2023-2024學(xué)年九年級上冊化學(xué)期末復(fù)習(xí)：科學(xué)探究題

2023-2024學(xué)年九年級上冊化學(xué)期末專題復(fù)習(xí)：科學(xué)探究題

1.某?；瘜W(xué)興趣小組對教材中“探究可燃物燃燒的條件”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了大膽的改進(jìn)，設(shè)

初步探究：實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下：①從長頸漏斗向瓶內(nèi)迅速注入60℃的蒸儲水至剛剛

浸沒白磷；②將白磷放在燃燒匙內(nèi)，塞好膠塞；③檢查裝置的氣密性；④白磷燃燒熄滅

后，瓶內(nèi)水面上升，最后淹沒白磷：⑤連接好注射器，向瓶內(nèi)推入空氣，瓶內(nèi)水面下降，

當(dāng)白磷露出水面時(shí)立即燃燒，停止推入空氣。

(1)以上步驟正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是(填序號)，如何檢查裝置的氣密性？o

(2)白磷燃燒的化學(xué)方程式為。

⑶④瓶內(nèi)水面上升的原因是,對比⑤中白磷露出水面前后的現(xiàn)象，說明燃燒需要

的條件是;若把60℃的蒸儲水換成冷的蒸儲水，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行對比，該

實(shí)驗(yàn)還能得出燃燒需要的條件是0

(4)提出問題：白磷燃燒熄滅后，瓶內(nèi)究竟有沒有氧氣剩余？

深入探究:用手持技術(shù)定量檢測白磷在瓶內(nèi)燃燒時(shí)氧氣的體積分?jǐn)?shù)的變化，結(jié)果如圖2。

反思交流：通過數(shù)據(jù)分析，按課本裝置測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)足量的紅磷燃

燒熄滅后，等到集氣瓶冷卻，根據(jù)進(jìn)入瓶中水的體積，從而得出空氣中氧氣的體積含量

的結(jié)論是(填“準(zhǔn)確”或“不準(zhǔn)確”)的。基于數(shù)據(jù)說明得出此結(jié)論的原因是o

2.小可和小可在學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律后，到實(shí)驗(yàn)室親自探究其他化學(xué)反應(yīng)是否也遵守

質(zhì)量守恒定律。他們分別進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

管

稀

鹽

酸

(1)小可設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，反應(yīng)前將其置于天平左盤中稱量，然后取下此裝

置將其傾斜，使稀鹽酸與大理石(主要成分是碳酸鈣)接觸，待充分反應(yīng)后，觀察到的

現(xiàn)象是，再將裝置放回天平左盤，觀察到天平的指針不平衡。這一現(xiàn)象是否說明

該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律？（填“是”或“否”），天平不平衡的原因可能是，

寫出該反應(yīng)的方程式o

（2）小可設(shè)計(jì)如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律：

把裝有硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，將燒杯放到托盤天平左盤,

用祛碼平衡。取下燒杯并將其傾斜，使兩種溶液混合反應(yīng)，再把燒杯放到天平左盤，觀

察天平是否平衡（填“是”或“否”）。你認(rèn)為產(chǎn)生以上結(jié)果的本質(zhì)原因是。

3.在化學(xué)課上，老師表演了“滴水生火”的魔術(shù)，他向包裹有過氧化鈉（NazCh）粉末的

脫脂棉上滴了幾滴水，脫脂棉燃燒起來廣（見圖甲）。同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣。為什

么脫脂棉會燃燒起來呢?

水-1包行NaQ?的

脫脂棉

石棉網(wǎng)

甲

【查閱資料】脫脂棉易吸水、易燃燒，是經(jīng)過化學(xué)方法處理過的棉花。

【提出猜想】

（1）小新認(rèn)為過氧化鈉（NazCh）與水反應(yīng)生成了可以支持燃燒的氣體。

小海又進(jìn)行了補(bǔ)充：此反應(yīng)還會（填“吸收”或“放出”）了很多熱量，進(jìn)而滿足了燃

燒的另一個(gè)條件是o

【實(shí)驗(yàn)與探究】同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置：

（2）打開分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到試管中有大量氣泡產(chǎn)生，將帶火星的

木條靠近P出口，看到,由此驗(yàn)證了小新的猜想。

（3）實(shí)驗(yàn)中還觀察到，M處有人量氣泡冒出，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是,由此證明小

