教科版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)閱讀練習(xí)題

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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀

閱讀〔一〕

爸爸依然一步一步向前走去，好似沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭……〔

〕，當(dāng)爸爸走到拐彎兒處的剎那間，〔

〕不經(jīng)意似的回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后〔

〕消失在拐彎兒處?！?/p>

〕這一切只發(fā)生在一瞬間，〔

〕卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，弟弟的眼睛里〔

〕閃著淚光。當(dāng)?shù)艿芨嬖V我時(shí)，我有一種想哭的沖動(dòng)。很久以來(lái)，我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的一個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎兒的回頭。1、把下面詞語(yǔ)填寫(xiě)在適當(dāng)?shù)牡胤?。卻

可是

才

雖然

但

還2、

在文中找出以下詞語(yǔ)的近義詞剎那間——

感動(dòng)——3、選文第一段中的“依然”“好似”表現(xiàn)出〔

〕，父親的“不經(jīng)意似的”動(dòng)作是〔

〕，這一動(dòng)作表現(xiàn)了父親〔

〕4、弟弟的眼睛里為什么還閃著淚光？〔

〕5、我為什么有一種想哭的沖動(dòng)？〔

〕6、課文選自《

》作者〔

〕。本文講述的是〔

〕的事，表現(xiàn)了〔

〕。7、文中的最后一句話抒發(fā)了作者〔

〕的感情。這句話在全文中的作用是〔

〕。

閱讀〔二〕小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分！過(guò)了一會(huì)兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了媽媽的圍裙口袋里。1、

寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的近義詞。羞愧—

藏進(jìn)—

躡手躡腳—

小心翼翼—

2、這一段寫(xiě)小彼得睹了媽媽的賬單，他的內(nèi)心世界受到很大的震撼，一種〔

〕的心情，一顆〔

〕的心，一個(gè)〔

〕、〔

〕的動(dòng)作，一個(gè)〔

〕，一個(gè)〔

〕，將一個(gè)內(nèi)心世界表現(xiàn)得生動(dòng)、真實(shí)。3、短文選自《

》作者〔

〕。本課講述〔

〕故事，表現(xiàn)了〔

〕。

閱讀〔三〕駱駝生活在沙漠里。它的身體很高，脖子很長(zhǎng)，能夠望到很遠(yuǎn)的地方。沙漠里有水的地方很少，駱駝的嗅覺(jué)很靈敏，什么地方有水源，它都能找到。每逢沙漠里刮起卷著沙子的旋風(fēng)，它的鼻孔就緊緊閉起來(lái)。駱駝的腿上有一大片胼胝，就是趴在被太陽(yáng)曬得滾熱的沙子上，也不會(huì)燙傷。駱駝的腳掌又寬又厚，走路的時(shí)候，兩個(gè)腳趾分開(kāi)，不會(huì)陷到松軟的沙子里去。駱駝背上有駝峰，在水草多的地方，它吃得飽飽的，喝得足足的，一局部養(yǎng)料變成脂肪貯存在駝峰里。等到缺乏食物的時(shí)候，它就用自己的積蓄來(lái)維持生命。1、本文是一篇____________，作者將駱駝比做_____，因?yàn)樵赺____這個(gè)“海洋”里，駱駝確實(shí)跟______一樣。2、給下面的字選擇正確讀音。旋風(fēng)〔xuàn

