龍盤小學(xué)學(xué)生多元化評價方案樣本

龍盤小學(xué)學(xué)生多元化評價實行方案為了建立符合素質(zhì)教誨規(guī)定小學(xué)學(xué)生評價體系，推動基本教誨課程改革向縱深發(fā)展，更好地提高學(xué)生綜合素質(zhì)，依照《教誨部關(guān)于積極推動中小學(xué)評價與考試制度改革告知》精神，結(jié)合我中心小學(xué)實際，制定實行方案如下：一、指引思想以科學(xué)發(fā)展觀為指引，全面貫徹黨教誨方針，以增進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主線，采用多元化評價辦法，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教誨思想學(xué)生發(fā)展性評價新機(jī)制，全面貫徹素質(zhì)教誨培養(yǎng)目的，增進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。二、評價原則1、全面性原則。要全面貫徹黨教誨方針，從德、智、體、美等方面綜合評價學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高道德品質(zhì)和良好公民素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)愿望和能力以及健壯體魄、良好心理素質(zhì)和健康審美情趣，實現(xiàn)評價內(nèi)容多元化。2、發(fā)展性原則。要堅持用發(fā)展眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生既有發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在發(fā)展也許性；既要注重成果，更要注重發(fā)展和變化過程。通過評價功能、內(nèi)容、方式辦法、主體參加等方面改革，突顯評價勉勵、反饋、調(diào)節(jié)和改進(jìn)功能，不斷改革和完善學(xué)生評價機(jī)制。3、多樣性原則。依照評價內(nèi)容，采用各種有效手段全方位理解學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，要實現(xiàn)評價方式辦法多樣化，做到量化評價和質(zhì)性評價相結(jié)合，形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，紙筆測驗和其她各種方式相結(jié)合，從不同側(cè)面理解學(xué)生。4、互動性原則。評價要突出學(xué)生主體地位，通過交流互動，做到學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長參評和教師評價相結(jié)合，建立積極、和諧、平等和民主評價關(guān)系，實現(xiàn)評價主體多元化。三、評價基本內(nèi)容根據(jù)教誨部提出基本性發(fā)展目的，將基本性發(fā)展評價目的整合為道德品質(zhì)(10%)、公民素養(yǎng)(10%)、學(xué)習(xí)能力(10%)、交流與合伙能力(10%)、運動與健康(10%)、審美與體現(xiàn)(10%)、綜合實踐活動(10%)7個方面加學(xué)生平時體現(xiàn)（學(xué)生成長周周看20%），學(xué)生獲獎狀況（10%）。1、道德品質(zhì)(10%)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)懷集體、保護(hù)環(huán)境。2、公民素養(yǎng)(10%)：自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個人行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具備社會責(zé)任感。3、學(xué)習(xí)能力(10%)：有學(xué)習(xí)愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思習(xí)慣；可以結(jié)合所學(xué)不同窗科知識，運用已有經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具備初步研究與創(chuàng)新能力。4、交流與合伙能力(10%)：能與她人一起確立目的并努力去實現(xiàn)目的，尊重并理解她人觀點與處境，能評價和約束自己行為；能綜合地運用各種交流和溝通辦法進(jìn)行合伙。5、運動與健康(10%)：熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，具備鍛煉健身能力、一定運動技能和強(qiáng)健體魄，形成健康生活方式。