教師招考教基題庫(kù)454題

教基題庫(kù)454題1[單項(xiàng)選擇題]心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)，誕生于()。A.1879B.1897C.1789D.17982[單項(xiàng)選擇題]實(shí)用主義教育流派的代表人物是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.裴斯泰洛齊D.杜威3[單項(xiàng)選擇題]教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是()。A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.穩(wěn)固與保護(hù)知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)．形成技能技巧4[單項(xiàng)選擇題]從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，()是首要環(huán)節(jié)。A.理解問(wèn)題B.提出假設(shè)C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題D.檢驗(yàn)假設(shè)5[單項(xiàng)選擇題]皮亞杰認(rèn)為，守恒觀念的形成，是兒童認(rèn)知開(kāi)展水平到達(dá)哪個(gè)階段的重要標(biāo)志?()A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形成運(yùn)算階段6[單項(xiàng)選擇題]短時(shí)記憶中的容量單位是()。A.比特B.字節(jié)C.組塊D.詞7[單項(xiàng)選擇題]智力可以分解為多種因素，以下哪種因素是智力的核心?()A.觀察力B.想象力C.思維力D.判斷力8[單項(xiàng)選擇題]教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這主要是因?yàn)?)。A.學(xué)生只有機(jī)械記憶能力B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的C.教育活動(dòng)中要遵循人身心開(kāi)展的一般規(guī)律D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳因素制約9[單項(xiàng)選擇題]教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)，是一種()。A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.教師教的活動(dòng)C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)D.課堂運(yùn)動(dòng)10[單項(xiàng)選擇題]心理學(xué)家華生說(shuō)過(guò)：“給我一打健康的嬰兒，我可以把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是()。A.遺傳決定論的觀點(diǎn)B.環(huán)境決定學(xué)觀點(diǎn)C.家庭決定學(xué)觀點(diǎn)D.兒童決定學(xué)觀點(diǎn)11[單項(xiàng)選擇題]國(guó)家對(duì)根底教育課程的根本標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量要求表達(dá)在()。A.學(xué)科教學(xué)大綱B.學(xué)科考試說(shuō)明C.學(xué)科課程結(jié)構(gòu)D.國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)12[單項(xiàng)選擇題]為防止教師教學(xué)陷入學(xué)科本位，有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，表達(dá)學(xué)生全面開(kāi)展的要求，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。新的普通高中課程結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化表現(xiàn)在()方面。A.學(xué)段B.學(xué)習(xí)領(lǐng)域C.科目D.模塊13[單項(xiàng)選擇題]以下對(duì)教育與政治經(jīng)濟(jì)制度關(guān)系表述不正確的選項(xiàng)是()：A.政治經(jīng)濟(jì)制度直接決定教育的性質(zhì)B.政治經(jīng)濟(jì)制度直接決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C.政治經(jīng)濟(jì)制度直接決定著教育的權(quán)利D.政治經(jīng)濟(jì)制度間接決定教育的目的14[單項(xiàng)選擇題]學(xué)校文化是一種組織文化，它是由以下()整合而成的。①物質(zhì)文化②制度文化③精神文化④社區(qū)文化A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④15[單項(xiàng)選擇題]我國(guó)漢代出現(xiàn)的專(zhuān)門(mén)研究學(xué)問(wèn)的大學(xué)是()。A.庠B.太學(xué)C.國(guó)子學(xué)D.書(shū)院16[單項(xiàng)選擇題]“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”表達(dá)了教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是()。A.復(fù)雜性和創(chuàng)造性B.連續(xù)性和廣延性C.長(zhǎng)期性和間接性D.主體性和示范性17[單項(xiàng)選擇題]以下屬于制約學(xué)校課程的三大因素是()。A.課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程結(jié)構(gòu)B.社會(huì)知識(shí)兒童C.課程學(xué)校學(xué)生D.興趣需要愛(ài)好18[單項(xiàng)選擇題]屬于按教學(xué)方法分類(lèi)的課型是()。A.新授課B.穩(wěn)固課C.演示課D.技能課19[單項(xiàng)選擇題]教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生答復(fù)，并通過(guò)問(wèn)答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取和穩(wěn)固知識(shí)的方法是()。A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法20[單項(xiàng)選擇題]有一種教學(xué)策略認(rèn)為“學(xué)習(xí)是有意義的社會(huì)協(xié)商，學(xué)習(xí)環(huán)境是由情境、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)四個(gè)要素組成”，其比擬成熟的教學(xué)模式是情境教學(xué)，該教學(xué)策略是()。A.先行組織者B.掌握學(xué)習(xí)策略C.開(kāi)展性教學(xué)策略D.建構(gòu)主義策略21[單項(xiàng)選擇題]孔子是我國(guó)古代著名的教育家?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的思想表達(dá)了以下哪些教學(xué)原那么?()A.直觀性原那么、啟發(fā)性原那么B.循序漸進(jìn)性原那么、因材施教性原那么C.因材施教性原那么、直觀性原那么D.啟發(fā)性原那么、穩(wěn)固性原那么22[單項(xiàng)選擇題]“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人居，如人鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭”。這段言論表達(dá)了德育的方法是()。A.陶冶法B.典范法C.兩難法D.說(shuō)服法23[單項(xiàng)選擇題]通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人．又通過(guò)個(gè)人的直接管理去影響集體的班級(jí)管理模式是()。A.目標(biāo)管理B.平行管理C.民主管理D.垂直管理24[單項(xiàng)選擇題]以下說(shuō)法中不符合有效使用懲罰原理的是()。A.懲罰不能違法B.懲罰要有良知C.懲罰后不能跟隨強(qiáng)化D.懲罰要符合心理學(xué)程序25[單項(xiàng)選擇題]20世紀(jì)60年代，美國(guó)著名認(rèn)知教育心理學(xué)家()，將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)。A.加涅B.奧蘇伯爾C.桑代克D.布魯納26[單項(xiàng)選擇題]以下常用的概念不屬于建構(gòu)主義理論的是()。A.先行組織者B.學(xué)習(xí)共同體C.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)D.認(rèn)知學(xué)徒制27[單項(xiàng)選擇題]布魯納根據(jù)遷移范圍大小將學(xué)習(xí)遷移分為()。A.側(cè)向遷移和縱向遷移B.一般遷移和特殊遷移C.近遷移和遠(yuǎn)遷移D.知識(shí)遷移和能力遷移28[單項(xiàng)選擇題]人本主義心理學(xué)家馬斯洛對(duì)人的需要作了全面分析，提出了()。A.成就動(dòng)機(jī)理論B.三維歸因?qū)W說(shuō)C.自我效能感理論D.需要層次理論29[單項(xiàng)選擇題]以下策略中屬于激發(fā)和維持學(xué)生內(nèi)源性動(dòng)機(jī)的是()。A.及時(shí)提供反響信息B.適當(dāng)使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)C.改革學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)D.提高學(xué)生自我效能感30[單項(xiàng)選擇題]從規(guī)那么到例子的學(xué)習(xí)是()。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.下位學(xué)習(xí)31[單項(xiàng)選擇題]相較于操作技能，心智技能在結(jié)構(gòu)上具有()。A.客觀性B.展開(kāi)性C.簡(jiǎn)縮性D.內(nèi)潛性32[單項(xiàng)選擇題]“態(tài)度決定一切”，態(tài)度在不同程度上決定個(gè)人一定類(lèi)型的行為。()被認(rèn)為是態(tài)度的核心成分。A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為成分D.品德成分33[單項(xiàng)選擇題]班杜拉將觀察學(xué)習(xí)分為()四個(gè)學(xué)習(xí)子過(guò)程。A.注意、保持、生成、動(dòng)機(jī)B.注意、保持、生成、反思C.模仿、親歷、保持、動(dòng)機(jī)D.模仿、生成、動(dòng)機(jī)、反思34[單項(xiàng)選擇題]“沒(méi)有語(yǔ)法或拼寫(xiě)錯(cuò)誤”“90％正確”“30分鐘內(nèi)完成”。這告訴我們行為目標(biāo)的陳述具備的要素是()。A.具體B.客觀C.標(biāo)準(zhǔn)D.條件34[單項(xiàng)選擇題]學(xué)生在教育過(guò)程中()。A.是教育的客體B.是教育的主體C.既是教育的主體也是客體D.是認(rèn)知的主體35[單項(xiàng)選擇題]學(xué)生的向師性和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有()。A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性D.長(zhǎng)期性36[單項(xiàng)選擇題]確定我國(guó)現(xiàn)階段教育目的理論根底是()。A.凱洛夫《教育學(xué)》B.巴班斯基《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》C.加里寧《論共產(chǎn)主義教育》D.馬克思主義關(guān)于人的全面開(kāi)展學(xué)說(shuō)37[單項(xiàng)選擇題]“不陵節(jié)而施”表達(dá)的是教學(xué)的()。A.循序漸進(jìn)原那么B.啟發(fā)性原那么C.因材施教原那么D.穩(wěn)固性原那么38[單項(xiàng)選擇題]歐洲近代教育片面強(qiáng)調(diào)傳授實(shí)際有用知識(shí)技能的主要任務(wù)的是()。A.形式教育B.實(shí)質(zhì)教育C.泛智教育D.泛愛(ài)教育39[單項(xiàng)選擇題]從教學(xué)任務(wù)角度來(lái)說(shuō)，課程可以分為()。A.講演課與實(shí)驗(yàn)課B.講演課與練習(xí)課C.講演課與復(fù)習(xí)課D.單一課與綜合課40[單項(xiàng)選擇題]“如果沒(méi)有要求那就不可能有教育”是哪位教育學(xué)家提出的?()A.贊可夫B.蘇霍姆林斯基C.馬卡連柯D.洛克41[單項(xiàng)選擇題]“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話”，表達(dá)的是哪一種德育方法?()A.陶冶教育法B.典范示范法C.實(shí)踐鍛煉法D.品德評(píng)價(jià)法42[單項(xiàng)選擇題]班主任教育工作的前提是()。A.教育學(xué)生學(xué)好功課B.組織和培養(yǎng)班集體C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育D.了解和研究學(xué)生43[單項(xiàng)選擇題]對(duì)個(gè)體的工作與學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)際效果的興趣品質(zhì)是()。