統(tǒng)編20192020年六年級(jí)上學(xué)期語文期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)專題09：古詩文閱讀

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統(tǒng)編版2019-2020年六年級(jí)上學(xué)期語文期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)專題09：古詩文閱讀

一、詩歌鑒賞

1．閱讀詩歌，回答問題。

鄉(xiāng)愁

小時(shí)候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

后來啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭

母親在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

（1）這首詩是按順序敘述的，從哪里能看出來？用“”畫出詩中相關(guān)的句子。

（2）詩中，詩人把鄉(xiāng)愁比喻成“郵票”，是因?yàn)椤班]票”傳遞著之愛；把鄉(xiāng)愁比作成“船票”，是因?yàn)椤按薄贝碇椤?/p>

（3）朗誦這首詩歌時(shí)，應(yīng)該（）

A．急速、悲壯B．歡快、幸福C．緩慢、憂傷

（1）時(shí)間；小時(shí)候……長大后……而現(xiàn)在

（2）母親；新娘

（3）C

詩

（1）此題主要考查對寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語，由“小時(shí)候……長大后……而現(xiàn)在”可知，是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到解析。

（3）語氣是表示說話人對某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下語句的聲音形式。語氣由兩個(gè)方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。了解常用的朗讀句子的語氣，然后結(jié)合語境來分析。

故解析為：（1）時(shí)間；小時(shí)候……長大后……而現(xiàn)在

（2）母親、新娘

（3）C

（1）此題主要考查對寫作順序的把握能力。

（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（3）此題主要考查對句子語氣的把握能力。

2．閱讀詩歌，回答問題。

蘭溪棹歌

（唐）戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

（1）結(jié)合語境給劃線詞語選擇合適的意思。

①?zèng)鲈氯缑紥炝鵀场?/p>

A．圓圓的月亮。B．新月。

②越中山色鏡中看。

A．越過中間。B．周代諸侯國名。

③蘭溪三日桃花雨。

A．桃花瓣落下來，像下雨一樣。

B．江南春天桃花盛開時(shí)下的雨。

（2）根據(jù)下面的畫面，寫出合適的詩句。

①一彎新月掛在柳灣的上空，月光清朗，涼爽宜人。

②魚群在夜半人靜之時(shí)紛紛涌上溪頭淺灘。

（3）判斷下列對這首詩歌的賞析的正誤。

①這是一首富有民歌風(fēng)味的船歌。全詩清新靈妙地寫出了蘭溪的山水之美及漁家的歡樂之情。

②首句寫行舟看見的江岸邊的景色，因?yàn)槭怯旰蟮拇阂梗虼损嵉脑律@得更加清澄。

③古詩描寫的是江南春天的景色，從“桃花雨”一詞可以判斷出來。

④“越中山色鏡中看”，描繪出越中一帶水清如鏡，兩岸秀色盡映水底的美麗圖景。

（1）B；B；B

（2）①?zèng)鲈氯缑紥炝鵀场＂诎胍辊庺~來上灘。

（3）①正確；②錯(cuò)誤；③正確；④正確。

詩

（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

（2）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詩句。這就要求學(xué)生熟練掌握詩句及意思。在此基礎(chǔ)上，篩選符合要求的詩句即可。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀詩文內(nèi)容，比較判斷正誤。

故解析為：（1）①B；②B；③B；

（2）①?zèng)鲈氯缑紥炝鵀?。②半夜鯉魚來上灘。

（3）①正確；②錯(cuò)誤；③正確；④正確。

（1）本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后解釋或查字典理解詞義。

（2）、（3）要求學(xué)生對詩句的理解的能力。

3．閱讀詩歌，回答問題。

西江月·夜行黃沙道中

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

________________，________________。________________，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

（1）這是一首詞，“西江月”是（詞牌名詞題），“夜行黃沙道中”是（詞牌名詞題）。

（2）把下闋補(bǔ)充完整。

，。，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

（3）詞中畫線，的句子中，由聯(lián)想到了即將到來的景象。

（4）下面對這首詞理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．詞人描繪了一幅山村仲秋月夜圖，充滿了清幽恬靜的鄉(xiāng)土氣息。

B．上闋中的驚鵲、鳴蟬、蛙聲以動(dòng)寫靜，突出了月夜鄉(xiāng)村的溫馨；下闋中能表現(xiàn)恬靜氣氛的景物有疏星、微雨等。

C．前文“路轉(zhuǎn)”，后文“忽見”，既襯出了詞人驟然間看出了分明臨近舊屋的歡欣，又表述了他由于沉浸在稻花香中而忘了道路遠(yuǎn)近的怡然自得的入迷程度。

（5）這首詞與《宿建德江》都寫了月夜的景色，表述的情感卻不同，請你說一說它們分別表述了怎樣的情感。

（1）詞牌名；詞題

（2）七八個(gè)星天外；兩三點(diǎn)雨山前；舊時(shí)茅店社林邊

（3）稻花的香氣；豐收

（4）A

（5）《宿建德江》表述的是內(nèi)心的憂愁，而《西江月·夜行黃沙道中》則表述了對豐收所懷有的喜悅之情以及他對農(nóng)村生活的熱愛之情。

詩

（1）考查文學(xué)常識(shí)，在于平時(shí)的積累和識(shí)記?！拔鹘隆笔窃~牌名，“夜行黃沙道中”是詞題。

（2）本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。

（3）聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理過程，是在原有知識(shí)、信息的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)造出一個(gè)新形象。詩人由現(xiàn)實(shí)中稻花的香氣聯(lián)想到了即將到來的豐收景象。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧詩句的意思，比較判斷正誤。A：錯(cuò)誤。西江月·夜行黃沙道中詞人描繪了一幅山鄉(xiāng)夜行中所見所聞。明月清風(fēng)，驚鵲鳴蟬，稻香蛙聲，溪流小橋，構(gòu)成了江南山鄉(xiāng)夏夜一幅優(yōu)美動(dòng)人的畫面。抒發(fā)了對大自然的熱愛和豐收的喜悅。B、C、D正確。