海的猜想是正確的。

【拓展與交流】

（4）完成了以上實(shí)驗(yàn)，老師介紹過氧化鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物一共有兩種。于是同學(xué)們又展開

了進(jìn)一步的探究，繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)。請你問答：另一種產(chǎn)物必含的元

素是（寫元素符號）。

（5）過氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應(yīng)，也可以和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉固體和氧氣，該

反應(yīng)的化學(xué)方程式為。因此，過氧化鈉常被用于潛水艇和防毒面具中提供氧氣。

4.某化學(xué)興趣小組老師指導(dǎo)下，往一個(gè)充滿02的密閉容器中加入一定量的炭粉，在高

溫條件下使其充分反應(yīng)，反應(yīng)結(jié)束后，容器中的炭粉已全部消失。該小組成員對容器中

反應(yīng)后的氣體進(jìn)行如下探究：

A

【查閱資料】①CO2+2NaOH=Na2CC>3+H。；②濃硫酸能吸水；③2CU+O?=2CuO。

【知識回顧】碳充分燃燒和不充分燃燒的產(chǎn)物是不同的。

【提出猜想】

(1)小紅對容器中氣體的組成提出如下三種猜想，你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的有—

(填字母代號)。

A.只有CO2B.只有COC.CO和O2的混合氣體

樂樂認(rèn)為容器中的氣體還可能是和的混合氣體；小強(qiáng)認(rèn)為容器中的氣體還

(2)COCO2

可能是__________

【實(shí)驗(yàn)探究1】樂樂為了驗(yàn)證自己的猜想，按如圖所示裝置進(jìn)行探究。

(3)裝置A中澄清石灰水的作用是o反應(yīng)的化學(xué)方程式為。證

明樂樂猜想正確的現(xiàn)象是

【實(shí)驗(yàn)探究2】

(4)小強(qiáng)為了驗(yàn)證自己的猜想，將樂樂的實(shí)驗(yàn)改動(dòng)了一處，將D中的氧化銅粉末換成—

并去掉裝置E即可。

5.【科學(xué)探究】

制氧機(jī)在生產(chǎn)、生活中有重要應(yīng)用?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)們利用相關(guān)知識，對家用制氧

機(jī)的工作原理、制氧方法以及自制設(shè)備等展開了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)一：了解家用制氧機(jī)的工作原理

【查閱資料】目前市場上常見家用制氧機(jī)的工作原理有兩種：分離空氣法和化學(xué)試劑法。

【討論交流】

(1)分離空氣法制取氧氣時(shí)所發(fā)生的變化屬于。

(2)化學(xué)試劑法制取氧氣(Ch)時(shí)可供選擇的反應(yīng)物較多，以下物質(zhì)中，有可能用作制取氧

氣反應(yīng)物的是(填字母)o

A.KCIO4B.NH4CIC.CH4D.CaO2

活動(dòng)二：分析家用制氧機(jī)的制氧方法

【回憶舊知】

(3)實(shí)驗(yàn)室中常用如圖裝置制取氧氣。制取氧氣時(shí)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是,試管

口棉花的作用是o

【分析判斷】

(4)同學(xué)們討論后認(rèn)為，這種制氧方法不適用于家用制氧機(jī)，理由是,在家庭中制

取氧氣時(shí)應(yīng)該考慮的因素是(寫1條)，因此在已學(xué)習(xí)過的制取氧氣的方法中，可

用于家用制氧機(jī)的是，

【設(shè)計(jì)制作】

(5)制作簡易的家用制氧機(jī)時(shí)，除需考慮反應(yīng)原理、方法選擇外，還需考慮很多方面的因

素，例如：(寫1條)。

(6)同學(xué)們在充分思考交流的基礎(chǔ)上，利用家庭中常見材料，設(shè)計(jì)并制作了簡易家用制氧

機(jī)(如圖)，其中A瓶的作用是。

【成果展示】在學(xué)校的科技節(jié)中，同學(xué)們將自制的簡易家用制氧機(jī)進(jìn)行了展示，獲得了

老師和同學(xué)們的一致好評。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們也學(xué)會了從技術(shù)與工程、物理

與數(shù)學(xué)等領(lǐng)域借鑒知識解決實(shí)際問題的思路與方法。

6.張南和小崗以“二氧化碳能否與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成酸”為課題，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，

