統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練題04-課內(nèi)閱讀理解（+詳細(xì)解析）

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期末復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練04——課內(nèi)閱讀理解

班級(jí)：_________姓名：_________

一、閱讀《祖父的園子》節(jié)選，完成練習(xí)。

花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。

1．選段是圍繞哪兩句話寫(xiě)的？用直線畫(huà)出來(lái)。如果用文中的一個(gè)詞來(lái)概括選段的內(nèi)容，最合適的是“”。

2．讀完節(jié)選的段落,你的腦海里浮現(xiàn)出的畫(huà)面有：倭瓜爬架，黃瓜開(kāi)花、結(jié)瓜，__________、____________。文中用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)自然景物，是為了表述“我”______________的心情。

3．文中描寫(xiě)祖父園子里的很多景物，目的是說(shuō)明（）

A．祖父的園子里很亂。B．祖父的園子沒(méi)人管。

C．祖父的園子里是自由快樂(lè)的。D．祖父不勤快,任由它們玩耍。

4．下列詩(shī)句描寫(xiě)的意境與選段相似的一項(xiàng)是（）

A．小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)。

B．兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

C．歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

D．借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。

5．的童年是這樣的，你的父親（或者母親）的童年是什么樣的？

_________________________________________________________________________________________

二、課內(nèi)閱讀。

草船借箭

這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。五更時(shí)分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說(shuō)∶“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”諸葛亮笑著說(shuō)∶“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去?！?/p>

曹操得知江上的動(dòng)靜后，就下令說(shuō)∶“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。（撥拔）水軍弓弩（núnǔ）手朝他們射箭便是?！比缓螅扇巳ズ嫡{(diào)來(lái)六千名弓弩手，到江邊支（緩援）水軍。一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船（調(diào)掉）過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

到霧散時(shí)，諸葛亮下令返回。船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士齊聲高喊“謝謝曹丞（chénchéng）相的箭！”曹操知道上了當(dāng)，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了。

二十條船靠岸的時(shí)候，周瑜（yúyǔ）派來(lái)搬箭的五百個(gè)軍士已經(jīng)等在江邊了。每條船有五六千支箭，二十條船總共有十萬(wàn)多支。魯肅見(jiàn)了周瑜，告訴他借箭的經(jīng)過(guò)。周瑜大吃一驚，說(shuō)∶“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”

6．選出文中括號(hào)里正確的漢字和讀音并打“√”。

7．找出文中環(huán)境描寫(xiě)的句子，其作用是_____________________________。

8．在選文第一自然段中，用“○”圈出三個(gè)表現(xiàn)諸葛亮胸有成竹的字詞。

9．給加點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)，并把序號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)里。

漫：①水過(guò)滿，向外流；②淹沒(méi)；③滿，遍，到處都是；④沒(méi)有限制，沒(méi)有約束，隨意。

漫步()河水漫出河床()

大霧漫天()大水漫過(guò)橋面()

10．“神機(jī)妙算”的意思是______________，諸葛亮神機(jī)妙算，體現(xiàn)在_________________。

11．用“”畫(huà)出與“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)?！毕嗾諔?yīng)的句子。

12．根據(jù)文章內(nèi)容，用四字詞語(yǔ)概括人物特點(diǎn)。

（1）諸葛亮：__________（2）周瑜：___________

（2）魯肅：____________（4）曹操：___________

三、課內(nèi)閱讀。

景陽(yáng)岡（節(jié)選）

武松見(jiàn)了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來(lái)，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。那個(gè)大蟲(chóng)又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來(lái)。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲(chóng)背后。那大蟲(chóng)背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一躲，躲在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山風(fēng)也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪。武松卻又閃在一邊。原來(lái)那大蟲(chóng)拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時(shí)，氣性先自沒(méi)了一半。那大蟲(chóng)又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來(lái)。武松見(jiàn)那大蟲(chóng)復(fù)翻身回來(lái)，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來(lái)。只聽(tīng)得一聲響，簌簌地將那樹(shù)連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?lái)。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲(chóng)。原來(lái)慌了，正打在枯樹(shù)上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。

13．讀下面的句子，猜一猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

武松見(jiàn)了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來(lái)，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。

梢棒：__________________________________________________

14．這段文字是寫(xiě)______的場(chǎng)面?！按笙x(chóng)”的進(jìn)攻主要有三招：__________________、________________、_______________，武松對(duì)付這三招的動(dòng)作是閃和躲，這些動(dòng)作寫(xiě)出了武松的______________________________

15．畫(huà)“”的語(yǔ)句運(yùn)用了_______和_________的修辭手法。

16．重點(diǎn)描寫(xiě)這一部分的用意是（）

A．介紹老虎有捕食絕技。B．呼應(yīng)前文，表示武松后悔了。

C．為文章增加趣味性。D．從動(dòng)作描寫(xiě)方面來(lái)表現(xiàn)老虎難打。

四、閱讀《青山處處埋忠骨》（片段），完成練習(xí)。

“主席，志愿軍司令部來(lái)電請(qǐng)示中央軍委，是否將岸英的遺骨運(yùn)回國(guó)內(nèi)。”秘書(shū)湊近毛主席，輕聲說(shuō)，“朝鮮方面向主席表示慰問(wèn)，說(shuō)岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，要求把岸英安葬在朝鮮?！?/p>

