2021年下半年國(guó)考教師資格證考試 （高中美術(shù)） 【含答案】

2021年下半年國(guó)考教師資格證考試（高中美術(shù)）一、單項(xiàng)選擇題

1.《民間剪紙》單元課，指向“文化理解”素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)是()。A.收集剪紙作品B.欣賞剪紙技法C.了解剪紙藝術(shù)特征D.探索剪紙?jiān)⒁?/p>

2.下列不屬于高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的是()。A.圖像識(shí)讀B.美術(shù)表現(xiàn)C.審美判斷D.文化創(chuàng)新

3.周老師問“你愿意將蒙克《吶喊》的印刷品掛在家里嗎?為什么?”該問題對(duì)應(yīng)的費(fèi)德門美術(shù)鑒賞法步驟是（）。A.描述B.分析C.解釋D.評(píng)述

4.《拾穗者》作者米勒所屬畫派（）。A.印象畫派B.巴比松畫派C.新古典畫派D.野獸畫派

5.日本浮世繪的主要表現(xiàn)方式()。A.油畫B.版畫C.水彩D.水墨

6.如圖，其作者是（）。A.朱查B.黃笙C.徐渭D.梁楷

7.文藝復(fù)興時(shí)期波提切利的代表作是（）。A.《雅典學(xué)院》B.《烏爾比諾的維納斯》C.《蒙娜麗莎》D.《維納斯的誕生》

8.下列選項(xiàng)中，不適合作為書法練習(xí)活動(dòng)的是（）。A.背臨B.對(duì)臨C.描紅D.復(fù)印

9.《韓熙載夜宴圖》鑒賞教學(xué)中，不適合的教學(xué)方法是()。A.合作法B.實(shí)驗(yàn)法C.討論法D.提問法

10.意大利佛羅倫薩大教堂的建筑形式是()。A.哥特式B.巴洛克式C.羅馬式D.拜占庭式

11.下列選項(xiàng)中，適合作為《中國(guó)山水構(gòu)圖》—課“知識(shí)與技能”的是()。A.培養(yǎng)熱愛中國(guó)山水畫的情感B.欣賞優(yōu)秀中國(guó)山水畫作品C.弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)中華名族文化自信D.了解中國(guó)山水畫“經(jīng)營(yíng)位置”的畫理及表現(xiàn)方法

12.《步輦圖》作者是（）。A.曹不興B.閻立本C.昊道子D.張置

13.如圖主要運(yùn)用的刀法是（）。A.切刀B.沖刀C.平刀D.混合刀

14.黑陶最早出現(xiàn)于（）。A.大汶口文化B.仰韶文化C.馬家窯文化D.河姆渡文化

15.王老師在學(xué)校的櫥窗陳列了《黑白裝飾畫》—課作業(yè)，該評(píng)價(jià)方法是（）。A.學(xué)生自評(píng)B.師生互評(píng)C.展示評(píng)價(jià)D.討論評(píng)價(jià)

16.隸書橫劃的筆法特點(diǎn)（)。A.虎頭蛇尾B.蠶頭燕尾C.龍頭鳳尾D.蠅頭鼠尾

17.教師使用百分制對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)，所屬的評(píng)價(jià)方法是（）。A.質(zhì)性評(píng)價(jià)B.量化評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

18.下列選項(xiàng)中，色彩純度最高的是（）。A.紅色B.橙色C.綠色D.紫色

19.謝赫的六法論是中國(guó)古代美術(shù)品評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)和重要美學(xué)原則，以下不屬于六法論的是（）。A.氣韻生動(dòng)，骨法用筆B.應(yīng)物象形，隨類賦彩C.外師造化，中得心源D.經(jīng)營(yíng)位置，傳移模寫

20.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)椎(2017年版2020年修訂)》所規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量是（）。A.學(xué)生學(xué)習(xí)的考試結(jié)果B.學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)能力C.學(xué)生學(xué)完本學(xué)科課程后學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)D.學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的層次分類與相應(yīng)的不同等級(jí)

21.美術(shù)鑒賞課《狼牙山五壯士》合適的教學(xué)重點(diǎn)是（）。A.色彩基礎(chǔ)知識(shí)B.中國(guó)抗戰(zhàn)歷史C.英雄形象塑造D.寫實(shí)油畫特點(diǎn)

22.教學(xué)目標(biāo)“講解了《踏歌圖》的構(gòu)圖”，對(duì)應(yīng)的美術(shù)核心素養(yǎng)是（）。A.文化理解B.圖像識(shí)讀C.創(chuàng)意實(shí)踐D.美術(shù)表現(xiàn)

23.《陶藝》—課教學(xué)時(shí)，王老師首先播放陶藝產(chǎn)生的現(xiàn)場(chǎng)錄像，該導(dǎo)入法是（）。A.演示法導(dǎo)入B.講授導(dǎo)入C.情景導(dǎo)入D.提問導(dǎo)入

