游戲教學法在小學信息技術教學中的應用分析 論文

游戲教學法在小學信息技術課堂中的應用分析摘要：隨著科學信息技術的不斷發(fā)展，信息技術至今已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活中不可或缺的輔助設施之一。在此背景下，在小學教學體系中，對小學信息技術課程的重視度也在持續(xù)提升。但在現(xiàn)階段的小學信息技術課程教學過程中，由于受到傳統(tǒng)教學因素的掣肘，信息技術課程的教學效果并不盡如人意。為有效轉變這一現(xiàn)狀，教師應積極運用游戲化教學法，為小學生建構一個全新的信息技術課堂，提升小學生對該門學科的學習質量。本文將以電子工業(yè)版小學信息技術教材作為研究背景，探討游戲教學法在小學信息技術課堂中的應用策略。關鍵詞：游戲教學法；小學信息技術；應用分析前言：信息技術是小學教學體系中一個專業(yè)課程，該門課程的創(chuàng)設主要目標的幫助小學生對信息技術有一個基本認知，全面激發(fā)小學生自身的計算機應用水平。該門課程的建構，能夠幫助小學生提升自身的邏輯思維。隨著新一輪課程改革的不斷深化與貫徹，當前小學信息技術已經(jīng)被逐漸重視起來。因此，小學信息技術教師應轉變傳統(tǒng)的教學方法，運用先進的教學理念，針對小學生自身的成長特點與成長狀態(tài)，為小學生建構一個全新的信息技術課堂。一、運用游戲教學法，建構新課導入環(huán)節(jié)小學階段的學生其自身具有比較鮮明的特點，在課堂學習過程中，由于其自身注意力集中能力相對較差，一旦教師在課堂上講解得比較枯燥，小學生非常容易出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。因此，在小學信息技術課堂過程中，教師應積極運用游戲教學法建構新課導入環(huán)節(jié)，使小學生能夠通過游戲化的新知導入，將所有的學習熱情與對信息技術的學習驅動力全面激發(fā)出來，進而為小學生開展接下來的學習打下[1]良好基礎。例如：教師在開展電子工業(yè)版小學信息技術《看喜愛的動畫片》這一課程教學過程中，教師可在課堂導入環(huán)節(jié)中為學生建構一個游戲環(huán)節(jié)：師“同學們，請問大家在平時最喜歡做的事情是什么？”生：“看電視、做游戲等等?！睅煟骸奥犃送瑢W們的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)很多同學都喜歡觀看動畫片，那么下面，老師就給大家播放一個動畫片選段，請大家觀看并猜測一下動畫片的名字。”為學生們播放《小豬佩奇》的動畫片選段。在動畫片播放完畢以后，在同學們意猶未盡的時候，關閉動畫片并對學生進行繼續(xù)引導：“同學們，大家想知道動畫片里面的情節(jié)嗎，那么這個動畫片就在老師的電腦里，下面讓我們玩一個游戲，來一起找找動畫片在哪里?！痹谟螒蜷_展過程中，教師可引導學生在計算機前面來尋找，并且最先找到的同學將會得到老師的獎勵。在游戲開展過程中，教師可引導學生們運用文件夾窗口來尋找動畫片。在學生找到動畫片以后，教師可引入新課：“同學們表現(xiàn)得很棒，大家都找到了動畫片，那么本節(jié)課程我們主要要學習的是一個播放動畫片的軟件，即windowsmediaplayer播放器?！蓖ㄟ^這一游戲化環(huán)節(jié)的建構，將小學生自身的學習熱情全面激發(fā)出來，使其能夠將所有的精力都跟隨老師的教學思路進行，提升其對本節(jié)課程的學習質量。二、運用游戲教學法，強化信息技術操作能力在小學信息技術教學過程中，教材中會涉及到相應的理論知識與操作技能。教師要想保障小學生對該門學科的學習質量，應在課堂上對學生自身的信息技術操作水平進行不斷訓練與強化。但這一訓練過程對小學生來說是比較乏味的，因此，教師應在此環(huán)節(jié)中為小學生建構游戲化的訓練環(huán)節(jié)，通過對小學生開展針對[2]性地游戲化訓練，有效提升小學生自身的信息技術操作能力。例如：教師在開展電子工業(yè)版小學信息技術《動動手指玩游戲》這一課程教學過程中，教師應為學生建構游戲化的教學環(huán)節(jié)，將教材中的掃雷游戲作為游戲背景，針對班級中的學生群體開展游戲競賽環(huán)節(jié)。