請你與他們一起完成下列探究任務(wù)，回答相關(guān)問題或填寫下列空白。

【提出問題】二氧化碳能否與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成酸呢？

【制定計(jì)劃】張南設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如圖所示。

(I)噴稀醋酸(D)噴水(HI)直接放入(W)噴水后放入

二氧化碳中二氧化碳中

【探究實(shí)驗(yàn)11張南同學(xué)取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花。第一朵紙花噴

上稀醋酸，第二朵紙花噴上水，第三朵紙花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵

紙化噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵紙花變化。

【收集證據(jù)】

(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)I要說明的問題是O

(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)n、iii的目的是。

【解釋與結(jié)論】

⑶上述實(shí)驗(yàn)中“實(shí)驗(yàn)w”紫色小花變紅，其原因是?

【探究實(shí)驗(yàn)2】

(4)張南同學(xué)將第四朵紙花取出。小心地用吹風(fēng)機(jī)烘干，觀察到的現(xiàn)象,發(fā)生反應(yīng)

的符號表達(dá)式為。

【交流評價(jià)】張南和小崗討論后一致認(rèn)為，通過上述實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻贸龆趸寄芘c水發(fā)生

化學(xué)反應(yīng)生成酸性物質(zhì)。

【歸納總結(jié)】

(5)探究實(shí)驗(yàn)1中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所采用的實(shí)驗(yàn)方法為,即將多因素的問題變成多個(gè)單因

素的問題，分別研究，最后再綜合解決。

7.已知草酸(H2c2。4)在受熱條件下也分解，僅生成三種氧化物。某校研究性學(xué)習(xí)小組

對此展開探究：

⑴小明首先根據(jù)草酸中含有元素，推測生成物中畬有水。

小明對分解生成的其他產(chǎn)物進(jìn)行猜測、驗(yàn)證：

【假設(shè)一】生成物中有二氧化碳

(2)實(shí)驗(yàn)一：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是,反應(yīng)的化學(xué)方程

式：；小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。

【假設(shè)二】生成物中有一氧化碳

實(shí)驗(yàn)二：小明用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而證明生成物中含有一氧化碳。

黑色粉末

氣隼

澄清

石灰水

請回答：

(3)A裝置中黑色固體粉末是(填化學(xué)式)，A裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是o

交流討論：

(4)小芳認(rèn)為，小明的“實(shí)驗(yàn)二”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳，你

是否支持小芳的觀點(diǎn)?(填“支持”或“不支持)請說出你的理由：。小芳

認(rèn)為，從環(huán)保的角度看，“實(shí)驗(yàn)二”裝置有一個(gè)缺陷，請你指出該缺陷：,處理的

方法是。

(5)寫出草酸在加熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：。

8.同學(xué)們在學(xué)習(xí)碳的化學(xué)性質(zhì)之后得知碳燃燒時(shí)可能生成二氧化碳，也可能生成一氧

化碳，某化學(xué)興趣小組對木炭還原氧化銅可能生成的氣體成分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

【知識回顧】

(1)圖1是教材中探究木炭還原氧化銅的裝置，實(shí)驗(yàn)中試管A內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

為_______________。

木炭和.|

氧化看冷F

澄清的

石灰^K\

【實(shí)驗(yàn)探究】

小組同學(xué)經(jīng)過思考之后，設(shè)計(jì)了圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置。

已知：浸有磷鋁酸溶液的氯化鈿試紙遇CO?無明顯變化，但遇微量的CO會立即變成藍(lán)

色。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

步驟一：打開彈簧夾，先通一會兒純凈干燥的氮?dú)狻?/p>

步驟二：關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈對玻璃管加熱。

步驟三：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，拆洗裝置和儀器。

(2)實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先將氮?dú)馔ㄈ雽?shí)驗(yàn)裝置一段時(shí)間再加熱的目的是0

(3)對裝置A的玻璃管集中加熱一段時(shí)間后，硬質(zhì)玻璃管中觀察到的現(xiàn)象是

裝置B中浸有磷鋁酸溶液的氯化耙試紙變?yōu)開_______色，裝置C中澄清石灰變渾濁。

證明碳和氧化銅反應(yīng)生成了二氧化碳和一氧化碳。

(4)請從環(huán)保的角度分析，實(shí)驗(yàn)裝置中存在的不完善之處是。

【拓展提升】

(5)同學(xué)們通過查閱資料得知，碳與氧化銅在高溫條件下進(jìn)行反應(yīng)時(shí)，若碳過量就可能產(chǎn)