毛主席不由自主地（）了起來(lái)，（）起頭，（）著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能?jiàn)上一面，誰(shuí)知竟成了永別！“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說(shuō)道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！?/p>

17．從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞，寫(xiě)在括號(hào)中。

依戀——()特別——()

情不自禁——()

18．“這種念頭”在文中指的是：_________________（用原文回答）

19．選擇表示動(dòng)作的詞語(yǔ)填在文中括號(hào)里。

跳站抬仰望看

20．選擇正確解析的序號(hào)填上空：畫(huà)橫線的這句話使用的描寫(xiě)方法主要是____和____描寫(xiě)。

A．語(yǔ)言B．動(dòng)作C．神態(tài)

21．從畫(huà)橫線的這句話，我們可以猜想，毛主席對(duì)兒子無(wú)限眷戀，他在想：_________________________________________________________________________________________

22．從畫(huà)橫線的這句話可以知道面對(duì)痛失愛(ài)子的毛主席，我們內(nèi)心充滿了______之情。

23．選擇正確解析的序號(hào)填上空：朗讀畫(huà)橫線的這句話時(shí)，應(yīng)該用的語(yǔ)調(diào)。

A．低緩沉重B．輕松愉悅C．高亢激昂

五、課內(nèi)閱讀。

①“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見(jiàn)血地說(shuō)，“我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”

②病人微微一笑，說(shuō)：“沃克醫(yī)生，你說(shuō)我是軍人，我就是軍人吧?！?/p>

③沃克醫(yī)生的目光柔和下來(lái)，他吩咐護(hù)士：“準(zhǔn)備手術(shù)?！?/p>

④沃克醫(yī)生正在換手術(shù)服，護(hù)士跑來(lái)，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑，沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來(lái)，他走進(jìn)手術(shù)室，生氣地說(shuō)：“年輕人，在這兒要聽(tīng)醫(yī)生的指揮！”

⑤病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”

⑥沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)口吃地說(shuō)：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”

⑦“試試看吧?！?/p>

⑧手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開(kāi)口對(duì)病人說(shuō)：“你挺不住可以哼叫?！?/p>

⑨病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下，他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

⑩脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過(guò)來(lái)，由衷地說(shuō)：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過(guò)去?！?/p>

病人臉色蒼白。他勉力一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！?/p>

沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問(wèn)：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”

沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍神！”

“你過(guò)獎(jiǎng)了?！?/p>

沃克醫(yī)生的臉上浮出慈祥的神情。他想說(shuō)什么又忍住了，揮手讓護(hù)士出去，然后關(guān)上手術(shù)室的門，注視著病人，說(shuō)：“告訴我，你的真名叫什么？”

“劉伯承。”

沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川中名將，久仰久仰，認(rèn)識(shí)你很榮幸?！眲⒉杏押玫匕咽稚炝诉^(guò)去。

24．品讀⑨自然段，回答問(wèn)題。

（1）選文⑨自然段段描寫(xiě)了劉伯承的________、________我們從中體會(huì)到他此時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)是________________。

（2）選文⑨自然段要怎樣讀才合適？正確的選項(xiàng)是()

A．緩慢的語(yǔ)速，沉穩(wěn)的語(yǔ)氣。B．稍快的語(yǔ)速，自豪的語(yǔ)氣。

C．稍快的語(yǔ)速，緊張的語(yǔ)氣。D．緩慢的語(yǔ)速，輕松的語(yǔ)氣。

25．和①自然段中“一針見(jiàn)血”意思相近的詞語(yǔ)是（）

A．一言為定B．一語(yǔ)道破C．一步到位D．一本正經(jīng)

26．讀自然段沃克醫(yī)生說(shuō)的話，想想兩句話之間是什么關(guān)系，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩句話連成一句話。（）

你（）是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板，（）堪稱軍神！

A．因?yàn)椤浴瑽．既……又……C．不但……而且……

27．下面的選項(xiàng)中不能體現(xiàn)出劉伯承是“軍神”的一項(xiàng)是（）

A．與土匪打仗，不幸打傷了眼睛。B．重傷后如山般從容鎮(zhèn)定。

C．做手術(shù)堅(jiān)決不用麻醉藥。D．剛剛手術(shù)后就能談笑自如。

28．結(jié)合資料分析：手術(shù)時(shí)，劉伯承為了保持清醒的大腦，拒絕麻藥的原因是什么？（2分

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六、課內(nèi)文段閱讀。

①第一場(chǎng)，田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他不動(dòng)聲色，一點(diǎn)兒都不著急。他想：齊威王果然用的上等馬，輸一場(chǎng)不要緊。

