初中化學(xué)《溶液的酸堿性》教學(xué)設(shè)計(jì)

《溶液的酸堿性》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（-）知識(shí)和技能

1、認(rèn)識(shí)溶液的酸堿性，會(huì)用石蕊試液、酚酰試液等指示劑判斷溶液

的酸堿性。

2、認(rèn)識(shí)溶液酸堿性的強(qiáng)弱程度，懂得使用pH試紙檢驗(yàn)溶液的pH,

并用溶液的pH判斷溶液的酸堿性及酸堿度。

（二）過程與方法

1、通過分組實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察、分析、歸納及表達(dá)能

力。

2、設(shè)計(jì)情景結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行講解。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2、了解化學(xué)測(cè)量在化學(xué)研究和生產(chǎn)、生活中的重要作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用指示劑來檢驗(yàn)溶液的酸堿性。

2、會(huì)使用pH試紙，并用測(cè)定的溶液的pH來判斷溶液的酸堿性和酸

堿度。

三、教材分析：

酸堿鹽知識(shí)是初中化學(xué)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)內(nèi)

容總結(jié)歸納，還與學(xué)生在高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大關(guān)系，起到承上

啟下的作用?！度芤旱乃釅A性》是本章內(nèi)容的開篇，在此之前，學(xué)生

也學(xué)習(xí)了溶液的相關(guān)知識(shí)，如溶液的某些性質(zhì)（酸堿鹽的水溶液能導(dǎo)

電等）。溶液的酸堿性是溶液的一個(gè)特性，溶液酸堿性的強(qiáng)弱對(duì)其化

學(xué)反應(yīng)及應(yīng)用有重大的影響，因此，了解并檢驗(yàn)溶液的酸堿性、測(cè)定

溶液的酸堿度有重要的意義。本節(jié)的主要內(nèi)容是溶液的酸堿性及其定

性、定量檢測(cè)，貼近學(xué)生生活，學(xué)生已有一些生活經(jīng)驗(yàn)。從已有經(jīng)驗(yàn)

和知識(shí)引出，通過實(shí)驗(yàn)觀察進(jìn)行歸納和比較，學(xué)生容易對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興

趣，對(duì)本章的后續(xù)學(xué)習(xí)有較大幫助。

四、學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)溶液的相關(guān)知識(shí)，知道溶

液的某些性質(zhì)的基礎(chǔ)上展開的。而溶液的酸堿性也是溶液的特性之一,

對(duì)于此學(xué)生并不陌生，在之前的教學(xué)中都有涉及過。如：二氧化碳的

水溶液能使石蕊試液變紅，而氨水、氫氧化鈣的水溶液能使酚歆試液

變紅。學(xué)生具有相應(yīng)的知識(shí)片斷，但沒有深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，很好利用這

些知識(shí)片斷是本節(jié)課成功的一個(gè)關(guān)鍵。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：檢驗(yàn)溶液的酸堿性

閱讀課本12頁(yè)，找出以下兩個(gè)問題：

1.什么是酸堿指示劑？

2.常用的酸堿指示劑是什么？

實(shí)驗(yàn)探究：酸堿指示劑在不同溶液中的顏色變化?

閱讀課本12頁(yè)的活動(dòng)天地，完成分組實(shí)驗(yàn)

小結(jié)：酸堿指示劑在不同溶液中的變

色情況

酸堿指示劑酸性溶液堿性溶液中性溶液

紫色石蕊試液

紅色藍(lán)色不變色

無色酚酸試液不變色紅色不變色

鞏固練習(xí)：有一瓶無色溶液，如何檢驗(yàn)它的酸堿性？

交流討論:從微觀角度分析，為什么酸溶液都能使紫色石蕊試液變紅,

堿溶液溶液都能使紫色石蕊試液變藍(lán)？

多識(shí)一點(diǎn)：閱讀課本13頁(yè)：酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為波義耳有哪

些閃光點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒？

活動(dòng)二：了解溶液的pH

閱讀課本14頁(yè)第一段，回答：

1.酸性的強(qiáng)弱程度與什么有關(guān)？

堿性的強(qiáng)弱程度與什么有關(guān)？

2.PH表示什么？它的范圍？

3.溶液的酸堿性與溶液PH的關(guān)系？

認(rèn)識(shí)溶液的pH

PH是表示溶液酸堿性的強(qiáng)弱程度。

1、PH的范圍是0-14

2、P*7為酸性溶液，PH值越小酸性越強(qiáng)；

PH>7為堿性溶液，PH值越大堿性越強(qiáng)；

PH=7為中性溶液.

