吉林省吉林市吉化第九中學(xué)2024年中考語文猜題卷含解析

吉林省吉林市吉化第九中學(xué)2024年中考語文猜題卷注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運用1．下列句子中沒有語病的一項是A．記者從文化和旅游部獲悉，2019年清明假日期間全國國內(nèi)旅游接待總?cè)藬?shù)達1.12億人次，實現(xiàn)旅游收入478.9億元。B．生態(tài)環(huán)境的強勢逆轉(zhuǎn)、經(jīng)濟實力的穩(wěn)步增長、科技創(chuàng)新能力的顯著增速，這三者同時呈現(xiàn)，國外觀察家稱其為超級大城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的“北京奇跡”。C．根據(jù)去年11月的一份調(diào)查顯示,由于傳感器堅持機頭太高,被稱為機動特性增強系統(tǒng)的自動化系統(tǒng)隨即被啟動,從而導(dǎo)致飛機失靈。D．不僅良好的家風(fēng)、嚴格的家教會在言傳身教中幫孩子扣好人生的“第一?？圩印?，更會在潤物無聲中助孩子立起人生坐標(biāo)。2．下列句子中，加點的成語使用不正確的項是（）A．我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？B．他在學(xué)校運動會上打破多項紀(jì)錄，這讓此前成績平平、鮮為人知的他成為全校師生關(guān)注的焦點C．這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不負眾望，結(jié)果落選了。D．紀(jì)錄片《舌尖上的中國Ⅲ》姍姍來遲，首集的開播就給了我們新的觀感詮釋了美食背后的工匠精神。3．下列詞語書寫有誤的一項是A．暢銷累贅大無畏拈輕怕重 B．俯瞰虔誠馬前卒和顏悅色C．應(yīng)酬濡養(yǎng)暖融融身臨其景 D．聰穎統(tǒng)籌孤零零自慚形穢4．下列文學(xué)常識表述正確的一項是(）A．《史記》是北宋司馬遷編寫的紀(jì)傳體通史，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。B．“自既望以至十八日為最盛?！薄巴奔赐?，指農(nóng)歷每月十六；“既望”，農(nóng)歷十五。C．《駱駝祥子》記敘了一個普通人力車夫的一生，祥子最大的夢想是擁有一輛自己的洋車，能自己養(yǎng)活自己，但在當(dāng)時的社會條件下，他的希望一次又一次破滅，讓他從一個老實，堅忍，健壯的青年變成了一個麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。D．《木蘭詩》出自于南北朝時期郭茂倩編寫的《樂府詩集》，它與《孔雀東南飛》并成為“樂府雙璧”。5．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．輻射流水賬走頭無路中流砥柱B．隕落掉胃口平心靜氣不可名狀C．霹靂無名火蛛絲馬跡通宵達旦D．座標(biāo)夾生飯甘拜下風(fēng)廣袤無垠6．閱讀下面材料，按要求答題。材料一①孝有三：大尊尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)?！抖Y記》②老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献印发鄹改钢辏豢刹恢?；一則以喜，一則以懼?！墩撜Z》材料二①在福州特有的“拗九節(jié)”來臨前夕，為弘揚尊老愛老的傳統(tǒng)美德，福州市婦聯(lián)、鼓樓區(qū)婦聯(lián)等聯(lián)合舉行了以“福享拗九粥、孝情暖萬家”為主題的拗九節(jié)活動。②焦作市博愛縣在端午節(jié)前夕，為百位壽星老人舉辦“敬孝心”活動。材料三漫畫（見右圖）請結(jié)合材料一和材料二的內(nèi)容，用一句話概括你從中得出的結(jié)論。（30字左右）請介紹材料三漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。（介紹時注意要素齊全，順序合理，70字左右）。7．在下列各小題的橫線上，寫出相應(yīng)的詩文名句或作家、作品。______________________，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）