（5）鑒賞思想感情。解答本題，應(yīng)根據(jù)對整首詩歌內(nèi)容的感知與理解，結(jié)合著具體詩句分析作答。

故解析為：（1）詞牌名、詞題

（2）七八個(gè)星天外、兩三點(diǎn)雨山前、舊時(shí)茅店社林邊

（3）稻花的香氣、豐收

（4）A

（5）《宿建德江》表述的是內(nèi)心的憂愁，而《西江月·夜行黃沙道中》則表述了對豐收所懷有的喜悅之情以及他對農(nóng)村生活的熱愛之情。

（1）主要考查學(xué)生對文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。

（2）針對古詩的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫。

（3）此題主要考查對聯(lián)想的把握能力。

（4）此題主要考查對詩句的理解能力。

（5）本題考查鑒賞思想感情的能力。

4．課外閱讀。

錢塘湖春行

[唐]白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

（1）本詩的韻腳是，描寫的季節(jié)是。

（2）給下面的字詞選擇正確的解釋。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

①“亂花”的意思是(

)

A．指花朵大小不一，顯得很雜亂。B．各種顏色的野花。

②“漸”的意思是(

)

A．漸漸。B．進(jìn)。

③“欲”的意思是(

)

A．副詞，將要。B．欲望。

（3）解釋下面的詩句。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

（4）判斷，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

①本詩生動(dòng)地描繪了詩人漫步西湖所見到的明媚風(fēng)光。

②本詩是一首唱給春日良辰和西湖美景的贊歌，詩歌的首聯(lián)緊扣題目總寫孤山寺和白云。

③“幾處”二字，勾畫出鶯歌的此呼彼應(yīng)和詩人左右尋聲的情態(tài)。“誰家”二字的疑問，又表現(xiàn)出詩人細(xì)膩的心理活動(dòng)，使讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

④“早”字體現(xiàn)了白居易對這些充滿生機(jī)的小生命的由衷的喜愛之情。他用一個(gè)“啄”字來描寫燕子那忙碌而興奮的情態(tài)，似乎把小燕子也寫活了。

（5）詩人抓住了哪些具有春色的景物來描寫西湖早春的景色？抒發(fā)了怎樣的思想感情？

（1）低、泥、蹄、堤；春季

（2）B；A；A

（3）幾只早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。

（4）正確；錯(cuò)誤；正確；正確

（5）詩人抓住了“水面初平、早鶯、新燕、亂花、淺草”等景物來描寫西湖早春的景色，抒發(fā)了詩人對西湖早春美好風(fēng)景的喜愛之情。

詩

（1）韻腳是韻文(詩、詞、歌、賦等)句末押韻的字。一篇(首)韻文的一些(或全部)句子的最后一個(gè)字，采用韻腹和韻尾相同的字，這就叫做押韻。因?yàn)檠喉嵉淖忠话愣挤旁谝痪涞淖詈?，故稱"韻腳"。“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！笨芍鑼懙氖谴杭?。

（2）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

（3）考查學(xué)生對詞語的理解。解答本題，應(yīng)對整首詩歌內(nèi)容有個(gè)整體的感知，然后結(jié)合詩詞語理解詩句。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（5）尋找詩句中的景物相對簡單，將詩句中寫景的實(shí)物挑出來即可。把握詩歌的思想感情要在理解詩歌意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。

故解析為：（1）1、低、泥、蹄、堤2、春季

（2）①B；②A；③A

（3）幾只早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。

（4）正確；錯(cuò)誤；正確；正確

（5）詩人抓住了“水面初平、早鶯、新燕、亂花、淺草”等景物來描寫西湖早春的景色，抒發(fā)了詩人對西湖早春美好風(fēng)景的喜愛之情。

（1）此題主要考查對詩文韻腳的把握能力。

（2）本題考查學(xué)生對詩中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。

（3）本題考查學(xué)生對詩句的理解，可結(jié)合課后解釋或查字典理解詩句。

（4）此題考查學(xué)生對這首詩的內(nèi)容的理解的能力。

（5）考查對詩中描寫景物的詞語的掌握?？疾殍b賞思想感情的能力。

5．閱讀理解

秋夜將曉出籬門迎涼有感

陸游

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

（1）解釋下列詞語的意思。

將曉：

三萬里：

南望：

（2）讀詩歌，談?wù)劇叭搿焙汀澳Α弊值谋硎鲂Ч?/p>

（3）這首詩表述了怎樣的思想感情？

（1）天將要亮。；形容很長，三是虛詞。；遠(yuǎn)眺南方。

（2）“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。

（3）這首詩寫出了詩人痛惜祖國大海河山流失，也怨恨茍且偷安的南宋統(tǒng)治者，表述出希望早日統(tǒng)一疆土,結(jié)束戰(zhàn)爭的深切愿望。

