部編版語文六年級上冊17-盼（說課稿）

在夏天里的成長

說教材

《盼》這是現(xiàn)代作家鐵凝的作品。文章圍繞“盼”這一中心意思

選取了多件事例寫出了作者想穿上新雨衣的急切心情。

文章語言通俗易懂，具有明顯的生活化、兒童畫特點，選取了得

到雨衣、盼望下雨、媽媽不允許穿雨衣、終于穿上雨衣等幾個事例，

使我們看到了一個天真可愛的兒童形象。

這篇課文入選教材，編排意圖是讓學(xué)生體會文章是怎樣圍繞中心

意思來寫的，學(xué)會從不同方面或選取不同事例來表達(dá)中心意思。

教學(xué)目標(biāo)和重難點

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)掌握“袖、筒、篷、縮”等14個生字，理解新詞語。

2.默讀課文，知道課文是通過許多具體事例來寫“盼”的。

3.找出心理描寫的地方，體會心理描寫的作用。

教學(xué)重點：

默讀課文，知道課文是圍繞“盼”這一中心意思來寫的。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者圍繞中心意思選擇材料的寫法。

說教法學(xué)法

本課的教學(xué)我準(zhǔn)備采用創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀感悟法、、自主感悟合

作交流法。

說教學(xué)過程

第一課時

一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個新朋友，她叫蕾蕾。

2.蕾蕾得到一件好東西件淡綠色的、透明的新雨衣。大家知道

雨衣是下雨天穿的。可是蕾蕾一直想穿上它。于是，她就盼呀盼呀。

（板書：16.盼）

3.她盼到了嗎，穿上新雨衣了嗎？我們一起來看一下。

二、整體感知課文

（一）你想認(rèn)識這位每天盼下雨的孩子嗎？你想知道她盼望的事情

實現(xiàn)了嗎？請你們快速地默讀課文。

（二）學(xué)生反饋交流。

三、提出問題，互釋疑點，保留問題

文章語言富于兒童化和生活化，同學(xué)們在初讀課文中是否有不理

解的地方?請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。先由四人小組

長組織，進(jìn)行組內(nèi)交流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家

是否能夠相互解決一部分。

1.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

2.反饋交流，部分問題存疑。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點

和疑問點。

四、學(xué)習(xí)“我得到了新雨衣”

1.我怎么得到了新雨衣，喜歡嗎？

2.指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后說說蕾蕾得到雨衣后什么心情。

3.抓住重點詞，親切地朗讀這句話。

4.小結(jié)：我們的故事就要從這里展開，蕾蕾的新雨衣確實很漂亮，如

果你們都到了這么美的一件雨衣，是不是也想穿上它，是不是也想讓

老天快點下雨。

五、教學(xué)第三自然段

1.讀一遍這段課文，畫出中心句。（我開始盼著變天。）

2.從這一段你讀出了什么？

（蕾蕾不管白天還是黑天，都觀察天空。因為她看到白天天上是瓦藍(lán)

的，夜晚是滿天星斗。）（雨衣好看，但沒機(jī)會穿。）（埋怨老天總

是晴天）

六、教學(xué)4—17自然段，體會“盼”

（一）抓重點句子，體會蕾蕾的心情。

1.路旁的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。

（“嘻嘻地笑”是蕾蕾心里認(rèn)為的，和埋怨老天的時候心情不同。這

一次，她的心情十分高興，因為要變天了。）

2.雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！

（雨點打在頭上，那就可以穿新雨衣了，這才是最美的事情。）

3.蕾蕾看見下雨了，興奮地跑進(jìn)了樓門。她的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？

（沒有，因為蕾蕾找了好幾個借口，都被媽媽否定了。）

4.場景表演。老師當(dāng)媽媽的角色，指名同學(xué)當(dāng)蕾蕾的角色，表演對

話一部分。

（學(xué)生評價談體會，說說蕾蕾的心情。）

5.我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座。

（盡管我很不情愿，可是沒辦法。因為蕾蕾找不出一個十分合理的理

由。）

6.雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引

我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。

（“鼓點”好吸引人,把雨點比喻成鼓點說明雨點對我的吸引力之大,

我在急切地“盼”）

7.可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。

（看著看著雨后的景色，蕾蕾又想起了穿雨衣的事情。她太“盼”

了。）

七、課堂小結(jié)，做好過度

1.蕾蕾擁有了那么好看的一件雨衣，所以她一直想穿上它，到大街上

去享受雨中的美景。好不容易下雨了，可媽媽又不讓出去。蕾蕾只好

眼睜睜地看著雨點往地上落，不知不覺，她又想象起雨點落在雨衣上

的情景。

2.她的愿望什么時候才能實現(xiàn)呀？他就這樣一直盼著，盼到什么時候

才能盼到呀。

第二課時

一、導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)生字新詞

（1）正確讀出下面詞語

斗篷浸濕喧鬧厚墩墩滿滿當(dāng)當(dāng)逗引腥味理直氣壯

筒縮瘋甩醬唇蹦

2.看插圖

用自己的語言描述一下，蕾蕾穿上雨衣后什么表情，什么動作，

她的心情怎樣。

二、學(xué)習(xí)最后18-21自然段

1.課文哪里描寫了圖上內(nèi)容，找出來讀一讀。

2.從這一段文字中你讀懂了什么？

三、討論探究

（一）這篇課文的中心是什么？

（提示：以填空的形式讓學(xué)生匯報這篇課文圍繞“”選取了

多件事例，使我們看見了一個的兒童形象。）

（二）課文選取了哪些事例？

（學(xué)生自由說，班內(nèi)指名匯報，師生點評）

（三）你看出本文在寫法上有什么特點？

（1.語言淺顯易懂，很具生活化和兒童化。2.心理刻畫生動逼真）

四、學(xué)以致用

1.請同學(xué)們以下面一句話為中心，寫兩件事例。

（1）爸爸讀