24.《校園景觀設(shè)計(jì)》一課中，周老師要求學(xué)生根據(jù)小組任務(wù)收集資料，解決問題，這種教學(xué)方法是（）。A.示范法B.講授法C.合作法D.練習(xí)法

25.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》設(shè)置高中美術(shù)課程必修課和選擇性必修課的模塊數(shù)目分別是（)。A.1個(gè)和6個(gè)B.2個(gè)和4個(gè)C.3個(gè)和4個(gè)D.4個(gè)和3個(gè)

二、簡(jiǎn)答題

26.為《我的城市，我的生活》—課設(shè)計(jì)3個(gè)培養(yǎng)學(xué)生探究思維的問題。

27..用線條勾勒出(漢)霍去病墓《立馬》(如圖)的大體形象。

28.列出學(xué)習(xí)檔案袋應(yīng)收入的材料。

29.列出2種高中生需要掌握的圖像識(shí)讀方法。

30.鐘老師進(jìn)行單元化主題教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了《手繪“一帶一路”》大單元美術(shù)課程，包括4課時(shí):(1)認(rèn)識(shí)一帶—路講解國(guó)家政策與方針，中國(guó)與世界的關(guān)系;(2)講解美術(shù)手繪圖的方法示范線描手繪技法;(3）讓學(xué)生通過線描的方式描繪—帶一路的路線圖;(4）針對(duì)學(xué)生作品，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。問題:請(qǐng)問該老師的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，簡(jiǎn)述改進(jìn)建議。

31.在美術(shù)鑒賞模塊中，張老師要求學(xué)生分小組收集、欣賞、評(píng)述自己喜歡的美術(shù)作品，并結(jié)合學(xué)生質(zhì)量水平標(biāo)準(zhǔn)，提出了評(píng)價(jià)要求:“能否主動(dòng)探究，能否團(tuán)結(jié)協(xié)作，能否形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)?！苯虒W(xué)結(jié)束時(shí)，張老師憑借自己的印象給每個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)為“良”以上。問題:分析該評(píng)價(jià)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并給出改進(jìn)建議。

32.請(qǐng)按所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。

探索與發(fā)現(xiàn):

（1）分析人民和總理的作者在畫面構(gòu)圖和人物表情上是怎樣突出主題的。

（2）評(píng)價(jià)人民和總理這幅作品在“推陳出新”與“洋為中用”兩方向的探索。

要求：

（1）寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。

（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（3）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。

（4）設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。

答案解析部分

1.【答案】D【解析】本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》正文中學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。文化理解指從文化的角度觀察和理解美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象和觀念。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能逐漸形成從文化的角度觀察和理解美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象和觀念的習(xí)慣，了解美術(shù)與文化的關(guān)系;認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的文化內(nèi)涵及獨(dú)特藝術(shù)魅力，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，堅(jiān)定文化自信;理解不同國(guó)家、地區(qū)、民族和時(shí)代的美術(shù)作品所體現(xiàn)的文化多樣性，欣賞外國(guó)優(yōu)秀的美術(shù)作品;尊重藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師和手工藝者及其創(chuàng)造的成果和對(duì)人類文化的貢獻(xiàn)。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。

2.【答案】D【解析】本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》正文中學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。本題為選非題。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。

3.【答案】D【解析】本題考查的是美術(shù)鑒賞“四步法”的內(nèi)容?！八牟椒ā敝饕枋觥⒎治?、解釋、評(píng)價(jià)四個(gè)步驟。描述即陳述在作品中看到的東西，包括畫面的內(nèi)容、色彩、材質(zhì)、肌理、尺寸等。分析即探討形式關(guān)系，包括形狀間的相互關(guān)系、色調(diào)的處理、空間的營(yíng)造等。解釋即推測(cè)作品的意義和作者想表達(dá)的思想，這種推測(cè)要建立在對(duì)作品的分析之上，評(píng)價(jià)即在一定范圍內(nèi)比較，判斷這一作品的優(yōu)劣，包括與作者其他作品比較、與同時(shí)代其他作品比較、與同類型作品比較等。題千中學(xué)生針對(duì)教師的問題而對(duì)該作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，表明為什么要將其掛在家中。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。