A.興趣的效能性B.興趣的廣度C.興趣的持久度D.興趣的傾向性44[單項(xiàng)選擇題]道德信念是()。A.善與惡的區(qū)分B.知、行之間的紐帶C.道德品質(zhì)認(rèn)知的最高形式D.檢驗(yàn)道德品質(zhì)的好壞標(biāo)準(zhǔn)45[單項(xiàng)選擇題]“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”表達(dá)的是思維的()。A.廣闊性B.獨(dú)立性C.靈活性D.邏輯性46[單項(xiàng)選擇題]參觀過(guò)八達(dá)嶺長(zhǎng)城之后，頭腦中重現(xiàn)這種形象是()。A.回B.表象C.想象D.聯(lián)想47[單項(xiàng)選擇題]提筆忘字，明明很熟悉的東西一時(shí)間想不起來(lái)是()。A.不完全再認(rèn)B.短暫性遺忘C.永久性遺忘D.沒(méi)有識(shí)記48[單項(xiàng)選擇題]學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候勤用手、耳、眼是()。A.注意的發(fā)散B.注意的分配C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的廣度49[單項(xiàng)選擇題]學(xué)生的“一題多解”是()。A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維50[單項(xiàng)選擇題]某學(xué)生即想去參加演講比賽，鍛煉自己，又怕講得不好。這是什么心理?()A.趨向心理B.趨避心理C.避向心理D.多重趨避心理51[單項(xiàng)選擇題]由認(rèn)知需要獲得滿足而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)被稱為()。A.道德感B.理智感C.美感D.情緒52[單項(xiàng)選擇題]“入芝蘭之室，久而不聞其香．人鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭”。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象是()。A.無(wú)意注意B.遺忘C.感覺(jué)比照D.感覺(jué)適應(yīng)53[單項(xiàng)選擇題]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要》公布并實(shí)施于()年。A.2001B.2005C.2010D.201354[單項(xiàng)選擇題]馬克思認(rèn)為，造就全面開(kāi)展的人的途徑的方法是()。A.強(qiáng)化現(xiàn)代科學(xué)教育B.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.全面改革課堂教學(xué)55[單項(xiàng)選擇題]學(xué)生享有受教育權(quán)包括受憲法規(guī)定的受教育時(shí)機(jī)權(quán)、條件權(quán)和()。A.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)B.公正評(píng)價(jià)權(quán)C.隱私權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)56[單項(xiàng)選擇題]教育有法而教無(wú)定法，指教師勞動(dòng)具有()。A.連續(xù)性B.示范性C.長(zhǎng)期性D.創(chuàng)造性57[單項(xiàng)選擇題]班集體形成的重要標(biāo)志之一是()。A.成立班委會(huì)B.開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)C.形成正確輿論和良好班風(fēng)D.確定了班級(jí)工作方案58[單項(xiàng)選擇題]能夠反映學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)原那么是()。A.理論聯(lián)系實(shí)際原那么B.因材施教原那么C.穩(wěn)固性原那么D.啟發(fā)性原那么59[單項(xiàng)選擇題]從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，德育過(guò)程是()。A.個(gè)體與環(huán)境統(tǒng)一過(guò)程B.個(gè)體與社會(huì)統(tǒng)一過(guò)程C.個(gè)體與教育統(tǒng)一過(guò)程D.個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)個(gè)體化的統(tǒng)一過(guò)程60[單項(xiàng)選擇題]中華人民共和國(guó)成立后第一個(gè)和我國(guó)建立外交關(guān)系的西方國(guó)家是()。A.英國(guó)B.德國(guó)C.法國(guó)D.瑞士61[單項(xiàng)選擇題]教育活動(dòng)的核心是()。A.教師B.課程C.學(xué)生D.教材62[單項(xiàng)選擇題]提出“最近開(kāi)展區(qū)”的是()。A.華生B.桑代克C.維果斯基D.列昂節(jié)夫63[單項(xiàng)選擇題]針對(duì)學(xué)生做事虎頭蛇尾，需有意識(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)其意志品質(zhì)的()。A.自覺(jué)性B.果斷性C.自制性D.堅(jiān)持性64[單項(xiàng)選擇題]發(fā)散思維是創(chuàng)造思維的核心，主要特征是()。A.流暢性B.精確性C.系統(tǒng)性D.抽象性65[單項(xiàng)選擇題]記住數(shù)學(xué)公式、法那么、定理的記憶屬于()。A.形象記憶B.情緒記憶C.運(yùn)動(dòng)記憶D.語(yǔ)詞-邏輯記憶66[單項(xiàng)選擇題]“入芝蘭之室，久而不聞其香”，說(shuō)明人的感受具有()。A.適應(yīng)性B.比照性C.抗拒性D.排他性67[單項(xiàng)選擇題]“江山易改，本性難移”，這說(shuō)明人格具有()。A.整體性B.穩(wěn)定性C.獨(dú)特性D.社會(huì)性68[單項(xiàng)選擇題]學(xué)生上課，一會(huì)兒聽(tīng)老師講課，一會(huì)兒做筆記，屬于()。A.注意范圍B.注意分散C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移69[單項(xiàng)選擇題]情緒、情感是個(gè)體的內(nèi)心體驗(yàn)，中介是()。A.興趣B.思維C.需要D.客觀現(xiàn)實(shí)70[單項(xiàng)選擇題]智力的核心成分是()。．A.觀察力B.記憶力C.抽象思維能力D.創(chuàng)造力71[多項(xiàng)選擇題]以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是()。A.腦是心理的器官B.心理是腦的機(jī)能C.心理具有主觀能動(dòng)性D.心理反響總是正確的72[多項(xiàng)選擇題]自我意識(shí)包括()。A.自我認(rèn)識(shí)B.自我冥想C.自我監(jiān)控D.自我體驗(yàn)73[多項(xiàng)選擇題]今年5月，習(xí)近平在北大師生座談會(huì)上講話提出，世界上不會(huì)有第二個(gè)哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工等名校，但會(huì)有第一個(gè)北大、清華等中國(guó)著名學(xué)府，除北大、清華外，講話中提到的其他中國(guó)學(xué)府包括()。A.湖南大學(xué)B.浙江大學(xué)C.復(fù)旦大學(xué)D.南京大學(xué)74[多項(xiàng)選擇題]教師的職業(yè)形象表達(dá)在()。A.道德形象B.文化形象C.為人師表D.人格形象75[多項(xiàng)選擇題]現(xiàn)代教育的特征主要是()。A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費(fèi)性C.終身性和未來(lái)性D.國(guó)際性76[多項(xiàng)選擇題]商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系()。A.商品經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)B.商品經(jīng)濟(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)存在的前提和根底C.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)市場(chǎng)起資源配置作用D.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是商品經(jīng)濟(jì)高度開(kāi)展的產(chǎn)物77[單項(xiàng)選擇題]十二屆人大常委會(huì)議決定，每年()為國(guó)家憲法日。A.五月一日B.九月二十日C.十月一日D.十二月四日78[單項(xiàng)選擇題]2014年12月31日，國(guó)家公祭日儀式在南京大屠殺紀(jì)念館舉行．習(xí)近平主席出席了儀式為()揭幕。A.國(guó)家公祭鼎B.祈愿和平鼎C.抗戰(zhàn)紀(jì)念鼎D.遇難紀(jì)念鼎79[單項(xiàng)選擇題]城市的繁榮開(kāi)展離不開(kāi)市民精神．南京市民精神為()：①開(kāi)放開(kāi)明②誠(chéng)樸誠(chéng)信③博愛(ài)博雅④創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新A.①②③B.①②④C.②③③D.①②③④80[單項(xiàng)選擇題]堅(jiān)持德育為先，要加強(qiáng)以()為核心的民族精神和以()為核心的時(shí)代精神教育。A.尊老愛(ài)幼國(guó)際主義B.愛(ài)國(guó)主義改革創(chuàng)新C.艱苦奮斗民主法治D.老實(shí)守信對(duì)外開(kāi)放81[單項(xiàng)選擇題]《根底教育課程改革綱要》中指出，小學(xué)設(shè)置課程要以()為主，初中要以()相結(jié)合的課程。高中以()為主。A.必修課程必修與選修課程B.活動(dòng)課程活動(dòng)與學(xué)科課程C.國(guó)家課程國(guó)家與校本課程D.綜合課程分科與綜合分科課程82[單項(xiàng)選擇題]“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！狈从沉?)對(duì)人的開(kāi)展的影響。A.教育B.環(huán)境C.遺傳D.主觀努力83[單項(xiàng)選擇題]小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)“書(shū)”的英語(yǔ)單詞“book”，按照奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類(lèi)，這里的學(xué)習(xí)屬于()。A.表征學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)84[單項(xiàng)選擇題]記憶的信息三級(jí)加工模型包括()、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。A.形象記憶B.情境記憶C.感覺(jué)記憶D.符合記憶85[單項(xiàng)選擇題]《學(xué)記》云：“大學(xué)之法：禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩?！碧岢龅慕虒W(xué)原那么是()A.猶豫原那么時(shí)間原那么謙遜原那么團(tuán)結(jié)互助原那么B.猶豫原那么時(shí)間原那么循序原那么學(xué)習(xí)觀摩原那么C.預(yù)防原那么及時(shí)原那么謙遜原那么團(tuán)結(jié)互助原那么D.預(yù)防原那么及時(shí)原那么循序原那么學(xué)習(xí)觀摩原那么86[單項(xiàng)選擇題]日本軍國(guó)主義發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，給中國(guó)人民造成了難以磨滅的傷痛，電影藝術(shù)讓我們牢記歷史，警示未來(lái)，以下影片中，()不是以南京大屠殺為背景的電影。A.棲霞寺1937B.金陵十三釵C.拉貝日記D.血戰(zhàn)臺(tái)兒莊87[單項(xiàng)選擇題]著名學(xué)者()在1929年所作王國(guó)維紀(jì)念碑銘中，首先提出“獨(dú)立之精神，自由之思想”已成為當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子共同追求的學(xué)術(shù)精神與價(jià)值取向。A.陳寅恪B.蔡元培C.梁?jiǎn)⒊珼.胡適88[單項(xiàng)選擇題]垃圾分類(lèi)可以提高垃圾的資源價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，舊報(bào)紙應(yīng)該放在以下()垃圾類(lèi)別中。A.有害垃圾B(niǎo).可回收物C.其他垃圾D.廚余垃圾89[單項(xiàng)選擇題]如右圖所示的宣傳標(biāo)志是()。A.循環(huán)利用標(biāo)志B.節(jié)能標(biāo)志C.節(jié)水標(biāo)志D.綠色食品標(biāo)志90[單項(xiàng)選擇題]以下()不是手提的傳輸技術(shù)。A.CDMAB.GSMC.CCNAD.TDMA91[單項(xiàng)選擇題]將紙片沿虛線折起來(lái)，可以折成一個(gè)正方體，請(qǐng)問(wèn)3號(hào)對(duì)面的是()。A.6B.5C.2D.192[單項(xiàng)選擇題]以下兩組圖中都有相似的聯(lián)系關(guān)系，其中最適合取代問(wèn)號(hào)的是(A)。93[單項(xiàng)選擇題]整體和局部的關(guān)系是()。A.整體可以代替局部B.局部支配決定整體C.整體決定局部．局部影響整體D.整體是局部的總和94[單項(xiàng)選擇題]教師的表率作用表達(dá)在()。A.言行一致B.衣著整齊C.舉止端莊D.