《四時(shí)田園雜興其二十五》教學(xué)課件

《四時(shí)田園雜興其二十五》教學(xué)課件2023-12-05REPORTING目錄導(dǎo)入文本解讀分析鑒賞比較鑒賞拓展應(yīng)用作業(yè)布置PART01導(dǎo)入REPORTINGWENKUDESIGN范成大（1126-1193），字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，南宋文學(xué)家、官員。范成大與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大人”。他是一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，也是一位關(guān)心人民疾苦的好官。簡(jiǎn)介作者范成大《四時(shí)田園雜興》是范成大的一部大型田園詩(shī)集，分為春、夏、秋、冬四部分。每一部分都有25首詩(shī)，一共100首。這部詩(shī)集反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村的艱苦生活和農(nóng)民的疾苦。簡(jiǎn)介《四時(shí)田園雜興》系列詩(shī)篇0102引出本課主題通過(guò)這首詩(shī)，我們可以了解當(dāng)時(shí)農(nóng)村的生活情況和農(nóng)民的疾苦。今天我們要學(xué)習(xí)的就是這部大型詩(shī)集的其中一首——《四時(shí)田園雜興其二十五》。PART02文本解讀REPORTINGWENKUDESIGN范成大（1126年-1193年），字致能，號(hào)石湖居士，平江吳郡（今江蘇蘇州）人，南宋詩(shī)人。詩(shī)人介紹這首詩(shī)是范成大退居石湖后所作，寫于淳熙十二年（1185年）暮春。當(dāng)時(shí)作者70歲，雖已晚年，但并未忘懷國(guó)家，關(guān)心農(nóng)民。創(chuàng)作背景背景解讀“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?！睂懗跸墓麑?shí)成熟，色彩鮮艷。“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛?！睂懴娜瞻滋鞚u長(zhǎng)，田園里人跡稀少，只有蝴蝶、蜻蜓在花叢中輕盈飄動(dòng)。詩(shī)句解讀第二句第一句詩(shī)歌主題詩(shī)歌描繪了初夏田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)和向往。主題分析詩(shī)人通過(guò)對(duì)自然景物的描寫，展現(xiàn)了初夏季節(jié)的特色，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往和追求。整首詩(shī)色彩鮮艷、生動(dòng)形象，給人以美的享受。主題解讀PART03分析鑒賞REPORTINGWENKUDESIGN詩(shī)人通過(guò)對(duì)比綠樹(shù)成蔭的樹(shù)林和無(wú)樹(shù)空曠的場(chǎng)地，創(chuàng)造出一個(gè)充滿生機(jī)和活力的田園景象。對(duì)比比喻借景抒情詩(shī)人巧妙地用“樹(shù)陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲”來(lái)比喻田園生活的愜意和寧?kù)o。通過(guò)描繪自然景色，詩(shī)人將自己的情感融入其中，表達(dá)了對(duì)田園生活的熱愛(ài)和向往。030201藝術(shù)手法詩(shī)人運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言風(fēng)格，使得詩(shī)歌更貼近生活，更容易為讀者所理解。平易近人詩(shī)人將情感與景物融為一體，使得詩(shī)歌語(yǔ)言自然流暢，讀來(lái)朗朗上口。自然流暢詩(shī)人通過(guò)形象的描寫，如“樹(shù)陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲”，使得詩(shī)歌更加生動(dòng)有趣。形象生動(dòng)語(yǔ)言風(fēng)格詩(shī)人用“樹(shù)陰滿地”來(lái)形容田園的繁茂景象，傳達(dá)出一種生機(jī)勃勃的氣息。綠樹(shù)成蔭詩(shī)人用“夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲”來(lái)描繪田園的寧?kù)o和安詳，給人一種寧?kù)o悠閑的感覺(jué)。