數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及其教學(xué)策略研究的中期報(bào)告

數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及其教學(xué)策略研究的中期報(bào)告本研究旨在探究數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及其教學(xué)策略的有效性，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。本報(bào)告是中期報(bào)告，主要介紹研究的背景、研究方法、實(shí)施情況及初步結(jié)果分析。一、研究背景數(shù)學(xué)教學(xué)一直是教育中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬先Q于教師的教學(xué)策略和方法。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法普遍存在的問(wèn)題是單調(diào)、枯燥和缺乏趣味性，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。因此，探索新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法是當(dāng)今教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)活動(dòng)是一種以學(xué)生為中心、注重互動(dòng)和實(shí)踐的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，它在很大程度上滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不但能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，而且能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及其教學(xué)策略的研究具有重要意義。二、研究方法本研究采用問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)兩種方法，以了解數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及其教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)及其應(yīng)用情況，同時(shí)，通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效，評(píng)估數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及其教學(xué)策略的有效性。具體方法如下：（一）問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)本市三所中學(xué)的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共收集到200份有效問(wèn)卷。問(wèn)卷內(nèi)容包括數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)活動(dòng)的情況、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及其教學(xué)策略的影響因素等。（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本研究選擇兩個(gè)初中數(shù)學(xué)班為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，每個(gè)班級(jí)各有35名學(xué)生。實(shí)驗(yàn)組采用數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及其教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。兩個(gè)班級(jí)從數(shù)學(xué)初一開(kāi)始進(jìn)行同步教學(xué)，每周共進(jìn)行三次40分鐘的數(shù)學(xué)教學(xué)。課程覆蓋初中所有數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，包括數(shù)學(xué)運(yùn)算、代數(shù)、幾何、數(shù)據(jù)分析等。三、實(shí)施情況（一）問(wèn)卷調(diào)查本研究共發(fā)放問(wèn)卷180份，有效問(wèn)卷200份。問(wèn)卷回收率為111%。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及其教學(xué)策略認(rèn)知水平較高，但由于時(shí)間、課時(shí)等原因，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用率還有升值空間。（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究組和對(duì)照組在教學(xué)進(jìn)度、教材內(nèi)容、教學(xué)資源等方面保持一致，只是教學(xué)方法不同。實(shí)驗(yàn)組采用數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及其教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，研究者對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了觀察和記錄，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。四、初步結(jié)果分析（一）問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師認(rèn)為數(shù)學(xué)活動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，但由于時(shí)間、課時(shí)、知識(shí)覆蓋率等原因，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用率還有升值空間。此外，教師的教學(xué)能力、教育背景、教學(xué)資源等因素對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及其教學(xué)策略的運(yùn)用有著重要的影響。（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果在考試成績(jī)方面，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生平均成績(jī)高于對(duì)照組的學(xué)生，但差距不太明顯。在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法方面，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)。他們更樂(lè)于參與課堂活動(dòng)、善于合作和解決問(wèn)題、有自主學(xué)習(xí)的意愿和能力?？傮w而言，本研究的初步結(jié)果表明，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及其教學(xué)策略在一定程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。但在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，它的效果有待進(jìn)一步考察和改進(jìn)。五、結(jié)論與展望本研究的初步結(jié)果表明，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及其教學(xué)策略可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。但在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，它的效果