江蘇省常州市2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題

江蘇省常州市2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題

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一、填空題

1.把拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的注音填在指定方格內(nèi)。

讀書，一種充ying()精神的方式，一個(gè)塑造心靈的過程。在這個(gè)海量閱讀的

時(shí)代，各種書籍琳瑯滿目，有名家薈cui()的《唐詩鑒賞辭典》，有風(fēng)摩()-

時(shí)的《學(xué)習(xí)的革命》……閱讀不能良等()不分，而要懂得思biAn()和批判，

把閱讀與閱歷結(jié)合起來。

(摘自人民網(wǎng))

漢字注音

【答案】盈萃miyou

辨

【詳解】本題考查字音和字形。

①充盈(chongying)：充滿,充足。

②薈萃(huicui)：聚集；會(huì)集。多用于人才或精美之物。

③風(fēng)靡(fengmi)：競相仿效；風(fēng)行。

④良莠不分(1iGngy6ub￡ifSn)：對好苗和雜草不加區(qū)別。比喻對是非好壞或好人壞人不

分。

⑤思辨(sTbiAn)：思考辨析。

二、選擇題

2.下列有關(guān)名著的表述，不正確的兩項(xiàng)是()

A.《水滸傳》中梁山義軍越戰(zhàn)越勇，朝廷改變策略，派人招撫。在宋江等人妥協(xié)思

想的指導(dǎo)下，梁山全體接受招安，改編為趙宋王朝的軍隊(duì)，并被派去征遼征方臘。

B.《西游記》第七十六回中，悟空故意不扯救命索，讓八戒被二魔象怪卷走，氣得

三藏大罵悟空無情無義，這體現(xiàn)了悟空自私狹隘的一面。

C.《水滸傳》中林沖被押開封府。當(dāng)案孔目孫定與府尹將林沖刺配滄州。陸虞候買

通防送公人董超、薛霸，要于途中殺害林沖。薛霸、董超一路上百般折磨林沖。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾是一位剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士。他在雙目失明

后仍堅(jiān)持寫作，完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》這部書。

E.《水滸傳》善用“穿針引線”的方式構(gòu)思情節(jié)，如吳用派晁蓋報(bào)恩，引出宋江殺孫

二娘的故事：宋江避難柴進(jìn)莊園，又引出武松的故事。

【答案】BE

【詳解】本題考查對名著情節(jié)的把握。

B.“體現(xiàn)了悟空自私狹隘的一面”說法有誤，孫悟空只是故意看八戒出丑，而且最后也

去營救了八戒；

E.《水滸傳》中晁蓋派劉唐帶著黃金和感謝信給宋江，結(jié)果被閻婆惜發(fā)現(xiàn)，閻婆惜趁機(jī)

要挾，宋江怒殺閻婆惜，故選項(xiàng)中“吳用派晁蓋”“宋江殺孫二娘”說法錯(cuò)誤；

故選BE。

三、名著閱讀

3.《水滸傳》：他崇尚忠義，以“行者”身份行走江湖，是下層英雄好漢中最富有血性的

人物。句中的“他“指誰？請寫出與“他''相關(guān)的一個(gè)情節(jié)。

【答案】武松。景陽岡打虎是他的典型示例之一。梁山好漢武松回家探望兄長，途經(jīng)景

陽岡，至酒家沽飲十八碗，醉后欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不

信，在岡上果遇一條吊睛白額大蟲。武松奮起平生之力以雙拳將虎打死，為當(dāng)?shù)乩习傩?/p>

除去一大害。

【詳解】本題考查對名著情節(jié)和人物的把握。

第一問，根據(jù)"以'行者’身份行走江湖，是下層英雄好漢中最富有血性的人物”，可以判

斷出：他是武松。

第二問，示例：醉打蔣門神是他的典型事例之一。武松發(fā)配至孟州牢營，管營施忠之子

施恩，慕其名，二人結(jié)拜。施恩之酒店被惡霸蔣門神霸占，武松聞之大怒，帶酒趕至快

活林，痛打蔣門神，奪回酒店。

四、選擇題

4.下列表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“既然懂得了時(shí)間的可貴,就要從今天開始不浪費(fèi)一分一秒?！斑@是假設(shè)關(guān)系復(fù)句。