4.【答案】B【解析】本題考查藝術(shù)家與風(fēng)格流派的匹配關(guān)系。巴比松畫派是19世紀(jì)法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義重要畫派。以盧梭為首的一批畫家聚集在巴黎近郊楓丹白露森林的巴比松村，專門從事以風(fēng)景畫為主的主題創(chuàng)作，被稱為巴比松畫派。他們注重戶外寫生，力求真實(shí)的描繪自然景物，在技法上加強(qiáng)了繪畫表現(xiàn)自然光線和空氣的效果。米勒是巴比松派中重要的畫家，以表現(xiàn)農(nóng)民題材而著稱的現(xiàn)實(shí)主義畫家，被譽(yù)為“謳歌農(nóng)村生活的大師”。B項(xiàng)正確。A項(xiàng):印象畫派是十九世紀(jì)下半葉法國(guó)興起的一個(gè)畫派。這一名稱是由1874年該派作者舉行畫展時(shí)，批評(píng)家對(duì)莫奈所作《日出·印象》一畫出以嘲笑而來。該派反對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)院派的保守思想和表現(xiàn)手法，采取在戶外陽光下直接描繪景物，追求光色變化中表現(xiàn)對(duì)象的整體感和氛圍的創(chuàng)作方法，主張根據(jù)太陽光譜所呈現(xiàn)的赤橙黃綠青藍(lán)紫七種色相去反映自然界的瞬間印象，一反過去宗教神話等主題內(nèi)容和陳陳相因的灰褐色調(diào)，使歐洲繪畫出現(xiàn)發(fā)揮光色原理加強(qiáng)表現(xiàn)力的新方法，對(duì)繪畫技法的革新有很大影響。與題千不符，排除。C項(xiàng):新古典主義興盛于18世紀(jì)中期，19世紀(jì)上半期發(fā)展至頂峰。“新古典主義”的“新”在于借用古代英雄主義題材和表現(xiàn)形式，描繪現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)中的重大事件和英雄人物，緊密配合現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，直接為資產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)和鞏固政權(quán)服務(wù)，具有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義傾向。因此，新古典主義又稱革命古典主義。它遵循古典法則，選擇嚴(yán)肅主題，追求塑造的完美，堅(jiān)持嚴(yán)格的素描和明朗的輪廓，極力減弱繪畫的色彩要素。與題千不符，排除。D項(xiàng):野獸畫派是自1898至1908年在法國(guó)盛行一時(shí)的繪畫風(fēng)格，它雖然沒有明確的理論和綱領(lǐng)，但卻是一定數(shù)量的畫家在一段時(shí)期里聚合起來積極活動(dòng)的結(jié)果，因而也可以被視為一個(gè)畫派。野獸派畫家熱衷于運(yùn)用鮮艷、濃重的色彩，往往用直接從顏料管中擠出的顏料，以直率、粗放的筆法，創(chuàng)造強(qiáng)烈的畫面效果，充分顯示出追求情感表達(dá)的表現(xiàn)主義傾向。與題干不符，排除。故正確答案為B。

5.【答案】B【解析】本題考查浮世繪的表現(xiàn)形式。浮世繪，也就是日本的風(fēng)俗畫。它是日本江戶時(shí)代興起的一種獨(dú)特的民族藝術(shù)，是典型的花街柳巷藝術(shù)。主要描繪人們?nèi)粘Ｉ?、風(fēng)景和演劇。浮世繪是版畫的一種，由原畫師、雕版師、刷版師三者分工協(xié)力完成。原畫師將原圖完成后，由雕版師在木板上雕刻出圖形，再由刷版師在版上上色，將圖案轉(zhuǎn)印到紙上。要上多少色就必須刻多少版，因此顏色越多，制程就越繁雜。雖然是協(xié)力完成的作品，但一開始只有原畫師才能落款，后來也有刻版師的落款。另外由于幕府實(shí)行的審查制度，準(zhǔn)許刊行的浮世繪上也會(huì)有幕府審查標(biāo)章及刊行者的印記。B項(xiàng)正確。A項(xiàng):油畫是以用快干性的植物油（亞麻仁油、罌粟油、核桃油等）調(diào)和顏料，在畫布亞麻布，紙板或木板上進(jìn)行制作的一個(gè)畫種。憑借顏料的遮蓋力和透明性能較充分地表現(xiàn)描繪對(duì)象，色彩豐富，立體質(zhì)感強(qiáng)。油畫是西洋畫的主要畫種之一。與題干不符，排除。C項(xiàng):水彩畫就是以水為媒介調(diào)和顏料作畫的表現(xiàn)方式。就其本身而言具有兩個(gè)基本特征:透明性和流動(dòng)性。與題干不符，排除。D項(xiàng):水墨畫是由水和墨調(diào)配成不同深淺的墨色所畫出的畫，是繪畫的一種形式，更多時(shí)候，水墨畫被視為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，也就是國(guó)畫的代表。也稱國(guó)畫，中國(guó)畫。與題干不符，排除。故正確答案為B。

6.【答案】C【解析】本題考查作品與作者的匹配關(guān)系。圖中所示作品為《墨葡萄圖》，作者為明代畫家徐渭。徐渭是中國(guó)“潑墨大寫意畫派”創(chuàng)始人、“青藤畫派”之鼻祖。其畫能吸取前人精華而脫胎換骨，不求形似求神似，山水、人物、花鳥、竹石無所不工，以花卉最為出色，開創(chuàng)了—代畫風(fēng)。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。

