人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

生命不息，學(xué)習(xí)不止。知識(shí)無(wú)涯，進(jìn)步無(wú)界!Shengmingbuxi,xuexibuzhizhishiwuya,jingbuwujie！第第頁(yè)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、單元備課情況備課人XXX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容本單元的主要內(nèi)容包含數(shù)的認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。單元教材分析本單元的教學(xué)處于數(shù)概念教學(xué)的第二階段，因此本單元的學(xué)習(xí)非常重要，因?yàn)樗粌H是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2.使學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能正確、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。3.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)、使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。4.結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。單元重點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。單元難點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教與學(xué)建議1.準(zhǔn)備必要學(xué)具。如：多謀體、計(jì)數(shù)器、小棒等。2.提倡方法多樣化。啟發(fā)式教學(xué)法和直觀演示法。3注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的意識(shí)和能力，給學(xué)生提供充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。單元課時(shí)分配課題課時(shí)數(shù)練習(xí)數(shù)輔導(dǎo)時(shí)間1.數(shù)數(shù)、數(shù)的組成1112.讀數(shù)、寫數(shù)1113.練習(xí)八1104.數(shù)的順序1115比較大?。?）1116.比較大小（2）1117.解決問(wèn)題1118.整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1119.練習(xí)十一110擺一擺，想一想111單元教學(xué)策略針對(duì)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，本單元教學(xué)應(yīng)注重直觀性、趣味性和實(shí)踐性。通過(guò)豐富的實(shí)物、圖片和游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)的實(shí)際意義，逐步建立數(shù)的概念。教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，如數(shù)數(shù)、排序、比較等活動(dòng)，以加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

二、個(gè)人備課情況備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第1課時(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)1.能熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。2.理解100以內(nèi)數(shù)的組成。3.初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”“百”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小棒教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊教師：到目前為止，你們都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)？（指名回答）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：我們已經(jīng)學(xué)毀了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20這些數(shù)。。教師：那么20之后是什么數(shù)呢？你會(huì)數(shù)嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)以及數(shù)的組成。（板書：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成）過(guò)程（教與學(xué)）二、自主活動(dòng)，探索新知1.學(xué)習(xí)例1。（1）出示課件。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容和要求。教師（出示教材P33的情境圖）：請(qǐng)同學(xué)們估一估，一共有多少只羊？（指名學(xué)生回答）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：比20多得多。教師：比20多得多該怎么數(shù)呢？教師引導(dǎo)：我們可以借助小棒，跟著老師一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根就捆在一起，再接著數(shù)，再數(shù)出10根捆在一起，這樣就有多少根小棒了？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生集體回答。學(xué)生：這樣就有20根了。（3）操作交流。教師：非常棒，請(qǐng)同學(xué)們兩人一個(gè)小組，一個(gè)負(fù)責(zé)擺弄小棒，一個(gè)負(fù)責(zé)計(jì)數(shù)，注意，每10根小棒就要捆在一起。學(xué)生動(dòng)手操作，教師觀察巡視。（4）結(jié)果匯報(bào)教師：同學(xué)們，我們數(shù)到二十九根小棒的時(shí)候，再加一根是多少根??？學(xué)生：三十根。教師：二十九根小棒，再添上1根就是三十根，那是不是說(shuō)明二十九添上1是三十，同理三十九添上1是四十，四十九添上1是五十……，哪九十九添上1是多少??？教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看一看數(shù)到一百時(shí)，一共有幾捆小棒？學(xué)生（數(shù)完后回答）：10捆。教師：1捆小棒是10根，哪10捆小棒是多少啊？（學(xué)生思考后得出結(jié)論）學(xué)生：10捆小棒是10個(gè)十，也就是一百。教師：那么九十九添上1就是10捆小棒，也就是一百。課堂小結(jié)：教師：十根十根地?cái)?shù)，十捆小棒就是一百根小棒，那么10個(gè)十能組成一百，也就是10個(gè)十是一百。（板書）2.學(xué)習(xí)例2。教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10個(gè)十就是一百，那么7個(gè)十是多少呢？4個(gè)十和6個(gè)一又是多少呢？（1）出示課件例2。