括故事情節(jié)的能力。概括文章情節(jié),可以先迅速瀏覽,獲得整體印象,同時(shí),可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括,有的還需要將提煉的信息整合,并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。從“一個(gè)高大陽(yáng)光的小伙子走過(guò)來(lái),蹲在我的面前,我知道他是一天活動(dòng)里表現(xiàn)比較突出的一位年輕爸爸”“我是您當(dāng)年帶過(guò)的‘小松樹(shù)’呀”“我當(dāng)年的學(xué)生‘小松樹(shù)’獲得了最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)那一刻,他幽默地說(shuō)要發(fā)表獲獎(jiǎng)感言”可以提煉出問(wèn)題的答案。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。2.本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義,是中考閱讀試題中常見(jiàn)的題型。解答這類(lèi)試題,既要緊扣目標(biāo)段,又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷,理解其深層含義。“嵌”是“鑲嵌”的意思,用在這里形象地表現(xiàn)了“小松樹(shù)”對(duì)“我”的印象深刻,這是因?yàn)椤拔摇睂?duì)孩子們的教育和愛(ài)深深地影響了他們的人生,學(xué)生對(duì)老師充滿了感激和熱愛(ài)。3.本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來(lái)說(shuō),要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達(dá)方式,或是遣詞造句,這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是:先寫(xiě)出句子的特點(diǎn),然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析,最后寫(xiě)出表達(dá)效果。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出“我”與昔日的學(xué)生溝通交流以后內(nèi)心的愉悅與輕松。點(diǎn)睛:鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句,一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則,但是,無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法,在分析效果時(shí),都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái),同時(shí)還要有全局意識(shí),即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。4.段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分:結(jié)構(gòu)作用一般有過(guò)渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做鋪墊、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)題等;內(nèi)容作用一般是點(diǎn)明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看,這段話與題目“花兒,已悄然綻放”相呼應(yīng),使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);從內(nèi)容上來(lái)看,這段話點(diǎn)明了文章的主旨,抒發(fā)了“我”作為一名教師的成就感,學(xué)生的成長(zhǎng)與對(duì)“我”的支持與肯定讓“我”感到幸福。5.本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開(kāi)放性試題,解決此類(lèi)題型,要注意:寫(xiě)出感悟最深的一點(diǎn);絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容;要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言;語(yǔ)言通順、有條理。此題應(yīng)該圍繞對(duì)老師的理解和感激之情來(lái)談感受,同時(shí)表明自己的決心,語(yǔ)言要流暢。12、1.①童年時(shí),因?yàn)橛懈鞣N昆蟲(chóng)相伴的快樂(lè),作者對(duì)夏天是喜愛(ài)的;②在父親處在困境時(shí),作者對(duì)夏天感到苦夏的難耐與難熬;③作者在苦夏的鍛煉后有所感悟,對(duì)夏充滿了熱愛(ài)的激情;④在夏的極致酷熱中,作者升華了精神境界,充滿了對(duì)夏的崇拜。2.“苦”字的分量主要包含兩層含義:示例:苦是人生奮斗過(guò)程中的必然經(jīng)歷,在苦的磨礪與鍛煉中會(huì)收獲幸福的甜蜜。3.合乎題意即可【解析】1.考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括。仔細(xì)閱讀全文,抓住關(guān)鍵句子來(lái)概括,童年的夏天,因?yàn)橛辛恕膀唑?、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓,此外還有青蛙和魚(yú)兒”,所以給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè);后來(lái)父親“后來(lái)父親挨斗,挨整,寫(xiě)檢查”,感到蒸籠般夏天的難耐與難熬;在維瓦爾第的《四季》中,我常常只聽(tīng)“夏”的一章,它使我激動(dòng),體驗(yàn)一次夏的意義,從而激情迸發(fā),心境昂然;最后感情升華,充滿了對(duì)夏的崇拜。