②接著，第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了。田忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。田忌微微一笑。他想：看來(lái)最后一場(chǎng)我也贏定了。

③第三場(chǎng)，田忌用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。田忌滿意地笑了。他想：孫臏果然高明，按他的計(jì)策，我果真贏了。

④比賽結(jié)束了。田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。

29．請(qǐng)用概括事件的方法，給選文擬個(gè)小標(biāo)題。_______________

30．選文根據(jù)漢代_________的著作《__________________》相關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的課文《_________》，也是根據(jù)《史記》中的相關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)的。

31．文中畫(huà)波浪線的句子是對(duì)田忌的_________描寫(xiě)。這些描寫(xiě)體現(xiàn)了田忌對(duì)孫臏的_________，也從側(cè)面體現(xiàn)了孫臏的________________。

32．故事中，田忌最終能獲得勝利的原因是（）

A．孫臏用計(jì)謀讓田忌的馬奔跑速度變得飛快。

B．孫臏教田忌以己之短，耗敵之長(zhǎng)；以己之長(zhǎng)，克敵之短。

C．田忌每一等級(jí)的馬都比齊威王的馬強(qiáng)很多。

33．假如齊威王每一等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)很多，按孫臏的策略，田忌會(huì)取得勝利嗎？為什么？

_________________________________________________________________________________________

34．歷史上運(yùn)用謀略取得勝利的故事我還知道：_________、_________。

35．《田忌賽馬》的故事告訴我們（）

A．失敗后不要一味地灰心泄氣，要認(rèn)真分析原因，吸取教訓(xùn)。

B．只要肯動(dòng)腦筋、想辦法，壞事有時(shí)候也可能變成好事。

C．遇到問(wèn)題要像孫臏一樣先認(rèn)真分析觀察到的實(shí)際情況，再選擇合適的對(duì)策，達(dá)到預(yù)期的目的。

七、課內(nèi)閱讀。

跳水

①一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂(lè)，因而更加放肆起來(lái)。

②船長(zhǎng)的兒子才十一二歲，他也笑得很開(kāi)心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。

③水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。

④你逃不了孩子一邊追趕一邊喊猴子還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子生氣爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。

⑤正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒(méi)聽(tīng)明白爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開(kāi)槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。

⑥撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘—大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

36．請(qǐng)給文中畫(huà)橫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

37．孩子為什么會(huì)越來(lái)越生氣，爬上桅桿去追猴子？（）

A．孩子受到了水手們笑聲的鼓勵(lì)，想要表現(xiàn)自己，于是爬上桅桿去追猴子。

B．這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。

C．孩子只是很喜歡自己的那頂帽子，想把帽子要回來(lái)。

38．“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了”一句中，短暫的“四十秒鐘”和后面的“大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了”這里互相矛盾嗎？為什么？

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39．有人不同意船長(zhǎng)的做法，認(rèn)為他讓孩子立刻跳水是魯莽之舉。你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合文中細(xì)節(jié)，也可以聯(lián)系自身生活，說(shuō)說(shuō)你的理由。

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八、閱讀短文，回答問(wèn)題

威尼斯的小艇（節(jié)選）

威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過(guò)一座座形式不同的石橋。我們打開(kāi)窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，有說(shuō)不完的情趣。

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

40．文中畫(huà)橫線的部分與成語(yǔ)“___________”的意思一樣

41．短文圍繞小艇主要寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括

①_________②________

42．為了介紹小艇，在第一自然段把向上翹起的船頭和船艄比作______，把小艇行動(dòng)時(shí)的樣子比作_______________，這樣表述的好處__________

43．讀下面的例句，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法寫(xiě)出乘坐小艇時(shí)所見(jiàn)的景致？請(qǐng)你運(yùn)用此方法，依據(jù)“群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面”這一情景，寫(xiě)出其熱鬧場(chǎng)景。

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九、閱讀思維。

牧場(chǎng)之國(guó)（節(jié)選）

荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。

一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模（mómú）樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘（biāopiāo）肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。

在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真正的荷蘭。

44．用“√”給選文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

45．根據(jù)意思從選文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）形容非常廣闊，看不到邊界。()

（2）指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。()

（3）用盡目力向遠(yuǎn)處看。()

46．選文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用的修辭手法是______；畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用的修辭手法是______。

47．選文向我們展示了荷蘭白天的獨(dú)特風(fēng)景，牧場(chǎng)是牛、______、______、____、______、長(zhǎng)毛山羊這些動(dòng)物們的自由王國(guó)。

48．多次提到“這就是真正的荷蘭”，這樣寫(xiě)的用意是什么？

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十、閱讀理解。

手指（節(jié)選）

大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁頂?。灰x書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。

常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒(méi)有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他，打算盤(pán)、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。

49．選文說(shuō)大拇指形狀不美，主要是從__________、__________、__________三個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)的。

