新蘇教版四年級科學(xué)下冊第2單元《地球、月球與太陽》單元全部教案（共4課）

《地球、月球與

單元課題5.地球課時1

太陽》

核心

宇宙中的地球

概念

學(xué)習(xí)地球是一顆行星

內(nèi)容3?4年級知道地球是一個球體，是太陽系中的一顆行星，太陽系有八

及要顆行星。

求

科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認(rèn)識）科學(xué)思維（對客觀事物的認(rèn)

識方式）

探究實踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實踐能力自主學(xué)習(xí)能力）

態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會責(zé)任）__________________________________________

科學(xué)觀念

知道地球是一個球體

教學(xué)科學(xué)思維

目標(biāo)了解生活中與“地球是一個球體”這一事實相關(guān)的一些自然現(xiàn)象。

探究實踐

在教師的指導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法分

析結(jié)果，得出結(jié)論。

態(tài)度責(zé)任

在科學(xué)探究中能以事實為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書本；面

對有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。_________________________________

本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌

教學(xué)

握的等等。___________________________________________________________________

重點(diǎn)

了解地球是球體

教學(xué)學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

難點(diǎn)通過模擬實驗，感受地球是球體。

教學(xué)教師：PPT、地球是球體演示儀、小船模型等。

準(zhǔn)備學(xué)生：地球儀、，、I、紅旗、橡皮泥、紅線、藍(lán)色氣球、陸地板塊貼紙。

______________________________________教學(xué)過程______________________________________

教學(xué)教學(xué)

教學(xué)活動設(shè)計思路

環(huán)節(jié)備注

教師自我介紹：1.和學(xué)生簡單互動拉近

上課同學(xué)們好！距離。2.讓學(xué)生意識到

儀式進(jìn)入上課狀態(tài)。

好，我們開始上課了。我們將要了

解下地球。_____________________________

出示微信開啟畫面截圖，這個

大家熟悉嗎？畫面中的是什么？

地球。

對，就是地球。我們知道地球

是球體。我們能夠知道這個事實，

得益于現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，例如天文

導(dǎo)1望遠(yuǎn)鏡、衛(wèi)星科技、航天科技等，

但是古時候并沒有這么高的科技，

古人們是如何認(rèn)識地球形狀的呢？

又是怎樣知道地球是一個球體呢？

如果沒有高科技，我們怎么知道地

球的形狀？

1.人類對地球形狀的認(rèn)識歷程

同學(xué)們，誰能說出最初古代人

們眼中的地球是什么樣的嗎？

古代人由于活動范圍狹小，往

往憑自己的直覺認(rèn)識世界，看到眼

前的地面是平的，就以為整個大地

--、也是平的，像一個方形的棋盤，并

教學(xué)

且把天空看成是一個倒扣著的巨大

過程

的鍋，是半圓的；就提出了“天圓

地方說”，也稱為“蓋天說”

生活在海邊的人們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)帆

船回港時，總是先看見船帆，后看

見船身；出港時則相反。由此，人

們開始認(rèn)為海面不是平的。

到這里，人們已經(jīng)不再認(rèn)為地本環(huán)節(jié)為學(xué)生梳理了人

球是平的了。后來隨著雖然人們對們對地球認(rèn)知過程中產(chǎn)

地球研究的深入，有什么變化嗎？生的幾種典型觀點(diǎn)。把

誰知道？學(xué)生課前了解到的知識

我國漢代的張衡根據(jù)太陽東升進(jìn)行了明晰和強(qiáng)化。

西落的規(guī)律，認(rèn)為宇宙像個雞蛋，

天體如蛋殼，大地如蛋黃。這種說

法被稱為“渾天說”

古希臘學(xué)者亞里士多德根據(jù)月

食的形狀變化推測地球是球形物

體。

2.用實驗解釋觀點(diǎn)

你們認(rèn)為這些解釋合理嗎？有本環(huán)節(jié)通過生活中海邊

沒有一些案例可以幫助你解釋這些生活的人們所熟悉的現(xiàn)