詩

（1）本題考查對詞語的理解。將曉：天將要亮。三萬里：形容很長，三是虛詞。南望：遠(yuǎn)眺南方。（2）本題考查對詞語的賞析?！叭搿弊直憩F(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。（3）本題考查對思想感情的體會(huì)。這首詩寫出了詩人痛惜祖國大海河山流失，也怨恨茍且偷安的南宋統(tǒng)治者，表述出希望早日統(tǒng)一疆土,結(jié)束戰(zhàn)爭的深切愿望。

主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。掌握重點(diǎn)詞語，體會(huì)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

二、文言文閱讀

6．（2019·天津模擬）根據(jù)括號(hào)里的解釋，讀懂下面文言文小故事，再完成練習(xí)

楚人有涉（渡）江者，其劍自（從）舟中墜于水（掉到水中），遽（急忙）契（刻）其舟，曰：“是（這）吾劍之所從墜（掉下去的地方）?！敝壑?，從其所契者（刻著記號(hào)的地方）入水求之（尋找劍

）

舟已行矣，而劍不行，求劍若此（這樣），不亦惑乎？

（1）這是個(gè)成語故事，題目叫什么？

（2）舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？

這里的“若”的意思是：

這句話的意思是：

（1）刻舟求劍。

（2）如。；船已經(jīng)在前行了，但劍是不會(huì)前進(jìn)的，像這樣找劍，不是很糊涂嗎？

文言文閱讀

（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。

（2）這是考查對文言文句子的理解和翻譯。學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關(guān)鍵性詞語，了解句子間隱含的語意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中的其他信息。翻譯力求表述準(zhǔn)確為好。其中“若”等重點(diǎn)詞語要理解準(zhǔn)確。

故解析為：（1）刻舟求劍。

（2）這里的“若”的意思是：如。；船已經(jīng)在前行了，但劍是不會(huì)前進(jìn)的，像這樣找劍，不是很糊涂嗎？

（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。

（2）此題考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)句的翻譯。

7．（2019·湖北模擬）閱讀詩歌，回答問題.

長相思

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行。夜深千帳燈。

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成。故園無此聲。

（1）這首詞的是清代的?！伴L相思”是這首詞的。

（2）連一連

故園無此聲山一程，水一程

風(fēng)一更，雪一更夜深千帳燈

行軍之艱難氣候之惡劣

隊(duì)伍之龐大思鄉(xiāng)之情切

（3）這首詞表述了詞人行軍在外時(shí)的強(qiáng)烈思鄉(xiāng)之情。在本學(xué)期的古詩詞積累中，你還讀到了哪些表述思鄉(xiāng)之情的千古名句請將印象最深的一句寫下來。

（1）納蘭性德；詞牌名

（2）思鄉(xiāng)之情切；氣候之惡劣；山一程，水一程；夜深千帳燈

（3）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。

詩

（1）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)測試的要求作出相應(yīng)的解答。

（2）考查對古文背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句提供的信息篩選符合要求的內(nèi)容即可。

（3）考查對古詩、名句背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句或信息篩選符合要求的古詩、名句即可。

故解析為：（1）納蘭性德；詞牌名

（2）思鄉(xiāng)之情切；氣候之惡劣；山一程，水一程；夜深千帳燈

（3）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。

（1）主要考查學(xué)生對文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。

（2）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解古文的意思。

（3）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解古詩、名句的意思.

8．（2018·淮安模擬）閱讀文言文，回答問題。

智子疑鄰

宋有富人，天雨①墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜②。”其鄰人之父③亦云。暮而果大亡其財(cái)。其家甚智其子④，而疑鄰人之父。

（《韓非子說難》）

①雨（yù）的：下雨。②盜：小偷。③父（fǔ）：老人。④智其子：認(rèn)為他的兒子很聰明。

（1）朗讀下面這句話，停頓正確的是（）

A．其家/甚智其/子，而疑/鄰人之父。

B．其家/甚智/其子，而疑/鄰人之父。

C．其家甚/智其子，而疑/部人之父。

D．其家甚/智/其子，而疑/鄰人之父。

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子不正確的一項(xiàng)是（）

A．宋有富人，天雨墻壞。翻譯：宋國有個(gè)富人，天下雨毀壞了墻。

B．暮而果大亡其財(cái)。翻譯：晚上，果然丟失了大量錢財(cái)。

C．不筑，必將有盜。翻譯：不把它修好，一定會(huì)被偷。

D．其家甚智其子，而疑鄰人之父。翻譯：他家人以為兒子很聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個(gè)老人干的。

（3）這個(gè)故事想告訴我們（）

A．聽取意見要看對方是否親近B．富人兒子非常聰明

C．做人不要多管閑事D．評價(jià)一個(gè)人要客觀公正

（1）B

（2）C

（3）D

語段閱讀；文言文閱讀

（1）本題主要考查了文言文朗讀停頓的劃分。節(jié)奏的劃分主要有兩種方法，一是根據(jù)音節(jié)劃分，即把一個(gè)音節(jié)作為一個(gè)停頓；另一種是按意義劃分，即把意思上聯(lián)系緊密的詞或短語作一個(gè)停頓。在朗讀時(shí)根據(jù)情況可靈活選擇。