50．選文中畫(huà)線句子的作用是（）

A．點(diǎn)明中心B．承上啟下C．總結(jié)全文

51．閱讀選文第二自然段中的加點(diǎn)字，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？

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52．你由大拇指想到了現(xiàn)實(shí)生活中哪個(gè)行業(yè)的人？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言贊美一下他們吧！

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參考解析：

1．一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

自由2．玉米生長(zhǎng)蝴蝶飛舞愉快、自由3．C4．C5．?huà)寢屝r(shí)候基本沒(méi)有什么零食，偶爾有點(diǎn)糖塊吃就感到心里美滋滋的。

1．考查對(duì)中心句的理解。

中心句能體現(xiàn)語(yǔ)段主要內(nèi)容，一般處于段首或段尾。閱讀語(yǔ)段可知，花兒、鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)子、倭瓜、黃瓜、玉米、黃蝴蝶，都是自由生長(zhǎng)，不受任何約束，可知圍繞的是“一切都活了，要做什么，就坐什么，要怎么樣、就怎么樣，都是自由的”這句話而展開(kāi)的，正是因?yàn)樽杂桑运麄兎浅？鞓?lè)。

2．本題主要考查概括能力。

閱讀句子“花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的”可知，“我”看到花開(kāi)了，“我”想到睡醒了似的?！拔摇笨吹进B(niǎo)飛了，“我”想到在天上逛似的。“我”看到蟲(chóng)子叫了，“我”想到在說(shuō)話似的。讀完選段我知道，文中用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪這些自然景物，是為了表述“我”愉快、自由的心情。

3．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

描寫(xiě)祖父園子里的很多事物，寫(xiě)它們都是健康、美麗、自由的，主要是為了說(shuō)明祖父的園子里是自由快樂(lè)的。

4．考查課外拓展。

A．“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”先寫(xiě)兒童時(shí)期對(duì)月亮稚氣的認(rèn)識(shí)，以“白玉盤(pán)”、“瑤臺(tái)鏡作比喻，生動(dòng)地表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛(ài)，使人感到非常新穎有趣。“呼“、“疑”這兩個(gè)動(dòng)詞，傳達(dá)出兒童的天真爛漫之態(tài)。

B．“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”寫(xiě)了詩(shī)人少時(shí)離鄉(xiāng)，歸來(lái)之時(shí)雖鄉(xiāng)音未改，卻早已是鬢發(fā)半百。家鄉(xiāng)的孩子們并不認(rèn)識(shí)歸來(lái)的游子，笑著爭(zhēng)相詢問(wèn)“客人”。從何方而來(lái)在變與不變中，抒發(fā)了自己對(duì)故鄉(xiāng)感情久而愈深、老而彌篤的親切情懷。

C．“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”寫(xiě)了牧童歸來(lái)吃飽了飯，已經(jīng)是黃昏黃昏之后了，他穿著蓑衣蓑衣，舒適的躺在如一塊綠毯般柔軟的草地上沐浴著流水般的月光，漸漸的睡著了，月光悄悄地照在他俊美的臉上，恬靜而美好。勾畫(huà)出一幅純樸的鄉(xiāng)村生活圖，表現(xiàn)牧童的無(wú)憂無(wú)慮。

D．“借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村”寫(xiě)了遠(yuǎn)行的路人問(wèn)一聲牧童哪里才有酒家，牧童指了指遠(yuǎn)處的杏花村。通過(guò)對(duì)各項(xiàng)詩(shī)句的解答，結(jié)合本語(yǔ)段意境，應(yīng)選C。

5．考查寫(xiě)話能力。了解父母的童年，寫(xiě)一寫(xiě)即可。

如：媽媽小時(shí)候基本沒(méi)什么零食，偶爾有點(diǎn)糖塊吃就感到心里美滋滋的。她會(huì)把糖紙夾在書(shū)里，等攢多了拿出來(lái)做手工，比如蝴蝶剪紙、穿著小裙子的小姑娘……至于游戲，她常玩的是抓石子和跳皮筋。但最喜歡的還是晚飯后和小伙伴一起在街里“瘋”，直到玩累了才戀戀不舍地各自回家。

6．撥nǔ援掉chéngyú7．環(huán)境描寫(xiě)的句子：這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。

作用：既寫(xiě)出了諸葛亮算得準(zhǔn)，又為下文借箭做鋪墊。8．笑一定只管9．④①③②10．驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。①精通天文，算到了天有大霧；②知道曹操生性多疑，探不清虛實(shí)，不敢輕易出兵。11．霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。12．神機(jī)妙算、膽量過(guò)人妒才忌能、陰險(xiǎn)狡猾顧全大局、忠厚守信謹(jǐn)慎多疑、陰險(xiǎn)狡詐

