大班韻律《猴子下山》教案配樂

大班韻律《猴子下山》教案配樂匯報(bào)人：2024-01-28CONTENTS課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)生評(píng)價(jià)與教師反思課程延伸與拓展課程介紹與目標(biāo)01韻律活動(dòng)《猴子下山》是一首富有節(jié)奏感和韻律美的兒童歌曲。歌曲以猴子下山的故事為背景，通過(guò)歡快的旋律和生動(dòng)的歌詞，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣和感受力。該活動(dòng)適合大班幼兒開展，有助于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。韻律活動(dòng)《猴子下山》背景目標(biāo)通過(guò)韻律活動(dòng)《猴子下山》，讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和韻律美，提高幼兒的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)能力。要求幼兒能夠跟隨音樂節(jié)奏，模仿猴子的動(dòng)作和表情，表現(xiàn)出猴子的活潑可愛和下山時(shí)的歡快心情。同時(shí)，教師要注意引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化，培養(yǎng)幼兒的聽覺和觀察力。教學(xué)目標(biāo)與要求本次活動(dòng)可分為導(dǎo)入、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)可通過(guò)故事、圖片等方式激發(fā)幼兒興趣；學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可讓幼兒熟悉歌曲旋律和歌詞，掌握基本動(dòng)作；表現(xiàn)環(huán)節(jié)可讓幼兒自由表現(xiàn)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。課程安排整個(gè)活動(dòng)可根據(jù)實(shí)際情況安排30-40分鐘。其中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)約5分鐘，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)約15分鐘，表現(xiàn)環(huán)節(jié)約10-15分鐘，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)約5分鐘。教師可根據(jù)幼兒掌握情況和興趣點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整時(shí)間安排。時(shí)間安排課程安排與時(shí)間教學(xué)內(nèi)容與方法02通過(guò)教師示范和幼兒模仿，學(xué)習(xí)《猴子下山》舞蹈中的基本舞步，如蹦跳步、踮步等。將基本舞步與手部動(dòng)作、表情等相結(jié)合，形成完整的舞蹈動(dòng)作組合，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。教師針對(duì)幼兒舞蹈動(dòng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和糾正，確保動(dòng)作規(guī)范、到位。學(xué)習(xí)基本舞步動(dòng)作組合練習(xí)動(dòng)作規(guī)范與調(diào)整動(dòng)作學(xué)習(xí)與指導(dǎo)播放《猴子下山》的配樂，讓幼兒完整聆聽，感受音樂的節(jié)奏、旋律和情緒。聆聽音樂音樂分析音樂與動(dòng)作配合教師引導(dǎo)幼兒分析音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、旋律走向等，幫助幼兒更好地理解音樂。在幼兒熟悉音樂的基礎(chǔ)上，教師將舞蹈動(dòng)作與音樂相配合，讓幼兒感受音樂與舞蹈的和諧統(tǒng)一。030201音樂欣賞與感受教師向幼兒介紹《猴子下山》中的角色及其特點(diǎn)，幫助幼兒理解角色形象。幼兒根據(jù)自己的喜好選擇角色進(jìn)行扮演，通過(guò)模仿和表演展現(xiàn)角色的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒在表演中注重情感表達(dá)，通過(guò)表情、動(dòng)作等展現(xiàn)角色的內(nèi)心世界。鼓勵(lì)幼兒之間進(jìn)行合作表演，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。角色認(rèn)知角色扮演情感表達(dá)合作表演角色扮演與表現(xiàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)03引導(dǎo)學(xué)生參與“猴子模仿秀”游戲，模仿猴子的各種動(dòng)作和表情，活躍課堂氛圍。熱身游戲通過(guò)播放《猴子下山》的音樂，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏，為后續(xù)的韻律教學(xué)做鋪墊。導(dǎo)入新課熱身活動(dòng)與導(dǎo)入將《猴子下山》的韻律動(dòng)作分解為若干個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作單元，如“猴子撓頭”、“猴子摘桃”、“猴子翻山”等。教師邊講解邊示范每個(gè)動(dòng)作單元的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)和動(dòng)作流程，確保學(xué)生能夠清晰明了地理解并掌握每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)。動(dòng)作分解與示范教師示范動(dòng)作分解學(xué)生自主練習(xí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主練習(xí)每個(gè)動(dòng)作單元，通過(guò)反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練掌握的程度。教師巡回指導(dǎo)教師在學(xué)生自主練習(xí)的過(guò)程中，巡回檢查并糾正學(xué)生的動(dòng)作錯(cuò)誤，確保學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范、準(zhǔn)確。學(xué)生自主練習(xí)與指導(dǎo)

