大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)正方體教案及反思

教案系列大班數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)教案：熟悉正方體教案及反思《大班數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)教案《熟悉正方體》含反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

幼兒在中班的時(shí)候已熟悉了正方形和長(zhǎng)方形，并且已具有初步的抽象規(guī)律思維，但在生活中仍會(huì)將平面圖形與立體圖形相混淆。首先熟悉正方體這符合幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維進(jìn)展看：幼兒熟悉立體圖形的挨次是：正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體。在本節(jié)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)多個(gè)讓幼兒通過(guò)自己觸摸操作來(lái)感知、探究正方體與長(zhǎng)方體的環(huán)節(jié)，這是為了保持幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性與探究欲。這是對(duì)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》科學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)的樂(lè)觀(guān)貫徹。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的最終目的是讓幼兒能準(zhǔn)確的熟悉正方體及其特征，并能與生活中的形及其他幾何形體相區(qū)分，進(jìn)展他們初步的空間想象力，并在對(duì)正方體的探究過(guò)程中得到樂(lè)趣。

【教材分析】

《熟悉正方體》的活動(dòng)是大班幼兒上學(xué)期的課程，本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織符合幼兒的學(xué)問(wèn)體系框架也符合他們認(rèn)知進(jìn)展的年齡特點(diǎn)?！妒煜ふ襟w》教學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒認(rèn)知什么是正方體以及它的基本特征。各環(huán)節(jié)上依循了循序漸進(jìn)的原則；裝飾正方體比較正方形與正方體通過(guò)拆盒子鞏固正方體的特征。

由于這是幼兒第一次形體感知活動(dòng)，因此，老師肯定要讓幼兒通過(guò)操作與反復(fù)的觀(guān)看比較，感受形與體的不同和某形體的特征。老師為幼兒供應(yīng)制作正方體的材料紙質(zhì)應(yīng)有多種多樣的規(guī)格，其目的就是讓幼兒對(duì)正方體六個(gè)面的熟悉積累更多感性閱歷。

重點(diǎn)：讓幼兒熟悉正方體的基本特征

難點(diǎn)：體與形的差異。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)活動(dòng)，能準(zhǔn)確地熟悉生活中常見(jiàn)正方體與其特征

2、能在活動(dòng)中感受形與體的不同，培育自己的觀(guān)看力、比較力量；

3、使在探究活動(dòng)提高對(duì)熟悉立體圖體的愛(ài)好。

4、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛(ài)好。

【活動(dòng)預(yù)備】

各種正方體和長(zhǎng)方體的廢舊紙盒和積木，正方形紙與正方體積木每一面大小相同，白紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、話(huà)題導(dǎo)入：

老師拿一張正方形紙，說(shuō)：“小伴侶們，看老師給你們帶來(lái)了誰(shuí)？”讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，讓他們?cè)诶蠋煹氖痉断抡垡徽?、比一比，發(fā)覺(jué)正方形的特點(diǎn)：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，對(duì)邊或?qū)钦鄱寄軐?duì)齊。老師可以邊折邊問(wèn)幼兒：“你們發(fā)覺(jué)正方形四條邊有什么特點(diǎn)??？”“那我們?cè)倏纯此乃膫€(gè)角有什么特點(diǎn)呢？”在提問(wèn)中幼兒可能無(wú)法說(shuō)明“對(duì)邊與對(duì)角”，老師可以折紙演示告知他們，讓他們說(shuō)出對(duì)邊與對(duì)角能對(duì)齊的特征。

你們想給爸爸媽媽禮物嗎？想送什么禮物？今日徐老師也預(yù)備了一份禮物，我們看看是什么禮物？出示正方體的魔方。詢(xún)問(wèn)幼兒禮物的外形。引導(dǎo)幼兒初步比較正方形與正方體有什么相同與不同？老師要用一些形象的兒童語(yǔ)言描述面與體的不同，如：“小伴侶看正方形是扁扁的，而正方體是鼓鼓的?！薄岸Y物的每一面都是正方形?！?/p>

二、熟悉正方體：

綻開(kāi)正方體禮物平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）、比一比（大小如何），感知其特征。

師：“小伴侶都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組建的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請(qǐng)你在記錄紙上寫(xiě)上來(lái)？”（提示記錄方法）。

幼兒表達(dá)活動(dòng)狀況，師：（指折成的正方體）它有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？

三、裝扮禮物

讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝美麗，一個(gè)面只能貼一張正方形的紙，等幼兒履行后問(wèn)他們“小伴侶們，你們裝扮用了幾張紙？你是怎么裝扮的？發(fā)覺(jué)了正方體和正方形之間有什么隱秘呀？”老師樂(lè)觀(guān)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)正方體由6個(gè)大小相同的正方形圍合而成。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒操作用書(shū)：制作正方體與長(zhǎng)方體。（幼兒訓(xùn)練）

教學(xué)反思

本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀(guān)看法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀(guān)看到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展?；顒?dòng)開(kāi)展中，幼兒愛(ài)好深厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)分，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，