流鶯詩(shī)人通過(guò)對(duì)田園生活的描繪，表達(dá)了對(duì)自然和生活的熱愛(ài)和向往。田園生活意象分析PART04比較鑒賞REPORTINGWENKUDESIGN主題側(cè)重該詩(shī)與其他田園詩(shī)的主題側(cè)重也有所不同，更強(qiáng)調(diào)四季田園中的生活情趣和自然風(fēng)貌，而非單純地歌頌田園生活。風(fēng)格差異范成大的《四時(shí)田園雜興其二十五》與其他田園詩(shī)相比，風(fēng)格更加清新自然，寫實(shí)而不矯情，更貼近生活。表現(xiàn)手法范成大的這首詩(shī)表現(xiàn)手法多樣，運(yùn)用了白描、對(duì)比、象征等多種手法，與其他田園詩(shī)相比，表現(xiàn)手法更加豐富。與其他田園詩(shī)的比較藝術(shù)價(jià)值該詩(shī)與其他名篇一樣，具有極高的藝術(shù)價(jià)值，但在表現(xiàn)手法和主題上仍存在差異。歷史地位范成大的這首詩(shī)在中國(guó)文學(xué)史上有著重要的地位，與其他名篇共同構(gòu)成了中國(guó)文學(xué)的瑰寶。文化背景《四時(shí)田園雜興其二十五》與其他名篇相比，文化背景更加深厚，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民的生活狀態(tài)。與其他名篇的比較時(shí)代背景01與當(dāng)代詩(shī)歌相比，《四時(shí)田園雜興其二十五》所處的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境等方面都存在巨大差異。語(yǔ)言特點(diǎn)02范成大的這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，而當(dāng)代詩(shī)歌則更加多元化，既有口語(yǔ)化傾向，也有華麗的語(yǔ)言表達(dá)。主題內(nèi)容03當(dāng)代詩(shī)歌的主題內(nèi)容更加豐富多樣，涵蓋了社會(huì)生活的方方面面，但《四時(shí)田園雜興其二十五》則更注重表現(xiàn)田園生活的情趣和自然風(fēng)貌。與當(dāng)代詩(shī)歌的比較PART05拓展應(yīng)用REPORTINGWENKUDESIGN引用詩(shī)句在寫作中引用《四時(shí)田園雜興其二十五》中的詩(shī)句，可以豐富文章的語(yǔ)言表達(dá)，增加文章的文學(xué)性和可讀性。啟發(fā)靈感該詩(shī)所表達(dá)的意境和思想，可以為寫作提供靈感，幫助作者從新的角度思考和表達(dá)。在寫作中的應(yīng)用將《四時(shí)田園雜興其二十五》中的詩(shī)句引用到宣傳標(biāo)語(yǔ)中，可以增加宣傳的吸引力和感染力，引起人們的共鳴和關(guān)注。宣傳標(biāo)語(yǔ)在文化裝飾中引用《四時(shí)田園雜興其二十五》中的詩(shī)句或意境，可以增加文化氛圍，展現(xiàn)個(gè)人的文化素養(yǎng)和審美追求。文化裝飾在生活中的引用作為古代文學(xué)的經(jīng)典之作，《四時(shí)田園雜興其二十五》具有很高的文化傳承價(jià)值，可以幫助人們了解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。傳承經(jīng)典通過(guò)研究和傳播《四時(shí)田園雜興其二十五》，可以幫助人們更好地理解和欣賞古代文學(xué)，弘揚(yáng)中華文化的博大精深。弘揚(yáng)文化在文化傳承中的價(jià)值PART06作業(yè)布置REPORTINGWENKUDESIGN總結(jié)詞鞏固記憶詳細(xì)描述背誦詩(shī)歌是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可或缺的環(huán)節(jié)，有助于鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感和表達(dá)能力。背誦詩(shī)歌完成課后習(xí)題總結(jié)詞拓展思維詳細(xì)描述課后習(xí)題是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步拓展和深化，有助于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、解決問(wèn)題，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。