7.【答案】D【解析】本題考查波提切利的代表作品。波提切利是15世紀(jì)佛羅倫薩畫派最后的大師，其作品大多取材于神話傳說與文學(xué)作品，不再局限于宗教題材，更自由的抒發(fā)了個(gè)性與世俗感情。波提切利的藝術(shù)成就集中體現(xiàn)在細(xì)潤(rùn)而恬淡的詩(shī)意風(fēng)格上，他以明麗燦爛的色彩、流暢輕靈的線條，影響了數(shù)代藝術(shù)家。代表作品有《春》《維納斯的誕生》等。D項(xiàng)正確。A項(xiàng):《雅典學(xué)院》是意大利畫家拉斐爾創(chuàng)作的一幅壁畫作品。該畫以古希臘哲學(xué)家柏拉圖舉辦雅典學(xué)院之逸事為題材，以極為兼容并蓄、自由開放的思想，打破時(shí)空界限，把代表著哲學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂、天文等不同學(xué)科領(lǐng)域的文化名人會(huì)聚一堂，以回憶歷史上黃金時(shí)代的形式，寄托了作者對(duì)美好未來的向往，表達(dá)了對(duì)人類中追求智慧和真理者的集中贊揚(yáng)，反映的是古典時(shí)期學(xué)派林立、相互切磋的景象。與題干不符，排除。B項(xiàng):《烏爾比諾的維納斯》是意大利文藝復(fù)興后期畫家提香創(chuàng)作的一幅油畫作品。畫中浴后的維納斯安適地躺在臥榻上，旁邊睡著一只小狗，在后房的兩位女侍從則為她準(zhǔn)備換身的衣服。畫中這位女子的眼神、容貌、手臂的起伏刻畫得十分生動(dòng)、細(xì)膩，略微松散在眉頭的金發(fā)都更加增添了畫面的親切、自然、生動(dòng)之感。與題干不符，排除。C項(xiàng):《蒙娜麗莎》是意大利文藝復(fù)興時(shí)期畫家達(dá)·芬奇創(chuàng)作的油畫，現(xiàn)收藏于法國(guó)盧浮宮博物館。該畫作主要表現(xiàn)了女性的典雅和恬靜的典型形象，塑造了資本主義上升時(shí)期一位城市有產(chǎn)階級(jí)的婦女形象。與題干不符，排除。故正確答案為D。

8.【答案】D【解析】本題考查書法的練習(xí)活動(dòng)。臨墓是學(xué)習(xí)書法的重要手段，也是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)階段，它包括“摹帖”和“臨帖”兩個(gè)方面。書法臨帖可以分為三個(gè)階段:對(duì)臨，背臨和意臨。描紅是我國(guó)傳統(tǒng)的習(xí)字法，是指在印有紅色字或空心紅字的紙上墓寫，是初學(xué)寫字的最好訓(xùn)練方法之一。復(fù)印指翻印，對(duì)原件復(fù)制印刷種類的一種泛稱。本題為選非題。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。

9.【答案】B【解析】本題考查教學(xué)方法的相關(guān)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)法是指教師引導(dǎo)學(xué)生使用一定的儀器和設(shè)備，進(jìn)行獨(dú)立操作，引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，從而使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生技能和技巧的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)法常用于物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科的教學(xué)。本題為選非題，B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng):屬于高中美術(shù)鑒賞課中常用教學(xué)方法。與題干不符，排除。故正確答案為B。

10.【答案】A【解析】本題考查佛羅倫薩大教堂的建筑形式。佛羅倫薩大教堂是世界第四大教堂，屬于佛羅倫薩哥特式風(fēng)格。大教堂的穹頂被公認(rèn)是意大利文藝復(fù)興時(shí)建筑的第一個(gè)作品，也是佛羅倫薩城市建筑的標(biāo)志。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):巴洛克建筑是17~18世紀(jì)在意大利文藝復(fù)興建筑基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種建筑和裝飾風(fēng)格。其特點(diǎn)是外形自由，追求動(dòng)態(tài)，喜好富麗的裝飾和雕刻、強(qiáng)烈的色彩，常用穿插的曲面和橢圓形空間。與題干不符，排除。C項(xiàng):羅馬式教堂是從巴西利卡式演變過來的，它廣泛采用半圓形拱券，石墻厚重，窗戶小且高，內(nèi)部昏暗，有高大塔樓，基本特征為樸素堅(jiān)實(shí)。與題干不符，排除。D項(xiàng):拜占庭式建筑主要繼承羅馬風(fēng)格，拜占庭建筑用彩色琉璃磚做裝飾，內(nèi)部有金色鑲嵌畫，基本特征為高貴豪華。與題干不符，排除。故正確答案為A。

11.【答案】D【解析】本題考查課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置?！吨袊?guó)山水畫構(gòu)圖》一課中”了解中國(guó)山水畫‘經(jīng)營(yíng)位置’的畫理及表現(xiàn)方法”屬于知識(shí)與技能目標(biāo)。D項(xiàng)正確。A項(xiàng):“培養(yǎng)熱愛中國(guó)山水畫的情感”是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。與題干不符，排除。B項(xiàng):“欣賞優(yōu)秀中國(guó)山水畫作品”是過程與方法目標(biāo)。與題干不符，排除。C項(xiàng):“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)中華名族文化自信”是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。與題干不符，排除。

