幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣讓板 不倒下》

幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣讓板不倒下》匯報(bào)人：2024-01-25CATALOGUE目錄課程介紹與目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)操作與示范探究活動(dòng)與討論知識(shí)拓展與延伸課程總結(jié)與回顧01課程介紹與目標(biāo)

教案背景本課程旨在通過實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索如何讓板保持平衡不倒下的方法。通過觀察、思考和動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒的探究精神和解決問題的能力。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)有趣且具有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。了解平衡原理，掌握保持平衡的基本方法。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣和好奇心，增強(qiáng)自信心和合作意識(shí)。030201教學(xué)目標(biāo)平衡板、積木、小球、橡皮泥等。教具平衡原理動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)演示視頻等。多媒體資源教具和多媒體資源02知識(shí)點(diǎn)講解當(dāng)一個(gè)物體受到的外力合力為零時(shí)，該物體處于平衡狀態(tài)。為了使一個(gè)物體保持平衡，需要滿足兩個(gè)條件：一是物體的重心在支撐面上方；二是物體的重力作用線通過支撐面。平衡原理平衡條件平衡狀態(tài)重心是一個(gè)物體的質(zhì)量中心，即物體各部分所受重力的合力作用點(diǎn)。重心定義重心位置越低，物體越穩(wěn)定；重心位置越高，物體越不穩(wěn)定。重心位置與穩(wěn)定性關(guān)系重心位置形狀與結(jié)構(gòu)形狀規(guī)則、結(jié)構(gòu)緊密的物體比形狀不規(guī)則、結(jié)構(gòu)松散的物體更穩(wěn)定。支撐面大小支撐面越大，物體越穩(wěn)定；支撐面越小，物體越不穩(wěn)定。外力作用外力作用會(huì)影響物體的穩(wěn)定性。當(dāng)外力作用在物體的支撐面內(nèi)時(shí)，物體能保持平衡；當(dāng)外力作用在物體的支撐面外時(shí)，物體會(huì)失去平衡。穩(wěn)定性因素03實(shí)驗(yàn)操作與示范實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備一塊平整的木板，長度適中，能夠立在桌面上。兩個(gè)小木塊或者橡皮泥，用于支撐木板使其保持平衡。一些小砝碼或者硬幣，用于測試木板的平衡性。一把直尺，用于測量木板傾斜的角度。木板支撐物砝碼尺子2.調(diào)整支撐物的位置，使木板保持平衡，不倒下。3.在木板的一端輕輕放上砝碼，觀察木板的反應(yīng)。5.使用尺子測量木板傾斜的角度，并記錄下來。4.如果木板倒下了，說明支撐物的位置需要調(diào)整，重復(fù)步驟2和3，直到找到支撐物的合適位置。1.將木板立在桌面上，一端靠近桌邊，另一端用支撐物支撐住。操作步驟演示學(xué)生實(shí)踐操作1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組4-5人。2.每組選一名代表進(jìn)行操作，其他成員觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。3.學(xué)生按照操作步驟演示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意調(diào)整支撐物的位置和放上砝碼的力度。4.學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括木板的傾斜角度和支撐物的位置。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)器材并清理實(shí)驗(yàn)場地。04探究活動(dòng)與討論將幼兒分成若干小組，每組4-5名幼兒。分組每個(gè)小組獲得一塊板和一些輔助材料（如積木、橡皮泥等），任務(wù)是讓板在豎立狀態(tài)下保持平衡，不倒下。任務(wù)給幼兒們足夠的時(shí)間進(jìn)行探究和嘗試，鼓勵(lì)他們互相合作，共同解決問題。時(shí)間小組探究任務(wù)布置讓幼兒們自由發(fā)揮，嘗試使用各種方法讓板保持平衡。嘗試教師觀察幼兒們的操作過程，記錄他們的嘗試方法和結(jié)果。觀察在幼兒們遇到困難時(shí)，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，幫助他們找到解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試調(diào)整平衡123讓每個(gè)小組的代表分享他們的探究過程和結(jié)果，包括他們嘗試了哪些方法、哪些方法有效、哪些方法無效等。分享引導(dǎo)幼兒們討論各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，以及為什么有些方法能讓板保持平衡而有些方法不能。討論教師總結(jié)幼兒們的分享和討論，強(qiáng)調(diào)平衡的原理和關(guān)鍵因素，幫助幼兒們加深對(duì)平衡的理解。總結(jié)分享交流經(jīng)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)05知識(shí)拓展與延伸03建筑物穩(wěn)定建筑師在設(shè)計(jì)建筑物時(shí)需要考慮結(jié)構(gòu)的平衡性，確保建筑物在各種外力作用下保持穩(wěn)定。01雜技演員走鋼絲雜技演員通過調(diào)整身體姿勢(shì)和重心位置，在細(xì)長的鋼絲上保持平衡，展示了高超的平衡技巧。02自行車騎行自行車騎行過程中需要保持車身和騎行者的平衡，通過調(diào)整方向和速度來保持穩(wěn)定。生活中平衡現(xiàn)象舉例在航空航天領(lǐng)域，平衡原理對(duì)于飛行器的設(shè)計(jì)和飛行控制至關(guān)重要，涉及到空氣動(dòng)力學(xué)和重心的控制。航空航天許多體育項(xiàng)目中需要運(yùn)動(dòng)員具備良好的平衡能力，如體操、滑雪、滑冰等，平衡原理在這些項(xiàng)目的訓(xùn)練和比賽中發(fā)揮著重要作用。體育競技在藝術(shù)創(chuàng)作中，平衡原理被應(yīng)用于構(gòu)圖、色彩搭配和造型設(shè)計(jì)等方面，以創(chuàng)造出和諧、美觀的作品。藝術(shù)創(chuàng)作平衡原理在其他領(lǐng)域應(yīng)用觀察生活中的平衡現(xiàn)象01引導(dǎo)孩子觀察生活中的各種平衡現(xiàn)象，如玩具不倒翁、走鋼絲表演等，讓他們對(duì)平衡產(chǎn)生興趣。思考平衡的原理02與孩子一起探討平衡的原理，讓他們理解物體保持平衡的條件和原因。鼓勵(lì)孩子提問03鼓勵(lì)孩子提出關(guān)于平衡的問題，如“為什么雜技演員能在鋼絲上保持平衡？”、“怎樣讓自行車保持穩(wěn)定？”，通過回答問題幫助他們深入理解平衡原理。鼓勵(lì)孩子觀察、思考并提問06課程總結(jié)與回顧平衡原理通過調(diào)整重心位置，使物體保持平衡狀態(tài)。結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性通過改變物體的形狀或增加支撐點(diǎn)，提高物體的穩(wěn)定性。實(shí)驗(yàn)觀察與記錄學(xué)習(xí)如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)在實(shí)驗(yàn)過程中，我能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過本次課程，我學(xué)習(xí)到了如何分析問題和解決問題的方法，對(duì)科學(xué)探索產(chǎn)生了濃厚的興趣。我能夠理解平衡原理和結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念，并能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生自我評(píng)價(jià)報(bào)告學(xué)生們?cè)诒敬握n程中表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情和探索精神，積極參與實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)