談吐文雅95[單項(xiàng)選擇題]我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的義務(wù)教育的年限為()。A.6年B.5年C.8年D.9年96[單項(xiàng)選擇題]教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種()。A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.教師教的活動(dòng)C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)D.課堂活動(dòng)97[單項(xiàng)選擇題]“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)1：3說(shuō)話”這是充分運(yùn)用了以下哪一種德育方法?()A.陶冶教育法B.典范示范法C.實(shí)際鍛煉法D.品德評(píng)價(jià)法98[單項(xiàng)選擇題]班集體形成的主要標(biāo)志之一是()。A.形成班委會(huì)B.開(kāi)展班級(jí)工作C.形成了正確的輿論D.確定了班級(jí)工作方案99[單項(xiàng)選擇題]“獵人進(jìn)山只見(jiàn)禽獸，樵夫進(jìn)山只見(jiàn)柴草”是知覺(jué)()的表現(xiàn)。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性100[單項(xiàng)選擇題]愛(ài)迪生的故事告訴我們()。A.有些人的心理開(kāi)展是“大器晚成的”B.從小就要經(jīng)歷挫折才能有成就C.要努力刻苦地鉆研才會(huì)有成就D.有些人天生就聰明101[單項(xiàng)選擇題]學(xué)生的向師性和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有()。A.復(fù)雜性B.示范性C.主體性D.長(zhǎng)期性102[單項(xiàng)選擇題]教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科形成于()。A.資本主義社會(huì)時(shí)期B.封建社會(huì)末期C.奴隸社會(huì)初期D.原始社會(huì)末期103[單項(xiàng)選擇題]教育學(xué)心理起源論認(rèn)為教育起源于()。A.模仿B.生產(chǎn)勞動(dòng)C.語(yǔ)言D.動(dòng)物本能104[單項(xiàng)選擇題]班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于()。A.唐朝B.清末C.民國(guó)初D.新中國(guó)成立105[單項(xiàng)選擇題]接受性教學(xué)與研究性教學(xué)的根本區(qū)別在于()。A.是否需要綜合運(yùn)用知識(shí)B.教師是否具有一定的教學(xué)理念C.是否具有標(biāo)準(zhǔn)答案D.是否有方案106[單項(xiàng)選擇題]滲透在生產(chǎn)、生活過(guò)程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象稱為()。A.家庭教育B.自我教育C.自然形態(tài)的教D.社會(huì)教育107[單項(xiàng)選擇題]世界上最早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育教學(xué)問(wèn)題的論著是()。A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《師說(shuō)》D.《孟子》108[單項(xiàng)選擇題]《中華人民共和國(guó)教師法》共有()。A.七章B.八章C.九章D.十章109[單項(xiàng)選擇題]“盡職盡責(zé)，教書(shū)育人”屬于中小學(xué)教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的()。A.依法執(zhí)教要求B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)要求C.愛(ài)崗敬業(yè)要求D.為人師表要求110[單項(xiàng)選擇題]智力的核心能力是()。A.想象B.記憶C.思維D.操作111[單項(xiàng)選擇題]最早有“啟發(fā)式”教學(xué)思想的中外教育學(xué)家分別是()。A.孔子：蘇格拉底B.孔子；亞里士多德C.孟子：柏拉圖D.朱熹；蘇格拉底112[單項(xiàng)選擇題]1970年．教育學(xué)家保羅·朗格朗在其出版的著作中提出的思想是()。A.最優(yōu)化教學(xué)B.范例教學(xué)C.開(kāi)展教育D.終身教育113[單項(xiàng)選擇題]小學(xué)階段是開(kāi)展學(xué)生個(gè)性()。A.并不重要時(shí)期B.非常重要的奠基時(shí)期C.沒(méi)有效果時(shí)期D.最不會(huì)受外界影響時(shí)期114[單項(xiàng)選擇題]“手舞足蹈，摩拳擦掌”這種表現(xiàn)說(shuō)明一個(gè)人的情緒正處于的狀態(tài)是()。A.美感B.應(yīng)激C.激情D.心境115[單項(xiàng)選擇題]為了促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)學(xué)校學(xué)生的要求，國(guó)家實(shí)行三級(jí)課程管理體制，這三級(jí)課程是()。A.必修、選修和活動(dòng)課程B.理論、實(shí)踐和活動(dòng)課程C.顯性、隱性和實(shí)踐課程D.國(guó)家、地方和學(xué)校課程116[單項(xiàng)選擇題]“多一把尺子，就多一批好學(xué)生”，這句話很好地表達(dá)了評(píng)價(jià)的()。A.過(guò)程性B.終結(jié)性C.多元性D.主體性117[單項(xiàng)選擇題]在教育活動(dòng)中教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿正確的方向，用科學(xué)的方法獲得良好的開(kāi)展，這句話的意思是說(shuō)()。A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主體作用118[單項(xiàng)選擇題]“月暈而風(fēng)．礎(chǔ)潤(rùn)而雨”反映了思維的()。A.間接性B.穩(wěn)定性C.概括性D.靈活性119[單項(xiàng)選擇題]“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”這一觀點(diǎn)出自洛克的()。A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話》C.《愛(ài)彌幾》D.《普通教育學(xué)》120[單項(xiàng)選擇題]在教育學(xué)實(shí)踐中，能夠評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的最典型的評(píng)價(jià)方法是()。A.紙筆測(cè)試B.檔案袋評(píng)價(jià)C.情景測(cè)驗(yàn)D.行為觀察121[單項(xiàng)選擇題]一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床結(jié)果又遲到了．對(duì)該生的教育應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)其()。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為122[單項(xiàng)選擇題]人們?cè)诳磿?shū)時(shí)，用紅筆畫(huà)出重點(diǎn)便于閱讀，是利用知覺(jué)的()。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性123[單項(xiàng)選擇題]教育活動(dòng)要注意由淺人深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由抽象到具體，由低級(jí)到高級(jí)，是指教育要適應(yīng)()。A.人的身心開(kāi)展的順序性B.人的身心開(kāi)展的階段性C.人的身心開(kāi)展的不平衡性D.人的身心開(kāi)展的個(gè)別差異性124[單項(xiàng)選擇題]在教育目的問(wèn)題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持觀點(diǎn)是()。A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.教育無(wú)目的論D.國(guó)家利益論125[單項(xiàng)選擇題]德國(guó)教育學(xué)家赫爾巴特是()。A.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表C.勞動(dòng)教育中心論的代表D.活動(dòng)中心論的代表126[單項(xiàng)選擇題]班主任的工作重點(diǎn)和最為經(jīng)常的工作是()。A.全面了解和研究學(xué)生B.整合各方面教育影響，使其形成正方向的合力C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育D.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)127[多項(xiàng)選擇題]教學(xué)的組織形式有()。A.復(fù)式教學(xué)B.個(gè)別教學(xué)C.分組教學(xué)D.全面教學(xué)128[多項(xiàng)選擇題]教育實(shí)驗(yàn)共同具備的根本特征有()。A.有變革B.可重復(fù)性C.有理論假說(shuō)D.變量控制129[多項(xiàng)選擇題]良好的家庭教育的根底條件是()。A.父母的表率作用B.民主和睦的家庭氣氛C.父母的文化修養(yǎng)D.正確的教育觀點(diǎn)和方法130[多項(xiàng)選擇題]下面屬于以語(yǔ)言為主的教學(xué)方法有()。A.實(shí)驗(yàn)法B.談話法C.講授法D.討論法131[單項(xiàng)選擇題]根據(jù)歐洲專(zhuān)利局2014年3月6日公布的數(shù)據(jù)，2013年中國(guó)企業(yè)申請(qǐng)歐洲專(zhuān)利增長(zhǎng)率高達(dá)16．2％，已成為()歐洲專(zhuān)利申請(qǐng)國(guó)。A.第一大B.第二大C.第三大D.第四大132[單項(xiàng)選擇題]中宣部、國(guó)家發(fā)改委日前發(fā)布開(kāi)展節(jié)儉()全民節(jié)約行動(dòng)的通知，要求在全社會(huì)營(yíng)造厲行節(jié)約、拒絕浪費(fèi)的濃厚氣氛。A.新風(fēng)B.修身C.養(yǎng)德D.樸素133[單項(xiàng)選擇題]2014年5月29日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于改善農(nóng)村人居環(huán)境的指導(dǎo)意見(jiàn)》。提出到()年，全國(guó)農(nóng)村居民住房、飲水和出行等根本條件明顯改善，人居環(huán)境根本實(shí)現(xiàn)干凈、整潔、便捷．建成一批各具特色的美麗宜居村莊。A.2015B.2020C.2025D.2030134[單項(xiàng)選擇題]2014年亞太經(jīng)合組織(APEC)貿(mào)易部長(zhǎng)會(huì)議召開(kāi)地點(diǎn)城市是()。A.上海B.青島C.廣州D.哈爾濱135[單項(xiàng)選擇題]以下各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。A.欣幸積發(fā)發(fā)號(hào)司令情隨事遷B.板畫(huà)付梓人心惟危急于事工C.思慕諦聽(tīng)畢恭畢敬桑榆非晚D.狹小永訣陳詞爛調(diào)夸夸其談136[單項(xiàng)選擇題]依次填入以下各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。①他沒(méi)有聽(tīng)清我的話，()了我的話。②寺院里有幾棵銀杏樹(shù)，枝繁葉茂，看上去它們的()足有上千歲。A.曲解年齡B.誤解年紀(jì)C.誤解年齡D.曲解年紀(jì)137[單項(xiàng)選擇題]十八大報(bào)告指出，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的總依據(jù)是()。A.社會(huì)主義初級(jí)階段B.新世紀(jì)新階段階段性特征C.新世紀(jì)時(shí)代特征D.新階段階段性特征138[單項(xiàng)選擇題]黨的十八大報(bào)告指出，()仍是解決我國(guó)所有問(wèn)題的關(guān)鍵。A.改革B.開(kāi)展C.創(chuàng)新D.對(duì)外開(kāi)放139[單項(xiàng)選擇題]我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)開(kāi)展必須始終()。A.以經(jīng)濟(jì)效益為中心B.以開(kāi)展速度為中心C.以平衡比例為中心D.以經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為中心140[單項(xiàng)選擇題]“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”科學(xué)命題的明確提出是在黨的()。A.十一屆三中全會(huì)B.十二大C.十三大D.十四大141[單項(xiàng)選擇題]資本市場(chǎng)又稱()。A.產(chǎn)權(quán)市場(chǎng)B.金融市場(chǎng)C.價(jià)值市場(chǎng)D.價(jià)格市場(chǎng)142[單項(xiàng)選擇題]我國(guó)外交政策的宗旨和目標(biāo)是()。A.獨(dú)立自主，不結(jié)盟B.和平共處五項(xiàng)原那么C.維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同開(kāi)展D.