部編七上語文《春》課件（附同步練習(xí)及答案）

1春部編本·七年級上冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及其代表作品，能流暢地朗讀并背誦全文，理清文章思路。(重點)2.學(xué)習(xí)文章抓住景物特點運用準(zhǔn)確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物的方法；理解寓情于景的寫法。（難點）3.感悟作者對春天的熱愛、贊美之情，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。(重點)一、字音字形1.識記生難字2.讀準(zhǔn)多音字

漲

醞

cháo嘹

chēng蓑

笠

sǒuhèhéhuóhúyùnyūncángzàng《春》同步預(yù)習(xí)一二3.辨字形

眨眼睛

貶值

婉轉(zhuǎn)

手腕

悄悄

捎信

朗讀

新郎

一二二、重要詞語1.

:明亮滋潤。

2.欣欣然:

3.賣弄:

4.

:本義是造酒的發(fā)酵過程,文中指各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的,越來越濃。

5.呼朋引伴:

6.應(yīng)和:

7.

:振作。

8.

:形容女子打扮得十分艷麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。

朗潤

歡歡喜喜的樣子。

炫耀。

醞釀

呼喚朋友,招引同伴。

(語言、聲音、行動等)相呼應(yīng)。

抖擻

花枝招展

1231.文章第一段在文中有什么作用?點撥:文章第一段運用反復(fù)和擬人的修辭手法,抒寫了作者盼春的熱切心情,為全文定下了活潑、輕快的抒情旋律和充滿詩意的氛圍。連用兩個“盼望著”,可見作者期待春天來臨的心情是多么殷切?！皷|風(fēng)來了”,報告了春天的消息,你聽,那“春天的腳步”聲近了。短短的十幾個字,就將作者殷切而又喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。1232.作者是如何調(diào)動感覺來描繪景物的?點撥:作者調(diào)動感覺,細(xì)致觀察景物,抓住特征描寫景物。作者調(diào)動視覺寫出了“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”等優(yōu)美的句子,調(diào)動聽覺寫出了“牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮地響”等句子,調(diào)動觸覺寫出了“不錯的,像母親的手撫摸著你”等給人以溫暖輕柔之感的句子,調(diào)動嗅覺寫出了“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香”這樣的句子,調(diào)動味覺寫出了“花里帶著甜味兒”這樣的句子。文中這樣的句子很多,全都是調(diào)動感官抓住特征來寫景的。1233.本文結(jié)尾三個比喻句各自成段,它們的順序能否顛倒?為什么?如果把這三個比喻句合為一段,表達效果會有怎樣的變化?點撥:順序不能顛倒。因為它們是按照喻體的成長順序排列的,從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”,形象地點明了春天成長的過程。作為全文的結(jié)束語,最后一個比喻句含蓄而又不失熱烈地表達了作者奮發(fā)向上、追求美好未來的愿望,所以不能顛倒順序。如果把三個比喻句合為一段,它們各自表達出的春的特點顯得不鮮明,繼而會削弱文章語言的表現(xiàn)力。新課導(dǎo)入同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩如畫。多少作家的筆下曾深情地描繪過春天，可記得孟浩然的《春曉》，可記得杜甫的《春夜喜雨》，今天讓我們再讀一篇描寫春天的優(yōu)美散文——《春》。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。春眠孟浩然好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。春夜喜雨杜甫作者名片朱自清(1898—1948)，原名自華，號秋實，改名自清，字佩弦。現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。著有詩文集《蹤跡》，散文集《歐游雜記》《背影》《你我》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。背景鏈接

