2022-2023學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)-句子排序、修改病句

2022-2023學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)專題一句子排序'修改病句

一、句子排序(共10題；共50分)

1.(5分)請(qǐng)根據(jù)課文《那一定會(huì)很好》的內(nèi)容將種子在每個(gè)階段的想法進(jìn)行排序。

()會(huì)跑會(huì)很好。

()站起來(lái)會(huì)很好。

()躺下會(huì)很好。

()又變成了一棵樹。

()停下來(lái)休息會(huì)很好。

2.(5分)句子排序。

()作文果然有了進(jìn)步。

()自己不動(dòng)腦子，作文簡(jiǎn)直是七拼八湊。

()以前，我每寫一篇作文，都要先找別人的文章來(lái)參考。

()此后，我就試著用自己的話寫真實(shí)的故事。

()老師在我的作文后面批著：“不真實(shí)，要用自己的話寫真實(shí)的故事?！?/p>

3.(5分)給下列句子排序。

()菊花不怕冷，不和別的花爭(zhēng)艷。

()秋天一到，校園里的其他花草都凋謝了。

()我愛菊花。

()菊花的顏色可真多呀，有深紅的，有淡黃的，還有雪白的。

()菊花在這個(gè)時(shí)候開放了。

4.(5分)給下列各句排序。

()小臉蛋鼓鼓的，像嘴里含著里兩個(gè)核桃。

()身上穿著大翻領(lǐng)西裝和藍(lán)色直筒褲。

()我的“小頑童”真逗人喜愛。

()腳穿一雙特大號(hào)皮鞋。

()眉毛下兩只眼睛，仿佛在轉(zhuǎn)動(dòng)。

()他頭上戴著一頂紅白相間的西瓜帽。

5.(5分)給下列各句排序。

()地上的水越來(lái)越多。

()雨落在對(duì)面的屋頂?shù)耐咂稀?/p>

()像一層薄煙罩在屋頂上。

()漸漸地連成了一條線。

()濺起一朵朵水花。

()雨水順著房檐流下來(lái)。

()匯合成一條條小溪。

()開始像斷了線的珠子。

6.(5分)給下列各句排序。

()碧溪河從村前流過(guò)。

()村后是一望無(wú)際的桑園。

()我家住在碧溪河邊，這是江南水鄉(xiāng)的小村莊。

()河里一群小魚在水中游來(lái)游去，水面上不時(shí)濺起朵朵水花。

()春天，桑樹抽出新芽，整個(gè)桑園就像綠色的海洋。

7.(5分)句子排序。

()我們坐在河邊柳樹下，放下了魚鉤。

()忽然，浮標(biāo)一沉，我急忙把魚竿往上一提，一條銀白色的小魚釣上來(lái)了。

()星期天早晨，我和小明扛著魚竿到郊外去釣魚。

()淺紅色的浮標(biāo)漂在水面上。

()我們高興地把魚竿舉在空中，搖晃著，喊眷“我們釣著魚了！”

8.(5分)給下列各句排序。

()找到字典“部首目錄”那頁(yè)。從2畫中找到”“，看看后面的頁(yè)碼。

()老師讓我們用部首查字法查出“誠(chéng)”字。

()再數(shù)一數(shù)除去部首還有6畫。

()我翻到有"I”的那一頁(yè)，從6畫中找至仁誠(chéng)”字，根據(jù)頁(yè)碼就可以查到“誠(chéng)”字。

()我先確定“誠(chéng)”的部首是“i”，共2畫。

9.(5分)給下列的句子排序。

()蛔蛔們看見了，都笑螞蟻傻。它們?cè)诖髽湎鲁藳?，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自

在。

()而蛔嵋們又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。

()夏天真熱，一群螞蟻在運(yùn)糧食，它們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

（）冬天來(lái)了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了。

（）螞蟻們躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬。

10.（5分）給下列各句排序。

（）這樣一快一慢，魚鱗身上出現(xiàn)了一圈松（夏季）一圈緊（冬季）的痕跡。

（）魚的生長(zhǎng)跟氣候有直接的關(guān)系。

（）于是，人們根據(jù)魚的“生長(zhǎng)圈”，計(jì)算出魚的年齡。

（）秋冬季節(jié)，氣溫低，魚兒長(zhǎng)得慢。

（）有的科學(xué)家叫它“生長(zhǎng)圈

（）春夏季節(jié)，氣溫高，魚兒吃得多，長(zhǎng)得快。

二、修改病句（共16題；共175分）

11.（5分）用修改符號(hào)修改下面的病句。

①我們家離學(xué)校很進(jìn)。

②今年?duì)敔敿曳N了玉米、麥子、大豆、高粱、松樹等糧食作物。

③我們把教室打掃得整整齊齊。

12.（10分）修改病句。

（1）（5分）雖然她得過(guò)小兒麻痹癥，但是她不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。