______________________，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）無可奈何花落去，______________________，小園香徑獨徘徊。（晏殊《浣溪沙》）學(xué)而不思則罔，_____________________。（《論語?為政》）白居易的《觀刈麥》中通過“_______________，_______________”來把農(nóng)民在特定環(huán)境下的矛盾心理刻畫得細致入微，深入底蘊。

古詩文中常有許多勵志的名句：當(dāng)人生困厄坎坷時，你可以用劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的堅定自信或李白《行路難》中“___________，______”的樂觀豪邁來自勉；人生一帆風(fēng)順時，你可以用課文《〈孟子〉二章》中“_____________，____________”的遠見卓識來自省。8．名著閱讀我父親讀過兩年書，認識一些字，足夠記賬之用。我母親完全不識字。兩人都是農(nóng)民家庭出身。我是家里的“讀書人”。我熟讀經(jīng)書，可是不喜歡它們。我愛看的是中國舊小說，特別是關(guān)于造反的故事。我很小的時候，盡管老師嚴加防范，還是讀了《精忠傳》《水滸傳》《隋唐》《三國》和《西游記》。這位老先生討厭這些禁書，說它們是壞書。我常常在學(xué)堂里讀這些書，老師走過來的時候就用一本正經(jīng)書遮住。大多數(shù)同學(xué)也都是這樣做的。許多故事，我們幾乎背得出，而且反復(fù)討論了許多次。關(guān)于這些故事，我們比村里的老人知道得還要多些。他們也喜歡這些故事，常常和我們互相講述。我認為這些書大概對我影響很大，因為是在容易接受的年齡里讀的。（1）選段出自______（作者）的《___________》。（2）你認為青少年應(yīng)該怎樣讀書？請聯(lián)系少年毛澤東的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶?。__________________________________________二、閱讀9．閱讀下面的詩歌，完成后面小題蜀中九日登高（唐）王勃九月九日望鄉(xiāng)臺，他席他鄉(xiāng)送客杯。人情已厭南中苦，鴻雁那從北地來？1．從全詩看，這首詩描繪了哪些內(nèi)容？請概括作答。2．第三句中的“厭”和“苦”包含了詩人怎樣的思想內(nèi)涵？10．閱讀下面文章，完成小題。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！碧扃R園浴鳧堂①，高槐深竹，樾②暗千層，坐對蘭蕩③，一泓漾之，水木明瑟④，魚鳥藻荇，類若乘空。余讀書其中，撲面臨頭，受用一綠，幽窗開卷，字俱碧鮮。每歲春老，破塘⑤筍必道此，輕舠⑥飛出，牙人⑦擇頂大筍一株擲水面，呼園人曰：“撈筍！”鼓枻⑧飛去。園丁劃小舟拾之，形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。煮食之，無可名言，但有慚愧。注：①[浴鳧堂]天鏡園中一個堂名。②[樾]樹蔭。③[蘭蕩]湖名。④[明瑟]明凈新鮮。⑤[破塘]紹興地名。⑥[輕舠]小船。⑦[牙人]商人。⑧[枻]船槳。1．下列詞語理解不正確的一項是A．“更定矣”和“更有此人”的“更”同是“更加”的意思。B．“人鳥聲俱絕”和“字俱碧鮮”的“俱”同是“都”的意思。C．“余拏一小舟”的“拏”和“鼓枻飛去”的“鼓”同是“劃”的意思。D．“類若乘空”的“若”和“形如象牙”的“如”同是“好像”的意思。2．人們評價張岱的散文“筆墨淡，情卻濃”。下列對文中語句的理解，能體現(xiàn)這一特色的一項是A．天與云與山與水，上下一白。翻譯：天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。理解：此句用白描手法描繪出混沌一片的冰雪世界，讓人頓生天地之大、人生之微的無限感慨。B．莫說相公癡，更有癡似相公者。翻譯：不要說相公您癡，還有像您一樣的癡人。理解：此句借舟子之口直接點明“癡”字，坦露文人雅士獨與天地往來的率性認真與傲岸情操。C．高槐深竹，樾暗千層。翻譯：高高的槐樹，幽深的竹林，林蔭層層疊疊。理解：此句中的“高”“深”“暗”生動細致地描摹了天鏡園的美景，讓人如臨其境，心向往之。D．無可名言，但有慚愧。翻譯：妙不可言，只有慚愧。理解：昔日的美景美味與今日的國破家亡形成了對比，令作者不禁對過去的奢靡享受深感慚愧。3．（甲）（乙）兩文皆出自《陶庵夢憶》，從中可以感受到作者獨特的生活情趣。結(jié)合下面鏈接材料和文章內(nèi)容，說說你對此的看法?！短这謮魬洝窞槊鞒⑽募覐堘穫魇雷髌分凶钪囊徊?。該書成書于明朝滅亡之后，其中所記大多是作者親身經(jīng)歷過的生活。一幕幕過往，讓讀者看到那個曾經(jīng)生活閑適、性情瀟灑、愛好廣泛的風(fēng)流天才，感受到他對美好事物的眷戀與追求。11．活著的幸運范曉波這段日子我的內(nèi)心經(jīng)歷了兩場地震。8月中旬，悲傷浮出巴倫支海冰冷的水面，118名優(yōu)秀的俄羅斯青年被沉沒的庫爾斯克號核潛艇活埋在一百多米深的海底。災(zāi)難上演的那些晝夜，我生活的這座火爐城市正承受著夏天的最后一波熱浪。