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容和要求。教師（拿出7捆小棒）：這些小棒可以用哪個(gè)數(shù)表示？你是怎么看出來(lái)的？小組之內(nèi)交流一下。（3）結(jié)果匯報(bào)。同桌互相交流，指名匯報(bào)，教師補(bǔ)充完善，得出結(jié)論。教師：哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一下？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：每捆小棒是十根小棒，那么7捆就是七十根小棒。由此得出七十是由7個(gè)十組成的。教師：根據(jù)這個(gè)方法，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)五十是由什么組成的？九十？四十呢？同桌互相交流，指名匯報(bào)，教師補(bǔ)充完善，得出結(jié)論。教師（出示4捆零6根小棒）：同學(xué)們，這些小棒又表示哪個(gè)數(shù)呢？教師引導(dǎo)：這些小棒是由幾根小棒和幾捆小棒組成的？這個(gè)數(shù)就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？學(xué)生獨(dú)立完成。教師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下你的解題思路？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：這些小棒一共由46根，是由4捆小棒和6根小棒組成的，4捆小棒是4個(gè)十，6個(gè)小棒是6個(gè)一，所以46是由4個(gè)十和6個(gè)一組成的。課堂小結(jié)：教師：我們學(xué)習(xí)了幾十和幾十幾的組成，哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一下你是怎么解題的？（嘗試讓學(xué)生說(shuō)）教師：幾十就是由幾個(gè)十組成的，幾十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.完成教材第35頁(yè)上面做一做第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考并數(shù)一數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)采用每10個(gè)圈一圈的方法更快一些。2.完成教材第35頁(yè)下面做一做。（1）先獨(dú)立解題，教師訂正。（2）同桌之間互相出題、解答。四、課堂總結(jié)教師：我們今天學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的組成。你們有哪些收獲嗎？還有什么疑問(wèn)？作業(yè)設(shè)計(jì)布置作業(yè)教材第38頁(yè)練習(xí)八的第1、3題。板書設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成1九十九添1是100，0個(gè)十是一百。七十是7個(gè)十，4個(gè)十和6個(gè)一是四十六。教后反思本節(jié)教學(xué)通過(guò)小棒捆十，讓學(xué)生充分感受了以“十”為單位數(shù)物體的數(shù)量的便捷性，突出計(jì)數(shù)單位“十”。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第2課時(shí)讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)。2.理解數(shù)位的意義及數(shù)位上的數(shù)的含義。3.初步理解數(shù)位的意義，知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾顆珠表示，幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上用幾顆珠表示。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義及數(shù)位上的數(shù)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊教師：從四十開始十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一百，你還記得怎么數(shù)嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。教師：你還記得怎么用計(jì)數(shù)器表示數(shù)嗎？這節(jié)課我們用計(jì)數(shù)器來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）過(guò)程（教與學(xué)）二、自主活動(dòng)，探索新知1.學(xué)習(xí)例3。（1）出示課件。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容和要求。教師（出示教材P36的紐扣圖）：同學(xué)們數(shù)一數(shù)每種顏色的紐扣各有多少粒？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：黃色紐扣有四十粒，綠色紐扣有二十七粒，紅色紐扣有三十二粒。教師：同學(xué)們你們能用小棒表示出這些數(shù)嗎？（3）動(dòng)手操作。教師：請(qǐng)同學(xué)們以小組位單位擺一擺。根據(jù)你的理解，自己擺一擺，擺好后仔細(xì)觀察，驗(yàn)證自己的擺法是否正確，最后組內(nèi)交流一下你是怎么擺的？學(xué)生動(dòng)手操作，教師觀察巡視。（4）結(jié)果匯報(bào)。教師：我剛才看到同學(xué)們擺的都非常的準(zhǔn)確，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的擺法？（指名學(xué)生上臺(tái)展示）（5）用計(jì)數(shù)器表示這些數(shù)，明確讀寫方法。①四十引導(dǎo)學(xué)生觀察擺出的關(guān)于40的小棒：4捆小棒表示4個(gè)十，在計(jì)數(shù)器上撥4顆珠子，在十位上寫4，表示4個(gè)十；個(gè)位上以為也沒(méi)有，就用0補(bǔ)足數(shù)位。寫作40，讀作四十。②二十七引導(dǎo)學(xué)生觀察擺出的關(guān)于27的小棒：2捆小棒表示2個(gè)十，在計(jì)數(shù)器上撥2顆珠子，在十位上寫2，表示2個(gè)十；7根小棒表示7，在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥7顆珠子，在個(gè)位上寫7。寫作27，讀作二十七。③二十七引導(dǎo)學(xué)生觀察擺出的關(guān)于33的小棒：3捆小棒表示3個(gè)十，在計(jì)數(shù)器上撥3顆珠子，在十位上寫3，表示3個(gè)十；3根小棒表示3，在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥3顆珠子，在個(gè)位上寫3。寫作3，讀作三十三。（6）拓展延伸。教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了黃色紐扣、綠色紐扣和紅色紐扣各有多少粒，那么三種紐扣一共有多少粒？該怎么讀、寫呢？學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生以十為單位，得出有10個(gè)十，即一百粒。明確從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。在計(jì)數(shù)器的百位上撥一顆珠子，在百位上寫1，表示1個(gè)百；十位和個(gè)位上1顆珠子也沒(méi)有，寫0占位。