（2）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯．翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．

（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及所要抒發(fā)的感情。

故解析為：（1）B

（2）C

（3）D

（1）此題考查學(xué)生對句讀的理解，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上作此題目。

（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。

（3）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

9．閱讀文言文，回答問題。

孟母戒子

孟子少時(shí)①，誦②，其母方織。孟子輟然③中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其諼④也，呼而問之：“何為中止？”對曰：“有所失，復(fù)

得?！逼淠敢读哑淇?，曰：“此織斷，能復(fù)續(xù)乎？”（以此戒之。）自是之后，孟子不復(fù)諼矣。

①少時(shí)：小時(shí)候。②誦：背誦。③輟（chuò）然：突然中止的樣子。④諼（xuān）：遺忘，忘記。

（1）解釋下列劃線的詞。

①其母方織

②其母引刀裂其織

（2）寫出下面句子的意思。

①何為中止？

②自是之后，孟子不復(fù)諼矣。

（3）孟母通過這件事，告訴孟子這個(gè)道理。

（1）正在；割斷

（2）①為什么要中間停下來呢？②從此以后，孟子不會(huì)再遺忘了。

（3）割斷她的織物；學(xué)習(xí)必須全神貫注，專心致志，否則就會(huì)半途而廢

文言文閱讀

（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義?？蓞⒁娮g文。

（2）文言句子，以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實(shí)，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，翻譯后疏通語句。

（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及所要抒發(fā)的感情。

故解析為：（1）①正在；②割斷（2）①為什么要中間停下來呢？②從此以后，孟子不會(huì)再遺忘了。（3）割斷她的織物；學(xué)習(xí)必須全神貫注，專心致志，否則就會(huì)半途而廢

（1）本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后解釋或查字典理解詞義。

（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。

（3）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

孟軻小時(shí)候,背誦詩文,他的母親正在織布.小孟軻突然停止背書,然后再背誦下去.（發(fā)現(xiàn)這種情況）,小孟軻的母親知道他是因?yàn)榉中倪z忘了書中的內(nèi)容,（于是）把他叫來問道：“為什么中途停止背書”小孟軻回答說：“書中有些地方忘記了,后來又記起來了.”（這時(shí)）,小孟軻的母親拿起刀割斷她織的布,用這種方法來警告他（讀書不能半途而廢）.從此以后,小孟軻不再因?yàn)榉中亩z忘了書中的內(nèi)容。

10．閱讀文言文，回答問題。

伯牙絕弦

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子爲(wèi)曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

（1）成語“”出自這個(gè)故事。這個(gè)故事中是的知音，從“”一句可以看出。

（2）選擇劃線字的正確解釋，把序號(hào)填入橫線上。

絕：①斷絕；②窮盡；③走不通的；④獨(dú)一無二的；⑤極，最。

伯牙絕弦斬盡殺絕絕處逢生

美妙絕倫絕大多數(shù)懸崖絕壁

善：①擅長、長于；②良好；③善良，慈善；④容易，易于；⑤辦好，弄好。

伯牙善鼓琴善哉，洋洋兮若江河

心懷不善多愁善感

善始善終英勇善戰(zhàn)

（3）句子停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。

B．善哉，洋洋/兮若/江河！

C．伯牙/所念，鐘子期/必得之。

D．伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。

（1）高山流水；鐘子期；俞伯牙；伯牙所念，鐘子期必得之

（2）①；②；③；④；⑤；③；①；②；③；④；⑤；①

（3）B

文言文閱讀

（1）解答此題的關(guān)鍵是對此文有一個(gè)整體的把握，在理解的基礎(chǔ)上做大。參見點(diǎn)評后的譯文。

（2）這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中可以表述不同的意思，要把字放在語境中去理解。

（3）解答本題的關(guān)鍵在于讀懂句子，理解句意，以意義劃分節(jié)奏。B：善哉，洋洋/兮若/江河！改善哉，洋洋兮/若/江河！A、C、D正確。

故解析為：（1）高山流水、鐘子期、俞伯牙、伯牙所念，鐘子期必得之

（2）絕：①；②；②；④；⑤；③；善：①；②；③；④；⑤；①（3）B

（1）此題主要考查對課文的理解能力。

（2）主要考查學(xué)生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再一一對號(hào)座。

（3）此題考查文言文停頓的能力。平時(shí)注意多讀多練，養(yǎng)成熟練地語感。

伯牙擅長彈琴，鐘子期擅長傾聽琴聲。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到巍峨的泰山，鐘子期聽了贊嘆道：“太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙彈琴時(shí)，心里想到寬廣的江河，鐘子期贊嘆道：“好啊，宛如一望無際的江河在我面前流動(dòng)！”無論伯牙彈琴的時(shí)候心里想到什么，鐘子期都會(huì)清楚地道出他的心聲。鐘子期去世后，伯牙就此認(rèn)為世界上再也沒有他的知音了。于是，他堅(jiān)決地把自己心愛的琴摔破了，挑斷了琴弦，終生不再彈琴，以便絕了自己對鐘子期的思念。

11．閱讀下文，回答問題

濫竿充數(shù)