觀點(diǎn)？象來證明地球是球形

下面老師要抽選幾位同學(xué)和我的。但是這一現(xiàn)象對學(xué)

一■起來做一■個模擬實驗。模擬生來說并不具有普遍

船只進(jìn)出港。性，需要在課堂上重新

在這個實驗中，我們需要用到演示，以具象學(xué)生的認(rèn)

“地球是球體演示儀”。知。

操作中，老師會把小船沿著球

體緩慢移動，請同學(xué)在另一側(cè)平視

并把看到的情況講給大家聽。然后

再平面上再做一次移動，請同學(xué)在

另一側(cè)平視并把看到的情況講給大

家聽。

選同學(xué)操作，并引導(dǎo)學(xué)生正確

的描述觀察到的現(xiàn)象。兩種情況

下，看到的情況有什么不同。

實際生活中，人們看到的情況

和上面一種（第一種情況）是一樣

的。

實驗發(fā)現(xiàn)：帆船在球體上航

行，進(jìn)港時總是先看見桅桿，再逐

漸看見船身；出港時看見的情況則

相反。帆船在平面上航行則不會出本環(huán)節(jié)通過人人參與的

現(xiàn)上述現(xiàn)象。動手實驗，研究麥哲倫

這個實驗證明了地球是球形航海路線，從而發(fā)現(xiàn)路

的。線的特征，從側(cè)面認(rèn)識

下面，我們一起來了解一位偉到其中的道理。

大的人物----麥哲倫，聽過的同學(xué)

舉手。本環(huán)節(jié)是介紹現(xiàn)代人觀

測到的地球。是人類在

你知道他的什么事情？說說

認(rèn)識地球的過程中最現(xiàn)

看。代的一個過程，也是我

們最為熟知的階段。

請大家閱讀活動手冊上相關(guān)內(nèi)

容。

然后，用彩筆在地球儀上標(biāo)注

出麥哲倫航海路線的主要停靠點(diǎn)。

在主要?？奎c(diǎn)上插一面小旗，本環(huán)節(jié)是進(jìn)一步了解地

球的基本特征，通過動

并用細(xì)紅線按航行的路線把小旗連手操作，強(qiáng)化對地球幾

接起來。大板塊的特征認(rèn)識。

取下這些小旗和細(xì)紅線組成的

圖形。

觀察細(xì)紅線，你發(fā)現(xiàn)了什么？

請同學(xué)們思考。

細(xì)紅線圍成了一個圓圈，這說

明，麥哲倫圍繞著地球走了一圈又

回到了原來出發(fā)的地方。這一個偉

大的創(chuàng)舉也說明了地球是球體。

古人由于受到科技條件的限制，在

認(rèn)識地球是什么樣子的問題上沒有

辦法實際進(jìn)行觀察，現(xiàn)在科技的發(fā)

展已經(jīng)能夠讓我們從外太空觀察到

實際的地球了。

例如1961年4月12日，前蘇聯(lián)宇航員

尤里?加加林搭乘“東方1號”載人

宇宙飛船進(jìn)入太空，成為第一個在

宇宙中親眼目睹地球外貌的人，他

的觀察成了證明地球形狀最直觀、

最有力的證據(jù)。

像地球這樣，自身不發(fā)光，圍繞太

陽運(yùn)行，且質(zhì)量足夠大的天體，被

稱為行星。

讓我們自信的看一下地球的樣

子。

照片上白色、藍(lán)色、咖啡色、

綠色部分可能是什么？

白色的云，藍(lán)色是海洋，咖啡

色是黃土、沙漠等植被稀少的地

方，綠色地方是植被密集覆蓋的區(qū)

域。

比較藍(lán)色、咖啡色、綠色部分

的面積，哪個更大？

藍(lán)色的面積大于綠色大于咖啡

色。

接下來，給大家一個挑戰(zhàn)，請

大家仔細(xì)觀察地球儀，待會老師發(fā)

給你們地球上的幾大板塊貼紙，你

們有沒有信心把板塊貼紙準(zhǔn)確貼到

相應(yīng)位置？

學(xué)生領(lǐng)材料，動手操作。

選出全對的小組進(jìn)行講解，鼓

勵大家進(jìn)行修正。

大家今天的收獲可真多，讓我

們再來復(fù)習(xí)一下今天所講的人們認(rèn)

識地球的幾個階段吧。

?-*、

出示課件中的表格。

研討

小結(jié)地球附近還有一個小星球，你

們知道是誰嗎？

月球.

