期河南省南陽(yáng)市南召縣達(dá)標(biāo)名校2023年中考聯(lián)考語(yǔ)文試題含解析

2022-2023中考語(yǔ)文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角”條形碼粘貼處二

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先

劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用

1.下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A.《馬說(shuō)》的作者韓愈，《小石潭記》的作者柳宗元，兩人均是唐代人；《岳陽(yáng)樓記》的作者范仲淹，《醉翁亭記》的

作者歐陽(yáng)修，兩人都是北宋人。這四位我們熟悉的散文家都屬于唐宋八大家。

B.《劉姥姥進(jìn)大觀園》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》?！都t樓夢(mèng)》以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為線索，講述了賈、史、王、薛四

大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

C.英國(guó)作家莫泊桑的短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》以菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化為線索，刻畫(huà)了菲利普夫婦自私冷

酷、唯利是圖的丑惡形象。

D.“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”中的“書(shū)”原指書(shū)籍，“稍遜風(fēng)騷”中的“風(fēng)騷”原指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》

里的《離騷》。

2.下面的句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）

A.我國(guó)古代發(fā)明的指南針，不僅促進(jìn)了世界文明的大發(fā)展，而且在航海事業(yè)中也很有使用價(jià)值。

B.一場(chǎng)大火，將實(shí)驗(yàn)室燒毀，全體實(shí)驗(yàn)人員都對(duì)這次遭受的損失令人心痛和惋惜。

C.從這些不容辯駁的事實(shí)中，充分證明了我們的國(guó)家是有希望的。

D.根據(jù)各種實(shí)驗(yàn)和理論暗示，我們完全可以有理由認(rèn)為：自然界中有一種奇特的、迄今為止在很大程度上人們還沒(méi)

有研究的被稱為“超對(duì)稱”的結(jié)構(gòu)。

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.這里風(fēng)景宜人，河流清澈見(jiàn)底，山峰奇形怪狀，真是別盡匠心??！

B.畢業(yè)晚會(huì)上，李老師將黃梅戲《女駙馬》名段唱得字正腔圓，令我們那目相看。

C.《厲害了，我的國(guó)》展示了祖國(guó)改革開(kāi)放40年來(lái)舉世矚目的發(fā)展成就，備受國(guó)人追厚。

D.她隨手把一顆石子扔進(jìn)湖里，一圈圈壁渣在平靜的湖面蕩漾開(kāi)去。

4.下列各組詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.追溯（shii）眼花瞭亂諂媚（chin）義憤填膺

B.褻瀆（通）人聲鼎沸差使（chii）食不果腹

C.拳然（md）紅妝素裹喟雜（Mo）顧名思意

D.卓弱（Id）一泄千里攝防（tf）相形見(jiàn)細(xì)

5.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①竹，柔韌清秀，剛健挺拔，最宜入詩(shī)入畫(huà)。

②竹如謙謙君子，它有蘭的優(yōu)雅，松的高潔，深受古代文人的青睞。

③那成片的竹林，風(fēng)過(guò)如絲弦裂帛，雨來(lái)如琴瑟和鳴，那就是一首抒情詩(shī)，一幅水墨畫(huà)。

④“虛心有致，高風(fēng)亮節(jié)”是文人雅士對(duì)竹的評(píng)價(jià)，“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東

西南北風(fēng)”則是活脫脫的人格寫(xiě)照了。

⑤鄭板橋一生愛(ài)畫(huà)竹，自有個(gè)中緣由；蘇東坡“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”，也不僅僅是情趣使然。

A.④⑤②①③B.

C.①②③⑤④D.①③④②⑤

6.讀下面的材料，完成下面小題。

多美好的事物人人向往。閑暇之余，有人喜歡去大地山川，感受自然之美；有人善于在街頭巷尾，發(fā)掘被人忽略的社

會(huì)之美；有人更愛(ài)步入劇院、博物館、音樂(lè)廳等文化場(chǎng)館，欣賞藝術(shù)之美。然而其中，走馬觀花式的參觀也不在少數(shù)，

刻字留念、高聲喧嘩等不美的行為也時(shí)有出現(xiàn)。可見(jiàn)，不少人還缺乏足夠的審美能力和對(duì)于美的內(nèi)在追求。從這個(gè)意

義上講，美育是一種剛需。

2016年，上海成為首批和教育部簽署學(xué)校美育改革發(fā)展備忘錄的省市之一，市政府把“提升美育和人文素養(yǎng)”作

為上海教育綜合改革國(guó)家試點(diǎn)的重大任務(wù)。為了幫助同學(xué)們提高對(duì)美的感知能力，培養(yǎng)健康的審美觀念,陶冶高尚的道

德情操,學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展美育系列主題活動(dòng),請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。

1.根據(jù)活動(dòng)目的，下列最適合作為活動(dòng)主題的一項(xiàng)是（）

A.慧眼識(shí)美在我心B.四季書(shū)香滿校園

C.勤儉節(jié)約我做主D.昆曲名家進(jìn)校園

2.春天校園里的櫻花又開(kāi)了,樹(shù)下有不少賞花留影的人。可有一位同學(xué)拍照時(shí)，使勁兒地拽著櫻花的枝條，弄得花瓣

紛紛飄落。請(qǐng)結(jié)合材料，對(duì)其進(jìn)行規(guī)勸。

3.語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有著豐富的美育內(nèi)容。在作家筆下，充滿靈動(dòng)的自然美，更不乏鮮活的人物形象，以及他們所展現(xiàn)的人

性美。請(qǐng)結(jié)合初中語(yǔ)文書(shū)中學(xué)過(guò)的一篇課文，談?wù)勀阍谄渲邪l(fā)現(xiàn)的美。

7.默寫(xiě)。三人行，。（《論語(yǔ)》）,君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）,一覽眾山?。ǘ鸥Α锻馈罚?/p>

簍蒿滿地蘆芽短，.蘇軾《惠崇〈春江晚景）》）_____，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（趙翼《論詩(shī)》）受任于敗軍之際，。

（諸葛亮《出師表》）問(wèn)渠哪得清如許？o朱熹《觀書(shū)有感》）電視劇《人民的名義》中達(dá)康書(shū)記潔身自好、不

媚世俗，有如“蓮”那樣，。（請(qǐng)用《愛(ài)蓮說(shuō)》中的名句填寫(xiě)）

8.名著閱讀。

一進(jìn)了號(hào)，見(jiàn)兩塊板擺得整整齊齊；不覺(jué)眼晴里一陣酸酸的，長(zhǎng)嘆一聲，一頭撞在號(hào)板上，直僵僵的不醒人

事。只因這一死，有分教：累年蹬蹬，忽然際會(huì)風(fēng)云；終歲凄涼，競(jìng)得高懸月旦。這段文字的主人公是,在

書(shū)中和他經(jīng)歷最相似的人物是__________。關(guān)于此人的經(jīng)歷，有人說(shuō)是喜劇，有人說(shuō)是悲劇，請(qǐng)結(jié)合你的閱讀，談?wù)?/p>