xuán

〕

脂肪〔zhī

zhǐ〕陷到〔xiàn

xuàn〕

積蓄〔xù

chù〕3用因?yàn)椤浴训诙湓捀膶?xiě)。

4．駱駝之所以能夠適應(yīng)沙漠生活，成為“沙漠之舟”的生理特點(diǎn)，是因?yàn)椤?/p>

〕，〔

〕，所以能望遠(yuǎn)；〔

〕，所以能找到水源；〔

〕，所以能防風(fēng)沙；推上有胼胝，所以〔

〕；腳掌又寬又厚，所以〔

〕；背上有駝峰，所以〔

〕。5、這一段介紹了

，說(shuō)明了

。6、這一段中總領(lǐng)全文的一句話是

。7、選文采用了

的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

閱讀〔四〕

清晨，嘹亮的號(hào)音伴著晨光，軍人出操了。樹(shù)林里，雪猴也按號(hào)音起身，攀枝歡跳，飛身躍林，開(kāi)始做“早操”。軍人到哨所旁邊溪水畔洗臉□刷牙□猴兒也一齊擁到水邊□用爪子捧水洗臉□芭蕉只身到嘴里掏掏□那神態(tài)還真的很認(rèn)真呢□軍人在操場(chǎng)上操練，猴兒就蹲在枝頭欣賞，有時(shí)還齜牙咧嘴地狂叫，仿佛在為軍人鼓勁、叫好。興致來(lái)了，它們還會(huì)跳到地上，在一旁模仿。一次，一個(gè)新戰(zhàn)士從單杠上摔下來(lái)，首先奔上去的竟是猴兒。他們把那個(gè)戰(zhàn)士包圍的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，又蹦又跳，用它們特有的方式表示關(guān)切和同情。戰(zhàn)士們上課，它們也會(huì)不遠(yuǎn)不近地學(xué)著他們席地而坐，凝神聽(tīng)講，只有身上不舒服是采用爪子搔一搔。1、在□出加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。

嘹亮認(rèn)真關(guān)切舒服同情近義詞

反義詞

3、這段話詳細(xì)表達(dá)了雪猴與邊防戰(zhàn)士的友好相處，具體表現(xiàn)在哪些地方？

4、雪猴用什么方式關(guān)心和同情受傷的戰(zhàn)士？

閱讀〔五〕“致遠(yuǎn)”的甲板起火了，但仍繼續(xù)前進(jìn)，像一條火龍乘風(fēng)破浪，沖向“吉野”。1、這個(gè)句子把

比作

。2、你能再寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似的句子嗎？

閱讀〔六〕1．〈〈出塞>>的作者是

代詩(shī)人

.詩(shī)中一方面表達(dá)了

的壯志豪情，一方面呼喚像

式的英雄人物出現(xiàn)。保家衛(wèi)過(guò)的詩(shī)句是

。2.<<春望>>的作者是

代詩(shī)人

,這首詩(shī)表達(dá)了作者的

的感情.3.<<馬上作>>是

代抗倭名將

所作，其中表達(dá)了保家衛(wèi)國(guó)那種無(wú)比豪情的詩(shī)句是

，

。

4.把古詩(shī)補(bǔ)充完整。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，

。國(guó)破山河在，

，感時(shí)花濺淚，

。一年三百六十日，

。5．先寫(xiě)出畫(huà)“—”詞語(yǔ)的意思，在寫(xiě)出詩(shī)句的意思?！?分〕但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

南北驅(qū)馳報(bào)主情，江花邊草笑平生。

6、先把古詩(shī)補(bǔ)充完整，在答復(fù)以下問(wèn)題。

春

望

國(guó)破山河在，城春草木深。

，

。

，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！?〕、這首詩(shī)是

朝詩(shī)人

寫(xiě)的?！?〕、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。抵：

渾欲：

〔3〕、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人

的情感?！?〕、解釋3、4詩(shī)意：

閱讀〔七〕

貝多芬坐在鋼琴旁熟練而深情地彈〔〕奏比著名的《

》。沉靜幽雅的旋〔〕律〔〕在大廳里[

]，優(yōu)美的樂(lè)曲使人們[

]，大家停止了談話，忘記了周?chē)囊磺?，似乎他們[

]在風(fēng)雨中聽(tīng)演奏，[

]沐浴在明亮柔和的月光中。1、給短文填空[

]。2、給加點(diǎn)的字注音填在〔

〕。3、這段話主要寫(xiě)了什么？

4、短文選自

，文中主人公是

國(guó)的

家。

閱讀〔八〕1、“女主人與乞丐”的故事，說(shuō)明了人要

。

2、“貧困人家”不貧困，是指在

上。3、怎樣理解“磚放在哪兒都一樣，而搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)可就不一樣”這句話的含義？

