安徽省安慶市2024屆高三第四次語文教學(xué)質(zhì)量檢測卷 Word版含解析

2024屆畢業(yè)班第四次教學(xué)質(zhì)量檢測高三語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。對生物學(xué)家來說，章魚和烏賊是研究神經(jīng)系統(tǒng)復(fù)雜性和演化的絕佳對象。但在過去的數(shù)十年間，因?yàn)楹腿祟惒顒e過大、研究手段限制等，對章魚和烏賊的研究逐漸沉寂。近年來，隨著人工智能、基因編輯技術(shù)等新研究手段的發(fā)展，它們重新受到研究者的關(guān)注。頭足類動物和人類的共同祖先在6億年前，剛剛演化出神經(jīng)元，還沒有聚集形成可以稱之為“腦”的中樞神經(jīng)系統(tǒng)。之后，頭足類動物和人類就分道揚(yáng)鑣了：腦的進(jìn)化沿著兩條不同的道路，幾乎是從零開始，各自獨(dú)立地發(fā)展到了極致。通過比較人腦和頭足類的腦這兩種截然不同的復(fù)雜神經(jīng)系統(tǒng)，我們一方面可以嘗試了解復(fù)雜的大腦是如何進(jìn)化出來的，另一方面可以了解還有什么樣的神經(jīng)結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生智能。如果這兩種截然不同的神經(jīng)系統(tǒng)都采用同樣的方式來實(shí)現(xiàn)某一功能，那就說明這是生物經(jīng)過億萬年的演化所能找到的最優(yōu)或者唯一的解決方案。反之，如果我們發(fā)現(xiàn)兩種神經(jīng)系統(tǒng)采用不同的方式來實(shí)現(xiàn)某一個(gè)功能，就能為人工智能與類腦計(jì)算提供更多模仿學(xué)習(xí)的方案。頭足類神經(jīng)生物學(xué)的先驅(qū)、英國科學(xué)家J·Z·楊在20世紀(jì)初發(fā)現(xiàn)了烏賊的巨大軸突——一條直徑達(dá)一毫米、長數(shù)十厘米的巨大神經(jīng)纖維。得益于這個(gè)獨(dú)特的巨大軸突，英國科學(xué)家Hodgkin和Huxley第一次記錄到細(xì)胞內(nèi)的動作電位，解釋了神經(jīng)傳導(dǎo)的信號——?jiǎng)幼麟娢划a(chǎn)生的原理。該發(fā)現(xiàn)作為神經(jīng)科學(xué)最基本的原理之一，獲得了1963年的諾貝爾生理與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。這也是迄今為止，整個(gè)生物學(xué)研究中，僅有的能用數(shù)學(xué)方程完美描述的現(xiàn)象。J·Z·楊隨后開展對章魚學(xué)習(xí)記憶行為的研究，通過損毀實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了章魚存儲記憶所在的腦區(qū)。這是最早的關(guān)于大腦存儲記憶的模型，此后的數(shù)十年中，在果蠅和脊椎動物的研究中被反復(fù)印證，不同動物的腦中記憶存儲結(jié)構(gòu)都是采取類似組織方式。遺憾的是，近幾十年來，大部分針對神經(jīng)系統(tǒng)的研究都集中在果蠅、小鼠等模式生物中，很少人對頭足類，特別是它們復(fù)雜的中樞神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行深入研究。章魚和烏賊是變色偽裝的高手，根據(jù)環(huán)境瞬間改變?nèi)眍伾蛨D案，和環(huán)境融為一體。與陸地上的變色龍相比，它們的變色速度更快，也更精準(zhǔn)——不僅改變整體的顏色，還能在皮膚上直接模擬出背景環(huán)境的紋理和圖案的細(xì)節(jié)。章魚和烏賊的皮膚就像覆蓋全身的顯示屏，上面有上百萬個(gè)微小的色素細(xì)胞，每個(gè)色素細(xì)胞相當(dāng)于屏幕上的一個(gè)像素點(diǎn)。這些色素細(xì)胞具有不同顏色，每個(gè)細(xì)胞由一個(gè)精妙的神經(jīng)肌肉的機(jī)關(guān)控制，使得色素細(xì)胞可以隨意快速地變大變小。章魚和烏賊的大腦可以通過精確控制皮膚不同區(qū)域的色素細(xì)胞變化來組成不同的圖案。這個(gè)皮膚“顯示屏”的分辨率高于市面上所有的電視機(jī)屏幕，使得章魚和烏賊可以在身體表面隨意產(chǎn)生出各種復(fù)雜圖案。那么，如何研究章魚和烏賊這種獨(dú)特功能呢？人工智能技術(shù)給了我們很多幫助。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，我們運(yùn)用包含數(shù)億參數(shù)的大型神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型來識別隱藏在背景環(huán)境中的烏賊，使用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的表征來分析烏賊變色圖案是在模擬環(huán)境中的哪些關(guān)鍵視覺特征。通過對烏賊變色進(jìn)行精度的分析，我們發(fā)現(xiàn)，烏賊變色不依賴于預(yù)設(shè)的運(yùn)動程序和固定的路徑。每次變色過程都采取類似“梯度下降”的算法，是一個(gè)起于隨機(jī)探索、反復(fù)利用視覺反饋優(yōu)化、經(jīng)過多步迭代逐步逼近背景環(huán)境的過程。頭足類研究的新進(jìn)展得益于人工智能等新技術(shù)發(fā)展，其研究成果也將反哺新技術(shù)。頭足類動物視覺系統(tǒng)能從復(fù)雜的環(huán)境圖案中提取出抽象的視覺信息，由此所啟發(fā)的算法已經(jīng)引發(fā)了多次計(jì)算機(jī)視覺的革命。運(yùn)動系統(tǒng)根據(jù)抽象的視覺信息重新生成復(fù)雜的體表圖案的過程可看作第一步視覺處理的逆過程，整個(gè)動物界僅有頭足類動物擁有這樣的圖像生成功能。因缺乏對頭足類動物研究，使得與之相關(guān)的圖像合成與渲染等計(jì)算機(jī)圖形學(xué)算法一直缺乏來自神經(jīng)算法的啟發(fā)，因而在算法效率和速度上遠(yuǎn)遜于計(jì)算機(jī)視覺算法。頭足類動物視覺系統(tǒng)通過對比體表圖案與環(huán)境圖案，對運(yùn)動系統(tǒng)的輸出進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，此過程可能會啟發(fā)人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練中的搜索算法。