6．本題考查字音、字形的辨析。

撥：分出一部分發(fā)給；調(diào)配。

拔：把固定或隱藏在其他物體里的東西往外拉；抽出。

文中指調(diào)配一部分水軍弓弩手朝他們射箭，應(yīng)選擇“撥”。

弓弩：gōngnǔ，弓和弩，泛指弓箭。

支援：支持和援助。

調(diào)：選調(diào)；提撥；調(diào)動(dòng)。

掉：落下；回轉(zhuǎn)；對(duì)換。

文中指把船轉(zhuǎn)回頭來(lái)，應(yīng)選擇“掉”。

丞相：chéngxiàng，中國(guó)古代官名。

周瑜：zhōuyú，中國(guó)三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。

7．本題考查查找關(guān)鍵句子以及句子的作用。

“這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。”這句話屬于環(huán)境描寫(xiě)，突出江上霧大，其作用是推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。諸葛亮選擇這樣的天氣，說(shuō)明他精通天文氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確無(wú)誤。只有這樣的天氣，才會(huì)讓疑心多慮的曹操看不清虛實(shí)，不敢輕易出兵，只讓弓弩手射箭，這是借箭成功的條件之一。

8．本題考查提取關(guān)鍵信息的能力。

諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去?！边@句話寫(xiě)出了諸葛亮胸有成竹的表現(xiàn)，笑——諸葛亮的笑，笑曹操不敢出兵（勝利的笑），笑周瑜不自量力（勝利的笑），笑魯肅忠厚老實(shí)（幽默、寬厚的笑）；一定——說(shuō)明了諸葛亮胸有成竹，非常了解曹操的為人。他知道曹操疑心重，大霧天一定不敢派兵出來(lái)；只管——說(shuō)明諸葛亮對(duì)自己的計(jì)策非常有信心，自己只需要飲酒取樂(lè)，霧散了就回去。

9．本題考查多義字的辨析。

漫步：沒(méi)有目的而悠閑地慢慢走。漫：沒(méi)有限制，沒(méi)有約束，隨意。

河水漫出河床：河水向外流，流出了河床。漫：水過(guò)滿，向外流。

大霧漫天：霧很大，無(wú)邊無(wú)際地布滿了天空。漫：滿，遍，到處都是。

大水漫過(guò)橋面：水大把橋給淹沒(méi)了。漫：淹沒(méi)。

10．本題考查詞語(yǔ)與課文內(nèi)容的理解。

“神機(jī)妙算”的意思是驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。閱讀文章可知，諸葛亮算到天氣，知道第三天四更時(shí)分一定有大霧，回來(lái)時(shí)順?biāo)橈L(fēng)；他算好了受箭的方法。二十條船以繩索相連，一字排開(kāi)，兩面手箭。諸葛亮算好了人，知道魯肅忠厚老實(shí)守信，特地向他借船，知道周瑜聰明過(guò)人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事，知道曹操謹(jǐn)慎多疑，看不清虛實(shí)不會(huì)輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營(yíng)。魯肅見(jiàn)證了諸葛亮取箭的經(jīng)過(guò)，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機(jī)妙算。所以說(shuō)諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在精通天文，算到了天有大霧；知道曹操生性多疑，探不清虛實(shí)，不敢輕易出兵。

11．本題考查查找關(guān)鍵句子。

“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)?！边@句話是曹操說(shuō)的話語(yǔ)，體現(xiàn)了曹操生性多疑的特點(diǎn)，他因?yàn)榭床磺逄搶?shí)，所以不敢輕舉妄動(dòng)。與這句話相照應(yīng)的句子為：霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。

12．本題考查人物形象的分析。

文章寫(xiě)了周瑜妒忌諸葛亮的才干，以公事為由，讓諸葛亮十天之內(nèi)造十萬(wàn)支箭，意欲加害他。諸葛亮同周瑜斗志，立下軍令狀，做好準(zhǔn)備工作，利用草船向曹操成功“借箭”十萬(wàn)多支，箭如期如數(shù)交付周瑜，挫敗了周瑜的陰謀。周瑜了解經(jīng)過(guò)后，自嘆不如。文中人物的特點(diǎn)為：周瑜：心胸狹窄、陰險(xiǎn)狡詐、嫉賢妒能、不顧大局。諸葛亮：神機(jī)妙算、顧全大局、豁達(dá)大度、足智多謀、才智超群、有膽有識(shí)、知人善用。魯肅：忠厚守信、顧全大局。曹操：生性多疑、小心謹(jǐn)慎。

13．行路防身用的棍棒。14．武松打虎撲掀剪機(jī)智勇敢15．比喻夸張16．D

13．本題考查詞語(yǔ)的理解。

結(jié)合句子來(lái)猜想這個(gè)詞語(yǔ)的意思。結(jié)合“便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。”句子可以猜想武松這根哨棒是隨身攜帶的，用來(lái)防身的。我猜想“梢棒”的意思：行路防身的棍棒。