實(shí)驗(yàn)探究：測(cè)定溶液的pH

1.閱讀課本14頁(yè)找出測(cè)定溶液PH的方法

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：任選3種溶液，測(cè)定它們的PH。

交流討論：1.某同學(xué)在測(cè)白醋的PH時(shí)，不小心把試紙弄濕了，測(cè)得

的結(jié)果會(huì)-----（填偏大或偏?。?.某同學(xué)在測(cè)石灰水的PH的時(shí),

不小心把試紙弄濕了，測(cè)得的結(jié)果會(huì)一一（填偏大或偏?。?/p>

活動(dòng)三：物質(zhì)的酸堿性對(duì)生命活動(dòng)的意義

閱讀課本15-16頁(yè)：

1.了解物質(zhì)的酸堿性對(duì)生命的意義。

2.了解不同農(nóng)作物生長(zhǎng)最適宜的PH范圍

鞏固練習(xí)：1.下列物質(zhì)中，不能夠直接證明稀鹽酸是酸性溶液的是

（）

A.pH試紙B.無色酚酰試液

C.紫色石蕊試液D.藍(lán)色石蕊試紙

2.某溶液的pH=2,滴入紫色石蕊試液，石蕊試液會(huì)（）

A.變藍(lán)色B.變紅C.變無色D.不變色

作業(yè)：同步學(xué)習(xí)89頁(yè)拓展應(yīng)用

板書設(shè)計(jì):第三節(jié)溶液的酸堿性

一：如何檢驗(yàn)溶液的酸堿性

二：怎樣判斷溶液酸堿性的強(qiáng)弱

三：物質(zhì)的酸堿性對(duì)生命活動(dòng)的意義

《溶液的酸堿性》學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)溶液的相關(guān)知識(shí)，知道溶液的某些性質(zhì)的基礎(chǔ)上展開

的。而溶液的酸堿性也是溶液的特性之一，對(duì)于此學(xué)生并不陌生，在之前的教學(xué)

中都有涉及過。如：二氧化碳的水溶液能使石蕊試液變紅，而氨水、氫氧化鈣的

水溶液能使酚隙試液變紅。學(xué)生具有相應(yīng)的知識(shí)片斷，但沒有深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，很

好利用這些知識(shí)片斷是本節(jié)課成功的一個(gè)關(guān)鍵。

《溶液的酸堿性》效果分析

利用一課時(shí)的時(shí)間通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)、搜集資料，課堂中注重了

學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，利用小組探究實(shí)驗(yàn)等多種形式進(jìn)行，按照教學(xué)

目標(biāo)從知識(shí)能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度完成了教學(xué)

任務(wù)，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，取得了教好的效果。

《溶液的酸堿性》教材分析

酸堿鹽知識(shí)是初中化學(xué)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容總結(jié)

歸納，還與學(xué)生在高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大關(guān)系，起到承上啟下的作用?！度?/p>

液的酸堿性》是本章內(nèi)容的開篇，在此之前，學(xué)生也學(xué)習(xí)了溶液的相關(guān)知識(shí)，如

溶液的某些性質(zhì)（酸堿鹽的水溶液能導(dǎo)電等）。溶液的酸堿性是溶液的一個(gè)特性,

溶液酸堿性的強(qiáng)弱對(duì)其化學(xué)反應(yīng)及應(yīng)用有重大的影響，因此，了解并檢驗(yàn)溶液的

酸堿性、測(cè)定溶液的酸堿度有重要的意義。本節(jié)的主要內(nèi)容是溶液的酸堿性及其

定性、定量檢測(cè)，貼近學(xué)生生活，學(xué)生已有一些生活經(jīng)驗(yàn)。從已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)引

出，通過實(shí)驗(yàn)觀察進(jìn)行歸納和比較，學(xué)生容易對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，對(duì)本章的后續(xù)學(xué)

習(xí)有較大幫助。

《溶液的酸堿性》評(píng)測(cè)練習(xí)

1.下列物質(zhì)中，不能夠直接證明稀鹽酸是酸性溶液的是（）

A.pH試紙B.無色酚酣試液

C.紫色石蕊試液D.藍(lán)色石蕊試紙

2.某溶液的pH=2,滴入紫色石蕊試液，石蕊試液會(huì)（）

A.變藍(lán)色B.變紅C.變無色D.不變色

3.（2012?撫順中考）測(cè)得生活中一些液體的pH如下表：

（1）上述液體中，呈中性的是，酸性最強(qiáng)的是

，能使酚酣試液變成紅色的是;

（2）正常雨水的pH約為5.6的原因是

（3）用pH試紙測(cè)定廁所清潔劑的pH時(shí)，先將pH試紙用水潤(rùn)濕,

結(jié)果會(huì)（填“偏大”“偏小”或“無影響）。

《溶液的酸堿性》課后反思

成功之處：在教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)時(shí)先結(jié)合日常生

活中的實(shí)力引入新課，然后在教師先做演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)生自學(xué)實(shí)

驗(yàn)要求，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。

不足：個(gè)別小組的實(shí)驗(yàn)沒成功。

教學(xué)機(jī)制：用或玻璃棒把待測(cè)試液涂在pH試紙上，然后把試紙顯示

的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照，標(biāo)準(zhǔn)比色卡上相同顏色的pH即為該溶液

的pH。教師最好先演示，然后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生創(chuàng)新：學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題，積極探討問題，真正感受到求知的

樂趣。使許多不能解答的問題得到了解答，使許多能解答的問題在頭

腦中愈發(fā)明朗。

再教設(shè)計(jì)：以后在教學(xué)中要盡量避免這些缺點(diǎn)，課上出錯(cuò)的地方及時(shí)

訂正，把課堂真正交給學(xué)生，讓他們做課堂的主人，自己則做一個(gè)引

導(dǎo)者。