應(yīng)該說，烏賊和章魚在神經(jīng)研究中顯示出了巨大的潛力——它們的神經(jīng)運(yùn)算可能比不上人腦復(fù)雜，但以現(xiàn)有的技術(shù)手段，人腦還是一個(gè)“黑箱”，無法進(jìn)行精密研究。而頭足類動物因其神經(jīng)系統(tǒng)不完全集中在腦里，有很大一部分分散在全身，使其神經(jīng)運(yùn)算的復(fù)雜性被暴露在外，易于研究。如今，中國科學(xué)家的研究進(jìn)展已經(jīng)重新燃起了學(xué)術(shù)界對頭足類動物研究的熱情。最近一兩年，包括來自美國哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等頂尖機(jī)構(gòu)科學(xué)家的越來越多的研究者開始追隨我們的腳步，重新開始關(guān)注這些神秘而奇特的生物。（摘編自梁希同《為什么研究章魚、烏賊——來自海洋智慧生物的啟示》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.對烏賊等頭足類生物神經(jīng)系統(tǒng)的研究經(jīng)歷了一個(gè)過程：由英國科學(xué)家J·Z·楊發(fā)端，到過去的幾十年比較沉寂，再到現(xiàn)在的重新關(guān)注。B.章魚、烏賊的神經(jīng)系統(tǒng)很復(fù)雜，而且它們與人類的神經(jīng)系統(tǒng)截然不同，但是對生物學(xué)家來說，它們卻是研究神經(jīng)系統(tǒng)復(fù)雜性和演化的絕佳對象。C.章魚、烏賊的變色沒有預(yù)設(shè)成哪一種顏色，其變色先要隨機(jī)探索，再反復(fù)利用視覺反饋優(yōu)化，最后經(jīng)過多步迭代才能完成。D.雖然烏賊和章魚的神經(jīng)運(yùn)算比人腦復(fù)雜，但它們的神經(jīng)系統(tǒng)不完全集中在腦里，有很大部分分散全身，所以它們在神經(jīng)研究中顯示了巨大潛力。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.頭足類動物和人類擁有著共同的祖先，后來隨著腦的進(jìn)化，二者就分化開來，但各自的頭腦沿著不同的途徑進(jìn)化并發(fā)展到了極致。B.大多數(shù)人都把果蠅等模式生物集中作為針對神經(jīng)系統(tǒng)的研究對象，因此大腦存儲記憶的模型在果蠅等的研究中被反復(fù)印證。C.J·Z·楊發(fā)現(xiàn)的烏賊巨大神經(jīng)纖維讓其他兩位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了動作電位產(chǎn)生的原理，該發(fā)現(xiàn)是目前在生物學(xué)研究中可以用數(shù)學(xué)方程完美描述的現(xiàn)象。D.雖然現(xiàn)在的人工智能技術(shù)手段還不能精細(xì)解密人類大腦的奧秘，但我們可以利用人工智能技術(shù)手段對章魚和烏賊的功能進(jìn)行研究。3.下列選項(xiàng)中，不屬于對章魚和烏賊變色偽裝特征的解說的一項(xiàng)是（）A.章魚和烏賊會利用自己的變色功能來隱身于周圍的環(huán)境中，速度快，也精準(zhǔn)。B.章魚和烏賊皮膚上的色素細(xì)胞數(shù)量眾多，且具有不同的顏色，可以任意變換。C.章魚和烏賊在組成不同圖案時(shí)需大腦通過神經(jīng)肌肉精確控制皮膚的色素細(xì)胞。D.章魚和烏賊擁有關(guān)鍵視覺特征，研究時(shí)通過使用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的表征來分析。4.請簡要說明選擇烏賊和章魚等頭足類動物作為神經(jīng)系統(tǒng)復(fù)雜性和演化的研究對象的優(yōu)勢有哪些。5.關(guān)于烏賊和章魚的研究成果有什么現(xiàn)實(shí)意義？請根據(jù)文本概括。【答案】1.D2.B3.D4.①頭足類動物和人類有著共同祖先。②烏賊和章魚等頭足類動物因其神經(jīng)系統(tǒng)不完全集中在腦里，易于研究。5.①可以了解人腦的進(jìn)化過程及何種神經(jīng)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生智能，為人工智能與類腦計(jì)算提供更多模仿學(xué)習(xí)的方案。②烏賊和章魚的視覺系統(tǒng)能從復(fù)雜的環(huán)境圖案中提取出抽象的視覺信息，由此所啟發(fā)的算法已引發(fā)了多次計(jì)算機(jī)視覺的革命。③頭足類動物擁有圖像生成功能，通過對頭足類動物運(yùn)動控制的研究，可以使計(jì)算機(jī)圖形學(xué)算法大大提升算法效率和速度。④研究烏賊和章魚的視覺系統(tǒng)如何通過對比體表圖案與環(huán)境圖案，如何對運(yùn)動系統(tǒng)的輸出進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，此過程可能會啟發(fā)人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練中的搜索算法?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。D.“烏賊和章魚的神經(jīng)運(yùn)算比人腦復(fù)雜”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“烏賊和章魚在神經(jīng)研究中顯示出了巨大的潛力——它們的神經(jīng)運(yùn)算可能比不上人腦復(fù)雜”，可知烏賊和章魚的神經(jīng)運(yùn)算可能不如人腦復(fù)雜。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“因此大腦存儲記憶的模型在果蠅等的研究中被反復(fù)印證”錯(cuò)誤。根據(jù)材料中“這是最早的關(guān)于大腦存儲記憶的模型，此后的數(shù)十年中，在果蠅和脊椎動物的研究中被反復(fù)印證，不同動物的腦中記憶存儲結(jié)構(gòu)都是采取類似組織方式”，可知大腦存儲記憶的模型在果蠅和脊椎動物的研究中被反復(fù)印證。選項(xiàng)說法屬于因果倒置。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。D.表明的是我們研究章魚和烏賊的方法與途徑，并沒有體現(xiàn)題干中所說的“章魚和烏賊變色偽裝特征”；另外這句話表達(dá)也有誤，原文說的是“在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，我們運(yùn)用包含數(shù)億參數(shù)的大型神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型來識別隱藏在背景環(huán)境中的烏賊，使用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的表征來分析烏賊變色圖案是在模擬環(huán)境中的哪些關(guān)鍵視覺特征”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。