齊宣王使人①吹竽，必②三百人。南郭處士③請④為王吹竽，宣王悅之，廩（lǐn）食⑤以⑥數(shù)百人。宣王死，?。╩ǐn）王立，好⑦一一聽之，處士逃。

①使人：叫人。②必：總是。③處士：沒有做過官的人。④請：要求。⑤廩食：公家供給糧食。⑥以：跟別人相同。⑦好：喜歡。

（1）聯(lián)系解釋與土下文解釋句子。

①南郭處士請為王吹竽。

②廩食以數(shù)百人。

③宣王死，湣王立。

（2）南郭先生逃跑的原因是。

（1）①南郭處士請求為齊宣王吹竽。

②官倉供養(yǎng)的樂手有好幾百人。

③齊宣王死了，他的兒子齊湣王繼位。

（2）他沒有真材實(shí)學(xué)

文言文閱讀

文言文翻譯需要把握重點(diǎn)實(shí)詞的含義，確保翻譯的通順、連貫、準(zhǔn)確。

（1）注意：請，請求；處士：沒有管制的普通知識(shí)分子。翻譯為：南郭處士請求為齊宣王吹竽。

廩食：官府供食。翻譯為：官倉供養(yǎng)的樂手有好幾百人。

湣王：齊宣王的兒子。翻譯為：齊宣王死了，他的兒子齊湣王繼位。

（2）南郭先生根本不會(huì)吹竽，沒有真才實(shí)學(xué)，所以就逃跑了。

文言文的學(xué)習(xí)要注意實(shí)詞的積累，平時(shí)多誦讀，體會(huì)其含義。

12．閱讀下文，回答問題

論語一則

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

（1）這里的“子”指的是。

（2）“人不知而不慍，不亦君子乎？”意思是

（3）這三個(gè)句子運(yùn)用了和的修辭手法，談了學(xué)習(xí)方法，談了談了與人溝通的氣度。

（1）孔子

（2）別人不了解（我）但是（我）也不怨恨，不也是君子嗎？

（3）排比；反問；與朋友切磋學(xué)問

文言文閱讀

（1）考查結(jié)合語境理解字義。這里的“子”指的是孔子。（2）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯．翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。句中重點(diǎn)詞語有：“知”，了解；“慍”，怨恨。句意為：別人不了解（我）但是（我）也不怨恨，不也是君子嗎？（3）考查修辭方法，這三個(gè)句子運(yùn)用了排比和反問的修辭手法，談了學(xué)習(xí)方法，談了與朋友切磋學(xué)問談了與人溝通的氣度。

（1）本題考查學(xué)生對字的理解?？山Y(jié)合語境、課后解釋理解字義。（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。（3）本題主要考查對排比和反問修辭手法的掌握及其運(yùn)用。平時(shí)注意多練。

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統(tǒng)編版2019-2020年六年級(jí)上學(xué)期語文期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)專題09：古詩文閱讀

一、詩歌鑒賞

1．閱讀詩歌，回答問題。

鄉(xiāng)愁

小時(shí)候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

后來啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭

母親在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

（1）這首詩是按順序敘述的，從哪里能看出來？用“”畫出詩中相關(guān)的句子。

（2）詩中，詩人把鄉(xiāng)愁比喻成“郵票”，是因?yàn)椤班]票”傳遞著之愛；把鄉(xiāng)愁比作成“船票”，是因?yàn)椤按薄贝碇椤?/p>

（3）朗誦這首詩歌時(shí)，應(yīng)該（）

A．急速、悲壯B．歡快、幸福C．緩慢、憂傷

2．閱讀詩歌，回答問題。

蘭溪棹歌

（唐）戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

（1）結(jié)合語境給劃線詞語選擇合適的意思。

①?zèng)鲈氯缑紥炝鵀场?/p>

A．圓圓的月亮。B．新月。

②越中山色鏡中看。

A．越過中間。B．周代諸侯國名。

③蘭溪三日桃花雨。

A．桃花瓣落下來，像下雨一樣。

B．江南春天桃花盛開時(shí)下的雨。

（2）根據(jù)下面的畫面，寫出合適的詩句。

①一彎新月掛在柳灣的上空，月光清朗，涼爽宜人。

②魚群在夜半人靜之時(shí)紛紛涌上溪頭淺灘。

（3）判斷下列對這首詩歌的賞析的正誤。

①這是一首富有民歌風(fēng)味的船歌。全詩清新靈妙地寫出了蘭溪的山水之美及漁家的歡樂之情。

②首句寫行舟看見的江岸邊的景色，因?yàn)槭怯旰蟮拇阂?，因此皎潔的月色顯得更加清澄。

③古詩描寫的是江南春天的景色，從“桃花雨”一詞可以判斷出來。

④“越中山色鏡中看”，描繪出越中一帶水清如鏡，兩岸秀色盡映水底的美麗圖景。

3．閱讀詩歌，回答問題。

西江月·夜行黃沙道中

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

________________，________________。________________，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

（1）這是一首詞，“西江月”是（詞牌名詞題），“夜行黃沙道中”是（詞牌名詞題）。

（2）把下闋補(bǔ)充完整。

，。，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

（3）詞中畫線，的句子中，由聯(lián)想到了即將到來的景象。

（4）下面對這首詞理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．詞人描繪了一幅山村仲秋月夜圖，充滿了清幽恬靜的鄉(xiāng)土氣息。

