2021年湖南教師招聘考試說課復(fù)習(xí)指南一

湖南教師招聘考試說課復(fù)習(xí)指南一

說課稿寫法寫一篇說課稿，普通應(yīng)從如下幾種方面來闡述：(1)簡析教材教材是進(jìn)行教學(xué)評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識重要來源。教師要吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目、教學(xué)重點、難點。①教材內(nèi)容某些規(guī)定闡明講稿內(nèi)容科目、冊數(shù)，所在單元或章節(jié);②教學(xué)內(nèi)容是什么?包括哪些知識點;③本課內(nèi)容在教材中地位、作用和先后聯(lián)系;④教學(xué)大綱對這某些內(nèi)容規(guī)定是什么;⑤教學(xué)目的擬定，普通從知識目的、智能目的、德育目的幾種方面來擬定;⑥教學(xué)重點、難點和核心擬定，教學(xué)重點是教材中起決定作用內(nèi)容，它擬定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目。教學(xué)難點是學(xué)生學(xué)習(xí)時困難所在，它是根據(jù)各學(xué)科特點和學(xué)生結(jié)識水平而定。(2)闡述教法教師在熟悉教材前提下，如何運用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，這是教法問題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應(yīng)簡要地闡明：①教法總體構(gòu)造及根據(jù);②詳細(xì)采用了哪些教學(xué)辦法、教學(xué)手段及理由;③所用教具、學(xué)具。教學(xué)實踐證明，一堂課依照教材特點選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強教學(xué)效果。(3)指引學(xué)法學(xué)法涉及“學(xué)習(xí)辦法選取”、“學(xué)習(xí)辦法指引”、“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”。在擬定期應(yīng)突出地闡明：①學(xué)法指引重點及根據(jù);②學(xué)法指引詳細(xì)安排及實行途徑;③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)辦法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。(二)一、說課定義說課是指教師在備課基本上，于授課前面對領(lǐng)導(dǎo)、同行或評委重要用口頭語言解說詳細(xì)課題教學(xué)設(shè)想及其根據(jù)一種教研活動，它是教師將教材理解、教法及學(xué)法設(shè)計轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動”一種課前預(yù)演，也是督促教師業(yè)務(wù)文化學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)研究、提高業(yè)務(wù)水平重要途徑，還是評估教學(xué)水平有效手段。二、說課類型說課類型諸多，依照不同原則，有不同分法。按學(xué)科分：語文說課、數(shù)學(xué)說課、音體美說課等;按用途分：檢查性說課、示范性說課、研究性說課、評價性說課等。1、檢查性說課。即領(lǐng)導(dǎo)為檢查教師備課狀況而讓教師說課，此類說課靈活，可隨時進(jìn)行。2、示范性說課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研人員、骨干教師共同研究，通過充分準(zhǔn)備后進(jìn)行說課，目在于為教師樹立樣板，供其學(xué)習(xí)。3、研究性說課。為突破教學(xué)難點，解決教學(xué)中核心問題、探討解決辦法而進(jìn)行說課。此類說課往往和授課結(jié)合，課后再進(jìn)一步進(jìn)行研究，并將研究成果形成書面材料。4、評價性說課。通過說課對教師教學(xué)水平予以評價，常用于開展各類競賽活動。教師招聘考試面試中說課即屬于該種類型。三、說課作用說課是綜合考核教師學(xué)科專業(yè)知識、教材分析能力、教學(xué)設(shè)計能力、語言表達(dá)能力、對教誨理論實際應(yīng)用能力等有效手段。四、說課與授課不同1、規(guī)定不同說課重點在實行教學(xué)過程、完畢教學(xué)任務(wù)、反饋教學(xué)信息，從而提高教學(xué)效果;而授課規(guī)定必要有效地向?qū)W生傳達(dá)知識。2、對象不同說課對象是同行教師、專家、評委;而授課對象是學(xué)生。3、內(nèi)容不同說課內(nèi)容是解說自己對某課題理解、教學(xué)設(shè)想、辦法、方略以及組織教學(xué)理論根據(jù)等。授課內(nèi)容是對某課程內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，向?qū)W生傳授知識以及學(xué)習(xí)辦法。4、意義不同說課意義重要是提高課堂教學(xué)效率以及教研活動實效;授課意義是增長學(xué)生知識以及提高修養(yǎng)。確切地說，說課是處在備課和上課之間一種教學(xué)研究活動。說課對于備課來說是一種深化和檢查，能使備課理性化;對于授課來說是一種更為嚴(yán)密科學(xué)準(zhǔn)備。因此，說課是教師在備課基本上，面對同行、專家，系統(tǒng)而概括地解說自己對詳細(xì)課程理解，闡述自己教學(xué)觀點，表述自己詳細(xì)執(zhí)教某課題教學(xué)設(shè)想、辦法、方略以及組織教學(xué)理論根據(jù)等，然后由人們進(jìn)行評說。五、說課與試講異同說課和試講相似在于目相似，都是要考核考生對教材、對學(xué)生、對課堂分析和控制能力。說課和試講差別重要在于層次不同：試講——教什么+怎么教說課——教什么+怎么教+為什么這樣教因而，說課要比試講更具備系統(tǒng)性和預(yù)見性。六、注意細(xì)節(jié)在面試過程中，咱們要注意如下幾種細(xì)節(jié)問題：進(jìn)門：敲門，開門;“走臺”：視環(huán)境而定;手勢：手位置，禁忌;出門：感謝，道別，關(guān)門;此外，解決尷尬問題迅速反映也需要特別注意，如：緊張說錯話不明白問題隨機提問及壓力類題型。成功面試，只要做到：迅速融入考場環(huán)境;隨時保持彬彬有禮;有效傾聽評委提問;安靜答題堅定自信;對的顯示任職資格;妥善進(jìn)行面試收尾。湖南教師招聘考試說課復(fù)習(xí)指南二