由原文“頭足類動物和人類的共同祖先在6億年前，剛剛演化出神經(jīng)元，還沒有聚集形成可以稱之為‘腦’的中樞神經(jīng)系統(tǒng)”可知，頭足類動物和人類有著共同祖先。由原文“而頭足類動物因其神經(jīng)系統(tǒng)不完全集中在腦里，有很大一部分分散在全身，使其神經(jīng)運(yùn)算的復(fù)雜性被暴露在外，易于研究”可知，烏賊和章魚等頭足類動物因其神經(jīng)系統(tǒng)不完全集中在腦里，易于研究?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、進(jìn)行合理推斷的能力。由原文“通過比較人腦和頭足類的腦這兩種截然不同的復(fù)雜神經(jīng)系統(tǒng)，我們一方面可以嘗試了解復(fù)雜的大腦是如何進(jìn)化出來的，另一方面可以了解還有什么樣的神經(jīng)結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生智能。如果這兩種截然不同的神經(jīng)系統(tǒng)都采用同樣的方式來實(shí)現(xiàn)某一功能，那就說明這是生物經(jīng)過億萬年的演化所能找到的最優(yōu)或者唯一的解決方案。反之，如果我們發(fā)現(xiàn)兩種神經(jīng)系統(tǒng)采用不同的方式來實(shí)現(xiàn)某一個(gè)功能，就能為人工智能與類腦計(jì)算提供更多模仿學(xué)習(xí)的方案”可知，對烏賊和章魚的研究成果，可以了解人腦的進(jìn)化過程及何種神經(jīng)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生智能，為人工智能與類腦計(jì)算提供更多模仿學(xué)習(xí)的方案。由原文“頭足類動物視覺系統(tǒng)能從復(fù)雜的環(huán)境圖案中提取出抽象的視覺信息，由此所啟發(fā)的算法已經(jīng)引發(fā)了多次計(jì)算機(jī)視覺的革命”可知，烏賊和章魚的視覺系統(tǒng)能從復(fù)雜的環(huán)境圖案中提取出抽象的視覺信息，由此所啟發(fā)的算法已引發(fā)了多次計(jì)算機(jī)視覺的革命。由原文“運(yùn)動系統(tǒng)根據(jù)抽象的視覺信息重新生成復(fù)雜的體表圖案的過程可看作第一步視覺處理的逆過程，整個(gè)動物界僅有頭足類動物擁有這樣的圖像生成功能。因缺乏對頭足類動物的研究，使得與之相關(guān)的圖像合成與渲染等計(jì)算機(jī)圖形學(xué)算法一直缺乏來自神經(jīng)算法的啟發(fā)，因而在算法效率和速度上遠(yuǎn)遜于計(jì)算機(jī)視覺算法”可知，頭足類動物擁有圖像生成功能，通過對頭足類動物運(yùn)動控制的研究，可以使計(jì)算機(jī)圖形學(xué)算法大大提升算法效率和速度。由原文“頭足類動物視覺系統(tǒng)通過對比體表圖案與環(huán)境圖案，對運(yùn)動系統(tǒng)的輸出進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，此過程可能會啟發(fā)人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練中的搜索算法”可知，研究烏賊和章魚的視覺系統(tǒng)如何通過對比體表圖案與環(huán)境圖案，如何對運(yùn)動系統(tǒng)的輸出進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，此過程可能會啟發(fā)人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練中的搜索算法。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雪山大地（節(jié)選）楊志軍雪還在下，白花花的牛奶還在下，下到地上就不是液體的牛奶了，是凝凍的酸奶，是提煉出的酥油，是結(jié)塊的奶酪，是粘連在一起的洞隙密布的奶皮，是溶解后的曲拉。雪還在下，白花花的牛奶帶著天上的芳香，不盡不絕地覆蓋著草原，沒有不白的地方，氣度恢宏的冬天總是在告別的時(shí)段以最強(qiáng)勁的力量提醒人們牢牢記住它。父親說：“記住啦，趕緊去吧，已經(jīng)變成災(zāi)難啦?！边@香噴噴的災(zāi)難，伴隨著父親的走家串戶，很快變成了對生命的詛咒——漫長的冬天里體質(zhì)很弱的牛羊開始死去。父親心痛地看著那些凍硬的牲畜說：“只要不是病死的，我都收?！钡寥耸遣灰X的，并不僅僅是因?yàn)榍叨嗖菰脑S多牧人都認(rèn)識父親，更是出于習(xí)慣：牲畜的凍死意味著牧人的虧欠和悲痛，憐惜來自他們對生活的謹(jǐn)小慎微，來自對牛羊的尊重和依靠，怎么還能賣出去呢？牛羊跟人是一個(gè)樣子的，一生都在施舍，施舍奶水，施舍皮毛，施舍血肉，原本是施舍給人的，如今因?yàn)槟寥说恼疹櫜恢芏鴥鏊鲤I死啦，再去吃掉的話就連良心也沒有啦。保持良心的辦法就是把它們的尸體變成另一種施舍，施舍給狼和禿鷲，施舍給雪豹、猞利、雪貂、狐貍等食肉動物，而食肉動物吃了這些施舍的牛羊，就不會再去吃別的小動物了。牧人們不知道父親收去后是要運(yùn)到城里賣錢的，還以為他行善行到了家，要把牛羊的尸體運(yùn)送到動物密集的大山里。父親明白牧人的心思，再也不說給錢了，也不說買賣了，好像他要背著牧人偷偷地賣掉。云散了，雪霽了，風(fēng)清日朗，沒見過如此亮麗的天空，天上是照耀，地上也是照耀，金光和白光交融起來，組合成一種淺藍(lán)色的堅(jiān)硬的光芒彌漫而去。唯一需要的就是把辮起的頭發(fā)散開，把盤起的頭發(fā)放下來，耷拉在眼前，遮住強(qiáng)烈的日光和雪光。牧人們行動起來，按照父親的吩咐，把凍死的牛羊用牦牛運(yùn)到了可以通車的地方，然后便去放牧了。父親騎著馬回到縣上，等了兩天，便等來了去班瑪縣馬可河鄉(xiāng)出差的晉美和果果。如同父親說的，班瑪縣的牧人知道錢的好處，養(yǎng)牛養(yǎng)羊就是為了出售。他們不虛此行，收了一車凍肉，就是路不好走，還費(fèi)油，途中又沒有加油站，要不是攔住過路的車，高價(jià)買一點(diǎn)，就回不來啦。父親問：“成本算了沒有？”晉美說：“算啦，班瑪縣的一車肉運(yùn)到沁多縣，能賺一千多，運(yùn)到西寧的話，差不多能賺三千?！备赣H說：“不少啦?！睍x美說：“人家一聽是沁多縣的，就說你們沁多縣的草場比我們大，牛羊比我們多，肉是最肥最香的，怎么還跑到我們班瑪縣來買肉？”