一年級上語文教案語文園地四

一年級上語文教案語文園地四1、認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺，許多字都有相同的偏旁，可以關(guān)聯(lián)起來記。2、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心查看周圍事物，主動識字的興趣。3、學(xué)會比較形近字，并能認(rèn)真書寫。4、議決讀句子和朗誦古詩，抵達(dá)穩(wěn)固積累語言文字的目的。滲透珍惜糧食的思想教誨。傳授重點(diǎn)：培育學(xué)生主動識字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)進(jìn)步識字的興趣。傳授難點(diǎn)：字在田字格中擺放美觀、機(jī)靈。如：少、無、手、毛、電。傳授用具：電腦、課件、實(shí)物投影、圖片、標(biāo)牌。課前準(zhǔn)備：1.把“我會認(rèn)”這個環(huán)節(jié)的字，制成轉(zhuǎn)盤，內(nèi)設(shè)音、形、義。2.把“我會讀”這個環(huán)節(jié)中的標(biāo)牌，制作成小型標(biāo)牌，并配以適當(dāng)?shù)膱D片。3.制作生字軟件。傳授歷程：一、溫習(xí)：鼓掌對口令誦讀《比一比》《菜園里》《日月明》師：議決一段時間的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。本日老師先查抄查抄小朋友的學(xué)習(xí)環(huán)境，小朋友們可以大顯身手，看看哪個小組、哪個小朋友讀得最好？（課件依次出示童謠名稱）二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)言激趣，引出“我會認(rèn)”導(dǎo)入：有個地方叫神秘島，聽說去過那里的人，回來后就會變得特殊聰明能干，你們愿意去探險嗎？不過，神秘島路途遙遠(yuǎn)，必須過了兩關(guān)才華抵達(dá)呢！你們有信心接納挑釁嗎？本日老師就要帶你們?nèi)ヂ紊衩貚u——語文園地四（板書課題）師：咱們先來到了神秘島的果園。秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真誘人??！老師要和小朋友們玩一個有趣的水果轉(zhuǎn)般游戲。我們將進(jìn)來第一關(guān)“我會認(rèn)”小朋友們!你們看（出示水果轉(zhuǎn)盤課件）三、第一關(guān)：我會認(rèn)1（顯示“木”）師：小朋友們明白這個字嗎？聽到同硯們的回答，“木‘字的朋友也來了，你們瞧。（點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤）2、你們會認(rèn)嗎?誰會認(rèn)?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、機(jī)。)3、請3位同硯當(dāng)眾高聲認(rèn)。4、4個學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)。5.小朋友們認(rèn)的對，讀的準(zhǔn)?？墒?，你們知道嗎?這8個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生查看轉(zhuǎn)盤上的8個字與“木”字的干系。)6.為什么這些字里都有個“木”字呢?請小朋友們在小組里商量商量。(學(xué)習(xí)小組討論。)如“機(jī)”，原來的意思是織布機(jī)，后沿用為機(jī)器?！靶荨保梢岳斫鉃槿丝吭跇渑孕菹?。7、玩游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”學(xué)生邊鼓掌邊說：“轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來，秘密快出來?！?西席支配轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)覺每個字里有“木”的原因)。8、全班再認(rèn)讀一遍。9．口頭組詞：這些字自己住在屋子里多孤獨(dú)呀，我們給他們找些好朋友吧！10．?dāng)U展練習(xí)：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學(xué)生交流課外明白的漢字）課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢？（想一想，找一找，記一記。）A．在老師分的“屋子”圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面。（小組合作學(xué)習(xí)）B．團(tuán)體交流，給說的好的小組貼一個紅蘋果。四、第二關(guān)——我會讀（一）激趣導(dǎo)入1、師：恭喜小朋友順利闖過第一關(guān)。