B.“一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的

態(tài)度?！痹摼渲械摹傲魉住币辉~含貶義。

C.“詩人如橡巨筆下噴涌而出的跌宕起伏的情感，讓人們感受到震動(dòng)古今的氣勢和

力量。”這句話是個(gè)病句。

試卷第2頁，共17頁

D.“除非你有過人的毅力與智慧，否則是很難取得成功的?！边@是條件關(guān)系復(fù)句。

【答案】A

【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識綜合。

A.根據(jù)關(guān)聯(lián)詞組“既然……就……”可知，該句是因果關(guān)系復(fù)句，不是假設(shè)復(fù)句；

故選Ao

五、作文

5.我們震撼于范仲淹筆下岳陽洞庭湖的浩浩湯湯；沉醉于張岱夢中雪夜西湖的靜

寂潔美。其實(shí)，水韻常州亦有波光澈滿的“江湖”：在西太湖，遇見一場橘子日落；在

長蕩湖，邂逅人間鳥語花香；在天目湖，釀取水天一色的朦朧；在神女湖，聆聽一段浪

漫傳說；在宋劍湖，彈奏一曲古韻流芳……

你喜歡常州的哪一片湖？請寫一段話，描繪它的特點(diǎn)，至少用2種修辭。

【答案】我最喜歡西太湖?！拜p樓不及魚郎隱，深臥蘆花落日低?！泵鞔娙岁懛豆P下的

西太湖，煙波浩森、湖光激灘。在這里，可以任性和自然相擁，暈染水天的畫卷，領(lǐng)略

時(shí)光的溫潤。那湖上跳躍的波光，像極了低吟千年的相思曲兒。驚喜時(shí)，還會(huì)遇到橘子

味的夕陽和西瓜味的晚風(fēng)。

【詳解】本題考查描寫。寫景要抓住景物的主要特征，要注意時(shí)間、地點(diǎn)、氣候等因素

的影響，這些因素不同，景物特點(diǎn)也就不同。

根據(jù)題干可知，應(yīng)寫常州的湖，如西太湖、長蕩湖、天目湖、神女湖、宋劍湖。注意至

少用兩種修辭。

示例：我最喜歡天目湖。山似眉峰，凝翠；水似眼波，含煙。天目湖位于漂陽南八公里

處，因?qū)偬炷可接嗝}，故名“天目湖山水絕佳處，盡在天目湖。如此，也不只如此。

霧蒙蒙，雨淅淅，當(dāng)夏去秋來的第一場霧悄悄地在天目湖山水間蔓延，未入畫中，便已

釀出一片朦朧。霧，抱起來是什么感覺呢？許是一種直達(dá)心底濕潤的機(jī)氯,清涼且愜意。

六、語言表達(dá)

6.閱讀以下幾則材料，說說它們集中表達(dá)了什么主題。

新時(shí)代是追夢者的時(shí)代，也是廣大青少年成就夢想的時(shí)代。希望你們志存高遠(yuǎn)，腳

踏實(shí)地，在奮斗中創(chuàng)造精彩人生，為祖國和人民貢獻(xiàn)青春和力量?！?xí)近平

其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉(xiāng)》

你所站立的地方，正是你的中國：你怎么樣，中國便怎么樣；你是什么，中國便是

什么：你若光明，中國便不黑暗。電影《萬里歸途》

當(dāng)你背單詞時(shí)，阿拉斯加的虎鯨正躍出水面；當(dāng)你算數(shù)學(xué)時(shí)，南太平洋的海鷗正掠

過海岸；當(dāng)你晚自習(xí)時(shí)，地球的極圈正五彩斑斕……但少年，夢想要你親自去實(shí)現(xiàn)，那

些你覺得看不到的人，和遇不到的風(fēng)景，都終將在你生命里出現(xiàn)?！皷|方甄選”主播

【答案】示例一：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，新時(shí)代的少年應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任意識，擔(dān)負(fù)強(qiáng)國使命。

示例二：夢想的實(shí)現(xiàn)需要艱苦付出，腳踏實(shí)地的努力。

示例三：少年當(dāng)志存高遠(yuǎn)，心懷夢想。

示例四：每一個(gè)獨(dú)立思考和行動(dòng)的自己，都會(huì)對這個(gè)世界產(chǎn)生積極的影響。

【詳解】本題考查材料概括。

材料一：根據(jù)“也是廣大青少年成就夢想的時(shí)代”“志存高遠(yuǎn)”“奮斗中創(chuàng)造精彩人生’'等關(guān)

鍵詞句，可知其重在突出國家夢想的實(shí)現(xiàn)在青少年，青少年應(yīng)努力奮斗。

材料二：句子指出“路”是走出來的。言外之意是說，富國、強(qiáng)國沒有現(xiàn)成的路，需要我

們?nèi)ツ_踏實(shí)地地奮斗。

材料三：語段指出“你”對中國的重要作用，突出“你”的奮斗影響到中國的未來。

材料四：語段指出唯有奮斗，少年方能實(shí)現(xiàn)夢想，看到更迷人的風(fēng)景。

綜合四則材料，都道出奮斗、青少年的重要作用。共同表達(dá)的意思是：少年是祖國復(fù)興

的主要力量，少年唯有不息地奮斗方能富國、強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中國復(fù)興夢。表述時(shí)，突出“夢