B．上闋中的驚鵲、鳴蟬、蛙聲以動(dòng)寫靜，突出了月夜鄉(xiāng)村的溫馨；下闋中能表現(xiàn)恬靜氣氛的景物有疏星、微雨等。

C．前文“路轉(zhuǎn)”，后文“忽見”，既襯出了詞人驟然間看出了分明臨近舊屋的歡欣，又表述了他由于沉浸在稻花香中而忘了道路遠(yuǎn)近的怡然自得的入迷程度。

（5）這首詞與《宿建德江》都寫了月夜的景色，表述的情感卻不同，請你說一說它們分別表述了怎樣的情感。

4．課外閱讀。

錢塘湖春行

[唐]白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

（1）本詩的韻腳是，描寫的季節(jié)是。

（2）給下面的字詞選擇正確的解釋。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

①“亂花”的意思是(

)

A．指花朵大小不一，顯得很雜亂。B．各種顏色的野花。

②“漸”的意思是(

)

A．漸漸。B．進(jìn)。

③“欲”的意思是(

)

A．副詞，將要。B．欲望。

（3）解釋下面的詩句。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

（4）判斷，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

①本詩生動(dòng)地描繪了詩人漫步西湖所見到的明媚風(fēng)光。

②本詩是一首唱給春日良辰和西湖美景的贊歌，詩歌的首聯(lián)緊扣題目總寫孤山寺和白云。

③“幾處”二字，勾畫出鶯歌的此呼彼應(yīng)和詩人左右尋聲的情態(tài)。“誰家”二字的疑問，又表現(xiàn)出詩人細(xì)膩的心理活動(dòng)，使讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

④“早”字體現(xiàn)了白居易對這些充滿生機(jī)的小生命的由衷的喜愛之情。他用一個(gè)“啄”字來描寫燕子那忙碌而興奮的情態(tài)，似乎把小燕子也寫活了。

（5）詩人抓住了哪些具有春色的景物來描寫西湖早春的景色？抒發(fā)了怎樣的思想感情？

5．閱讀理解

秋夜將曉出籬門迎涼有感

陸游

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

（1）解釋下列詞語的意思。

將曉：

三萬里：

南望：

（2）讀詩歌，談?wù)劇叭搿焙汀澳Α弊值谋硎鲂Ч?/p>

（3）這首詩表述了怎樣的思想感情？

二、文言文閱讀

6．（2019·天津模擬）根據(jù)括號(hào)里的解釋，讀懂下面文言文小故事，再完成練習(xí)

楚人有涉（渡）江者，其劍自（從）舟中墜于水（掉到水中），遽（急忙）契（刻）其舟，曰：“是（這）吾劍之所從墜（掉下去的地方）。”舟止，從其所契者（刻著記號(hào)的地方）入水求之（尋找劍

）

舟已行矣，而劍不行，求劍若此（這樣），不亦惑乎？

（1）這是個(gè)成語故事，題目叫什么？

（2）舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？

這里的“若”的意思是：

這句話的意思是：

7．（2019·湖北模擬）閱讀詩歌，回答問題.

長相思

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行。夜深千帳燈。

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成。故園無此聲。

（1）這首詞的是清代的?！伴L相思”是這首詞的。

（2）連一連

故園無此聲山一程，水一程

風(fēng)一更，雪一更夜深千帳燈

行軍之艱難氣候之惡劣

隊(duì)伍之龐大思鄉(xiāng)之情切

（3）這首詞表述了詞人行軍在外時(shí)的強(qiáng)烈思鄉(xiāng)之情。在本學(xué)期的古詩詞積累中，你還讀到了哪些表述思鄉(xiāng)之情的千古名句請將印象最深的一句寫下來。

8．（2018·淮安模擬）閱讀文言文，回答問題。

智子疑鄰

宋有富人，天雨①墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜②。”其鄰人之父③亦云。暮而果大亡其財(cái)。其家甚智其子④，而疑鄰人之父。

（《韓非子說難》）

①雨（yù）的：下雨。②盜：小偷。③父（fǔ）：老人。④智其子：認(rèn)為他的兒子很聰明。

（1）朗讀下面這句話，停頓正確的是（）

A．其家/甚智其/子，而疑/鄰人之父。

B．其家/甚智/其子，而疑/鄰人之父。

C．其家甚/智其子，而疑/部人之父。

D．其家甚/智/其子，而疑/鄰人之父。

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子不正確的一項(xiàng)是（）

A．宋有富人，天雨墻壞。翻譯：宋國有個(gè)富人，天下雨毀壞了墻。

B．暮而果大亡其財(cái)。翻譯：晚上，果然丟失了大量錢財(cái)。

C．不筑，必將有盜。翻譯：不把它修好，一定會(huì)被偷。

D．其家甚智其子，而疑鄰人之父。翻譯：他家人以為兒子很聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個(gè)老人干的。

（3）這個(gè)故事想告訴我們（）

A．聽取意見要看對方是否親近B．富人兒子非常聰明

C．做人不要多管閑事D．評價(jià)一個(gè)人要客觀公正

9．閱讀文言文，回答問題。

孟母戒子

孟子少時(shí)①，誦②，其母方織。孟子輟然③中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其諼④也，呼而問之：“何為中止？”對曰：“有所失，復(fù)