（2）（5分）在溫暖的集體中，我們感受到了溫暖。

13.（5分）修改病句。

①我國(guó)棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。

②他參加完這次比賽，就宣布正式退出體育生涯。

14.（10分）用修改符號(hào)修改病句。

（1）（5分）白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，繼續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。

（2）（5分）盒子里裝滿了文具，有鋼筆、鉛筆、尺子、玻璃球和橡皮擦。

15.（15分）在原句上修改病句，用上規(guī)范的修改符號(hào)。

（1）（5分）樹上的果子以經(jīng)熟了。

（2）（5分）教室里，都在認(rèn)真聽課。

（3）（5分）學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。

16.（15分）修改病句。

（1）（5分）向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

（2）（5分）小朋友都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。

（3）（5分）她穿著一件白色的上衣和一頂紅色的帽子。

17.（25分）在原句上用修改符號(hào)修改病句。

（1）（5分）我們沿著這條公路行使，不到一小時(shí)左右，就可以到達(dá)縣城了。

（2）（5分）武漢的夏天是全國(guó)最熱的城市之一。

（3）（5分）這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。

（4）（5分）老師的教育，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

（5）（5分）每晚都是這樣工作的。

18.（20分）修改病句。

（1）（5分）偉大的教育家孔子是一位受人尊敬的偉人。

（2）（5分）星期天，我寫了一篇作文，一幅畫。

（3）（5分）菜園里種了很多水果，有蘋果、橘子、梨子和青菜。

（4）（5分）李明學(xué)習(xí)很刻苦，因?yàn)槌煽?jī)很優(yōu)秀。

19.（5分）用修改符號(hào)修改病句。

①秋天，香山到處是五顏六色的紅葉。

②課外小組的活動(dòng)千姿百態(tài)。

③老師一聲令下，同學(xué)們連忙立刻行動(dòng)起來(lái)。

20.（15分）用修改符號(hào)修改病句。

（1）（5分）誰(shuí)也沒買過(guò)她一跟火柴。

（2）（5分）小明起床穿上衣服和書包就出門了。

（3）（5分）我知道的童話故事有《賣火柴的小女孩》《格林童話》《在牛肚子里旅行》《一塊奶

酪》等。

用修改符號(hào)修改下面的病句。

21.（5分）我們能在樹林里看到美麗的花朵和小鳥動(dòng)人的歌唱。

22.（5分）操場(chǎng)上飄著五顏六色的紅旗。

23.（5分）走在鄉(xiāng)村的小路上，我常常會(huì)回想過(guò)去的往事。

24.（5分）穿好了衣服，拿上皮包就準(zhǔn)備出門了。

25.（15分）修改病句。

（1）（5分）《所見》的作者是清代詩(shī)人袁枚寫的。

（2）（5分）教室里的掌聲激烈而持久。

（3）（5分）戰(zhàn)斗非常激烈，我軍的傷員繼續(xù)從火線上抬下來(lái)。

26.（15分）修改病句。

（1）（5分）小興安嶺有許多數(shù)不清的紅松、白樺、株樹

（2）（5分）草地上盛開著五顏六色的紅花。

（3）（5分）語(yǔ)文學(xué)科對(duì)我很感興趣。

答案解析部分

1.【答案】2-1-4-5-3

【解析】【分析】這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到

關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪兒

個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。

故答案為：2-1-4-5-3

【點(diǎn)評(píng)】該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的整體把握能力、邏輯思維能力

和語(yǔ)言組織能力。

2.【答案】52143

【解析】【分析】這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到

關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾

個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。

故答案為：52143

【點(diǎn)評(píng)】該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的整體把握能力、邏輯思維能力

和語(yǔ)言組織能力。

3.【答案】4-1-5-3-2

【解析】【分析】這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到

關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾

個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。

故答案為：4-1-5-3-2

【點(diǎn)評(píng)】該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的整體把握能力、邏輯思維能力

和語(yǔ)言組織能力。

4.【答案】4-5-1-6-3-2

【解析】【分析】這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到

關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾

個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。

故答案為：4-5-1-6-3-2

【點(diǎn)評(píng)】該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的整體把握能力、邏輯思維能力

