幼兒園大班語言活動(dòng)教案《造字故事》

幼兒園大班語言活動(dòng)教案《造字故事》匯報(bào)人：2024-01-26課程介紹與目標(biāo)造字故事內(nèi)容與解讀漢字知識(shí)普及與拓展語言表達(dá)能力培養(yǎng)與實(shí)踐創(chuàng)新思維激發(fā)與創(chuàng)意展現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀塑造與傳遞總結(jié)回顧與展望未來目錄CONTENTS01課程介紹與目標(biāo)

教案背景及目的了解漢字的起源和演變過程，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。通過造字故事，讓幼兒了解漢字的構(gòu)造和含義，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。提高幼兒的口語表達(dá)能力和閱讀理解能力，為小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。了解漢字的起源和演變過程，掌握一些基本漢字的構(gòu)造和含義。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造新的漢字，并解釋其含義。培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。030201教學(xué)目標(biāo)與要求總結(jié)（5分鐘）回顧課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)探索漢字的魅力。實(shí)踐（10分鐘）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造新的漢字，并解釋其含義。講解（10分鐘）介紹造字故事，讓幼兒了解漢字的構(gòu)造和含義。課程時(shí)間30分鐘導(dǎo)入（5分鐘）通過圖片或?qū)嵨镎故緷h字的起源和演變過程，激發(fā)幼兒的興趣。課程安排與時(shí)間02造字故事內(nèi)容與解讀介紹造字故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及環(huán)境背景，為孩子們提供一個(gè)生動(dòng)的歷史文化場景。故事背景簡要概述造字故事的主要情節(jié)，包括倉頡造字的過程、所遇困難及解決方法等，激發(fā)孩子們對故事的興趣。故事情節(jié)闡述造字故事所傳遞的文化內(nèi)涵和教育意義，如創(chuàng)新精神、智慧與勇氣等，引導(dǎo)孩子們理解故事背后的深層含義。故事意義造字故事簡介分析倉頡為何要?jiǎng)?chuàng)造文字，以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景對文字的需求，使孩子們了解文字產(chǎn)生的歷史必然性。倉頡造字的起因詳細(xì)描述倉頡在造字過程中所遇到的困難與挑戰(zhàn)，如自然現(xiàn)象的復(fù)雜多變、動(dòng)物植物的種類繁多等，激發(fā)孩子們的同情心和思考能力。造字過程中的困難與挑戰(zhàn)重點(diǎn)講述倉頡如何以智慧和勇氣戰(zhàn)勝困難，最終成功創(chuàng)造出文字，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)倉頡的創(chuàng)新精神與堅(jiān)韌品質(zhì)。解決問題的智慧與勇氣故事情節(jié)分析倉頡的角色特點(diǎn)01分析倉頡在故事中所展現(xiàn)出的智慧、創(chuàng)新精神和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，以及他對人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，使孩子們對倉頡產(chǎn)生敬仰之情。其他角色的輔助作用02簡要介紹故事中其他角色對倉頡造字的支持與幫助，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。孩子們自身的角色定位03引導(dǎo)孩子們思考自己在故事中的角色定位，鼓勵(lì)他們向倉頡學(xué)習(xí)，努力成為有智慧、有創(chuàng)新精神、有勇氣面對困難的人。角色特點(diǎn)剖析03漢字知識(shí)普及與拓展通過圖片、動(dòng)畫等形式展示漢字的演變過程，讓幼兒了解漢字從甲骨文、金文、小篆、隸書到楷書的演變歷程。引導(dǎo)幼兒觀察不同字體的特點(diǎn)，感受漢字的形態(tài)美。講解漢字起源的傳說，如倉頡造字等，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。漢字起源及演變過程選取適合幼兒學(xué)習(xí)的常用漢字，進(jìn)行書寫規(guī)范指導(dǎo)。通過示范、練習(xí)等方式，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢和筆畫順序。引導(dǎo)幼兒觀察漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)，培養(yǎng)其分析字形的能力。常用漢字書寫規(guī)范指導(dǎo)選取具有代表性的漢字，講解其文化內(nèi)涵和歷史背景。通過故事、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒理解漢字所蘊(yùn)含的文化意義和價(jià)值觀念。鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找和發(fā)現(xiàn)與漢字相關(guān)的文化元素，培養(yǎng)其文化敏感性和鑒賞能力。漢字文化內(nèi)涵挖掘04語言表達(dá)能力培養(yǎng)與實(shí)踐角色扮演游戲組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，模擬造字場景，讓幼兒在游戲中運(yùn)用語言描述、解釋和創(chuàng)造文字，提高口語表達(dá)水平。聽故事并回答問題教師講述與造字相關(guān)的故事，要求幼兒認(rèn)真傾聽，并回答與故事情節(jié)相關(guān)的問題，以此訓(xùn)練幼兒的理解能力和口語表達(dá)能力。小組討論與分享引導(dǎo)幼兒圍繞造字主題進(jìn)行小組討論，分享自己的見解和想法，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言、互相交流，提升口語表達(dá)能力?？谡Z表達(dá)能力訓(xùn)練選擇適合幼兒閱讀的造字繪本，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀并理解繪本內(nèi)容，通過圖畫和文字的結(jié)合，幫助幼兒加深對造字過程的理解和認(rèn)識(shí)。