生CO,請解釋產(chǎn)生CO的原因：o

(6)取一定量炭粉和4g氧化銅的混合物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)生成二氧化碳和一氧化碳且最后

玻璃管內(nèi)的固體只有銅，則參加反應(yīng)的碳的質(zhì)量力的取值范圍是o

9.近幾年我國某些城市酸雨污染較為嚴(yán)重，主要由大量燃燒含硫量高的煤而造成，另

外機(jī)動(dòng)車排放的尾氣也是不可忽視的一個(gè)因素。

【提出問題】如何通過實(shí)驗(yàn)證明煤中含有碳元素和硫元素？

【查閱資料】

(1)已知二氧化硫能使高鎰酸鉀溶液褪色(由紫紅色變?yōu)闊o色)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

5SO2+2KMnO4+2X=K2SO4+2MnSO4+2H2SO4,X的化學(xué)式為,KMnO4中Mn的

化合價(jià)為.

(2)二氧化硫和二氧化碳性質(zhì)相似，也能使澄清石灰水變渾濁。請寫出二氧化硫使澄清石

灰水變渾濁的化學(xué)方程式：

根據(jù)上述資料，甲同學(xué)和乙同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究。

【實(shí)驗(yàn)探究】甲同學(xué)進(jìn)行了如圖1所示實(shí)驗(yàn)(部分裝置在圖中略去):

圖1

【探究與結(jié)論】

(3)硬質(zhì)玻璃管中用煤粉而不用煤塊，目的是。

(4)C裝置的作用是o

(5)實(shí)驗(yàn)中看到以下(填序號)現(xiàn)象可以證明煤中含有碳元素和硫元素。

A.B中稀高銃酸鉀溶液褪色B.B中稀高鎰酸鉀溶液不褪色

C.D中稀高鎰酸鉀溶液褪色D.D中稀高銃酸鉀溶液不褪色

E.E中澄清石灰水變渾濁F.E中澄清石灰水不變渾濁

(6)實(shí)驗(yàn)過程中必須控制好通入氣體的速率，以防止反應(yīng)不充分產(chǎn)生CO。一般應(yīng)對產(chǎn)生

CO的實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行尾氣處理，可采用的方法是o

10.焦炭與水蒸氣在高溫下反應(yīng)，產(chǎn)物是俗稱水煤氣的氣體燃料(水煤氣是一些常見氣

體的混合物，不含甲烷)，為確定水煤氣的成分，某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下探究：

【查閱資料】H2和CO均有還原性；實(shí)驗(yàn)室常用無水硫酸銅檢驗(yàn)水，無水硫酸銅遇水由

白色變成藍(lán)色；濃硫酸有吸水性，常用作干燥劑。

【提出猜想】

(1)小組成員對水煤氣的成分提出以下四種猜想：

猜想1:H?、CO2;

猜想2：；

猜想3：CO、CO2；

猜想4：氐、CO、CO2o

請你說明猜想3不能成立的理由______o

【設(shè)計(jì)方案】

(2)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案(實(shí)驗(yàn)前，已檢查裝置氣密性且裝置內(nèi)空氣已排盡，

A、B、E中試劑均足量)。

E裝置的設(shè)置是為了證明混合氣體中是否含有CO,則E裝置中盛放的試劑是。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】

(3)通入水煤氣后，裝置A中澄清石灰水不變渾濁，。(將裝置C、D、E中的實(shí)

驗(yàn)現(xiàn)象補(bǔ)充完整)。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想2成立。

【交流討論】

(4)小軒同學(xué)認(rèn)為只通過“裝置A中澄清石灰水不變渾濁”的現(xiàn)象也能得出猜想2成立的

結(jié)論，理由是。小組同學(xué)經(jīng)過討論還認(rèn)為該裝置中存在一個(gè)明顯的不足之處，該

不足之處是=

11.北關(guān)中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)完木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)后，在實(shí)驗(yàn)室用碳和氧