你的看法。

二、閱讀

9.閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。

天凈沙秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

1.分析“古道西風(fēng)瘦馬”中的“瘦”字妙在何處。

2.分析“夕陽(yáng)西下”一句在小令中的作用。

10.閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下列小題。舜發(fā)于啖畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于

士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂

亂其所為，所以動(dòng)心忍性.常益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者,

國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。鄭之鄙人學(xué)為蓋0。三年而大旱，無(wú)所用，棄而為桔椽②。三年而大雨，又無(wú)

所用，則還為蓋焉。未幾盜起民盡戎服鮮用蓋者欲學(xué)為兵則老矣。

越有善農(nóng)者，鑿田種稻，三年皆澇。人謂宜泄水種黍，弗聽(tīng)，而仍其舊，乃大旱連歲。計(jì)其獲，則償歉而贏焉。故曰:

“旱斯具舟，熱斯具裘?！碧煜旅砸?！

補(bǔ)充注釋：①蓋：雨具。②桔椽（ji6gdb：一種從井里汲水的工具。

1.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A.管夷吾舉于士/入則無(wú)法家拂士

B.鄭之郵人學(xué)為蓋/肉食者哪，未能遠(yuǎn)謀

C.出則無(wú)敵國(guó)外強(qiáng)者/故股有所不辟也

D.旱斯具舟，熱斯具裘/微斯人，吾誰(shuí)與歸

2.把語(yǔ)段（一）中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

3.語(yǔ)段（二）中劃線句子停頓正確的一項(xiàng)是（）

A.未幾/盜起/民盡戎服/鮮用蓋者/欲學(xué)為兵/則老矣

B.未幾/盜起民盡戎服/鮮用蓋者/欲學(xué)為兵/則老矣

C.未幾/盜起民盡/戎服鮮用蓋者/欲學(xué)為兵/則老矣

D.未幾/盜起/民盡戎服鮮用/蓋者欲學(xué)/為兵則老臭

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述語(yǔ)段(一)中第二段的論證思路。

5,請(qǐng)從語(yǔ)段以外另寫(xiě)出一條成語(yǔ)，概括兩個(gè)語(yǔ)段所表達(dá)的共同觀點(diǎn)。

11.閱讀說(shuō)明文《黑洞：這樣的我讓你失望了嗎？》，回答下列小題。

黑洞：這樣的我讓你失望了嗎？

①北京時(shí)間4月10日21時(shí)，由全球多國(guó)科研人員合作的事件視界望遠(yuǎn)鏡(EHT)宣布了一項(xiàng)與超大質(zhì)量黑洞照片

有關(guān)的重大成果，人類首張黑洞照片在全球同步發(fā)布。新聞中的主角之一，黑洞有話說(shuō)。

②嗨，大家好，我就是傳說(shuō)中的黑洞。你們?nèi)祟悷o(wú)數(shù)觀測(cè)數(shù)據(jù)之中都證明了我確實(shí)存在，但從沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)我的真

實(shí)模樣，現(xiàn)在，我的照片就擺在你的眼前，不知道這樣的我讓你失望了嗎？

③昨天，小編們特意搜羅了網(wǎng)上關(guān)于我樣貌的想象圖，真真把我的樣子做得很美，這么一對(duì)比，是不是感覺(jué)我的

照片顯得有些遜色了呢？但，這就是真正的我。其實(shí)，為了我的這張照片，很多人都付出了很大努力呢。作為宇宙空

間中一種超高密度的天體，我有著超強(qiáng)的引力，就連光也無(wú)法逃脫我的引力束縛，所以儀器和肉眼都無(wú)法直接觀測(cè)到

我。

④我所有的質(zhì)量都集中在最中心的“奇點(diǎn)”處，“奇點(diǎn)”在我的周圍形成一個(gè)強(qiáng)大的引力場(chǎng)，在一定范圍之內(nèi)，

連光線都無(wú)法逃脫。這個(gè)光線不能逃脫的臨界半徑被稱為“視界面”，也就是視線所能到達(dá)的界面。那么你們的天文

學(xué)家根本看不到我，怎么確定我的位置，又怎么拍到我呢？

⑤我自身不發(fā)光，所以要想通過(guò)大大小小的望遠(yuǎn)鏡來(lái)直接觀測(cè)是很難的。目前，你們?nèi)祟愔荒懿捎靡恍╅g接方式

來(lái)探測(cè)我，比如觀測(cè)我周圍的吸積盤和噴流，它們由于氣體摩擦而產(chǎn)生了明亮的光與大量輻射，很容易被探測(cè)到，這

樣，我也就被發(fā)現(xiàn)了。這次，200多位科學(xué)家在地球設(shè)置了8臺(tái)射電望遠(yuǎn)鏡，組成了一個(gè)虛擬望遠(yuǎn)鏡陣列，這些射電

望遠(yuǎn)鏡一起運(yùn)作了數(shù)年，這才終于拍到了我的照片。

⑥為了給我拍這張照片，科學(xué)家們遇到了我陰影“小”、觀測(cè)波段技術(shù)要求極高、數(shù)據(jù)處理復(fù)雜三座難以逾越的

大山。面對(duì)這些難點(diǎn)，天文學(xué)家們發(fā)揮了超強(qiáng)智慧，拿出了不少應(yīng)對(duì)的妙招。

⑦首先，為了解決我陰影“小”的問(wèn)題，科學(xué)家們需要在我眾多兄弟姐妹中找到聚適合拍照的那一個(gè)，同時(shí)還要

提高望遠(yuǎn)鏡的實(shí)力。

⑧其次，我周國(guó)氣體在1毫米附近的輻射強(qiáng)度最高，而且最關(guān)鍵的是，在我附近1毫米有個(gè)比較干凈的觀測(cè)窗口，

被同步自吸收的作用會(huì)大大減弱，而我周圍氣體的描射也會(huì)變得透明。所以，科學(xué)家們還要實(shí)現(xiàn)高技術(shù)觀測(cè)波段。為

了保證射電望遠(yuǎn)鏡的天線在觀測(cè)波段內(nèi)正常觀測(cè)，科學(xué)家們突破了天線在技術(shù)上的一個(gè)大門檻，大大提高了加工精度。