想,，“責(zé)任,，”行動(dòng),，中的一點(diǎn)即可。

七、句子默寫

7.默寫。

（1）溪云初起日沉閣，一。（許渾《咸陽城東樓》）

（2）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

（3）—，忽復(fù)乘舟夢日邊。（李白《行路難》）

（4）,郁郁青青。（范仲淹《岳陽樓記》）

（5）蘇軾的《水調(diào)歌頭》中表達(dá)詩人對人間生活的熱愛和贊美的詩句是：—,—。

【答案】山雨欲來風(fēng)滿樓劉禹錫閑來垂釣碧溪上岸芷汀蘭

起舞弄清影何似在人間

【詳解】本題考查名句名篇默寫.默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要

認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不

寫錯(cuò)字。注意以下字形特別容易寫錯(cuò)：禹錫、釣、芷、汀等。此外還要注意“滿”是左右

結(jié)構(gòu)。

試卷第4頁，共17頁

八、對比閱讀

8.閱讀下面文言文，完成問題。

［甲］

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，偃僂提攜，往來而不絕者，滁人

游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太

守宴也。宴眄之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。

蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林明,，鳴聲上下，游人去而禽

鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其

樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（選自歐陽修《醉翁亭記》）

［乙］

隴西李幼卿，字長夫，以右庶子領(lǐng)①滁州，而滁人之饑者粒②，流者召，乃至無訟以

聽。故居多暇日，常寄傲此山之下。目鑿石引泉，酶②其流以為溪。溪左右建上下坊，

作禪堂、琴臺(tái)，以環(huán)之。予狀而述曰：自有此山，便有此泉。山不過十仞，溪不袤數(shù)丈，

怪石皚皚，涌湍潺潺。洞壑無底，云興其間。仲春氣至，萬木華本。公登山樂，樂者畢

同。無小無大，乘興從公。時(shí)公薦筋④，酒酣氣振。舍瑟詠歌，同風(fēng)舞零。時(shí)時(shí)醉歸，

與夕鳥俱。

（選自獨(dú)孤及《瑯珊溪述》，有刪改）

［注］①領(lǐng)：治理。②粒：有糧食吃。③筋：疏導(dǎo)。④薦筋：舉起酒杯。

（1）解釋下列語句中加點(diǎn)字詞的意思。

①宴明之樂

②樹林陽野

③無啰以聽

④田鑿石引泉

⑤萬木華發(fā)

（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①山肴野歉，雜然而前陳者，太守宴也。

②無小無大，乘興從公。

（3）甲、乙兩文中的治理者有著同樣的為官情懷，請結(jié)合文中內(nèi)容加以說明。

（4）下列選項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.甲、乙兩文展現(xiàn)了古人陶醉于瑯哪山美景時(shí)怡然自樂的情形，他們寄情于山水,

與自然相融相契。

B.甲文中“而不知太守之樂其樂也”與乙文中“滁人之饑者粒'’的“之”字用法和意義不

同。

C.甲文中作者一直以“太守”自稱，結(jié)尾才點(diǎn)出太守姓名，突出其一郡長官的身份,

有助于表現(xiàn)主題。

D.從表達(dá)方式來看，甲、乙兩文都以描寫和議論為主，而乙文兼有記敘。

【答案】(1)①盡情地喝酒。②形容枝葉茂密成蔭。③訴訟案件。④于是。⑤開、開放;

盛開。

(2)①野味野菜，雜七雜八地?cái)[放在面前的，這是太守的酒宴啊。

②不分官職大小，趁著興致跟隨著李幼卿。

(3)示例：兩段文字共同體現(xiàn)了治理者為官一方造福一方(心系百姓、以民為本)的情懷。

甲文中百姓游玩、眾賓盡歡，是歐陽修勵(lì)精圖治的成果：乙文中李幼卿使饑者有糧吃、

召流亡者回鄉(xiāng)的做法，表明他能夠心系百姓疾苦。

(4)D

【詳解】(1)考查文言詞語解釋。

①句意：宴會(huì)喝酒的樂趣。酣，盡情地喝酒。

②句意：樹林里的枝葉茂密成蔭。陰翳，形容枝葉茂密成蔭。

③句意：乃至沒有訴訟案件可以審理。訟，訴訟案件。

④句意：于是鑿石引泉，疏導(dǎo)泉流成為溪水。因，于是。

⑤句意：樹榮花開。發(fā)，開、開放；盛開。

(2)考查文言句子的翻譯。

①重點(diǎn)詞：山肴，野味；野歉，野菜；款，菜蔬；雜然，眾多而雜亂的樣子；陳，擺放，

擺設(shè)。

②重點(diǎn)詞：乘，趁著；興，興致；從，跟隨。

(3)考查內(nèi)容的理解。

甲文中敘寫了滁人游、眾賓歡、太守宴等場景，結(jié)合“醉能同其樂，醒能述以文者，太

守也“可知，百姓游玩、眾賓盡歡，是歐陽修勵(lì)精圖治的成果；

乙文中描述了從公者與公登山喝酒、起舞詠歌等其樂融融的畫面中，結(jié)合“公登山樂，

樂者畢同。無小無大，乘興從公。時(shí)公薦筋，酒酣氣振。舍瑟詠歌，同風(fēng)舞雪。時(shí)時(shí)醉

歸，與夕鳥俱”可知，李幼卿使饑者有糧吃、召流亡者回鄉(xiāng)的做法，表明他能夠心系百

姓疾苦；

試卷第6頁，共17頁

兩段文字共同體現(xiàn)了治理者為官一方造福一方（心系百姓、以民為本、與民同樂）的情

懷。

（4）考查內(nèi)容理解和辨析.