得?！逼淠敢读哑淇?，曰：“此織斷，能復(fù)續(xù)乎？”（以此戒之。）自是之后，孟子不復(fù)諼矣。

①少時(shí)：小時(shí)候。②誦：背誦。③輟（chuò）然：突然中止的樣子。④諼（xuān）：遺忘，忘記。

（1）解釋下列劃線的詞。

①其母方織

②其母引刀裂其織

（2）寫出下面句子的意思。

①何為中止？

②自是之后，孟子不復(fù)諼矣。

（3）孟母通過這件事，告訴孟子這個(gè)道理。

10．閱讀文言文，回答問題。

伯牙絕弦

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子爲(wèi)曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

（1）成語“”出自這個(gè)故事。這個(gè)故事中是的知音，從“”一句可以看出。

（2）選擇劃線字的正確解釋，把序號(hào)填入橫線上。

絕：①斷絕；②窮盡；③走不通的；④獨(dú)一無二的；⑤極，最。

伯牙絕弦斬盡殺絕絕處逢生

美妙絕倫絕大多數(shù)懸崖絕壁

善：①擅長、長于；②良好；③善良，慈善；④容易，易于；⑤辦好，弄好。

伯牙善鼓琴善哉，洋洋兮若江河

心懷不善多愁善感

善始善終英勇善戰(zhàn)

（3）句子停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。

B．善哉，洋洋/兮若/江河！

C．伯牙/所念，鐘子期/必得之。

D．伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。

11．閱讀下文，回答問題

濫竿充數(shù)

齊宣王使人①吹竽，必②三百人。南郭處士③請④為王吹竽，宣王悅之，廩（lǐn）食⑤以⑥數(shù)百人。宣王死，?。╩ǐn）王立，好⑦一一聽之，處士逃。

①使人：叫人。②必：總是。③處士：沒有做過官的人。④請：要求。⑤廩食：公家供給糧食。⑥以：跟別人相同。⑦好：喜歡。

（1）聯(lián)系解釋與土下文解釋句子。

①南郭處士請為王吹竽。

②廩食以數(shù)百人。

③宣王死，湣王立。

（2）南郭先生逃跑的原因是。

12．閱讀下文，回答問題

論語一則

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

（1）這里的“子”指的是。

（2）“人不知而不慍，不亦君子乎？”意思是

（3）這三個(gè)句子運(yùn)用了和的修辭手法，談了學(xué)習(xí)方法，談了談了與人溝通的氣度。

解析解答部分

1．（1）時(shí)間；小時(shí)候……長大后……而現(xiàn)在

（2）母親；新娘

（3）C

詩

（1）此題主要考查對寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語，由“小時(shí)候……長大后……而現(xiàn)在”可知，是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到解析。

（3）語氣是表示說話人對某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下語句的聲音形式。語氣由兩個(gè)方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。了解常用的朗讀句子的語氣，然后結(jié)合語境來分析。

故解析為：（1）時(shí)間；小時(shí)候……長大后……而現(xiàn)在

（2）母親、新娘

（3）C

（1）此題主要考查對寫作順序的把握能力。

（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（3）此題主要考查對句子語氣的把握能力。

2．（1）B；B；B

（2）①?zèng)鲈氯缑紥炝鵀?。②半夜鯉魚來上灘。

（3）①正確；②錯(cuò)誤；③正確；④正確。

詩

（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

（2）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詩句。這就要求學(xué)生熟練掌握詩句及意思。在此基礎(chǔ)上，篩選符合要求的詩句即可。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀詩文內(nèi)容，比較判斷正誤。

故解析為：（1）①B；②B；③B；

（2）①?zèng)鲈氯缑紥炝鵀场＂诎胍辊庺~來上灘。

（3）①正確；②錯(cuò)誤；③正確；④正確。

（1）本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后解釋或查字典理解詞義。

（2）、（3）要求學(xué)生對詩句的理解的能力。

3．（1）詞牌名；詞題

（2）七八個(gè)星天外；兩三點(diǎn)雨山前；舊時(shí)茅店社林邊

（3）稻花的香氣；豐收

（4）A

（5）《宿建德江》表述的是內(nèi)心的憂愁，而《西江月·夜行黃沙道中》則表述了對豐收所懷有的喜悅之情以及他對農(nóng)村生活的熱愛之情。

詩

（1）考查文學(xué)常識(shí)，在于平時(shí)的積累和識(shí)記?！拔鹘隆笔窃~牌名，“夜行黃沙道中”是詞題。

（2）本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。

（3）聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理過程，是在原有知識(shí)、信息的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)造出一個(gè)新形象。詩人由現(xiàn)實(shí)中稻花的香氣聯(lián)想到了即將到來的豐收景象。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧詩句的意思，比較判斷正誤。A：錯(cuò)誤。西江月·夜行黃沙道中詞人描繪了一幅山鄉(xiāng)夜行中所見所聞。明月清風(fēng)，驚鵲鳴蟬，稻香蛙聲，溪流小橋，構(gòu)成了江南山鄉(xiāng)夏夜一幅優(yōu)美動(dòng)人的畫面。抒發(fā)了對大自然的熱愛和豐收的喜悅。B、C、D正確。