在此過程中，教師可為學生建構一個“掃雷英雄”的游戲主題，引導班級中的每個同學操作掃雷游戲，在游戲環(huán)節(jié)中，教師可對小學生的鼠標操作進行觀察，在發(fā)現(xiàn)小學生出現(xiàn)操作不當?shù)臅r候應及時給予相應指點。通過這一游戲環(huán)節(jié)的建構，能夠幫助小學生在熱烈的游戲氛圍中，強化小學生對鼠標的操作方法有一個基本的認識。三、運用游戲教學法，引導學生合作學習在小學信息技術課堂教學中，為提升小學生對該門課程的學習質量，教師可在課堂上為學生建構一系列的團隊游戲，使小學生能夠通過對團隊游戲的參與，強化對知識點的掌握。例如：教師在開展電子工業(yè)版小學信息技術《初識神奇朋友》這一課程教學過程中，教師可為學生建構一個團隊游戲，在游戲開展過程中，教師可運用多媒體為學生播放顯示器、機箱、鼠標等計算機不同部位的圖片，并引導學生以小組為單位，開展角色扮演游戲，將自己扮演成計算機中的任何一個部位，并對“自己”進行自我介紹。如：“我叫‘鼠標’，我的形狀是一個橢圓形，我的功能是，能夠通過我對計算機進行基本操作?！痹诮巧缪萦螒蜷_展過程中，教師應給予小學生充分的鼓勵與表揚，并對小學生沒有說全的功能給予相應補充。通過這一游戲環(huán)節(jié)的建構，能夠有效提升小學生自身對計算機的理解程度，同時也能夠切實提升小學生自身的語言表達能力。四、運用游戲教學法，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力對于小學生來說，信息技術課程的主要目的是培養(yǎng)學生的學習興趣和信息素養(yǎng)。信息無處不在，只要我們有信息意識，就能觀察和發(fā)現(xiàn)它。許多現(xiàn)象可以用信息技術知識來解釋，這就要求我們具備信息素養(yǎng)。游戲有多種形式，可以涉及到許多方面的知識。通過游戲，學生可以從信息技術的角度逐步考慮周圍事物，從而培養(yǎng)自己的信息意識，形成自己的信息思維。在游戲過程中，學生可以相互討論和學習，以找到答案。在學生合作尋求答案的過程中，他們可以不斷發(fā)現(xiàn)問題，并相互討論尋找答案。在這個過程中，學生會用不同的方法解決問題，得到不同的答案，從而促進他們創(chuàng)新精神的發(fā)展。這是因為游戲非常吸引他們。他們對這項活動很感興趣。五、游戲教學法在教學中的應用反思1、需要注意的是，游戲教學手段并不適用于每一章節(jié)的教學內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學形式有其獨特的優(yōu)勢，有些教學內(nèi)容適合傳統(tǒng)的教學方法。游戲教學是為教學服務的，我們在應用這種方法時必須與教學內(nèi)容相關聯(lián)，才能達到預期的教學目標。要注意游戲難度適中，形式多樣化，最好有一定的挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生們的興趣，并且與教學內(nèi)容相關，使用此類游戲來指導課堂能取得良好的效果。2、我在幾年的教學過程中經(jīng)常有這樣的經(jīng)歷，整節(jié)課使用了很多游戲，學生們反應熱烈，課堂氣氛活躍，但是這樣的課堂失去了嚴肅性。游戲的引入使學生很容易沉浸其中，忘記學習任務。簡而言之，有點“喧賓奪主”。作為教師，應發(fā)揮教學主導作用，合理應用游戲，積極監(jiān)督游戲過程，及時適時停止游戲，并根據(jù)課堂教學進度的需要果斷切換到其他學習形式?？傊?，我們不能讓游戲的娛樂性超過課堂的嚴肅性。3、課堂上，游戲環(huán)節(jié)結束后應及時進行總結和評價?？偨Y和評價可由學生本人或教師進行。在評價時，教師和學生應該公平、公正、客觀、全面。評價是否恰當直接影響學生的情緒和教學效果。綜上所述，在小學信息技術教學過程中，游戲化教學法具有非常明顯的教學價值。需要注意的是，游戲教學法是一把雙刃劍。如果應用恰當，它能引發(fā)學生主動參與、競爭合作、創(chuàng)新思維等各種活動，拓寬學生的學習方式和教師的教學方式。因此，教師在課堂中應積極合理運用游戲化教學方式，開展對不同教學內(nèi)容的學習，有效提升小學生對信息技術學科的學習水平。參考文獻：[1]晏承君.游戲教學法在小學信息技術教學中的應用