本文選自《朱自清全集》第四卷（江蘇教育出版社1996年版）。略有改動。本文大致寫于1928年至1937年之間。此時，朱自清在清華大學(xué)邊任教邊研究學(xué)問，工作的順利、家庭生活的和諧等，使得他的心境較為平淡恬靜，滿目的春光把他帶入了江南美好的境地，因此，寫下了這篇廣為傳誦的散文名篇。作者寫此文時，已沒有創(chuàng)作初期詩文的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。文體知識以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間或時間等的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察到的景物的變化作為全文的脈絡(luò)。生動的景物描繪，不但可以交代背景、渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表現(xiàn)主題。寫景散文字詞學(xué)習(xí)朗潤（）漲起來（）嫩綠（）宛轉(zhuǎn)（）應(yīng)和（）撐傘（）醞釀（）窠巢（）披蓑（）戴笠（）抖擻（）黃暈（）rùnyùnniànɡhèyùnsǒuwǎnzhǎnɡsuōlìkēcháonènchēnɡ●●●●●●●●●●●●●●◆生難字◆多音字（）日暈（）暈倒（）漲水（）頭昏腦漲（）薄煙（）單?。ǎ┍『桑ǎ?yīng)和（）和平（）和牌（）和面（）和稀泥暈漲yùnyūnzhǎnɡzhànɡ和薄báobóbòhèhéhúhuóhuò◆詞語集注欣欣然：歡歡喜喜的樣子。朗潤：明亮滋潤。趕趟兒：本文是時間趕得上，文中是指眾多果樹爭先恐后地開花。醞釀：本指造酒時的發(fā)酵過程，文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。繁花：密密地開著的花。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚動聽。現(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。黃暈：昏黃，不明亮?；ㄖφ姓梗盒稳菖哟虬绲檬制G麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。整體感知閱讀課文思考：文章主要寫了什么？分為幾個部分？盼春繪春頌春第一部分（1）總寫第二部分（2-7）具體寫第三部分（8-10）總寫表達出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。贊美春天，點出了春天的特點：新、美、力。課文解讀盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。擬人：把物當(dāng)作人來寫，作用在于使事物人格化，具有人一樣的思想感情。運用了擬人手法，表達了喜春的感情。運用反復(fù)手法，生動地表達出向往春天的急切心情。輕聲誦讀第１段，思考它和文章主體繪春部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？寫盼春，為全文定下了活潑、輕快的抒情基調(diào)，營造了一個詩一樣的氛圍，是繪春的依托。本文是篇繪寫江南春景圖的散文，請同學(xué)們找出文中哪些語段是描繪春景的？江南春景圖第２段：總寫春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)。３～７段春草圖——小草報春春風(fēng)圖——微風(fēng)吟春春花圖——百花爭春春雨圖——細(xì)雨潤春迎春圖——勤人迎春春草圖在第③段里，作者運用了哪些富有表現(xiàn)力的詞語來描寫春草？分別表現(xiàn)了春草的什么特點？“偷偷地”寫出了春草破土而出的情態(tài)。“鉆”寫出了小草頑強的擠勁和生命力?！澳勰鄣摹睂懶〔莸馁|(zhì)地?！熬G綠的”寫小草的色澤，兩詞放在句末，更突出了小草嫩綠的特點?！皾M是的”，寫出小草長勢旺盛。春花圖朱自清先生筆下的春花圖氣息濃郁、春意盎然，讀來使人仿佛置身于春花爛漫的美景中，文中哪些語句突出了春花開得熱烈、色彩美麗、味道怡人？你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒。繪寫春花，作者用了哪些修辭手法？說說表達效果是怎樣的？擬人：“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”形象生動地寫出了桃樹、杏樹、梨樹競相開放的情態(tài)；