（5）鑒賞思想感情。解答本題，應(yīng)根據(jù)對整首詩歌內(nèi)容的感知與理解，結(jié)合著具體詩句分析作答。

故解析為：（1）詞牌名、詞題

（2）七八個(gè)星天外、兩三點(diǎn)雨山前、舊時(shí)茅店社林邊

（3）稻花的香氣、豐收

（4）A

（5）《宿建德江》表述的是內(nèi)心的憂愁，而《西江月·夜行黃沙道中》則表述了對豐收所懷有的喜悅之情以及他對農(nóng)村生活的熱愛之情。

（1）主要考查學(xué)生對文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。

（2）針對古詩的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫。

（3）此題主要考查對聯(lián)想的把握能力。

（4）此題主要考查對詩句的理解能力。

（5）本題考查鑒賞思想感情的能力。

4．（1）低、泥、蹄、堤；春季

（2）B；A；A

（3）幾只早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。

（4）正確；錯(cuò)誤；正確；正確

（5）詩人抓住了“水面初平、早鶯、新燕、亂花、淺草”等景物來描寫西湖早春的景色，抒發(fā)了詩人對西湖早春美好風(fēng)景的喜愛之情。

詩

（1）韻腳是韻文(詩、詞、歌、賦等)句末押韻的字。一篇(首)韻文的一些(或全部)句子的最后一個(gè)字，采用韻腹和韻尾相同的字，這就叫做押韻。因?yàn)檠喉嵉淖忠话愣挤旁谝痪涞淖詈螅史Q"韻腳"?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”可知描寫的是春季。

（2）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

（3）考查學(xué)生對詞語的理解。解答本題，應(yīng)對整首詩歌內(nèi)容有個(gè)整體的感知，然后結(jié)合詩詞語理解詩句。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（5）尋找詩句中的景物相對簡單，將詩句中寫景的實(shí)物挑出來即可。把握詩歌的思想感情要在理解詩歌意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。

故解析為：（1）1、低、泥、蹄、堤2、春季

（2）①B；②A；③A

（3）幾只早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。

（4）正確；錯(cuò)誤；正確；正確

（5）詩人抓住了“水面初平、早鶯、新燕、亂花、淺草”等景物來描寫西湖早春的景色，抒發(fā)了詩人對西湖早春美好風(fēng)景的喜愛之情。

（1）此題主要考查對詩文韻腳的把握能力。

（2）本題考查學(xué)生對詩中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。

（3）本題考查學(xué)生對詩句的理解，可結(jié)合課后解釋或查字典理解詩句。

（4）此題考查學(xué)生對這首詩的內(nèi)容的理解的能力。

（5）考查對詩中描寫景物的詞語的掌握?？疾殍b賞思想感情的能力。

5．（1）天將要亮。；形容很長，三是虛詞。；遠(yuǎn)眺南方。

（2）“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。

（3）這首詩寫出了詩人痛惜祖國大海河山流失，也怨恨茍且偷安的南宋統(tǒng)治者，表述出希望早日統(tǒng)一疆土,結(jié)束戰(zhàn)爭的深切愿望。

詩

（1）本題考查對詞語的理解。將曉：天將要亮。三萬里：形容很長，三是虛詞。南望：遠(yuǎn)眺南方。（2）本題考查對詞語的賞析?！叭搿弊直憩F(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。（3）本題考查對思想感情的體會(huì)。這首詩寫出了詩人痛惜祖國大海河山流失，也怨恨茍且偷安的南宋統(tǒng)治者，表述出希望早日統(tǒng)一疆土,結(jié)束戰(zhàn)爭的深切愿望。

主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。掌握重點(diǎn)詞語，體會(huì)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

6．（1）刻舟求劍。

（2）如。；船已經(jīng)在前行了，但劍是不會(huì)前進(jìn)的，像這樣找劍，不是很糊涂嗎？

文言文閱讀

（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。

（2）這是考查對文言文句子的理解和翻譯。學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關(guān)鍵性詞語，了解句子間隱含的語意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中的其他信息。翻譯力求表述準(zhǔn)確為好。其中“若”等重點(diǎn)詞語要理解準(zhǔn)確。

故解析為：（1）刻舟求劍。

（2）這里的“若”的意思是：如。；船已經(jīng)在前行了，但劍是不會(huì)前進(jìn)的，像這樣找劍，不是很糊涂嗎？

（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。

（2）此題考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)句的翻譯。

7．（1）納蘭性德；詞牌名

（2）思鄉(xiāng)之情切；氣候之惡劣；山一程，水一程；夜深千帳燈

（3）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。

詩

（1）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)測試的要求作出相應(yīng)的解答。

（2）考查對古文背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句提供的信息篩選符合要求的內(nèi)容即可。

（3）考查對古詩、名句背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句或信息篩選符合要求的古詩、名句即可。

故解析為：（1）納蘭性德；詞牌名

（2）思鄉(xiāng)之情切；氣候之惡劣；山一程，水一程；夜深千帳燈

（3）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。

（1）主要考查學(xué)生對文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。

（2）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解古文的意思。

（3）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解古詩、名句的意思.

8．（1）B

（2）C

（3）D

語段閱讀；文言文閱讀

（1）本題主要考查了文言文朗讀停頓的劃分。節(jié)奏的劃分主要有兩種方法，一是根據(jù)音節(jié)劃分，即把一個(gè)音節(jié)作為一個(gè)停頓；另一種是按意義劃分，即把意思上聯(lián)系緊密的詞或短語作一個(gè)停頓。在朗讀時(shí)根據(jù)情況可靈活選擇。

（2）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯．翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．

（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及所要抒發(fā)的感情。

故解析為：（1）B

（2）C

（3）D

（1）此題考查學(xué)生對句讀的理解，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上作此題目。

（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。

（3）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

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