父親說：“你說實(shí)話啦？”晉美說：“果果差點(diǎn)說實(shí)話，我擋住啦。”父親說：“那就對啦，說了實(shí)話，人家會瞧不起沁多縣的。牧人寧肯草原超載，也不愿意賣牛賣羊，這樣的事，估計(jì)班瑪縣的人想不到?！睍x美說：“對著呢，人家的銷售渠道多，還都是直接和內(nèi)地人打交道。”父親說：“以后我們恐怕少不了往那里跑?！笨粗┫嗽S多，父親便要果果再辛苦一趟，立馬跟他走。果果說：“我瞌睡死啦?！备赣H說：“你慢點(diǎn)開，可以開一會兒睡一會兒?！惫闹亲诱f：“那得先加油，還得吃肚子，聽見了沒有，打雷的聲音。”父親說：“你快去加油，完了去拉面館，我和晉美等你?！币宦飞瞎_一會兒睡一會兒，第二天中午才到達(dá)堆積著牛羊肉的地方。果果跳下車，驚喜地叫了一聲：“這么多？”兩個(gè)人裝了滿滿一車，還剩下一半。父親說：“再來一趟吧?！逼噯又?，父親指著遠(yuǎn)處的山脈說：“往那里開?！薄案墒裁矗俊薄澳悴皇遣刈迦藛?？”果果詫異地瞪了父親一眼。父親說：“牧人不吃凍死餓死的牛羊，連藏獒都不吃?！薄拔覀兛梢赃\(yùn)到西寧，吃肉的都是城里人。”“原本我也這么想，現(xiàn)在又改變主意啦，城里人當(dāng)然可以吃，但我們不能賣，我們是買賣人，一分本錢不花就去賺大錢的事不能做，要是我們一開始就投機(jī)取巧，以后肯定會有大麻煩。再說啦，要是賣掉的話，草原上狼豹的食物就少啦，活著的牛羊就要遭殃啦?！惫f：“你一會兒是買賣人，一會兒又不是，什么時(shí)候‘沁多貿(mào)易’變成動物保護(hù)組織啦？”他們把車開上了一道平緩的山梁，朝兩邊的溝里扔了一些牛羊，又開上另一道山梁，又扔了一些?；貋碓倮Ｏ碌模窒騽e的更遠(yuǎn)的山梁開去。狼跟著他們，禿鷲和黑鷹跟著他們，烏鴉跟著他們，后來又看到雪豹和猞利跟著他們，再后來又看到漂亮的火狐貍和更加漂亮的雪狐貍跟著他們，連百靈鳥也跟著他們。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.大雪帶來的災(zāi)難使不少牛羊死去，而牧民認(rèn)為是自己照顧不周導(dǎo)致牛羊死去的，并未怨恨自然，這是因?yàn)樗麄儗ψ匀挥兄\的敬畏。B.沁多縣的牧民寧愿草原超載也不愿賣牛賣羊，這種選擇體現(xiàn)了他們對牛羊生命的尊重，同時(shí)也說明了他們意識的落后和所處環(huán)境的閉塞。C.小說的結(jié)尾寫許多動物跟隨著他們的車，等待著進(jìn)食，其中既有自然生態(tài)的真實(shí)，又具盎然的詩意，言有盡而意無窮。D.小說呈現(xiàn)出了一種崇高的美，讓讀者看到了人與自然之間一種平等和諧的關(guān)系，可以引發(fā)讀者對當(dāng)今時(shí)代的反思。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說人物形象在人物語言、行為中得到突顯：父親不愿晉美和果果對班瑪縣人說實(shí)話，但父親最后并未賣掉收來的牛羊，使父親的形象更加真實(shí)、豐滿。B.“什么時(shí)候‘沁多貿(mào)易’變成動物保護(hù)組織啦？”運(yùn)用反問的手法寫出了果果對父親行為的不滿，表現(xiàn)了他認(rèn)真、執(zhí)拗的性格特點(diǎn)。C.小說在敘事的過程中多次穿插描寫，即使表達(dá)方式多樣，又使得情節(jié)的發(fā)展有了更多延展的空間，舒緩了敘事的節(jié)奏，有利于表達(dá)小說主題。D.小說與沈從文的《邊城》有頗多相似，如都描寫了一處相對獨(dú)立的地域空間，都呈現(xiàn)了真實(shí)質(zhì)樸的人性美，都有詩化的風(fēng)格。8.文中畫橫線的句子說“原本我也這么想，現(xiàn)在又改變主意啦”，請根據(jù)原文分析父親改變主意受了牧人什么影響。9.《雪山大地》是一部地域性很強(qiáng)的作品，在以上節(jié)選的文段中，作者是如何呈現(xiàn)這種典型的地域特征的？請結(jié)合文本簡要分析。【答案】6.B7.B8.①牧人出于對牛羊尊重和依靠的習(xí)慣，沒有收父親的錢。讓父親覺得一分本錢不花就去賺大錢的事不能做，一開始就投機(jī)取巧，以后肯定會有大麻煩。

②牧人認(rèn)為將牛羊施舍給食肉動物吃，就不會再去吃別的小動物了。讓父親想到如果賣掉牛羊的話，活著的牛羊就要遭殃，最終決定將牛羊施舍給食肉動物。9.①通過描寫典型的草原環(huán)境，如牛奶般的大雪，無比亮麗的天空，狼、禿鷲、黑鷹等各種動物來呈現(xiàn)典型的地域特征。

②通過文本中典型的地域風(fēng)俗來表現(xiàn)，如牧民不吃凍死的牛羊等習(xí)俗，父親帶果果、晉美去吃拉面的飲食風(fēng)俗，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣?/p>

③通過呈現(xiàn)人與自然（人與動物）的和諧共生、平等互惠的良好關(guān)系，及牧民極其淳樸的思想意識來呈現(xiàn)典型的地域特征?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力。B.“同時(shí)也說明了他們意識的落后和所處環(huán)境的閉塞”錯(cuò)誤。牧民的做法體現(xiàn)出他們對生命的尊重。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“寫出了果果對父親行為的不滿，表現(xiàn)了他認(rèn)真、執(zhí)拗的性格特點(diǎn)”錯(cuò)誤，結(jié)合原句的內(nèi)容、語氣及上下文，可知果果對父親的行為是理解、打趣，并非不滿，也看不出他性格執(zhí)拗。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。結(jié)合“牧人是不要錢的，并不僅僅是因?yàn)榍叨嗖菰脑S多牧人都認(rèn)識父親，更是出于習(xí)慣：牲畜的凍死意味著牧人的虧欠和悲痛”可知，在牧人心中，凍死的牲畜本就是牧人的虧欠和悲痛，父親收走凍死的牛羊時(shí)牧人并沒要錢。結(jié)合“我們是買賣人，一分本錢不花就去賺大錢的事不能做，要是我們一開始就投機(jī)取巧，以后肯定會有大麻煩”可知，父親原本想把收來的牛羊賣出去賺大錢，現(xiàn)在他決定不賣了，父親不愿投機(jī)取巧做生意，怕以后有大麻煩。結(jié)合“要是賣掉的話，草原上狼豹的食物就少啦，活著的牛羊就要遭殃啦”可知，父親懂得，不去賣掉凍死的牛羊，而是將它們施舍給自然中的食肉動物，一定程度上能夠保護(hù)活著的牛羊?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章表現(xiàn)手法的能力?！