三級英語教學參考計劃范文5篇

三年級英語教學參考方案范文5篇教學打算是依照一定的教育目的和培養(yǎng)目的制定的教學和教育工作的指導文件。下面是關于三年級英語教學打算范文5篇,希望對您有所協(xié)助。三年級英語教學打算1一、情況分析1、學生情況分析三年級大局部學生在二年級時接觸過英語，因而英語對他們來說并不生疏，但由于根底較差，學習英語依然比較困難。另外還有一局部學生從村小撤并上來，他們沒有任何英語根底，學習起來就更困難。學生的根底參差不齊，教起來也就特別不容易。在啟蒙學習階段，小學生是否能保持濃重的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習適應，構成有效的學習方法，這關于他們打好根底，學好英語將起著極為重要的作用。因而，老師在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深化研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采納生動爽朗的教學方法，營建寬松和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去協(xié)助他們構建知識，提高技能，磨練意志，爽朗思維，開展心智和拓展視野。二、教材分析本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：1、注重學生語言運用才能的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。2、注重學生自學才能和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定根底。3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)將來跨文化交際所需要的才能。4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。5、注重交融學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和浸透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。6、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學材料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，協(xié)助學生拓展自我開展的空間。8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。三、教學目的激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自決心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫根底，以及良好的學習適應;使他們構成初步用英語進展簡單日常交流的才能。同時，培養(yǎng)學生的觀察、經(jīng)歷、思維和制造才能。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，加強世界認識，為學生的進一步學習奠定良好的根底。四、方法措施1、認真?zhèn)湔n，研究教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4、多為學生營建一些學習氣氛，如：創(chuàng)設英語角等等。5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進展對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學生交流，進展口語交際訓練。五、教學內(nèi)容與課時安排Unit1Hello單元教學目的與要求：1、能聽明白，會說Hello./Hi.Goodbye.I’m….What’syourname?Myname’s….并能在實際情景中進展運用。2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英語介紹文具。3、能聽明白所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。Unit2lookatme1.聽明白，會說Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis….Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let’sgotoschool.并能在實際情景中進展運用。要求模擬正確，語調(diào)自然。2.能夠聽說、認讀head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹本人身體的部位。3.能聽明白所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。Unit3Let’spaintHowareyou?Fine,thankyou.等咨詢候語的學習。Howareyou?的得體運用。Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。表示贊成別人提議的感慨語Great!和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位，老師要適當提示。在不同情景中精確運用各種打招呼用語及咨詢候語，語音語調(diào)自然。Unit4Weloveanimals教學重點：學習表達Ihavea…(我有……);常見的動物單monkey,rabbit,panda，cat,dog;感慨詞語Wow!Cool!Great!Super!教學難點：感慨語Great!的發(fā)音中ea組合發(fā)[ei],需要屢次練習;Ihavea…一句與后面表示某物的單詞的連接朗讀。進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。三個單詞中的字母a都含有一樣的音[?]，提示學生找共同點，使學生簡單理解一些語音知識。Unit5Let’seat教學重點：表達本人喜愛的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：Ilike…Havesome…5個表食品的單詞：chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。教學難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞的發(fā)音Unit6Happybirthday6課時重點：能認讀數(shù)字1—10。能按指令語做相應的動作。Unit1Hello6課時Unit2Lookatme6課時Unit3Let’spaint6課時Recycle13課時Unit4Weloveanimals6課時Unit5Let’seat6課時Unit6Happybirthday6課時Recycle23課時每單元安排一次練習：8課時;復習、考察：2課時三年級英語教學打算2一、教材分析：三年級下冊按單元方式整體設計和編寫，采納“教案式〞編排體系。全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC〞三個局部。老師可自由地選擇并靈敏地安排教學內(nèi)容，提高教學效果。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎爽朗，生動有趣。本教材的設計與編寫表達了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和開展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的根底上，博采眾長，取其精華，構成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言構造為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-構造-任務。