但是坐在熒光屏前，我的嗅覺卻捕捉到了冰山的氣息，它們隨著那些無望的救援信息從北冰洋漂來，一陣比一陣寒冷的撞擊著我的胸口。在確認全部官兵已因艇內(nèi)缺氧窒息而亡時，俄羅斯電視臺播放了陣亡官兵演習(xí)前受閱的錄象資料。那是一些大都比我年輕的面孔，英俊強壯，并且面含微笑，遠眺的目光下閃耀著水一樣的光澤。上下班的路上，我邂逅了許多普普通通的城市青年，他們不少人在自己的心事里皺著眉頭——因為薪水，因為升遷，因為一份咖啡味的浪漫愛情。而在我看來，他們是多么幸運。能夠走在鋪滿陽光的大街上或認真、或矯情的煩惱，是多么幸運。秋天將近時，一位姓陸的癌癥患者用他在網(wǎng)上發(fā)表的死亡日記異常真實的膜拜了這種幸運。當(dāng)這個年輕人獲知自己的生命只剩下100天時，他開始敬重每一天中那些平常的分分秒秒；和最愛自己的人朝夕廝守；去一些最想去的地方度假；用文字記錄下每一縷陽光與清風(fēng)。陸先生用平靜和坦然證明了自己可能是世界上最能正視厄運的那種人，可是，面對愈走愈近的死，這位信奉唯物主義哲學(xué)的高級知識分子居然想抓住“來世”這根虛幻的繩索：來世再活一次，哪怕是作為一棵無語旁觀的樹。有人把對于死亡的認識分成了幾個層次：哲學(xué)家聽說陌生人死了便能感到震撼；聰明人看到親人死去開始熱愛生活；普通人直到自己快死時才懂得珍惜生命。我不知道陸先生是何時開始徹悟人生的。但大多數(shù)人是等到彼界的大門已經(jīng)洞開才開始進入第三個層次的。他們并不知道，活著的幸運并不只是活著，而是在你健康的活著時便懂得了活著的幸運。1．作者所說的兩場“地震”是指2．從對死亡的認識的層次的角度看，作者究竟認為陸先生屬于哪種人？3．作者寫全艇官兵窒息而亡后，為什么要寫他們受閱時的“微笑”？4．城市普通青年的“煩惱”也是“幸運”的原因是12．閱讀《火山噴冰》，回答后面小題火山噴冰①伴著陣陣“轟隆轟隆”的巨響聲，地動山搖，構(gòu)成山體的冰塊與巖石大面積滾落，那是阿胡那火山在爆發(fā)噴射。這個龐然的山峰高約4千米，底部直徑約為30千米，體積相當(dāng)于半座珠穆朗瑪峰。奇妙的是，阿胡那火山噴射的不是熱浪滾滾、灼人赤紅的巖漿，而是白色的、冷氣逼人的冰巖漿。這種含水、氨、冰、甲烷和氯化物的混合物，被強大的能量推向高空，形成數(shù)百米乃至數(shù)萬米的白色噴流。瀑布似的落到地表時，冰巖漿呈液態(tài)四下流淌，當(dāng)遇到溫度較低的時候，便凝結(jié)成了形態(tài)各異的固體。②眾所周知，地球上的火山噴出的都是巖漿，為什么這座火山偏偏與眾不同，噴出的卻是冰呢？原來，這座火山不屬于地球，阿胡那火山是太陽系內(nèi)已知最大的小行星谷神星上最龐大的山峰，而谷神星則是圍繞著火星和木星之間的小行星主帶運行?？墒?，阿胡那火山與人類先前見過的所有山峰全然不同，它的山體并沒有古老的撞擊坑，而是布滿了年輕垂直的條狀結(jié)構(gòu)。③冰火山是在太陽系的其他行星上存在的地貌類型，通常出現(xiàn)在冰凍衛(wèi)星或其他一些表面溫度低于一-150℃的天體上。在形態(tài)上，冰火山與地球上火山很相似，它們在地表凸起，頂端有一個巨大的凹陷，當(dāng)噴發(fā)時，會爆發(fā)出四處流淌的液體。但與地球火山的主要區(qū)別在于，地球火山主要由巖石和重金屬組成，冰火山主要由堅固的冰殼構(gòu)成，冰火山的巖漿也是冰凍的沉積物，所以噴發(fā)時，會出現(xiàn)大量冰塊被噴出的奇異景觀。④據(jù)資料顯示，地球火山噴發(fā)是因為壓力和密度差造成的。當(dāng)巖漿溫度比周圍巖石更高時，密度就會更低，這種壓力差會使得巖漿做上升運動，當(dāng)巖漿上升時，巖漿釋放的氣體會形成氣泡，釋放大量壓力，這一壓力使巖漿噴出地表，形成火山。⑤可阿胡那火山是一座冰火山，它又是如何噴發(fā)的呢？冰火山的噴發(fā)原理和地球火山十分相似。由于內(nèi)部放射性元素衰變，導(dǎo)致熱能聚集，或由于潮汐摩擦而生熱，致使深部冰層熔融。如果這時，上部冰層破裂，深部融化了的冰水就會像地球內(nèi)部的巖漿一樣，在周圍壓力的擠迫下，沿裂縫噴發(fā)，這就是冰火山爆發(fā)的過程。而如果冰巖漿跟周圍的環(huán)境溫度相差不大，冰火山就會處于休眠狀態(tài)，也可能成為永遠的死火山。⑥不過，雖然阿胡那冰火山的名字聽上去似乎是火山的一種類型，噴發(fā)過程又跟地球火山類似，但嚴格意義上說，它只是有與地球火山相似的地貌，并不是真正的火山。⑦無獨有偶，在冰島北部的格里姆斯維特火山，曾有過一次十分壯觀的冰火山爆發(fā)場面；從火山口噴射出來的不是灰、礫，也不是巖漿，而是大量透明潔凈的冰塊。那次爆發(fā)持續(xù)了兩周，每秒鐘噴射出的冰塊約有420立方米，在火山特大爆發(fā)時可達2000立方米。那次爆發(fā)拋出的冰塊約有1.3萬立方千米。據(jù)記載，冰島的火山噴發(fā)冰塊現(xiàn)象，古代也有過類似的情況，這是高緯度冰層廣布地區(qū)火山爆發(fā)所特有的現(xiàn)象。(選自2018年第9期《奇聞怪事》）1．