寫作100，讀作一百。課堂小結(jié)：教師：100以內(nèi)數(shù)該如何讀、寫呢？（鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)）教師：寫數(shù)時(shí)，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，就在個(gè)位上寫0。讀數(shù)是十位上有幾個(gè)十就讀“幾十”，個(gè)位上有幾個(gè)一就讀“幾”。無(wú)論讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位開始。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.完成教材第37頁(yè)做一做第1題。（1）同桌之間相互合作，一個(gè)負(fù)責(zé)說(shuō)數(shù)字，一個(gè)負(fù)責(zé)寫數(shù)字。2.完成教材第37頁(yè)做一做第2題。（1）先寫數(shù)，同桌之間再讀一讀。四、課堂總結(jié)教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？作業(yè)設(shè)計(jì)布置作業(yè)教材第39頁(yè)練習(xí)八的第5、6題。板書設(shè)計(jì)讀數(shù)、寫數(shù)百位十位個(gè)位寫作：40讀作：四十寫作：27讀作：二十七寫作：33讀作：三十三寫作：100讀作：一百教后反思本節(jié)教學(xué)教師以學(xué)生為主體，充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)、寫數(shù)，在教學(xué)過(guò)程中，教師幫助學(xué)生積累了一部分經(jīng)驗(yàn)后，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)提示和經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第3課時(shí)練習(xí)八教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百的十進(jìn)制的基本原理。能夠正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2.能夠按順序說(shuō)出各個(gè)數(shù)位的名稱，知道數(shù)的組成。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。知道數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)教師：同學(xué)們，關(guān)于100以內(nèi)的數(shù)，你知道了哪些知識(shí)。（同學(xué)自主回答，老師歸納總結(jié)）與學(xué)生共同總結(jié)：我們知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，能夠正確的讀寫100以內(nèi)的數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)時(shí)要從高位讀起、寫起教師：這節(jié)課我們的主要任務(wù)是鞏固前邊所學(xué)的知識(shí)（板書：練習(xí)八）過(guò)程（教與學(xué)）二、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P38“練習(xí)八”第2題。（1）引導(dǎo)學(xué)生明確做題步驟，感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用。教師：做這道題時(shí)。我們先圈出10顆糖果，然后再估一估，最后數(shù)一數(shù)。（2）指名學(xué)生上臺(tái)演示，集體訂正教師：觀察一下每組算式的三個(gè)數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（3）指名學(xué)生回答解題過(guò)程，教師歸納總結(jié)。教師：同學(xué)們，你們數(shù)的時(shí)候都是用的什么方法？學(xué)生1：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的。學(xué)生2：我是以十個(gè)為一組數(shù)的。2.課件出示教科書P39“練習(xí)八”第4題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成填空。（2）同桌之間互相交流解題過(guò)程。（3）課件出示答案，集體訂正，評(píng)價(jià)。3.課件出示P39“練習(xí)八”第7題。（1）引導(dǎo)學(xué)生解題思路。教師：一個(gè)兩位數(shù)，從左往右數(shù)，第一位是什么位？第二位是什么位？學(xué)生：第一位是十位，第二位是個(gè)位。（2）學(xué)生獨(dú)立完成填空。教師：數(shù)數(shù)時(shí)，應(yīng)按順序一個(gè)一個(gè)的數(shù)，避免重復(fù)和遺漏。（3）教師指名回答結(jié)果，強(qiáng)調(diào)本題的易錯(cuò)點(diǎn)。教師：100的是一個(gè)三位數(shù)，百位上是1，十位上是0，個(gè)位上也是0。4.課件出示P40“練習(xí)八”第9題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成題目。（2）教師點(diǎn)名上臺(tái)匯報(bào)解題過(guò)程。教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的？學(xué)生1：我是一個(gè)一個(gè)的數(shù)的。學(xué)生2：我是每10個(gè)圈在一起，10個(gè)10個(gè)的數(shù)的。（3）通過(guò)比較，體現(xiàn)“10”在計(jì)數(shù)中的作用。教師：請(qǐng)同學(xué)們重新數(shù)一下，第一遍是1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，第二遍10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，對(duì)比一下哪種方法更加準(zhǔn)確方便。學(xué)生討論后得出答案：10個(gè)10地?cái)?shù)更加準(zhǔn)確方便。4.課件出示P40“練習(xí)八”第10題。（1）感受100有多少。教師：解決這道題之前，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)圓？怎么數(shù)比較方便？學(xué)生：一共有100個(gè)圓，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)比較方便。（2）引導(dǎo)學(xué)生完成填空。教師：那么紅色的圓有多少？綠色的圓有多少？教師：在數(shù)之前，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，不同顏色的圓都是幾個(gè)為一組出現(xiàn)的，怎么樣數(shù)會(huì)更加準(zhǔn)確？（3）學(xué)生獨(dú)立完成填空，學(xué)生交流解題過(guò)程。（4）教師指名學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)糾正。三、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們鞏固了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，你們有哪些收獲呢？