和語(yǔ)言組織能力。

5.【答案】71256384

【解析】【分析】這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到

關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾

個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。

故答案為：71256384

【點(diǎn)評(píng)】該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的整體把握能力、邏輯思維能力

和語(yǔ)言組織能力。

6.【答案】2-4-1-3-5

【解析】【分析】這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到

關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾

個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。

故答案為：2-4-1-3-5

【點(diǎn)評(píng)】該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的整體把握能力、邏輯思維能力

和語(yǔ)言組織能力。

7.【答案】24135

【解析】【分析】這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到

關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾

個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。

故答案為：24135

【點(diǎn)評(píng)】該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的整體把握能力、邏輯思維能力

和語(yǔ)言組織能力。

8.【答案】3-1-4-5-2

【解析】【分析】這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到

關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪兒

個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。

故答案為：3-1-4-5-2

【點(diǎn)評(píng)】該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的整體把握能力、邏輯思維能力

和語(yǔ)言組織能力。

9.【答案】2-5-1-3-4

【解析】【分析】這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到

關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾

個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。

故答案為：2-5-1-3-4

【點(diǎn)評(píng)】該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的整體把握能力、邏輯思維能力

和語(yǔ)言組織能力。

10.【答案】4-1-6-3-5-2

【解析】【分析】這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到

關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪兒

個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。

故答案為：4-1-6-3-5-2

【點(diǎn)評(píng)】該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的整體把握能力、邏輯思維能力

和語(yǔ)言組織能力。

11.【答案】①我們家離學(xué)校很近。②今年?duì)敔敿曳N了玉米、麥子、大豆、高粱等糧食作物。③

我們把教室打掃得干干凈凈。

【解析】【分析】①同音字錯(cuò)用，把“進(jìn)”改“近”。

②分類不當(dāng)，“松樹”不屬于糧食作物。刪掉“、松樹”等糧食作物。

③搭配不當(dāng)，把“整整齊齊”改為“干干凈凈

故答案為：①我們家離學(xué)校很近。②今年?duì)敔敿曳N了玉米、麥子、大豆、高粱等糧食作物。③

我們把教室打掃得干干凈凈。

【點(diǎn)評(píng)】考查修改病句。修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更?/p>

順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況：成分殘缺；前后矛盾；用詞不當(dāng)；詞序顛倒；搭配

不當(dāng)；語(yǔ)義重復(fù)；不合邏輯；句式雜糅；表意不明等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了

解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分

析。

12.【答案】（1）因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，所以她不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。

（2）在集體中，我們感受到了溫暖。

【解析】

13?【答案】①我國(guó)生產(chǎn)的棉花，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。②他參加完這次比賽，就宣布正式退役。

【解析】【分析】“我國(guó)棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余?！倍ㄕZ(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒，應(yīng)改為“生產(chǎn)

的棉花”我國(guó)生產(chǎn)的棉花，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“生涯”不能“退出”，改為他參加完這

次比賽，就宣布正式退役。

【點(diǎn)評(píng)】修改病句是在不改變?cè)渌磉_(dá)的意識(shí)的前提下，修改有明顯語(yǔ)病的句子，使語(yǔ)句通順，

正確，更加完善。修改的內(nèi)容包括句子的所有成分，包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，

除此之外還有句式的各種問(wèn)題。修改病句是語(yǔ)文中的一個(gè)重要模塊。因此，此題設(shè)計(jì)就是鍛煉學(xué)生

把語(yǔ)句說(shuō)通順，說(shuō)正確。

14.【答案】⑴“繼續(xù)”改為“連續(xù)”

（2）刪掉“、玻璃球”

【解析】【分析】辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想

快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法.常見的病句有以下

幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語(yǔ)義重復(fù)；G不合邏

輯；H句式雜糅；I表意不明等。（1）用詞不當(dāng),“繼續(xù)”改為“連續(xù)”

（2）分類不當(dāng)，刪掉“、玻璃球”

故答案為：（1）“繼續(xù)''改為“連續(xù)”

（2）刪掉“、玻璃球”

【點(diǎn)評(píng)】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病

因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

15.【答案】（1）“以”改為“已”

（2）“都”前加“同學(xué)們”

（3）刪掉“、地球儀”

【解析】【分析】修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有?/p>

定條理。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配

不當(dāng)；F語(yǔ)義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。

故答案為：⑴“以”改為“己”（2）“都”前加“同學(xué)們”（3）刪掉“、地球儀”