⑨此外，“沖洗”照片的過(guò)程中會(huì)涉及龐大的數(shù)據(jù)，處理難度之大前所未有。即使現(xiàn)在人類的運(yùn)算能力已經(jīng)非常

強(qiáng)大，也還是需要近兩年時(shí)間才能把我的照片“沖洗”出來(lái)。

⑩雖然我的這張照片可能沒(méi)有你們想象的那么清晰，那么令人震撼，但，這可是你們?nèi)祟愑^測(cè)我的一個(gè)重要成果

呀。對(duì)了，你們可是有史以來(lái)第一批“看見(jiàn)”我的人類，真是好運(yùn)氣。我相信，這張照片只是一個(gè)美好的開(kāi)始，有了

這個(gè)開(kāi)始，我會(huì)讓你們一步步走進(jìn)我的世界，告訴你們我的秘密。

1.下列關(guān)于本文內(nèi)容的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作為宇宙空間中一種超高密度的天體，黑洞的引力非常強(qiáng)，就連光也無(wú)法逃脫它的引力束縛，所以儀器和肉眼都

無(wú)法直接觀測(cè)到。

B.黑洞最中心的“奇點(diǎn)”處集中了它所有的質(zhì)量，“奇點(diǎn)”在黑洞的周圍形成一個(gè)強(qiáng)大的引力場(chǎng)，在一定范圍之內(nèi)，

連光線都無(wú)法逃脫。

C.黑洞發(fā)出的光無(wú)法逃出引力場(chǎng)，所以要想通過(guò)大大小小的望遠(yuǎn)鏡來(lái)直接觀測(cè)是很難的。

D.人類需要近兩年的時(shí)間才可以把黑洞照片“沖洗”出來(lái)，因?yàn)檫@一過(guò)程會(huì)涉及龐大數(shù)據(jù)，難度之大前所未有。

2.下列關(guān)于本文說(shuō)明方法的判斷，不走碗的一項(xiàng)是（）

A.目前，你們?nèi)祟愔荒懿捎靡恍╅g接方式來(lái)探測(cè)我，比如觀測(cè)我周圍的吸積盤和噴流，它們由于氣體摩擦而產(chǎn)生了

明亮的光與大量輻射，很容易被探測(cè)到，這樣，我也就被發(fā)現(xiàn)了。（舉例子）

B.這次，200多位科學(xué)家在地球設(shè)置了8臺(tái)射電望遠(yuǎn)鏡，組成了一個(gè)虛擬望遠(yuǎn)鏡陣列，這些射電望遠(yuǎn)鏡一起運(yùn)作了數(shù)

年，這才終于拍到了我的照片。（列數(shù)字）

C.為了給我拍這張照片，科學(xué)家們遇到了我陰影“小”、觀測(cè)波段技術(shù)要求極高、數(shù)據(jù)處理復(fù)雜三座難以逾越的大

山。（打比方）

D.對(duì)了，你們可是有史以來(lái)第一批“看見(jiàn)”我的人類，真是好運(yùn)氣。（作比較）

3.下列關(guān)于本文的理解，不無(wú)確的一項(xiàng)是（）

A.本文以一則新聞開(kāi)篇，引出文章的說(shuō)明對(duì)象——黑洞。

B.文章第⑦到⑨段說(shuō)明了科學(xué)家如何解決拍攝黑洞照片過(guò)程中遇到的困難。

C.文章在最后暗示人類今后對(duì)于黑洞的研究會(huì)一步步向前推進(jìn)，不斷取得進(jìn)展。

D.本文以科學(xué)家的口吻敘述，使文章生動(dòng)有趣，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

12.父親的棕桐

⑴老屋后面是緩斜的土坡，坡頂上矗立著一片棕桐林，稱之為林，其實(shí)是微不足道的六七棵棕桐而已。也許是地

域、水土和氣候的緣故，幾棵棕桐生得矮小而萎縮。天性愛(ài)爬樹(shù)的段子也不和棕桐親昵，對(duì)外表丑陋的它們?nèi)狈酶小?/p>

當(dāng)然，這其中還有一個(gè)原因，在棕桐身上找不到我們認(rèn)為彌足珍貴的東西。

（2）小時(shí)候，整天吃不飽似的，每天挖蕨根，刨伏苓，酸梨樹(shù)自然而然成了我們的摯愛(ài)。到春末夏初的時(shí)候，在我

們太急切的期盼中，這些瘦瘦的但潔白無(wú)瑕的花朵，終于搖身一變，變成指頭大小的酸梨，綴在簇簇綠葉中間。在我

們的誓死捍衛(wèi)和鄰家孩子的肆意掠奪中，酸梨沒(méi)來(lái)得及成熟便一一落入口腹之中，那又澀又酸的味道至今記憶猶新。

⑶相隔咫尺的棕桐偶爾也會(huì)走進(jìn)視野，成為我們關(guān)注的對(duì)象。中秋臨近的時(shí)候，棕桐結(jié)出累累果實(shí)，那青灰色長(zhǎng)

圓形的棕籽雖不能吃，卻是游戲時(shí)最佳的武器。夜晚，在月光籠罩的曠地里，通常能見(jiàn)到一大群孩子在虛擬的硝煙中

追逐，恣意地歡叫。

(4)農(nóng)閑時(shí)節(jié)，父親用海而彎曲的刀片，將緊裹著棕桐的紅褐色棕衣一張一張地剝下來(lái)。父親剝棕衣的時(shí)候一副特

別小心翼翼的樣子，生怕稍有閃失，而且每回剝下三四張便住手。我疑惑不解地問(wèn)父親為什么不繼續(xù)剝下去?！白匾?/p>

就是棕桐的衣服，剝光了它們?cè)趺催^(guò)冬呢？”父親一邊回答我，一邊注視著剛剝過(guò)的那棵棕桐。在漸起的秋風(fēng)中，棕

桐似乎不勝寒意似的，在不易覺(jué)察地戰(zhàn).栗佇立一旁，父親久久注視的目光是那樣深長(zhǎng)耐讀，其中，蘊(yùn)含有隱隱的

內(nèi)疚與不安，有請(qǐng)求原諒的意味，有源自肺腑的感激。

⑸也許父親一生都在企求棕桐原諒，是他剝奪了棕桐賴以御寒的衣物；父親一生對(duì)棕桐滿懷感激，在他挑著生活

的重?fù)?dān)踽踽獨(dú)行的時(shí)候，是棕桐給了力所能及的支撐。給孩子們帶來(lái)短暫口福的酸梨樹(shù)怎能和棕桐相比呢？它能換來(lái)