學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計(jì)布置作業(yè)教科書P39、40“練習(xí)八”第8、11、12題。板書設(shè)計(jì)練習(xí)八1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)教后反思本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，通過(guò)本練習(xí)課，讓學(xué)生掌握了如何更加快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)數(shù)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比了解“10”在計(jì)數(shù)方法里的重要性，教師進(jìn)行總結(jié)概括，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并對(duì)所學(xué)的知識(shí)有所掌握。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第4課時(shí)數(shù)的順序教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)填寫百數(shù)表，了解100以內(nèi)數(shù)的順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。2.掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序。3.通過(guò)觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)填寫百數(shù)表，了解100以內(nèi)數(shù)的順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊1.出示課件。1.寫出下面各數(shù)。三十七五十六九十九八十萬(wàn)（）（）（）（）2.讀出下面各數(shù)。981006643（）（）（）（）教師：同學(xué)們，你們知道怎么給上邊這些數(shù)字排序嗎？學(xué)會(huì)數(shù)的順序可以幫助我們按序數(shù)數(shù)，可以給上節(jié)課學(xué)過(guò)的數(shù)“排排隊(duì)”。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序。（板書：數(shù)的順序）過(guò)程（教與學(xué)）二、自主活動(dòng)，探索新知1.學(xué)習(xí)例4。（1）出示課件例4。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容和要求。教師（出示教材P41的百數(shù)表）：請(qǐng)?jiān)诮滩纳习寻贁?shù)表補(bǔ)充完整。（3）動(dòng)手操作。教師：先同桌之間互相討論一下，分別說(shuō)說(shuō)是怎么想的？然后在課本上把百數(shù)表補(bǔ)充完整。教師引導(dǎo)：提示一下，按一定的順序填寫會(huì)事半功倍哦。學(xué)生分組討論和探究，教師巡視指導(dǎo)。（4）結(jié)果匯報(bào)。教師：同學(xué)們已經(jīng)把數(shù)填寫到表格上了，哪位同學(xué)愿意幫助老師一起填寫課件上的這個(gè)百數(shù)表。（指名上臺(tái)書寫）課堂預(yù)設(shè):學(xué)生可能按順序補(bǔ)充百數(shù)表，也可能不按順序填寫，教師要及時(shí)引導(dǎo)。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100教師對(duì)于上臺(tái)補(bǔ)充百數(shù)表的同學(xué)給予鼓勵(lì)。（5）運(yùn)用探究。教師：同學(xué)們你們能從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列嗎？教師引導(dǎo)：可以先把個(gè)位是3的數(shù)、十位是3的數(shù)分別涂色，再把個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂色。（獨(dú)立解題，小組討論）教師：哪位同學(xué)愿意把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律跟大家分享一下。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生回答的可能表述不一樣，只要合理就給予鼓勵(lì)。學(xué)生1：橫著看，從第二行開始，每一行的前9個(gè)數(shù)十位上的數(shù)相同。學(xué)生2：豎著看，每一列個(gè)位上的數(shù)相同。學(xué)生3：斜著看，個(gè)位和十位上相同的數(shù)成一條線。學(xué)生4：上面的數(shù)比原數(shù)小10，下面的數(shù)比原數(shù)大10，左邊的數(shù)比原數(shù)小1，右邊的數(shù)比原數(shù)多1。（6）拓展延伸。教師（課件出示第（4）題）：先獨(dú)立完整這個(gè)題，然后同桌互相提出類似問(wèn)題并解答。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.完成教材第41頁(yè)做一做（1）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。（2）教師集體訂正，找出錯(cuò)因。四、課堂總結(jié)教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？能說(shuō)一說(shuō)百數(shù)表的規(guī)律有哪些嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)布置作業(yè)教材第44頁(yè)練習(xí)九的第1、2題。板書設(shè)計(jì)數(shù)的順序123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100教后反思本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生在百數(shù)表里填數(shù)，逐步找出數(shù)的規(guī)律，并能根據(jù)這些規(guī)律解決相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)數(shù)有更深的了解，幫助學(xué)生初步構(gòu)建了數(shù)感。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第5課時(shí)比較大?。?）教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)擺小棒、操作計(jì)數(shù)器的活動(dòng)，探究比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2.掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)擺小棒、操作計(jì)數(shù)器的活動(dòng)，探究比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、情境展示，導(dǎo)入新課教師（出示拔河情境圖）：同學(xué)們，紅星小學(xué)一年級(jí)正在舉行拔河比賽，一班有33人，二班有36人，同學(xué)們這樣公平嗎?為什么？學(xué)生討論交流后，教師指名回答。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：不公平，因?yàn)槿藬?shù)不一樣。教師：這兩個(gè)班中哪個(gè)班的人數(shù)多呢？這就需要我們?nèi)ケ容^兩個(gè)數(shù)的大小了。