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”，“鬧”寫出了蜂喧蝶舞的場面，不僅烘托出花香之濃，花蜜之多，而且還使畫面具有一種動感，進一步表現(xiàn)果樹開花的繁榮景象。比喻、排比：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，以形象喻色彩，色彩更為鮮明，具體生動?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”能否調(diào)換順序？不能。這一句運用排比手法描繪花色的鮮艷、繽紛。句中的三種顏色和前文的“桃樹、杏樹、梨樹”一一對應(yīng)，所以不能調(diào)換順序。春風(fēng)圖誦讀課文第５段，找出這段文字在寫法上的特點，感受一下朱自清先生是如何將最難描繪的無形、無色、無味的風(fēng)描繪得細(xì)膩優(yōu)美，有情有感的呢？觸覺嗅覺聽覺引用南宋志南和尚“吹面不寒楊柳風(fēng)”以“母親的手”打比方，讓人感到春風(fēng)的溫暖。“泥土的氣息”“青草味兒”“花的香”“都在微微潤濕的空氣里醞釀”，讓人聞到春風(fēng)的芳香。鳥鳴的清脆、婉轉(zhuǎn)，風(fēng)聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，讓人感到春風(fēng)的柔和。觸覺嗅覺聽覺春雨圖江南春雨的妙處在哪里？試結(jié)合文章第6段說明。春雨圖像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。——比喻樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼?！獋?cè)面描寫鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊……在雨里靜默著?！h(huán)境描寫迎春圖城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。引用俗語啟迪人們要珍惜大好時光，奮發(fā)向上。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年……誦讀第三部分：比喻、擬人：把春天比作“剛落地的娃娃”，因為他是新生的，突出春天的勃勃生機。比喻、擬人：把春天比作“小姑娘”，因為她是嬌美的，突出春天艷麗的容顏。比喻、擬人：把春天比作“健壯的青年”，因為他有無窮的活力，突出他健壯的身姿。結(jié)尾一句有什么作用？表達了作者怎樣的感情？收束全文，畫龍點睛。文章以“腳步近了”始，以“他領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，其構(gòu)思布局、修辭潤色，頗具匠心。表達了作者追求美好未來的強烈感情。深入探究1.文章結(jié)尾三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么樣的影響?結(jié)尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序，順序不能顛倒。這三句是按“娃娃”“小姑娘”“青年”這一特定人類成長順序來形象地點明春天的成長過程。此外，這個順序也有力量由小到大、時間從先到后的意味。三個比喻各成一段，更能強調(diào)春的不同的生長過程，抒發(fā)作者強烈的贊美春天的真摯情感。如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達效果沒有這樣強烈。2.請結(jié)合具體語句談?wù)劚疚氖侨绾紊鷦有蜗蟮孛枥L景物的。娃娃（新）姑娘（美）青年（力）結(jié)構(gòu)梳理春草圖（報春）春花圖（爭春）春風(fēng)圖（唱春）春雨圖（潤春）迎春圖（迎春）繪春贊春盼春（開篇點題，總領(lǐng)下文）比喻、擬人春生機活力希望藝術(shù)特色1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次井然中見跌宕變化。作品根據(jù)揭示主題和抒情的需要，一共描繪了五幅春天的畫面。畫面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫面作為第五幅畫面的鋪墊、烘托，從而開拓意境，揭示題旨。文章層次清晰，脈絡(luò)分明，而又富有變化。2.語言樸實清新，能生動傳神地表現(xiàn)景物的特征。作者錘字煉句，在文中運用了不少凝練形象的字、詞。如寫蜜蜂嗡嗡地“鬧”，寫花香在潤濕的空氣里“醞釀”，寫鳥兒“賣弄”喉嚨，寫細(xì)雨在微風(fēng)中“斜織”，寫小草青得“逼”你的眼等等，言簡義豐，形象生動。而且本文句式富于變化，在散語中夾雜著對稱或排比的短語、短句，既流暢又整齊。在描述中運用疊詞疊句，增強了表現(xiàn)力。有些口語，如“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，顯得活潑、自然。此外，本文有許多精彩的比喻句、擬人句，對描繪景物特點、抒發(fā)作者感情有突出作用。比喻句，如寫地上的野花，“像眼睛，像星星”，不但寫出鋪滿原野的野花之多，而且描繪出了輕輕擺動的野花的明麗色彩。寫春雨“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，分別形容雨絲的細(xì)密、閃亮、綿長，三個比喻從不同側(cè)面寫出春雨的特點。拓展遷移朱自清先生的《春》以詩的筆調(diào)，描繪了生機勃發(fā)、花木爭榮的春天畫面，贊美、抒寫春的朝氣和活力，激勵人們在大好春光里奮勇前行?！耙荒曛嬙谟诖骸?，同學(xué)們，讓我們問一聲自己：恰值青春年少，風(fēng)光無限好的我們，準(zhǔn)備好了嗎？你準(zhǔn)備如何迎接未知而又充滿無限可能的未來，試列舉計劃或摘錄座右銘以激勵自己。課后作業(yè)模仿本文立體寫景的手法，以“冬日雪景”為情景，口頭描述片段，盡可能地運用比喻、擬人的修辭手法。課后習(xí)題參考答案一、在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。有感情地朗讀課文，看看課文描繪了哪些春日圖景。你最喜歡哪一幅畫面？說說你的理由。春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。作者筆下春天的圖畫，我最喜歡的圖畫是春風(fēng)圖，喜歡的理由是：當(dāng)春天的陽光照臨大地，楊柳吐出了新綠，微風(fēng)輕拂，吹到人們的臉上，是那樣溫暖柔和，已經(jīng)感覺不到一絲的寒意了。作者以“吹面不寒楊柳風(fēng)”引出對春風(fēng)的描寫，接著擷取了一個生活化的令人倍感親切的比喻——“像母親的手撫摸著你”，寫盡了春風(fēng)的氣韻神情。然后，作者又從嗅覺的角度寫春風(fēng)的味道：“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。”最后是寫春風(fēng)中的樂音——鳥兒宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛。“狀難寫之景，如在目前”，作者通過細(xì)膩的感受，運用生動的筆墨，將難以狀寫的春風(fēng)寫得神韻透徹。二、課文讀起來富有童趣，又帶有詩的味道，清新，活潑，優(yōu)美。你有沒有這樣的感覺？試找出一些段落細(xì)加品味，并跟同學(xué)、老師分享你的體會。示例：第1段寫盼春，是文章的開端。作者寫道：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！边B用兩個“盼望著”，可見期待春天來臨的心情是多么殷切。東風(fēng)來了，報告了春天的消息，你聽，那春天的腳步聲近了。短短的十幾個字，就將作者殷切而又喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。三、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還能發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎？把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是“新生的”；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因為它“嬌美”；把春天比作“健壯的青年”，因為它有“無窮的活力”。這正是對五幅春景圖含義的概括，點明了全文的中心思想。同時這三個比喻形象地點明了春天的成長過程，啟示人們要抓住這大好時光，抓住生機勃勃的春天，認(rèn)真安排自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。