閱讀〔九〕

1、《送元二使安西》《贈(zèng)汪倫》《別懂大》三首詩(shī)的作者分別是

，

，

。他們都是

朝的詩(shī)人。三首詩(shī)也都是

詩(shī)。

2、“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，運(yùn)用了

的修辭手法，意思是：

。

3、《別董大》一詩(shī)中詩(shī)人對(duì)朋友說(shuō)：“天下的人都認(rèn)識(shí)你”的用意是什么？

4、我能根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

老朋友。〔

〕

用腳踏地打拍子同時(shí)唱歌?！?/p>

〕

比不上。〔

〕

不要擔(dān)憂、憂愁?！?/p>

〕

閱讀〔十〕爸爸媽媽走了。宋慶齡單獨(dú)回到書(shū)房，一邊做功課，一邊等小珍。9點(diǎn)，10點(diǎn)，11點(diǎn)，整個(gè)上午過(guò)去了，小珍也沒(méi)來(lái)。1、

用“一邊……一邊……”造句。

2、讀劃線句子，你能體會(huì)出宋慶齡等小珍的心情嗎？寫(xiě)一寫(xiě)。

3、如果你是小珍，后來(lái)得知宋慶玲為等自己而失去了到李伯伯家玩兒的時(shí)機(jī)，你會(huì)怎么想，怎么做？

閱讀〔十一〕一切準(zhǔn)備就緒后，麥布里奇牽來(lái)來(lái)一匹漂亮的駿馬，讓它從跑道一端飛奔到另一端。當(dāng)跑馬經(jīng)過(guò)安有照相機(jī)和木樁的區(qū)域時(shí)，依次把24根引線絆斷，24架照相機(jī)的快門(mén)也就依次被拉動(dòng)而拍下了24張照片。麥不里奇把這些照片按先后順序剪接起來(lái)。每相鄰的兩張照片動(dòng)作差異很小，他們組成了一條連貫的照片帶。裁判根據(jù)這組照片，終于看出馬奔跑時(shí)總有一蹄著地，不會(huì)四蹄騰空，從而判定科恩贏了。1、

寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的近義詞。漂亮----

差異----

連貫----

根據(jù)----

2、結(jié)合句意解釋加點(diǎn)的詞。區(qū)域----

依次----3、麥布里奇是怎樣照出馬在奔跑時(shí)總有一蹄著地，不會(huì)四蹄騰空的照片的？

4、這段話詳細(xì)介紹了

，也說(shuō)明了

閱讀〔十二〕科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密：它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫超聲波，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，顯示在熒光屏上，使飛行員能夠看清楚前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機(jī)在夜里飛行也十分平安。1、填空：〔1〕“揭”字的最后一筆是〔

〕〔2〕“遇”字的筆順是〔

〕，共有〔

〕畫(huà)2、蝙蝠能在夜里飛行的原因是〔

〕3、超聲波的特點(diǎn)是〔

〕4、雷達(dá)工作的原理是〔

〕

5、你知道嗎？科學(xué)家利用

，創(chuàng)造了

科學(xué)家利用

，創(chuàng)造了

我將來(lái)利用

，創(chuàng)造

6、根據(jù)課文，理解以下句子。〔1〕晴朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)，越來(lái)越近，這才看清是一紅一綠兩盞燈。接著傳來(lái)了隆隆聲，原來(lái)是架飛機(jī)在夜航。這是課文的開(kāi)頭，這樣開(kāi)頭的作用是

?！?〕在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能平安飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

這句話運(yùn)用了

的修辭手法，運(yùn)用這種修辭手法的作用是

，這段話在全文中的作用是

。

〔3〕蝙蝠就是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，他也能靈巧地避開(kāi)。這句話說(shuō)明

“而且”“即使”都在說(shuō)明

。這句話為下文

做了鋪墊。

閱讀〔十三〕

曉出凈慈寺送林子方

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

，

。1.把詩(shī)補(bǔ)充完整并選擇正確的讀音。蓮葉〔liánnián〕

映日〔yìngyìn〕

凈慈寺〔sìshì〕2.這首詩(shī)是

朝詩(shī)人

所作，從詩(shī)題知

是他的朋友。本詩(shī)中四句話描繪出一幅絢爛生動(dòng)的西湖六月十里〔

〕圖，是

季西湖的美景。全詩(shī)分為兩層，前兩句贊嘆〔西湖六月獨(dú)特風(fēng)景〕，后兩句描繪〔

〕。3.解釋詞語(yǔ)：四時(shí)：

碧：

映：

別樣：

4.用自己的話描述一下，此時(shí)西湖與四時(shí)不同的獨(dú)特之景。

山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

，

。

1.把詩(shī)后兩句補(bǔ)充完整并劃出的節(jié)奏。

2.解釋詞語(yǔ)：坐愛(ài)：

霜葉：

3.選擇正確的讀音。石徑〔jīng

jìng〕

楓林〔fēngfēn〕

4.把后兩句詩(shī)意寫(xiě)出來(lái)。

5.《山行》這首

詩(shī)是唐代

的作品，詩(shī)中描繪了作者山行途中山路、

、

、

等山林秋色。敕勒歌

敕勒川，陰山下。

，籠蓋四野。天蒼蒼，

，

。1.