這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)一下兩位數(shù)的大小比較。（板書：比較大小（1））過(guò)程（教與學(xué)）二、自主活動(dòng)，探索新知1.學(xué)習(xí)例5。（1）出示課件例5。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容和要求。教師（出示教材P42的小棒圖）：同學(xué)們，觀察一下這兩個(gè)數(shù)，他們有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)嗎？（指名回答）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：這兩個(gè)數(shù)都是兩位數(shù)，它們的十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)都不相同。（3）借助學(xué)具，比較大小。教師：那我們?cè)趺慈ケ容^它們的大小呢？教師引導(dǎo)：我們前邊已經(jīng)學(xué)過(guò)數(shù)的組成了，利用小棒能不能解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生分組討論和探究，教師巡視指導(dǎo)。（4）結(jié)果匯報(bào)。教師：我看到已經(jīng)有同學(xué)得出結(jié)論了，誰(shuí)愿意說(shuō)一下呢？（指名回答）課堂預(yù)設(shè):學(xué)生可能出現(xiàn)不同的比較方法，只要合理，都要給予鼓勵(lì)。學(xué)生1：42里面有4個(gè)十，37里面有3個(gè)十，4個(gè)十大于3個(gè)十，所以42>37。學(xué)生2：42根小棒比37根小棒多，所以42>37。學(xué)生3：百數(shù)表中，42在37的后面，所以42>37。（5）運(yùn)用探究。教師（出示教材P42計(jì)數(shù)器圖）：觀察一下23和25這兩個(gè)數(shù)有什么相同處和不同處。（指名回答）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：兩個(gè)數(shù)都是兩位數(shù)，十位上的數(shù)相同，個(gè)位數(shù)不同。教師引導(dǎo)：我們可以借助一下計(jì)數(shù)器來(lái)比較這兩個(gè)數(shù)的大小。（獨(dú)立解題，小組討論）教師：哪位同學(xué)愿意把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律跟大家分享一下。（指名回答）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生回答的可能表述不一樣，只要合理就給予鼓勵(lì)。學(xué)生1：23的個(gè)位上有3個(gè)珠子，25的個(gè)位上有5個(gè)珠子，5比3大，所以23<25。學(xué)生2：23有23顆珠子，25有25顆珠子，23顆珠子比25顆少，所以23<25。學(xué)生3：百數(shù)表中，23在25的前面，所以23<25。課堂小結(jié)：教師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們比較了十位不同的兩位數(shù)和十位數(shù)相同的兩位數(shù)，誰(shuí)能總結(jié)一下方法呢？（嘗試讓學(xué)生回答）教師：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大；十位相同在比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.完成教材第42頁(yè)做一做.（1）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。（2）教師集體訂正，找出錯(cuò)因。四、課堂總結(jié)教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？作業(yè)設(shè)計(jì)布置作業(yè)教材第44頁(yè)練習(xí)九的第3題。板書設(shè)計(jì)比較大?。?）42>3723<25十位上的數(shù)大的數(shù)大十位上的數(shù)相同，個(gè)位上數(shù)大的數(shù)大教后反思本節(jié)教學(xué)從學(xué)生日程參加的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，在生動(dòng)活潑的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第6課時(shí)比較大?。?）教學(xué)目標(biāo)1.能在具體情境中用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。2.理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的相對(duì)性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能在具體情境中用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1.課件出示練習(xí)題。（如下）把下面的數(shù)按照一定順序排列。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體訂正）7756584398教師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)的比較大小。（板書：比較大?。?））過(guò)程（教與學(xué)）二、自主活動(dòng)，探索新知1.學(xué)習(xí)例6。（1）出示課件例6。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容和要求。教師（出示教材P43的第三個(gè)瓶子圖）：同學(xué)們，數(shù)一數(shù)瓶子里有多少個(gè)黃球？（指名回答）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：瓶子里有10個(gè)黃球。教師（出示教材P43的第二個(gè)瓶子圖）：同學(xué)們，繼續(xù)數(shù)一數(shù)這個(gè)瓶子里由多少個(gè)藍(lán)球？（指名回答）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生數(shù)完后得出結(jié)論：這個(gè)瓶子里15個(gè)藍(lán)球。教師（出示教材P43的第三個(gè)瓶子圖）：同學(xué)們，以10個(gè)球或15個(gè)球?yàn)閱挝徊乱徊逻@個(gè)瓶子里有多少個(gè)紅球？答案合理即可，學(xué)生答題后，教師給出答案。教師：那么如何描述三個(gè)瓶子中的球之間的關(guān)系呢？教師引導(dǎo)：我們可以發(fā)現(xiàn)紅球和黃球的數(shù)量相差較大，在數(shù)學(xué)中，我們一般用“多得多”和“少得多”進(jìn)行描述；藍(lán)球和黃球的數(shù)量相差較小，在數(shù)學(xué)中，我們一般用“多一些”和“少一些”進(jìn)行描述。（3）討論交流。教師：同學(xué)們，我們用剛才老師說(shuō)的這些數(shù)學(xué)用語(yǔ)來(lái)描述一下三個(gè)不同顏色的球之間的關(guān)系。（4）結(jié)果匯報(bào)。教師：我看到已經(jīng)有同學(xué)得出結(jié)論了，誰(shuí)愿意說(shuō)一下呢？（指名回答）課堂預(yù)設(shè):學(xué)生可能出現(xiàn)不同的說(shuō)法，只要合理，都要給予鼓勵(lì)。學(xué)生1：58比10多得多，10比58少的多，所以紅球比黃球多得多，黃球比紅球少得多。