教師的教育心得與反思文章

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)教師的教育心得與反思文章編者按：近年來，校內(nèi)悲劇頻頻發(fā)生，學(xué)校與老師應(yīng)當(dāng)怎么做才能避開這些事情呢?下面我們來看看《科學(xué)執(zhí)教、文明執(zhí)教、創(chuàng)建和諧校內(nèi)》這篇文章吧!

3月，一個(gè)又一個(gè)校內(nèi)悲劇在我們的身邊發(fā)生，3月3日凌晨濮陽(yáng)一高高二培優(yōu)班同學(xué)在寢室睡夢(mèng)中被同寢室同學(xué)殺害;3月21日凌晨濮陽(yáng)職業(yè)中專三名同學(xué)飆車身亡，其中一名是寄宿生;3月22日濮陽(yáng)縣三實(shí)小踩踏大事，一名死亡，20多人受傷;3月14火車站學(xué)校一名同學(xué)，疑因老師批判，離校出走，3月26日在大宮河里發(fā)覺了尸體;3月29日7時(shí)左右，?？h衛(wèi)溪中學(xué)一名同學(xué)從學(xué)校教學(xué)樓四樓窗戶跳樓，遺書稱，感謝打罵他的老師。我們的同學(xué)怎么了?我們的教育怎么了?我們的教育工作者怎么辦?

一、沒有批判的教育是不完整的教育

現(xiàn)在人們的法制觀念不斷增加,傳媒越來更加達(dá),獨(dú)生子女越來越多,他們性格叛逆,心理脆弱,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。面對(duì)這些現(xiàn)實(shí),老師尤其是班主任老師感到困惑,不知道該不該批判同學(xué),以為老師的批判很可能成為教學(xué)事故的導(dǎo)火索,一旦出了問題,老師、學(xué)校又成為弱勢(shì)群體。

批判是特別需要的,沒有批判的教育是不完整的教育.同學(xué)在成長(zhǎng)的過程中,消失這樣那樣的問題是很正常的,需要批判指正,使他們少走彎路,假如發(fā)覺同學(xué)的錯(cuò)誤,而不批判,讓同學(xué)走彎路、錯(cuò)路、邪路無動(dòng)于衷,這種做法是不負(fù)責(zé)任的,也不配做老師的稱號(hào)。同學(xué)違反紀(jì)律，班主任發(fā)覺過沒有,說明你工作不夠深化,是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn);發(fā)覺沒有管，更是沒有盡到班主任的責(zé)任.老師應(yīng)當(dāng)在該批判時(shí)就批判,只要我們出以公心,講究方式,就沒有什么可顧慮的。

二、不講方式的批判是不完善的批判

批判是教育的手段,老師怎樣做才能合理的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、順當(dāng)而有效的對(duì)同學(xué)進(jìn)行批判教育呢?

1、做好預(yù)備,避開沖動(dòng)

老師批判同學(xué)決不是為了出氣,而是為了解決問題,關(guān)心同學(xué)改正錯(cuò)誤。同學(xué)不是虛懷若谷的智者,也不是聞過則喜的達(dá)士,要讓他們欣然的接受批判,就要講究批判的藝術(shù)。同學(xué)不是不接受批判,而是不能接受不得當(dāng)?shù)呐小｛溄栈鹌?一點(diǎn)就著,不分場(chǎng)合,劈頭蓋腦的呵斥同學(xué)，很簡(jiǎn)單造成師生之間的誤會(huì)和摩擦。老師在批判同學(xué)之前肯定要對(duì)批判的對(duì)象、錯(cuò)誤的情節(jié)有肯定的了解,對(duì)批判的緣由、目的、方法進(jìn)行比較細(xì)致的思索,最好有一個(gè)批判方案。(查寢,有同學(xué)說話,老師踹門,同學(xué)不滿,告狀.怒曰:“我們比你的破壞力強(qiáng)”)

