教師讀書(shū)交流的活動(dòng)總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)教師讀書(shū)交流的活動(dòng)總結(jié)【篇一】

為老師們推舉了《讀書(shū)是老師的修行》這本書(shū)，上周以教研組為單位進(jìn)行了讀書(shū)溝通活動(dòng)，今日利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)進(jìn)行了全校的讀書(shū)溝通活動(dòng)。今日的溝通活動(dòng)語(yǔ)文組李、李、羅三位年輕老師進(jìn)行了溝通，數(shù)學(xué)組孔、彭兩位中年老師進(jìn)行了溝通，還有年輕的劉潔也進(jìn)行了溝通，英語(yǔ)組張做了溝通，科任組張、周、徐進(jìn)行了溝通。

其實(shí)上學(xué)期建議讀書(shū)的時(shí)候說(shuō)了不要求大家寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得，自由的隨性的讀一讀，溝通的時(shí)候也是拿著書(shū)聊一聊。今日的溝通活動(dòng)還真的是很隨性，有的老師真的拿著書(shū)上去溝通，有的老師制作了PPT和大家共享，有的讀了自己的閱讀心得。李將自己的讀書(shū)所得和教學(xué)結(jié)合起來(lái)談了自己的感悟;李則選擇了老師與家長(zhǎng)的溝通為切入點(diǎn)談到上學(xué)期的一次失誤和后面的行為;羅則談到了給孩子信念，談到了自己的愧疚與轉(zhuǎn)變;孔結(jié)合自己女兒的故事談了放手孩子可能帶來(lái)的驚喜;彭動(dòng)情的以母親與老師的雙重身份談了讀書(shū)的感悟，尤其引發(fā)她共鳴的是《學(xué)校讓孩子變笨了》以及《如何讓孩子歡樂(lè)的學(xué)》，甚至提出了質(zhì)疑和自己的熟悉;劉潔重點(diǎn)介紹了夏**老師的影視教學(xué);徐也選擇了影視教學(xué)為切入點(diǎn)，結(jié)合自己帶班給六班級(jí)孩子推舉《媽媽再愛(ài)我一次》觀看，談了談起到的效果;張宇坦率的承認(rèn)自己不愛(ài)讀書(shū)，但還是選擇了和自已相關(guān)的部分閱讀，并結(jié)合這學(xué)期五班級(jí)的教學(xué)狀況，熟悉到同學(xué)無(wú)窮的潛力;周也選擇了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容做溝通。

聽(tīng)完了大家的溝通我做了簡(jiǎn)短的總結(jié)。行動(dòng)：寒假推舉了閱讀這本書(shū)，大家多多少少是行動(dòng)起來(lái)了，起碼買(mǎi)了書(shū)，有人看了一點(diǎn)點(diǎn)，大多數(shù)人看完了，這就是行動(dòng)，這就很了不起。

情動(dòng)：今日我們聽(tīng)到的共享是真閱讀之后的真共享。在共享中有母親，有老師，有童年，有工作……許多共享打動(dòng)了我們的心靈，引起了我們的共鳴。

心動(dòng)：好些老師承認(rèn)了自己以前不愛(ài)閱讀，但英勇地說(shuō)要讀完這本書(shū)，還有老師說(shuō)要把閱讀當(dāng)成習(xí)慣，這樣的心動(dòng)可能是的收獲。

互動(dòng)：閱讀原來(lái)的方式是獨(dú)處。但互動(dòng)對(duì)于閱讀初期來(lái)說(shuō)有重要的意義，盼望大家互動(dòng)起來(lái)，相互推舉書(shū)，送禮的時(shí)候也送一些書(shū)，開(kāi)展一些家庭閱讀、親子閱讀活動(dòng)，還可以是鄰居閱讀，假如有一幫志趣相投的人也可以組成閱讀圈，大家相互提示，可能效果更好。今日的活動(dòng)就是一次互動(dòng)。唐校恰好在會(huì)場(chǎng)，唐校的兩句話讓我印象深刻，也作為文章的結(jié)尾：閱讀應(yīng)當(dāng)是一種生活習(xí)慣，閱讀是最廉價(jià)的名貴。

【篇二】

針對(duì)老師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校依據(jù)上級(jí)統(tǒng)一支配，上半年細(xì)心選擇了《論語(yǔ)》作為必讀書(shū)目，同時(shí)還配備了一些教育專(zhuān)著、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)方面的書(shū)籍，使老師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增加教學(xué)的本事。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得溝通和研討活動(dòng)，使老師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。

一、樂(lè)觀組織發(fā)動(dòng)，宣揚(yáng)讀書(shū)活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)，使每一位老師都切實(shí)領(lǐng)悟活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的詳細(xì)目標(biāo)。

學(xué)校召開(kāi)全體老師會(huì)議，首先制定了老師讀書(shū)活動(dòng)方案和詳細(xì)實(shí)施步驟，為老師配備了《論語(yǔ)易讀》，組織老師收看《百家講壇》于丹講論語(yǔ)節(jié)目，以于丹的論語(yǔ)心得為源頭，鼓舞老師大量閱讀經(jīng)典使老師素養(yǎng)得到升華。

二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確保活動(dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展，防止一陣風(fēng)刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使老師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)詳細(xì)、做起來(lái)易行。

三、建立學(xué)校、教研組、老師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織老師參加、實(shí)施;各位老師樂(lè)觀響應(yīng)，有目的、有方案、有步驟地搞好閱讀、討論、講座、撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作。

為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū);還增加了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤(pán)、音像制品，為活動(dòng)供應(yīng)充分的保障。

四、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了老師專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展，提高老師的科研力量。先后開(kāi)展了讀書(shū)筆記展評(píng)、開(kāi)拓了讀書(shū)心得體會(huì)專(zhuān)欄、讀書(shū)演講競(jìng)賽等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地開(kāi)闊了老師的視野，老師的自身素養(yǎng)得到明顯提高。

通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，老師們?cè)趯W(xué)問(wèn)的海洋中游覽，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素養(yǎng)教育的真諦，提高文化學(xué)問(wèn)素養(yǎng)，增加教育管理的水平，對(duì)科學(xué)討論的熟悉越來(lái)越深化，課題討論的水平逐步提高。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深化，我們肯定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去。

【篇三】

教育是事業(yè)，而老師是職業(yè)。我們從事的是老師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛(ài)，因而愛(ài)也就成為了教育永恒的主題?！敖逃木辰缡遣涣艉圹E的愛(ài)，我盼望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界?！倍嗝礃銓?shí)的一句話。正是這樣樸實(shí)的一句話，道出了張思明對(duì)教育的理解，表明白他對(duì)教育工作的態(tài)度——專(zhuān)心去做。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，領(lǐng)先垂范。

首先建立老師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，確定詳細(xì)負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)。成立有領(lǐng)導(dǎo)牽頭的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，仔細(xì)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論、溝通，并準(zhǔn)時(shí)足量寫(xiě)出讀書(shū)筆記。

二、建立健全制度，措施到位。

學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，建立了老師讀書(shū)活動(dòng)學(xué)習(xí)制度，提出了讀書(shū)宣揚(yáng)口號(hào)，實(shí)行切實(shí)可行的措施。在讀書(shū)活動(dòng)中，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)，為了更好的督促老師完成讀書(shū)任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人定期檢查老師的自學(xué)筆記，對(duì)老師自學(xué)狀況作以評(píng)定，并且作為常規(guī)檢查的重要內(nèi)容。

三、深化宣揚(yáng)，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的良好氛圍。

依據(jù)縣教育局的工作支配，我校制定了詳實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)方案，根據(jù)活動(dòng)