6、審美與體現(xiàn)(10%)：能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中美，具備健康審美情趣；積極參加各類藝術(shù)活動，用各種方式進(jìn)行藝術(shù)體現(xiàn)。7、綜合實踐活動(10%)：積極參加信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)活動，積極探究，獲得體驗，具備一定實踐能力和綜合運用知識能力。8、平時體現(xiàn)(20%)：根據(jù)學(xué)生裝成長檔案中學(xué)生成長周周看中學(xué)生得星狀況評價。9、學(xué)生獲獎狀況(10%)：根據(jù)學(xué)生在本學(xué)期參加校級或校級以上比賽獲獎狀況來評價。四、評價辦法評價辦法涉及尋常性評價、階段性評價、終結(jié)性評價。評價時應(yīng)把握“尋常性評價是階段性評價基本、階段性評價是終結(jié)性評價基本”操作原則。1、尋常性評價各學(xué)科教師在尋常教學(xué)過程中，注意觀測學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生體現(xiàn)，及時做出評價，并適時做好記錄和資料收集工作。(1)、即時評價。教師要在教誨教學(xué)過程中采用多樣、開放式評價辦法（如口頭評價、成果評價、訪談交流、行為觀測、問卷反饋、情景測驗等）及時評價每個學(xué)生長處、局限性以及發(fā)展?jié)撃?，滿足每個學(xué)生發(fā)展需要。(2)、成長記錄。成長記錄應(yīng)收集可以反映學(xué)生發(fā)展提高重要資料，涉及學(xué)生自我評價，來自同窗、教師、家長評價信息，學(xué)生在文體活動中突出體現(xiàn)，學(xué)科檢測階段成績，學(xué)生最佳作品等。學(xué)生是成長記錄重要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信原則，要有教師、同窗、家長開放性參加，使記錄狀況典型、客觀、真實，同步便于展示。(3)、學(xué)業(yè)考試?？荚囀且环N有效評價方式，要依照考試目、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選取相應(yīng)考試辦法，增進(jìn)每個學(xué)生進(jìn)步。除老式紙筆測試外，還可設(shè)立口試、聽力測試、成果展示、實驗操作、等形式測試。(4)、實績體現(xiàn)。通過演講比賽、小制作、小創(chuàng)造、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采活動，展示學(xué)生特長，張揚學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)全面發(fā)展。2、階段性評價、學(xué)校成立學(xué)生多元化評價工作委員會，其成員應(yīng)有廣泛代表性。評估工作委員會負(fù)責(zé)制定本校評價工作實行細(xì)則與詳細(xì)程序，編印各種有關(guān)評價子表，匯總、上報學(xué)生評價成果；對校內(nèi)各班級評估工作進(jìn)行指引，監(jiān)督評估過程，接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時糾正評估中錯誤。(2)、多元化評價以班級為單位開展工作。每個班級成立一種評估小組，由班主任和科任教師構(gòu)成，人數(shù)普通不少于2人。各位小構(gòu)成員為學(xué)生授學(xué)時間原則上不能少于一年，且要對該班學(xué)生比較熟悉和理解，具備較強(qiáng)責(zé)任心和良好誠信品質(zhì)。班級評估小組由學(xué)校評估委員會提名成立，要提前向評估班級學(xué)生發(fā)布。、多元化評價小組要以學(xué)生尋常體現(xiàn)為根據(jù)，每學(xué)期結(jié)束時要對每個學(xué)生進(jìn)行階段性評價，通過參照各種資料，經(jīng)集體討論，予以學(xué)生客觀、公正評價，教師要善于收集和分析可以反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和成果關(guān)于數(shù)據(jù)和其他形式行為體現(xiàn)，并運用這些數(shù)據(jù)和體現(xiàn)來描述學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。3、終結(jié)性評價(1)、終結(jié)性評價應(yīng)由學(xué)校評估委員會組織進(jìn)行，每學(xué)期結(jié)束時完畢。評估時以學(xué)生階段性綜合素質(zhì)評估成果為根據(jù)，通過對相應(yīng)級別賦分辦法進(jìn)行換算，取所有階段性評價平均分值作為終結(jié)性評價成果，記入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》。(2)、賦分轉(zhuǎn)換原則：先進(jìn)記10分，良好記8分，合格記6分，不合格記4分。