D.有誤，乙文以記敘和描寫為主。

故選D。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

甲

至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答

應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪

邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎

八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂；投壺的人投中

了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。

一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭,

禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，

卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂

為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。

太守是誰呢？是廬陵歐陽修。

乙

隴西人李幼卿，字長夫，憑借右庶子的身份治理滁州，讓滁州饑餓的人有糧食吃，

把流亡在外的人召喚回來，乃至沒有訴訟案件可以審理。因此有很多閑暇時(shí)間，常把傲

世嫉俗的情懷寄托于瑯哪山下。于是鑿石引泉，疏導(dǎo)泉流成為溪水。溪水的兩岸建造上

下二坊，修建禪堂和琴臺(tái)，來環(huán)繞著它。我描繪記述道：自有此山，便有此泉。山不過

十仞，溪不過幾丈，怪石潔白如雪，急流清音潺潺。巖洞山谷幽深無底，云從其間而出。

春天到來，樹榮花開。李幼卿登山而樂，樂者皆同。不分官職大小，趁著興致跟隨著李

幼卿。公不時(shí)舉起酒杯，酒喝得盡興，豪氣滿懷。棄瑟唱歌，與風(fēng)共舞。時(shí)常飲醉而歸，

與歸巢的鳥兒一起。

九、現(xiàn)代文閱讀

9.閱讀下面的小說，完成問題。

命中良心

余顯弒

他是一個(gè)狙擊手，一槍奪命，彈無虛發(fā)。

他埋伏在那兒，一雙眸子里閃射出星星的光芒，冷冷的，就如一只攫食的獵豹。他

的槍口在輕輕移動(dòng)著，在尋找著目標(biāo)，尋找著每一個(gè)敢于負(fù)隅頑抗的敵人。

狙擊手，是殺人的機(jī)器。

狙擊步槍，是敵人的咒語。

靜靜的戰(zhàn)場已經(jīng)沉寂下來，已經(jīng)沉入巨大的靜謐中。

戰(zhàn)斗結(jié)束了。

狙擊手卻不敢松懈，睜大著眼睛，小心地注視著荒原上的一切。

突然，他神經(jīng)一震：一個(gè)黑點(diǎn)進(jìn)入瞄準(zhǔn)鏡里，一晃一晃的，彎曲著身子。那不是野

狗，不是狐，而是----個(gè)人！準(zhǔn)確地說，是一個(gè)敵人。

漸漸地近了，這是一個(gè)傷兵，他的左腹部受了傷，血泅出來，染紅了上衣，還有褲

子。傷兵佝僂著腰，低垂著腦袋，一步一步走近，猛地，渾身一震站住了，他分明聽到

了槍栓拉動(dòng)的咔嚓聲，雖小，卻清晰在耳，震人心魂。

他知道，自己已經(jīng)踏入了死亡線。

他更清楚，自己撞到了狙擊手，以及無情的狙擊步槍。

慢慢抬起頭來，他看到一支槍，從草叢里緩緩地伸出來，黑洞洞的槍口如同魔鬼的

獰笑；甚至，他看到了瞄準(zhǔn)鏡，和瞄準(zhǔn)鏡后一雙閃亮的眼睛。傷兵知道，自己在劫難逃。

他臉上的肌肉動(dòng)了一下，沒有反抗，也沒有企圍逃走，只是定定地望著槍口，眼睛里漾

滿了鋪天蓋地的絕望。

時(shí)間，在傷兵的神經(jīng)上一寸一寸地爬動(dòng)，"嚓嚓"地響。

槍沒響，子彈沒有射出。

幾分鐘，仿佛幾個(gè)世紀(jì)那么漫長。

該響的槍聲仍沒有響起，荒原。仍是一片沉寂。如同什么也沒發(fā)生似的。傷兵輕輕

點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)向前走去，一步步走過那支狙擊步槍，長長地吁了口氣。身后，突然響起

一聲叫喊：“站住?！眰缋邹Z頂，渾身一震，再次站住，回過頭來，一個(gè)黑乎乎的

東西扔了過來。

是什么東西，炸彈？他想。

不，不像。他暗暗安慰自己。如果是那樣，對方還不如開槍呢。

東西落在面前，是一個(gè)包，打開，竟然是一包餅干！

傷兵餓壞了，拿起餅干大口吃起來，“咯咯”地打著嗝，連聲說謝謝，然后轉(zhuǎn)過身

匆匆離開，走入夕陽中，走入如血的黃昏，很快消失在戰(zhàn)場的硝煙中。

狙擊手也悄悄收起槍，貍貓一般，迅速消失在黃昏的茂草里。

試卷第8頁，共17頁

故事沒有因此結(jié)束，戰(zhàn)斗仍在繼續(xù)。

因?yàn)?，敵國統(tǒng)師沒死，在這一戰(zhàn)中只是受了傷，左腹中彈，換了身士兵的衣服從戰(zhàn)

場上逃脫，回到軍營。不久，他帶著部隊(duì)繼續(xù)著他的侵略戰(zhàn)爭。

戰(zhàn)斗進(jìn)行得異常激烈。戰(zhàn)斗中，狙擊手中彈。

臨死前，面對自己放走對方統(tǒng)師的做法，他吐著血，斷斷續(xù)續(xù)道：“如果有第二次

機(jī)會(huì)，我還會(huì)如此，因?yàn)閼?zhàn)斗結(jié)束后，他……是一個(gè)人，一個(gè)傷兵?！闭f完，他閉上了

眼睛。

他死后沒幾天，戰(zhàn)爭奇跡般結(jié)束。敵國統(tǒng)師在高歌猛進(jìn)中，突然提出議和，撤兵，

停止了侵略的步伐。

一直，人們弄不清原因。

多年后，這位統(tǒng)帥臨終前揭示了謎底：“他的狙擊步槍沒有擊中我的人，他臨終的

遺言，卻擊中了我的良心。

(選自《語文報(bào)》，有刪改)

(1)下列對文章的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.小說講述了一位狙擊手戰(zhàn)后放過了受傷的扮成士兵的敵軍統(tǒng)帥，最終喚醒了對方