一日三餐必不可少的醬醋油鹽嗎？能換來(lái)燃油把漫漫長(zhǎng)夜點(diǎn)燃點(diǎn)亮嗎？

(6)父親將棕衣剝下來(lái)，然后去夾，翻曬,撕成絲成。在空曠無(wú)邊的夜晚，憑借著一點(diǎn)如豆的微弱燈光，父親開(kāi)始

搓棕繩。我們?cè)谝慌钥粗?倦意漫上來(lái)，不知不覺(jué)便甜睡了。早晨醒來(lái)，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，那小山似的滿地棕衣變成

了數(shù)十根棕繩，在早晨陽(yáng)光照耀下，閃爍著古銅色眩目的光澤。斷斷續(xù)續(xù)有人上門求購(gòu)棕繩，家里開(kāi)始蕩漾起小小的

歡樂(lè)的漣漪。

⑺一天早晨，早起的父親像往常一樣爬上后坡，來(lái)到棕桐林里。父親的一聲驚呼把母親和我們嚇了一跳。我們趕

緊上去，發(fā)現(xiàn)父親一臉痛苦和驚惶的表情。原來(lái)，不知什么時(shí)候一棵棕桐死掉了。死掉的棕桐蕭蕭的，披針一樣的葉

子失去了往昔的蔥綠與鋒芒。父親拿來(lái)一把鋤頭，招呼大家一起動(dòng)手把棕桐連根挖起并運(yùn)走。父親告訴我們其中“奧

秘”：一棵棕桐死了，其它的棕桐因?yàn)閭臅?huì)跟著相繼死去的。把這棵棕桐挖起并運(yùn)走，是不讓其它的棕桐為之悲慟

欲絕。父親的話讓我渾身戰(zhàn).栗.，我從未想過(guò)這些草木會(huì)有如此豐富的情感，像我們一樣相互之間有著太深太沉的

牽掛與關(guān)懷。我感到無(wú)限內(nèi)疚起來(lái)，為自己曾經(jīng)對(duì)棕桐的漠視與傷害。

(8)在以后的日子里，每當(dāng)我注視這些棕桐的時(shí)候，一種敬意從心中油然升起，目光里的東西漸漸多起來(lái)，最后變

得和父親注視的目光一模一樣。

(9)在以后的日子里，我在腦海中常常產(chǎn)生這樣的聯(lián)想——父親、母親和我們幾兄妹就是一片小小的棕桐林，和后坡上

的棕桐連在一起，渾然一體，在風(fēng)雨中相濡以沫。

1.聯(lián)系上下文，分別解釋第⑷段和第⑺段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“戰(zhàn)栗”的含義。

2.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)于棕相樹(shù)的態(tài)度有何變化，并簡(jiǎn)析其原因。____________________偶爾關(guān)注：可以用棕桐

結(jié)的果子當(dāng)做游戲時(shí)的武器。

3.下列句子生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

父親將棕衣剝下來(lái)，然后去夾，翻曬，撕成絲縷。在空曠無(wú)邊的夜晚，憑借著一點(diǎn)如豆的微弱燈光，父親開(kāi)始搓棕繩。

4.文章主要寫(xiě)了棕檎樹(shù)，卻花了不少筆墨寫(xiě)酸梨樹(shù)，這樣寫(xiě)有何作用？

5.如何理解文章最后一段“父親、母親和我們幾兄妹就是一片小小的棕桐林”這句話？

13.閱讀下文，完成后面小題。

揚(yáng)州瘦西湖白塔

①揚(yáng)州白塔原為瘦西湖二十四景之一，位于蓮性寺北岸，坐落于瘦西湖風(fēng)景區(qū)的中心地帶。

②揚(yáng)州至今還流傳著“一次造白塔”的故事。該故事出于《清朝野史大觀上一天，乾隆在瘦西湖中游覽，船到五

亭橋畔，忽然對(duì)揚(yáng)州陪同官員說(shuō)：“這里多像京城北海的瓊島春陰啊，只可惜差一座白塔?！钡诙烨宄?，皇帝開(kāi)軒

一看，只見(jiàn)五亭橋旁一座白塔巍然聳立，以為是從天而降。身旁的太監(jiān)連忙跪奏道：“是鹽商大賈，為彌補(bǔ)圣上游瘦

西湖之憾，連在趕制而成的?！睋?jù)說(shuō)，是揚(yáng)州八大鹽商之一的江森用萬(wàn)金賄賂乾隆左右，請(qǐng)畫(huà)成圖，然后一次之間用

鹽包為基礎(chǔ)，以紙?jiān)鸀楸砻娑殉傻?。盡管只可遠(yuǎn)視，不可近攀，但乾隆還是不無(wú)感慨地說(shuō)：“人道揚(yáng)州鹽商富甲天下，

果然名不虛傳?！?/p>

③傳說(shuō)是無(wú)稽的，瘦西湖白塔的舊塔建于何年，已不可考。喇嘛塔，原屬藏系佛教中喇嘛教寺院的塔制，元代以

來(lái)，漸行全國(guó)?，F(xiàn)在的揚(yáng)州白塔，乃清乾隆四十九年（1784年），兩淮鹽總江春集資仿北京北海白塔，就舊塔基建造。

④《揚(yáng)州畫(huà)舫錄》點(diǎn)明，該塔是“仿京師萬(wàn)歲山塔式”，但型制已大有區(qū)別：北海的白塔是寺廟塔，肚大頭細(xì)，

高35.9米，下為高大的痔石臺(tái)基，塔座為折角式的須彌座。揚(yáng)州的白塔雖取喇嘛教寺院的塔制，但在瘦西湖中僅為點(diǎn)

綴，系園林塔。另則揚(yáng)州的建筑都以柔秀見(jiàn)長(zhǎng)，因此取其形式，改換面目。一是降低高度，揚(yáng)州的白塔僅27.5米。二

是外形輪廓線變得秀美，使之身子縮小，其相輪（十三層級(jí)）也較北海白塔瘦長(zhǎng)，這樣揚(yáng)州的白塔更形似花瓶了。三

是發(fā)揮轉(zhuǎn)刻特長(zhǎng)，塔座全是磚賬的束腰須彌座，座為八角四面。塔身南面設(shè)門，內(nèi)置佛龕；東、西、北三面設(shè)磚雕假

門，四個(gè)側(cè)面凸雕碑形，上書(shū)佛教偈語(yǔ)。八個(gè)轉(zhuǎn)角處作重層小塔。塔身上出三層磚檐，檐角系銅鐸。塔的下部為密檐

塔型，上部砌作覆缽式。每面三龕，龕內(nèi)轉(zhuǎn)雕十二生肖像，象征一年十二月份，一天十二時(shí)辰；筑臺(tái)五十三級(jí)，象征

童子拜觀音的五十三參圖；相輪為十三層，象征天的最高處十三天。

⑤著名建筑家陳從周在《園林談叢》中曾將北海白塔和揚(yáng)州瘦西湖白塔進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)：“然比例秀勻，玉立亭亭，