人們還經(jīng)常將春天比作是人的青少年時期、事物的開端或新的階段等。四、想象下列各句描繪的情景，說說加點語句的表達效果。1.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。2.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。3.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。4．看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

1.兩個“盼望著”的詞語重疊，強化了人們對春天的期盼?！按禾斓哪_步近了”，更把春天擬人化，似乎春天正在大踏步向我們走來，精神抖擻，充滿希望。

2.“偷偷地”寫出了春草破土而出的情態(tài)，運用擬人的修辭手法將小草人格化，使無情感的小草也似乎有了意識和情感。“嫩嫩的”突出小草質(zhì)地柔嫩的程度，“綠綠的”突出小草的顏色和綠的程度。3.“像眼睛”“像星星”是雙重比喻，生動形象地寫出了野花之多，表達了作者對野花的喜愛之情?！罢Ｑ秸５摹睂懗隽艘盎ǖ膭討B(tài)。4.作者寫春雨，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，妙用比喻、排比的修辭手法，寫出了春雨細(xì)、小、密的特點。五、朗讀并背誦全文。找出你喜歡的段落，標(biāo)出語句中的重音和停連，在小組里朗讀，互相評價。示例：盼望著,盼望著,東風(fēng)/來了,春天的腳步/近了?！瘛瘛瘛瘛瘛兜?課：春》同步練習(xí)第一單元朗潤()

薄煙()

醞釀()賣弄()窠巢()宛轉(zhuǎn)()應(yīng)和()嘹亮()黃暈()迷藏()稀疏()披蓑戴笠()撐傘()抖擻()繁花()lǎnɡrùnbáoyùnniànɡnonɡkē

wǎnhèliáoyùncánɡshūsuōchēnɡsǒufán1．注音或?qū)憹h字。

2.多音字注音，形近字組詞。應(yīng)和和平和面籠罩蔥蘢眨眼貶值和3．下列病句修改不正確的一項是(

）A．由于運用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進。(把“改進”換為“提高”)B．秋天的咸寧是美麗的季節(jié)。(把“秋天的咸寧”改為“咸寧的秋天”)C．同學(xué)們對自己能否取得好成績，充滿了信心。(把“否”字去掉)D．關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你。(把“關(guān)于”去掉)D4．下列句子標(biāo)點使用有誤的一項是(

)A．“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。B．野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。C．“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯的，像母親的手撫摸著你。D．鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫。C5．將下列各選項填入詩句的橫線上。A．梨花B．桃花C．桂花D．菊花E．梅花F．荷花G．杏花H．菜花(1)人閑________落，夜靜春山空。(2)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹________開。(3)待到重陽日，還來就________。(4)________潭水深千尺，不及汪倫送我情。(5)接天蓮葉無窮碧，映日________別樣紅。(6)小樓昨夜聽春雨，深巷明朝賣________。(7)兒童急走追黃蝶，飛入________無處尋。(8)________歡喜漫天雪，凍死蒼蠅未足奇。