的良心的故事，情節(jié)引人入勝，扣人心弦。

B.狙擊手在戰(zhàn)斗中中彈而亡，他的臨終遺言，把小說情節(jié)推向高潮的同時(shí)，也突出

了他身上的人性光輝，凸顯了小說的主旨。

C.小說中的狙擊手是故事的線索人物，對刻畫敵國統(tǒng)帥的形象起襯托作用。

D.文中大量使用短句，如“狙擊手，是殺人的機(jī)器。狙擊步槍，是敵人的咒語”，讀

來節(jié)奏分明，鏗鏘有力，使人從語勢上感受到了戰(zhàn)場上令人窒息的緊張氣氛。

(2)品讀下面兩個(gè)句子，分析句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

①時(shí)間，在傷兵的神經(jīng)上一寸一寸地爬動(dòng)，“嚓嚓”地響。

②敵國統(tǒng)帥在國跟殛進(jìn)中，突然提出議和，撤兵，停止了侵略的步伐。

(3)聯(lián)系上下文，揣摩文中畫線處“狙擊手”此刻的心理活動(dòng)，寫一段內(nèi)心獨(dú)白。

【答案】⑴C

(2)①渲染了時(shí)間流逝的緩慢，襯托了傷兵此刻內(nèi)心仿佛等待宣判死亡的絕望、無助。

②“高歌猛進(jìn)”這里指敵人進(jìn)攻勢頭正盛，此時(shí)突然“提出議和，撒兵'’令人不解，為下文

揭示謎底制造懸念。

(3)示例：怎么回事？狙擊手竟沒有開槍!難道我遇到了一個(gè)好心人？那真得好好謝謝他。

不，我還是多加小心，趕緊離開這兒吧！

【詳解】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

C.“小說中的狙擊手是故事的線索人物,對刻畫敵國統(tǒng)帥的形象起襯托作用”表述有誤，

小說中的敵國統(tǒng)帥是故事的線索人物，對刻畫狙擊手的形象起襯托作用。

故選C。

（2）本題考查詞語表達(dá)效果分析。

①“一寸一寸地爬動(dòng)”，短短幾分鐘于傷兵而言卻無比漫長，渲染了時(shí)間流逝的緩慢；結(jié)

合“慢慢抬起頭來，他看到一支槍，從草叢里緩緩地伸出來，黑洞洞的槍口如同魔鬼的

獰笑；甚至，他看到了瞄準(zhǔn)鏡，和瞄準(zhǔn)鏡后一雙閃亮的眼睛。傷兵知道，自己在劫難逃。

他臉上的肌肉動(dòng)了一下，沒有反抗，也沒有企圍逃走，只是定定地望著槍口，眼睛里漾

滿了鋪天蓋地的絕望”可知，襯托了傷兵此刻內(nèi)心仿佛等待宣判死亡的絕望、無助。

②“高歌猛進(jìn)”指高聲歌唱，勇猛前進(jìn)，形容在前進(jìn)的道路上充滿樂觀精神。結(jié)合“敵國

統(tǒng)帥在高歌猛進(jìn)中，突然提出議和，撤兵，停止了侵略的步伐”全句來理解，這里指敵

人進(jìn)攻勢頭正猛；再聯(lián)系下一句“一直，人們弄不清原因“可知，此時(shí)“提出議和，撤兵”

令人不解，弄不清原因。這樣，就為下文揭曉謎底制造懸念。

（3）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。能聯(lián)系上文表達(dá)出對狙

擊手沒有開槍的驚訝，并抓住下文傷兵的動(dòng)作神態(tài)來揣摩人物心理，并以第一人稱的角

度來寫，言之有理即可。

示例：這是怎么回事，狙擊手為什么沒有對我開槍呢？是他動(dòng)了惻隱之心，還是戰(zhàn)場出

現(xiàn)了什么新的情況？不過，戰(zhàn)場情況瞬息萬變，我還是趕緊逃離這里為妙。

10.閱讀組合文本，完成問題。

文一：

畢淑敏《童話中的苦難》

①各位小朋友、中朋友，咱們今天談?wù)勱P(guān)于苦難的問題，你們可有興趣？我原來總

以為研究“苦難”這個(gè)大題目，要放在人比較成熟的時(shí)候，可是生活根本就不理會(huì)我們

的安排，它我行我素，肆無忌憚。頃刻間，就把嚴(yán)酷的災(zāi)難，比如山崩地裂，比如天災(zāi)

