部編版語文二年級下冊大象的耳朵教案與反思(3篇)

部編版語文二年級下冊大象的耳朵教案與反思（推薦3篇）

部編版語文二年級下冊大象的耳朵教案與反思【第1篇】

教學(xué)目標

知識與技能

1、會寫8個生字，認識本課的9個生字，讀準多音字“扇”“似”、

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、

過程與方法

1、通過分角色朗讀，讀好問句、

2、聯(lián)系上下文，說出大象的想法是怎么改變的、（重點）

情感態(tài)度與價值觀

結(jié)合生活實際，理解“人家是人家，我是我、"（難點）

教學(xué)過程：

第一課時

（一）猜謎導(dǎo)入，讀題提問

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意為大家讀讀這個謎語？

臉上長鼻子，

頭上掛扇子，

四根粗柱子，

一條小辮子。

謎底是什么？大象、你是怎么猜出來的？說說看、你真懂猜謎語、

2、今天，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于大象的故事——《大象的耳朵》

請看老師書寫課題，同學(xué)們也可以舉起金手指和老師一起書寫、

3、板書課題，齊讀課題、（板書：大象的耳朵）讀了課題，你想

知道什么？（大象的耳朵是怎樣的？大象的耳朵怎么了？）

（二）聽故事，認生字

1、帶著問題，聽老師講故事、師范讀，一邊讀，一邊出示關(guān)鍵

詞（課文的生字）或、

2、誰來回答剛才同學(xué)的提問、大象的耳朵是怎樣的？你從哪里

知道的？出示第一自然段、

找找課文里還出現(xiàn)扇字的地方，讀一讀，注意讀準多音字“扇”，

并做動作牢記“扇子與扇風(fēng)、通過理解扇字的戶字頭、一扇（門）（師

范寫）

找出另一個多音字“似”，讀準翹舌音，想想以前學(xué)過的課文里

哪里出現(xiàn)過這個字，讀什么、（二月春風(fēng)似剪刀、）

理解耳拉的意思，結(jié)合奉的字形來理解大象耳朵大、并讓學(xué)生做

做套拉著腦袋、套拉著眼皮來理解聾拉就是垂下來的意思、找出和它

意思相反的詞：豎著（立起來的意思）

（三）指導(dǎo)閱讀，讀好問句

1、想想大象穿拉著的耳朵怎么了？請同學(xué)們自由讀課文，標好

自然段，并畫出課文中的問句、

請學(xué)生回答、同桌互相復(fù)述故事、讀好三句問句、

2、出示小兔子和大象的對話，同桌扮演讀、

請同學(xué)出來戴頭飾讀、

全班起立讀、

3、檢查朗讀，開火車整段讀

4、畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的、

（四）寫字指導(dǎo)

半包圍結(jié)構(gòu)的字：扇、遇、痛

（五）布置作業(yè)

回家把故事講給爸爸媽媽聽、

板書設(shè)計：

驗收課：驗收課：19、大象的耳朵

驗收課：驗收課：扇車拉

驗收課：驗收課：兔豎著

部編版語文二年級下冊大象的耳朵教案與反思【第2篇】

教學(xué)目標

【知識與技能】

1、會寫8個生字，認識本課的9個生字，讀準多音字“扇.似”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】