把┻€在下，白花花的牛奶帶著天上的芳香，不盡不絕地覆蓋著草原，沒有不白的地方”“云散了，雪霽了，風(fēng)清日朗，沒見過如此亮麗的天空，天上是照耀，地上也是照耀，金光和白光交融起來，組合成一種淺藍(lán)色的堅(jiān)硬的光芒彌漫而去”“狼跟著他們，禿鷲和黑鷹跟著他們，烏鴉跟著他們，后來又看到雪豹和猞利跟著他們，再后來又看到漂亮的火狐貍和更加漂亮的雪狐貍跟著他們，連百靈鳥也跟著他們”，牛奶般的大雪，無比亮麗的天空，狼、禿鷲、黑鷹等各種動物，這些都是草原所特有的，所以文本通過描寫典型的草原環(huán)境來呈現(xiàn)典型的地域特征?！澳寥瞬怀詢鏊鲤I死的牛羊，連藏獒都不吃”“完了去拉面館”，牧民不吃凍死的牛羊，吃拉面是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，通過文本中典型的地域風(fēng)俗來表現(xiàn)當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣??！霸僬f啦，要是賣掉的話，草原上狼豹的食物就少啦，活著的牛羊就要遭殃啦”“你一會兒是買賣人，一會兒又不是，什么時(shí)候‘沁多貿(mào)易’變成動物保護(hù)組織啦”，這里寫到野生動物和人類的關(guān)系，將那些凍死的牛羊施舍給草原上的野生動物，表面上是保護(hù)了這些野生動物，實(shí)際上也是對人類自己的保護(hù)，呈現(xiàn)了人與動物、人與自然的和諧共生、平等互惠的良好關(guān)系。人和自然的和諧共生及牧民極其淳樸的思想意識來呈現(xiàn)典型的地域特征。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。貞觀三年，太子少師李綱有腳疾，不堪踐履。太宗賜步輿，令三衛(wèi)舉入東宮，詔皇太子引上殿，親拜之，大見崇重。綱為太子陳君臣父子之道，問寢視膳之方，理順辭直，聽者忘倦。太子嘗商略古來君臣名教，竭忠盡節(jié)之事，綱懔然曰：“托六尺之孤，寄百里之命，古人以為難，綱以為易。”每吐論發(fā)言，皆辭色慷慨，有不可奪之志，太子未嘗不聳然禮敬。貞觀六年，詔曰：“朕比尋討經(jīng)史明王圣帝曷嘗無師傅哉前所進(jìn)令遂不睹三師之位意將未可何以然？黃帝學(xué)大顛，顓頊學(xué)錄圖，堯?qū)W尹壽，舜學(xué)務(wù)成昭，禹學(xué)西王國，湯學(xué)威子伯，文王學(xué)子期，武王學(xué)虢叔。前代圣王，未遭此師，則功業(yè)不著乎天下，名譽(yù)不傳乎載籍。況朕接百王之末，智不同圣人，其無師傅，安可以臨兆民者哉？《詩》不云乎：‘不愆不忘，率由舊章?！虿粚W(xué)，則不明古道，而能政致太平者，未之有也?？杉粗睿萌龓熤??！必懹^八年，太宗謂侍臣曰：“上智之人，自無所染，但中智之人無恒，從教而變，況太子師保，古難其選。成王幼小，周、召為保傅。左右皆賢，日聞雅訓(xùn)，足以長仁益德，使為圣君。秦之胡亥，用趙高作傅，教以刑法，及其嗣位，誅功臣，殺親族，酷暴不已，旋踵而亡。故知人之善惡，誠由近習(xí)，朕今為太子、諸王精選師傅，令其式瞻禮度，有所裨益。公等可訪正直忠信者，各舉三兩人?！必懹^十一年，以禮部尚書王珪兼為魏王師。太宗謂尚書左仆射房玄齡曰：“古來帝子，生于深宮，及其成人，無不驕逸，是以傾覆相踵，少能自濟(jì)。我今嚴(yán)教子弟，欲皆得安全。王珪，我久驅(qū)使，甚知?jiǎng)傊保敬嬷倚?，選為子師。卿宜語泰①，每對王珪，如見我面，宜加尊敬，不得懈怠?！鲍曇嘁詭煹雷蕴帲瑫r(shí)議善之也。（節(jié)選自《貞觀政要·卷四·尊敬師傅》）[注]①泰：魏王李泰，唐太宗第四子。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是朕比尋討A經(jīng)史B明王C圣帝D曷嘗無師傅哉E前所進(jìn)F令遂不睹G三師之位H意將未可11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.貞觀，唐太宗李世民在位時(shí)的年號。年號是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，漢武帝即位后首創(chuàng)年號。B.三師，古代一般稱太子太師、太子太傅、太子太保為“東宮三師”，即太子的老師，后來逐漸成為虛銜。C.“不愆不忘，率由舊章”與“匪我愆期”（《詩經(jīng)·氓》）兩句中的“愆”字含義相同。D.“誠”在文中意為“確實(shí)，的確”。“誠”還有“如果”之意，例如“誠能見可欲則思知足以自戒”（《諫太宗十思疏》）。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.唐太宗賞賜給李綱一輛代步的“車子”，并命令侍衛(wèi)抬他進(jìn)入東宮，還下詔命令皇太子親自迎接他上殿，親自拜他為老師。B.唐太宗認(rèn)為古代賢明的帝王都不能沒有老師，如果黃帝、顓頊、堯、舜、禹等人沒有老師的點(diǎn)化，那么也不能名垂史冊。C.唐太宗認(rèn)為人的善惡會受到身邊人的影響，周成王因受賢師的教誨成為圣君，秦二世胡亥因受趙高的影響而導(dǎo)致秦國很快滅亡。D.因?yàn)橥醌晜€(gè)性剛直、心存忠孝，所以，唐太宗選擇他來擔(dān)任魏王的老師。王珪也用為師之道來要求自己，得到了當(dāng)時(shí)的好評。13.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）每吐論發(fā)言，皆辭色慷慨，有不可奪之志，太子未嘗不聳然禮敬。（2）左右皆賢，日聞雅訓(xùn)，足以長仁益德，使圣君。14.唐太宗在教育皇子方面做了哪些事？請簡要概括?！敬鸢浮?0.BEH11.C12.A13.（1）每當(dāng)議論言談，（李綱）都言辭激昂，有不可改變的志向，太子不曾不肅然以禮尊崇。（2）身邊的人都是賢人，每天他都能聽到有益的教誨（雅正的教訓(xùn)），這足以增長他的仁義道德，使他成為圣君。14.①增設(shè)“三師”，教育太子；②為諸皇子求訪德才兼?zhèn)涞牧紟?；③對諸皇子提出尊重師傅的具體要求?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我近來研讀經(jīng)典，知道古代英明的帝王，圣賢的君子都不能沒有師傅。前時(shí)進(jìn)上待批的詔令未設(shè)三師之位，我認(rèn)為這樣不好“朕比尋討經(jīng)史”中“朕”作主語，“尋討經(jīng)史”作謂語和賓語，是一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，所以在B處斷開?！懊魍跏サ坳聡L無師傅哉”中“明王圣帝”作主語，“無師傅”作謂語和賓語，“曷嘗”作狀語，“哉”是句末語氣詞，所以在E處斷開。“前所進(jìn)”作定語修飾主語“令”，“遂不睹三師之位”是謂語和賓語部分，所以在H處斷開。故選BEH?