文章采用了何種說明順序？請簡要說明。2．文章主要運用了哪種說明方法？請結(jié)合具體事例做簡要說明。3．文章第③段中的加點詞語“通?！蹦芊袢サ?？為什么？4．文章第①段文字有什么表達作用？13．閱讀下面的文字，完成后面小題黃山絕壁松馮驥才①黃山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黃山，給我以震動的是黃山松。②黃山之松布滿黃山。由深深的山谷至大大小小的山頂，無處無松。可是我說的松只是山上的松。③山上有名氣的松樹頗多。如迎客松、望客松、黑虎松、連理松等，都是游客們爭相拍照的對象。但我說的不是這些名松，而是那些生在極頂和絕壁上不知名的野松。④黃山全是石峰。裸露的巨石側(cè)立千仞，光禿禿沒有土壤，尤其那些極高的地方，天寒風(fēng)疾，草木不生，蒼鷹也不去那里，一棵棵松樹卻破石而出，伸展著優(yōu)美而碧綠的長臂，顯示其獨具的氣質(zhì)。世人贊嘆它們獨特的姿容，很少去想在終年的烈日下或寒飆中，它們是怎樣存活和生長的。⑤一位本地人告訴我，這些生長在石縫里的松樹，根部能夠分泌一種酸性的物質(zhì)，腐蝕石頭的表面，使其化為養(yǎng)分被自己吸收。為了從石頭里尋覓生機，也為了牢牢抓住絕壁，以抵抗不期而至的狂風(fēng)的撕扯與摧折，它們的根日日夜夜與石頭搏斗著，最終不可思議地穿入堅如鋼鐵的石體。細心便能看到，這些松根在生長和壯大時常常把石頭從中掙裂！還有什么樹木有如此頑強的生命力？⑥我在迎客松后邊的山崖上仰望一處絕壁，看到一條長長的石縫里生著一株幼小的松樹。它高不及一米，卻旺盛而又有活力。顯然曾有一顆松子飛落到這里，在這冰冷的石縫間，什么養(yǎng)料也沒有，它卻奇跡般生根發(fā)芽，生長起來。如此幼小的樹也能這般頑強？這力量是來自物種本身，還是在一代代松樹坎坷的命運中磨礪出來的？我想，一定是后者。我發(fā)現(xiàn)，山上之松與山下之松絕不一樣。那些密密實實擁擠在溫暖的山谷中的松樹，干直枝肥，針葉鮮碧，慵懶而富態(tài)；而這些山頂上絕壁松卻是枝干瘦硬，樹葉黑綠，矯健又強悍。這絕壁之松是被惡劣與兇險的環(huán)境強化出來的。它遒勁和富于彈性的樹干，是長期與風(fēng)雨搏斗的結(jié)果；它遠遠地伸出的枝條，是為了更多地吸取陽光……這一代代艱辛的生存記憶，已經(jīng)化為一種個性的基因，潛入絕壁松的骨頭里。為此，它們才有著如此非凡的性格與精神。⑦它們站立在所有人跡罕至的地方。那些荒峰野嶺的極頂，那些下臨萬丈的懸崖峭壁，那些兇險莫測的絕境，常常可以看到三兩棵甚至只有一棵孤松，十分奪目地立在那里。它們彼此姿態(tài)各異，也神情各異，或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞。遠遠望著它們，會心生敬意；但它們——只有站在這些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩蕩與博大。⑧于是，在大雪紛飛中，在夕陽殘照里，在風(fēng)狂雨驟間，在云煙明滅時，這些絕壁松都像一個個活著的人：像站立在船頭鎮(zhèn)定又從容地與激浪搏斗的艄公，超逸又具風(fēng)骨的文人，戰(zhàn)場上永不倒下的英雄……在一片光亮晴空的映襯下，它們的身影就如同用濃墨畫上去的一樣。⑨但是，別以為它們?nèi)癞嬛械乃蓸淠敲雌?。有的枝干被颶風(fēng)吹折，暴露著斷枝殘干，但那些枝葉仍很蒼郁；有的被酷熱與冰寒打敗，只剩下赤裸的枯骸，卻依舊尊嚴地挺立在絕壁之上。于是，一個強者應(yīng)當(dāng)有的品質(zhì)——剛強、堅韌、適應(yīng)、忍耐、奮取與自信，它全都具備。⑩現(xiàn)在可以說了，在黃山這些名絕天下的奇石奇云奇松中，石是山的體魄，云是山的情感，而松——絕壁之松是黃山的靈魂。1．黃山絕壁松外形有什么特點？在作者眼里，它有怎樣的精神品質(zhì)？2．從語言運用的角度，談?wù)勏铝芯渥又屑狱c部分的表達效果。(1)裸露的巨石側(cè)立千仞，光禿禿沒有土壤，尤其那些極高的地方，天寒風(fēng)疾，草木不生，蒼鷹也不去那里，一棵棵松樹卻破石而出，伸展著優(yōu)美而碧綠的長臂，顯示其獨具的氣質(zhì)。(2)它們彼此姿態(tài)各異，也神情各異，或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞。3．作者在第③段寫其他名松、在第⑥段寫山下之松各有什么用意？4．為什么說“絕壁之松是黃山的靈魂”？三、語言表述14．請根據(jù)下面文字的主要信息，給“年畫”下個定義。要求：語言簡明，不超過40字。年畫是民間很常見的一種圖畫，大多于農(nóng)歷新年到來時張貼。年畫畫面線條單純，色彩鮮明，傳統(tǒng)年畫多為本版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代年畫則多為機器印制。