學(xué)生2：58比15多得多，15比58少的多，所以紅球比藍(lán)球多得多，藍(lán)球比紅球少得多。學(xué)生3：15比10多一些，10比10少一些，所以藍(lán)球比黃球多一些，黃球比藍(lán)球少得多。課堂小結(jié)：教師：同學(xué)們，今天我們又學(xué)了一種比較兩個(gè)數(shù)大小的表達(dá)方法？哪位同學(xué)能總結(jié)概括一下呢（嘗試讓學(xué)生回答）教師：如果兩個(gè)數(shù)的大小比較接近,那么可以說(shuō)大數(shù)比小數(shù)“多一些”或小數(shù)比大數(shù)“少一些”；如果兩個(gè)數(shù)的大小相差很多,那么可以說(shuō)大數(shù)比小數(shù)“多得多”或小數(shù)比大數(shù)少“少得多”。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.完成教材第43頁(yè)做一做.（1）同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（2）指名學(xué)生上臺(tái)。四、課堂總結(jié)教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？作業(yè)設(shè)計(jì)布置作業(yè)教材第45頁(yè)練習(xí)九的第4、5題。板書設(shè)計(jì)比較大?。?）多得多少得多多一些少一些教后反思本節(jié)教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)游戲猜一猜，讓學(xué)生在輕松分氛圍里學(xué)數(shù)學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第7課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)1.用不同的方法解決一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。2.能用多種策略解決問(wèn)題。3.在分一分、圈一圈等活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和推理能力，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：用不同的方法解決一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：能用多種策略解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.課件出示珠子圖。（如下）教師：同學(xué)們這些珠子漂亮吧，你們?cè)诩依锎┻^(guò)珠子嗎？都是幾個(gè)穿一串的？教師：如果給你一定數(shù)量的珠子，10個(gè)穿一串，你能穿幾串？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們就知道答案了。教師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)解決一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。（板書：解決問(wèn)題）過(guò)程（教與學(xué)）二、自主活動(dòng)，探索新知1.學(xué)習(xí)例7。（1）出示課件例7。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容和要求。教師（出示教材P46的珠子圖）：觀察這套題，你知道了什么？（教師指名）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：我知道了一共有58顆珠子，10顆穿一串，要解決的問(wèn)題是能穿幾串？（3）畫圖求解。教師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，互相交流一下想法，然后根據(jù)你的理解進(jìn)行解題，最后組內(nèi)交流一下你是怎么想的。學(xué)生分組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。（4）結(jié)果匯報(bào)。教師：剛才看同學(xué)們運(yùn)用了不同的方法解題，哪位同學(xué)愿意跟大家說(shuō)一下你的思路和方法？（指名回答）課堂預(yù)設(shè)：需要畫圖的學(xué)生利用多媒體課件畫圖。學(xué)生1：我是用圈一圈的方法，因?yàn)?0顆珠子穿一串，所以我就每10顆珠子圈起來(lái)，最后圈了5次，所以能穿5串。（如下圖）學(xué)生2：我是利用數(shù)的組成進(jìn)行求解。因?yàn)?8顆珠子，10顆穿一串，所以看58里面有幾個(gè)十，就能穿幾串。58里面有5個(gè)和8個(gè)一，所以能穿5串，還剩8顆珠子。教師：兩位同學(xué)運(yùn)用了不同的方法得到了一樣的答案，這就說(shuō)明解決一個(gè)問(wèn)題可以有許多不同的方法，我們要在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到適合的解決問(wèn)題的方法。（5）檢驗(yàn)結(jié)果。教師：兩位同學(xué)用不同方法進(jìn)行了求解，為了確保我們的回答是正確的，我們需要進(jìn)行驗(yàn)證，該如何驗(yàn)證呢？小組討論后，教師指名回答。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：5串珠子是50顆，還有剩下的8顆，合在一起正好是58顆，所以我們的結(jié)論的正確的。（6）運(yùn)用探究。教師（出示課件）：我們剛才解決了58顆珠子，40顆穿一串，能穿幾串的難題，請(qǐng)同學(xué)們想一想，還是這些珠子，如果5顆穿一串，能穿幾串？同學(xué)們獨(dú)立解題，組內(nèi)討論，教師巡視指導(dǎo)。（7）結(jié)果匯報(bào)。教師：老師看大家討論的非常激勵(lì)，那么哪位同學(xué)愿意分享一下你的想法？（指名回答）課堂預(yù)設(shè)：需要畫圖的同學(xué)上臺(tái)在課件上畫圖。學(xué)生1：我用圈一圈的方法，5顆珠子為一組，在58顆珠子上圈一圈，一共圈了11組，所以能穿11串。（如下圖）學(xué)生2：我用數(shù)的組成來(lái)解決，58是由5個(gè)十和8個(gè)一組成的，1個(gè)十里面有2個(gè)5，5個(gè)十里面有10個(gè)5，8個(gè)一可以分成1個(gè)五和3個(gè)一，10個(gè)五加1個(gè)五是11個(gè)五，所以能穿11串。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和贊揚(yáng)。課堂小結(jié)：教師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了如何求一個(gè)數(shù)有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題？你都掌握了哪些方法？（嘗試讓學(xué)生回答）教師：求解一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，可以用圈一圈的方法，幾顆珠子穿一串。就以幾顆珠子為一組圈一圈，能圈幾組，就說(shuō)明能穿幾串；或者用數(shù)的組成進(jìn)行求解。最后得出結(jié)論之后不要忘了檢驗(yàn)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.完成教材第46頁(yè)做一做.（1）獨(dú)立計(jì)算，運(yùn)用兩種方法。（2）同桌之間互相檢驗(yàn)。（3）教師集體訂正。2.完成教材第47頁(yè)練習(xí)十第1題。（1）運(yùn)用圈一圈的方法求解，組內(nèi)互相檢驗(yàn)。（2）組內(nèi)討論交流做題步驟。（3）教師集體訂正。