晴云臨水，有別于北海白塔的厚重工穩(wěn)?！笨梢?jiàn)北方之景到了南方也隨鄉(xiāng)入俗，雄壯之氣銳減，窈窕氣質(zhì)倍增了。

1.文章開(kāi)頭敘寫(xiě)“一夜造白塔”的傳說(shuō)有什么作用？

2.文章第④段運(yùn)用最多的又是最主要的說(shuō)明方法是什么？有什么作用？

3.依據(jù)文章內(nèi)容完成下表填空。

比較項(xiàng)目北海白塔揚(yáng)州白塔

塔制寺廟塔

整體造型肚大頭細(xì)輪廓秀美，身子縮小，相輪瘦長(zhǎng)

高度高27.5米

塔座磚雕的束腰須彌座

風(fēng)格厚重工穩(wěn)

4.葉圣陶在《蘇州園林》中曾經(jīng)比較北京園林與蘇州園林的色彩：“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！?/p>

品讀選文第⑤段中劃線的句子，請(qǐng)你談一談為什么北京之景具有“雄壯之氣”，而南方之景具有“窈窕氣質(zhì)”？

三、語(yǔ)言表述

14.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

人們常把金錢稱作萬(wàn)惡之源，照我看，這是錯(cuò)怪了金錢。錢本身在道德上是中性的，談不上善惡。毛病不是出在

錢上，。可怕的不是錢，而是貪欲，即一種對(duì)錢貪得無(wú)厭的占有態(tài)度。當(dāng)然，錢可能會(huì)刺激起貪欲，0

無(wú)論在錢多錢少的人中，都有貪者，也都有不貪者。所以，?

四、寫(xiě)作

15.任選下面一題作文。題目：全家福

你所在的任何一個(gè)集體——家庭、班級(jí)、社會(huì)……都是一個(gè)“家”。有一個(gè)和諧的、充滿正能量的“家”，就是

一種“?！?。

要求:①以記敘、描寫(xiě)為主，可兼用其他表達(dá)方式;②內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，能夠表達(dá)真情實(shí)感。下面這幅漫畫(huà)中媽媽

的話引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。

要求:①自主立意;②自擬題目；②自選文體（詩(shī)歌除外），但要文體明確。選擇上面任一題作文，都須遵循下列要求:①

不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言;②全文不少于600字，但不要超出所給字格;③文中如出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校代替；

如出現(xiàn)人名，用小剛、小志、小芳、小晶代替。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、B

【解析】

A.唐宋八大家，是中國(guó)唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。范仲

淹不是。B.正確。C.法國(guó)作家莫泊桑。D.孟子：“盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》”中的“書(shū)”原指《尚書(shū)》，后泛指為

書(shū)籍、文章等。

2,D

【解析】

試題分析：A.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該把“促進(jìn)了世界文明的大發(fā)展”與“在航海事業(yè)中也很有使用價(jià)值”的位置互換。B.成

分贅余，去掉“令人”。C.缺少主語(yǔ)，去掉“從……中”。D.正確。據(jù)此，答案為九

3、A

【解析】

A：“別具匠心”意思是具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。常指文學(xué)藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思。此處形容風(fēng)景，不合適。故

選A。

4、B

【解析】

A項(xiàng)，追溯（6）,眼花繚亂；C項(xiàng)驀然（mb）,顧名思義；D項(xiàng)，一瀉千里，提防（山）。

5、B

【解析】

試題分析：排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整

體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)

調(diào)。此題注意①總起，點(diǎn)出竹“入詩(shī)入畫(huà)”；③解釋提出的觀點(diǎn)；②竹子的特點(diǎn)深受古代文人的青睞；⑤以鄭板橋蘇東

坡為例；④寫(xiě)人格。整個(gè)語(yǔ)段的順序，是由竹的“入詩(shī)入畫(huà)”寫(xiě)到人的品格。因此選B。

6、1.A

2.示例：這位同學(xué)，“愛(ài)美之心，人皆有之。”但愛(ài)美更需護(hù)美，請(qǐng)不要緊拽花枝,好嗎？（注意要有稱呼,語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)）

3.示例：《永遠(yuǎn)執(zhí)著的美麗》文中的袁隆平自小懷有夢(mèng)想，畢其一生精力于中國(guó)人的糧食問(wèn)題，展現(xiàn)出胸懷天下、矢志

不渝的人性之美。

【解析】

1.根據(jù)第一段“多美好的事物人人向往”“感受自然之美”“發(fā)掘被人忽略的社會(huì)之美”“欣賞藝術(shù)之美”等可知與

“美”有關(guān)，A項(xiàng)最符合。故選A。

2.本題考查勸說(shuō)詞的擬寫(xiě)能力。勸說(shuō)，指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，

語(yǔ)氣委婉。首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境設(shè)置是要求你勸說(shuō)同學(xué)；其次針對(duì)情況，同學(xué)拍照時(shí)，使勁兒地拽著櫻花的枝

條，弄得花瓣紛紛飄落，然后組織語(yǔ)言進(jìn)行勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)要注意有稱呼語(yǔ)，說(shuō)話得體有禮貌。

3.開(kāi)放性試題，答案不唯一，只要是初中語(yǔ)文書(shū)中出現(xiàn)的，寫(xiě)出人物與事件，或?qū)懗鲎匀幻Q，能夠分析出美之所在，

語(yǔ)句通順流暢即可。如，朱自清的《春》通過(guò)對(duì)春草、春花、春風(fēng)、春雨等的描繪，給我們展示一幅多姿多彩的春的

畫(huà)卷，令人賞心悅目。

7、（1）必有我?guī)熝桑?）窈窕淑女，（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂，（4）簍蒿滿地蘆芽短（5）江山代有才人出，（6）奉命

于危難之間。（7）為有源頭活水來(lái)（8）出淤泥而不染，濯清漣而不妖

【解析】這是考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次是要

字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫(xiě)

時(shí)，要注意窈、窕、豚、淤、濯、漣幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫(xiě)完之后，要重新讀一下詩(shī)句，看有沒(méi)有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。

8、（1）周進(jìn)范進(jìn)（2）周進(jìn)先屢試不中，但后來(lái)高中的經(jīng)歷，看似先悲后喜的喜劇一場(chǎng)，但是從《儒林外史》