人禍，比如父母離異，比如病魔降身……蒞臨到無數(shù)人頭上，對兒童和少年不存體恤之

情。

②這就證明了一個(gè)鐵一般冷酷的事實(shí)——苦難的降臨是不以人的善良意志為轉(zhuǎn)移

的。它就像空氣一樣，圍繞著成人，也圍繞著未成年人。對于注定要發(fā)生的風(fēng)浪，單純

地依靠一麻I情愿的堤壩，是無法躲避災(zāi)難的。

③有一句說得很濫的話——“不要總是生活在童話中”，意思是說童話總是很美好

的。其實(shí)我不同意這種說法。在那些最優(yōu)秀的童話里，是充滿了苦難和對于苦難的抗?fàn)?/p>

試卷第10頁，共17頁

的。比如說“灰姑娘”吧。她小小的年紀(jì)，就失去了母親，父親也并不關(guān)愛她。她在繼

母的冷漠和姐姐們的白眼下生活，沒法讀書，做著力所不及的雜役……嗨！簡直就是未

成年人被家庭虐待的典型。比如“賣火柴的小女孩”，更是悲慘至極。沒有吃的，沒有

喝的，在節(jié)日的夜晚，還要光著腳在風(fēng)雪中售賣火柴，以至于饑寒交迫凍餓而死……真

是慘絕人寰的景象。再說白雪公主。親媽早早仙逝，后母不容，因?yàn)榧刀仕拿利悾?/p>

然雇了殺手要取她首級。好不容易死里逃生，被好心的小矮人收留。為了報(bào)答恩人，她

從高貴的公主搖身一變，成了打掃家務(wù)烹炸菜肴的小時(shí)工，這個(gè)落差不可謂不大。就這

樣，她的厄運(yùn)還遠(yuǎn)未終結(jié)，后母死死追殺，最后被毒蘋果險(xiǎn)些奪去紅顏……

④怎么樣？以上所談童話中的陰謀與死亡、貧困與災(zāi)難……其力度和慘烈，就是今

人，也要為之垂淚吧？我還可以舉出許多。比如小人魚變鰭為腳的痛楚，小紅帽面對狼

外婆的恐懼，孫悟空戴上緊箍咒的折磨和唐僧九九八十一難的艱辛……怎么樣，我說得

不錯(cuò)吧？

⑤也許是因?yàn)橥挾喟胗幸粋€(gè)光明的結(jié)尾，好人得到神靈相助，就使人們忽略了那

些慘淡的憂郁，以為童話總是祥云籠罩，這實(shí)在是一個(gè)大誤會(huì)。小朋友和中朋友們，說

真心話，依我這些年跋山涉水走南闖北的經(jīng)驗(yàn)，苦難就像感冒，幾乎是不可避免的。所

以說，世界不是永遠(yuǎn)陽光燦爛的。

⑥災(zāi)難掌”在我們前進(jìn)的拐彎處，不知何時(shí)會(huì)考蒙我們。怕，是沒什么用的。我們

不能取消災(zāi)難，各位能夠做到的就是面對災(zāi)難不屈服。既然災(zāi)難不可避免，災(zāi)難之后，

我們怎么力、？我想答案一定是形形色色的。不過萬變不離其宗，大致可以分成兩大類。

⑦一條路是——我們可以終日啼哭，用淚水使太平洋的海拔高度上升。我們可以一

踱不振徘徊在墓地，時(shí)時(shí)沉湎在對親人的懷念和追悼中。我們可以怨天尤人，憤問蒼穹

的不公和大自然的殘忍。我們可以從此心地晦暗，再也不會(huì)歡笑和寬容……沿著這條路

一直走下去，那結(jié)局是末日的黑色和冰冷。

⑧還有一條路是——我們拭干眼淚，重新喚起生的勇氣。掩埋了親人之后，我們努

力振奮新的精神，以告慰天上的目光。我們更珍惜生命的價(jià)值和意義，爭取用自己的存

在讓這顆星球更美。我們對他人更多溫情和寬厚，因?yàn)槲覀儚幕茧y中理解了友誼和支

援……沿著這條路走下去，那結(jié)局是火焰般的桔黃色，明媚溫暖。

⑨小朋友和中朋友們，這兩條路可是南轅北轍。災(zāi)難之后何去何從，千萬三思而后

行！

⑩災(zāi)難是一把雙刃劍，可以把一個(gè)人從精神上殺死，也可以把他鍛造得更加堅(jiān)強(qiáng)。

所以，選擇非常重要。如果說，何時(shí)我們遭遇災(zāi)難，是不受我們控制的，但災(zāi)難之后我

們?nèi)绾巫哌^災(zāi)難，卻是我們一定能掌握的。在災(zāi)難的廢墟上，愿生命之樹依然常青。

(選自《初中語文拓展閱讀?九上》)

文二:

魯迅《中國人失掉自信力了嗎》節(jié)選

①于是有人慨嘆日：中國人失掉自信力了。

②如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，

后來信”國聯(lián)”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人

曾經(jīng)有過“他信力”，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。

文三：

戚繼光《馬上作》

南北驅(qū)馳報(bào)主情，

江花邊月笑平生。

一年三百六十日，

多是橫戈馬上行。

注：這是詩人抗擊倭寇十余年后戍邊時(shí)所作。

(1)概括［文一］的中心論點(diǎn)。

(2)說說［文一］中作者為什么要特地和小朋友、中朋友講“苦難”這個(gè)話題。

(3)分析［文一］第⑦段的論證思路。

(4)簡析［文一］第③段與［文二］的反駁方法？

(5)［文一］第⑧段的“患難”與［文三］中的“苦難”分別具體指什么？各自對待的態(tài)度怎樣？

(6)下列對文章的理解與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.［文一］多處用問句與小朋友、中朋友進(jìn)行互動(dòng)，讓苦難這個(gè)凝重的話題失去了

莊重感，嚴(yán)肅感；而［文三］主要是抒寫詩人與戰(zhàn)馬的心理互動(dòng)。

B.［文一］⑦⑧兩段使用的主要論證方法是：對比論證。

C.［文一］第③段列舉了很多童話里的苦難，作者講述故事的口吻風(fēng)趣幽默，貼合作

者的寫作對象；而［文二］的口吻則在幽默中帶著諷刺。

D.［文一］第⑥段加點(diǎn)的“埋伏”“突襲”，用了擬人手法，把災(zāi)難當(dāng)作敵人來寫，表現(xiàn)