12.【答案】B【解析】《步輦圖》是唐代畫家閻立本的作品，內(nèi)容反映的是吐蕃（今西藏）王松贊干布迎娶文成公主入藏的事。它是漢藏兄弟民族友好情誼的歷史見證。

13.【答案】B【解析】本題考查篆刻的刀法。篆刻的刀法主要有兩種:沖刀法和切刀法。沖刀法即是刀刃在印面上，以沖走運(yùn)行的方式刻出各種線條。執(zhí)刀時(shí)，刀桿微臥，刀鋒向外，刀桿與印面略成45度至30度角，用力往前沖進(jìn)。不達(dá)筆畫終端，不再提起。沖刀的線條酣暢淋漓，勁挺明快。B項(xiàng)正確。A項(xiàng):即是刀刃入印石后，以刀柄一起一伏的方式，切刻出帶有波勢(shì)的線條。切刀時(shí)刀桿與印面大致成45度至65度角，徐徐往前運(yùn)行。運(yùn)行時(shí)，時(shí)提時(shí)按。這是積刀(點(diǎn))）成線。觀其刀痕，猶若不規(guī)則的鋸齒狀。切刀的線條穩(wěn)健凝重，峻峭蒼潤(rùn)。與題干不符，排除。C項(xiàng):除沖刀法和切刀法之外，還有一些輔助性刀法，如披刀法、旋刀法、平刀法等。與題干不符，排除。D項(xiàng):為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。

14.【答案】A【解析】本題考查黑陶的相關(guān)知識(shí)。黑陶，誕生于中國(guó)新石器時(shí)代，古老的中國(guó)制陶技藝，有黑如漆，聲如罄，薄如紙，亮如鏡，硬如瓷的美譽(yù)。在大溪文化、屈家?guī)X文化、龍山文化遺址中均有發(fā)現(xiàn)，其中以大汶口文化為最早，距今6000年左右。大汶口文化是分布于黃河下游一帶的新石器時(shí)代文化，因山東省泰安市岱岳區(qū)大汶口鎮(zhèn)大汶口遺址而得名，為山東龍山文化的源頭。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):形成于7000年前的仰韶文化是中國(guó)新石器時(shí)代文化中延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，勢(shì)力最為強(qiáng)大的一支，主要涵蓋河南北部、山東西南部與陜西東部等區(qū)域。仰韶文化的彩陶工藝達(dá)到了相當(dāng)完美的程度，是中國(guó)原始彩陶工藝的典范。與題干不符，排除。C項(xiàng):馬家窯文化出現(xiàn)于距今五千七百多年的新石器時(shí)代晚期，是仰韶文化晚期在甘肅、青海地區(qū)的一個(gè)分支，以彩陶為主。與題千不符，排除。D項(xiàng):河姆渡文化，是指中國(guó)長(zhǎng)江流域下游以南地區(qū)的新石器時(shí)代文化(即距今約7000年前)。黑陶是河姆渡陶器的一大特色;在建筑方面，遺址中發(fā)現(xiàn)大量“干欄式房屋”的遺跡。與題干不符，排除。故正確答案為A。

15.【答案】C【解析】本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》正文中評(píng)價(jià)建議的相關(guān)知識(shí)。評(píng)價(jià)建議中明確提出，要提供學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)。展示是美術(shù)學(xué)習(xí)的重要活動(dòng)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的獨(dú)特方式。評(píng)價(jià)時(shí)除了展示學(xué)生的美術(shù)和設(shè)計(jì)作品，也可以展示學(xué)生調(diào)研的資料、搜集的創(chuàng)作素材、設(shè)計(jì)的跨學(xué)科研究方案以及如木偶劇或服裝設(shè)計(jì)展示之類的多種學(xué)習(xí)成果，甚至展示以學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋呈現(xiàn)的研究或創(chuàng)作的過程，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。也可通過舉辦全校性的學(xué)生美術(shù)作品展或網(wǎng)上作品展示，接受全校師生甚至是家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，以提升學(xué)生的成就感，營(yíng)造良好的學(xué)校美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。

16.【答案】B【解析】本題考隸書的筆畫特點(diǎn)。隸書又叫“佐書”、“八分”等。它是書法史上繼篆書之后的一種字體。隸書的寫法有“蠶頭雁尾，雁不雙飛，蠶不二設(shè)”的規(guī)矩。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。

17.【答案】B【解析】本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)。量化教學(xué)評(píng)價(jià)是指在評(píng)價(jià)過程中采用測(cè)驗(yàn)的方式去收集和某一教學(xué)有關(guān)的學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)或所取得進(jìn)步的資料，并在對(duì)所獲得的資料進(jìn)行數(shù)量化分析后，對(duì)教學(xué)效果作出評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式更多地用于對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果而不是過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，在傳統(tǒng)教學(xué)中使用較多。B項(xiàng)正確。A項(xiàng):質(zhì)性評(píng)價(jià)方法的基本取向在于對(duì)評(píng)價(jià)信息的收集，整理與評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)都充分發(fā)揮教育主體自身的投入，并以非數(shù)字的形式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與結(jié)果。觀察，訪談，自我反思等都是重要的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。與題干不符，排除。C項(xiàng):形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過程中為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。與題干不符，排除。D項(xiàng):終結(jié)性評(píng)價(jià)就是對(duì)課堂教學(xué)的達(dá)成結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，指的是在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后為判斷其效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。一個(gè)單元，一個(gè)模塊，或一個(gè)學(xué)期的教學(xué)結(jié)束后對(duì)最終結(jié)果所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，都可以說是終結(jié)性評(píng)價(jià)。與題干不符，排除。故正確答案為B。