故答案為：修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病

因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

16.【答案】（1）我們向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

（2）小朋友都應(yīng)該養(yǎng)成上課專心聽講的好習(xí)慣。

（3）她穿著件白色的上衣，戴著一頂紅色的帽子。

【解析】【分析】修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有?/p>

定條理。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配

不當(dāng)；F語(yǔ)義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。

(1)缺主語(yǔ)，句首加“我們”。

(2)缺謂語(yǔ)，在“上課”之前加“養(yǎng)成”。

(3)搭配不當(dāng),把“和”改成“,戴著”。

故答案為：(1)我們向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

(2)小朋友都應(yīng)該養(yǎng)成上課專心聽講的好習(xí)慣。

(3)她穿著件白色的上衣，戴著一頂紅色的帽子。

【點(diǎn)評(píng)】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病

因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

17?【答案】(1)我們沿著這條公路行駛，不到一小時(shí)，就可以到達(dá)縣城了。

(2)夏天的武漢是全國(guó)最熱的城市之一。

(3)這個(gè)班級(jí)是全校開展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。

(4)經(jīng)過(guò)老師的教育，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

(5)他每晚都是這樣工作的。

【解析】【分析】(1)“不到”和“左右”語(yǔ)義重復(fù)，刪掉“左右”。

(2)語(yǔ)序不當(dāng)，把“武漢”和"夏天”互換。

(3)這個(gè)句子病因是搭配不當(dāng)，前面主語(yǔ)是同學(xué)，后面對(duì)應(yīng)是班級(jí)，應(yīng)刪掉“同學(xué)”。

(4)成分殘缺，在“老師的教育“前加“經(jīng)過(guò)“。

(5)成分殘缺，在“每晚都是這樣工作的?！扒凹印八?。

故答案為：(1)我們沿著這條公路行駛，不到一小時(shí)，就可以到達(dá)縣城了。(2)夏天的武漢是全國(guó)

最熱的城市之一。(3)這個(gè)班級(jí)是全校開展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。(4)經(jīng)過(guò)老師的教育，他端正

了學(xué)習(xí)態(tài)度。(5)他每晚都是這樣工作的。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)

意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是

否得當(dāng)，找出病因。

18.【答案】(1)教育家孔子是一位受人尊敬的偉人。

(2)星期天，我寫了一篇作文，畫了一幅畫。

(3)果園里種了很多水果，有蘋果、橘子和梨子。

(4)李明學(xué)習(xí)很刻苦，所以成績(jī)很優(yōu)秀。

【解析】【分析】修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有?/p>

定條理。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配

不當(dāng)；F語(yǔ)義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。

（1）語(yǔ)義重復(fù)，刪掉“偉大的”。

（2）搭配不當(dāng)，在“一幅畫”之前加“畫了”。

（3）搭配不當(dāng)，把“菜園”改“果園”，把“和”放在“橘子、梨子”之間，刪掉“青菜”。

（4）用詞不當(dāng),把“因?yàn)椤备摹八浴薄?/p>

故答案為：（1）教育家孔子是一位受人尊敬的偉人。

（2）星期天，我寫了一篇作文，畫了一幅畫。

（3）果園里種了很多水果，有蘋果、橘子和梨子。

（4）李明學(xué)習(xí)很刻苦，所以成績(jī)很優(yōu)秀。

【點(diǎn)評(píng)】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病

因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

19?【答案】①

【解析】【分析】修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有?/p>

定條理。常見的病句有以下幾種情況：A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配

不當(dāng)；F語(yǔ)義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。

①語(yǔ)義重復(fù)②用詞不當(dāng)③語(yǔ)義重復(fù)

五顏六色的

【點(diǎn)評(píng)】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病

因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

20?【答案】（1）把跟改成根

（2）把和改成，背起

（3）去掉《格林童話》

【解析】【分析】本題考查了修改病句的能力。做題時(shí)先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。

(1)此句語(yǔ)病是同音字不分。把“跟”改成“根”即可。

(2)此句語(yǔ)病是搭配不當(dāng)?！按┥稀焙汀皶贝钆洳划?dāng)，把“和”改成“背起”即可。

(3)此句語(yǔ)病是分類不當(dāng)?！啊顿u火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》等“都屬于

《格林童話》，去掉《格林童話》即可。

故答案為:(1)把“跟”改成“根”

(2)把“和”改成，背起”

(3)去掉《格林童話》

【點(diǎn)評(píng)】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病

因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

【答案】21.我們能在樹林里看到美麗的花朵，聽到小鳥動(dòng)人的歌唱。

22.操