的主題來(lái)看，作者正是通過(guò)周進(jìn)和范進(jìn)這樣的“腐儒”的人物望造，諷刺熱衷功名的人，作者通過(guò)周進(jìn)的故事寫(xiě)出了

科舉時(shí)代的社會(huì)環(huán)境，寫(xiě)出讀書(shū)人陷入科舉迫害無(wú)法自拔的悲劇。

【解析】

（1）《儒林外史》第二回描寫(xiě)了一個(gè)屢試不中一個(gè)年過(guò)花甲，屢試不第，受盡曲辱，精神失常的周進(jìn)到省城參觀貢院

時(shí)的情景。周進(jìn)一進(jìn)了號(hào)，見(jiàn)兩塊號(hào)板擺的齊齊整整，不覺(jué)眼里一陣酸酸的?！边@句話著實(shí)寫(xiě)活了周進(jìn)的的內(nèi)心活動(dòng)，

寫(xiě)出了周進(jìn)苦讀幾十年書(shū)卻毫無(wú)用武之地的痛苦。周進(jìn)、范進(jìn)這兩個(gè)人物，他們是作者在第二、三回中分別著力塑造

的兩個(gè)年紀(jì)老大而沒(méi)有考中科舉的可憐蟲(chóng)，這是兩個(gè)腐儒的典型。

（2）周進(jìn)原本是個(gè)教書(shū)先生，對(duì)科舉考試極為熱衷，可惜到了花甲之年，卻連個(gè)秀才都沒(méi)考中。有一回，他和姐夫來(lái)

到省城開(kāi)科取士的考場(chǎng)貢院，觸景生情，傷心欲絕，竟一頭撞到木板上，暈了過(guò)去。醒來(lái)以后，他滿心悲愴無(wú)法排解,

索性嚎啕大哭，滿地打滾。這一幕被幾個(gè)商人見(jiàn)到了，他們出于憐憫，湊錢幫這個(gè)可憐的老頭兒捐了個(gè)監(jiān)生。周進(jìn)欣

喜不已，向他們叩頭謝恩。后來(lái)，借著監(jiān)生的身份，他居然中了舉人，接著又中了進(jìn)士，到廣東為官。小說(shuō)真實(shí)的揭

示人性被腐蝕的過(guò)程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷。實(shí)則是一

場(chǎng)喜劇外衣下的一場(chǎng)悲劇。

二、閱讀

9、1.“瘦”字實(shí)際寫(xiě)人，形象地寫(xiě)出了游子在外奔波得太久、太疲倦了，連馬都累瘦了，何況人呢？表現(xiàn)了旅途艱

辛，增添了凄苦悲涼之感。

2.①點(diǎn)明了游子思鄉(xiāng)的特定時(shí)間，與首句的“昏”相呼應(yīng)。②將前面幾個(gè)獨(dú)立事物統(tǒng)一到一幅畫(huà)面中，有一種凄涼之

美，使全曲情景交融；渾然一體。③渲染了悲涼的氣氛。④引出“斷腸人”一句，抒發(fā)了天涯游子的羈旅之愁。

【解析】

1.試題分析：考查詩(shī)人的煉字技巧?！肮诺牢黠L(fēng)瘦馬”此句寫(xiě)出一人一馬在寡無(wú)人煙的道路上孤獨(dú)的行走?！笆荨弊謱?xiě)

出了路途之遙遠(yuǎn)，馬因此而瘦?！肮诺馈薄拔黠L(fēng)”兩詞更暗合一“瘦”字，“瘦”字寫(xiě)出了不知人生之路路在何方。所以此詞

表現(xiàn)了旅途艱辛，增添了凄苦悲涼之感。一定要聯(lián)系詩(shī)歌所抒發(fā)的思想感情作答。

2.試題分析：分析詩(shī)句的作用。此句是景物描寫(xiě)，起到了烘托的作用。“夕陽(yáng)西下”的特定時(shí)間，更勾起了人物的思

念家鄉(xiāng)的情緒，烘托了人物內(nèi)心的悲涼。閱讀詩(shī)歌，理解其內(nèi)容和情境，從渲染氣氛表達(dá)游子思鄉(xiāng)的情感這方面作答

即可。

10、1.C

2.用（這些）來(lái)使他的心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍，增加他不具備的能力。（要求“所以”“動(dòng)”“忍”“曾益”

解釋準(zhǔn)確，整句通順。）

3.A

4.首先從個(gè)人角度正面論述“生于憂患”的道理，然后從國(guó)家角度反面論述“死于安樂(lè)”的道理，最后總結(jié)中心論點(diǎn)

——生于憂患，死于安樂(lè)。

5.居安思危、未雨綢繆、防患未然、有備無(wú)患、防微杜漸、曲突徙薪等。

【解析】

1.A獄官/賢士。B邊境，邊遠(yuǎn)的地方/鄙陋。舊時(shí)指身居高位、俸祿豐厚的人眼光短淺。C都是擔(dān)心，憂慮。D乃，

就/代詞，這。

2.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入

座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：所以，用這些來(lái)…….動(dòng)，使……驚動(dòng)，震撼。忍，使……堅(jiān)韌。曾，通“增”，增加。

3.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂

之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，

除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：不久盜賊興起，人們都穿軍裝,（軍裝能擋雨）很少有

使用雨具的人。他又想學(xué)制作兵器，可他老了，不行了。即可推斷出正確答案:A.未幾/盜起/民盡戎服/鮮用蓋者微學(xué)

為兵/則老矣。

4.考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫(xiě)的內(nèi)容，分析出

觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過(guò)……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用……事例或名

言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。本文首先以六個(gè)出身低微、經(jīng)過(guò)種種磨煉

而終于身負(fù)“大任”的顯貴人物為例來(lái)說(shuō)明人才是在艱苦環(huán)境中造就的，同時(shí)又重視人的主觀因素，提出“困于心,

衡于慮，而后作”的觀點(diǎn)。接著從兩方面說(shuō)明人要有所作為，成就大業(yè)，就必須在生活、思想、行為等方面經(jīng)受一番

艱難甚至痛苦的磨煉。然后由個(gè)人說(shuō)到國(guó)家，指出決定國(guó)家存亡的因素和個(gè)人能否成就大業(yè)的因素相仿，最后推出中

心論點(diǎn)“生于憂患，死于安樂(lè)”。

5.甲文告訴我們，憂患使人生存，安逸享樂(lè)卻足以使人敗亡。乙文啟示我們凡事要注意兩個(gè)方面。一、貴在堅(jiān)持，持

之以恒，一定會(huì)有收獲;二、凡事須防患于未然，就是“旱斯具舟，熱斯具裘”。因此可以用“未雨綢繆”、“防患未

然”等成語(yǔ)來(lái)概括。

【點(diǎn)睛】

譯文

甲文，舜從田野之中被任用，傅說(shuō)從筑墻工作中被舉用，膠鬲從販賣魚(yú)鹽的工作中被舉用，管夷吾從獄官手里釋放后

被舉用為相，孫叔敖從海邊被舉用進(jìn)了朝廷，百里奚從市井中被舉用登上了相位。

所以上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚

消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯(cuò)亂，總不如意，通過(guò)那些來(lái)使他的內(nèi)心警覺(jué)，使他的性格堅(jiān)定，增加他不