把民歌補(bǔ)充完整并選擇正確的讀音。敕勒〔chìcì〕

見(jiàn)牛羊〔xiàn

jiàn〕

2.解釋詞語(yǔ)：穹廬：

籠蓋：

蒼蒼：

見(jiàn)：

3.用自己的話寫(xiě)出第二句詩(shī)意。

4.《敕勒歌》是一首

，描繪了內(nèi)蒙古陰山下的

。5.請(qǐng)你連一連。唐

《山行》

楊萬(wàn)里宋

《敕勒歌》

杜牧北朝

《曉出凈慈寺送林子方》

民歌

閱讀〔十四〕

春天，樹(shù)木抽出新的紙條，長(zhǎng)出嫩〔

〕綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯〔

〕成小溪，淙淙〔

〕地流著。幾只小鹿在溪邊散步，他們有的低下頭喝水，有的側(cè)著腦袋欣〔

〕賞〔

〕自己應(yīng)在水里的影子。河里漲滿了春水。一根根原木隨著流水往前漂，像一支艦隊(duì)在前進(jìn)?！?〕這一自自然段寫(xiě)了小興安嶺〔

〕季的景色，主要從

、

、

、

、四方面進(jìn)行描寫(xiě)?！?〕找出本段中的動(dòng)詞。

〔3〕用“有的……有的……”說(shuō)一句話?！?〕指出文劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了

修辭手法。把

比作

這種手法是文章更

。

①

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。②早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林〔侵浸〕在乳白色的濃霧里。③太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)〔縷摟〕象利箭一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)〔梢稍〕，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。④草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花□紅的□白的□黃的□紫的□真像個(gè)美麗的大花壇□1.劃去括號(hào)中用得不正確的字。2.找出第①句中的動(dòng)詞，并用“△”表示出來(lái)。3.第②句寫(xiě)了早晨的濃霧，“浸”字形象地表現(xiàn)了早晨森林

的特點(diǎn)。4.“象利箭一樣”采用了

的修辭手法。5.給④句加上標(biāo)點(diǎn)。6.這段話寫(xiě)了小興安嶺

的美麗景色。

閱讀〔十五〕

小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站起來(lái)，我們注意到，小英的眼圈兒紅了。

小英在全班同學(xué)的注視下，終于一搖一晃地走上講臺(tái)。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是誰(shuí)帶的頭，教室里驟然間想起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了熱淚。掌聲漸漸平息，小英也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述她童年的故事。故事十分動(dòng)人，她普通話說(shuō)得也很好。當(dāng)她講完的時(shí)候，教室里又想起了經(jīng)久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬，然后在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下了講臺(tái)。1.從

這個(gè)詞可以看出小英腿腳不靈便，身體不好。2.短文的第一句話通過(guò)動(dòng)作和外貌的描寫(xiě)，表達(dá)了小英內(nèi)心的

、

和

。3.“小英感動(dòng)得流下了眼淚”說(shuō)明了她

，“小英向大家深深地鞠了一躬”說(shuō)明了她

。4.短文中出現(xiàn)了兩次掌聲，第一次掌聲包含著

；第二次掌聲說(shuō)明了

。

閱讀〔十六〕

他們感受到了我的期待。剛剛追逐我的目光，此刻全躲開(kāi)了。他們有的低著頭，有的望著窗外，所有人都沉默不語(yǔ)。在這一片沉默下涌動(dòng)著什么？萌生著什么？他們又似乎在忍受著什么，不安？歉疚？懊悔？我不知道……然而，我意識(shí)到了孩子們心底那最珍貴的東西。1.填空?！?〕這段話寫(xiě)

