幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣讓板 不倒下》

幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣讓板不倒下》匯報人：2024-01-25CATALOGUE目錄課程介紹與目標知識點講解實驗操作與示范探究活動與討論知識拓展與延伸課程總結(jié)與回顧01課程介紹與目標

教案背景本課程旨在通過實踐活動，引導(dǎo)幼兒探索如何讓板保持平衡不倒下的方法。通過觀察、思考和動手實踐，培養(yǎng)幼兒的探究精神和解決問題的能力。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平，設(shè)計有趣且具有挑戰(zhàn)性的實驗任務(wù)。了解平衡原理，掌握保持平衡的基本方法。知識目標能力目標情感目標能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高動手實踐能力。培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探究的興趣和好奇心，增強自信心和合作意識。030201教學(xué)目標平衡板、積木、小球、橡皮泥等。教具平衡原理動畫、實驗演示視頻等。多媒體資源教具和多媒體資源02知識點講解當(dāng)一個物體受到的外力合力為零時，該物體處于平衡狀態(tài)。為了使一個物體保持平衡，需要滿足兩個條件：一是物體的重心在支撐面上方；二是物體的重力作用線通過支撐面。平衡原理平衡條件平衡狀態(tài)重心是一個物體的質(zhì)量中心，即物體各部分所受重力的合力作用點。重心定義重心位置越低，物體越穩(wěn)定；重心位置越高，物體越不穩(wěn)定。重心位置與穩(wěn)定性關(guān)系重心位置形狀與結(jié)構(gòu)形狀規(guī)則、結(jié)構(gòu)緊密的物體比形狀不規(guī)則、結(jié)構(gòu)松散的物體更穩(wěn)定。支撐面大小支撐面越大，物體越穩(wěn)定；支撐面越小，物體越不穩(wěn)定。外力作用外力作用會影響物體的穩(wěn)定性。當(dāng)外力作用在物體的支撐面內(nèi)時，物體能保持平衡；當(dāng)外力作用在物體的支撐面外時，物體會失去平衡。穩(wěn)定性因素03實驗操作與示范實驗器材準備一塊平整的木板，長度適中，能夠立在桌面上。兩個小木塊或者橡皮泥，用于支撐木板使其保持平衡。一些小砝碼或者硬幣，用于測試木板的平衡性。一把直尺，用于測量木板傾斜的角度。木板支撐物砝碼尺子2.調(diào)整支撐物的位置，使木板保持平衡，不倒下。3.在木板的一端輕輕放上砝碼，觀察木板的反應(yīng)。5.使用尺子測量木板傾斜的角度，并記錄下來。4.如果木板倒下了，說明支撐物的位置需要調(diào)整，重復(fù)步驟2和3，直到找到支撐物的合適位置。1.將木板立在桌面上，一端靠近桌邊，另一端用支撐物支撐住。操作步驟演示學(xué)生實踐操作1.學(xué)生分組進行實驗，每組4-5人。2.每組選一名代表進行操作，其他成員觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)。3.學(xué)生按照操作步驟演示進行實驗，注意調(diào)整支撐物的位置和放上砝碼的力度。4.學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，包括木板的傾斜角度和支撐物的位置。5.實驗結(jié)束后，學(xué)生整理實驗器材并清理實驗場地。04探究活動與討論將幼兒分成若干小組，每組4-5名幼兒。分組每個小組獲得一塊板和一些輔助材料（如積木、橡皮泥等），任務(wù)是讓板在豎立狀態(tài)下保持平衡，不倒下。任務(wù)給幼兒們足夠的時間進行探究和嘗試，鼓勵他們互相合作，共同解決問題。時間小組探究任務(wù)布置讓幼兒們自由發(fā)揮，嘗試使用各種方法讓板保持平衡。嘗試教師觀察幼兒們的操作過程，記錄他們的嘗試方法和結(jié)果。觀察在幼兒們遇到困難時，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，幫助他們找到解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試調(diào)整平衡123讓每個小組的代表分享他們的探究過程和結(jié)果，包括他們嘗試了哪些方法、哪些方法有效、哪些方法無效等。分享引導(dǎo)幼兒們討論各種方法的優(yōu)缺點，以及為什么有些方法能讓板保持平衡而有些方法不能。討論教師總結(jié)幼兒們的分享和討論，強調(diào)平衡的原理和關(guān)鍵因素，幫助幼兒們加深對平衡的理解?？偨Y(jié)分享交流經(jīng)驗及發(fā)現(xiàn)05知識拓展與延伸03建筑物穩(wěn)定建筑師在設(shè)計建筑物時需要考慮結(jié)構(gòu)的平衡性，確保建筑物在各種外力作用下保持穩(wěn)定。01雜技演員走鋼絲雜技演員通過調(diào)整身體姿勢和重心位置，在細長的鋼絲上保持平衡，展示了高超的平衡技巧。02自行車騎行自行車騎行過程中需要保持車身和騎行者的平衡，通過調(diào)整方向和速度來保持穩(wěn)定。生活中平衡現(xiàn)象舉例在航空航天領(lǐng)域，平衡原理對于飛行器的設(shè)計和飛行控制至關(guān)重要，涉及到空氣動力學(xué)和重心的控制。航空航天許多體育項目中需要運動員具備良好的平衡能力，如體操、滑雪、滑冰等，平衡原理在這些項目的訓(xùn)練和比賽中發(fā)揮著重要作用。體育競技在藝術(shù)創(chuàng)作中，平衡原理被應(yīng)用于構(gòu)圖、色彩搭配和造型設(shè)計等方面，以創(chuàng)造出和諧、美觀的作品。藝術(shù)創(chuàng)作平衡原理在其他領(lǐng)域應(yīng)用觀察生活中的平衡現(xiàn)象01引導(dǎo)孩子觀察生活中的各種平衡現(xiàn)象，如玩具不倒翁、走鋼絲表演等，讓他們對平衡產(chǎn)生興趣。思考平衡的原理02與孩子一起探討平衡的原理，讓他們理解物體保持平衡的條件和原因。鼓勵孩子提問03鼓勵孩子提出關(guān)于平衡的問題，如“為什么雜技演員能在鋼絲上保持平衡？”、“怎樣讓自行車保持穩(wěn)定？”，通過回答問題幫助他們深入理解平衡原理。鼓勵孩子觀察、思考并提問06課程總結(jié)與回顧平衡原理通過調(diào)整重心位置，使物體保持平衡狀態(tài)。結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性通過改變物體的形狀或增加支撐點，提高物體的穩(wěn)定性。實驗觀察與記錄學(xué)習(xí)如何觀察實驗現(xiàn)象，記錄并分析實驗數(shù)據(jù)。關(guān)鍵知識點總結(jié)在實驗過程中，我能夠認真觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)。通過本次課程，我學(xué)習(xí)到了如何分析問題和解決問題的方法，對科學(xué)探索產(chǎn)生了濃厚的興趣。我能夠理解平衡原理和結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念，并能夠應(yīng)用到實際生活中。學(xué)生自我評價報告學(xué)生們在本次課程中表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情和探索精神，積極參與實驗和討論環(huán)節(jié)。在實驗過程中，學(xué)生們能夠認真觀察實驗現(xiàn)象并記錄實驗