五、評價成果1、評價成果呈現(xiàn)(1)、級別表達(dá)。分為A、B、C、D即先進(jìn)、良好、合格、不合格四個級別。其中先進(jìn)比例不超過40%。對學(xué)生多元化評價級別擬定應(yīng)十分認(rèn)真、慎重，評估為“不合格”學(xué)生應(yīng)經(jīng)學(xué)校評估委員會審核決定。(2)、質(zhì)性評語。以多元化評價內(nèi)容為重要根據(jù)，對學(xué)生予以一種綜合性評語，其中還可以涉及級別評估中沒有涉及內(nèi)容，特別應(yīng)突出學(xué)生個性、特長和潛能。評語應(yīng)采用勉勵性語言，客觀描述學(xué)生進(jìn)步、潛能及局限性。同步要制定明確簡要增進(jìn)學(xué)生發(fā)展改進(jìn)籌劃，協(xié)助學(xué)生結(jié)識自我，樹立自信。對低段學(xué)生評價應(yīng)淺顯、生動。六、實行保障健全有關(guān)制度(1)、公示制度。評估內(nèi)容、辦法、程序及成果運用等，應(yīng)向?qū)W生及其家長做出明確解釋并公示。學(xué)生多元化評價獲得“優(yōu)”級別名單應(yīng)在學(xué)生所在班級發(fā)布，被評為其他級別學(xué)生可向班主任查詢。(2)、申訴制度。對評估成果有異議者，可向?qū)W校評估委員會提出申訴和舉報，學(xué)校評估委員會要力求將問題化解于校內(nèi)。學(xué)校評估委員會應(yīng)詳細(xì)記錄各項舉報、申訴、查處過程及成果。、誠信制度。為工作人員建立誠信記錄，如在評估過程中浮現(xiàn)弄虛作假行為，應(yīng)予以記載，并在師德評價中予以恰當(dāng)扣分。龍盤小學(xué)龍盤小學(xué)學(xué)生星級評價原則文明星：舉止端莊，語言文明，尊敬師長，禮讓為先，與同窗和諧相處，互有關(guān)懷，互相協(xié)助，善于合伙，模范守紀(jì)，不給同窗起綽號，不喊同窗外號。不諷刺打擊有缺陷和出錯誤同窗，能以實際行動關(guān)懷協(xié)助她們，禮儀方面體現(xiàn)突出者。學(xué)習(xí)星：學(xué)習(xí)刻苦，勤思好問，積極進(jìn)取，成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。勞動星：熱愛勞動，積極參加校內(nèi)外及家務(wù)勞動，勤儉樸素，自己能做事自己做，有良好勞動衛(wèi)生習(xí)慣，堅持搞好班級和區(qū)域衛(wèi)生，值日、值周認(rèn)真負(fù)責(zé)，能在尋常生活中協(xié)助父母做某些力所能及事，會做飯及燒簡樸菜。守紀(jì)星：遵守學(xué)校紀(jì)律和社會公德、不遲到、不早退、準(zhǔn)時完畢作業(yè)，沒有違背學(xué)校紀(jì)律和社會公德事件發(fā)生。衛(wèi)生星：熱愛勞動，能積極干好自己衛(wèi)生值日工作，積極維護(hù)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，樂于協(xié)助她人。穿著樸素大方，衣服整潔，有良好個人衛(wèi)生習(xí)慣。情誼星：和同窗和睦相處，在平時學(xué)習(xí)和生活中，善于團(tuán)結(jié)同窗，善于協(xié)助別人，沒有和同窗爭執(zhí)吵嘴事件發(fā)生。龍盤小學(xué)學(xué)生多元化評價表（試行）班級：姓名：評價要素評價內(nèi)容自評班級評專項級別總級別道德品質(zhì)對師長有禮貌，與同窗和諧相處，言行文明。熱愛生活，興趣廣泛，有一定安全意識。遵守小學(xué)生尋常行為規(guī)范和《守則》。珍視集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益。積極參加力所能及勞動，愛惜勞動成果。公民素養(yǎng)緊記“八榮八恥”，有愛國主義和集體主義觀念。謙恭禮讓，為人正直。舉止文明，愛護(hù)環(huán)境，自理自立，敢于大膽提出新穎獨特看法。學(xué)習(xí)能力有學(xué)習(xí)好奇心與求知欲，能獨立完畢學(xué)習(xí)任務(wù)，努力克服學(xué)習(xí)中困難。有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效學(xué)習(xí)辦法?？梢元毩⑺伎迹朴谔岢鰡栴}和解決問題，有自主合伙學(xué)習(xí)意識。具備豐富想象力和創(chuàng)新意識，有較強(qiáng)動手能力，有一定綜合實踐活動能力。交流與合伙樂于參加集體活動，可覺得實現(xiàn)集體目的付出努力，善于與她人合伙，共同完畢完任務(wù)。尊重并理解她人，可以合理評價和約束自己行為，善于與她人交流和分享。運動與健康積極參加陽光體育活動，堅持上好“兩操兩課”。每天睡眠不少于10小時。良好飲食習(xí)慣，吃飯定期、定量，不偏食，不擇食，盡量少吃零食經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