六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)專項(xiàng)方案

六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)方案和美試驗(yàn)學(xué)校褚博小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)是課程評價(jià)體系關(guān)鍵組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)、發(fā)揮評價(jià)導(dǎo)向功效和進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控有效手段和方法。一、

相關(guān)學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價(jià)（一）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、

過程性標(biāo)準(zhǔn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門學(xué)生親歷體驗(yàn)課程。所以，要重視對學(xué)生在活動(dòng)過程中表現(xiàn)評價(jià)。只要學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)過程，對自然、社會(huì)和自我形成一定認(rèn)識(shí)，取得了實(shí)際體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)該肯定其活動(dòng)價(jià)值，給主動(dòng)評價(jià)。2、多元性標(biāo)準(zhǔn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)主體多元化。所以要激勵(lì)并尊重學(xué)生富有個(gè)性自我表現(xiàn)方法，如演講、演出、寫作、繪畫、制作等，評價(jià)不應(yīng)只由老師來決定，要經(jīng)過討論、協(xié)商、交流等多個(gè)形式，將學(xué)生自我評價(jià)、同學(xué)互評和指導(dǎo)老師或社會(huì)、家庭相關(guān)人士評價(jià)結(jié)合起來。3、反思性標(biāo)準(zhǔn)。充足發(fā)揮評價(jià)教育、改善、促進(jìn)功效，引導(dǎo)學(xué)生反思自己實(shí)踐活動(dòng)。要培養(yǎng)學(xué)生對活動(dòng)過程（尤其是細(xì)節(jié)）統(tǒng)計(jì)習(xí)慣，要經(jīng)過活動(dòng)過程、交流和活動(dòng)結(jié)果匯報(bào)，讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)對問題討論、方法交流、結(jié)果分享和思索，達(dá)成自我反思、自我改善目標(biāo)。4、激勵(lì)性標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持正面評價(jià)，利用表彰、激勵(lì)、表彰等方法激勵(lì)學(xué)生，并貫穿于整個(gè)課程實(shí)施過程。不管是在學(xué)生碰到困難時(shí)候還是遭受失敗時(shí)候，不管是定性還是量化評價(jià)時(shí)候，全部應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生，使激勵(lì)評價(jià)成為學(xué)生獲取成功動(dòng)力。（二）評價(jià)內(nèi)容經(jīng)過建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程檔案和搜集學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果方法，以定性為主量化為輔、自評和她評相結(jié)合多維評價(jià)方法，對學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、探究精神和學(xué)習(xí)能力、收獲和反思進(jìn)行評價(jià)。1、參與態(tài)度。學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度，和是否認(rèn)真思索問題、主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想或提議、認(rèn)真查找資料、按時(shí)完成計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評價(jià)依據(jù)。2、合作精神。包含主動(dòng)參與小組活動(dòng)，主動(dòng)幫助她人和尋求她人幫助，認(rèn)真傾聽同學(xué)意見，樂于和她人一起分享結(jié)果。3、探究精神和學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過對學(xué)生在提出問題、分析問題和處理問題過程中顯示出探究精神和實(shí)踐能力，及其對探究結(jié)果表示進(jìn)行評價(jià)。4、收獲和反思。經(jīng)過學(xué)生自我陳說、小組活動(dòng)統(tǒng)計(jì)來反應(yīng)，也能夠經(jīng)過學(xué)生日志、活動(dòng)征文、專題班會(huì)等形式來反應(yīng)，還能夠經(jīng)過學(xué)生行為表現(xiàn)和活動(dòng)結(jié)果來評價(jià)。（三）評價(jià)方法評價(jià)方法表現(xiàn)多樣化，要將以下多個(gè)方面評價(jià)方法結(jié)合起來。1、“檔案袋評價(jià)”。要求活動(dòng)小組建立活動(dòng)檔案袋，里面包含活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)統(tǒng)計(jì)、調(diào)查表、出勤記錄表、試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表或調(diào)查統(tǒng)計(jì)表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會(huì)、日志等和活動(dòng)相關(guān)文字、圖片、音像資料，做為小組成績評價(jià)關(guān)鍵依據(jù)。2、日常觀察即時(shí)評價(jià)。日常觀察即時(shí)評價(jià)要貫穿于活動(dòng)整個(gè)過程。首先能夠隨時(shí)隨地激勵(lì)學(xué)生，調(diào)整課程實(shí)施；其次日常觀察能有效地提升形成性評價(jià)正確度和有效率。3、結(jié)果展示。結(jié)果展示包含小論文、調(diào)查匯報(bào)、研究筆記、演出、模型、設(shè)計(jì)方案等學(xué)校每學(xué)期舉行一屆研究性學(xué)習(xí)結(jié)果展示評價(jià)活動(dòng)，每年舉行一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展示評選活動(dòng)。4、項(xiàng)目評價(jià)和階段綜合評價(jià)。在每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)以后能立即進(jìn)行總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼活動(dòng)，并為每學(xué)期階段性綜合評價(jià)提供依據(jù)。階段評價(jià)做為學(xué)生每學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成績關(guān)鍵依據(jù)。二、相關(guān)指導(dǎo)老師評價(jià)（一）評價(jià)內(nèi)容1、參與態(tài)度。是否主動(dòng)熱情做好活動(dòng)前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，民主、平等對待學(xué)生，常常為學(xué)生作具體指導(dǎo)，和其它老師協(xié)作。2、指導(dǎo)能力。是否善于發(fā)覺學(xué)生問題和困難，為學(xué)生提供有價(jià)值提議和意見，幫助學(xué)生調(diào)整活動(dòng)方法或研究角度，能提供對應(yīng)知識(shí)背景材料，了解校內(nèi)外教育資源，能指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查匯報(bào)、小論文。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)。是否主動(dòng)學(xué)習(xí)課程前沿知識(shí)，能依據(jù)學(xué)生探究內(nèi)容鉆研相關(guān)知識(shí)，掌握相關(guān)科研方法，提升指導(dǎo)水平。4、指導(dǎo)效果。是否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，指導(dǎo)小組有相當(dāng)結(jié)果展示。（二）評價(jià)方法老師評價(jià)采取“協(xié)商研討評定”方法，以自評為主，結(jié)合學(xué)生評價(jià)、教研組評價(jià)和學(xué)校評價(jià)多個(gè)方法進(jìn)行綜合評價(jià)，提升評價(jià)可信度和客觀度。1、問卷調(diào)查：①老師自我評價(jià)；②學(xué)生小組評價(jià)。2、察看案頭工作：是否認(rèn)真?zhèn)湔n，