具備的才能。

人經(jīng)常犯錯(cuò)誤，然后才能改正；內(nèi)心困苦，思慮阻塞，然后才能有所作為；這一切表現(xiàn)到臉色上，抒發(fā)到言語(yǔ)中，然

后才被人了解。在一個(gè)國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國(guó)外如果沒(méi)有敵對(duì)國(guó)家和外患，便經(jīng)常導(dǎo)

致滅亡。由此可以知道，憂患使人生存，安逸享樂(lè)卻足以使人敗亡?！?/p>

乙文，鄭國(guó)一個(gè)目光短淺人學(xué)制作雨具，三年后學(xué)會(huì)了但碰上大旱，他做的雨具沒(méi)有用處。他就放棄雨具改學(xué)桔棒（打

水的用具），三年后學(xué)會(huì)了卻又碰上大雨，又沒(méi)有用處了。于是他就回頭又重做雨具。不久盜賊興起，人們都穿軍裝，

（軍裝能擋雨）很少有使用雨具的人。他又想學(xué)制作兵器，可他老了，不行了。越國(guó)有一個(gè)善于搞農(nóng)業(yè)的人，墾荒造

田種水稻，但是三年都遇上水災(zāi)。有人對(duì)他說(shuō)應(yīng)排水后改種黍米，他不聽(tīng)從，仍然干他原來(lái)的活。干旱連續(xù)兩年。他

算了一下收獲，已補(bǔ)償了以前的欠收還有贏余呢。因此說(shuō)：“天旱要準(zhǔn)備船只，天熱要準(zhǔn)備裘軍服。真是世間的名言

啊?！?/p>

11、1.C

2.D

3.D

【解析】

1.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。依據(jù)文章第5段中的“我自身不發(fā)光，所以要想通過(guò)大大小小的望遠(yuǎn)鏡來(lái)直接

觀測(cè)是很難的”可知，C項(xiàng)“黑洞發(fā)出的光無(wú)法逃出引力場(chǎng)”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。故答案為C。

2.試題分析：考查對(duì)說(shuō)明方法的辨識(shí)與理解。D.“對(duì)了，你們可是有史以來(lái)第一批‘看見(jiàn)'我的人類，真是好運(yùn)氣”

并沒(méi)有使用作比較的說(shuō)明方法。故答案為D。

3.試題分析：考查對(duì)文章的寫(xiě)作手法理解。本文是以擬人的手法，以“黑洞”的口吻來(lái)介紹說(shuō)明的，不是“以科學(xué)家

的口吻敘述”。故答案為D。

12、1.身體因寒冷而顫抖；內(nèi)心因感覺(jué)到棕桐之間有豐富的情感而震撼

2.不親昵，缺乏好感：棕桐外表丑陋，在它身上找不到我們認(rèn)為彌足珍貴的東西。內(nèi)疚、感激和敬意：對(duì)它曾經(jīng)的漠

視和傷害而內(nèi)疚，棕皮的收入支撐了整個(gè)家，棕桐的堅(jiān)韌贏得了我的敬意。

3.動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親剝棕皮和搓棕繩的場(chǎng)景，體現(xiàn)了父親的一絲不茍和辛勞

4.通過(guò)棕梅和酸梨樹(shù)的對(duì)比，襯托出棕梅的矮小和丑陋；突出了棕桐樹(shù)給家庭帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)收益，對(duì)家庭貢獻(xiàn)巨大，

體現(xiàn)了作者對(duì)它的內(nèi)疚、感激和敬意。

5.父母和我們幾兄妹與棕桐樹(shù)有很多相似處：（D默默無(wú)聞，生存于世間；（2）做力所能及的事，貢獻(xiàn)自己的力量；

（3）彼此間有牽掛和關(guān)懷

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)記敘文情感態(tài)度變化過(guò)程的梳理。要仔細(xì)閱讀文章，理清故事情節(jié)，分析人物在情節(jié)的發(fā)展中情感

的變化，可以用文中詞語(yǔ)概括，如果不明顯，可以自己概括。仔細(xì)閱讀文章，理清文章的層次，一開(kāi)始，因?yàn)椤白亻?/p>

外表丑陋，在它身上找不到我們認(rèn)為彌足珍貴的東西”所以對(duì)它“不親昵，缺乏好感”，后來(lái)因?yàn)樽亻盏墓麑?shí)可以做

游戲時(shí)的武器，對(duì)它“偶爾關(guān)注”，當(dāng)最后明白棕皮的收入支撐了整個(gè)家時(shí)。對(duì)它產(chǎn)生了深深的敬意一級(jí)愧疚之情。

2.鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，

在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。句（1）

中“不勝寒、戰(zhàn)栗”將棕梅人格化，形象地寫(xiě)出了棕桐樹(shù)的情態(tài)，表達(dá)“我”對(duì)它的同情；句2）“剝、夾、翻、曬、

撕、搓”等一系列動(dòng)詞，傳神地寫(xiě)出了父親剝棕皮和搓棕繩的情景，體現(xiàn)了父親的辛勞。

3.本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)比手法的理解能力。對(duì)比手法的作用是通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。仔

細(xì)閱讀文段，找出描寫(xiě)酸梨樹(shù)的句子仔細(xì)分析，結(jié)合“給孩子們帶來(lái)短暫口福的酸梨樹(shù)怎能和棕桐相比呢？它能換來(lái)

一日三餐必不可少的醬醋油鹽嗎？能換來(lái)煤油把漫漫長(zhǎng)夜點(diǎn)燃點(diǎn)亮嗎？”一段話可以看出，通過(guò)對(duì)比，突出了棕桐樹(shù)

給家庭帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)收益和貢獻(xiàn)巨大，也表達(dá)了作者對(duì)它的內(nèi)疚、感激和深深地敬意。

4.本題考查學(xué)生對(duì)句子含義的理解能力。對(duì)句子含義的考查，可從以下四個(gè)方面品析句子的深層含義：（1）結(jié)合具體

語(yǔ)境理解；（2）緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語(yǔ)句；（3）緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語(yǔ)句內(nèi)涵；（4）聯(lián)系寫(xiě)