嗯，說的對，就是我們夜晚看

到的月亮。

課后請大家閱讀關(guān)于月球的知

四、識，我們觀察到的月亮有什么特征

拓展

呢？等著你分享哦。

一、選擇題

五、1.太陽系中有利于生物生存的星

練一球是（）。

練A.月球B.地球C.火星

D.水星________________________

2.下列說法正確的（）。

A.帆船行駛時，能始終看到船帆

和船身同時出機(jī)

B.當(dāng)帆船回港時，先看到船身，

再看到船帆

C.當(dāng)帆船回港時，先看到船帆，

再看到船身

D.在不同位置看到船帆和船身先

后順序也不同

3.下面最能驗證地球是球體的是

（）O

A.張衡提出的“渾天說”

B.亞里士多德根據(jù)月食時地球投

射到月球的弧度陰影進(jìn)行的推測

C.衛(wèi)星拍攝到地球的照片

D.自古傳說的天似穹廬

4.從太空拍攝的地球照片可以看

到地球大部分是藍(lán)色，藍(lán)色部分

可能是（）。

A.陸地B.森林C.冰川

D.海洋

5.地球質(zhì)量足夠大，圍繞太陽運(yùn)

行，自身不發(fā)光，是一顆

（）O

A.恒星B.衛(wèi)星C.行星

D.彗星

二、判斷題

L海面上駛來的船只，人們總是

先看到船身。（）

2.安麥哲倫環(huán)球航行的故事告訴

我們，地球是圓球的。（）

3.地球儀上藍(lán)色部分代表的是陸

地，綠色部分代表的是海洋。

（）

4.地球儀為我們進(jìn)一步了解地球

提供了方便。（）

5.在長期的實踐中，人們開始認(rèn)

為海面不是平的。（）

參考答案

LB2.C3.C4.D5.C

1.×2.√3.X4,√5.√

六、培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。

整理習(xí)慣。__________________

5.地球

蓋天說（古代中國人）

七、渾天說（張衡）

板書觀測月食推斷地球是球體（亞里士多德）

設(shè)計地球是球體（麥哲倫）

地球是個不規(guī)則的球體（宇航員）

八、

課堂

反思

*課

《地球、月球與太陽》課題6.月球2.2

-元?____________________________________________ItfTl

心

宇宙中的地球

概

念

?月球是地球的衛(wèi)星

習(xí)3?4年級知道月球是地球的天然衛(wèi)星，通過望遠(yuǎn)鏡觀察或利用圖片資

內(nèi)料，了解月球表面的概況。

容

及

要

求

科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認(rèn)識）科學(xué)思維（對客觀事物的認(rèn)

識方式）

探究實踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)

度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會責(zé)任）_______________________________________

教科學(xué)觀念

學(xué)知道月球是地球的衛(wèi)星；知道月相變化的規(guī)律。

目科學(xué)思維

標(biāo)描述月球表面的概況，知道環(huán)形山的形成原因。

探究實踐

能持續(xù)觀察月相，會用畫圖的方式記錄和描述月相變化的過程。

態(tài)度責(zé)任

通過圖片欣賞、模擬實驗、觀察記錄等方式來培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信

息的能力__________________________________________________________

本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌

握的等等。__________________________________________

知道月球環(huán)形山的形成原因，知道月球是地球的衛(wèi)星。

教

學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

學(xué)