14．本題考查了對(duì)短文的理解。

根據(jù)短文的內(nèi)容可知主要描寫(xiě)了武松打虎的場(chǎng)面。結(jié)合句子“武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，一閃，閃在大蟲(chóng)背后來(lái)”“把腰胯一掀。武松只一躲，躲在一邊?！薄鞍堰@鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪。武松卻又閃在一邊。”可知“大蟲(chóng)”的進(jìn)攻主要有三招：撲、掀、剪。而武松對(duì)付這三招的動(dòng)作是閃和躲，目的是為了消耗老虎的體力，挫敗它的銳氣，好找準(zhǔn)時(shí)機(jī)來(lái)與老虎決斗。可見(jiàn)武松是一位有智慧、勇敢的人。

15．本題考查了修辭手法。

“大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山風(fēng)也動(dòng)?！本渥影选袄匣⒑徒新暋北茸鳌芭Z”，所以采用了比喻的手法，“震得山岡也動(dòng)了”是一種很夸大的寫(xiě)法，采用了夸張的手法，表現(xiàn)了老虎的兇猛，襯托了武松的勇武過(guò)人。故解析為：比喻、夸張。

16．本題考查對(duì)語(yǔ)段的理解。

在文段中運(yùn)用了一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了老虎非常難打，從而突出武松十分勇敢。故解析為：D。

17．眷戀特殊不由自主18．“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”19．站仰望20．BC21．我好想見(jiàn)兒子最后一面啊，好想兒子的遺骨能夠歸葬。22．同情23．A

17．本題考查對(duì)近義詞的辨析。

要求學(xué)生能理解詞語(yǔ)的意思，并從文中找出意義相近的詞語(yǔ)。

依戀的近義詞是眷戀，都表示深切的留戀；

特別的近義詞是特殊，都表示不一般，與眾不同；

情不自禁的近義詞是不由自主，都表示當(dāng)我們遇到一些自己沒(méi)有預(yù)料到的意外或者是驚喜的時(shí)候，自己無(wú)法去控制自己的感情。

18．本題考查學(xué)生對(duì)文章的理解能力。

“這種念頭”就是指毛主席所想的，結(jié)合“‘兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！’毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭?！笨芍飨氲木褪恰皟鹤踊钪荒芟嘁?jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧”。

19．本題考查選詞填上空。

跳：以腳蹬地，使身體往上或向前的動(dòng)作。

站：直著身體，兩腳著地或踏在物體上。

抬：往上托；舉。

仰：抬頭，臉向上看。

望：看；向遠(yuǎn)處看。

看：使視線接觸人或物。

結(jié)合詞義，可知毛主席心情很沉重,所以第一個(gè)空是“站”;天花板在上方，需要“仰頭”，“抬頭”的幅度比較??；天花板距離較遠(yuǎn)，所以是“望著”天花板。

20．本題考查對(duì)句子的賞析。

“毛主席不由自主地站起來(lái)，仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛”一句運(yùn)用了“站”“仰”“望”三個(gè)動(dòng)詞，屬于動(dòng)作描寫(xiě)；“目光中流露出無(wú)限的眷戀”屬于神態(tài)描寫(xiě)。

21．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

畫(huà)線句子對(duì)毛主席的動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行了描寫(xiě)，體現(xiàn)出了毛主席對(duì)兒子無(wú)限眷戀，兒子去世主席非常悲痛，他想要見(jiàn)自己的孩子，他對(duì)自己的孩子非常思念，想要見(jiàn)一下兒子的遺體。

22．本題考查文章的思想感情。

毛主席痛失愛(ài)子，主席的心中是何等的悲痛?。∷鋈簧駛?，卻又強(qiáng)忍悲傷，不把情緒傳染給身邊的人。他決然將兒子的尸骨留在了遠(yuǎn)在千里的異國(guó)他鄉(xiāng)——朝鮮。主席的愛(ài)似山般厚重，主席的情如海般深邃，主席的心中裝著人民大眾。那博大的胸懷令人震撼。我們內(nèi)心充滿了敬佩之情。

23．本題考查短文朗讀的語(yǔ)調(diào)。

“仰起”“強(qiáng)忍”說(shuō)明他作為領(lǐng)袖、一國(guó)主席，堅(jiān)強(qiáng)地忍住自己的悲哀，不想把自己的悲痛傳染給身邊的人，但是“眷戀”一詞又說(shuō)明了他深深地思念著心愛(ài)的兒子。我們要帶著主席對(duì)毛岸英的無(wú)限思念、無(wú)限的痛楚，低緩沉重朗讀這句話。

24．動(dòng)作外貌挺住，我一定能戰(zhàn)勝它。C25．B26．C27．A28．劉伯承需要自己清醒的大腦，超凡的才智，為中國(guó)人民的解放事業(yè)，建立了不朽的功勛；另一方面也為國(guó)家培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的軍事人才。

24．（1）本題考查描寫(xiě)方法和人物內(nèi)心活動(dòng)。

結(jié)合“病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下，他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了”可知這是動(dòng)作和外貌描寫(xiě)；結(jié)合前文“你挺不住可以哼叫”可知他此時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)是相信自己可以挺住，據(jù)此作答即可。