年畫常見的題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；清代中期，年畫尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛。四、寫作15．作文人生就是一場無限的探究之旅,我們總是在尋找世界的奧秘,獲取我們想要的答案。生活中,我們常常在尋求答案。有些人,為了獲取答案,窮其一生;有些時候,獲取答案的過程比答案本身更有價值。有時候是為了自己,有時候是為了家人和朋友,有時候是為了國家和未來……同學(xué)們,讓我們遨游世界,暢想未來,每天獲取不同的答案,書寫人生的美好!請以“答案，我來書寫”為標(biāo)題寫一篇文章。寫作要求：①文中不能出現(xiàn)真實的校名、人名;②詩歌除外,文體不限;③字數(shù)不得少于600字。

參考答案一、積累與運用1、A【解析】

B項，搭配不當(dāng)，將“增速”改為“提升”。C項，句式雜糅，去掉“根據(jù)”或“顯示”。D項，語序不當(dāng)，“不僅”放在“家教”后面?！军c睛】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。2、A【解析】

A.差強人意：基本使人滿意。此處屬于望文生義，使用有誤；B.鮮為人知：很少有人知道。符合語境，使用正確；C.不負眾望：不辜負大家的期望。符合語境，使用正確；D.姍姍來遲：形容慢騰騰地很晚才到來或前來得很慢。符合語境，使用正確；故選A。3、C【解析】

此題考查的是字形。C項中的“身臨其景”應(yīng)為“身臨其境”。故選C。4、C【解析】

A．《史記》是西漢司馬遷編寫的紀(jì)傳體通史；B.“望”即望日，指農(nóng)歷每月十五；“既望”，農(nóng)歷十六；D.《木蘭詩》出自于北宋郭茂倩編寫的《樂府詩集》。5、C【解析】

A．“走頭無路”的應(yīng)寫作“走投無路”；B．“掉胃口”應(yīng)寫作“吊胃口”；C．正確；D．“座標(biāo)”應(yīng)寫作“坐標(biāo)”。6、（1）不論在古代還是現(xiàn)代，人們都很重視孝道文化。（2）畫面內(nèi)容示例：畫面的主體由三個人組成，醫(yī)生、老人、老人的兒子。一位老人患了“孤獨癥”，表情痛苦；醫(yī)生手拿處方，處方上寫著“當(dāng)歸每周兩次”的字樣；老人的兒子則左手扶著額頭，表情愧疚。寓意：只有孝老敬親，才能家庭和美。【解析】

（1）這是一道綜合性試題。對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將兩則材料內(nèi)容都認真研讀，找到兩則材料關(guān)注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。如可分析材料一“大尊尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)”“老吾老，以及人之老”“父母之年，不可不知也；一則以喜，一則以懼”，材料二“為百位壽星老人舉辦‘敬孝心’活動”等句，即可歸納出不論在古代還是現(xiàn)代，人們都很重視孝道文化的結(jié)論。（2）本題考查學(xué)生對漫畫的理解。讀懂漫畫中的對白或說明文字，讀懂漫畫的構(gòu)圖，讀懂漫畫中的要素，要素包括：“人”“物”“對白”等。仔細觀察畫作，把畫面上的內(nèi)容分層次或方位用說明性語言描述出來，綜合畫面內(nèi)容，把畫作寄寓的感情或深刻含義表達出來。要注意漫畫中的文字內(nèi)容，如“當(dāng)歸每周兩次”。這些文字內(nèi)容往往揭示漫畫的主題。描述圖片注意抓住題干要求的重心，重點描述圖片中的對象的特征，內(nèi)涵等。畫面由醫(yī)生、老人、老人的兒子這三個人組成。老人患了“孤獨癥”，醫(yī)生手上處方寫著“當(dāng)歸每周兩次”的字樣，用以告誡兒子。寄寓著“只有孝老敬親，才能家庭和美”的道理。7、采菊東籬下山光悅鳥性似曾相識燕歸來思而不學(xué)則殆力盡不知熱,但惜夏日長長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海生于憂患，死于安樂【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“籬”“殆”“滄”等字詞的書寫。8、（1）斯諾《紅星照耀中國》（2）結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，圍繞讀書對個人成長，對國家發(fā)展等方面的影響去談，言之成理，語句通順即可?！窘馕觥?/p>