難

點(diǎn)持續(xù)觀察記錄月相，分析月相變化的規(guī)律。

教教師：手電筒、籃球、鋁箔紙包裹的網(wǎng)球。

學(xué)

準(zhǔn)學(xué)生：沙盤、細(xì)沙、大小不同的石塊、月相記錄手冊。

備

教學(xué)過程________________________________

教學(xué)

教學(xué)活動設(shè)計思路

環(huán)節(jié)

教師自我介紹：1.和學(xué)生簡

同學(xué)們好！單互動拉近

上課

距離。2.讓

儀式

好，我們開始上課了。我們將要了解下月亮。學(xué)生意識到

進(jìn)入上課狀

態(tài)。__________

出示月亮圖片。出示月亮的

圖片直接導(dǎo)

同學(xué)們，這是什么？——月亮！

入課題，引

關(guān)于月亮你知道些什么？——有各種形狀、不導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)

知從原先意

一L、會發(fā)光、球體。

導(dǎo)入識中的“月

對了，它真正的名字叫月球。今天我們一起來亮”轉(zhuǎn)變到

“月球”。

研究月球。（板書課題）

1、月球上的環(huán)形山出示月球表

面的圖片，

出示月球表面的圖片。

并加以視頻

從古至今，人類對于月球的好奇心和探索從未給學(xué)生帶來

直觀視覺體

停止過。400多年前，意大利偉大的天文學(xué)家伽利

驗，同時嘗

略用自制的望遠(yuǎn)鏡觀察月球，看到了月球表面有很試用語言描

述月球表面

多的環(huán)形山、高地和月海。

的狀態(tài)。

—■、許多年來，科學(xué)家一直認(rèn)為環(huán)形山是由火山噴

教學(xué)

發(fā)而形成的，直到大約50年前，又研究出了新的結(jié)

過程

論：這些環(huán)形山大部分是由來自宇宙的流星或隕石

撞擊而形成的。這些環(huán)形山有什么特征？——外圍

一圈隆起、分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深

有淺。

模擬實驗：環(huán)形山的形成與什么因素有關(guān)？

隕石怎樣撞擊會形成這些不同特征呢？學(xué)生通過該

學(xué)生小組討論后，交流問題：環(huán)形山的大小、模擬實驗?zāi)?/p>

直觀感受到

深淺和隕石的什么有關(guān)。

月球上大大

接下來我們用實驗來模擬環(huán)形山的形成。實驗小小深淺不

一的環(huán)形山

器材有沙盤、細(xì)沙，它們代表了月球表面；還有石

的形成原

塊，代表宇宙中的流星和隕石。隕石的質(zhì)量和撞擊因，教材上

只是給出了

速度怎么來表示？該怎樣設(shè)計實驗方案？小組間討

實驗方案，

論一下。需要引導(dǎo)學(xué)

生將實驗轉(zhuǎn)

學(xué)生討論后進(jìn)行交流：大小不同的石塊表示質(zhì)

移到實際，

量不一的隕石，石塊從不同高度下落表示撞擊速度即和隕石的

大小和撞擊

不一樣。

速度有關(guān)

出示實驗步驟：系。

(1)在兩個盤子里分別鋪上約3厘米厚的細(xì)