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及一詞多義的能力。A.正確。B.正確。C.錯(cuò)誤。愆：犯錯(cuò)。/愆：拖延。句意：要想不犯錯(cuò)誤不忘教訓(xùn)。/并非我要拖延約定的婚期。D.正確。句意：確實(shí)受身邊人的影響。/如果真的能夠做到一見到自己所喜歡的東西，就要想到用知足來自我克制。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“親自拜他為師”錯(cuò)誤?！坝H拜之”中“拜”是一種表示敬意的禮節(jié)，此句意思是唐太宗親自行禮作揖，以示對他的敬重。選項(xiàng)說法屬于望文生義。故選A。13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“慷慨”，激昂；“奪”，改變；“聳然”，肅然。（2）“左右”，身邊的人；“日”，名詞作狀語，每天；“雅訓(xùn)”，雅正的教訓(xùn)，有益的教誨；“長”“益”，增加?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中觀點(diǎn)的能力。由原文“夫不學(xué)，則不明古道，而能政致太平者，未之有也?？杉粗?，置三師之位”，可知，為了讓皇子通曉治國的道理，統(tǒng)領(lǐng)天下，獲得太平，設(shè)三師之位。由原文“朕今為太子、諸王精選師傅，令其式瞻禮度，有所裨益。公等可訪正直忠信者，各舉三兩人”，可知，選正直忠信、德才兼?zhèn)渲藶閹煛Ｓ稍摹坝谑窃t令撰太子接三師儀注”可知，制定尊師禮儀制度。由原文“太子少師李綱有腳疾，不堪踐履，太宗賜步輿，令三衛(wèi)舉入東宮，詔皇太子引上殿，親拜之，大見崇重”“卿宜語泰，每對王珪，如見我面，宜加尊敬，不得懈怠”，可知唐太宗以身作則，教諭皇子尊敬師傅，對諸皇子提出尊重師傅的具體要求。參考譯文：貞觀三年，太子少師李綱患有腳痛的疾病，不能穿鞋走路。唐太宗賞賜給他一輛代替步行的“車子”，并命令侍衛(wèi)抬他進(jìn)入東宮，還下詔命令皇太子親自迎接他上殿，親自行禮作揖，以示對他的敬重。李綱為太子講述君臣父子之間的禮儀，還有日常飲食起居方面的禮節(jié)，道理明暢，言語直白，讓聽者不知疲倦。太子曾經(jīng)與李綱商討自古以來君臣之間的倫理綱常，以及效忠盡節(jié)之事，李綱正氣凜然地說：“受托于先王，身負(fù)輔佐儲君的使命，古人認(rèn)為這件事十分困難，臣卻以為十分容易?！泵慨?dāng)論起此事，李綱一臉正氣，言語激昂，透露出一種剛正堅(jiān)定的志向，太子每次都為之肅然起敬。貞觀六年，唐太宗下詔說：“我近來研讀經(jīng)典，知道古代英明的帝王，圣賢的君子都不能沒有師傅。前時(shí)進(jìn)上待批的詔令未設(shè)三師之位，我認(rèn)為這樣不好，為什么呢？昔日，黃帝向大顛求教，顓頊向錄圖問學(xué)，堯以尹壽為師，此外，舜向成昭學(xué)習(xí)，禹在西王國求學(xué)，湯學(xué)威子伯，文王學(xué)子期，武王學(xué)虢叔。前代圣明的君王，如果沒有遇到這些名師的點(diǎn)化，他們的功績就不能廣布天下，自己的聲名也不能名垂史冊。何況我在百王之后統(tǒng)領(lǐng)天下，才智與圣人有所差別，要是沒有師傅，怎么能夠君臨天下呢？《詩經(jīng)》上不是說：‘要想不犯錯(cuò)誤不忘教訓(xùn)，都必須從舊的規(guī)章制度入手?！粚W(xué)習(xí)，就不能明白古時(shí)治國的道理。像現(xiàn)在這樣沒有名師的教導(dǎo)就能統(tǒng)領(lǐng)天下，獲得太平的，歷史上還不曾有過啊。應(yīng)馬上發(fā)布命令，設(shè)立三師的職位?！必懹^八年，唐太宗對侍從的大臣們說：“上等智能的圣人，當(dāng)然不會沾染惡習(xí)，但中等智能的人不穩(wěn)定，他們的性情會隨著教育而變化，況且太子的師傅，在古代就很難挑選。周成王即位時(shí)年紀(jì)幼小，周公、召公做他的太保太傅，左右都是賢人，每天他都能聽到有益的教誨，這足以增長他的仁義道德，使他成為圣君。秦二世胡亥，用趙高做師傅，趙高教他刑法，胡亥繼位后，就誅戮功臣，屠殺親族，殘酷暴虐到了極點(diǎn)，結(jié)果秦國很快就滅亡了。由此可知人的善惡確實(shí)受身邊人的影響。我如今要給太子、諸王精心挑選師傅，讓他們耳濡目染禮儀法度，對自身的修養(yǎng)有所補(bǔ)益。諸位大臣，你們可求訪正直忠信的人，各自推薦三兩個(gè)人作為候選?！必懹^十一年，太宗任命禮部尚書王珪兼任魏王的老師。唐太宗對尚書左仆射房玄齡說：“自古以來的帝王之子，生長于深宮之中，等到他們長大成人，沒有一個(gè)不是驕奢淫逸的，因此相繼滅亡，很少有能夠自救的。我現(xiàn)在嚴(yán)格教育子弟，希望他們都能夠保全自己。王珪是我長期任用的人，我非常了解他剛直的個(gè)性，他心存忠孝，因此選擇他來擔(dān)任皇子的老師。你應(yīng)該告訴魏王李泰：每次見到王珪，就如同見到我一樣，應(yīng)該倍加尊敬，不能懈怠?！蓖醌曇灿脼閹熤纴硪笞约海玫搅水?dāng)時(shí)的好評。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送王適徐州赴舉蘇轍送別江南春雨淫，北方誰是子知音。性如白玉燒猶冷，文似朱弦叩愈深。萬里同舟寬老病，一杯分袂發(fā)悲吟。明年榜上看名姓，楊柳春風(fēng)正似今。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)扣題，點(diǎn)明了送別的時(shí)令、地點(diǎn)、天氣以及友人要去的地方。B.頷聯(lián)運(yùn)用比喻，詩人認(rèn)為友人雖然性格冷漠但文章卻韻味深遠(yuǎn)。C.頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，既實(shí)寫與友人以酒餞別，又虛寫與友人萬里同舟的情景。D.尾聯(lián)用了比喻的修辭，取眼前“楊柳春風(fēng)”美景喻金榜題名之事。聯(lián)想自然，意境優(yōu)美。16.有人評價(jià)此詩“于悲吟看出希望”，請結(jié)合詩句分析?！敬鸢浮?5.B16.（1）悲吟：春雨連綿，送別友人，詩人心中充滿不舍與對友人北上無知音的擔(dān)憂。（2）希望：詩人贊賞友人的人品和文才，相信他明年定能高中，心中充滿美好期望。（3）作為送別詩，詩中有暫時(shí)的不舍和難過，最后卻流露出美好的祝愿和希望，基調(diào)并不低沉，因此評價(jià)此詩“于悲吟看出希望”。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容及分析概括詩人在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B．