2022年教師資格證考試《小學教育教學知識與能力》高分通關(guān)卷8

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單選題（共20題，共20分）

1.杜威在《民主主義與教育》中提出“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的”。從教育目的的理論來看，這屬于（）。

A.宗教本位論

B.社會本位論，

C.個人本位論

D.教育無目的論

2.有意記憶開始占主導地位是從小學()開始的。

A.二年級

B.三年級

C.四年級

D.五年級

3.“江山易改，稟性難移”這句話說明人格具有（）。

A.獨特性

B.穩(wěn)定性

C.整合性

D.功能性

4.影響人的身心發(fā)展的因素是多種多樣的，促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是（）

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.個體主觀能動性

D.教育

5.路老師非常重視教室的布置，在教室里設(shè)計了圖書角、黑板報、光榮榜、植物區(qū)等，從課程論的角度來看，這些都屬于（）。

A.顯性課程

B.隱性課程

C.活動課程

D.綜合課程

6.孟祿認為“全部教育都歸之于兒童對成人的無意識模仿”．這種觀點是教育起源說中的（）。

A.生物起源說

B.心理起源說

C.勞動起源說

D.交往起源說

7.下列哪個觀點屬于“遺傳決定論”（）

A.威爾遜的“成熟勢力說”

B.洛克的“白板說”

C.荀子的“性惡論”

D.高爾頓的“優(yōu)生學”

8.在管理班級的過程中，吳老師的做法得到了全班同學的好評。他總是在擬定新規(guī)定的時候讓全班同學參與投票．只有多數(shù)人同意以后才會去執(zhí)行。吳老師的管理模式屬于（）。

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標管理

9.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，發(fā)展任務是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)的階段是（）

A.學前期

B.青年期

C.學齡期

D.成年早期

10.小強考試前緊張，憂心忡忡，考試時無法集中注意力，發(fā)揮失常，他的癥狀屬于（）。

A.考試焦慮癥

B.考試強迫癥

C.考試抑郁癥

D.考試陣發(fā)性緊張癥

11.7歲的男孩小石認為空氣沒有重量，但經(jīng)過科學演示后他知道自己錯了。他現(xiàn)在認為，空氣是有重量的。從遷移的角度來說，這一理解的變化屬于（）

A.同化性遷移

B.順應性遷移

C.一般遷移

D.重組性遷移

12.有的學生在初學英語單詞時，常常在單詞旁邊標注漢字，如把“best”標注成“百斯特”來記憶。這樣的記憶方法屬于（）

A.形象聯(lián)想法

B.諧音聯(lián)想法

C.首字連詞法

D.位置記憶法

13.“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的不斷改造”的提出者是（）

A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.夸關(guān)紐斯

D.杜威

14.新課程改革的核心理念是（）。

A.更好地提高學生成績

B.滿足社會、家長提高升學率的需求

C.提高每一位教師的教學水平’

D.一切為了每一位學生的發(fā)展

15.涂爾干說過：“教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年青一代所實施的影響。其目的在于。使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵與發(fā)展，以適應整個政治社會在總體上對兒童的要求．并適應兒童將來所處的特定環(huán)境的要求?！边@種論斷指出了教育的目的是促進個體的（）

A.社會化

B.全面發(fā)展

C.個性化

D.可持續(xù)發(fā)展

16.班主任要做好個別教育工作，所謂個別教育是指（）

A.班集體中優(yōu)秀學生的個別教育

B.班集體中后進生的個別教育

C.既包括優(yōu)秀學生的個別教育，也包括后進生的個別教育

D.全體學生的教育

17.校本課程開發(fā)的主要力量是（）。

A.教師

B.學生

C.教育專家

D.社區(qū)人員

18.基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是（）。

A.為了每一個學生的發(fā)展

B.更好地提高學生成績

C.滿足社會、家長提高升學率的需求

D.提高每一位教師的教學水平

19.年幼的兒童學習活動比較突出，喜歡聽到父母和老師的夸獎和鼓勵，這屬于（）。

A.認知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.自我認知

20.聽到隔壁班班主任高跟鞋的聲音，以為是自己班的班主任回來了，全班同學頃刻間鴉雀無聲。體現(xiàn)了刺激的（）。

A.泛化

B.分化

C.獲得

D.消退

問答題（共6題，共6分）

21.簡述小學生記憶發(fā)展的特點。

22.簡述聽課的注意事項。

23.張曉明是班里的數(shù)學課代表．是一個理解能力特別強、善解人意的學生。他從小學一年級起就在學校里吃“小飯桌”，自己很會照顧自己。他每天總是早早地收拾好作業(yè)本，將交作業(yè)的情況很細致地匯報給科任老師。但他常常捉弄同學，拿走他人的文具盒、乘車卡等物品。他屬于那種在師長面前和背后表現(xiàn)出完全兩面性的學生。

問題：請你幫張曉明的班主任分析并出主意，怎樣將這樣的孩子培養(yǎng)成一個真正的好學生(20分)

24.請認真閱讀下列材料．并按下面要求作答。

跨越海峽的生命橋

1999年9月22日。早晨7時30分，陽光灑滿了美麗的杭州市，桂樹還沒有開花，晨風中已經(jīng)飄來甜絲絲的香氣。

小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關(guān)系，大約在十萬人里才有可能找到一個有適合骨髓的人。小錢是幸運的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)。終于在臺灣找到了這樣的人。在同一時刻，海峽彼岸的臺灣花蓮慈濟醫(yī)院，骨髓移植專家李博士正步履匆匆地走進手術(shù)

室。一位青年躺在病床上，等候著他來抽取骨髓。就在昨天，一場里氏7．3級的大地震襲擊了臺灣地區(qū)。此刻．大地仍在余震中搖晃。

在這場災難中，病床上的青年沒有受傷，他的家人是否平安無事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。

針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁．那位青年也靜靜地躺在病床上。經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地震動暫停的間隔，臺灣青年的骨髓。終于從身軀里涓涓流出……

骨髓的保存期只有24小時。李博士帶著剛抽取的骨髓，經(jīng)過十幾個小時的奔波．趕到杭州，和當?shù)氐尼t(yī)護人員一起連夜為小錢做了骨髓移植手術(shù)。

小錢得救了。兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢和這位臺灣青年永遠不會見面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是連在一起的。那血脈親情，如同生命的火種．必將一代一代傳下去。

請根據(jù)上述材料完成下列任務：

1．試對上文進行文本解讀。(10分)

2．如指導小學中年級學生學習本文，試擬定教學目標及教學難點。(10分)

3．試為本課設(shè)計三組課堂提問，并簡要說明理由。(15分)

25.簡述皮亞杰的兒童道德發(fā)展階段論。

26.李老師在教《黃山小記》這一課時，學生對引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來