2.“苦夏”包含的內(nèi)容,要分析作者的感受,根據(jù)④⑤兩段即可概括出答案。人在夏天默默堅(jiān)忍的苦斗;苦夏鍛造不尋常的品格,苦是生活中的“蜜”。3.開(kāi)放性試題,從文中選擇有哲理的經(jīng)典語(yǔ)錄句子,并寫(xiě)出合理的理由,語(yǔ)句通順流暢即可。13、1.只要能持續(xù)、長(zhǎng)期地守住目標(biāo),就能成為時(shí)間的朋友。2.示例:宋濂幼時(shí)酷愛(ài)讀書(shū),雖然家貧,但想方設(shè)法借書(shū)、抄書(shū),既使在寒冷的冬天也苦讀不輟,經(jīng)年累月,博覽群書(shū),終有所成。3.示例:雖然離中考只有一個(gè)月,但中考不是終點(diǎn),我們應(yīng)該確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),有效地利用時(shí)間,持續(xù)地努力,一定會(huì)有所收獲,也為未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以,請(qǐng)從當(dāng)下開(kāi)啟長(zhǎng)期主義模式,讓時(shí)間幫助你成功!【解析】1.要求概括“成為時(shí)間的朋友”的具體方法。內(nèi)容上要結(jié)合全文,形式上要用“只要……就……”的句式。這個(gè)條件復(fù)句的結(jié)果是“成為時(shí)間的朋友”,只要從文章中找到構(gòu)成這個(gè)結(jié)果的條件即可。如可分析第10段“做一件事,長(zhǎng)期地去做,持續(xù)地去做”等句,即可整理出“只要能持續(xù)、長(zhǎng)期地守住目標(biāo),就能成為時(shí)間的朋友”的答案。2.考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。首先要通過(guò)閱讀全文理解好“長(zhǎng)期主義”的意思?!伴L(zhǎng)期主義”即“這其實(shí)就是長(zhǎng)期主義的原則,做一件事,長(zhǎng)期地去做,持續(xù)地去做”?,F(xiàn)實(shí)生活中,“長(zhǎng)期主義”的例子很多。但題干是要求結(jié)合你的歷史文化積累作答,一定要符合這一要求。如司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子,為此他沒(méi)少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑,在先生的諄諄教誨下,他決心改掉貪睡的壞毛病,為了早早起床,他睡覺(jué)前喝了滿滿一肚子水,結(jié)果早上沒(méi)有被憋醒,卻尿了床,于是聰明的司馬光用園木頭作了一個(gè)警枕,早上一翻身,頭滑落在床板上,自然驚醒,從此他天天早早地起床讀書(shū),堅(jiān)持不懈,終于成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的,寫(xiě)出了《資治通鑒》的大文豪。3.考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。首先要讀懂原文,運(yùn)用原文所講的相關(guān)知識(shí),來(lái)給同學(xué)提建議。告知這個(gè)同學(xué)在中考臨近時(shí)如何振作精神,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。此題的答案比較開(kāi)放,所提建議符合“長(zhǎng)期主義”原則即可。同時(shí)注意用語(yǔ)委婉懇切,動(dòng)之以情曉之以理,以征得對(duì)方心靈的共鳴。三、語(yǔ)言表述14、一只無(wú)頭的蒼蠅嚶嚶嗡嗡到處亂撞【解析】

做此題時(shí),要注意仿寫(xiě)的句式必須和例句相同,即結(jié)構(gòu)、修辭要相同,內(nèi)容相近,語(yǔ)言相合,字?jǐn)?shù)相當(dāng),要注意識(shí)別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系,然后直接套用。本題仿寫(xiě)句子要注意符合句式“如果沒(méi)有理想,人生就如……,……,沒(méi)有……”,表意正確,采用比喻的修辭手法,使之與畫(huà)線的句子構(gòu)成排比句即可。如:如果沒(méi)有理想,人生就像一只折翅的雄鷹,飛飛停停,沒(méi)有目標(biāo)。四、寫(xiě)作15、有價(jià)值的錯(cuò)誤失誤,困境,挫折,犯錯(cuò),一切消極因素讓人泄氣,無(wú)心做他事。也正是在這個(gè)時(shí)候,人從無(wú)法釋?xiě)训囊稽c(diǎn)完全打開(kāi),開(kāi)放,與宇宙一體。就像一輛車(chē),完好的時(shí)候人只管去用,物我兩忘,而出了毛病,人就變得敏感起來(lái),接收由車(chē)而來(lái)的一切信息,與車(chē)本身合為一體。這就是錯(cuò)誤和痛苦的補(bǔ)償。就像人遭遇了困境會(huì)想到父母一樣,人在遭遇挫折失敗的時(shí)候才會(huì)質(zhì)疑自己,放下主觀的我完全開(kāi)放,回到宇宙母體,萬(wàn)物一體的宇宙網(wǎng)絡(luò)中,從那絕對(duì)的整體中獲得局部事物的意義,所需的信息。于是萬(wàn)物開(kāi)口說(shuō)話,靈感降臨,找到對(duì)的方向。人在錯(cuò)誤中學(xué)到事物之本,靈魂。在對(duì)中只是成就那靈魂,在現(xiàn)象的世間建造盛這靈魂的肉體,宮殿。失敗是成功之母,這不是一句空話。錯(cuò)是與宇宙心神感應(yīng)的橋梁,是生命之樹(shù)的主干,在錯(cuò)中人尋到那千里之行始于足下的方向,道,決定性。對(duì)只是程度上的變化,是由那本生長(zhǎng)出的繁茂枝葉。錯(cuò)為本,對(duì)為末。造

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