堅(jiān)定便是勝利，第二關(guān)也難不倒你們的。（課件出示我會讀）現(xiàn)在，你們連續(xù)隨著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來到了哪里？（兒童影戲院）、2、小男孩在讀什么？（出示影戲院）你會讀嗎？你是怎么會讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說）3.告訴你們，兒童影戲院便是這個地方的標(biāo)牌。標(biāo)牌多數(shù)掛在一個地方大門邊或大門上，你們見過嗎?(引導(dǎo)學(xué)生留心查看周圍的事物。)4.標(biāo)牌該怎樣讀呢?誰會讀?(指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀標(biāo)牌上的短語。)5.出示8個標(biāo)牌，讓學(xué)生自由朗讀。6.再出6幅圖，讓學(xué)生在小組中選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。(引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論交流完成一項(xiàng)使命。)7.每個學(xué)習(xí)小組向全班同硯匯報小組貼的是什么標(biāo)牌，為什么這樣貼，該怎樣讀?(西席相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確讀出語句。)（二）識字比賽。在展示臺上有很多標(biāo)牌，請各小組的同硯找到自己會認(rèn)的字后，把它輕輕地摘下來，等一會兒先容給大眾。要是你遇到不明白的字，也可以先問問同硯或老師，再把它記下來。最后看哪個小組對的字最多。A、分小組活動，討論，認(rèn)字，摘卡片。B、活動交流C、西席抽查獎勵（三）、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識字發(fā)法。A、小朋友們會認(rèn)這么多字，能不能告訴老師，通常你在什么地方看到過這些字？B、原來，在商店的告白牌上，路標(biāo)上，高樓大廈上，我們都可以明白很多很多的字。要是遇到不明白的字該怎么辦？C、模擬情境表演：現(xiàn)在我們在大街上，這位同硯遇到了不明白的字，可以怎么做？（四）穩(wěn)固練習(xí)：做游戲“爬好漢坡”A、每小組發(fā)一張空白山坡圖，小組的每位同硯都貼出幾張自己準(zhǔn)備的標(biāo)牌，讀一張上一級，看誰先爬到山頂，誰便是可以拿到山頂?shù)摹昂脻h旗”B、各小組做游戲，西席巡視，查抄。五、擴(kuò)展練習(xí)：從家中的包裝袋，廢報紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識字本上。師總結(jié)：恭喜大眾順利闖過兩關(guān)，神秘島已經(jīng)在你們眼前了，（出示課件：神秘島）我們齊聲歡呼吧?。S著音樂舞動）第二課時一、我會讀(一）、播放音樂，激發(fā)興趣1、播放《喜洋洋和灰太狼》的主題歌。師生同唱。2、師：（出示“喜洋洋”和“灰太狼”）小朋友，本日我們請來了兩位特殊的客人。快點(diǎn)跟它們打聲招呼吧?。ǘ?、學(xué)喜洋洋說句子（讀讀說說）1、讀喜洋洋說的句子。a、師范讀，生跟讀。b、生練讀，指名讀，當(dāng)小老師讀，開火車讀，同桌互讀，抽讀。c、這樣的句子我們好象在哪里見到過，考考誰的記性好？（南瓜越老皮越黃）d、你發(fā)覺這三句話有什么互助點(diǎn)嗎？（同桌討論，全班交流，多媒體演示。）2、學(xué)喜洋洋說話擴(kuò)展:到場幾幅電腦動畫，如：刮風(fēng)的畫面，風(fēng)越來越大，小朋友的個子越長越高。夏天到了，越來越熱。學(xué)生自由發(fā)揮練習(xí)說“。。。。。。越。。。。。。越。。。。。?！钡木涫?。（說得好的學(xué)生喜洋洋獎勵一顆智慧星）二、比比寫寫1、看灰太狼變魔術(shù)a、小朋友們，灰太狼告訴我它會變魔術(shù)，你相信嗎？不信，你看看。b、灰太狼變魔術(shù)。它一手變出個“日”字，另一手變出“白”字。c、小朋友，你們誰最聰明，發(fā)覺灰太狼變出的兩個字有什么秘密嗎？d、課件演示兩字的不同筆劃（ノ變紅）。c、師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：“日”，生日，日子;“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。2、爭當(dāng)魔術(shù)師。a、出示屏幕：目木開馬西（小朋友，現(xiàn)在讓灰太狼看看咱們同硯當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎？誰要是變出屏幕上的這幾個字的兄弟來，我就把智慧星送給你）b、小組討論，全班交流，交流時多媒體演示：先出現(xiàn)字兄弟，再是不同筆劃紅起來。最后按上面師所引導(dǎo)的形式交流。c、擴(kuò)展訓(xùn)練：你還能變出這樣的字兄弟嗎？