沙。

(2)從不同高度往其中一個沙盤中丟相同大

小的石子。

(3)從同一高度往另外一個沙盤中丟不同大

小的石子。

(4)輕輕將石塊取出，觀察被石塊砸過的

坑。

同學(xué)們已經(jīng)有了實驗思路，接下來請大家討論

小組分工。你們小組是怎樣分工的？——A負(fù)責(zé)將L

細(xì)沙鋪在沙盤里；B負(fù)責(zé)挑選大小相同的石塊，使

其從不同高度墜落；C負(fù)責(zé)挑選大小不同的石塊，

使其從相同高度墜落；D負(fù)責(zé)將石塊取出。

實驗過程中的注意問題——操作過程要嚴(yán)密、

實驗器材輕拿輕放、認(rèn)真觀察、注意安全。手松開

時讓小石子自由下落。那就開始動手實驗吧！

學(xué)生進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)。

請同學(xué)們交流一下看到的實驗現(xiàn)象?！瘔K

越大，砸出的坑就越大。石塊下落越高，砸出的坑

就越深。

老師還給每組同學(xué)準(zhǔn)備了手電筒，請把手電筒

打開，直射或斜射沙盤里的石子坑，你觀察到了什介紹月球的

基本特征和

么？和我們看到的月球表面陰影一樣嗎？月球與地球

2、地球的衛(wèi)星——月球的關(guān)系。這

部分內(nèi)容主

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球，知道它是一顆行星。要是以圖片

月球和地球是什么關(guān)系呢？——月球圍繞地球轉(zhuǎn)展示為主。

動。圍繞行星運(yùn)行的天體被稱為衛(wèi)星。月球圍繞地

球運(yùn)行，所以它是地球的衛(wèi)星，是距地球最近的一

個天體，也是人類唯一登陸過的地外天體。月球上

沒有空氣、沒有水分，缺乏生命存在的必要條件。

如果到月球旅行，需要帶哪些東西？

同時月球不會發(fā)光，只會反射太陽光，因此我

模擬月球的

們看到的月亮其實是月球被太陽照亮的部分，又叫

公轉(zhuǎn)情況，

月相?？梢灾庇^感

受到月相變

3、模擬月球的公轉(zhuǎn)。

化產(chǎn)生的原

低年級的時候我們就知道月相是變化的。為什因，需要指

出的是學(xué)生

么會變化呢？這和月球繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。接下來老

在教室里通

師來演示一下月球的公轉(zhuǎn)，我用打開的手電筒表示過演示實驗

看到的月相

——太陽，用一個籃球表示——地球，用這個包裹

變化和我們

著錫箔紙的網(wǎng)球來表示——月亮。在地球上真

正看到的是

請一位同學(xué)拿好手電筒站在一側(cè)，關(guān)燈，讓

不一樣的。

“月球”繞“地球”轉(zhuǎn)動，觀察“月球”的明暗變

化情況。

由于月球本身不發(fā)光，在太陽光照射下，向著

太陽的半個球面是亮區(qū)，另半個球面是暗區(qū)。隨著

月亮相對于地球和太陽的位置變化，就使它被太陽

照亮的一面有時對向地球，有時背向地球；有時對

向地球的月亮部分大一些，有時小一些，這樣就出

現(xiàn)了不同的月相。

4、觀察月相并記錄。觀察月相后

知道了不同月相的形成原因，老師今天要發(fā)布需要記錄，

首先要指導(dǎo)

一個任務(wù)——每天晚上6點(diǎn)去觀察一下月亮。容易學(xué)生記錄的

忘記怎么力、？——每天定好鬧鐘，讓鬧鐘來提醒我方法是什

么。對于能

們。力強(qiáng)的學(xué)

僅僅觀察還不夠，還要學(xué)會記錄月相。這是我生，可以直

接徒手畫，

們的活動手冊，可以將我們看到的月相畫在表格但容易產(chǎn)生

里。怎么畫呢？第一種方法：直接畫出亮面形狀。較大的誤

差。而涂陰

首先我們要判斷亮面在左還是右，我們來看這張圖影法相對來

中的月亮，它的亮面在右側(cè)。第二步：畫出亮面的說比較簡

單。

形狀，一個彎彎的月牙。接下來我們試著畫兩個月

相。這種方法對畫畫的要求比較高。

介紹第二種方法步驟：涂陰影法

(1)在記錄紙上畫好相同大小的圓圈

(2)觀察月相，找出明暗分界線。

(3)圓圈上點(diǎn)出分界線的兩個頂點(diǎn)，畫線連

接兩頂點(diǎn)。

(4)將不明亮的部分涂上黑色。

注意：寫好日期，也可以加上日歷上的農(nóng)歷

日期。

實事求是，如遇天氣不佳就空著。

在觀察月相時，同時觀察月亮出現(xiàn)的

位置。

第二課時：

1、根據(jù)形狀認(rèn)識月相名稱。

記錄月相是

剛剛過去的一個多月，同學(xué)們堅持觀察月相并一個持續(xù)的

且做好記錄，老師為你們點(diǎn)贊。請同學(xué)們說一說在過程，中間

會受天氣、

觀察的過程中遇到了什么問題，你是怎么解決的？自身等諸多

學(xué)生進(jìn)行交流影響。讓學(xué)

