什么比獵豹的速度更快 學(xué)歷案 五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)評(píng)一致性（統(tǒng)編版）

7.什么比獵豹的速

課題名稱備課人

度更快

主題與

第二單元第3課（2課時(shí)）

課時(shí)

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

2.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，

課標(biāo)要求

辨別詞語(yǔ)的情感色彩。

3.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

1.認(rèn)識(shí)本課“鴕、贏、冠”等4個(gè)生字，會(huì)寫“俯、噴、枚”

等10個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2.把握課文的主要內(nèi)容，了解“速度”這個(gè)概念，知道一些常

學(xué)習(xí)目標(biāo)

見的事物的速度。

3.了解課文課文的的表達(dá)特點(diǎn)，體會(huì)課文說(shuō)明的方法。

4.體會(huì)科學(xué)世界的神奇，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

1.通過(guò)自學(xué)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)本課”鴕、贏、冠”等4個(gè)生

字，會(huì)寫“俯、噴、枚”等10個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2.通過(guò)自學(xué)理解，學(xué)生能夠把握課文的主要內(nèi)容，了解

“速度”這個(gè)概念，知道一些常見的事物的速度。

評(píng)價(jià)任務(wù)

3.通過(guò)研讀學(xué)生可以了解課文課文的的表達(dá)特點(diǎn)，體會(huì)課

文說(shuō)明的方法。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文，體會(huì)科學(xué)世界的神奇，激發(fā)探索科

學(xué)的興趣。

《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)素的的說(shuō)

明文。課文算福較短，可以先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示中提出的

“借助關(guān)鍵詞”的方法。自主閱讀，試著提高閱讀的速度，初

資源

與建議步感知課文主要內(nèi)容。之后交流閱讀情況和所用的方法，結(jié)合

課文的特點(diǎn)，能體會(huì)到如何借助關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)注文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

等方法來(lái)想高閱讀速度。最后針對(duì)提出的問(wèn)題再讀課文，鼓助

學(xué)生了解更多的與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。

課前預(yù)習(xí)

1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文至少3遍，標(biāo)出自然段的序號(hào),

用不同的符號(hào)標(biāo)出文中的生詞及二類詞語(yǔ)。

2.查工具書解釋不理解的詞語(yǔ)，以及多音字“惡”的其他讀音和意思,

學(xué)摘記在便利貼上。

3.將本課生字每個(gè)練寫兩遍，圈出自己認(rèn)為難寫的或易錯(cuò)的生字。

課中學(xué)習(xí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)讀字詞，理解運(yùn)用（檢測(cè)目標(biāo)1）

刁

出示自學(xué)指導(dǎo)1

速讀課文標(biāo)出自然段，用“?一”標(biāo)出生字詞并讀準(zhǔn)字音，并且在

自己不懂的地方做上記號(hào)。

過(guò)（一）這些詞語(yǔ)我會(huì)讀：（檢測(cè)目標(biāo)1）

鴕鳥贏得冠軍游隼俯沖噴氣一枚火箭

浩瀚手電筒光束赤道七圈難以置信

1.看屏幕上的詞語(yǔ)，分行練讀詞語(yǔ)，提醒易讀錯(cuò)的字音。

程（二）這些詞我會(huì)寫：（檢測(cè)目標(biāo)1）

冠軍俯沖噴氣一枚火箭

手電筒光束赤道七圈難以置信

1.小組內(nèi)輪讀，相互糾正字音小組匯報(bào)。

2.展示自己預(yù)習(xí)時(shí)書寫的生字，交流易寫錯(cuò)的字。

3.“冠”是一個(gè)多音字，讀音容易混淆，當(dāng)表示“帽子”或者“形

狀像帽子的東西”時(shí)讀“gudn”，其余都讀“guin”。

（三）課文我會(huì)讀：（檢測(cè)目標(biāo)1）

1.小組內(nèi)輪讀課文，相互指出讀錯(cuò)的地方，做到正確流利，嘗試讀

出體會(huì)。

2.匯報(bào)讀書過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤并訂正練讀。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知（檢測(cè)目標(biāo)2）

