幼兒園大班教案《沉與浮》

匯報(bào)人：幼兒園大班教案《沉與浮》2024-01-28目錄課程介紹與目標(biāo)導(dǎo)入與激發(fā)興趣知識(shí)講解與示范學(xué)生實(shí)踐與觀察深入探究與拓展課程總結(jié)與回顧01課程介紹與目標(biāo)Chapter幼兒園大班孩子對(duì)周圍世界充滿好奇，喜歡觀察和探索。通過(guò)《沉與浮》這一主題，引導(dǎo)孩子觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)其科學(xué)探究興趣。結(jié)合生活實(shí)際，幫助孩子理解沉浮原理在日常生活中的應(yīng)用。教案背景

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓孩子了解物體在水中的沉浮現(xiàn)象，知道哪些物體會(huì)浮在水面上，哪些物體會(huì)沉入水底。過(guò)程與方法通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和操作，讓孩子親身體驗(yàn)物體沉浮的過(guò)程，培養(yǎng)其觀察能力和動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)探究的興趣和愿望，培養(yǎng)其勇于嘗試、積極探索的精神。同時(shí)，引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)。大水盆、清水、各類小物品（如塑料球、木塊、硬幣、螺絲等）、記錄表。教具準(zhǔn)備相關(guān)沉浮實(shí)驗(yàn)的視頻、圖片等，可用于課堂導(dǎo)入或輔助講解。多媒體資源教具和多媒體資源02導(dǎo)入與激發(fā)興趣Chapter通過(guò)講述一個(gè)與沉與浮相關(guān)的故事，如“小船與大?！钡墓适?，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入沉與浮的主題。展示一個(gè)簡(jiǎn)單的沉與浮實(shí)驗(yàn)，如將不同材質(zhì)的物體放入水中，觀察它們的沉浮情況，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心。故事導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入導(dǎo)入方式出一些與沉與浮相關(guān)的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜測(cè)答案，如“什么東西在水上漂來(lái)漂去？”（答案：船或樹(shù)葉等）。讓學(xué)生扮演不同材質(zhì)的物體，如木塊、石頭等，模擬它們?cè)谒械某粮∏闆r，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)沉與浮現(xiàn)象的理解。學(xué)生參與的游戲或活動(dòng)角色扮演猜謎游戲向?qū)W生提出一些與沉與浮相關(guān)的問(wèn)題，如“為什么有些物體會(huì)浮在水面上，而有些物體會(huì)沉到水底呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并探究原因。提問(wèn)引導(dǎo)模擬一個(gè)沉船的場(chǎng)景，讓學(xué)生思考如何使沉沒(méi)的船只重新浮起來(lái)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)沉與浮現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。情境模擬引發(fā)學(xué)生對(duì)沉與浮現(xiàn)象的好奇心03知識(shí)講解與示范Chapter沉物體在水中向下移動(dòng)，最終停留在水底的現(xiàn)象。浮物體在水中向上移動(dòng)，最終停留在水面的現(xiàn)象。沉與浮的基本概念123密度大于水的物體會(huì)沉，密度小于水的物體會(huì)浮。物體的密度形狀可以改變物體在水中的受力情況，從而影響沉浮。物體的形狀這些因素會(huì)影響水的密度和浮力，從而影響物體的沉浮。水的溫度、鹽度等因素影響物體沉浮的因素實(shí)驗(yàn)步驟將物體逐個(gè)放入水中，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。通過(guò)改變物體的形狀或組合方式，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察并理解形狀對(duì)沉浮的影響。引導(dǎo)幼兒觀察不同物體在水中的表現(xiàn)，并提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考影響物體沉浮的因素。實(shí)驗(yàn)材料：水、各種大小和形狀的物體（如木塊、石頭、塑料玩具等）。教師現(xiàn)場(chǎng)示范實(shí)驗(yàn)04學(xué)生實(shí)踐與觀察Chapter為每組學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，包括不同大小和形狀的物體（如木塊、石頭、塑料玩具等）以及一個(gè)裝滿水的容器。指導(dǎo)學(xué)生將物體放入水中，并觀察物體的沉浮現(xiàn)象。將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，確保每個(gè)學(xué)生都能參與實(shí)驗(yàn)。分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)真觀察，并記錄下每個(gè)物體在水中的狀態(tài)（沉或浮）。引導(dǎo)學(xué)生思考物體沉浮的原因，與物體的大小、形狀和材質(zhì)等因素聯(lián)系起來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的猜想，并進(jìn)行驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行分享交流，讓每個(gè)小組派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀察記錄。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)出物體沉浮的規(guī)律，如“重的物體容易沉，輕的物體容易浮”等。鼓勵(lì)學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神和科學(xué)探究能力。分享交流實(shí)驗(yàn)心得05深入探究與拓展Chapter回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，理解物體沉浮的原理。通過(guò)比較不同物體的沉浮情況，讓學(xué)生探究物體的密度、體積等因素對(duì)沉浮的影響。引導(dǎo)學(xué)生思考如何改變物體的沉浮狀態(tài)，進(jìn)一步理解沉浮原理。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探究原理鼓勵(lì)學(xué)生提出與沉浮相關(guān)的新問(wèn)題，如“為什么有的物體在水中會(huì)上浮，有的會(huì)下沉？”。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)拓展實(shí)驗(yàn)，如探究不同形狀、材質(zhì)的物體在水中的沉浮情況。通過(guò)拓展實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解沉浮原理，并培養(yǎng)其科學(xué)探究精神。引導(dǎo)學(xué)生提出新問(wèn)題，進(jìn)行拓展實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生思考生活中與沉浮相關(guān)的現(xiàn)象，如船只浮在水面、潛水員潛入水底等。鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的沉浮現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生理解沉浮原理在日常生活中的應(yīng)用。結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)明沉浮現(xiàn)象的應(yīng)用06課程總結(jié)與回顧C(jī)hapter影響物體沉浮的因素學(xué)生們了解到物體的形狀、大小、重量和材質(zhì)等因素都會(huì)影響物體在水中的沉浮狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)觀察與記錄通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)態(tài)度。物體在水中的沉浮原理通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了物體在水中的沉浮原理，即物體的密度與水的密度之間的關(guān)系決定了物體在水中的狀態(tài)?？偨Y(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)步驟回顧在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們按照教師的指導(dǎo)逐步完成了實(shí)驗(yàn)操作，包括準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。安全注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師不斷強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，如不亂動(dòng)實(shí)驗(yàn)器材、不隨意離開(kāi)實(shí)驗(yàn)區(qū)域、注意用電安全等，確保學(xué)生們能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作?；仡檶?shí)驗(yàn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)家庭實(shí)驗(yàn)建議教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诩抑欣^續(xù)探索沉浮現(xiàn)象，例如可以嘗試使用不同材質(zhì)的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察它們?cè)谒械某粮顟B(tài)，并記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。思考問(wèn)題引