(1)寫出甲裝置試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。

(2)實(shí)驗(yàn)過程中，乙裝置的導(dǎo)管口不斷有氣泡冒出，小僑同學(xué)認(rèn)為是反應(yīng)產(chǎn)生的CO2沒

有完全被澄清石灰水吸收，小渝同學(xué)認(rèn)為該氣體還可能是CO,他的理由是(用

化學(xué)方程式解釋)。

為了弄清該氣體的成分，小組同學(xué)繼續(xù)設(shè)計(jì)進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)。

【提出問題】碳與氧化銅反應(yīng)生成氣體的成分是什么？

【作出猜想】猜想一：CO猜想二：CO2猜想三：CO和C02

【得出結(jié)論】

(3)同學(xué)們觀察到A中黑色固體全部變紅,B中澄清石灰水變渾濁，以及等現(xiàn)象，

得出猜想三正確。

【反思評價(jià)】

(4)小江同學(xué)提出該實(shí)驗(yàn)裝置尚有不足之處，請你進(jìn)行改進(jìn)。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小南同學(xué)提出既然生成的氣體不全是CO2。那么生成的固體全是銅嗎？

同學(xué)們?yōu)榇瞬殚嗁Y料發(fā)現(xiàn)：碳還原氧化銅還可能有氧化亞銅(CU2O)產(chǎn)生。CU2O是紅

色固體，能和稀硫酸反應(yīng)：CU2O+H2SO4=CU+CUSO4+H2O?銅不能和稀硫酸反應(yīng)。同學(xué)

們向反應(yīng)后A中得到的紅色固體中加入稀硫酸，觀察到的現(xiàn)象，得知生成的

紅色固體也不全是銅。

(6)進(jìn)一步查閱資料得知：CU20產(chǎn)生量(m)與加熱時(shí)間(t)的關(guān)系如下圖所示，為確

保碳還原氧化銅所得固體產(chǎn)物盡可能不含Cu2O,應(yīng)采取的措施是o

12.某同學(xué)在學(xué)習(xí)木炭和氧化銅反應(yīng)的知識后，產(chǎn)生了疑問：木炭與氧化銅反應(yīng)生成的

氣體有哪些？同學(xué)們帶著疑問進(jìn)行了下列探究：

【提出猜想】

(1)猜想一：只有C02；猜想二：只有CO；猜想三：o

【查閱資料】浸有磷鋁酸溶液的氯化鈿試紙遇二氧化碳無變化，但遇到微量一氧化碳會

立即變成藍(lán)色。

【實(shí)驗(yàn)步驟】連接好實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝置如圖所示(夾持儀器已省)：

ARCDEF

步驟一：打開彈簧夾，先通一會兒純凈干燥的氮?dú)猓?/p>

步驟二：關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精噴燈對硬質(zhì)玻璃管加熱。

步驟三：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，拆洗裝置和儀器。

【實(shí)驗(yàn)分析】

(2)請寫出澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式：o

(3)若觀察到氯化鈿試紙變藍(lán)，澄清石灰水不變渾濁，則猜想成立。

【實(shí)驗(yàn)反思】

(4)該實(shí)驗(yàn)開始前通一會兒N2的目的是o實(shí)驗(yàn)過程中硬質(zhì)玻璃管中的現(xiàn)象

是O

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)熄滅酒精噴燈，同時(shí)停止通入N2的情況下，有同學(xué)認(rèn)為裝置D在實(shí)驗(yàn)過

程中沒有作用，可以去除，你認(rèn)為是否可行？(填“可行”或“不可行”)，請說明理

由=

13.某?；瘜W(xué)興趣小組對教材中“探究可燃物燃燒的條件”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了大膽的改進(jìn)，設(shè)

計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置,請你參與探究。

0

...."|1|n|

白磷

帶孔的燃燒匙

圖1

【初步探究】實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下:

①從長頸漏斗向瓶內(nèi)迅速注入60℃的熱水至剛剛浸沒白磷

②將白磷放在燃燒匙內(nèi)，塞好膠塞

③白磷燃燒熄滅后，瓶內(nèi)水面上升，最后淹沒白磷

④檢查裝置的氣密性⑤連接好注射器，向瓶內(nèi)推入空氣，瓶內(nèi)水面下降，當(dāng)白磷露出水

面時(shí)立即燃燒，停止推入空氣。

(1)以上步驟正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是(填序號)。

(2)瓶內(nèi)水面上升的原因是,對比⑤中白磷露出水面前后的現(xiàn)象，說明燃燒需要的

條件是。

【提出問題】白磷燃燒熄滅后，瓶內(nèi)究竟有沒有氧氣剩余？

【深入探究】定量檢測白磷在瓶內(nèi)燃燒時(shí)氧氣的體積分?jǐn)?shù)的變化，結(jié)果如圖2所示

【反思交流】

(3)下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的分析正確的是(填序號)。

①該過程中瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不變

②白磷熄滅的原因是瓶內(nèi)沒有氧氣

③當(dāng)氧氣濃度低于一定濃度時(shí)白磷不能繼續(xù)燃燒

(4)通過數(shù)據(jù)分析，你對燃燒需要氧氣有什么樣的新認(rèn)識。

(5)在按課本裝置測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)反應(yīng)結(jié)束并待集氣瓶冷卻到室溫后打

開彈簧夾，根據(jù)進(jìn)入瓶中水的體積，從而得出空氣中氧氣的體積含量的結(jié)論是(填

“準(zhǔn)確”或“不準(zhǔn)確”)的。

14.為探究碳的化學(xué)性質(zhì)，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用下列實(shí)驗(yàn)裝置對木炭與氧化銅的反應(yīng)進(jìn)

行了探究。

彈簧夾

C+CuO①

(1)酒精燈加燈罩的目的是。

(2)加熱一段時(shí)間后，試管①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為—a

(3)木炭呈塊狀，實(shí)驗(yàn)時(shí)要先將木炭研細(xì)，再與CuO粉末混合均勻后使用，這樣處理的

目的是—o

【實(shí)驗(yàn)2】實(shí)驗(yàn)1結(jié)束后，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)紅色固體中混有少量黑色固體，為探究碳還原氧

化銅的最佳質(zhì)量比，取木炭粉和氧化銅的干燥混合物1?2.5g,并用如圖2所示的裝

置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

序號木炭粉與氧化銅的質(zhì)量比反應(yīng)后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)

11:9混有少量黑色物質(zhì)

21:10混有很少量黑色物質(zhì)

31:11紅色固體有金屬光澤混有極少量黑色物質(zhì)

41:12無黑色物質(zhì)

51:13混有較多黑色物質(zhì)

【解釋與結(jié)論】

(4)由實(shí)驗(yàn)2得出的結(jié)論是

(5)圖2實(shí)驗(yàn)中沒有進(jìn)行質(zhì)量比為1:14的實(shí)驗(yàn)，理由是一。

【交流討論】

(6)圖1和圖2裝置中混合物加熱前需進(jìn)行預(yù)熱，預(yù)熱的目的是一。

(7)從理論上講，不能把石灰水變渾濁作為木炭跟氧化銅開始反應(yīng)的充分證據(jù)，其理由

是O

(8)穩(wěn)定的高溫是本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵因素之一，實(shí)驗(yàn)裝置也會影響加熱的效率。將圖1

裝置改為圖2裝置，實(shí)驗(yàn)時(shí)，既可使酒精燈外焰完全包圍試管的下部，使反應(yīng)物受熱

均勻，又可獲得—。

15.學(xué)完質(zhì)量守恒定律后，小立和小達(dá)同學(xué)想驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，進(jìn)行了如下科學(xué)探究

活動(dòng)，請回答下列問題。

【驗(yàn)證結(jié)論】參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和

【制訂計(jì)劃】小立同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和所用的藥品如圖A所示，小達(dá)同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)

驗(yàn)裝置和藥品如圖B所示。

(1)小立同學(xué)在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中，放入一小堆干燥的紅磷。在錐形瓶口的橡膠塞

上安裝一根玻璃管，在其上端系牢一個(gè)小氣球，并使玻璃管下端能與紅磷接觸。將帶有

玻璃管的橡膠塞安裝在錐形瓶上并放在托盤天平稱量。然后取下錐形瓶，將橡膠塞上的

玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用膠塞將錐形瓶塞緊，隨后觀察到錐形瓶

內(nèi)紅磷燃燒，待冷卻至室溫后再重新放到天平上，天平指針指向分度盤中央。實(shí)驗(yàn)過程

中灼燒玻璃管的作用是：,實(shí)驗(yàn)過程中錐形瓶上氣球的變化是：；

請寫出此反應(yīng)中紅磷燃燒的化學(xué)方程式。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論一】小立同學(xué)通過上述實(shí)驗(yàn)得出和質(zhì)量守恒定律一樣的結(jié)論。