生交流遇到

老師也和大家一樣，觀察和記錄了月相，其中的問題并且

有幾個月相圖片（課件出示），你們有沒有觀察解決問題，

同時養(yǎng)成實

到？事求是的科

介紹幾種月相名稱：學(xué)素養(yǎng)。認(rèn)

識幾種常見

新月：每當(dāng)月球運(yùn)行到太陽與地球之間，被太的月相名稱

是和二年級

陽照亮的半球背對著地球時，人們在地球上就看不

的知識點(diǎn)相

到月球，這一天稱為“新月”，這時是農(nóng)歷初一?；ズ魬?yīng)，在

峨眉月：過了新月，月球順著地球自轉(zhuǎn)方向運(yùn)此基礎(chǔ)上增

加了認(rèn)識月

行，亮區(qū)逐漸轉(zhuǎn)向地球，在地球上就可看到露出一相名稱的環(huán)

絲纖細(xì)銀鉤似的月球，出現(xiàn)在西方天空，弓背朝向節(jié)，是知識

的進(jìn)階

夕陽，這一月相叫“蛾眉月”，這時是農(nóng)歷初三、

四。

上弦月：隨后，月球在天空里逐日遠(yuǎn)離太陽，

到了農(nóng)歷初七、初八，半個亮區(qū)對著地球，人們可

以看到半個月亮（凸面向西），這一月相叫“上弦

月”。

凸月：到了農(nóng)歷十二、十三，月球圓面上絕大

部分是明亮的，故稱凸月。明亮部分朝向西方，滿

月以前的凸月稱為“漸盈凸月”，又稱“上凸

月”，。

滿月：當(dāng)月球運(yùn)行到地球的背日方向，即農(nóng)歷

十五、十六，月球的亮區(qū)全部對著地球，我們能看

到一輪圓月，這一月相稱為“滿月”，也叫

“望”O(jiān)

凸月：滿月過后，亮區(qū)西側(cè)開始虧缺，農(nóng)歷十

九、二十的凸月稱為“漸虧凸月”，又稱“下凸

月”，明亮部分朝向東方。

下弦月：到農(nóng)歷二十二、二十三，又能看到半

個月亮（凸面向東），這一月相叫做“下弦月”。

在這一期間月球日漸向太陽靠攏，半夜時分才能從

東方升起。

峨眉月：又過四五天，月球又變成一個蛾眉形

月芽，弓背朝向旭日，我國習(xí)慣上把下半月的“娥

眉月”稱為“殘月”。當(dāng)月球再次運(yùn)行到日地之

間，月亮又回到“朔”。

上弦月和下弦月，娥眉月和殘月的相貌差不

多，但它們出現(xiàn)的時間、位置及亮面的朝向是不同

的。娥眉月和上弦月分別出現(xiàn)在傍晚和前半夜的西

邊天空，它們的“臉”是朝西的，即西半邊亮；殘記錄單上有

月和下弦月分別出現(xiàn)在黎明和后半夜的東邊天空，35個空格，

因此有條件

它們的“臉”是朝東的，即東半邊亮。

的話可以讓

在你們的記錄單上把上面的幾種月相圈出來。學(xué)生至少觀

察35天的月

、整理月相記錄單，總結(jié)月相變化規(guī)律。

2相，更容易

投影展示一些學(xué)生的月相記錄單，請大家對比找出其變化

規(guī)律。在分

分析。析月相變化

的時候，可

以讓學(xué)生按

照農(nóng)歷時間

將月相排列

好。________

課件出示月相記錄匯總，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)變化規(guī)