“認(rèn)為友人雖然性格冷漠”錯(cuò)，“性如白玉燒猶冷”意在表明友人的性格溫潤如玉，無論經(jīng)過多少次火燒也不會改變。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌思想感情的能力。這首詩是詩人蘇轍寫的一首送別詩。詩中表達(dá)了詩人送別女婿時(shí)的不舍、難過，有傷感，但不低沉，流露出對女婿此此赴考滿懷希望，“于悲吟看出希望”。首聯(lián)“送別江南春雨淫，北方誰是子知音”，在春雨綿綿的日子，詩人在江南送別女婿前去赴考。學(xué)子苦讀為的是一朝得中，然而又有多少人從青絲熬到白首都未能得償心愿，此次分別前往徐州考場，在沒有知音相伴的漫長的日子里，女婿將如何自處。在春雨連綿中，詩人不覺產(chǎn)生傷感。尾聯(lián)“明年榜上看名姓，楊柳春風(fēng)正似今”，作者想象明年此時(shí)，你定能金榜題名，就像今天一樣春風(fēng)得意；在離別傷感之余，詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，想象明年此時(shí)，定能得償心愿，表達(dá)對王適的美好祝愿與期許。尾聯(lián)以景作結(jié)，在美景之中寄寓美好的情感，流露出詩人滿懷光明的希望，故而此詩“于悲吟中看出希望”。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《詩經(jīng)·氓》中，“_______________，_______________”兩句使用了比興手法，由此轉(zhuǎn)向了對女主人公婚后不幸生活的描寫。（2）習(xí)近平總書記曾引用《論語·泰伯》里的一句話向全國各族各界青年和廣大海外中華青年說到：“_______________，_______________?！眹业那巴荆褡宓拿\(yùn)，人民的幸福，是當(dāng)代中國青年必須和必將承擔(dān)的重任。（3）我們學(xué)校組織研學(xué)旅行，你和同學(xué)們一起來到風(fēng)景名勝區(qū)——洞庭湖。面對煙波浩渺、氣象萬千的“八百里洞庭”，你不禁吟詠起描寫洞庭湖景色的詩句“_______________，_______________”?！敬鸢浮竣?桑之落矣②.其黃而隕③.士不可以不弘毅④.任重而道遠(yuǎn)⑤.吳楚東南坼⑥.乾坤日夜?。ㄋ卦路州x，明河共影/氣蒸云夢澤，波撼岳陽城）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：“隕”“弘”“坼”“撼”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。短視頻直播近年來成為電商領(lǐng)域的“標(biāo)配”，而由人工智能驅(qū)動的虛擬主播是直播帶貨領(lǐng)域的新變化。某品牌視頻直播間的運(yùn)營者王小卓介紹，此前品牌直播時(shí)，需要搭建專門場地和進(jìn)行直播培訓(xùn)，主播在線時(shí)長也受限。引入虛擬主播后，①，只需在相關(guān)設(shè)備中輸入文本，就能自動生成直播內(nèi)容，還可支持實(shí)時(shí)彈幕互動，成本遠(yuǎn)低于真人直播間。除了直播帶貨之外，②。8月底，2023年中國網(wǎng)絡(luò)視聽精品創(chuàng)作峰會在山東青島西海岸新區(qū)舉辦，山東廣播電視臺虛擬主播岱青、海藍(lán)，閃電新聞虛擬主播小妮，浙江衛(wèi)視、Z視介宋韻文化推廣人谷小雨等10位虛擬主播引發(fā)關(guān)注。在技術(shù)支持和政策引導(dǎo)下，各類傳媒機(jī)構(gòu)積極擁抱人工智能為行業(yè)帶來的新變化，③。這些“主播”涉及新聞播報(bào)、天氣預(yù)報(bào)、綜藝科教等節(jié)目制作。在虛擬主播視聽節(jié)目平臺運(yùn)用上，開拓了相關(guān)內(nèi)容的創(chuàng)新性和趣味性，提升了制播效率和智能化水平。18.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過13字。19.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?8.①就不受這些條件的限制了；②虛擬主播還出現(xiàn)在傳媒領(lǐng)域；③推出越來越多的虛擬主播。19.虛擬主播在視聽節(jié)目平臺的運(yùn)用，增強(qiáng)了相關(guān)內(nèi)容的創(chuàng)新性和趣味性，提升了制播效率和智能化水平?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①根據(jù)“此前品牌直播時(shí)，需要搭建專門場地和進(jìn)行直播培訓(xùn)，主播在線時(shí)長也受限”可知，以前品牌直播需要受很多條件限制。根據(jù)“只需在相關(guān)設(shè)備中輸入文本，就能自動生成直播內(nèi)容，還可支持實(shí)時(shí)彈幕互動，成本遠(yuǎn)低于真人直播間”可知，引入虛擬主播后就不受以前那些條件的限制了?？商睢熬筒皇苓@些條件的限制了”。②根據(jù)“8月底，2023年中國網(wǎng)絡(luò)視聽精品創(chuàng)作峰會在山東青島西海岸新區(qū)舉辦，山東廣播電視臺虛擬主播岱青、海藍(lán)，閃電新聞虛擬主播小妮，浙江衛(wèi)視、Z視介宋韻文化推廣人谷小雨等10位虛擬主播引發(fā)關(guān)注”可知，虛擬主播岱青、海藍(lán)、小妮、谷小雨等10余人在2023年中國網(wǎng)絡(luò)視聽精品創(chuàng)作峰會引發(fā)關(guān)注，可填“虛擬主播還出現(xiàn)在傳媒領(lǐng)域”。③根據(jù)“這些‘主播’涉及新聞播報(bào)、天氣預(yù)報(bào)、綜藝科教等節(jié)目制作”可知，虛擬主播出現(xiàn)在越來越多的領(lǐng)域，可填“推出越來越多的虛擬主播”。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有兩處語病：一，“在虛擬主播視聽節(jié)目平臺運(yùn)用上，開拓了……”成分殘缺，“開拓了”缺少主語，應(yīng)將“在……上”改為“虛擬主播在視聽節(jié)目平臺的運(yùn)用”。二，“開拓了相關(guān)內(nèi)容的創(chuàng)新性和趣味性”搭配不當(dāng)，“開拓了”和“創(chuàng)新性和趣味性”搭配不當(dāng)，可將“開拓了”改為“增強(qiáng)了”。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紀(jì)錄片以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對象，有“動態(tài)相冊”“生活之鏡”之稱。