小組合作表演與評(píng)價(jià)小組合作表演學(xué)生按照自愿原則分成若干小組，每組學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，共同商討并排練一段完整的《猴子下山》韻律表演。小組展示與評(píng)價(jià)每個(gè)小組輪流上臺(tái)展示他們的合作成果，其他小組和教師則根據(jù)表演的動(dòng)作準(zhǔn)確性、節(jié)奏感、創(chuàng)意性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分?？偨Y(jié)與反饋教師根據(jù)各小組的表演情況，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足，并給出改進(jìn)意見和建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教學(xué)資源準(zhǔn)備04音樂選擇及播放設(shè)備音樂選擇選擇節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的音樂，如《猴子下山》韻律操專用音樂。播放設(shè)備準(zhǔn)備高質(zhì)量的音響設(shè)備，確保音樂播放清晰、無(wú)雜音。根據(jù)韻律操內(nèi)容，準(zhǔn)備猴子面具、香蕉道具等，增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性。道具準(zhǔn)備將教室或活動(dòng)場(chǎng)地布置成猴子下山的場(chǎng)景，如懸掛香蕉串、設(shè)置假山等，營(yíng)造生動(dòng)的氛圍。場(chǎng)景布置道具準(zhǔn)備及場(chǎng)景布置人員配備確保有足夠的教師或助教參與活動(dòng)，以維持秩序、指導(dǎo)動(dòng)作和照顧幼兒。安全保障檢查活動(dòng)場(chǎng)地和道具的安全性，確保無(wú)尖銳物品、滑倒等安全隱患。同時(shí)，教師要隨時(shí)注意幼兒的安全，避免發(fā)生意外。人員配備及安全保障學(xué)生評(píng)價(jià)與教師反思05學(xué)生能夠跟隨音樂節(jié)奏，協(xié)調(diào)地完成舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)出良好的身體控制能力。學(xué)生能夠通過(guò)面部表情、肢體語(yǔ)言等方式，生動(dòng)地表現(xiàn)出猴子的形象特點(diǎn)。學(xué)生能夠在集體舞蹈中，與同伴保持良好的合作關(guān)系，共同完成舞蹈表演。動(dòng)作協(xié)調(diào)性表現(xiàn)力合作意識(shí)學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定0102教師觀察記錄及反饋針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生更好地完成舞蹈表演。在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地掌握舞蹈動(dòng)作，但在表現(xiàn)力和合作意識(shí)方面還有待提高。增加表現(xiàn)力訓(xùn)練01通過(guò)模仿、角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解猴子形象特點(diǎn)，提高表現(xiàn)力。加強(qiáng)合作意識(shí)培養(yǎng)02通過(guò)分組練習(xí)、互評(píng)等方式，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，提高集體舞蹈的整齊度和協(xié)調(diào)性。完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)03根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和表現(xiàn)，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使之更加科學(xué)、合理、全面。同時(shí)，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)情況，以便學(xué)生更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確努力方向。針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)措施課程延伸與拓展06相關(guān)文化知識(shí)普及在中國(guó)文化中，猴子常常被視為聰明、機(jī)智和靈活的象征。通過(guò)介紹猴子的相關(guān)傳說(shuō)和故事，可以讓幼兒更深入地理解猴子的形象。猴子的象征意義簡(jiǎn)要介紹韻律的起源、發(fā)展歷程以及在不同文化中的表現(xiàn)形式，幫助幼兒了解韻律的多樣性和豐富性。韻律的起源與發(fā)展這是一首具有濃郁民間特色的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)單、朗朗上口，可以配合相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演?！缎±鲜笊蠠襞_(tái)》這首歌曲以數(shù)鴨子為主題，通過(guò)歡快的旋律和形象的歌詞，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣?！稊?shù)鴨子》這是一首廣為人知的英文兒歌，旋律優(yōu)美、簡(jiǎn)單易學(xué)，可以讓幼兒感受不同文化背景下的音樂韻律?！缎⌒切恰菲渌愃祈嵚苫顒?dòng)推薦鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中組織小型的家庭音樂會(huì)，邀請(qǐng)孩子一起表演學(xué)過(guò)的韻律歌曲，增進(jìn)親子之間的感情。