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說課內(nèi)容一、說課兩個領(lǐng)域1、教與學(xué)(教材、教法、學(xué)法、教序、板書、多媒體課件等)2、教與學(xué)根據(jù)(學(xué)情分析、教誨理論)二、說課三個層面說課活動規(guī)定教師在較短時間內(nèi)(普通為10分鐘)講清“教什么”、“怎么教”，以及“為什么這樣教”之類教學(xué)問題，從而呈現(xiàn)教師思維過程，顯示教師對課程原則、教材理解限度，駕馭教材和課堂水平，以及運用教誨教學(xué)理論能力。1、教什么教課重要內(nèi)容，先后知識關(guān)系，知識特點，教學(xué)目的、重點、難點、知識點、考點等。語文教學(xué)內(nèi)容(1)學(xué)習(xí)語言(言語形式)(2)關(guān)于語言學(xué)習(xí)(語文程序性知識)(3)通過語言學(xué)習(xí)(言語內(nèi)容：思想、情感、文化、文學(xué)等)2、怎么教教學(xué)方略：方式辦法、手段媒介、環(huán)節(jié)、辦法等。如板書、多媒體課件。中小學(xué)七大教學(xué)辦法：講授法、閱讀法、對話法、實踐法、自學(xué)法、研究法、多媒體演示法等。文學(xué)作品教學(xué)模式(1)啟發(fā)式(分析啟發(fā)式)：循文-析象-披情-入理-悟道(2)鑒賞式(欣賞審美式)：美讀-入境-體驗-感悟-審美(3)創(chuàng)作式(模仿創(chuàng)作式)：讀文-抽象-定模-仿寫-創(chuàng)作(4)活動式(改編表演式)：誦讀-欣賞-改編-表演-評議(5)評論式(研究評論式)：精讀-研究-討論-總結(jié)-評論(6)積累式(吟詠背誦式)：吟讀-點評-回講-背誦-應(yīng)用3、為什么這樣教理論根據(jù)：課標(biāo)、大綱、新課改、教誨心理學(xué)、教學(xué)論等。湖南教師招聘考試說課復(fù)習(xí)指南三

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說課評價原則評析說課核心是制定和把握科學(xué)評價原則，評價原則應(yīng)涉及如下重要內(nèi)容：(一)教學(xué)目的明確詳細(xì)1、教學(xué)知識、能力、思想教誨目的完整、詳細(xì)、明確。2、去擬定教學(xué)目的根據(jù)充分，即符合教學(xué)大綱規(guī)定、教材內(nèi)容和學(xué)生特點，可以實現(xiàn)。(二)教材分析透徹1、對所選課題在教材中地位、作用理解、分析對的，精確把握教材是知識構(gòu)造和體系。2、教材解決科學(xué)合理。3、教學(xué)重點、難點擬定精確;分析透徹，擬定根據(jù)充分。(三)教學(xué)辦法選取和運用科學(xué)、實用1、教學(xué)總體設(shè)計合理，有新意，有自己看法。2、教學(xué)程序設(shè)計科學(xué)，能實現(xiàn)教學(xué)目的。3、導(dǎo)入、結(jié)束等重要教學(xué)環(huán)節(jié)和重點、難點知識教學(xué)教法設(shè)計符合學(xué)科特點，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)能力，有機進(jìn)行思想教誨。4、教法設(shè)計根據(jù)科學(xué)，與教法相統(tǒng)一。5、教學(xué)手段選用有助于提高課堂教學(xué)效率。6、板書設(shè)計科學(xué)。(四)教學(xué)對象分析精確、對策恰當(dāng)1、學(xué)生學(xué)習(xí)本課原有基本和既有困難分析精確。2、采用教學(xué)對策有助于克服學(xué)生學(xué)習(xí)困難和心理