，所用的表達(dá)方式是

?！?〕這段話在文中所起的作用是

?！?〕這段話既揭示出孩子們的

，又贊美了孩子們

。

2.充分發(fā)揮想象，答復(fù)以下問(wèn)題。〔1〕選文中寫(xiě)道：“在這一片沉默下涌動(dòng)著什么？萌生著什么？”你認(rèn)為孩子們涌動(dòng)著什么？萌生著什么？

〔2〕選文中寫(xiě)道：“我意識(shí)到了孩子們心底那最珍貴的東西”，想一想“我”意識(shí)到了孩子們心底那最珍貴的東西是什么？

3.根據(jù)對(duì)課文的理解填空。〔1〕《掌聲》通過(guò)真摯動(dòng)人的故事，告訴我們這樣一個(gè)道理：

?！?〕《一節(jié)特殊的課》中，特殊的課結(jié)束時(shí)，孩子們都懂得了

是最珍貴的禮物。〔3〕《四塊糖》表現(xiàn)了陶行知

的特點(diǎn)和精神?！?〕《母愛(ài)的力量》贊揚(yáng)了

，同時(shí)贊美了小護(hù)士的

精神。

快樂(lè)讀書(shū)屋一《天氣預(yù)報(bào)》根據(jù)課文答復(fù)以下問(wèn)題：〔1〕“自從爸爸出差去了，全家人天天都看天氣預(yù)報(bào)。”這一小節(jié)寫(xiě)出了全家人天天看天氣預(yù)報(bào)的〔

〕是〔

〕。在全詩(shī)中，本小節(jié)起到了〔

〕作用?！?〕“自從爸爸出差去了，我們每晚在屏幕上追蹤、尋找，全家人都隨著天氣預(yù)報(bào)，一忽兒快樂(lè)，一忽兒心焦?！北拘」?jié)是說(shuō)爸爸出差后，〔

〕、〔

〕和〔

〕每天晚上特別關(guān)注〔

〕，表現(xiàn)了一家老小〔

〕。〔3〕本詩(shī)作者是〔

〕，采用了〔

〕的結(jié)構(gòu)方式。

《看不見(jiàn)的愛(ài)》閱讀課文節(jié)選，答復(fù)以下問(wèn)題?！惨弧衬俏粙D女坐在草地上，安詳?shù)匚⑿χ?，不時(shí)地從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中。小男孩兒便把石子放在皮套里，打出去，然后再接過(guò)一顆?！?〕找出描寫(xiě)婦女和小男孩兒動(dòng)作的詞，寫(xiě)在下面。

〔2〕請(qǐng)用詞語(yǔ)“安詳”造句。

〔二〕他母親并沒(méi)有說(shuō)什么，還是微笑著，很安詳?shù)負(fù)熘?，只是遞的節(jié)奏也慢了下來(lái)。我慢慢發(fā)現(xiàn)，在他母親的提示下，小男孩兒打得很有規(guī)律，他打一彈，向一邊移點(diǎn)兒，打一彈，再移點(diǎn)兒，然后再慢慢移回來(lái)。他只知道大致的方向??！〔1〕請(qǐng)把第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。〔2〕這個(gè)孩子是個(gè)盲童，為什么他的媽媽還讓他玩彈弓呢？

〔3〕通過(guò)上面三個(gè)自然段，你體會(huì)到小男孩的母親對(duì)他“無(wú)聲的愛(ài)”了嗎？用“——”在文中畫(huà)出。

〔4〕本文作者是〔

〕

快樂(lè)讀書(shū)屋二

《動(dòng)物的“個(gè)人衛(wèi)生”》根據(jù)課文內(nèi)容連線小

鳥(niǎo)

用小木片之類(lèi)的東西刷牙烏鴉和喜鵲

先在河里洗澡，再往身上撒土，蹭掉寄生蟲(chóng)大

象

經(jīng)常用水洗澡，沒(méi)有水用沙子代替有毛皮的動(dòng)物

用螞蟻洗澡哺乳動(dòng)物

抖動(dòng)一下肌肉，抖掉臟土，趕走蚊蟲(chóng)

《青蛙》閱讀課文節(jié)選答復(fù)以下問(wèn)題。它的眼睛鼓鼓的

頭是三角形的

爬行起來(lái)并不那么輕快

也許你會(huì)以為它有點(diǎn)兒傻乎乎的

但你知道嗎

它可既是游泳專(zhuān)家

跳遠(yuǎn)健將

又是歌唱家

還是捕蟲(chóng)能手呢

〔1〕請(qǐng)把文中所缺標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)上?！?〕用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“即……又……”說(shuō)一句話。