1.通過分角色朗讀,讀好問句。

2.聯(lián)系上下文，說出大象的想法是怎么改變的。（重點）

【情感態(tài)度與價值觀】

結(jié)合生活實際，理解“人家是人家，我是我。"（難點）

教學(xué)過程：

第一課時

（一）猜謎導(dǎo)入，讀題提問

1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意為大家讀讀這個謎語？

臉上長鼻子，

頭上掛扇子，

四根粗柱子，

一條小辮子。

謎底是什么？大象。你是怎么猜出來的？說說看。你真懂猜謎語。

2.今天，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于大象的故事——《大象的耳朵》

請看老師書寫課題，同學(xué)們也可以舉起金手指和老師一起書寫。

3.板書課題，齊讀課題。（板書：大象的耳朵）讀了課題，你想

知道什么？（大象的耳朵是怎樣的？大象的耳朵怎么了？）

（二）聽故事，認生字

1.帶著問題，聽老師講故事。師范讀，一邊讀，一邊出示關(guān)鍵詞

（課文的生字）或。

2.誰來回答剛才同學(xué)的提問。大象的耳朵是怎樣的？你從哪里知

道的？出示第一自然段。

找找課文里還出現(xiàn)扇字的地方，讀一讀，注意讀準多音字“扇”，

并做動作牢記“扇子與扇風(fēng)。通過理解扇字的戶字頭。一扇（門）（師

范寫）

找出另一個多音字“似”，讀準翹舌音，想想以前學(xué)過的課文里

哪里出現(xiàn)過這個字，讀什么。（二月春風(fēng)似剪刀。）

理解聾拉的意思，結(jié)合套的字形來理解大象耳朵大。并讓學(xué)生做

做套拉著腦袋、套拉著眼皮來理解套拉就是垂下來的意思。找出和它

意思相反的詞：豎著（立起來的意思）

（三）指導(dǎo)閱讀，讀好問句

1.想想大象年拉著的耳朵怎么了？請同學(xué)們自由讀課文，標好自

然段，并畫出課文中的問句。

請學(xué)生回答。同桌互相復(fù)述故事。讀好三句問句。

2.出示小兔子和大象的對話，同桌扮演讀。

請同學(xué)出來戴頭飾讀。

全班起立讀。

3.檢查朗讀，開火車整段讀

4、畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。

（四）寫字指導(dǎo)

半包圍結(jié)構(gòu)的字：扇、遇、痛

（五）布置作業(yè)

回家把故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計：

驗收課：驗收課：19.大象的耳朵

驗收課：驗收課：扇車拉

驗收課：驗收課：兔豎著

部編版語文二年級下冊大象的耳朵教案與反思【第3篇】

［教學(xué)目標］

1.會認“似、聾”等9個生字，會寫“扇、慢”等8個生字，掌握“似、

扇”2個多音字。

2.朗讀課文，注意讀好文中的問句。

3.能借助大象的話，知道大象的想法是怎樣改變的。結(jié)合生活實際，

理解“人家是人家，我是我”的意思。

［教學(xué)重難點］

1.識記生字詞，讀好文中的問句，知道大象的想法是怎樣改變的。

2.理解“人家是人家，我是我”的意思，懂得其中的道理。

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入

1.課件出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活

干。（打一動物）

2.同學(xué)們真聰明，這個動物就是大象。大家知道大象都有哪些特征嗎？

（學(xué)生舉手回答）沒錯，大象有大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿，

白白的象牙，壯壯的身子和細細的尾巴。今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，

講的就是大象的耳朵。

出示課題：大象的耳朵（齊讀課題）

1.大象是什么樣子的？請同學(xué)們說一說你眼中的大象。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自由讀課文，用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音，

不太熟練的地方多讀幾遍。

2.組內(nèi)合作識字：互讀、互聽、正音。

3.教師引導(dǎo)：鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認識生字，重點交流識字、

記字方法。

(1)多音字：扇：Shdrl扇動；shɑn風(fēng)扇。似：Shi似的；Si似

乎。

⑵識字：豎、竿、舞。

⑶與生活體驗結(jié)合識字：痛、煩、棄。

4.多種形式認讀生字和詞語。

5.指名讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。

三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容

1.默讀課文，標注自然段序號。思考：課文主要講了一件什么事？(大

象因為別人的看法讓自己的耳朵豎起來，后來又把耳朵放下來的故

事。)

2.同桌互讀課文，注意讀好問句。

3.學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。

4.指名讀第1自然段。

(1)你知道了什么？(大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是套拉著的。)

⑵練習(xí)說句子。

大象有一對大耳朵，像扇子似的，車拉著。

(3)就像《小壁虎借尾巴》一文中動物們的尾巴的作用都是不一樣的，

動物們的耳朵多種多樣，功能也不同。那么大象的耳朵會有什么作用

呢？我