加強(qiáng)和開(kāi)展同開(kāi)展中國(guó)家的團(tuán)結(jié)與合作143[單項(xiàng)選擇題]中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派合作的政治根底是()。A.中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派都必須在憲法規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)B.遵循“長(zhǎng)期共存，互相監(jiān)督，肝膽相照，榮辱與共”的方針C.堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么D.中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，民主黨派是參政黨144[單項(xiàng)選擇題]法律標(biāo)準(zhǔn)生效的時(shí)間，如無(wú)明文規(guī)定，其生效的時(shí)間()。A.法律通過(guò)之日B.法律公布之日C.批準(zhǔn)之日D.簽署之日145[單項(xiàng)選擇題]甲下落不明滿6年，其妻向人民法院申請(qǐng)宣告死亡，其父向人民法庭申請(qǐng)宣告失蹤，人民法院應(yīng)當(dāng)()。A.先宣告失蹤．再宣告死亡B.只按其父的申請(qǐng)宣告失蹤C(jī).只按其妻的申請(qǐng)宣告死亡D.讓其妻和其父商量，如協(xié)商不成駁回申請(qǐng)146[單項(xiàng)選擇題]募集設(shè)定方式設(shè)立股份的，發(fā)起人認(rèn)購(gòu)的股票不少于公司股份總數(shù)的()。A.15％B.5％C.35％D.45％147[單項(xiàng)選擇題]合伙企業(yè)不服行政機(jī)關(guān)具體行政行為的，合伙人中可以提起行政訴訟的是()。A.各個(gè)合伙人都可以作被告B.各合伙人作為共同原告C.合伙企業(yè)事務(wù)的執(zhí)行人D.各合伙人選舉的訴訟代表人148[單項(xiàng)選擇題]加強(qiáng)行政執(zhí)行能力建設(shè)是由以下因素決定的，就國(guó)內(nèi)形勢(shì)而言，全面建設(shè)小康社會(huì)的重任，就國(guó)際形勢(shì)而言，維護(hù)國(guó)家開(kāi)展和生存平安，這一觀點(diǎn)包含的哲學(xué)道理是()。A.社會(huì)意識(shí)反作用于社會(huì)存在B.物質(zhì)決定意識(shí)．應(yīng)堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)C.意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有反作用D.意識(shí)是對(duì)客觀事物的正確反映149[單項(xiàng)選擇題]依法行政是依法治國(guó)方略在行政執(zhí)行中的表達(dá)，以下關(guān)于依法治國(guó)的說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()。A.黨的領(lǐng)導(dǎo)是依法治國(guó)的根本保證B.崇尚憲法和法律在國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的權(quán)威是依法治國(guó)的前提條件C.行政機(jī)關(guān)要嚴(yán)格依法行政是依法治國(guó)的根本目的D.維護(hù)人民當(dāng)家作主的地位是實(shí)行依法治國(guó)的根本目的150[單項(xiàng)選擇題]改變傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式，走循環(huán)經(jīng)濟(jì)之路，是因?yàn)樗?)。A.有利于三大產(chǎn)業(yè)協(xié)商開(kāi)展B.能夠降低資源消耗，提高經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益C.有利于統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)商開(kāi)展D.能夠從根本上解決資源匱乏問(wèn)題151[單項(xiàng)選擇題]我國(guó)歷史上曾產(chǎn)生不少有關(guān)和諧社會(huì)的思想，其中“和為貴”是()的觀點(diǎn)。A.老子B.孔子C.墨子D.韓非子152[單項(xiàng)選擇題]社會(huì)主義和諧社會(huì)是全體人民各盡其能，各得其所又和諧相處的社會(huì)，要做到“各盡其能”就必須()。①充分尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造、尊重知識(shí)、尊重人才②調(diào)動(dòng)各種生產(chǎn)要素的積極性③調(diào)動(dòng)全體人民的積極性④縮小收入差距，實(shí)現(xiàn)利益均衡A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④153[單項(xiàng)選擇題]在中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)上，對(duì)毛澤東思想做了科學(xué)概括和全面論述的是()。A.王稼祥B.周恩來(lái)C.劉少奇D.朱德154[單項(xiàng)選擇題]毛澤東思想到達(dá)成熟的標(biāo)志是()。A.農(nóng)村包圍城市道路理論的形成B.人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想的形成C.人民軍隊(duì)建設(shè)理論的形成D.新民主主義革命理論的完善155[單項(xiàng)選擇題]新民主主義革命的中心內(nèi)容是()。A.沒(méi)收封建地主階級(jí)的土地歸農(nóng)民所有B.沒(méi)收四大家族的壟斷資本歸新民主主義國(guó)家所有C.沒(méi)收帝國(guó)主義在華的財(cái)產(chǎn)歸全民所有D.沒(méi)收一切私有財(cái)產(chǎn)歸全民所有()。156[單項(xiàng)選擇題]堅(jiān)持執(zhí)政為民的最終表達(dá)是()。A.開(kāi)展先進(jìn)生產(chǎn)力B.不斷改善人民生活C.開(kāi)展先進(jìn)文化D.不斷提高人民群眾的素質(zhì)157[單項(xiàng)選擇題]“要真正地認(rèn)識(shí)事物，就必須把握、研究它的一切方面、一切聯(lián)系和中介，我們絕不會(huì)完全做到這一點(diǎn)。但是，全面性的要求可以使我們防止錯(cuò)誤和防止僵化?！边@段話強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系的()。A.客觀性B.普遍性C.系統(tǒng)性D.多樣性158[單項(xiàng)選擇題]測(cè)定宇宙天體論的距離用光運(yùn)動(dòng)一年的行程即光年作單位，測(cè)量時(shí)間單位的年、月、日等是運(yùn)動(dòng)來(lái)確定的，這些事實(shí)說(shuō)明了時(shí)空()。A.是絕對(duì)的B.是相對(duì)的C.離不開(kāi)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)D.是客觀的159[單項(xiàng)選擇題]規(guī)律的客觀性是指()。A.它不以人的意志為轉(zhuǎn)移B.它的存在和開(kāi)展C.它不能被人所認(rèn)識(shí)和利用D.它能被人的感知160[單項(xiàng)選擇題]古代樸素唯物主義把世界的本原歸結(jié)為()。A.絕對(duì)觀念B.客觀實(shí)在C.理念世界D.“原初”物質(zhì)161[單項(xiàng)選擇題]矛盾的斗爭(zhēng)性在事物開(kāi)展過(guò)程中的作用是使()。A.矛盾雙方發(fā)生對(duì)抗B.矛盾雙方對(duì)立消除C.矛盾雙方互相依存共處于一個(gè)統(tǒng)一體中D.舊的矛盾統(tǒng)一體分解，新的統(tǒng)一體產(chǎn)生162[單項(xiàng)選擇題]法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的時(shí)間是()。A.1789年7月14日B.1791年10月1日C.1919年11月10日D.1881年7月1日163[單項(xiàng)選擇題]“民有、民治、民享”的綱領(lǐng)性口號(hào)是由()提出的。A.華盛頓B.孫中山C.林肯D.列寧164[單項(xiàng)選擇題]世界上最早發(fā)行金屬郵票的國(guó)家是()。A.荷蘭B.比利時(shí)C.英國(guó)D.匈牙利165[單項(xiàng)選擇題]在距今9000年前。世界上就已經(jīng)出現(xiàn)栽培稻，水稻的發(fā)源地是在()=A.印度B.希臘C.中國(guó)D.南非166[單項(xiàng)選擇題]資本積累和資本集中的區(qū)別在于資本積累的結(jié)果會(huì)把()。A.社會(huì)資本總額增大B.個(gè)別資本規(guī)模擴(kuò)大C.剩余價(jià)值數(shù)量增加D.資本有機(jī)提高167[單項(xiàng)選擇題]市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體是()。A.企業(yè)B.政府C.部門(mén)D.家庭168[單項(xiàng)選擇題]勞動(dòng)力商品使用價(jià)值的特殊性在于()。A.能使自身價(jià)值發(fā)生轉(zhuǎn)移B.價(jià)值和剩余價(jià)值的源泉C.能轉(zhuǎn)移資本的價(jià)值D.能保存資本的價(jià)值169[單項(xiàng)選擇題]世界銀行集團(tuán)的機(jī)構(gòu)組成不包括()。A.國(guó)際貨幣基金組織B.國(guó)際復(fù)興開(kāi)發(fā)銀行C.國(guó)際開(kāi)發(fā)協(xié)會(huì)D.國(guó)際金融公司170[單項(xiàng)選擇題]我國(guó)政府人事管理工作的根底是()。A.職位設(shè)置B.職位說(shuō)明書(shū)C.職位分類(lèi)制度D.確定公務(wù)員級(jí)別171[單項(xiàng)選擇題]西方國(guó)家的公務(wù)員制度最早產(chǎn)生于()。A.英國(guó)B.法國(guó)C.德國(guó)D.美國(guó)172[單項(xiàng)選擇題]目標(biāo)管理中的目標(biāo)是由()確定。A.實(shí)施單位的上級(jí)B.實(shí)施單位的下級(jí)C.實(shí)施單位自己D.實(shí)施單位上級(jí)和自己173[單項(xiàng)選擇題]公文應(yīng)該在()裝訂。A.左側(cè)B.右側(cè)C.上面空白處D.下面空白處174[單項(xiàng)選擇題]適用于依照有關(guān)法律規(guī)定發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章的文種是()。A.條例B.決定C.規(guī)定D.公告175[單項(xiàng)選擇題]一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)該立卷歸檔的文件材料，應(yīng)以()。A.上級(jí)機(jī)關(guān)、上級(jí)部門(mén)為主B.本機(jī)關(guān)、本部門(mén)為主C.上級(jí)機(jī)關(guān)和本機(jī)關(guān)為主D.本機(jī)關(guān)和下級(jí)機(jī)關(guān)為主176[單項(xiàng)選擇題]公文處理程序具有很強(qiáng)確實(shí)定性和不可逆性，以下各階段的先后排序應(yīng)為()。A.會(huì)商-核稿-注發(fā)-發(fā)出B.核稿-用印-繕印-發(fā)出C.核稿-會(huì)商-用印-繕印D.擬稿-注發(fā)-簽發(fā)-發(fā)出177[單項(xiàng)選擇題]管理的作用對(duì)象是()。A.管理者B.被管理者C.管理目標(biāo)D.管理方案178[單項(xiàng)選擇題]根據(jù)管理的不同層次，可將管理活動(dòng)劃分為()。A.公共管理和企業(yè)管理B.目標(biāo)管理、過(guò)程管理和結(jié)果管理C.人本管理和非人本管理D.宏觀管理和微觀管理179[單項(xiàng)選擇題]一位從事幾十年領(lǐng)導(dǎo)工作的老干部在總結(jié)其領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)時(shí)這樣說(shuō)道“坐得正，行得穩(wěn)．領(lǐng)導(dǎo)才有影響，下級(jí)才能信服?！边@位老干部強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的影響力來(lái)自于()。A.專(zhuān)家權(quán)B.公正性C.合理性D.感召力180[單項(xiàng)選擇題]下面不屬于行政法治的根本特點(diǎn)的是()。A.公開(kāi)性B.公正性C.合理性D.合法性181[單項(xiàng)選擇題]我國(guó)行政監(jiān)督的客體是指()。A.政府及其工作人員B.權(quán)力機(jī)關(guān)及其工作人員C.檢查機(jī)關(guān)及其工作人員D.審判機(jī)關(guān)及其工作人員182[單項(xiàng)選擇題]()是實(shí)踐黨的群眾路線的核心內(nèi)容和根本目的。A.勤政B.為民C.清廉D.務(wù)實(shí)183[單項(xiàng)選擇題]古代()主張“制天命而用之”，即掌握自然的變化規(guī)律而利用它造福人類(lèi)。A.荀子B.王充C.范縝D.王夫之184[單項(xiàng)選擇題]毛澤東開(kāi)創(chuàng)了農(nóng)村包圍城市的革命道路，鄧小平開(kāi)創(chuàng)了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，兩人()。A.實(shí)事求是，從中國(guó)國(guó)情出發(fā)B.堅(jiān)持走群眾路線C.堅(jiān)決不移地走社會(huì)主義道路D.借鑒蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)185[單項(xiàng)選擇題]毛澤東建黨思想中最核心的內(nèi)容和最主要的特點(diǎn)是()。A.著重于從思想上建設(shè)黨B.加強(qiáng)黨的組織建設(shè)C.