〔3〕短文是從哪幾個(gè)方面介紹青蛙的？

快樂(lè)讀書(shū)屋三

《為了祖國(guó)》閱讀短文，答復(fù)以下問(wèn)題。他對(duì)親屬說(shuō)：“美國(guó)再富裕，科學(xué)再先進(jìn)，終究是美國(guó)的，中國(guó)〔

〕貧窮，〔

〕她是生我養(yǎng)我的地方。我要和全國(guó)人民一起艱苦奮斗，使祖國(guó)富富強(qiáng)起來(lái)?！?〕在括號(hào)中填入適宜的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

〔2〕在文中找出一對(duì)反義詞。

〔3〕你認(rèn)為華羅庚是一個(gè)怎樣的人？

〔4〕用“艱苦奮斗”寫(xiě)一句話。

《死也不倒下》閱讀短文，答復(fù)以下問(wèn)題。被捕后，反動(dòng)頭目何應(yīng)欽親自審問(wèn)，要吉鴻昌招出抗日活動(dòng)的〔

〕。吉鴻昌把眼一瞪，大聲說(shuō)：“抗日是四萬(wàn)萬(wàn)五千萬(wàn)中國(guó)人民的事情，有什么秘密！只有蔣介石和你們，跟日本〔

〕，盡干些〔

〕的壞事，才有見(jiàn)不得人的機(jī)密。?。　?〕在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)?！?〕請(qǐng)用橫線畫(huà)出文中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

〔3〕填空這段語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)表現(xiàn)了吉鴻昌同敵人進(jìn)行〔

〕的斗爭(zhēng)，也表現(xiàn)了他抗日的〔

〕和對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派賣(mài)國(guó)求榮的〔

〕?！?〕比一比，組詞。招〔

〕

登〔

〕

溝〔

〕

蔣〔

〕召〔

〕

瞪〔

〕

勾〔

〕

將〔

〕

快樂(lè)讀書(shū)屋四《難忘的八個(gè)字》根據(jù)課文內(nèi)容填空〔1〕使“我”難忘的八個(gè)字是〔

〕，這八個(gè)字仿佛是〔

〕，這八個(gè)字撫慰了我的〔

〕的，〔

〕的心靈，這八個(gè)字改變了〔

〕。〔2〕課文中的老師叫什么名字？她有什么特點(diǎn)？寫(xiě)出描寫(xiě)她外貌的詞語(yǔ)。

〔3〕本文優(yōu)秀教師是〔

〕。

《貧困人家》一、本文作者是〔

〕二、根據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)以下問(wèn)題。但女主人的笑容，就像她的屋子一樣明朗。她說(shuō)：“窮日子不能過(guò)成苦日子，只要精打細(xì)算不惜力，日子總會(huì)好起來(lái)的。你看，這冰箱，洗衣機(jī)都是鄰居淘汰下來(lái)送給我們的，雖然舊了，用著也蠻好的；孩子們也懂事，做完功課還幫我干些零活…..”這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，漂亮的門(mén)簾是自己用紙做的，那些書(shū)全是孩子們用過(guò)的教科書(shū)。灶間的調(diào)味品只有油和鹽兩種，但油瓶和鹽罐兒擦的發(fā)亮，就連進(jìn)門(mén)時(shí)女主人遞給我們的拖鞋也是自己做的——那鞋底竟是舊解放鞋的底，齊齊地沿邊剪下，再用舊毛線織出帶圖案的鞋幫，穿著又好看又暖和?！?〕“窮日子”和“苦日子”有什么本質(zhì)區(qū)別？

〔2〕從文中哪些地方可以看出女主人“精打細(xì)算不惜力”？用橫線畫(huà)一畫(huà)。

〔3〕為什么說(shuō)“這一家生活雖然貧困，卻并不潦倒，我深信他們不會(huì)貧困太久的？”

