《大班幼兒注意力提高培養(yǎng)》活動方案

《大班幼兒注意力提高培養(yǎng)》活動方案《大班幼兒注意力提高培養(yǎng)》活動方案1

一、研究背景與任務

也許我們現(xiàn)在都面臨著這樣困擾，孩子的注意力不能集中，導致孩子學習跟不上，不少家長朋友們也向我反饋過這一問題，幼兒注意的發(fā)展在幼兒心理發(fā)展中具有重要的意義，培養(yǎng)幼兒形成良好的注意品質是發(fā)展幼兒聰明才智的必要條件。

二、研究的指導思想與理論依據(jù)

俄國教育家烏申斯基曾說道："注意是學習的門戶。"如果不打開這扇大門，人們就無法學習，也無法獲得知識和技能。對幼兒來說也是如此。幼兒的一切智力活動，甚至一切心理活動都必須有注意參加才能得到發(fā)生、發(fā)展和形成。

三、研究目標

上述一個課題將依據(jù)基層需求，立足

四、研究內容

1、讓幼兒積極參加游戲活動

2、充實幼兒的生活的內容

3、多讓孩子做一些目的與要求明確的事，發(fā)展幼兒的有意注意

4、讓幼兒把注意力集中到不感興趣而又必須注意的事情上去

5、創(chuàng)造良好的環(huán)境，防止幼兒注意分散

五、研究方法

根據(jù)研究目標和內容的需要，上述課題采用理論研究、開發(fā)研究與行動研究相結合的`方法。在研究過程中，不同的研究內容又根據(jù)需要綜合文獻調研法、調查法、觀察法、準實驗研究法、案例研究法等具體的方法、技術來收集研究數(shù)據(jù)和材料，用定性與定量分析相結合的方法分析研究數(shù)據(jù)和材料。這些具體的方法和技術貫穿于整個研究過程中，尤其在課題研究初期，更需要以大量的文獻調研、調查研究為基礎來構建整個研究與實踐最基本的理論框架和操作體系。研究結論的分析則是建立在大量準實驗研究數(shù)據(jù)、行動研究案例和調查、觀察數(shù)據(jù)等的基礎上；應用模式與教學模式的構建則采取演繹法和歸納法相結合的方法；對于網(wǎng)絡學習社區(qū)的支撐平臺和教育教學資源，則采取開發(fā)研究的方法。也就是說，在具體研究方法上，上述兩個課題將主要采用行動研究和準實驗研究的方法和策略，并綜合文獻研究、調查研究、個案研究、開發(fā)研究等多種方法。下面就對行動研究、準實驗研究、個案研究和開發(fā)研究等四種研究方法的研究取向和實施方法作一簡要的闡述，文獻研究和調查研究等比較成熟和廣為研究者所知的方法就不作贅述。

六、研究計劃

1、準備階段（20xx年12月）

在這個階段，主要做好課題的選題、申報、找合

2、初步探索階段（20xx年1月--20xx年12月）

3、深入研究與經(jīng)驗推廣階段（20xx年3月--20xx年4月）

4、總結階段（20xx年5月）

《大班幼兒注意力提高培養(yǎng)》活動方案2

一、預習是學習的重要環(huán)節(jié)

上課前充分預習，考試前充分地復習，與“打有準備之仗”有同曲之道。

預習效果好，聽課才能有針對性；聽課有針對性，復習才能順利進行；復習深刻，作業(yè)、考試才能得心應手。所以說預習是學生學習過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)。

二、掌握好高效的聽課方法

課上集中精力聽課，是掌握知識的捷徑。聽講時，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師對事物是怎樣分析、推理；聽老師解決問題是用什么方法、技巧；聽老師對問題有哪些提問和解釋。

這樣才能把握住聽課的重點。聽講中，要把自己在預習中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點和區(qū)別點。