CAD

BFGH

E6．閱讀短文，回答下列問題。①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。②紅的像火，粉的像霞，白的像雪。③花里帶著甜味兒。閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。⑤野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。(1)第一段第④句中加點字“鬧”換成“叫”好不好？為什么？

不好。“叫”只是單純的聲音感受，“鬧”不僅有聲音感受，還展現(xiàn)了熱鬧歡快的情景，內(nèi)涵豐富。

(2)選文第一段第②句中的三個短語的位置能不能顛倒？為什么？

(3)選文第一段第③句中“仿佛”一詞能否刪去？請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

(4)選文第二段中把春風(fēng)說成是“像母親的手撫摸著你”，這體現(xiàn)了春風(fēng)______________的特點。(5)選文第二段中加點詞“賣弄”本是一個貶義詞，用它來寫鳥兒是為了表現(xiàn)什么？

不能。因為要與前面的“桃樹、杏樹、梨樹”相照應(yīng)。不能。因為“仿佛”表明后面的描述是作者想象的，并非是真實的情景。溫暖、柔和這是貶義褒用，寫出鳥兒在春天的欣喜歡樂之情，從側(cè)面表現(xiàn)了春風(fēng)給萬物帶來了生機。(6)春風(fēng)是很難描寫的，但作者調(diào)動各種感覺器官去感受，并展開想象，因而把它寫得形象可感。請你仿照示例填空。示例：寫觸覺的：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。①寫嗅覺的：________________________________________________________________________②寫聽覺的：________________________________________________________________________________________________________________________________________________風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息。

鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。7．從下面詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，至少運用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。(80字之內(nèi)）張望點綴不知不覺鶯歌燕舞萬紫千紅眼花繚亂心曠神怡

示例：不知不覺，春天來了，好一派鶯歌燕舞的景象：燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花兒爭奇斗艷，萬紫千紅，叫人眼花繚亂。9．下列詞語書寫全對的一項是(

)A．朗潤宛轉(zhuǎn)舒和繁花嫩葉B．斗笠風(fēng)箏

嘹亮

呼朋引伴C．靜默

胳膊

簑衣

抖擻精神D．青脆

撫摸

健壯

花枝招展8．下列加點字注音有誤的一項是(

)A．應(yīng)和(hè)醞釀(niàng)漲價(zhǎng)B．寶藏(zàng)鳥巢(cháo)烘托(hōng)C．抖擻(sòu)趕趟(tàng)宛轉(zhuǎn)(wǎn)D．黃暈(yùn)蓑衣(suō)捉迷藏(cáng)C

B【解析】C項“擻(sǒu)”?！窘馕觥緼項“和—活”，C項“簑—蓑”，D項“青—清”。春風(fēng)林斤瀾

①北京人說：“春脖子短?！蹦戏絹淼娜擞X著這個“脖子”有名無實，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。

②最激烈的意見是：“哪里會有什么春天，只見起風(fēng)、起風(fēng)，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”③其實，意見里說的景象，不冬不夏，還得承認(rèn)是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重于春風(fēng)，也有道理。④起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”，這些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。這四句里沒有提到風(fēng)，風(fēng)原是看不見的，又無所不在的。江南的春風(fēng)撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物，像細(xì)雨的滋潤。這才有了草長，花開，鶯飛……⑤北京的春風(fēng)真就是刮土嗎？后來我有了別樣的體會，那是下鄉(xiāng)的好處。⑥我在京西的大山里，京東的山邊上，曾數(shù)度體驗“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意思。是潭、是溪、是井臺，還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風(fēng)來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。⑦“轟”的一聲，是哪里的河冰開裂吧?！案痢钡囊宦?，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石頭房子的木頭架子，“格拉拉”“格拉拉”響起來，晃起來，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳膊腿，渾身關(guān)節(jié)挨個兒“格拉拉”“格拉拉”地松動。⑧麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大靸鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈，好不痛快人也。⑨北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到歡喜得不行時，連捎帶來的粗暴也只覺著解氣。要不，請想想，柳絲飄拂般地?fù)崦?，?xì)雨滋潤般地體貼，又怎么過草原、走沙漠、撲山梁？又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪？⑩如果我回到江南，老是