四、課堂總結(jié)教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？作業(yè)設(shè)計(jì)布置作業(yè)教材第47頁(yè)練習(xí)十第2、3、4題。板書設(shè)計(jì)解決問(wèn)題58顆珠子，10顆穿一串，能穿幾串？①圈一圈②數(shù)的組成驗(yàn)證：5串是50顆，還有剩下的8顆，正好是58顆。教后反思本節(jié)教學(xué)中，在學(xué)生操作之后，交流整理出多種解決問(wèn)題的方法。教師在對(duì)學(xué)生予以肯定至于，也讓學(xué)生體會(huì)到了靈活選擇最便捷、最合適的方法解決問(wèn)題。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到不同的題目，適合的方法不一定相同。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第8課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)1.正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。2.掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，能正確熟練地進(jìn)行口算。3經(jīng)歷探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，能正確熟練地進(jìn)行口算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.課件出示復(fù)習(xí)題。（如下）1.填空。（1）二十是由（）個(gè)十組成的。（2）8個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是（）。（3）56個(gè)位數(shù)上數(shù)是（），表示（）個(gè)（），十位上的數(shù)是（），表示（）個(gè)（）。2.直接寫出得數(shù)。15-8=17-9=12-3=14-6=13-5=教師：上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十加幾、十幾加幾以及相應(yīng)的減法。那么20加幾、30加幾以及相應(yīng)的減法怎么計(jì)算呢，方法也和十加幾相同嗎？教師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。（板書：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法）過(guò)程（教與學(xué)）二、自主活動(dòng)，探索新知1.學(xué)習(xí)例8。（1）出示課件例8。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容和要求。教師（出示教材P48的情境圖）：觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師指名）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：我知道了有三個(gè)大箱子，每個(gè)箱子里面有10本寫字本，外表還有2本寫字本。教師：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息和情境圖，你能提出什么問(wèn)題嗎？（教師指名）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生提出的問(wèn)題只要合理，教師都要給予肯定。學(xué)生1：一共有多少本寫字本？學(xué)生2：拿走2本寫字本，還剩多少本？學(xué)生3：拿走箱子里的寫字本，還剩多少本？教師：看來(lái)學(xué)生有很多問(wèn)題啊，想要解決這個(gè)問(wèn)題，我們首先要學(xué)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，老師這里列出了與你們提出的問(wèn)題有關(guān)的四個(gè)算式。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這四個(gè)算式該如何求解呢？（3）探究算法。教師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，互相交流一下想法。教師引導(dǎo)：我們可以用數(shù)的組成或數(shù)一數(shù)等方法進(jìn)行求解。學(xué)生分組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。（4）結(jié)果匯報(bào)。教師：剛才看同學(xué)們運(yùn)用了不同的方法解題，哪位同學(xué)愿意跟大家說(shuō)一下你的思路和方法？（指名回答）課堂預(yù)設(shè)：小組分別匯報(bào)自己的算法。學(xué)生1：我是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)計(jì)算的。30是由3個(gè)十組成的，2是由2個(gè)一組成的，3個(gè)十2個(gè)一合起來(lái)是32，所以30+2=32，2+30=32；32是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的，30是三個(gè)十，32-30就是從3個(gè)十和2個(gè)一中減去3個(gè)十，是2個(gè)一，所以32-30=2；同理32=2就是從3個(gè)十和2個(gè)一中減去2個(gè)一，是3個(gè)十，所以32-2=30。學(xué)生2：我是根據(jù)加減法之間的關(guān)系求解的，先利用數(shù)的組成得出30+2=32，根據(jù)加數(shù)的位置，得數(shù)不變，得出2+30=32；再根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出32-30=，32-2=30。學(xué)生3：我是根據(jù)數(shù)數(shù)的方法計(jì)算的。30+2和2加30就是從30往后數(shù)兩個(gè)數(shù)，31、32，所以30+2=32，2+30=32。32-30就是從32往前數(shù)30個(gè)數(shù)，答案是2；32-2，就是從32往前數(shù)2個(gè)數(shù)，31、30，所以32-2=30。教師在充分尊重每個(gè)學(xué)生想法的基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，明確各種方法的優(yōu)勢(shì)。（5）算法總結(jié)。教師（出示習(xí)題）：同學(xué)們，利用我們剛才學(xué)過(guò)的算法計(jì)算這些習(xí)題。50+7=8+40=92-90=75-5=教師集體訂正答案。教師：觀察一下這些算式，你們能概括一下整十?dāng)?shù)加幾及相應(yīng)減法的簡(jiǎn)便算法嗎？先自己觀察一下，然后組內(nèi)討論交流。學(xué)生分組討論與交流。教師巡視指導(dǎo)。教師：誰(shuí)來(lái)分享一下自己的發(fā)現(xiàn)？（指名學(xué)生）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生回答的可能不很準(zhǔn)確，教師進(jìn)行概括并板書。學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)幾十加幾或幾加幾十，得數(shù)就是幾十幾，例如：40加5就是45，80加7就是87，1加60就是61。學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)幾十幾減幾，得數(shù)就是幾十，如95減5得90，82減2得80。