加強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)D.保持黨的優(yōu)良作風(fēng)186[單項(xiàng)選擇題]我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，采用()的國(guó)家結(jié)構(gòu)形式。A.復(fù)合制B.聯(lián)合制C.單一制D.聯(lián)邦制187[單項(xiàng)選擇題]在我國(guó)，礦藏、水源的所有權(quán)屬于()。A.社會(huì)B.集體C.國(guó)家和集體D.國(guó)家188[單項(xiàng)選擇題]國(guó)家制度的核心是()。A.國(guó)體B.政體C.國(guó)家結(jié)構(gòu)形式D.行政區(qū)劃189[單項(xiàng)選擇題]歷史上發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家是()。A.英法B.日本C.意大利D.美俄190[單項(xiàng)選擇題]()是集體主義原那么的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。A.集體利益高于個(gè)人利益B.集體利益服從個(gè)人利益C.集體利益與個(gè)人利益相結(jié)合D.集體利益包含個(gè)人利益191[單項(xiàng)選擇題]剩余價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是在產(chǎn)業(yè)資本循環(huán)的()。A.購(gòu)置階段B.生產(chǎn)階段C.銷(xiāo)售階段D.流通階段192[單項(xiàng)選擇題]20世紀(jì)后半葉興起的壟斷組織形式是()。．A.卡特爾B.混合聯(lián)合公司C.托拉斯D.康采恩193[單項(xiàng)選擇題]國(guó)家壟斷資本主義的產(chǎn)生，從根本上說(shuō)是()。A.商品經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的產(chǎn)物B.資本主義根本矛盾開(kāi)展的產(chǎn)物C.資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家實(shí)行生產(chǎn)資料公有制的產(chǎn)物D.資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家管理經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物194[單項(xiàng)選擇題]政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究()。A.生產(chǎn)力開(kāi)展規(guī)律的科學(xué)B.階級(jí)斗爭(zhēng)的科學(xué)C.經(jīng)濟(jì)根底與上層建筑相互關(guān)系的科學(xué)D.生產(chǎn)關(guān)系及其開(kāi)展規(guī)律的科學(xué)195[單項(xiàng)選擇題]“在一切社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)中都起作用的經(jīng)濟(jì)規(guī)律”是()。A.價(jià)值規(guī)律B.競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律C.生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力性質(zhì)規(guī)律D.剩余價(jià)值規(guī)律196[單項(xiàng)選擇題]“以環(huán)境和資源換增長(zhǎng)”的做法，其結(jié)果是投資效率的持續(xù)下滑、環(huán)境壓力的不斷增大．這告訴我們()。A.加快經(jīng)濟(jì)開(kāi)展方式的轉(zhuǎn)變B.加大投入拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)C.不斷拓展新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)D.適當(dāng)控制經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度197[單項(xiàng)選擇題]社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的變化與商品價(jià)值量變化的關(guān)系是()。A.與商品價(jià)值量成正比B.與商品價(jià)值量成反比C.與單位商品價(jià)值是成正比D.與單位商品價(jià)值量成反比198[單項(xiàng)選擇題]生產(chǎn)商品的具體勞動(dòng)和抽象勞動(dòng)是()。A.生產(chǎn)商品的同一勞動(dòng)過(guò)程的兩個(gè)方面B.不同勞動(dòng)過(guò)程的兩個(gè)方面C.生產(chǎn)商品的二次勞動(dòng)D.生產(chǎn)同一商品的兩個(gè)勞動(dòng)過(guò)程199[單項(xiàng)選擇題]相對(duì)剩余價(jià)值的獲得是()。A.社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率普遍提高的結(jié)果B.個(gè)別資本家提高勞動(dòng)生產(chǎn)率C.普通提高勞動(dòng)強(qiáng)度的結(jié)果D.延長(zhǎng)工人勞動(dòng)時(shí)間的結(jié)果200[單項(xiàng)選擇題]根據(jù)《刑法》規(guī)定，過(guò)失犯罪，()才負(fù)刑事責(zé)任。A.法律有規(guī)定的B.情節(jié)嚴(yán)重的C.造成重大損失的D.嚴(yán)重危害社會(huì)秩序的201[單項(xiàng)選擇題]小偷翻開(kāi)了財(cái)務(wù)室的保險(xiǎn)柜，但柜中空無(wú)分文，小偷的行為是()。A.盜竊既遂B.盜竊未遂C.工具不能犯未遂D.不構(gòu)成犯罪202[單項(xiàng)選擇題]推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)開(kāi)展的根本動(dòng)力是()。A.階級(jí)斗爭(zhēng)B.科學(xué)技術(shù)C.社會(huì)根本矛盾D.生產(chǎn)力的開(kāi)展203[單項(xiàng)選擇題]教育是一項(xiàng)具有理想的事業(yè)，美國(guó)的杜威希望通過(guò)無(wú)目的的教育，培養(yǎng)出()。A.有民主意識(shí)的公民B.自由開(kāi)展的人C.智者D.真人204[單項(xiàng)選擇題]在知識(shí)經(jīng)濟(jì)年代，()成為生產(chǎn)力的核心因素。A.知識(shí)B.創(chuàng)新能力C.勞動(dòng)力D.教育205[單項(xiàng)選擇題]在世界教育學(xué)史上，被稱為世界上第一部研究教育的專(zhuān)著是()。A.《教育演變史》B.《教育學(xué)》C.《學(xué)記》D.《論語(yǔ)》206[單項(xiàng)選擇題]我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制207[單項(xiàng)選擇題]班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于()。A.唐代B.清末C.民國(guó)初期D.新中國(guó)208[單項(xiàng)選擇題]教育心理起源論認(rèn)為教育起源于()。A.模仿B.動(dòng)物本能C.語(yǔ)言D.生物學(xué)209[單項(xiàng)選擇題]“溫故而知新”是指教學(xué)應(yīng)遵循()。A.循序漸進(jìn)原那么B.穩(wěn)固性原那么C.理論聯(lián)系實(shí)際原那么D.全面開(kāi)展原那么210[單項(xiàng)選擇題]教學(xué)的教育性主要表達(dá)在教學(xué)過(guò)程中的根本規(guī)律是()。A.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識(shí)和開(kāi)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律211[單項(xiàng)選擇題]教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是()。A.運(yùn)用知識(shí)．形成技能技巧B.穩(wěn)固與保持知識(shí)C.理解教材，形成概念D.感知教材，形成表象212[單項(xiàng)選擇題]教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師具有()。A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)B.必備的教育科學(xué)知識(shí)C.廣博的文化根底知識(shí)D.精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)213[單項(xiàng)選擇題]“大音希聲，大象無(wú)形”出自()。A.《莊子》B.《老子》C.《大學(xué)》D.《中庸》214[單項(xiàng)選擇題]教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的“心理開(kāi)展階段論”的代表者是()。A.福勒B.費(fèi)斯勒C.利思伍德D.萊塞215[單項(xiàng)選擇題]“教育學(xué)知識(shí)”在語(yǔ)文教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中屬于()。A.本體性知識(shí)B.實(shí)踐性知識(shí)C.條件性知識(shí)D.過(guò)渡性知識(shí)216[單項(xiàng)選擇題]我國(guó)教育目的的理論根底是()。A.人的身心開(kāi)展規(guī)律B.人的自然開(kāi)展學(xué)說(shuō)C.馬克思主義人的本質(zhì)觀D.馬克思關(guān)于人的全面開(kāi)展學(xué)說(shuō)217[單項(xiàng)選擇題]最早用“啟發(fā)式”教學(xué)的中外教育學(xué)家分別是()。A.孔子;蘇格拉底B.孔子；亞里士多德C.孟子；柏拉圖D.朱熹；蘇格拉底218[單項(xiàng)選擇題]1970年．教育學(xué)家保羅·朗格朗在其出版的著作中提出()思想。A.最優(yōu)化教學(xué)B.范例教學(xué)C.開(kāi)展教育D.終身教育219[單項(xiàng)選擇題]蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是()。A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教育理論B.全面開(kāi)展的教育理論C.范例教學(xué)的理論D.教學(xué)最優(yōu)化的教育理論220[單項(xiàng)選擇題]為了促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)學(xué)校學(xué)生的要求，國(guó)家實(shí)行三級(jí)課程管理體制，這三級(jí)課程是()。A.必修、選修和活動(dòng)課程B.理論、實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)課程C.顯性、隱性和實(shí)踐課程D.國(guó)家、地方和學(xué)校課程221[單項(xiàng)選擇題]馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持()。A.勞動(dòng)起源論B.生物起源論C.心理起源論D.生物進(jìn)化論222[單項(xiàng)選擇題]在教育活動(dòng)中教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿正確的方向，用科學(xué)的方法獲得良好的開(kāi)展．這句話的意思說(shuō)()。A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主體作用223[單項(xiàng)選擇題]美育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行()。A.審美教育B.五講四美教育C.美好生活教育D.美好思想教育224[單項(xiàng)選擇題]當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為()。A.寬大效應(yīng)B.中心品質(zhì)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象225[單項(xiàng)選擇題]《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，反映的教學(xué)原那么是()。A.直觀性原那么B.鼓勵(lì)性原那么C.啟發(fā)性原那么D.穩(wěn)固性原那么226[單項(xiàng)選擇題]首次在科學(xué)分類(lèi)中將教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)劃分出來(lái)的是英國(guó)哲學(xué)家()。A.盧梭B.培根C.拉伯雷D.洛克227[單項(xiàng)選擇題]按照制度的先后順序排列，下面排序中正確的選項(xiàng)是()。①《教育法》②《教師法》③《義務(wù)教育法》④《未成年人保護(hù)法》⑤《預(yù)防未成年人犯罪法》A.①②③④⑤B.③④②①⑤C.⑤④③②①D.③④①②⑤228[單項(xiàng)選擇題]“我敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@一觀點(diǎn)出自洛克的()。A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話》C.《愛(ài)彌兒》D.《普通教育學(xué)》229[單項(xiàng)選擇題]在教育實(shí)踐中，能夠評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的最典型的評(píng)價(jià)方法是()。A.紙筆測(cè)試B.檔案袋評(píng)價(jià)C.情景測(cè)驗(yàn)D.