【實(shí)驗(yàn)方案B】

(2)小達(dá)同學(xué)取下小燒杯并將其傾斜使小試管中的過氧化氫溶液進(jìn)入小燒杯中，實(shí)驗(yàn)過程

中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是0反應(yīng)結(jié)束后，再把小燒杯放回托盤天平上，天

平平指針(填“偏左”、“偏右”或“指向分度盤中央”)。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論二】

(3)小達(dá)認(rèn)為該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律故不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，請判斷他的結(jié)論是否

正確：(填“是”或“否”)。

【交流評價(jià)】

(4)小立認(rèn)為小達(dá)在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)________,這樣就能驗(yàn)證質(zhì)量守

恒定律了。

【拓展延伸】

(5)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)圖像化也是幫助我們深入理解原理的好方法。若用下圖所示來記錄小立同

學(xué)的實(shí)驗(yàn)，則縱坐標(biāo)不可以表示o(填字母)

0時(shí)間/min

A.裝置內(nèi)氧元素的質(zhì)量B.裝置內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量

C.裝置內(nèi)的氧分子總數(shù)D.裝置內(nèi)的原子總數(shù)

16.李彬同學(xué)就蠟燭及其燃燒進(jìn)行了如下一系列的探究，請你和他一起完成下列實(shí)驗(yàn)。

［實(shí)驗(yàn)操作一］李彬同學(xué)點(diǎn)燃蠟燭，將一根小木條迅速平放于火焰中，約1s后取出。然后

再向焰心斜向插入一根細(xì)短玻璃管。

未變色

變里

圖A圖B

［實(shí)驗(yàn)分析］

(1)李彬同學(xué)把小木條迅速從火焰中取出，觀察到的現(xiàn)象如圖中A所示，這證明焰

心O

(2)李彬同學(xué)向焰心斜向插入一根細(xì)短玻璃管，觀察到玻璃管中無明顯現(xiàn)象(如圖B所示),

將燃著的木條接近玻璃管的上口，上口處產(chǎn)生火焰。我認(rèn)為焰心物質(zhì)具有的性質(zhì)

是o

［實(shí)驗(yàn)操作二］李彬同學(xué)再將一個(gè)干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方。

(3)我們可預(yù)測：燒杯內(nèi)壁會出現(xiàn),片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量

澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)O

［實(shí)驗(yàn)操作三］李彬同學(xué)探究“蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？

［做出假設(shè)］

猜想I:白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳。

猜想n：白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣。

猜想ni：白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體。

［實(shí)驗(yàn)操作］

①吹滅蠟燭，立即用一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙。

②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上。

③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)燃白煙(不要接觸燭芯)。

［實(shí)驗(yàn)分析］

⑷操作①是為了驗(yàn)證猜想(填，r"n”或“ni”)，但是這樣并不能得出正確的結(jié)論,

原因是o

(5)操作②中若,則猜想II不成立。

(6)操作③發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說明白煙具有可燃性,這為猜想提供了證據(jù)，

原因是。

17.焦炭與水蒸氣在高溫下反應(yīng)，產(chǎn)物是一種俗稱水煤氣的氣體燃料(其中不含甲烷)，

為確定水煤氣的成分，某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下探究：

【查閱資料】新鮮的雞血遇CO變?yōu)闄烟壹t色。

【提出猜想】小組成員對水煤氣的成分提出以下四種猜想：

猜想1：比、CO2；猜想2：H2、CO；猜想3：CO、CO2;猜想4：H2>CO、CO2。

(1)請你說明猜想3不能成立的理由o

【實(shí)驗(yàn)探究】小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】通入水煤氣后，澄清石灰水不變渾濁，新鮮雞血變櫻桃紅色。