（1）文段出自《紅星照耀中國》斯諾采訪毛澤東時，毛澤東說的讀書經(jīng)歷。（2）開放性試題，答案不唯一，言之成理即可。如，讀書筆記的實際用處在讀書的時候很多很多，需要你自己去慢慢體會，總之自己做讀書筆記絕對不會虧待你的！在讀書的過程中，遇到有趣的、有疑問的、重要的等等地方就記錄下來。以備份查閱。在讀書的過程中有自己結(jié)合已有的知識而總結(jié)出來的結(jié)論的，一定要記錄下自己是如何導(dǎo)出這個結(jié)論的；做讀書筆記，也可以等你看完一整章節(jié)的時候憑借回憶來做筆記；當(dāng)你無事所做的時間段超過五分鐘的情境就是你的碎片時間了，其實細細算來，如果能夠好好利用碎片時間所完成的讀書進度是遠大于你的固定讀書時間的。二、閱讀9、1．九月九日這一天，我登上了高臺，向遠處要往自己的故鄉(xiāng)之處?，F(xiàn)在我身在他鄉(xiāng)，卻在設(shè)宴為朋友送行，舉杯之際，內(nèi)心的愁思自然生發(fā)出來。2．“厭”字，點明詩人的這種厭煩已經(jīng)藏在心中不止一天了；一個“苦”字，高度概括了詩人客居內(nèi)心思鄉(xiāng)的愁苦。【解析】1．試題分析：考查對詩文內(nèi)容的理解。在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作答。作答時要交代清楚時間、地點、人物和事件等要素。時間：農(nóng)歷九月初九；地點：登上望鄉(xiāng)臺；身處他鄉(xiāng)設(shè)席送客人離開，舉杯之際分外愁。重點結(jié)合“九月九日望鄉(xiāng)臺，他席他鄉(xiāng)送客杯”來概括。2．試題分析：考查對詩歌主旨的理解?！叭饲橐褏捘现锌唷敝笔阈刂兄?，獨在南方思念親人然而卻不能北歸，“厭”字，點明詩人的這種厭煩已經(jīng)藏在心中不止一天了；而第四句則采用反問“鴻雁那從北地來”，與前一句形成強烈的對比，看似“無理之問”，卻使詩人的思親之情顯得特別真切動人。一個“苦”字，高度概括了詩人客居內(nèi)心思鄉(xiāng)的愁苦。據(jù)此理解作答。10、1．A2．A3．示例：雖然遭逢改朝換代之亂，心懷國破家亡之悲，但作者仍然留存著天鏡園一草一木的美好記憶，仍然有深夜獨自看雪的閑情逸致，由此可見他高雅的生活情趣?！窘馕觥?．A詞語理解不正確?！案ㄒ印焙汀案写巳恕钡摹案狈謩e是“古代夜間計時單位”與“還”的意思。2．A能體現(xiàn)“筆墨淡，情卻濃”這一特色?！疤炫c云與山與水，上下一白”：天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。運用白描手法，描繪出混沌一片的冰雪世界，讓人頓生天地之大、人生之微的無限感慨，并給人以美的享受。正好符合“筆墨淡，情卻濃”的要求。B為語言描寫，為評判之語。C寫景之語，有對景物的細節(jié)描寫，具有烘托渲染作用。D生發(fā)感慨，直抒胸臆。后三項都不符合“筆墨淡，情卻濃”的特色。3．考查對作者獨特的生活情趣的分析。文言文要點的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解兩文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。同時要把握好題干所給材料的意思，特別是分析好“該書成書于明朝滅亡之后，其中所記大多是作者親身經(jīng)歷過的生活。一幕幕過往，讓讀者看到那個曾經(jīng)生活閑適、性情瀟灑、愛好廣泛的風(fēng)流天才，感受到他對美好事物的眷戀與追求”等句。由此，再通過結(jié)合兩文的描寫內(nèi)容，即可歸納出雖然作者心懷國破家亡之悲，但仍然有著深夜獨自看雪的閑情逸致與對天鏡園一草一木的美好記憶，由此可見作者生活情趣高雅?！军c睛】推斷實詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語中詞語的含義來推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對偶句、并列短語等對舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相反相對，詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識，借助鄰近詞語含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。（一）譯文：崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”（二）譯文：天鏡園浴鳧堂，高聳的槐樹，幽深的竹篁，林蔭層層疊疊，坐落面對著蘭蕩湖，一泓湖水蕩漾，湖水林木明凈新鮮，瑟瑟多姿，游魚、飛鳥、水藻、荇菜，大致類似像大乘空靈境界一樣。我坐在浴鳧堂里讀書，撲面而來，滿眼的全是綠色，推開窗子，打開書卷，所有的文字，全是青碧鮮綠的顏色。每年春末，破塘筍必定經(jīng)過這里。輕舟飛出，商人就選擇最大一株筍拋擲到水面上，呼喚園中人說：“撈筍！”然后劃槳飛逝而離。園丁劃小舟拾起大筍，形狀猶如象牙一樣，像雪一樣白，像花藕一樣嫩，像蔗糖一樣甜。煮著吃著，妙不可言，只有慚愧。11、1．