行為觀察230[單項(xiàng)選擇題]人們?cè)诳磿?shū)時(shí)，用紅筆畫(huà)出重點(diǎn)便于閱讀，是用的知覺(jué)的()。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性231[單項(xiàng)選擇題]教育活動(dòng)要注意由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由抽象到具體，由低級(jí)到高級(jí)，是指教育要適用()。A.人的身心開(kāi)展的順序性B.人的身心開(kāi)展的階段性C.人的身心開(kāi)展的不平衡性D.人的身心開(kāi)展的個(gè)別差異性232[單項(xiàng)選擇題]主要?jiǎng)?chuàng)立“社會(huì)模仿模式”的學(xué)者是()。A.布魯納B.科爾伯格C.班杜拉D.皮亞杰233[單項(xiàng)選擇題]教育必須深入了解學(xué)生,針對(duì)學(xué)生不同的開(kāi)展水平以及不同的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行因材施教，這表達(dá)了個(gè)體身心開(kāi)展的()。A.個(gè)別差異性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.順序性234[單項(xiàng)選擇題]教學(xué)從本質(zhì)上講是一種()。A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.智育活動(dòng)C.促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的活動(dòng)D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)235[單項(xiàng)選擇題]“教學(xué)相長(zhǎng)”“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原那么最早出自()。A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《尚書(shū)》D.《孟子》236[單項(xiàng)選擇題]“手舞足蹈、摩拳擦掌”這種表現(xiàn)說(shuō)明一個(gè)人的情緒正處于的狀態(tài)是()。A.心境B.應(yīng)激C.激情D.美感237[單項(xiàng)選擇題]下面是反映古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作品是()。A.《教育論》B.《雄辯術(shù)原理》C.《理想國(guó)》D.《巨人傳》238[單項(xiàng)選擇題]標(biāo)準(zhǔn)是班集體生活中不可缺少的()。A.內(nèi)容B.方式C.途徑D.準(zhǔn)那么239[單項(xiàng)選擇題]馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面開(kāi)展的人的唯一方法是()。A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B.城市與農(nóng)村相結(jié)合C.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合240[單項(xiàng)選擇題]課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是()。A.受教學(xué)方案和教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)的B.有目的、有方案、有組織進(jìn)行的C.師生共同參與的D.學(xué)生自愿選擇的241[單項(xiàng)選擇題]德育是指教育者培養(yǎng)受教育者()。A.政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育B.政治思想品質(zhì)的教育C.共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育D.品德的教育242[單項(xiàng)選擇題]教師自覺(jué)利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是()。A.指導(dǎo)自我教育法B.典范示范法C.實(shí)踐鍛煉法D.陶冶情操法243[單項(xiàng)選擇題]提出“要盡量多地要求一個(gè)人。也要盡可能地尊重一個(gè)人”觀點(diǎn)的蘇聯(lián)教育家是()。A.克魯普斯卡婭B.馬卡連柯C.加里寧D.凱洛夫244[單項(xiàng)選擇題]“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人開(kāi)展影響的是()。A.教育B.環(huán)境C.遺傳D.主觀努力245[單項(xiàng)選擇題]當(dāng)兒童出現(xiàn)不良行為時(shí)，施與厭惡刺激或剝奪他正在享受的獎(jiǎng)懲刺激，這種行為是()。A.正強(qiáng)化B.懲罰C.負(fù)強(qiáng)化D.消退246[單項(xiàng)選擇題]家庭教育具有先主性，是指()。A.家庭教育影響在一個(gè)人的成長(zhǎng)中有定勢(shì)作用B.兒童有主觀能動(dòng)性C.家庭教育與學(xué)校教育是統(tǒng)一的D.家庭教育的作用性更大247[單項(xiàng)選擇題]依照桑代克的嘗試錯(cuò)誤說(shuō)，學(xué)習(xí)的根本規(guī)律有三，即效果律、練習(xí)律和()。A.準(zhǔn)備律B.刺激律C.失敗-成功律D.成功-成功律248[單項(xiàng)選擇題]信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者()。A.斯金納B.巴甫洛夫C.加涅D.荀子249[單項(xiàng)選擇題]教育的根本任務(wù)是()。A.傳授知識(shí)B.增加技能C.教書(shū)育人D.學(xué)會(huì)認(rèn)知250[單項(xiàng)選擇題]以下不屬于兒童德育內(nèi)容的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。A.培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣B.萌發(fā)愛(ài)的情感C.開(kāi)展兒童的交往能力．學(xué)習(xí)必要的社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)D.培養(yǎng)兒童良好的個(gè)性品質(zhì)251[單項(xiàng)選擇題]下面不屬于兒童獨(dú)立自主性教育中應(yīng)注意的是()。A.教師應(yīng)該寬容B.重視獨(dú)立自主的重要性的認(rèn)識(shí)C.表達(dá)他們方案的重要性D.在獨(dú)立自主性的同時(shí)．注重培養(yǎng)兒童獨(dú)立自主的人格252[單項(xiàng)選擇題]下面屬于教師職業(yè)道德具體要求的是()。A.提高學(xué)生成績(jī)B.提高自己的職業(yè)道德責(zé)任感C.管理班級(jí)秩序D.掌握信息技術(shù)253[單項(xiàng)選擇題]兒童美的啟蒙重點(diǎn)在培養(yǎng)兒童()。A.美學(xué)的知識(shí)B.審美動(dòng)機(jī)C.表現(xiàn)美的技能D.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力254[單項(xiàng)選擇題]最早提出進(jìn)行德智體多方面和諧開(kāi)展教育的教育思想的是()。A.孔子B.亞里士多德C.柏拉圖D.蘇格拉底255[單項(xiàng)選擇題]最早提出教學(xué)的教育性原那么的教育學(xué)家是()。A.蘇格拉底B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.柏拉圖256[單項(xiàng)選擇題]“有教無(wú)類(lèi)”的教學(xué)思想最早出自于()。A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《尚書(shū)》D.《孟子》257[單項(xiàng)選擇題]教育活動(dòng)根本規(guī)律除了有教育與社會(huì)開(kāi)展之間的矛盾或關(guān)系外，還有()。A.教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系B.教育與人的身心的矛盾或關(guān)系C.教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系D.教育與生產(chǎn)之間的矛盾或者關(guān)系258[單項(xiàng)選擇題]如果老師私自拆看學(xué)生的信件、日記將侵犯學(xué)生的()。A.公正評(píng)價(jià)權(quán)B.隱私權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.名譽(yù)權(quán)259[單項(xiàng)選擇題]教育的根本要素不包括()。A.教育者和受教育者B.教育手段C.多媒體設(shè)備D.教育內(nèi)容260[單項(xiàng)選擇題]影響兒童身心開(kāi)展的主要因素有()。①遺傳②環(huán)境③教育④評(píng)價(jià)A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④261[單項(xiàng)選擇題]在教育史上，第一個(gè)明確提出將心理學(xué)作為教育學(xué)理論根底的是()。A.亞里士多德B.孔子C.梅伊曼D.赫爾巴特262[單項(xiàng)選擇題]一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床結(jié)果又遲到了，對(duì)該生的教育應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)其()。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為263[單項(xiàng)選擇題]在以下教師行為中屬于心理健康表現(xiàn)的有()。A.交往中，將關(guān)系建立在互惠的思想上B.冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件C.將生活中的不愉快情緒帶入課堂。遷怒于學(xué)生D.偏愛(ài)甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生264[單項(xiàng)選擇題]名言“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師那么教人發(fā)現(xiàn)真理”說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)貫徹()。A.直觀性原那么B.導(dǎo)向性原那么C.因材施教原那么D.啟發(fā)性原那么265[單項(xiàng)選擇題]答復(fù)事物“是什么”“為什么”和“怎么樣”的知識(shí)屬于()。A.陳述性知識(shí)B.操作性知識(shí)C.策略性知識(shí)．D.條件性知識(shí)266[單項(xiàng)選擇題]心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知開(kāi)展的前運(yùn)算階段處于()歲。A.0-2B.2-7C.7-11D.11-15267[單項(xiàng)選擇題]美國(guó)當(dāng)代心理學(xué)家布魯納從心理學(xué)和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)出發(fā)．提出的新的教學(xué)原那么體系不包括()。A.以高難度進(jìn)行教學(xué)的原那么B.結(jié)構(gòu)性原那么C.程序性原那么D.強(qiáng)化性原那么268[單項(xiàng)選擇題]現(xiàn)代心理學(xué)家一般把人類(lèi)的學(xué)習(xí)過(guò)程看成信息加工過(guò)程，提出了各式各樣的學(xué)習(xí)與記憶的信息加工過(guò)程模型，其中提出生成學(xué)習(xí)模型的是()。A.加涅B.維特洛克C.梅耶D.班杜拉269[單項(xiàng)選擇題]研究說(shuō)明，場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)生比擬偏愛(ài)()。A.數(shù)學(xué)B.歷史C.語(yǔ)文D.政治270[單項(xiàng)選擇題]《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師可由所在學(xué)?；蚪逃姓块T(mén)給予行政處分或者解除的理由不包括以下哪些情形?()A.成心不完成教育教學(xué)任務(wù)者B.體罰學(xué)生屢教不改者C.品行不良、侮辱學(xué)生者D.越級(jí)申訴控告檢舉者271[單項(xiàng)選擇題]義務(wù)教育的管理體制以()人民政府的管理為主。A.國(guó)務(wù)院B.省級(jí)C.縣級(jí)D.鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級(jí)272[單項(xiàng)選擇題]課程改革在課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置上作了規(guī)定，在課程設(shè)置上要求分科課程與綜合課程相結(jié)合的教學(xué)階段是()。A.小學(xué)階段B.初中階段C.高中階段D.大學(xué)階段273[單項(xiàng)選擇題]以下關(guān)于課程評(píng)價(jià)的說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是()。A.評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要開(kāi)展學(xué)生多方面的潛能B.要建立教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的教師評(píng)價(jià)制度C.