可以引導(dǎo)學(xué)生用猜字謎的形式說。如：多一筆：“十”字下面加一橫“土”“日”字里面多一橫“目”“小”字去鉤多一撇“少”變一筆：“天”的捺筆變彎鉤“無”，“手”的豎鉤變彎鉤“毛”，“田”上出頭下彎鉤“電3、書寫指導(dǎo)。a、師范寫。孩子們，看到你們這么能干，老師也忍不住想和你們比試比試，我們就比比寫字好嗎？請你們挑幾個難寫的字兄弟讓老師試試。b、生練寫。師巡視指導(dǎo)。要求擺好寫字姿勢，書寫正確，把字寫勻稱。c、部分學(xué)生書寫展示，學(xué)生相互評講。請3位同硯，把自己寫好的字，擺在實(shí)物投影下，讓全班同硯欣賞，評一評哪些字寫得美，美在什么地方；哪些字，寫得不敷機(jī)靈，標(biāo)題在什么地方?(西席相機(jī)指導(dǎo)“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的要害筆畫。4全班同硯在田字格本上再寫幾個“少、手、毛、電”字穩(wěn)固穩(wěn)固，要求寫得美觀、機(jī)靈。(生寫，師巡視。)師總結(jié)：喜洋洋和灰太狼都夸小朋友們真聰明，字寫得真英俊，現(xiàn)在他們該和小朋友們說再見了，下課！第三課時三、讀讀背背1、激發(fā)背古詩的積極性。過渡：同硯們通常都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同硯們，看看哪位同硯記著得最多。A、學(xué)生自愿到場。B、背完后，評選出背古詩的小能手。2、師：本日老師有一個難題，想請小朋友們幫我辦理一下，你們愿意嗎？（出示一碗打垮的飯圖，學(xué)生查看）這便是老師遇到的難題，有個孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是，我想請會講原理的小朋友替老師跟他講講原理。（學(xué)生發(fā)言）你們見過農(nóng)民伯伯勞動嗎？現(xiàn)在就讓我們到田間去看一看吧。（出示畫面）農(nóng)民伯伯多辛苦啊，唐朝有位大詩人李紳站在田間看到這幅情形時便寫下了一首詩《憫農(nóng)》，（板書課題）3指導(dǎo)學(xué)生自讀。學(xué)生借助拼音自由讀詩。不明白的字作上暗記。個別讀，改正發(fā)音。同桌互讀，查抄讀的效果。想想你讀明白了什么？齊讀。質(zhì)疑：還有什么不明白的標(biāo)題發(fā)起來，大眾互助辦理。帶著自己的理解再讀古詩。4指導(dǎo)朗讀，感悟詩意師：古詩是有節(jié)拍和韻律的，讓我們來感受一下吧?。úシ排錁防首x）自己試著讀一讀。師范讀，學(xué)生自發(fā)跟讀。。師:“孩子們，雖然農(nóng)民很累，又很熱，但莊稼長得好，莊稼豐產(chǎn)了農(nóng)民心里是高興的，因此讀的時候要高亢，熱情?！爸该麑W(xué)生配樂朗讀。（保舉一名學(xué)生到場班級展示）再次呈現(xiàn)農(nóng)民耕作畫面，借助畫面明白古詩的意思1農(nóng)民伯伯在干什么？這是什么時候?他們彎著腰在播種，時間長了累不累呀？我們幫助他們插秧好不好？在欣賞兩遍伴奏音樂后，模仿農(nóng)民播種。感受農(nóng)民播種、收莊稼的不簡略可以用書上的哪句詩來表達(dá)？（鋤禾日當(dāng)午）2正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書上的哪句話來表達(dá)？（汗滴禾下土）3孩子們，農(nóng)民伯伯種糧食何等辛苦??！請聽朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的，你一定要珍惜糧食??！你能把朗朗媽媽的話用詩句表達(dá)出來嗎？（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）師：看啊，農(nóng)民伯伯何等辛苦啊，汗水一滴滴落在泥土里，讓我們帶著自己的感受誦讀。（學(xué)生背誦）師：這首詩告訴我們什么原理？(6)、學(xué)唱歌曲：讓學(xué)生隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，讓學(xué)生感受優(yōu)美，舒緩的歌曲感情，視聽連合、消息連合、聲像一體，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分變動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的遐想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。（7）吟唱歌曲：看著圖片，響起一陣歌聲《鋤禾》，同硯們這首歌是一位叫“肖地”作曲家看到農(nóng)民這么不簡略為他們寫的一首歌，我們認(rèn)真地聽一聽。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)個別感悟做行動。5拓展延伸師：同硯們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)