2、善待家長(zhǎng),杜絕跟家長(zhǎng)耍態(tài)度

和家長(zhǎng)溝通,把家長(zhǎng)叫來,有時(shí)也是必要的,但是我們肯定要記住,家長(zhǎng)不是你出氣的對(duì)象,不能批判家長(zhǎng),尤其是同學(xué)在的時(shí)候,和家長(zhǎng)說話要客氣、委婉。家長(zhǎng)沒有讓孩子犯錯(cuò),孩子犯錯(cuò)家長(zhǎng)和你一樣痛心,讓家長(zhǎng)來是來一起教育同學(xué)的。關(guān)心同學(xué)熟悉錯(cuò)誤,監(jiān)督同學(xué)改正錯(cuò)誤,告知學(xué)校的懲罰規(guī)定,這是我們叫家長(zhǎng)的目的,這個(gè)目的不需要言辭犀利就可以達(dá)到的。粗暴的對(duì)待同學(xué)家長(zhǎng),不但不利于問題的解決,反而損害學(xué)校的形象。

3、不能辱罵、體罰同學(xué),也不能對(duì)同學(xué)經(jīng)濟(jì)懲罰

現(xiàn)在同學(xué)自尊心很強(qiáng),辱罵、體罰同學(xué),對(duì)同學(xué)經(jīng)濟(jì)懲罰,是嚴(yán)峻違規(guī)的教育行為,也不能叫同學(xué)信服。當(dāng)同學(xué)和你對(duì)立時(shí),你是按下葫蘆起來瓢,讓你班狼煙四起,把你弄得焦頭爛額。讓每一個(gè)同學(xué)都能成為你的幫手,是做班主任的最高境界,讓批判過的同學(xué)成為你的對(duì)手,是教育的失敗。老師的心理肯定要健康,不能偏激、過激.批判同學(xué)的行為，但不能否定同學(xué)的人格;懲戒同學(xué)的錯(cuò)誤，但不能懲處同學(xué)的身體。給同學(xué)表白的機(jī)會(huì)，給同學(xué)改正的機(jī)會(huì).

4、加強(qiáng)德育教育,重視教育的隱形效益,教書育人同等重要

我信任每一個(gè)班主任都特別關(guān)注本班的成果,特別關(guān)注考進(jìn)幾個(gè)同學(xué)。但同學(xué)的道德水準(zhǔn)怎么樣,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化了多少有的班主任卻忽視了。有人說身體是1，才智是0，沒有好身體，一切都是空的，那么有德是正，無德是負(fù)，德才兼?zhèn)涫恰皹O品”，有才無德就是“危急品”。文天祥、秦檜都是宋朝的狀元，都曾官居宰相，但是文天祥一曲“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”慷慨激揚(yáng)、蒼涼悲壯的詩(shī)句，千古傳誦;秦檜卻落得“人從宋后名無檜，我到墓前愧姓秦”，為后人所不齒的下場(chǎng)。

學(xué)校教育必需本著"先成人、后成才"的原則,加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的德育教育。讓每一個(gè)同學(xué)在你這個(gè)大家庭里,都能健康成長(zhǎng),這是最重要的。

把德育工作日常化,“有棗沒棗打一桿子”。班主任要做的是削減同學(xué)犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，而不是滿意于犯錯(cuò)誤后的嚴(yán)懲。對(duì)同學(xué)教育、引導(dǎo)應(yīng)穿插在平常，使學(xué)習(xí)要求、生活要求，內(nèi)化為同學(xué)的一種潛意識(shí)，使同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣，真正成為其精神修養(yǎng)的體現(xiàn)，而不再是一種有意識(shí)的克制、約束。

5、十年樹木,百年樹人

同學(xué)犯錯(cuò)誤是常有的事情,我們不行能紀(jì)律一宣布,同學(xué)就遵照?qǐng)?zhí)行了。懲罰同學(xué)是手段,不是目的,教育同學(xué)是我們的目的,假如不用懲罰就能達(dá)到目的,我們盡量不懲罰,尤其是要慎用開除這種極端的懲罰方式。在懲罰同學(xué)的時(shí)候,老師肯定要牢記四個(gè)詞語(yǔ)：寬容、理解、