118名優(yōu)秀的俄羅斯青年被沉沒的庫爾斯克號核潛艇活埋在一百多米深的海底；陸先生在網(wǎng)上用死亡日記記錄生命的最后100天。2．知道自己快死時才懂得珍惜生命的普通人。3．反襯對年輕生命死亡的巨大的痛惜之情。4．城市普通青年盡管“煩惱”，但他們至少擁有生命，活著是多么幸運?！窘馕觥?．試題分析：考查對文章內(nèi)容梳理和概括。本題中的“地震”是指心靈的震動。與之對應(yīng)的是文章中提到的兩個事件：一是庫爾斯克號核潛艇的沉沒；一是陸先生網(wǎng)曬記錄生命的最后100天的日記。結(jié)合文章具體內(nèi)容概括作答即可。2．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。從文章中看，對于死亡的認識分成了幾個層次：哲學(xué)家聽說陌生人死了便能感到震撼；聰明人看到親人死去開始熱愛生活；普通人直到自己快死時才懂得珍惜生命。從陸先生的行為來看，是在“獲知自己的生命只剩下100天時，他開始敬重每一天中那些平常的分分秒秒”，由此可知，陸先生是屬于“普通人直到自己快死時才懂得珍惜生命”的這一類人。據(jù)此理解作答。3．試題分析：考查文章的寫作手法。襯托（側(cè)面烘托）手法：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。用類似的事物襯托所描繪的事物，如用“高的”襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好的”是正襯；用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用“矮的”襯托“高的”，用“壞的”襯托“好的”是反襯。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。本題結(jié)合具體的內(nèi)容分析運用襯托手法的作用來作答即可。4．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。在理解文章主旨的基礎(chǔ)上理解作答。城市普通青年的“煩惱”是“因為薪水，因為升遷，因為一份咖啡味的浪漫愛情”，他們的“幸運”是指“能夠走在鋪滿陽光的大街上”——生命的存在。據(jù)此理解概括作答。12、1．文章采用了邏輯順序，作者依次介紹了冰火山與活火山的成分構(gòu)成、地表形態(tài)、噴發(fā)原理。2．作比較。將冰火山與地球上的活火山做比較，通過二者的成分構(gòu)成、地表形態(tài)、噴發(fā)原理的異同點的比較，說明冰火山的特點。3．不能去掉?！巴ǔ！逼鹣拗谱饔?，表示冰火山出現(xiàn)在冰凍衛(wèi)星或其他一些表面溫度低于-150℃的天體上是一般情況，還會有特殊或例外的情況。如果去掉，就沒有特殊或例外的情況了，與事實不符?！巴ǔ！币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴密性。4．激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出說明對象及對其噴發(fā)原理的介紹?！窘馕觥?．試題分析：分析文章使用的說明順序，要從分析文章的層次結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確理解和概括段意入手。首先要搞清文章先說明了什么，又說明了什么，接著再說明了什么，把每一個部分簡要概括出來，然后從概括出來的提綱中分析作者說明的思路，從而理清文章的說明順序。本文依次說明了冰火山與活火山的成分構(gòu)成、地表形態(tài)、噴發(fā)原理等內(nèi)容，采用的是由表及里的邏輯順序進行說明的。2．試題分析：考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點。本文為了說明“冰火山”的特點，將將“冰火山”與地球上的“活火山”成分構(gòu)成、地表形態(tài)、噴發(fā)原理等內(nèi)容進行比較，從而突出地說明了“冰火山”噴冰的原理。具體的內(nèi)容如：“在形態(tài)上，冰火山與地球上火山很相似，它們在地表凸起，頂端有一個巨大的凹陷，當(dāng)噴發(fā)時，會爆發(fā)出四處流淌的液體”。本文還運用了其它的說明方法，但都不是主要的。3．試題分析：考查說明文語言的準(zhǔn)確性。解答方法：①表態(tài)（一般不能刪）。②定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。④xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。語句“冰火山是在太陽系的其他行星上存在的地貌類型，通常出現(xiàn)在冰凍衛(wèi)星或其他一些表面溫度低于一-150℃的天體上”中的“通?！