它不為人知、突如其來、破壞力大的特點(diǎn)。

【答案】(1)我們沒法取消災(zāi)難，面對災(zāi)難，我們不能屈服。

⑵苦難隨時(shí)隨地降臨，不分年齡，不以人的善良意志為轉(zhuǎn)移，無法躲避；小朋友、中朋

友容易生活在美好的童話世界里，不能認(rèn)清童話的本質(zhì)，從而忽視了現(xiàn)實(shí)生活的殘酷;

面對苦難，消極和積極的態(tài)度結(jié)局截然不同，作者希望小朋友和中朋友們選擇直面苦難,

讓生命之樹常青。

試卷第12頁，共17頁

(3)先列舉了面對災(zāi)難的四種消極做法，接著得出結(jié)論，這些做法的結(jié)局是末日的黑色和

冰冷。

(4)［文一］第③段從反面列舉“最優(yōu)秀的童話里是充滿了苦難和對于苦難的抗?fàn)帯钡氖吕?/p>

來駁斥“童話總是很美好'’的觀點(diǎn)；［文二］通過駁斥對方論據(jù)的謬誤來駁斥“中國人失掉自

信力了”的觀點(diǎn)。

(5)具體苦難：［文一］第⑧段，指常人面對生活中的挫折、不公以及親人的離去等。［文三］

指戚繼光面對倭患肆虐南北驅(qū)馳的艱辛。態(tài)度：［文一］第⑧段，喚起勇氣，振奮精神，

努力前行，樂觀堅(jiān)強(qiáng)。［文三］忠于朝廷，為國征戰(zhàn)的樂觀豪邁。

(6)A

【詳解】(1)本題考查中心論點(diǎn)概括。

根據(jù)［文一］第②段“這就證明了一個(gè)鐵一般冷酷的事實(shí)——苦難的降臨是不以人的善良

意志為轉(zhuǎn)移的。它就像空氣一樣，圍繞著成人，也圍繞著未成年人。對于注定要發(fā)生的

風(fēng)浪，單純地依靠一廂情愿的堤壩，是無法躲避災(zāi)難的”、第⑥段“災(zāi)難埋伏在我們前進(jìn)

的拐彎處，不知何時(shí)會(huì)突襲我們。怕，是沒什么用的。我們不能取消災(zāi)難，各位能夠做

到的就是面對災(zāi)難不屈服'’等，可概括為：我們不能取消災(zāi)難，能夠做到的就是面對災(zāi)

難，不屈服。

(2)本題考查文章內(nèi)容分析。

根據(jù)第①段“我原來總以為研究‘苦難’這個(gè)大題目，要放在人比較成熟的時(shí)候，可是生活

根本就不理會(huì)我們的安排，它我行我素，肆無忌憚.頃刻間，就把嚴(yán)酷的災(zāi)難，比如山

崩地裂，比如天災(zāi)人禍，比如父母離異，比如病魔降身……蒞臨到無數(shù)人頭上，對兒童

和少年不存體恤之情，第②段“這就證明了一個(gè)鐵一般冷酷的事實(shí)——苦難的降臨是不

以人的善良意志為轉(zhuǎn)移的。它就像空氣一樣，圍繞著成人，也圍繞著未成年人。對于注

定要發(fā)生的風(fēng)浪，單純地依靠一廂情愿的堤壩，是無法躲避災(zāi)難的”，概括為：苦難隨

時(shí)隨地降臨，不分年齡，不以人的善良意志為轉(zhuǎn)移，無法躲避；

根據(jù)第⑤段“也許是因?yàn)橥挾喟胗幸粋€(gè)光明的結(jié)尾，好人得到神靈相助，就使人們忽

略了那些慘淡的憂郁，以為童話總是祥云籠罩，這實(shí)在是一個(gè)大誤會(huì)。小朋友和中朋友

們，說真心話，依我這些年跋山涉水走南闖北的經(jīng)驗(yàn)，苦難就像感冒，幾乎是不可避免

的。所以說，世界不是永遠(yuǎn)陽光燦爛的”，概括為：小朋友、中朋友容易生活在美好的

童話世界里，不能認(rèn)清童話的本質(zhì)，忽略了那些慘淡的憂郁，從而忽視了現(xiàn)實(shí)生活的殘

酷；

根據(jù)第⑥段“我們不能取消災(zāi)難，各位能夠做到的就是面對災(zāi)難不屈服”、第⑩段“災(zāi)難

是一把雙刃劍，可以把一個(gè)人從精神上殺死，也可以把他鍛造得更加堅(jiān)強(qiáng)。所以，選擇

非常重要。如果說，何時(shí)我們遭遇災(zāi)難，是不受我們控制的，但災(zāi)難之后我們?nèi)绾巫哌^

災(zāi)難，卻是我們一定能掌握的。在災(zāi)難的廢墟上，愿生命之樹依然常青”，概括為：面

對苦難，消極和積極的態(tài)度結(jié)局截然不同，作者希望小朋友和中朋友們選擇面對災(zāi)難,

不屈服，讓生命之樹常青。

（3）本題考查論證思路分析。

根據(jù)［文一］第⑦段"一條路是——我們可以終日啼哭，用淚水使太平洋的海拔高度上升。

我們可以一蹶不振徘徊在墓地，時(shí)時(shí)沉湎在對親人的懷念和追悼中。我們可以怨天尤人,

憤問蒼穹的不公和大自然的殘忍。我們可以從此心地晦暗，再也不會(huì)歡笑和寬容……”