依照學生的實際情況，老師能夠有選擇地、靈敏地安排教學內(nèi)容，有針對性地設計課堂教學活動。(一)、本冊教材的根本知識和技能：1)能聽明白、會說12組會話，并能進展簡單的交流;2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的單詞，并能簡單的運用;3)能聽、做、演游戲;4)能聽、做TPR活動;5)能學會書中的小制造6)能唱書本里的英文歌曲;7)能聽、說、唱書中的歌謠;8)能完成8個構成性評價活動;9)能聽明白6個幽默小故事;10)能理解6項簡單的中西方文化知識。(二)教學重、難點1、能使用日常交際用語，2、活用四會句型，3、進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的協(xié)助下，聽明白明晰的話語和錄音。二、教學目的1.強調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思，內(nèi)容安排，活動設計和教學方法選用等方面都嚴密聯(lián)絡學生的生活實際，表達了語言的交際功能。2.注重才能培養(yǎng)力求用生動簡單，淺顯易明白的方式浸透學習策略目的鼓舞學生能動考慮，主動做事，自動調(diào)整學習方式開掘他們積極求知，努力進取的潛能。3.突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、方式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容嚴密聯(lián)絡學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。4.注重雙向交流選編了一些與學生日常生活嚴密相關，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。5.交融學科內(nèi)容十分注重在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要理解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)絡最嚴密的學科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。6注重靈敏擴展運用有效的編排方式，使老師充分發(fā)揮專長，使學生能夠各得其所。7實現(xiàn)整體設計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求到達各階段的教學內(nèi)容與目的自然銜接，以確保各階段的順利過渡。三、學生分析三(一)班共有學生36名，其中男生20人，女生16人。三(二)班共學生36人，其中男生16人，女生20人.三(3)班36人，其中男生18人，女生18人。通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的理解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一局部學生對學習英語有一定的困難，兩極分化比較嚴峻。因而本學期應做好后進生的轉化工作。老師應該面向全體學生，以學生的開展為主旨，一直把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，留意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習適應。四、教學方法與措施：1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，構成學習對話的良好氣氛。通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)絡的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并能夠以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好根底。對話的方式能夠有：老師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生咨詢候老師，學生與學生的對話。2、以學生為中心，設置場景，表演對話。在教學對話前為學生設計場景，營建氣氛，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進展表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾〞并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?如此能夠提高學生的聽說才能，更能夠表達學生學習的主體性。如何說?對不對?應帶怎么樣的表情?怎么樣演會更好?學生不管是表演的依然看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。3、通過娛樂、競賽方式激發(fā)學生的學習動機與興趣。小學生中，確實是在高年級的學生依然特別愛玩。我們能夠利用小學生愛玩的天分。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。4、注重在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了經(jīng)歷，又能抓住學生的留意力。五、教學進度安排第一周----第五周Unit1---Unit2第六周----第八周Unit3----Recycle1第九周----第十一周Recycle1----Unit4第十二周----第十五周Unit4----unit5第十六周----第十八周Unit6----Recycle2第十九周----第二十周復習考試三年級英語教學打算3一.學情分析三年級有三個班，，這些學生因初步接觸英語，對它有些生疏也有些好奇。學生中大局部的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。但也有少數(shù)學生不注重和怕學英語，而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近并理解學生，讓他們認識到英語的興趣，去認確實理解和學習，從而能在新學期里獲得好成績。二.教材分析本教材的設計表達了“以人為本〞的教育思想，方式多樣爽朗，特別符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言構造為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。表達了交際教學思想，注重學生語言應用才能的培養(yǎng)。在整體構思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用上都嚴密聯(lián)絡學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的根本原那么。三.教學目的依照教材編寫的主旨，現(xiàn)將教材詳細分析如下：1、按“話題—功能—構造—任務〞體系編寫。話題、功能、構造、任務四個方面嚴密聯(lián)絡、融為一體，既汲取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材構造明晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學生在掌握語言根本構造的同時獲得聽、說、讀、寫的根本技能和才能。句型不是通過機械性的單句操練進展教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。