在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，實(shí)行小學(xué)畢業(yè)生按考試成績(jī)就近入學(xué)的方法D.考試命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，不得公布學(xué)生考試成績(jī)并按考試成績(jī)排列名次274[單項(xiàng)選擇題]接受性教學(xué)與研究性教學(xué)的根本區(qū)別在于()。A.是否需要綜合運(yùn)用知識(shí)B.教師是否具有一定教學(xué)理念C.是否具有標(biāo)準(zhǔn)答案D.是否有方案性275[單項(xiàng)選擇題]對(duì)散點(diǎn)教學(xué)理解錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()。A.把所有重要的內(nèi)容都選擇好了交給學(xué)生，以促進(jìn)他們的開(kāi)展B.學(xué)生有選擇個(gè)性化知識(shí)的空間C.對(duì)根底知識(shí)的理解不同說(shuō)明散點(diǎn)教學(xué)是可行的D.更有利于學(xué)生的創(chuàng)造能力和個(gè)性化開(kāi)展276[單項(xiàng)選擇題]素質(zhì)教育的主要渠道和教育改革的原點(diǎn)是()。A.家庭教育B.教師培訓(xùn)C.課外活動(dòng)D.課堂教學(xué)277[單項(xiàng)選擇題]實(shí)現(xiàn)綜合性教學(xué)的關(guān)鍵是()。A.課程設(shè)置的改革B.教師綜合知識(shí)的水平和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力C.教學(xué)理念的革新D.考試制度的改革278[單項(xiàng)選擇題]在哈格瑞沃斯看來(lái)，最應(yīng)警惕的一種教師文化是()。A.個(gè)人主義文化B.分化的文化C.合作的文化D.硬造的文化279[單項(xiàng)選擇題]普及義務(wù)教育始于()。A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.資本主義社會(huì)D.社會(huì)主義社會(huì)280[單項(xiàng)選擇題]班主任的工作重點(diǎn)和最為經(jīng)常的工作是()。A.全面了解和研究學(xué)生B.整合各方面教育影響C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育D.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)281[單項(xiàng)選擇題]在一些國(guó)際會(huì)議上，同聲翻譯人員使用的記憶是()。A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.無(wú)意記憶282[單項(xiàng)選擇題]在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚(yú)”，而是要做到“授人以漁”，這說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)該重視()。A.傳授學(xué)生知識(shí)B.開(kāi)展學(xué)生能力C.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性D.養(yǎng)成學(xué)生品德283[單項(xiàng)選擇題]根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，以下屬于教師享有的權(quán)利是()。A.對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德C.參加進(jìn)修或其他方式培訓(xùn)D.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)284[單項(xiàng)選擇題]教師獲取報(bào)酬主要通過(guò)工資報(bào)酬、福利待遇和()來(lái)表達(dá)的。A.帶薪休假B.政治地位C.有償家教D.教師節(jié)285[單項(xiàng)選擇題]荀況認(rèn)為“人之性惡”，因此教育要從“禮”這一需要出發(fā)，須以“禮義”加以教化。這表達(dá)的教育目的價(jià)值取向是()。A.社會(huì)本位論B.個(gè)人本位論C.無(wú)目的論D.生活本位論286[單項(xiàng)選擇題]學(xué)生已經(jīng)有了“鳥(niǎo)”的觀念，再學(xué)習(xí)“百靈鳥(niǎo)”這種動(dòng)物。這種學(xué)習(xí)是()。A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)287[單項(xiàng)選擇題]教師突然中斷講課，引起分心學(xué)生的注意。這種注意是()。A.有意注意B.無(wú)意注意C.有意后注意D.隨意注意288[單項(xiàng)選擇題]提出“人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故”的是以“白板說(shuō)”著稱的教育家()。A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克D.馬卡連柯289[單項(xiàng)選擇題]活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的()。A.關(guān)鍵B.源泉C.內(nèi)容D.途徑．300[單項(xiàng)選擇題]為了改變傳統(tǒng)課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象，新課標(biāo)注重聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，提倡和追求不同學(xué)科間的彼此聯(lián)系，這表達(dá)的新課程結(jié)構(gòu)特征是()。A.均衡性B.選擇性C.獨(dú)立性D.綜合性301[單項(xiàng)選擇題]在德育過(guò)程．中，教師充分利用學(xué)生的閃光點(diǎn)來(lái)克服他們的消極因素，這種教育方式遵循了()。A.長(zhǎng)善救失原那么B.疏導(dǎo)性原那么C.因材施教原那么D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原那么302[單項(xiàng)選擇題]小丁智力年齡為10歲，實(shí)際年齡為8歲，其比率智商是()。A.80B.85C.100D.125303[單項(xiàng)選擇題]決定教育的規(guī)模和速度并制約教育結(jié)構(gòu)變化的社會(huì)因素是()。A.法律制度B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.精神文明D.社會(huì)生產(chǎn)力304[單項(xiàng)選擇題]人們欣賞名畫(huà)《蒙娜麗莎》時(shí)，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悅。這種情緒是()。A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感305[單項(xiàng)選擇題]華生提出，給他一打健康的嬰兒，不管他們的祖先狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成各種類(lèi)型的人。這種觀點(diǎn)反映的身心開(kāi)展動(dòng)力理論是()。A.原發(fā)論B.內(nèi)發(fā)論C.外鑠論D.多因素相互作用論306[單項(xiàng)選擇題]《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定縣級(jí)以上人民政府及其教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，促進(jìn)學(xué)校()。A.跨越開(kāi)展B.優(yōu)先開(kāi)展C.均衡開(kāi)展D.差異開(kāi)展307[單項(xiàng)選擇題]古希臘學(xué)者阿基米德在浴缸洗澡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)浮力定律，解決了“王冠之謎”。這種思維是()。A.直覺(jué)思維B.常規(guī)思維C.分析思維D.抽象思維308[單項(xiàng)選擇題]《教師資格條例》規(guī)定，對(duì)符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起()內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書(shū)。A.15日B.30日C.45日D.60日309[多項(xiàng)選擇題]校園文化的內(nèi)容有()。A.校風(fēng)校貌B.名言警句C.校史文化D.班規(guī)校紀(jì)310[多項(xiàng)選擇題]學(xué)校子系統(tǒng)包括的根本因素有()。A.教育者B.受教育者C.教師D.教育影響311[多項(xiàng)選擇題]我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育層次包括幼兒教育和()。A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.研究生教育312[多項(xiàng)選擇題]古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指()。A.辯證法B.文法C.修辭D.四書(shū)五經(jīng)313[多項(xiàng)選擇題]教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是()。A.家庭教育B.學(xué)校教育C.道德教育D.社會(huì)教育314[多項(xiàng)選擇題]文化開(kāi)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要表達(dá)在()。A.課程內(nèi)容的豐富B.課程改革的控制C.課程科目的增多D.課程結(jié)構(gòu)的更新315[單項(xiàng)選擇題]《中華人民共和國(guó)教育法》第七十九條規(guī)定，在國(guó)家教育考試中作弊的，有權(quán)宣布考試無(wú)效的機(jī)構(gòu)是()。A.學(xué)校教育處B.學(xué)校C.教育行政部門(mén)D.司法部門(mén)316[單項(xiàng)選擇題]在操作技能形成階段中，表現(xiàn)出多余動(dòng)作消失這一特點(diǎn)的階段是()。A.操作整合B.操作熟練C.操作定向D.操作模仿317[單項(xiàng)選擇題]將教育評(píng)價(jià)的結(jié)果作為決定升留級(jí)，分編組，選擇教程及指導(dǎo)職業(yè)定向的依據(jù)。這表達(dá)了教育評(píng)價(jià)的()。A.調(diào)節(jié)功能B.鼓勵(lì)功能C.診斷功能D.管理功能318[單項(xiàng)選擇題]《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，取得初級(jí)中學(xué)教師，初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專(zhuān)業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備()。A.幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B.中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷C.高等師范專(zhuān)科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專(zhuān)科畢業(yè)及其以上學(xué)歷D.高等師范院校本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷319[單項(xiàng)選擇題]成語(yǔ)“百折不撓”表達(dá)的意志品質(zhì)主要是()。A.自制性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.自覺(jué)性320[單項(xiàng)選擇題]“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”表達(dá)的教育方法是()。A.鍛煉法B.陶冶法C.說(shuō)服法D.典范法321[單項(xiàng)選擇題]人們偶然看到天上的朵朵白云會(huì)下意識(shí)地脫口說(shuō)出它像棉絮、小山等，這種心理現(xiàn)象是()。A.無(wú)意想象B.有意想象C.夢(mèng)想D.幻覺(jué)322[單項(xiàng)選擇題]顏回說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮、欲罷不能。”這說(shuō)明德育工作要遵循()。A.因材施教原那么B.方向性原那么C.疏導(dǎo)原那么D.長(zhǎng)善救失原那么323[單項(xiàng)選擇題]教育學(xué)生“老實(shí)守信”是屬于()。A.心理教育B.政治教育C.思想教育D.道德教育324[單項(xiàng)選擇題]在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己負(fù)責(zé)，自己規(guī)劃的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)知識(shí)和能力。這種教學(xué)組織形式是()。A.導(dǎo)生制B.設(shè)計(jì)教學(xué)法C.特朗普制D.道爾頓制325[單項(xiàng)選擇題]從形態(tài)上看，我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是()。A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.分支型學(xué)制D.綜合型學(xué)制326[單項(xiàng)選擇題]《中華人民共和國(guó)教師資格條例》規(guī)定，被撤銷(xiāo)教師資格者不得重新申請(qǐng)認(rèn)定的期限是自撤銷(xiāo)之日起()。