部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課《鹿角和鹿腿》教學(xué)課件

第1課時(shí)第2課時(shí)7鹿角和鹿腿要素導(dǎo)入，明確目標(biāo)第1課時(shí)長(zhǎng)著美麗的角；有著美麗花紋。試用自己的話來(lái)描述一下這只小鹿?！奥埂弊值难葑冞^(guò)程。結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)先寫廣字旁，然后要注意里面“比”字上面部分的筆順：橫折、豎、豎、橫。這個(gè)字的部首比較特殊，不是廣字旁，而是“鹿”本身。初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。將課文中的生字圈畫出來(lái)。想一想：課文講了一個(gè)什么故事？選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題2.請(qǐng)讀一讀、認(rèn)一認(rèn)這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。鹿角皺眉配得上抱怨獅子逼近池塘倒映欣賞勻稱別致不禁傳來(lái)哎呀撒謊追上嘆氣

翹舌音多音字zhòushī結(jié)合語(yǔ)境辨析字義，讀準(zhǔn)字音。我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！鹿忽然看到了自己的腿。不禁噘起了嘴……鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就跑。chènjīnsā選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題3.給下列多音字注音。勻稱（）情不自禁（）撒手（）稱呼（）禁止（）播撒（）chènchēnɡjīnjìnsāsǎ鹿非常欣賞美麗的（），而抱怨難看的（）。但是當(dāng)（）時(shí)，（）幫助他（），而（）卻讓他（）。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：借助提示，了解課文大意。角腿遇到危險(xiǎn)難看的腿獅口逃生美麗的角差點(diǎn)兒送命品讀感悟，正確評(píng)價(jià)自由朗讀第2～4自然段，找出鹿評(píng)價(jià)自己的句子。他不著急離開了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿對(duì)自己的角和腿分別是什么態(tài)度呢？鹿角—美麗欣賞鹿腿—難看抱怨看課后習(xí)題旁的插圖，理解“勻稱”“精美別致”的意思。是“均勻，比例和諧”的意思。文中指鹿的身體比例和諧、健美。是精致美好而與眾不同的意思。鹿第二次自言自語(yǔ)，他陷入自我陶醉之中，對(duì)自己的兩只角尤其得意。兩個(gè)“多么”表現(xiàn)了鹿自豪、驕傲的心理。句中把鹿角比作珊瑚，體現(xiàn)了鹿角的精美別致。他不著急離開了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”比喻請(qǐng)同學(xué)們用“自豪、驕傲、高興”這樣的語(yǔ)氣讀一讀第2～3自然段。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囉孟旅娴木涫椒Q贊自己。我的______多么______，我的______多么______！眼睛明亮嗓音動(dòng)聽鹿剛剛還挺開心的，這會(huì)兒卻噘起了嘴，皺起了眉頭，這是因?yàn)槭裁?？鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿第三次自言自語(yǔ)：語(yǔ)氣詞“唉”寫出了鹿抱怨自己的腿太丑，有些傷心?！霸趺磁涞蒙稀北砻鞔藭r(shí)鹿對(duì)自己的腿是不滿的。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情來(lái)讀一讀這句話。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：下列句子該怎樣讀才更有感情呢？選擇合適的語(yǔ)氣填空。（填序號(hào)）A.傷心B.得意C.驚訝1.鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”2.鹿皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩

只美麗的角呢！”（）

3.啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束

美麗的珊瑚！（）

（）

CAB觀察結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫lùtánɡyìnɡxīnshǎnɡyúnzhìpèi右邊的“唐”要注意中間的長(zhǎng)橫和豎都要出頭。上寬下窄，要避免字寫得過(guò)長(zhǎng)，下面是“貝”不是“見”。左右等寬左邊是“酉”，不是“西”。tánɡyìnɡshǎnɡ后鼻音zhì翹舌音選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三活動(dòng)三：易錯(cuò)字我會(huì)寫。塘塘賞賞致致配配精心研讀，思考探究第2課時(shí)默讀第5～7自然段，說(shuō)說(shuō)鹿準(zhǔn)備離開池塘邊時(shí)發(fā)生了什么。在鹿準(zhǔn)備離開池塘邊的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)一只獅子正悄悄地向自己逼近，于是撒腿就跑，但在逃跑途中，美麗的鹿角被樹枝掛住，讓他差點(diǎn)兒送命，而細(xì)長(zhǎng)難看的腿卻幫助他獅口逃生。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：從遇到獅子到獅口逃生，鹿的心情發(fā)生了怎樣的變化？突遇險(xiǎn)境鹿角使其再遇險(xiǎn)境鹿腿使其輕松脫險(xiǎn)鹿腿使其獅口逃生驚恐更驚恐高興羞愧根據(jù)心情變化曲線圖朗讀第5～7自然段，讀出鹿的心情變化。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：根據(jù)鹿的經(jīng)歷，填寫鹿的心理活動(dòng)。1.鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)

跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。鹿

長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣：“_____________________________”2.正在這時(shí)候，糟糕！美麗的鹿角被樹枝掛住了！獅子猛撲

過(guò)來(lái)，鹿嚇壞了：“_______________________________”3.多危險(xiǎn)啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿恍然大悟：“__________________________________________________________”幸虧我有四條有力的長(zhǎng)腿。難道我今天要命喪獅口了嗎？?jī)芍幻利惖慕遣铧c(diǎn)兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！

獅口脫險(xiǎn)之后，鹿對(duì)自己的角和腿又是怎樣的態(tài)度？獅口脫險(xiǎn)之后，鹿改變了之前的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到美麗的角差點(diǎn)兒讓自己?jiǎn)拭?，難看的腿卻幫助自己獅口逃生，他再也不抱怨腿難看了。抓關(guān)鍵詞，練習(xí)講故事試根據(jù)提示，用自己的話把這個(gè)故事講具體、生動(dòng)。1.關(guān)鍵詞提示：角：美麗欣賞差點(diǎn)兒送命腿：難看抱怨獅口逃生2.講故事的要求：（1）盡量用自己的話講故事。（2）讓故事中的主人公“會(huì)說(shuō)話”，講好鹿的心里話，

講“活”鹿的神態(tài)、動(dòng)作等。（3）把獅口逃生的緊張感和危急感講出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)練講。新增加了提示的關(guān)鍵詞，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卧敿?xì)復(fù)述，要求把故事講清楚，講生動(dòng)。鹿角：美麗精美別致欣賞被樹枝掛住了

掙脫出來(lái)差點(diǎn)兒送命鹿腿：難看噘起了嘴皺起了眉頭抱怨撒開長(zhǎng)腿就跑甩在后面獅口逃生叢林中有一只美麗的鹿，有一天，它到池塘邊喝水的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的角長(zhǎng)得精美別致，它忍不住駐足欣賞，但又覺得自己的腿長(zhǎng)得很難看，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭，抱怨起自己的腿來(lái)。就在鹿準(zhǔn)備離開時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一只獅子正悄悄向他逼近。于是他撒開長(zhǎng)腿就跑，不一會(huì)兒就把獅子甩在后面了。突然鹿的角被叢林的樹枝掛住了，差點(diǎn)兒讓他送了命。他使勁掙扎，拼命向前跑，最終四條細(xì)長(zhǎng)難看的腿幫他獅口逃生。下面的說(shuō)法，你贊成哪一種？說(shuō)說(shuō)你的理由。美麗的鹿角不重要，實(shí)用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長(zhǎng)處。我贊成第二種說(shuō)法。鹿角美麗，令人賞心悅目，能給人帶來(lái)美的享受，這本身就是有價(jià)值的；鹿角除了美麗之外，也是鹿保護(hù)自己、攻擊敵人的武器。鹿腿雖然過(guò)細(xì)、難看，但是能幫助鹿在危險(xiǎn)時(shí)迅速奔跑，躲避危險(xiǎn)。所以，事物各有自己的價(jià)值，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎p易否定它的長(zhǎng)處，鹿角和鹿腿都很重要。片面客觀、全面寓言是生活的一面鏡子。生活中，任何事物都不可能完美無(wú)缺，正所謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。任何事物都有自己的價(jià)值，我們不能只憑外表去判斷事物的好壞。讀寓言故事，不僅要明白故事內(nèi)容，還要思考這個(gè)故事告訴了我們什么道理，這樣才是真正讀懂了寓言故事。萬(wàn)物各有所長(zhǎng)全面看問(wèn)題寓言讀故事明道理選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三活動(dòng)三：積累與本課相關(guān)的名言。1.__________________________2.__________________________3.__________________________4.__________________________尺有所短，寸有所長(zhǎng)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。黃金無(wú)足色，白璧有微瑕。人不可貌相，海水不可斗量。仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫與嘴巴有關(guān)，所以是口字旁，它們都是左窄右寬的字。形聲字，左邊是反犬旁，右邊是“師”，整個(gè)字要寫緊湊。半包圍結(jié)構(gòu)，內(nèi)外部件的比例要協(xié)調(diào)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)四活動(dòng)四：易錯(cuò)字我會(huì)寫。傳傳哎哎獅獅追追嘆嘆板書設(shè)計(jì)鹿角和鹿腿鹿角：美麗欣賞差點(diǎn)兒送命鹿腿：難看抱怨獅口逃生萬(wàn)物各有所長(zhǎng)全面看問(wèn)題寓言讀故事明道理7

