基于語料庫的中國英語學(xué)習(xí)者交際策略發(fā)展特征研究的綜述報(bào)告

基于語料庫的中國英語學(xué)習(xí)者交際策略發(fā)展特征研究的綜述報(bào)告隨著全球化的發(fā)展和英語作為全球通用語言的地位逐漸確立，學(xué)習(xí)英語已成為越來越多中國學(xué)生的必修課程。然而，學(xué)習(xí)英語與母語不同，往往需要中國學(xué)生掌握一些交際策略才能有效地進(jìn)行英語溝通。本文將就基于語料庫的中國英語學(xué)習(xí)者交際策略發(fā)展特征進(jìn)行綜述，并提出對于中國英語學(xué)習(xí)者交際策略發(fā)展的一些啟示。一、語料庫與交際策略的研究隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與語言學(xué)的融合，語料庫語言學(xué)得到了迅速發(fā)展。語料庫不僅能為學(xué)習(xí)者提供大量的真實(shí)語言材料，深刻呈現(xiàn)語言實(shí)際運(yùn)用情況，還能為交際策略研究提供優(yōu)質(zhì)的工具支持。目前，基于語料庫的交際策略研究已經(jīng)成為語言學(xué)研究的熱門領(lǐng)域，稱為“語用語言學(xué)研究”。語用語言學(xué)研究通過收集大量的語料，研究語言實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中的交際策略，探尋不同語言使用者在不同語境下使用什么交際策略，以及這一策略在交際中起到什么作用。這種研究方法非常重要，因?yàn)橛⒄Z教學(xué)應(yīng)重視英語的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生有效地溝通能力，而非僅僅在文法上的培養(yǎng)。二、基于語料庫的中國英語學(xué)習(xí)者交際策略發(fā)展特征各種類型的語料庫提供了樣本以供分析，能夠客觀地描繪出中國英語學(xué)習(xí)者所使用的交際策略發(fā)展的特征。這些研究表明，中國英語學(xué)習(xí)者的交際策略主要包括：1.修辭性提問各種類型的文本中，修辭性問句的使用頻率很高。在交際場合中，修辭性提問往往被用來引入某個(gè)新的信息，也可以用于轉(zhuǎn)移話題，增加聽眾的興趣等，其作用十分重要。2.求同和反問求同和反問類的策略在中國英語學(xué)習(xí)者的英語溝通中得到了廣泛的應(yīng)用。這類策略可以幫助學(xué)習(xí)者引起對話的共鳴，增加對話的相關(guān)性，有助于促進(jìn)對話的發(fā)展。3.回避性中國英語學(xué)習(xí)者的溝通往往是非常委婉、和藹的，盡可能避免直接拒絕或引起矛盾。這種交際策略可稱為“回避性”策略，是中國英語學(xué)習(xí)者英語交際中的重要特征之一。4.使用“呃”中國英語學(xué)習(xí)者在交際中經(jīng)常使用“呃”，作為過渡詞和填充詞。這種使用頻率很高的填充詞在交際中是不可或缺的，并且還能幫助學(xué)習(xí)者平衡語言運(yùn)用的節(jié)奏和韻律等。三、啟示在基于語料庫研究的基礎(chǔ)上，我們可以總結(jié)出一些對于中國英語學(xué)習(xí)者交際策略發(fā)展的啟示：1.英語教學(xué)注重英語交際能力的培養(yǎng)；2.教育者應(yīng)該注重語用語言學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和交際策略的教育；3.英語教師應(yīng)注意到學(xué)生使用填充詞“嗯”、“呃”等，幫助他們避免語言中的停頓；4.教師應(yīng)創(chuàng)造各種告誡交際對話的意境讓學(xué)生模仿其實(shí)際語用過程，增強(qiáng)新知的掌握程度。本文通過對基于語料庫的中國英語學(xué)習(xí)