18.【答案】A【解析】本題考查色彩的純度。純度是指一種顏色的飽和程度，也稱彩度或者色度，表示色彩的鮮艷或者渾濁。一般來說，一種顏色中含其他的顏色越少，純度越高，色相越容易辨認(rèn);含其他顏色越多，純度越低，越不容易辨認(rèn)。紅色為不可再分解的原色。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):橙色由紅色和黃色調(diào)和而成，純度不如紅色高。與題干不符，排除。C項(xiàng):綠色由黃色和藍(lán)色調(diào)和而成，純度不如紅色高。與題干不符，排除。D項(xiàng):紫色由紅色和藍(lán)色調(diào)和而成，純度不如紅色高。與題干不符，排除。故正確答案為A。

19.【答案】C【解析】本題考查謝赫“六法論”。南齊謝赫撰寫的《畫品》(又名《古畫品錄》）是古代第一部對(duì)繪畫作品、作者進(jìn)行品評(píng)的理論專著。書中論述了繪畫的社會(huì)功能，提出了繪畫品評(píng)標(biāo)準(zhǔn)“六法論”，并以此為依據(jù)，把魏晉以來的27位畫家分為6個(gè)品第，各論其優(yōu)劣得失。六法內(nèi)容是:氣韻生動(dòng);骨法用筆;應(yīng)物象形;隨類賦彩;經(jīng)營(yíng)位置;傳移模寫?！巴鈳熢旎械眯脑础庇商拼鷱?jiān)晏岢?，概括了繪畫創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)主觀感受與學(xué)習(xí)自然同等重要。本題為選非題，C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。

20.【答案】C【解析】本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂)》正文中學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵。學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以本學(xué)科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫。依據(jù)不同水平學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的關(guān)鍵特征，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確將學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平，并描述了不同水平學(xué)習(xí)結(jié)果的具體表現(xiàn)。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。

21.【答案】D【解析】本題考查教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置。教學(xué)重點(diǎn)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，是這一節(jié)課主要教授的內(nèi)容，也是學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)掌握的主要內(nèi)容。本課作為鑒賞課，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)為對(duì)應(yīng)藝術(shù)形式的特點(diǎn)，而畫面內(nèi)容、歷史事跡了解即可。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。

22.【答案】B【解析】本題考查學(xué)科核心素養(yǎng)的應(yīng)用。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。圖像識(shí)讀指對(duì)美術(shù)作品、圖形、影像及其他視覺符號(hào)的觀看、識(shí)別和解讀。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能以聯(lián)系、比較的方法進(jìn)行整體觀看，感受圖像的造型、色彩、材質(zhì)、肌理、空間等形式特征;以搜索、閱讀、思考和討論等方式，識(shí)別與解讀圖像的內(nèi)涵和意義;從形態(tài)、材料、技法、風(fēng)格及發(fā)展脈絡(luò)等方面識(shí)別圖像的類別;知道圖像在學(xué)習(xí)、生活和工作中的作用與價(jià)值，辨析和解讀現(xiàn)實(shí)生活中的視覺文化現(xiàn)象和信息。B項(xiàng)正確。A項(xiàng):文化理解指從文化的角度觀察和理解美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象和觀念。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能逐漸形成從文化的角度觀察和理解美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象和觀念的習(xí)慣，了解美術(shù)與文化的關(guān)系;認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的文化內(nèi)涵及獨(dú)特藝術(shù)魅力，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，堅(jiān)定文化自信;理解不同國(guó)家、地區(qū)、民族和時(shí)代的美術(shù)作品所體現(xiàn)的文化多樣性，欣賞外國(guó)優(yōu)秀的美術(shù)作品;尊重藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師和手工藝者及其創(chuàng)造的成果和對(duì)人類文化的貢獻(xiàn)。與題干不符，排除。C項(xiàng):創(chuàng)意實(shí)踐指在美術(shù)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用創(chuàng)意思維和創(chuàng)造方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)和借鑒美術(shù)作品中的創(chuàng)意和方法，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，嘗試創(chuàng)作有創(chuàng)意的美術(shù)作品;聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，通過各種方式搜集信息，進(jìn)行分析、思考和探究，對(duì)物品和環(huán)境進(jìn)行符合實(shí)用功能與審美要求的創(chuàng)意構(gòu)想，并以草圖、模型等予以呈現(xiàn)，不斷加以改進(jìn)和優(yōu)化。與題干不符，排除。D項(xiàng):美術(shù)表現(xiàn)指運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術(shù)和美術(shù)語言創(chuàng)造視覺形象。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能形成空間意識(shí)和造型意識(shí);了解并運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術(shù)，結(jié)合美術(shù)語言，通過觀察、想象、構(gòu)思和表現(xiàn)等過程，創(chuàng)造有意味的視覺形象，表達(dá)自己的意圖、思想和情感;聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，自覺運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)能力，解決學(xué)習(xí)、生活和工作中的問題。與題干不符，排除。故正確答案為B。