2、內(nèi)容粗淺易明白、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確標準、真實地道，插圖生動爽朗、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。3、采納循環(huán)式編排方法，較好地表達了“由淺入深、由易到難、按部就班，逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)〞的原那么。4、在安排詞語和語法工程時采納了“早浸透〞和“重積累〞的方法。所謂“早浸透〞，是指某些詞語和某個語法工程在進展正式教學之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學生對之有所接觸和理解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累〞，是指把已學過的詞語或語法與教授內(nèi)容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。四.教材重點和難點1、能按三會的要求掌握所學單詞。2、能按三會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的協(xié)助下，聽明白明晰的話語和錄音。五.教學措施1、以活動為課堂教學的主要方式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。2、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力要素，提高學生實際運用語言的才能。3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等方式，進展大量的語言操練和練習。4、培養(yǎng)學生拼讀音標的才能，確保學生自主學習的質(zhì)量。5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫適應，做到整潔、標準、正確地書寫。6、活用教材，依照學生的實際情況，將每單元各個板塊進展整合，重組，降低難度。六、施行方案1、激發(fā)學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。2、在日常生活中要求學生多說多練。3、標準學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫適應4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。三年級英語教學打算4英語關于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開場學習。老師應從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自決心，初步理解中西文文化的差導。二、指導思想：貫徹“保持共產(chǎn)黨員先進性教育〞的精神，以“三個代表〞重要思想和科學開展觀為指導，堅持以德育為首、教學為中心的原那么，緊緊圍繞提高學校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素養(yǎng)教育，堅持教學育人、效勞育人、治理育人，與時俱進，進一步提高教育質(zhì)量，積極推進我校教育教學工作健康開展，為教育做出應有的奉獻。三、教材分析：?義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)?供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是依照教育部制定的?國家英語課程標準?和?小學英語教學根本要求?編寫而成的。?義務教育課程標準實驗教科書英語?的設計和編寫表達了外語教學思想的繼承和開展。在比較、分析和研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的根底上，取其精華，博采眾長，構成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)歷，把這些教學理論和實踐經(jīng)歷同我國的小學外語教學實際相結合，構成了適宜我國小學英語教育根本情況的外語教學方式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言構造，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—構造—任務。本套教材具有以下幾個特點：一、注重學生語言運用才能的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性;二、注重學生自學才能和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定根底;三、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養(yǎng)將來跨文化交際所需要的才能;四、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學生學習的動機;五、注重交融學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和浸透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識;六、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求;七、注重材料的配套，為學生提供良好的的英語學習環(huán)境，協(xié)助學生拓展自我開展的空間;八、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。四、教學重點與難點分析：1、注重學生語言運用才能的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。2、注重學生自學才能和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定根底。3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)將來跨文化交際所需要的才能。4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。5、注重交融學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和浸透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。6、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學材料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，協(xié)助學生拓展自我開展的空間。8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。五、教學目的與要求：1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自決心。2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫根底，以及良好的學習適應。3、使他們初步具備用英語進展簡單日常交流的才能。4、培養(yǎng)學生的觀察、經(jīng)歷、思維、想象和制造才能。5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，加強世界認識，為學生的進一步學習奠定良好的根底。六、教學內(nèi)容與目的：1、能聽明白、會說12組會話，并能進展簡單的交流。2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運用。