學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)幾十幾減幾十，得數(shù)是幾，如24減4的20，46減6得40。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和贊揚(yáng)。課堂小結(jié)：教師：我們?cè)谇蠼庹當(dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法時(shí)，可以用我們以前學(xué)過(guò)的根據(jù)數(shù)的組成，加、減法之間的關(guān)系、數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算，也可以根據(jù)幾十加幾，就是加上幾個(gè)一，結(jié)果是幾十幾；幾十幾減幾十，就是減去幾個(gè)十，結(jié)果是幾；幾十幾減幾，就是減去幾個(gè)一，結(jié)果是幾十進(jìn)行求解。我們要根據(jù)題目靈活地選擇合適的算法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.完成教材第48頁(yè)做一做第1題。（1）獨(dú)立計(jì)算，同桌之間互相檢驗(yàn)。（2）教師集體訂正。2.完成教材第48頁(yè)做一做第2題。。（1）先算出得數(shù)，然后連線。（2）教師集體訂正。（3）同桌直角互相交流自己的解題方法。四、課堂總結(jié)教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？作業(yè)設(shè)計(jì)布置作業(yè)教材第49頁(yè)練習(xí)十一的第3、4題。板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法30+2=3232-2=302+30=3232-30=2教后反思本節(jié)教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生觀察圖，提取圖中的信息，然后根據(jù)提取到的信提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，從問(wèn)題過(guò)渡到學(xué)習(xí)解題方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第9課時(shí)練習(xí)十一教學(xué)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；能夠靈活運(yùn)用數(shù)的組成解決整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的問(wèn)題；提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用數(shù)的組成解決整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用數(shù)的組成解決整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)教師：同學(xué)們，我們一起來(lái)回憶第四單元的內(nèi)容。（同學(xué)自主回答，老師歸納總結(jié)）與學(xué)生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的組成，幾個(gè)十能組成幾十，幾個(gè)十和幾個(gè)一組成幾十幾；學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀寫，讀數(shù)、寫數(shù)時(shí)要從高位讀起、寫起；又學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小，我們一起繪制了百數(shù)表，了解了比較大小時(shí)，要先看十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)就大，十位數(shù)相同，再看個(gè)位數(shù)，個(gè)位數(shù)大的數(shù)就大，我們學(xué)會(huì)了用多得多、少得多、多一些、少一些描述兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系；我們又繼續(xù)學(xué)些了用圈一圈和數(shù)的組成來(lái)解決一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的問(wèn)題；最后我們學(xué)習(xí)了如何就求解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。教師：這節(jié)課我們的主要任務(wù)是繼續(xù)鞏固練習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書：練習(xí)十一）過(guò)程（教與學(xué)）二、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P49“練習(xí)十一”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立做題，教師指名回答結(jié)果，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。教師：觀察一下每組算式的三個(gè)數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)歸納。學(xué)生：豎著看，組成每個(gè)算式的三個(gè)數(shù)都是一樣的。教師：這體現(xiàn)了加、減法之間的關(guān)系，我們根據(jù)加減法之間的關(guān)系計(jì)算。2.課件出示教科書P49“練習(xí)十一”第2題。（1）教師指名學(xué)生朗讀題目。（2）幫助學(xué)生理清解題思路，學(xué)生獨(dú)立解題。教師：要求55瓶礦泉水夠嗎，就是比較人數(shù)和礦泉水瓶數(shù)的多少，人數(shù)多于礦泉水?dāng)?shù)，就不夠，反之就夠。（3）課件出示答案，集體訂正，評(píng)價(jià)。3.課件出示P49“練習(xí)十一”第5題。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，發(fā)現(xiàn)有效信息。教師：誰(shuí)能總結(jié)一下這套題的信息。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)有兩只貓?jiān)卺烎~，一共要釣48條魚，它們已經(jīng)釣了40條魚了。（2）同桌之間交流解題思路，學(xué)生獨(dú)立完成。（3）教師指名回答結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)此類題目的做題步驟。學(xué)生：解決一般的應(yīng)用題要先了解題目的信息，再根據(jù)所求問(wèn)題，列出關(guān)系式，最后列式計(jì)算。4.課件出示教科書P50“練習(xí)十一”第6題。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解“求這個(gè)班有多少人”就是求“一共需要多少根跳繩”，明確做題步驟。（2）學(xué)生獨(dú)立解題。（4）教師指名回答結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。三、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們鞏固了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)幾相應(yīng)的計(jì)算方法、你有什么收獲呢？學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計(jì)布