23.【答案】C【解析】本題考查導(dǎo)入的方法。情境導(dǎo)入是指在導(dǎo)入中運(yùn)用音樂或視頻等給學(xué)生營(yíng)造一種情境氛圍，既能活躍課堂氣氛，又能使學(xué)生自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)的軌道。C項(xiàng)正確。A項(xiàng):演示導(dǎo)入法指運(yùn)用實(shí)物演示情境，是認(rèn)識(shí)客觀事物最快捷的方法。在課堂中直接把實(shí)物、模型、范畫等教具展示給學(xué)生看，能夠激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的熱情。B項(xiàng):講授導(dǎo)入能夠更加直接地展現(xiàn)出本課要學(xué)內(nèi)容，但缺乏趣味性。D項(xiàng):提問導(dǎo)入是指通過本課相關(guān)問題提問進(jìn)而引起學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的關(guān)注的導(dǎo)入方法。與題干不符，排除。故正確答案為C。

24.【答案】C【解析】本題考查教學(xué)方法的相關(guān)知識(shí)。周老師所用的教學(xué)方法為合作法。合作學(xué)習(xí)指學(xué)生在小組中一起學(xué)習(xí)，小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量取決于每一個(gè)成員的表現(xiàn)及互相協(xié)作的程度。它具有雙重功能:既能培養(yǎng)學(xué)生交流、溝通和合作的意識(shí)與能力，又能幫助學(xué)生互相啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)方法的掌握。C項(xiàng)正確。A項(xiàng):示范法是教師或示范者實(shí)際操作工具和材料，展示完成一項(xiàng)工作和制作一件東西的過程和方法的教學(xué)方法。與題干不符，排除。B項(xiàng):講述法是一種通過口頭表達(dá)傳播信息的教學(xué)方法。能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí);有利于幫助學(xué)生全面、深刻、準(zhǔn)確地掌握教材，大幅度地提高課堂的教學(xué)效果與效率。但稍顯單調(diào)，如果使用不當(dāng)會(huì)造成課堂缺乏興趣;學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，容易出現(xiàn)“教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽”的局面。與題干不符，排除。D項(xiàng):練習(xí)法可使學(xué)生通過練習(xí)牢固地掌握知識(shí)，形成技能、技巧，發(fā)展學(xué)生的造型力、想象力及創(chuàng)作能力。與題干不符，排除。故正確答案為C。

25.【答案】A【解析】本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》正文中課程結(jié)構(gòu)。依據(jù)普通高中課程方案的要求，采用必修課程、選擇性必修課程與選修課程相結(jié)合的課程組織形式，增強(qiáng)課程的選擇性。按照美術(shù)門類將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為美術(shù)鑒賞、繪畫、中國(guó)書畫、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝和現(xiàn)代媒體藝術(shù)七個(gè)學(xué)習(xí)模塊。其中美術(shù)鑒賞為必修課程，其余六個(gè)模塊為選擇性必修課程。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。

26.【答案】【解析】（1）想—想，城市為我們的生活提供了哪些服務(wù)?（2）怎樣美化我們的城市才能使我們的城市更美好?（3）未來城市與生活的關(guān)系是怎樣的?

27.【答案】【解析】暫無

28.【答案】【解析】教師應(yīng)要求學(xué)生做好學(xué)習(xí)檔案袋，保存學(xué)習(xí)資料，記錄學(xué)習(xí)的全過程。其內(nèi)容包括:學(xué)習(xí)任務(wù)書、研究報(bào)告、反映各種技能和特征的資料（如構(gòu)思設(shè)計(jì)、創(chuàng)作草圖、完成的作品)、工作進(jìn)展、創(chuàng)作過程日記、對(duì)作品的鑒賞與批評(píng)小論文、自我反思與評(píng)價(jià)表等。

29.【答案】【解析】圖像識(shí)讀指對(duì)美術(shù)作品、圖形、影像及其他視覺符號(hào)的觀察、識(shí)別和解讀。(1）在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中，能對(duì)美術(shù)作品表達(dá)自己的看法，發(fā)展自信心，能運(yùn)用整體觀察的方法，識(shí)別、比較圖像中的造型、色彩、比例和肌理等形式特征，分析、解釋圈像中的風(fēng)格特征以及發(fā)展脈絡(luò)，了解圖像中所蘊(yùn)含的情感、態(tài)度和觀念。(2)在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中，能與同學(xué)—起研究和討論，發(fā)表自己的看法。