分析可知，先列舉了面對災(zāi)難的四種消極做法：啼哭、一蹶不振、怨天尤人、心地晦暗；

根據(jù)［文一］第⑦段“沿著這條路一直走下去，那結(jié)局是末日的黑色和冰冷”分析可知，接

著得出結(jié)論，這些做法的結(jié)局是：末日的黑色和冰冷。

（4）本題考查文章內(nèi)容分析。

根據(jù)［文一］第③段“有一句說得很濫的話——'不要總是生活在童話中‘，意思是說童話總

是很美好的。其實(shí)我不同意這種說法。在那些最優(yōu)秀的童話里，是充滿了苦難和對于苦

難的抗?fàn)幍?。比如說‘灰姑娘’吧。她小小的年紀(jì)，就失去了母親，父親也并不關(guān)愛她。

她在繼母的冷漠和姐姐們的白眼下生活，沒法讀書，做著力所不及的雜役……嗨！簡直

就是未成年人被家庭虐待的典型。比如'賣火柴的小女孩'，更是悲慘至極。沒有吃的，

沒有喝的，在節(jié)日的夜晚，還要光著腳在風(fēng)雪中售賣火柴，以至于饑寒交迫凍餓而死……

可知，列舉了“灰姑娘”、"賣火柴的小女孩'’等事例，這是舉例論證的方法；由此可知,

［文一］第③段，通過舉例論證的方法，來駁斥“童話總是很美好”的觀點(diǎn)；

根據(jù)［文二］第②段“如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信'地

信'物'，后來信'國聯(lián)'，都沒有相信過‘自己假使這也算一種‘信'，那也只能說中國人

曾經(jīng)有過‘他信力'，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉廣'分析可知，“如果單

據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的”可知，這是在論述對方論據(jù)的不足之處；

由此可知，［文二J,通過駁斥對方論據(jù)的謬誤，來駁斥“中國人失掉自信力了”的觀點(diǎn)。

（5）本題考查文章內(nèi)容分析。

具體苦難：

根據(jù)［文一］第⑧段“還有一條路是——我們拭干眼淚，重新喚起生的勇氣。掩埋了親人之

后，我們努力振奮新的精神，以告慰天上的目光。我們更珍惜生命的價(jià)值和意義，爭取

用自己的存在讓這顆星球更美。我們對他人更多溫情和寬厚，因?yàn)槲覀儚幕茧y中理解了

友誼和支援''分析可知，“我們拭干眼淚，重新喚起生的勇氣”指人生的挫折、困難、遭

試卷第14頁，共17頁

遇的不公等；“掩埋了親人之后”指親人的離去；由此可知，這里的“患難”指常人生面對

的挫折、困難、低谷以及、遭遇的不公以及親人的離去等；

根據(jù)［文三］戚繼光《馬上作》“南北驅(qū)馳報(bào)主情，江花邊月笑平生。一年三百六十日，多

是橫戈馬上行”可知，其意思是：轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北是為了報(bào)答皇上對我的信任，南北江畔和邊

關(guān)的花草都笑我這一生總在奔波。一年三百六十日，我都是帶著兵器騎著戰(zhàn)馬在疆場上

度過的。可見，戚繼光一年三百六十日，都在為了抗倭，帶著兵器騎著戰(zhàn)馬在疆場上度

過。由此可知，這里的“苦難”指：戚繼光南北驅(qū)馳，抗擊倭患肆虐的艱辛。

態(tài)度：

根據(jù)［文一］第⑧段“還有一條路是——我們拭干眼淚，重新喚起生的勇氣。掩埋了親人之

后，我們努力振奮新的精神，以告慰天上的目光。我們更珍惜生命的價(jià)值和意義，爭取

用自己的存在讓這顆星球更美”可知，抓住關(guān)鍵詞“重新喚起生的勇氣”、“重新喚起生的

勇氣”、"更珍惜生命的價(jià)值和意義”，由此可知，面對人生的挫折困難時(shí)，我們應(yīng)該喚

起勇氣，振奮精神，努力前行，樂觀堅(jiān)強(qiáng)；

根據(jù)［文三:南北驅(qū)馳報(bào)主情，江花邊月笑平生”可知，其意思是：轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北是為了報(bào)答

皇上對我的信任，南北江畔和邊關(guān)的花草都笑我這一生總在奔波。由此可知，表現(xiàn)了戚

繼光忠于朝廷，為國征戰(zhàn)的樂觀豪邁；表達(dá)戚繼光強(qiáng)烈的愛國精神。

（6）本題考查文章內(nèi)容理解、分析。

A.根據(jù)［文一］第①段"各位小朋友、中朋友，咱們今天談?wù)勱P(guān)于苦難的問題，你們可有興

趣？“、第④段“怎么樣？以上所談童話中的陰謀與死亡、貧困與災(zāi)難……其力度和慘烈，

就是今人，也要為之垂淚吧？’’等可知，多處用問句與小朋友、中朋友進(jìn)行互動(dòng)，因?yàn)?/p>

本文是和小朋友、中朋友談的這個(gè)話題，要貼合他們的年齡特點(diǎn)，而且問句可以吸引讀

者閱讀興趣，并沒有失去莊重感、嚴(yán)肅感；

根據(jù)［文三］戚繼光《馬上作》“南北驅(qū)馳報(bào)主情，江花邊月笑平生