鹿角和鹿腿第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)看，誰(shuí)向我們走來(lái)了？這是一只多美的小鹿??！鹿，是一種很漂亮的動(dòng)物，它們溫馴善良。甲骨文的“鹿”有一雙大眼睛、一對(duì)角、短尾巴，慢慢演變成現(xiàn)在的“鹿”字。甲骨文金文小篆隸書鹿指導(dǎo)書寫“鹿”是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫廣字頭，特別要注意里面“比”字上面部分的筆順：橫折、豎、豎、橫。這個(gè)字的部首比較特殊，不是廣字頭，而是“鹿”本身。初讀課文用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不通順的地方多讀幾遍。將課文的生字圈畫出來(lái)。想一想：課文講了一個(gè)什么故事？我會(huì)認(rèn)皺配怨獅逼下面含有多音字的句子，結(jié)合語(yǔ)境辨析字義，讀準(zhǔn)字音。我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚！鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴……··鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就跑。鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來(lái)……··課文講了一個(gè)什么故事？鹿非常欣賞（）的角,而抱怨（）的腿。但是當(dāng)（）時(shí),（）幫助它（），而（）卻讓它（）。美麗難看遇到危險(xiǎn)腿獅口逃生角差點(diǎn)兒送命品讀感悟朗讀第2—4自然段，說(shuō)說(shuō)鹿對(duì)自己的評(píng)價(jià)。鹿角美麗鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！忽然驚喜珊瑚鹿角勻稱精美別致真是美麗的鹿角！假如你是小鹿，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)贊美自己美麗的角呢？自豪、驕傲、高興仿寫句子我的_______多么____________，多么____________________。小鹿除了評(píng)價(jià)自己的角外，還評(píng)價(jià)了自己的什么呢？唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！小鹿剛剛還挺開心呢，這會(huì)兒卻噘起了嘴，皺起了眉頭，這是為什么呢？鹿腿難看讀第4—5兩個(gè)自然段，就在小鹿抱怨的時(shí)候，危險(xiǎn)向他逼近了。你看到了什么？鹿脫險(xiǎn)了嗎？他靠什么脫險(xiǎn)的？有力的長(zhǎng)腿幫助他脫險(xiǎn)了。有驚無(wú)險(xiǎn)，鹿終于逃脫了獅子的追捕，我們長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。難看的四條腿幫助鹿獅口逃生。指導(dǎo)書寫鹿塘映欣賞勻致半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)第2課時(shí)誦讀品味?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！兩只美麗的角差點(diǎn)兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！在課文中找一找鹿對(duì)角和腿評(píng)價(jià)的句子。小鹿最后明白了什么道理？寓言是生活的一面鏡子。生活中，任何事情都不可能完美無(wú)缺，正所謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。事物各有自己的價(jià)值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。寓言讀故事明道理講故事角：美麗欣賞差點(diǎn)兒送命腿：難看抱怨獅口逃生根據(jù)上面提示，用自己的話把故事講具體、生動(dòng)。盡量用自己的話講故事。讓故事中的主人公“會(huì)