(2)由此可知，水煤氣中不含—，含有—(均填化學(xué)式)。

【繼續(xù)實(shí)驗(yàn)】在B處點(diǎn)燃?xì)怏w，然后用一個(gè)干冷的燒杯罩在火焰上方。

(3)氣體通過A后再在B處點(diǎn)燃時(shí)，觀察到所罩燒杯的內(nèi)壁—，由此證明水煤氣中含

有H2,猜想—成立。

(4)由探究結(jié)果可知，焦炭與水蒸氣在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式為—o

18.人類研發(fā)使用可降解塑料，是防治“白色污染”的重要途徑之一、某化學(xué)興趣小組查

閱資料得知，以聚乳酸為原料加工而成的一種餐具能被自然界中微生物完全降解，最終

生成二氧化碳和水。該小組對這種餐具組成元素進(jìn)行探究。請回答下列問題。

【提出問題】這種餐具的組成元素是什么？

【提出猜想】

(1)猜想1：這種餐具由碳、氫元素組成，猜想2：這種餐具由____元素組成。

【查閱資料】

濃硫酸具有很強(qiáng)的吸水性，硫酸銅粉末遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色，氫氧化鈉溶液可以充分吸

收二氧化碳。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

檢查裝置氣密性后，裝入餐具碎片，按圖連接各儀器(夾持裝置已略去)，開始實(shí)驗(yàn)...

(2)裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

(3)根據(jù)的現(xiàn)象，可證明這種餐具中含有氫元素;根據(jù)的現(xiàn)象，可證明這種餐

具中含有碳元素。

(4)如果沒有裝置B,測得的氫元素質(zhì)量_____(偏大或偏小)。

(5)測得裝置C中餐具碎片的起始質(zhì)量為0.36g,反應(yīng)后裝置C中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)無固體殘

留。裝置D增重0.18g,裝置E和F一共增重0.66g。經(jīng)計(jì)算確認(rèn)猜想成立。

參考答案：

1.(1)③②①⑤④先向裝置內(nèi)加水至浸沒長頸漏斗下端管口，再向左推活塞，若

長頸漏斗中液面上升，則裝置氣密性良好/先向裝置內(nèi)加水至浸沒長頸漏斗下端管口，再往

右拉活塞，若長頸漏斗下端管口有氣泡產(chǎn)生，則裝置氣密性良好

占燃

(2.+5。2仝^2P2。5

(3)白磷燃燒消耗氧氣，瓶內(nèi)氣體體積減少，壓強(qiáng)減小與氧氣接觸溫度達(dá)到

可燃物的著火點(diǎn)

(4)不準(zhǔn)確燃燒停止時(shí)，氧氣體積分?jǐn)?shù)約為4%,說明當(dāng)氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于一定

值時(shí)，可燃物不能繼續(xù)燃燒，不能將裝置內(nèi)氧氣耗盡

2.(1)有大量氣泡冒出，氣球膨脹是膨脹氣球受到向上的浮力，所以天平

的指針向右偏CaCO3+2HC1=CaCl2+H2O+CO2T

(2)否氫氧化鈉能和空氣中的二氧化碳反應(yīng)使天平左邊質(zhì)量增加

3.(1)放出溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)

(2)木條復(fù)燃

(3)過氧化鈉與水反應(yīng)放出大量熱，錐形瓶內(nèi)空氣受熱膨脹

(4)Na、H

(5)2Na^O2+2col=2Na2CO3+O,

4.(DC

(2)CO2和02

(3)澄清石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)=CaCO3+H2O玻璃管中固體由黑色

變紅色，E中澄清石灰水變渾濁

⑷銅粉

5.(1)物理變化

(2)AD

力口執(zhí)

(3)高鎰酸鉀"'鎰酸鉀+二氧化鎰+氧氣防止固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管

(4)用火，不安全操作簡便過氧化氫溶液制氧氣

(5)裝置氣密性

(6)使氣體比較濕潤，便于呼吸

6.(1)酸溶液能使石蕊變紅色

(2)水和二氧化碳都不能使石蕊變色

(3)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊變紅色

A

(4)紙花由紅色變紫色H2cChH2O+CO2

(5)對比

7.(1)H、O

(2)澄清石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O

(3)CuO黑色固體逐漸變?yōu)榧t色

(4)支持二氧化碳和氧化銅不反應(yīng)，只有一氧化碳能與氧化銅在加熱的條件下反

應(yīng)生成銅和二氧化碳，故根據(jù)A裝置中黑色固體逐漸變?yōu)榧t色，即可推斷出生成物中含有

一氧化碳，不需要B裝置缺少尾氣處理裝置在末端加一個(gè)燃著的酒精燈或綁一

個(gè)小氣球

(5)H2c2O4-COf+C