閱讀造字相關(guān)繪本展示一些簡單的象形文字，讓幼兒猜測其含義并嘗試解讀，通過對比和分析，提高幼兒的閱讀理解能力和對文字的敏感性。解讀象形文字在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編與造字相關(guān)的故事情節(jié)，提升閱讀理解和創(chuàng)造性思維能力。續(xù)編故事閱讀理解能力提升創(chuàng)意寫作引導(dǎo)幼兒圍繞造字主題進(jìn)行創(chuàng)意寫作，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與造字相關(guān)的有趣故事或詩歌，提升寫作表達(dá)能力。日記或周記要求幼兒以日記或周記的形式記錄自己在造字活動(dòng)中的所見所聞、所思所感，培養(yǎng)幼兒的觀察力和寫作習(xí)慣。分享與交流組織幼兒分享自己的作品，鼓勵(lì)幼兒互相點(diǎn)評、交流意見，提高寫作水平和鑒賞能力。同時(shí)，教師也要給予積極的反饋和指導(dǎo)，幫助幼兒不斷進(jìn)步。寫作表達(dá)能力培養(yǎng)05創(chuàng)新思維激發(fā)與創(chuàng)意展現(xiàn)通過集體討論的方式，鼓勵(lì)孩子們積極提出自己的想法和建議，不限制思考范圍，激發(fā)創(chuàng)新思維。頭腦風(fēng)暴法引導(dǎo)孩子們從問題出發(fā)，思考問題的多種解決方案，培養(yǎng)孩子們的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。問題導(dǎo)向法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓孩子們在模擬的情境中自由發(fā)揮想象，提出新的想法和解決方案。情境模擬法創(chuàng)新思維引導(dǎo)方法論述123鼓勵(lì)孩子們通過繪畫的方式表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，將內(nèi)心的想法和感受以圖像的形式呈現(xiàn)出來。繪畫表現(xiàn)引導(dǎo)孩子們利用廢舊材料或其他資源進(jìn)行手工制作，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的作品，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。手工制作組織孩子們進(jìn)行表演展示，將創(chuàng)意以表演的形式呈現(xiàn)出來，鍛煉孩子們的表達(dá)能力和自信心。表演展示創(chuàng)意展現(xiàn)形式探討03《字的魔法書》制作一本充滿魔法的字的書，每一頁都有不同的漢字和有趣的故事，讓孩子們在閱讀中拓展視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。01《字的舞蹈》以舞蹈的形式表現(xiàn)漢字的形態(tài)和內(nèi)涵，讓孩子們在欣賞中感受漢字的韻律和美感。02《字的故事屋》利用廢舊材料搭建一個(gè)充滿創(chuàng)意的字的故事屋，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)漢字，感受漢字的趣味和魅力。優(yōu)秀創(chuàng)意作品欣賞06情感態(tài)度價(jià)值觀塑造與傳遞通過了解漢字的起源和演變過程，引導(dǎo)幼兒感受漢字的博大精深，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。鼓勵(lì)幼兒嘗試書寫漢字，體驗(yàn)書寫的樂趣，培養(yǎng)對書法的興趣和愛好。通過欣賞古代詩詞、故事等文學(xué)作品，讓幼兒感受中華文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。尊重傳統(tǒng)文化，傳承民族精神通過介紹古代先賢、英雄人物等，激發(fā)幼兒的愛國情感，培養(yǎng)對祖國的熱愛和忠誠。組織幼兒參加升國旗、唱國歌等儀式，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和集體榮譽(yù)感。鼓勵(lì)幼兒了解國家大事、關(guān)注社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。培養(yǎng)愛國情懷，增強(qiáng)民族自豪感通過講述感恩的故事、情境模擬等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩父母、老師、朋友等人的關(guān)愛和幫助。組織幼兒參加勞動(dòng)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)其感恩社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的意識(shí)和行動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒珍惜糧食、水等資源，樹立勤儉節(jié)約的意識(shí)，形成節(jié)約資源的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)感恩，珍惜當(dāng)下生活07總結(jié)回顧與展望未來造字方法學(xué)生學(xué)習(xí)了象形、指事、會(huì)意、形聲等四種主要的造字方法，并能舉例說明。漢字的意義與文化內(nèi)涵通過講解漢字背后的故事和文化內(nèi)涵，學(xué)生更加深入地理解了漢字的意義。漢字的基本構(gòu)造學(xué)生了解了漢字由筆畫組成，不同的筆畫組合形成不同的漢字。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧學(xué)習(xí)成果學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如聽講是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等，并思考如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣合作學(xué)習(xí)與分享學(xué)生評價(jià)自己在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，如與同伴的溝通交流、分工合作等，并分享自己在小組活動(dòng)中的收獲和感受。學(xué)生能夠自我評估在造字故事學(xué)習(xí)過程中的成果，如掌握的漢字?jǐn)?shù)量、對造字方法的理解程度等。學(xué)生自我評價(jià)報(bào)告深入講解漢字文化在未來的