三、合理安排復習時間

速讀記憶專家通過研究發(fā)現(xiàn)，有幾個時間段有利于鞏固記憶。

一是學習后最初幾分鐘內，電生理活動引起蛋白質的合成；

二是學習后在48小時內復習；

三是一周之后腦突觸發(fā)生永久性變化。

根據(jù)人在學習過程中這一生理變化，采用復習加強記憶就顯得特別重要了。如果我們能夠在學習的內容即將忘記時進行復習，那么復習的效果最好，效率也最高。

四、做作業(yè)的科學方法

這里有七種做作業(yè)的技巧：

1、先復習后做作業(yè)。復習是做好作業(yè)的關鍵，只有復習得好，作業(yè)才能做得好。

做作業(yè)前先把老師這一節(jié)課所講的內容認真地看一看，弄清楚基本原理和概念后再去做作業(yè)，作業(yè)才能做得既快又好。

2、認真審題。

做作業(yè)最關鍵的—步就是審題，連題都判斷錯了，作業(yè)內容就全錯了。首先第—步要弄清楚題目的內容，所給的條件，什么要求，需要聯(lián)系哪些知識等等；其次是考慮好解題思路、方法、步驟，要善于把—道題分成幾部分，化大為小、化難為易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的聯(lián)系，設計好整個解題步驟，—定要讓自己做到不明白題意不做題，不清楚方法步驟不下筆。

3、細心的做題。

做題是表達思路的全過程，這個過程要求既動腦、又動手。

做題的關鍵是要保證“規(guī)范”、“準確”。要做到這兩點就要求學生認真的抄好題，書寫格式必須正確、規(guī)范，嚴格按照各類題的解題要求，仔細演算解題的.每—步，得出正確的結果。

只有平時做題認真細致，步驟完整，思路正確，表達嚴密，準確無誤，考試時才能按照這種良好的習慣進行。

4、要認真檢查作業(yè)。

做完作業(yè)后認真檢查，是保證作業(yè)質量的重要手段之一。在作業(yè)的過程中，由于種種原因，難免會出現(xiàn)各種各樣的漏洞和問題，因此，作業(yè)做完了之后，—定要認真檢查之后再交上去，這樣就避免了作業(yè)中的差錯和漏忘。

作業(yè)檢查—般分四部進行：

—是檢查題目是否抄對；

二是審題是否正確；

三是運算是否正確？

四是方法、思路與步驟是否正確。平時做完題要認真檢查，養(yǎng)成習慣，考試時方能如此。

5、做完作業(yè)后要耐心思考。作業(yè)完成之后，—定要耐心的再思考—遍，想一想做這一道作業(yè)題用了哪些概念、原理、公式，這道題和例題有什么關系，和哪些題有聯(lián)系，有什么特點、規(guī)律可尋，稍加變化還能變成什么樣的題，是否還有其它的解題方法等等。

這樣才能把學習的知識融會貫通，達到系統(tǒng)掌握，觸類旁通和舉一反三的目的。

6、認真分析批改后的作業(yè)。

老師把作業(yè)批改發(fā)回來后，—定要盡快翻閱，認真分析、耐心反思。對做對的題目，想—想是采用什么樣的思維和方法做對的，以后遇到類似的題能不能觸類旁通；對做錯的題，要找出做錯的原因。

是由于慌張、馬虎、粗心大意而搞錯，還是基礎知識沒有掌握，弄錯了概念、定律、公式，或者是思路不對？屬于第一種原因，就要警告自己以后做題時多加小心；屬于第二種原因時，就要在預習、聽課和復習上下功夫牢固掌握所學知識后再去做作業(yè)；屬于最后一種原因者，就要認真鉆研和分析例題，明確解題方法。只有經(jīng)過分析反思，才能吸取經(jīng)驗教訓，避免今后再有類似的錯誤發(fā)生。

7、改掉作業(yè)拖沓的習慣。有的學生是因貪玩而拖沓作業(yè)；有的學生是對學習無興趣而拖沓作業(yè)；有的學生是因為能力限制完成作業(yè)有困難而拖沓作業(yè)。

無論是屬于哪些情況，都不能養(yǎng)成拖沓作業(yè)的習慣。當天的學習當天完成，明天還有明天的學習任務，困難只會越積越多。

克服作業(yè)拖沓的最有效的方法，就是天天督促要求自己當天辦完當天的事。

五、重視錯題積累

在學習的過程中，同學們可能遇到過一錯再錯的現(xiàn)象。

究其原因，多數(shù)是由于在學習中不求甚解，不注意總結積累所致。那么，該怎么辦呢？

實踐證明，自編一本“易錯題集”是避免做題一錯再錯的最好辦法。

把學習變成有利可圖的事：人是最現(xiàn)實的動物，沒有好處的事情做一次兩次可以，要多做就很沒勁，要長期堅持根本不可能。因此一定要明白學習的意義，如果長