律：上半月，亮面逐漸變大，亮面在右側(cè)（西

面）；下半月，亮面逐漸變小，亮面在左側(cè)。

三、

如果繼續(xù)觀察下去，月相會是怎樣的？是的，

研討

小結(jié)月相就是這樣周而復(fù)始地變化著。

根據(jù)月相觀察記錄，數(shù)一數(shù)兩次新月大約間隔多少

天？——30天。月亮從新月位置到再次回到新月位

置所需時間平均為29.53天，也就是說，月相的更替

變化周期平均為29.53天，稱為一個“朔望月”。

大家今天的收獲可真多，其實關(guān)于月球還有更在發(fā)布觀察

多有趣的知識，大家可以作為課后拓展，留待課后月相任務(wù)的

繼續(xù)探究，好嗎？時候，讓學(xué)

思考：月亮出現(xiàn)的位置變化有什么規(guī)律？生同時注意

觀察月亮出

現(xiàn)的位置。

但對于位置

的記錄和描

四、

拓展述都有一定

的難度，對

于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)

其規(guī)律的學(xué)

生老師及時

給與表揚(yáng)，

暫時說不出

來的學(xué)生鼓

勵其繼續(xù)觀

察

一、選擇題

1.人類唯一登陸過的地外天體是（）。

A.月球

B.地球

C.火星

D.水星

2.古詩“三五明月滿，四五蟾兔缺〃中的“三

五”指的是（）。

A.農(nóng)歷初八

B.農(nóng)歷十五

C.農(nóng)歷二十

D.農(nóng)歷二十八

3.月相為滿月的時間是（）。

A.農(nóng)歷初一、初二

B.農(nóng)歷十五、十六

C.農(nóng)歷十八、十九

D.農(nóng)歷二十五、二十六

4.“小時不識月，呼作白玉盤”這句詩描述的月

五、

相是（）。

練一

A.峨眉月

練

B.滿月

C.新月

D.朔月

5.月球的方位變化與月相的循環(huán)周期是（）。

A.24小時

B.半個月

C.一個月

D.三個月

二、判斷題

6.一個完整月相周期大約是30天。（）

7.根據(jù)月相變化情況，兩次滿月大約間隔60天。

（）

8.月球在晚上是靜止不動的。（）

9.月球表面的環(huán)形山大部分是由流星或隕石撞擊

形成的。（）

10.月球上至今沒有發(fā)現(xiàn)生命存在。（）

參考答案___________________________________

1.A2.B3.B4.B5.C

1.√2.×3.×4.√5.√

培養(yǎng)學(xué)生使

六、

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。用材料的好

整理

習(xí)慣。

6.月球

月球

/Q（衛(wèi)星）表面：環(huán)形山、月海

七、

//?\月相變化

板書[⑴J

設(shè)計

八、

課堂

反思

《歌漓球課題7.太陽課時

單元1

核心

宇宙中的地球

概念

學(xué)習(xí)地球繞地軸自轉(zhuǎn)

內(nèi)容3?4年級觀察并描述太陽光照射下物體影長從早到晚的變化情況

及要

求

科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認(rèn)識）科學(xué)思維（對客觀事物的認(rèn)

識方式）

探究實踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實踐能力自主學(xué)習(xí)能力）

態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會責(zé)任）__________________________________________

科學(xué)觀念

知道太陽是一顆恒星及太陽的運(yùn)動特征；知道太陽高度角及其變化規(guī)

教學(xué)律

目標(biāo)科學(xué)思維

能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因

等方面的探究興趣

探究實踐

測量太陽高度角，發(fā)現(xiàn)太陽高度角的變化規(guī)律

態(tài)度責(zé)任

意識到地球自轉(zhuǎn)對時間影響

本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌

教學(xué)

握的等等。__________________________________________________________________

重點(diǎn)