30.【答案】【解析】（1）優(yōu)點(diǎn):主題教學(xué)是信息技術(shù)教學(xué)中非常流行的一個(gè)趨勢(shì)，相比任務(wù)驅(qū)動(dòng)，主題教學(xué)顯得更生動(dòng)，活潑，也更能體現(xiàn)出教師對(duì)課程認(rèn)識(shí)的深度，知識(shí)的廣度，鐘老師進(jìn)行單元化主題教學(xué)，并創(chuàng)設(shè)了四課時(shí)，能夠從中體現(xiàn)出鐘老師無論對(duì)于該知識(shí)的內(nèi)容把握和技能的呈現(xiàn)都有較好的理解和運(yùn)用。并且，其課時(shí)的安排是根據(jù)課程的一般程序進(jìn)行設(shè)置的，學(xué)生能夠通過不同的課時(shí)從中逐步了解和掌握“—帶一路”課程的具體的知識(shí)和技能。（2）缺點(diǎn):在美術(shù)教學(xué)中，課程程序一般分為導(dǎo)入、新授、示范、練習(xí)、展評(píng)、小結(jié)等環(huán)節(jié)。鐘老師的課時(shí)安排更像是把整個(gè)—堂課的環(huán)節(jié)拆分為了每一個(gè)課時(shí)，這樣會(huì)導(dǎo)致每個(gè)課時(shí)的課程環(huán)節(jié)設(shè)置過于單一，學(xué)生在每次新課時(shí)的學(xué)習(xí)前都需要進(jìn)行回憶，且單一的教學(xué)過程會(huì)讓學(xué)生感覺課程的冗長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性。（3）建議:建議鐘老師將“一帶一路”單元課程進(jìn)行重新規(guī)劃，盡量使每節(jié)課的教學(xué)以欣賞課或創(chuàng)作課完整的環(huán)節(jié)形式呈現(xiàn)。如第一課時(shí)以“鑒賞”為主題，以欣賞和學(xué)生評(píng)述為主。第二課時(shí)以“創(chuàng)作”為主題，以新知學(xué)習(xí)和動(dòng)手練習(xí)為主。第三課時(shí)以“探索”為主題，鼓舞學(xué)生結(jié)合身邊收集的資料等，發(fā)揮積極探索的精神。第四課時(shí)以“展想未來”為主題進(jìn)行教學(xué)。使得學(xué)生在每一個(gè)課時(shí)中都能夠積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，通過更明確的主題教學(xué)，達(dá)到更清晰，更有效的學(xué)習(xí)效果。

31.【答案】【解析】?jī)?yōu)點(diǎn):張老師要求學(xué)生分小組收集、欣賞、評(píng)述自己喜歡的作品，并結(jié)合學(xué)業(yè)質(zhì)量水平標(biāo)準(zhǔn)提出評(píng)價(jià)要求，體現(xiàn)了樹立學(xué)科核心素養(yǎng)本位的評(píng)價(jià)理念、提供學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)以及發(fā)展學(xué)生互評(píng)的能力等建議內(nèi)容。缺點(diǎn):（1）評(píng)價(jià)方式單一，張老師在課堂中提出了評(píng)價(jià)要求，并在結(jié)束時(shí)進(jìn)行了師評(píng)，但并未表明是否進(jìn)行了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。自我評(píng)價(jià)是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、逐步深入并獲得成功的關(guān)鍵，也是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志。同時(shí)，為了避免單一的自我評(píng)價(jià)造成的認(rèn)知局限，還可以組織班組同學(xué)相互評(píng)價(jià)，通過相互比較、分析、研討甚至辯論，發(fā)現(xiàn)他人和自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。（2）張老師憑借自己印象給每個(gè)學(xué)生都評(píng)定為“良”以上，沒有合理量化質(zhì)性評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生作業(yè)沒有給出推述性和鼓勵(lì)性的評(píng)語，學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)和改正方向，并且教師只評(píng)定“良”的做法，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。建議:（1）要將評(píng)價(jià)嵌入美術(shù)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，運(yùn)用過程性評(píng)價(jià)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及創(chuàng)設(shè)問題情境、解決問題等方面出現(xiàn)的偏差和問題，保障學(xué)科核心素養(yǎng)本位的美術(shù)課程得以有效實(shí)施。（2）教師應(yīng)改變簡(jiǎn)單地根據(jù)作業(yè)優(yōu)劣打分的評(píng)價(jià)方式，通過質(zhì)性評(píng)價(jià)全面而充分地揭示和描述學(xué)生及其學(xué)習(xí)過程的各種特質(zhì)。質(zhì)性評(píng)價(jià)除了運(yùn)用學(xué)習(xí)檔案袋，給出描述性和鼓勵(lì)性的評(píng)語，也應(yīng)相應(yīng)制訂評(píng)價(jià)量規(guī)，相對(duì)合理地量化各評(píng)價(jià)指標(biāo)，更直實(shí)地反映學(xué)生在美術(shù)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平和美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)上的發(fā)展程度。（3）教師在學(xué)生美術(shù)