3、能聽、做6個“TPR〞活動。4、能學會2個小制造。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首民謠。7、能完成8個自我評價活動。8、能聽明白6個幽默小故事。9、能理解6項簡單的中西方文化知識。七、教學方法：(一)會話教學(Let’stalk/Let’splay)本教材的會話局部設計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的方式出現(xiàn)。其目的在于分散教學難點，按部就班，便于表演。三年級兒童的特征確實是愛玩，好表現(xiàn)本人。因而，用表演和游戲的方式來進展交流，學習語言、運用語言是最恰當?shù)?，在會話教學中，留意融會話教學于情景表演之中(Let’stalk)，讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的單調(diào)無味的方式。在會話表演中，老師的角色既是導演，又是演員。(二)詞匯教學(Let’slearn/Let’sdo)學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，如此有利于經(jīng)歷和開展課題的討論。在詞匯教學中應留意以一幾點：1、巧用實物、頭飾和卡片(Let’slearn)巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進展反復領讀、跟讀的練習，而要倡導“巧〞用，即利用游戲，使用實物或卡片，如：教動物Panda時，老師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“Hello!I’mPanda!〞示范幾次后請學會的學生接過熊貓說：“Hello!I’mPanda!〞再傳給舉手要說的學生，在全班學生都聽明白的根底上進展快傳快說游戲。實踐證明，在興奮刺激的游戲中學會的單詞經(jīng)歷率高。生詞卡片更是能夠用來做各種各樣的復習穩(wěn)固生詞的游戲，如：“快看快說〞、“快聽快指〞、“藏藏、找找、說說〞等。2、融詞匯于會話教學中1)力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。2)利用并豐富老師教學用書中供選擇的游戲，能夠依照內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲方式豐富課堂教學。3)設計生動爽朗的交際性游戲。3、充分的揮TPR活動的優(yōu)勢(Let’sdo)TPR活動深受兒童喜愛。節(jié)拍和動作能刺激大腦皮層，激活經(jīng)歷，使學生在對各指令的反響中自然習得語言。TPR活動的操作方式：1)Listen,lookandguess(聽音、看圖、猜意)2)Listenandpoint(聽音指圖)3)Listenanddo(聽聽做做)4)Puttheminrandomorder(打亂順序做)4、留意示范教學單詞的發(fā)音在各種興趣活動中，老師仍要注重一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯的單詞，如單詞mouth中的th發(fā)音，month與mouse的比較;關于five和nine，學生往往會漏掉尾音只發(fā)/fai/和/nai/;還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可用分解的方式來教，如crayon,eraser等。(三)字母教學字母是本冊書的重點教學內(nèi)容之一。26個字母是英語學習的根底，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和經(jīng)歷單詞都起著至關重要的作用。在字母教學中要留意讓學生細心聽錄音，觀察他們的口形，并鼓舞模擬得好的學生示范領讀，協(xié)助學生糾音。指導學生字母書寫時，老師應充分利用卡片、投影、多媒體、描紅等多種教學手段，讓學生細心觀察字母的筆畫與筆順。在教學中，老師可依照小學生的年齡特點，用一些形象、生動的比喻，如：大寫字母“H〞是“一雙筷子連根線〞，小寫“i〞是“小海獅頭上頂個球〞。既有趣，又能巧妙地處理教學難點。另外，26個小寫字母在4線格中的上、中、下位置，都要以生動、爽朗的方式細心指導，給學生留下深化的印象。同時要用游戲促進和穩(wěn)固學生對字母的經(jīng)歷。(四)歌曲與哥謠教學(Let’ssing/Let’schant)學生用書中共有8首歌曲和7首歌謠。在教學中應該留意在每節(jié)課浸透，歌曲和歌謠能夠在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營建英語學習的氣氛。靈敏運用于各個教學環(huán)節(jié)中，除了用于Warm-up，營建學習氣氛，還能夠靈敏調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學中。也能夠用于教學中途的放松和調(diào)理，更能夠用來穩(wěn)固語言和詞匯的學習。唱演結合，培養(yǎng)藝術素養(yǎng)，小學生好動、好表演。老師應晝給歌曲和歌應用技術與上相應的簡易動作，讓學生在唱起來的同時動起來、演起來和樂起來。(五)興趣故事教學(Storytime)學生用書每個單元C局部的興趣故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是趣到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。1、關于理解力、經(jīng)歷力強的學生，要求他們理解故事，會講述故事，表演故事，并鼓舞他們運用故事中的新語言。2、關于中等學生，要求他們理解故事，能夠跟隨錄音指著圖講述故事。3、關于接受才能略慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。(六)階段復習教學(Recycle)1、每個單元的前兩頁是一個完好的連環(huán)會話，內(nèi)容是由三個單元的Let’stalk局部的功能會話匯演編而成。教學中能夠用頭飾進展個人、小組、集體等方式的角色表演。1)聽錄音、看圖理解會話。2)看圖扮演角色朗讀。3)扮角色表演(可開展競賽)。2、詞匯復習的興趣活動階段復習1的詞匯復習以吟唱歌謠的方式進展。由于節(jié)拍較快，老師能夠先讓學生邊聽錄音，邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子，理解歌謠的大意。然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。對字母和數(shù)字的復習以聽力練習的方式展開，同樣讓學生跟隨錄音內(nèi)容指出相應的數(shù)字和字母并大聲跟讀。作為語言的延展，本局部還有Let’smake和Let’ssing兩項活動供老師選擇使用。3、評價活動(Assessment)1)課堂評價活動的內(nèi)容包括：對學生用書中的會話和詞匯的評價;活動手冊是按照構成性評價的思路設計的，是對學生課堂學習情況的一種檢測。2)每單元的聽力檢測(Let’scheck)3)階段性評價活動(Assessment)階段性評價活動應結合課堂評價、單元評價以及平時的課內(nèi)外活動的情況進展。八、教學措施：1、認真?zhèn)湔n，研究教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4、多為學生營建一引起學習氣氛，如：創(chuàng)設英語角等等。5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進展對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學生交流，進展口語交際訓練。九、學困生教學措施1、理解學困生心理，建立師生感情。2、尊重、理解、寬容、善待學困生。3、借助集體力量感染學困生。4、給學困生制定適宜他們開展的學習目的，充分確信他們完成教學目的的才