探訪特色美食，展現(xiàn)地域文化；航拍萬里山河，帶來詩意之旅；聚焦稀世文物，詮釋工匠精神……移動傳播時(shí)代，紀(jì)錄片主動擁抱數(shù)字科技，微紀(jì)錄片、交互式紀(jì)錄片等新形式①，以節(jié)奏明快、信息密集、細(xì)節(jié)突出等特點(diǎn)打動觀眾。此外，紀(jì)錄片還與其他視聽節(jié)目融合，出現(xiàn)“紀(jì)錄片+劇情演繹”“紀(jì)錄片+綜藝”等跨界類型。無論哪一種紀(jì)錄片，真實(shí)始終是最能打動人心的力量。相較于人們在實(shí)際生活中的經(jīng)歷，紀(jì)錄片帶來的感受更加豐富，也更具美學(xué)價(jià)值。畫面細(xì)節(jié)考究，旁白精煉恰當(dāng)，精心設(shè)置的影音元素，往往能給觀眾帶來②的體驗(yàn)。如紀(jì)錄片《我在故宮修文物》注重用聲音營造現(xiàn)場感，電鋸的聲音、吸塵器的聲音與影像結(jié)合，將文物修復(fù)的現(xiàn)場環(huán)境、修復(fù)師的工作狀態(tài)傳達(dá)給觀眾。紀(jì)錄片的情節(jié)不能預(yù)先編排，人物角色不能提前設(shè)計(jì)，生活情境難以預(yù)測，有價(jià)值的素材③。從這個(gè)意義上說，紀(jì)錄片呈現(xiàn)什么樣的情境、選取什么樣的素材，傳遞出創(chuàng)作者的深刻思考，絕不僅僅是真實(shí)生活的“搬運(yùn)工”。紀(jì)錄片讓人們更好觀察世界，理解自己。記錄者的鏡頭收近一些，能感受一草一木的盛衰榮枯；鏡頭拉遠(yuǎn)一些，可闡釋歷史大勢的潮落潮起。紀(jì)錄片帶我們穿過時(shí)光，跨越山河，也鼓勵(lì)我們用積極的心態(tài)擁抱人生。20.下列各句中的引號和文中“搬運(yùn)工”的引號，作用相同的一項(xiàng)是（）A.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲一路的掛過去，叫作發(fā)揚(yáng)國光。B.“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦涓?，而且還會帶來木所暗示的顏色。C.母親的話讓她意識到，要打破她和母親之間的“壁障”太難了。D.《大學(xué)》里的“正心誠意”，意即行為背后的動機(jī)要與行為遵守的規(guī)范相一致。21.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。22.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法，請結(jié)合文句簡要分析其表達(dá)效果。【答案】20.C21.應(yīng)運(yùn)而生身臨其境稍縱即逝22.排比的修辭手法。三個(gè)句式一致的短句構(gòu)成排比，句式整齊，讀來有節(jié)奏感，多項(xiàng)內(nèi)容鋪陳展開，“訪美食，拍山河，聚文物”以此表達(dá)紀(jì)錄片的內(nèi)容廣泛?！罢宫F(xiàn)地域文化，帶來詩意之旅，彰顯工匠精神”凝練概括紀(jì)錄片的眾多價(jià)值?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。文中“搬運(yùn)工”的引號表示特殊含義。A.引號表示諷刺和否定；B.引號表示強(qiáng)調(diào)；C.引號表示特殊含義；D.引號表示引用。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，語境形容移動傳播時(shí)代紀(jì)錄片新形式不斷出現(xiàn)，可用“應(yīng)運(yùn)而生”?！皯?yīng)運(yùn)而生”，舊指應(yīng)天命而產(chǎn)生，現(xiàn)指適應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生。第二空，語境強(qiáng)調(diào)紀(jì)錄片給人帶來的體驗(yàn)感，可用“身臨其境”?！吧砼R其境”，指親身面臨那種境地。第三空，語境形容有價(jià)值的素材很容易消失，可用“稍縱即逝”?！吧钥v即逝”，形容時(shí)間或機(jī)會等很容易過去。22題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力?！疤皆L特色美食，展現(xiàn)地域文化”“航拍萬里山河，帶來詩意之旅”“聚焦稀世文物，詮釋工匠精神”三組句子都是動賓短語構(gòu)成的六字句，形式整齊一致，構(gòu)成排比句，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。內(nèi)容上，每組句子中前一句“探訪特色美食”“航拍萬里山河”“聚焦稀世文物”表現(xiàn)紀(jì)錄片內(nèi)容豐富廣泛；后一句“展現(xiàn)地域文化”“帶來詩意之旅”“詮釋工匠精神”概括表達(dá)紀(jì)錄片價(jià)值眾多。多項(xiàng)內(nèi)容鋪陳展開，從多角度展現(xiàn)紀(jì)錄片的創(chuàng)作素材之豐富，意義重大。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。下雨了，沒帶雨具，你暫且可以躲在別人的屋檐下避避雨。與傘比較起來，屋檐大，傘小，屋檐能更好地為你遮風(fēng)擋雨。但屋檐畢竟是別人家的，是固定的，你無法帶走，倘若有一把自己的傘，雖然小，但靈巧，方便隨身攜帶，什么時(shí)候有雨了，可以隨時(shí)打開傘為自己遮擋風(fēng)雨。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模呵笾\可貴，自強(qiáng)價(jià)更高周國平曾言：“會自救的人總是比會求救的人更好命。”誠然，與其求助他人，在別人的屋檐下躲風(fēng)避雨，不如學(xué)會自強(qiáng)，用自己的傘遮風(fēng)擋雨。我們新時(shí)代青年，更應(yīng)做到自強(qiáng)為主，求助為輔，方可在真如鐵的雄關(guān)漫道上走得穩(wěn)健而堅(jiān)定。撐自己的傘，學(xué)會自強(qiáng)，價(jià)更高。價(jià)高在能將自己的命運(yùn)攥在自己的手中，讓自己成為生活中的強(qiáng)者。李清照有詩云：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！笔前?，無論是身處太平盛世，還是流落于風(fēng)雨飄搖之際，唯有強(qiáng)者能主宰自己的命運(yùn)。成為“人杰”，不僅是我輩青年充實(shí)、提高自我的目標(biāo)，更是我們身處百年未有之大變局該有的使命和擔(dān)當(dāng)。憶往