知道太陽是一顆恒星和太陽高度角；

教學(xué)學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

難點(diǎn)測量太陽高度角。

教師：愛牛課件優(yōu)化

教學(xué)

準(zhǔn)備學(xué)生：量角器、線（如：棉線）

?≠i?_____________________________

教學(xué)教學(xué)

教學(xué)活動設(shè)計思路

環(huán)節(jié)備注

教師自我介紹：1.和學(xué)生簡單互動拉近

上課同學(xué)們好！距離。2.讓學(xué)生意識到

儀式進(jìn)入上課狀態(tài)。

好，我們開始上課了。我們將要探

究太陽的影響。_______________________

同學(xué)們，我們一起猜謎語吧，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興

——、

導(dǎo)入記得舉手搶答哦。老師待會叫最快趣，引出本節(jié)課的主角-

一-太陽。謎語中還能調(diào)

舉手的同學(xué)回答。

取學(xué)生頭腦中關(guān)于太陽

一個球，的已有知識。

圓溜溜，

夜里人人不見，

白天家家有。

說的沒錯，就是太陽。

太陽是一■個自身能發(fā)光、發(fā)熱介紹太陽的基本特征和

太陽與地球的距離。用

的天體，表面溫度約為5500°C,內(nèi)

生活中常見的一些數(shù)據(jù)

部溫度可達(dá)1500萬°C。這個溫度可作為對比，為學(xué)生理解

這些枯燥的數(shù)據(jù)做好鋪

是很高很高的呢，把水燒開的溫度

墊，感受宇宙的廣袤。

是100攝氏度，把鐵融化的溫度是同時也有利于學(xué)生對相

關(guān)數(shù)據(jù)的理解記憶。

1500度左右。這樣一對比，是不是

感覺到了太陽的溫度有多高了吧。

太陽的體積相當(dāng)于130萬個地

球這么大。

因為短時間內(nèi)難以察覺其位置

-"?β?、

教學(xué)的變化，人們稱這樣的天體為恒

過程

星。

太陽是銀河系中一顆普通的恒

星，是離地球最近的一顆恒星，也

是白天在地球上唯一能看到的恒

星。

太陽雖然很大，但是相對于銀

河系來講，它就像是很小的一顆塵

埃。

太陽離地球約有1.5億千米，

光每秒鐘的傳播距離為30萬千米。

太陽的變化包括了很多

同學(xué)們，我們都知道光的速度

方面，之前低年級的學(xué)

是極快的，為了更好的感受太陽和習(xí)中已經(jīng)涉及了部分內(nèi)

容，本節(jié)課從高度入

地球之間的距離。接下來，請你計

手，并應(yīng)發(fā)思考，從而

算一下，此刻照在你身上的太陽光順勢推出“太陽高度

角”的概念。

是什么時候發(fā)出來的？

500秒！約8分鐘，這樣的數(shù)據(jù)

真實太讓人驚訝了。

目前，人類的主要交通工具

中，飛機(jī)是最快的了，拿時速是

IoOO千米的飛機(jī)來對比，你能算出

假如人類乘飛機(jī)去太陽那里，大概

需要多久嗎？如果換成宇航員乘坐

的速度更快的火箭呢？火箭的時速

達(dá)到了40000千米。

當(dāng)我們計算過之后，能夠得出

坐飛機(jī)大約需要連續(xù)飛行17年；坐

操作上有一些易錯點(diǎn)，

火箭的話大約要連續(xù)飛行5個月。要伺機(jī)給學(xué)生買下埋

伏，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)，

這樣的數(shù)據(jù)不經(jīng)讓我們感嘆太

自我發(fā)現(xiàn)，以便對相關(guān)

陽離我們真的是太遠(yuǎn)了。知識點(diǎn)的深入剖析，切

實理解，深刻記憶。

我們知道太陽每時每刻都是改

變自己的位置，比如：早上太陽在

東方，中午太陽在頭頂偏南的方

向，傍晚在西方。初次之外，同學(xué)

們還關(guān)注了太陽的哪些變化呢？

太陽的高度變