保侵敢话闱闆r下是“冰火山”出現(xiàn)在冰凍衛(wèi)星或其他一些表面溫度低于一-150℃的天體上，但不排除還有特殊的情況，如果去掉，就不存在特殊的情況了，這與事實不符?！巴ǔ！币辉~的使用體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。4．試題分析：本題考查語段的作用。在說明文中，作者在文章開頭往往會列舉日常生活中的事例、引用傳說故事、引用謎語或者詩歌等。通過這些方式，能引起讀者的注意或引起讀者的思考；使文章語言生動形象，增強文章的文學(xué)性和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文的說明對象或者引起下文；運用某種說明方法，來說明對象的某種特點。文章第1段介紹了阿胡那火山在爆發(fā)噴射白色的、冷氣逼人的冰巖漿的情形，引出了本文說明的對象——冰火山；同時現(xiàn)象奇特，激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此理解作答。13、1．外形特點：樹干瘦硬(遒勁、富于彈性也可)，有的枝干被吹折；樹葉黑綠；枝條遠伸。精神品質(zhì)：剛強、堅韌、適應(yīng)、忍耐、奮取、自信。2．(1)采用了擬人的修辭手法，把松樹(絕壁松)的外形特點及奮取精神寫出來了，表達了作者對絕壁松的贊美。(2)采用了擬人和排比的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了黃山絕壁松的豐富神情，表達了作者對黃山絕壁松的敬意。3．第③段用其他名松襯托黃山絕壁松，突出重點，引人注意。第⑥段寫山下之松運用了對比手法，突出絕壁松與惡劣環(huán)境斗爭的堅強精神及頑強生命力。4．黃山絕壁松不僅僅是一種自然景觀，更是剛強、堅韌、適應(yīng)、忍耐、奮進與自信精神的集中體現(xiàn)，昭示著生生不息的生命存在，使黃山更富于生命氣息和人格化的氣質(zhì)，所以作者把絕壁之松看作黃山的靈魂?！窘馕觥?．本題考查對重要信息的篩選與概括能力。解答時，需通讀全文，在文中找出描寫絕壁松外形和精神品質(zhì)的關(guān)鍵語句進行概括。文章第⑥段“這些山頂上絕壁松卻是枝干瘦硬，樹葉黑綠，矯健又強悍”“遒勁和富于彈性的樹干”“遠遠地伸出的枝條”，第⑨段“有的枝干被颶風(fēng)吹折，暴露著斷枝殘干，但那些枝葉仍很蒼郁”“有的被酷熱與冰寒打敗，只剩下赤裸的枯骸”都描寫了絕壁松外形的特點，第⑨段“一個強者應(yīng)當(dāng)有的品質(zhì)——剛強、堅韌、適應(yīng)、忍耐、奮取與自信，它全都具備”表達了作者對絕壁松精神品質(zhì)的認識。從這些句子中提煉出關(guān)鍵詞語，加以概括即可。綜合上述分析，整理得出答案。2．本題考查對句子的分析和鑒賞能力。解答時，結(jié)合修辭手法，分析句子說明表達效果即可。擬人：把物當(dāng)作人來寫．作用：印象鮮明，便于表達作者感情。排比：三項或三項以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子．作用：增強氣勢，說服力強，感染力強。①“伸展著優(yōu)美而碧綠的長臂”運用擬人的修辭手法，生動地揭示了松樹的外形，突出了奮進精神。從側(cè)面表現(xiàn)了作者對絕壁松的喜愛與歌頌。②“或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞”運用排比的修辭手法，生動地揭示了絕壁松的神情，增強了句子的氣勢與節(jié)奏感，強調(diào)突出了“我”的敬意。綜合上述分析，言之成理即可。3．本題考查對文章內(nèi)容的分析和理解能力。解答時，閱讀文章內(nèi)容，結(jié)合具體語境和文段的上下文背景分析答案。第③段先提到山上的迎客松、望客松等各種有名氣的松樹，然后轉(zhuǎn)而否定，說自己說的不是這些名松，而是黃山絕壁松．這樣以名松襯托黃山絕壁松，突出描寫重點，并引起讀者的注意，使讀者不由生出為什么不描寫這些名松而描寫黃山絕壁松、它有什么特殊之處這樣的疑問。第⑥段寫山下之松生長的環(huán)境非常舒適，而絕壁松的生長環(huán)境卻非常惡劣兇險，在惡劣環(huán)境中，絕壁松頑強的存活了下來，并且長出了矯健強悍的枝干，遒勁的樹干．通過這種對比，突出了絕壁松與惡劣環(huán)境斗爭的堅強精神及頑強生命力。綜合上述分析，即可得出答案。4．文末贊嘆“絕壁之松是黃山的靈魂”。結(jié)合文章內(nèi)容，我們可以知道，本文描寫黃山絕壁松時多處運用對比。先用迎客松等名松和絕壁松對比，突出絕壁松不知名；再用山下松生長在溫暖中慵懶富態(tài)和絕壁松生長在兇險中矯健強悍作對比，突出絕壁松的非凡；然后用畫中松的漂亮與絕壁松被環(huán)境摧殘仍蒼郁有尊嚴對比，突出絕壁松的強者品質(zhì)。從而發(fā)出了“絕壁之松是黃山的靈魂”的贊嘆。贊嘆黃山松剛強、堅韌、適應(yīng)、忍耐、奮進與自信精神。點明了文章的主旨“絕