作背景去理解。仔細(xì)閱讀全文，了解棕桐樹(shù)的生存特點(diǎn)和對(duì)我們這個(gè)家庭的貢獻(xiàn)，可以看出最后一段點(diǎn)明了文章的主

旨。分析父母和我們幾兄妹與棕桐樹(shù)的相似處來(lái)作答即可。

13、1.敘寫(xiě)傳說(shuō)巧妙的引出了本文說(shuō)明的對(duì)象，增強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性，引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。

2.作比較說(shuō)明。通過(guò)比較，清晰的說(shuō)明了揚(yáng)州白塔和北海白塔的異同之處。

3.園林塔高35.9米折角式的須彌座比例秀勻，玉立亭亭

4,北京為帝都，北京之景處處都要顯示皇權(quán)至上，威嚴(yán)無(wú)比，所以造型要“雄壯”，色彩要鮮艷、富麗堂皇；揚(yáng)州、

蘇州等南方是富庶之地，南方之景大都是私人宅院、園林，追求的往往是閑適、高雅、自然，所以造型要“柔秀”，

色彩要淡雅。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文開(kāi)頭講故事或引名言作用的理解。開(kāi)頭段落的作用一般是引出說(shuō)明對(duì)象。表述格式一般為：

引出文章的說(shuō)明對(duì)象+吸引讀者，增強(qiáng)文章趣味性。開(kāi)頭敘寫(xiě)傳說(shuō)巧妙的引出了本文說(shuō)明的對(duì)象——揚(yáng)州瘦西湖白塔，

增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性、趣味性，吸引讀者。

2.本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法及其作用的分析能力。解答時(shí)要知道說(shuō)明方法的種類：分類別，下定義、舉例子、作比較、

列數(shù)字、打比方。要知道每種說(shuō)明方法的標(biāo)志，做題時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息

來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容看說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。第④段主要通過(guò)作比較，突出地說(shuō)

明了揚(yáng)州白塔和北海白塔的相同之處與不同之處。

點(diǎn)睛：對(duì)說(shuō)明方法及其作用的分析，可以套用下面的格式去作答：運(yùn)用**的說(shuō)明方法，**地說(shuō)明的****。注意此格式

包含三個(gè)要點(diǎn)：說(shuō)明方法1■說(shuō)明方法自身的作用（下定義一一科學(xué)準(zhǔn)確、作比較——突出、打比方——生動(dòng)形象、分類

別——條理清晰、列數(shù)字——準(zhǔn)確具體、舉例子一一具體）+結(jié)合文章的具體內(nèi)容。

3.本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、

逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句“北海的白塔是寺廟塔，肚大頭細(xì)，高35.9米，下為高大的磚石臺(tái)基，

塔座為折角式的須彌座。揚(yáng)州的白塔雖取喇嘛教寺院的塔制，但在瘦西湖中僅為點(diǎn)綴，系園林塔”“比例秀勻，玉立

亭亭，晴云臨水，有別于北海白塔的厚重工穩(wěn)?！焙Y選信息準(zhǔn)確填空即可。

4.本題考查學(xué)生對(duì)文章說(shuō)明內(nèi)容的理解分析能力。品讀選文第⑤段畫(huà)線的句子，北京造型“雄壯”，色彩鮮艷、富麗

堂皇，主要是為了凸顯皇權(quán)。揚(yáng)州、蘇州等南方造型要“柔秀”，色彩要淡雅，多是私人宅院、園林，追求的是閑適、

高雅。據(jù)此分析作答即可。

三、語(yǔ)言表述

14、而是出在對(duì)錢的態(tài)度上但也可能不會(huì)關(guān)鍵還在于人的素質(zhì)與態(tài)度

【解析】

此題考查的是語(yǔ)言的表達(dá)。第一空首先承接前文的關(guān)聯(lián)詞“不是”，所以應(yīng)該是“而是”，后文有提到“一種對(duì)錢貪得無(wú)厭

的占有態(tài)度”，所以一空可以填：而是出在對(duì)錢的態(tài)度上。第二空聯(lián)系后券都有貪者，也都有不貪者”，所以對(duì)應(yīng)的應(yīng)

該是上文的兩個(gè)方面：錢可能會(huì)刺激起貪欲，但也可能不會(huì)。最后總結(jié)歸納：關(guān)鍵還在于人的素質(zhì)與態(tài)度。據(jù)此作答。

四、寫(xiě)作

15、符合題意即可。

范文：

全家福

這一節(jié)美術(shù)課大概是我上的最有意義的一堂課了，老師讓我們親自去嘗試著寫(xiě)生。

地點(diǎn)是在教學(xué)樓的一樓走廊。我環(huán)顧四周，仔細(xì)挑選寫(xiě)生的目標(biāo)，最后被一角的葉子家庭所吸引。

家庭里面一共有六住成員，有身強(qiáng)力壯的爸爸、溫柔嬌小的媽媽，活潑的哥哥姐姐，還有一對(duì)剛出生的龍鳳胎！

爸爸是家里的頂梁柱，“他”的身形很魁梧，就像是個(gè)頂天立地的男子漢！我就先從“他”下手，我輕輕地在紙

上描繪出“他”的偉岸輪廓。

媽媽的身形嬌小，擁有一條讓人羨慕不已的水蛇腰，想要畫(huà)得好看可不容易?。∥倚⌒囊硪淼毓蠢罩?，生怕一不

小心就把這么一個(gè)美人兒給畫(huà)丑了。

姐姐的皮膚又嫩又滑，用手輕輕地?fù)徇^(guò)''她”那光滑的表面，感到無(wú)比舒服；兩道柳葉眉下一雙水汪汪的大眼睛,

煞是迷人！

哥哥呢，則青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，完美地結(jié)合了父母的優(yōu)點(diǎn)，那俊朗的臉龐陽(yáng)光自信，朝氣蓬勃！

畫(huà)好他們的輪廓后就開(kāi)始修改我的初稿了。我在葉片內(nèi)加了幾筆，使之看起來(lái)更有立體感，我還用手指從葉尖沿

著邊緣輕輕摩擦，周圍就會(huì)出現(xiàn)灰黑色的陰影效果……

一番修飾后，這一家子顯得更加生動(dòng)形象了！

噢！對(duì)了，我還差點(diǎn)兒忘了一件事兒，還有那對(duì)可愛(ài)的龍鳳胎呢！

我蹲下身子，認(rèn)真地觀察并描繪著那兩個(gè)小精靈，用心地勾畫(huà)著他們的每一個(gè)部位。未了，我還俏皮地給他們添