（2）本題考查朗讀句子。

結(jié)合句子，由“手背青筋暴起，汗如雨下，他越來(lái)越使勁”可知應(yīng)用稍快的語(yǔ)速，緊張的語(yǔ)氣來(lái)讀。

25．本題考查近義詞。

一針見(jiàn)血，，意思是比喻說(shuō)話直截了當(dāng)，切中要害。

A不相近。一言為定，意思是一句話說(shuō)定了，不再更改。比喻說(shuō)話算數(shù)，決不反悔。

B相近。一語(yǔ)道破，意思是一句話就說(shuō)穿了。

C不相近。一步到位釋義：來(lái)自百度漢語(yǔ)指一次就達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

D不相近。一本正經(jīng)，原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。有時(shí)含諷刺意味。

結(jié)合詞語(yǔ)含義，可知選項(xiàng)B正確。

26．本題考查關(guān)聯(lián)詞。

由“是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板”和“堪稱軍神”可知前后句為遞進(jìn)關(guān)系，故選C。

27．本題考查文章內(nèi)容理解。

要求選出不能體現(xiàn)出劉伯承是“軍神”的內(nèi)容，，細(xì)讀課文可知：劉伯承之所以稱為“軍神”，是因?yàn)椋褐貍笕缟桨銖娜萱?zhèn)定，做手術(shù)堅(jiān)決不用麻醉藥，手術(shù)后談笑自如。A錯(cuò)。

28．本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文章第⑤段“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”和資料，可知?jiǎng)⒉袨榱吮３智逍训拇竽X，拒絕麻藥的原因是：劉伯承以自己清醒的大腦，超凡的才智，一方面為了中國(guó)人民的解放事業(yè)，建立了不朽的功勛；另一方面也為國(guó)家培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的軍事人才。

29．田忌賽馬30．司馬遷史記·孫子吳起列傳將相和31．神態(tài)信任才智過(guò)人32．B33．不一定。因?yàn)榭赡艹霈F(xiàn)“齊威王的中等馬比田忌的上等馬還快”或“齊威王的下等馬比田忌的中等馬還快”的情況，在這兩種情況下，按孫臏的策略，田忌都不能獲勝。34．赤壁之戰(zhàn)巨鹿之戰(zhàn)35．C

29．本題考查的是對(duì)課文文段的概括能力。

根據(jù)認(rèn)真閱讀文段內(nèi)容可知，文段講的是田忌與齊威王賽馬的過(guò)程，故可擬題目為：田忌賽馬。

30．本題考查的是文學(xué)常識(shí)積累。

根據(jù)知識(shí)積累可知，《田忌賽馬》出自司馬遷的《史記·孫子吳起列傳》，學(xué)過(guò)的課文《將相和》就是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。

31．本題考查的是句子描寫(xiě)手法的辨析及人物形象特點(diǎn)的理解。

神態(tài)描寫(xiě)：專指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)。

根據(jù)認(rèn)真閱讀文段內(nèi)容可知，“不動(dòng)聲色，一點(diǎn)兒都不著急”、“微微一笑”、“滿意地笑了”都是神態(tài)描寫(xiě)，體現(xiàn)了田忌對(duì)孫臏的信任，完全聽(tīng)孫臏的意見(jiàn)；也從側(cè)面描寫(xiě)了孫臏的聰明、機(jī)智、才智過(guò)人。

32．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的理解。

根據(jù)認(rèn)真閱讀文段內(nèi)容，結(jié)合課文《田忌賽馬》可知，田忌最終能獲得勝利是因?yàn)樘锛尚湃螌O臏，完全聽(tīng)從孫臏的意見(jiàn)，以己之短，耗敵之長(zhǎng)；以己之長(zhǎng)，克敵之短，就是用自己的長(zhǎng)處去對(duì)付對(duì)手的短處，從而在競(jìng)技中獲勝。故選B。

33．本題是開(kāi)放型題目，需要學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容作答。

根據(jù)認(rèn)真閱讀文段內(nèi)容可知，田忌賽馬過(guò)程是：

第一場(chǎng)：下等馬對(duì)齊威王的上等馬，結(jié)果是輸；

第二場(chǎng)：上等馬對(duì)齊威王的中等馬，結(jié)果是勝；

第三場(chǎng)：中等馬對(duì)齊威王的下等馬，結(jié)果是勝。

如果齊威王每一等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)很多，那么有可能是齊威王的中等馬比田忌的上等馬還要強(qiáng)，或者齊威王的下等馬比田忌的中等馬要強(qiáng)，因此，若齊威王每一等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)很多，按孫臏的策略，田忌不一定勝利。