快樂(lè)讀書(shū)屋五《絕交》的作者是〔

〕

一個(gè)夜晚，俞伯牙乘船游覽。面對(duì)清風(fēng)明月，他非常愉快，又彈起琴來(lái)。悠揚(yáng)的琴聲，傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。突然他聽(tīng)到有人叫好。伯牙聞聲走出船來(lái)，只見(jiàn)一個(gè)樵夫站在岸邊。伯牙看這個(gè)人穿著普通，心中很不快樂(lè)，想：一個(gè)樵夫，對(duì)琴聲叫好，一定是亂叫的。俞伯牙接著彈起贊美高山的曲調(diào)，他聽(tīng)樵夫說(shuō)道：“真好??！雄偉而莊重，好似高聳入云的泰山一樣！”當(dāng)他彈奏表現(xiàn)奔騰澎湃的波濤的樂(lè)曲時(shí)，樵夫又說(shuō)：“真美??！寬廣浩蕩，好似看見(jiàn)滾滾的流水，無(wú)邊的大海一般！”伯牙興奮極了，知道這個(gè)人是知音。他當(dāng)即請(qǐng)樵夫上船，沖動(dòng)地說(shuō)：“知音！你真是我的知音！”他興致勃勃地為樵夫演奏了一曲又一曲。這個(gè)樵夫就是鐘子期。兩個(gè)人說(shuō)道很晚才依依不舍地分了手。臨別時(shí)，兩人結(jié)拜為兄弟，并約定第二年在見(jiàn)面。1、

這段主要寫(xiě)什么？〔

〕2、

這段話選自《

》？3、

用橫線畫(huà)出俞伯牙的心理活動(dòng)。4、

你畫(huà)出的心理活動(dòng)與下面的哪句話形成比照？用浪線畫(huà)出。

將一截柳枝插到泥土里，就能長(zhǎng)出一顆柳樹(shù)；將蘋(píng)果樹(shù)上的一顆芽嫁接到梨樹(shù)上就能收獲到蘋(píng)果梨。植物的這一不用種子就能生長(zhǎng)出來(lái)的奇特現(xiàn)象，引起了科學(xué)家的注意：動(dòng)物界能不能也這樣呢？“多利”就是這項(xiàng)研究的成果?！岸嗬碧焐鷽](méi)有爸爸和媽媽?zhuān)抢靡恢谎蛏砩系囊粋€(gè)細(xì)胞復(fù)制出來(lái)的，并且與這只羊一摸一樣。這完全打破了千古不變的自然規(guī)律?？茖W(xué)家把這種技術(shù)叫做“克隆”。1、這兩段選自《

》一文2、科學(xué)家列舉〔

〕種植物不用種子就能繁殖的現(xiàn)象？引起科學(xué)家注意什么？

〔

〕3、你能介紹一下“多利”的出生過(guò)程嗎？〔

〕

快樂(lè)讀書(shū)六

下午兩點(diǎn)，沙漠的溫度上升到攝氏40度以上，是沙漠最熱的時(shí)候。這時(shí)，〔出現(xiàn)

發(fā)現(xiàn)〕了一股股旋風(fēng)。展現(xiàn)在我們眼前的是各式各樣的沙柱，它們?cè)凇脖P(pán)旋

旋轉(zhuǎn)〕，在移動(dòng)，在神秘莫測(cè)的變化。有的近看似鋼柱，遠(yuǎn)看如煙囪在冒青煙，一會(huì)兒，什么都沒(méi)有了，卻出現(xiàn)了一朵朵盛開(kāi)的蓮花，接著又變成巨型的漏斗。再往后，又像是一大群蝌蚪在沙面上嬉戲，不一會(huì)兒又變成一把把張開(kāi)的雨傘。這些千奇百怪的沙柱，幾乎擠滿了整個(gè)空間。1、

劃掉括號(hào)中搭配不適宜的詞語(yǔ)。2、

找出文中的一對(duì)反義詞，再寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的反義詞?！?/p>

〕——〔

〕上升——〔

〕

熱——〔

〕3、這段文字主要描寫(xiě)了〔

〕A下午兩點(diǎn)，是沙漠最熱的時(shí)候B千奇百怪的沙柱C各式各樣沙柱的變化4、理解“神秘莫測(cè)”“千奇百怪”?！?/p>

〕5、

用橫線畫(huà)出排比句，用波浪線畫(huà)出比喻句。6、

寫(xiě)沙柱的變化過(guò)程是以〔

〕的移動(dòng)為線索

快樂(lè)讀書(shū)屋七