A.2年內(nèi)B.3年內(nèi)C.4年內(nèi)D.5年內(nèi)327[單項(xiàng)選擇題]師德的靈魂是()。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.提高修養(yǎng)C.加強(qiáng)反思D.提高業(yè)務(wù)水平328[單項(xiàng)選擇題]不屬于師德標(biāo)準(zhǔn)的是()。A.愛(ài)國(guó)守法B.舍己救人C.終身學(xué)習(xí)D.愛(ài)崗敬業(yè)329[單項(xiàng)選擇題]春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的中國(guó)教育開(kāi)展史上里程碑式的學(xué)校教育制度是()。A.國(guó)學(xué)B.私學(xué)C.太學(xué)D.鄉(xiāng)學(xué)330[單項(xiàng)選擇題]師德建設(shè)最根本之處，是教師在教育過(guò)程中必須表現(xiàn)出()。A.專(zhuān)業(yè)性B.道德性C.示范性D.創(chuàng)造性331[單項(xiàng)選擇題]某學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)“七”時(shí)，發(fā)出的總是漢語(yǔ)拼音字母“七”的音，這種心理現(xiàn)象是()：A.原型啟發(fā)B.功能固著C.暈輪效應(yīng)D.思維定勢(shì)332[單項(xiàng)選擇題]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我國(guó)教育工作的根本要求是()。A.育人為本B.提高質(zhì)量C.促進(jìn)公平D.改革創(chuàng)新333[多項(xiàng)選擇題]集體教育模式是德育模式中的一種，它包括的內(nèi)容有()。A.尊重、信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原那么B.“在集體中，通過(guò)集體，為了集體”的教育體系C.教育工作的主要方式是集體教育D.平行教育影響原那么和前景教育原那么334[多項(xiàng)選擇題]“以人為本”的教育理念實(shí)際就是“以學(xué)生為本”，要求教育要()。A.遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和開(kāi)展規(guī)律B.在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體C.設(shè)計(jì)的課程適合學(xué)生的學(xué)習(xí)D.考慮學(xué)生開(kāi)展的需要335[多項(xiàng)選擇題]學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方式和途徑有()。A.互訪B.家長(zhǎng)會(huì)C.民主評(píng)議D.家長(zhǎng)委員會(huì)336[多項(xiàng)選擇題]我國(guó)普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)包括()。A.樹(shù)立正確的政治方向B.掌握較寬廣的文化、科學(xué)、技術(shù)的根底知識(shí)和根本技能C.具有健康的體魄和身心保健的知識(shí)與能力D.具有正確的勞動(dòng)關(guān)系觀點(diǎn)、職業(yè)觀念和初步的擇業(yè)能力337[多項(xiàng)選擇題]以下關(guān)于學(xué)校文化所具有的特點(diǎn)的表述，正確的有()。A.它是以有形的物質(zhì)為載體的無(wú)形文化B.它是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性和連續(xù)性的文化C.它是一種有個(gè)性的文化D.它是一種軟約束性的文化338[多項(xiàng)選擇題]在合作教學(xué)法中，教師扮演的角色包括()。A.在上課前先決定并安排學(xué)生于學(xué)習(xí)小組中B.評(píng)價(jià)學(xué)生的成就并幫助學(xué)生討論他們合作進(jìn)行的情形C.督導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組的效果，適時(shí)介入以提供作業(yè)協(xié)助或增進(jìn)人際及團(tuán)體技巧D.清楚描述課程目標(biāo)，解釋作業(yè)及目標(biāo)結(jié)構(gòu)339[單項(xiàng)選擇題]學(xué)生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢(qián)包不見(jiàn)了，疑心是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到辦公室，對(duì)其進(jìn)行搜身，班主任的做法侵犯了學(xué)生的()。A.人格尊嚴(yán)權(quán)B.人身自由權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)340[單項(xiàng)選擇題]()明確規(guī)定：“國(guó)家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育”，這是我國(guó)首次以法律形式確定在我國(guó)普及初等義務(wù)教育。A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國(guó)憲法》C.《中國(guó)教育改革和開(kāi)展綱要》D.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》341[單項(xiàng)選擇題]班主任的中心工作是()。A.制定班級(jí)工作方案B.組織和培養(yǎng)班集體C.全面了解和研究學(xué)生D.做好個(gè)別教育工作342[單項(xiàng)選擇題]制定我國(guó)教育目的的理論根底是()。A.鄧小平理論B.社會(huì)主義初級(jí)階段理論C.根底教育課程改革理論D.馬克思關(guān)于人的全面開(kāi)展學(xué)說(shuō)343[單項(xiàng)選擇題]學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是()。A.滿足需要，促進(jìn)健康B.關(guān)注生存．促進(jìn)開(kāi)展C.學(xué)會(huì)調(diào)適，尋求開(kāi)展D.身體健康。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)344[單項(xiàng)選擇題]教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說(shuō)明學(xué)生的認(rèn)識(shí)具有特殊性，表現(xiàn)在()。A.認(rèn)識(shí)的間接性B.認(rèn)識(shí)的交往性C.認(rèn)識(shí)的教育性D.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)345[單項(xiàng)選擇題]個(gè)性心理特征中具有核心意義的是()。A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.興趣346[單項(xiàng)選擇題]學(xué)生對(duì)接到大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)的愉快心情的記憶是()。A.形象記憶B.情緒記憶C.邏輯記憶D.動(dòng)作記憶347[單項(xiàng)選擇題]青少年身心開(kāi)展的年齡特征決定教育工作要遵循的個(gè)體身心開(kāi)展規(guī)律是()。A.順序性B.階段性C.穩(wěn)定性D.個(gè)別差異性348[單項(xiàng)選擇題]按照設(shè)計(jì)圖想象自己未來(lái)家的樣子，這屬于()。A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無(wú)意想象D.空想349[單項(xiàng)選擇題]“教育主體確定，教育對(duì)象穩(wěn)定，有相對(duì)的穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)．教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)標(biāo)志學(xué)校教育制度進(jìn)入()。A.前制度化教育階段B.制度化教育階段C.非制度化教育階段D.學(xué)校萌芽階段350[單項(xiàng)選擇題]孟祿認(rèn)為“全部教育都?xì)w之于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿”，這種觀點(diǎn)是教育起源論中的()。A.生物起源論B.交往起源論C.心理起源論D.勞動(dòng)起源論351[單項(xiàng)選擇題]德育過(guò)程中的根底是()。A.提高品德認(rèn)識(shí)B.陶冶品德情感C.激發(fā)品德動(dòng)機(jī)D.組織學(xué)生活動(dòng)和交往352[單項(xiàng)選擇題]《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作的是()。A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上人民政府教育行政部門(mén)B.縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)C.市級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)D.省級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)353[單項(xiàng)選擇題]根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，以下不屬于設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的根本條件是()。A.有組織機(jī)構(gòu)和章程B.有優(yōu)秀的教師C.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源D.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備354[單項(xiàng)選擇題]學(xué)生解出一道難題，感到無(wú)比興奮、內(nèi)心充滿輕松愉快的體驗(yàn)，屬于()。A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感355[單項(xiàng)選擇題]“窺一斑而知全豹”是知覺(jué)的()。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性356[單項(xiàng)選擇題]周恩來(lái)總理青年時(shí)代立志“為中華之崛起而讀書(shū)”，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。A.近景的直接性動(dòng)機(jī)B.遠(yuǎn)景的直接性動(dòng)機(jī)C.近景的間接性動(dòng)機(jī)D.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)357[單項(xiàng)選擇題]某一測(cè)試在屢次施測(cè)后所得分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定一致程度稱為()。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度358[單項(xiàng)選擇題]皮格馬利翁效應(yīng)啟示教師對(duì)學(xué)生要()。A.充滿期望B.啟發(fā)引導(dǎo)C.嚴(yán)格要求D.因材施教359[多項(xiàng)選擇題]根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起作用時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)劃分，把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為()。A.直接的近景性動(dòng)機(jī)B.直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)C.間接的近景性動(dòng)機(jī)D.間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)360[多項(xiàng)選擇題]以下心理學(xué)家中，認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為變化的有()。A.巴甫洛夫B.韋納C.斯金納D.桑代克361[多項(xiàng)選擇題]教科書(shū)的構(gòu)成除了目錄、課文外，還可以包括()。A.實(shí)驗(yàn)B.圖表C.習(xí)題D.注釋362[多項(xiàng)選擇題]學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征是()。A.學(xué)校或教師侵害了學(xué)生合法權(quán)益B.侵害了學(xué)生的人身權(quán)或物權(quán)C.學(xué)?；蚪處熁谶^(guò)錯(cuò)而實(shí)施的行為D.受害人過(guò)錯(cuò)承當(dāng)與加害人的責(zé)任共同分擔(dān)363[多項(xiàng)選擇題]以下關(guān)于學(xué)習(xí)的理論，屬于孔子學(xué)說(shuō)的有()。A.“好”與“樂(lè)”的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好、“不恥下問(wèn)”的學(xué)習(xí)態(tài)度都是學(xué)習(xí)的心理?xiàng)l件B.學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)、提高能力、培養(yǎng)道德的重要途徑C.人的能力存在差異D.學(xué)與聞、思、習(xí)、行四方面必須