34．本題考查的是常識(shí)積累。

根據(jù)知識(shí)積累可知，歷史上運(yùn)用謀略取得勝利的故事有：《拋磚引玉》《隔岸觀火》《圍魏救趙》《退避三舍》等。

35．本題考查的是對(duì)課文及文段主要內(nèi)容的理解與辨析。

根據(jù)認(rèn)真閱讀課文《田忌賽馬》及文段內(nèi)容可知，《田忌賽馬》講的是在田忌的馬處于劣勢(shì)時(shí)，通過(guò)孫臏的計(jì)謀與齊威王賽馬并取得了勝利的故事，告訴我們的是，要在劣勢(shì)中找到優(yōu)勢(shì)，善用自己的長(zhǎng)處去對(duì)付對(duì)手的短處，懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能取得勝利。遇到事情可以嘗試新的思路，沒(méi)必要循規(guī)蹈矩去做事。故選C。

36．“！”。。37．B38．不矛盾。四十秒鐘非常短，可是時(shí)間寶貴，人們救人心切，已經(jīng)覺(jué)得四十秒鐘太長(zhǎng)了。39．不同意

結(jié)合第④自然段中的“即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)”“兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)”可知，如果孩子往回走，但橫木太窄，孩子不能轉(zhuǎn)身，并且孩子當(dāng)時(shí)心理感到十分恐懼，所以立刻讓孩子跳水是明智之舉。

36．本題考查的是學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

“你逃不了”是孩子喊的話，要用雙引號(hào)引起來(lái)，并且“猴你逃不了”是表示感嘆的語(yǔ)氣應(yīng)用感嘆號(hào)，“你逃不了”與“孩子一邊追趕一邊喊”是一句完整的句子，故“孩子一邊追趕一邊喊”后是句號(hào)；“猴子還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子生氣”是一句話已說(shuō)完，故用句號(hào)。故加入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中后句子寫(xiě)為：“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子生氣。

37．本題考查的是學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解。

根據(jù)認(rèn)真閱讀第②自然段中的“水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了”可知，孩子之所以會(huì)越來(lái)越生氣，爬上桅桿去追猴子，是因?yàn)檫@時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。

38．本題考查的是學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解與辨析。

根據(jù)認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，結(jié)合第⑥自然段可知，短暫的“四十秒鐘”和后面的“大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了”這里并不互相矛盾。因?yàn)樗氖腌姺浅６?，可是人們救人心切，救人的時(shí)候時(shí)間顯得尤為寶貴，所以認(rèn)為四十秒時(shí)間太長(zhǎng)了。

39．本題考查的是學(xué)生的語(yǔ)言組織與表述能力。

根據(jù)認(rèn)真閱讀題干可知，本題是開(kāi)放型題目，需要學(xué)生結(jié)合文段內(nèi)容回答，表明態(tài)度，條例清晰，書(shū)寫(xiě)時(shí)字跡工整、書(shū)寫(xiě)無(wú)誤即可。例如：我不同意這種說(shuō)法。結(jié)合第⑥自然段中的“二十來(lái)個(gè)勇敢的水手”可知，水手們都熟悉水性，下海去救人，生還的可能性較大。

40．目不暇接或應(yīng)接不暇41．小艇獨(dú)特的外形船夫的駕駛技術(shù)好42．天邊的新月田溝里的水蛇大多數(shù)人沒(méi)有真正見(jiàn)過(guò)威尼斯的小艇，課文用人們熟悉的事物作比，能拉近小艇與讀者的距離，幫助讀者更好地了解小艇的特點(diǎn)。43．動(dòng)態(tài)描寫(xiě)忽然，一聲哨響，驚起了這群鳥(niǎo)兒，“撲棱棱、撲棱棱”一只只鳥(niǎo)兒急速飛起，急急忙忙在湖面上空盤(pán)旋著，在空中畫(huà)過(guò)了一道道弧線……

40．本題考查詞語(yǔ)解釋。

讀畫(huà)線部分可知我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。指的是目不暇接。

41．本題考查文章內(nèi)容概括。

閱讀文段可知，第一自然段寫(xiě)了威尼斯的小艇的外形，第三自然段寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)特別好。因此圍繞小艇寫(xiě)了小艇的外形和船夫的駕駛技術(shù)兩方面的內(nèi)容。

42．本題考查修辭手法。

從第一自然段句子：船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。可知把向上翹起的船頭和船艄比作掛在天邊的新月；把小艇行動(dòng)時(shí)的樣子比作比作田溝里的水蛇。這樣寫(xiě)生動(dòng)形象的把小艇的樣子展現(xiàn)在我們面前。

43．本題考查語(yǔ)言表述。

閱讀第二自然段可知，描寫(xiě)了小艇穿過(guò)一座座石橋時(shí)我們看到的美麗的景色，運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。仿照句子，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法寫(xiě)群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面的熱鬧景象即可，如：清晨，朝陽(yáng)升起，湖面上波光粼粼。一群鳥(niǎo)兒從南邊飛來(lái)。它們一會(huì)兒貼著水面疾飛；一會(huì)兒直沖云霄，并發(fā)出響亮的叫聲。