1.學(xué)生帶著課文題目中提出的問(wèn)題，用較快的速度默讀課文，找

出文中的關(guān)鍵詞句，圈畫讀不準(zhǔn)的字詞，記錄下所用的時(shí)間和產(chǎn)生的

疑問(wèn)。

2.默讀課文，簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)每一自然段講的是什么內(nèi)容？討論交流，

指導(dǎo)分段，概括每一部分的意思。（檢測(cè)目標(biāo)2）

?結(jié)構(gòu)梳理：

學(xué)第一部分（第「3自然段）：具體介紹了陸地上的人、鴕鳥、獵豹奔

跑的速度。

第二部分（第4~7自然段）：具體介紹了空中的游隼、噴氣式飛機(jī)、

習(xí)火箭、流星體的速度。

第三部分（第8自然段）：指出光是目前宇宙中速度最快的事物。

3.聯(lián)系生活實(shí)際展開聯(lián)想，體驗(yàn)速度的快慢。

4.指名分段朗讀第2~8自然段，羅列文中列舉的事物，探究速度的

過(guò)

概念。

5.學(xué)生整理文中列舉的事物。（檢測(cè)目標(biāo)2）

明確：人、鴕鳥、獵豹、汽車、游隼、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、

程流星體、光。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)任務(wù)三：研讀課文，重點(diǎn)探究（檢測(cè)目標(biāo)2）

出示自學(xué)指導(dǎo)

快速閱讀課文，找出文中所運(yùn)用的說(shuō)明方法。并說(shuō)一說(shuō)這些說(shuō)明

方法的作用。

1.學(xué)生根據(jù)自學(xué)完成填空，表達(dá)自己的閱讀感受。（檢測(cè)目標(biāo)2）

（1）讀了課文我們知道陸地上跑得最快的動(dòng)物是（獵豹）；目前世

界上運(yùn)動(dòng)速度最快的事物是（光），它的運(yùn)動(dòng)速度大約是（30萬(wàn)千米

每秒）。

（2）課文所列舉的事物中速度比獵豹更快的有（游隼、噴氣式飛機(jī)、

火箭、流星體和光）。

2.體驗(yàn)奔跑的速度。

（1）看視頻，體驗(yàn)鴕鳥和獵豹的速度。

（2）讀課文，了解人、鴕鳥、獵豹的速度，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。

（教師出示句子。）

人在奮力奔跑的時(shí)候，最大速度能夠達(dá)到24千米每小時(shí)。

鴕鳥奔跑的最大速度是72千米每小時(shí)。

獵豹奔跑的最大速度可達(dá)110千米每小時(shí)。

①分別找出上面三句話中的關(guān)鍵詞。（a.奮力奔跑、最大速度、24

千米每小時(shí)；b.最大速度、72千米每小時(shí)；c.最大速度、110千米每

小時(shí)。）

②認(rèn)識(shí)鴕鳥和獵豹的速度。（鴕鳥是兩條腿的動(dòng)物中奔跑的世界冠

軍，獵豹是陸地上跑得最快的動(dòng)物。）

③分析這些句子運(yùn)用的說(shuō)明方法。（列數(shù)字。）

明確：列數(shù)字的說(shuō)明方法是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的方法。

其作用是使說(shuō)明更準(zhǔn)確、更科學(xué)、更具體、更具說(shuō)服力。需要注意的

是所列舉的數(shù)字要準(zhǔn)確無(wú)誤，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的依據(jù)。

（3）了解陸地上其他動(dòng)物奔跑的速度。

預(yù)設(shè)：學(xué)生課外搜集資料，了解其他動(dòng)物的奔跑速度，與同學(xué)交流

自己的成果。

3.體驗(yàn)飛行的速度。

（1）學(xué)生自讀第4~7自然段，交流游隼、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、

流星體的速度。

預(yù)設(shè)：學(xué)生默讀課文，采用抓關(guān)鍵字的方法來(lái)把握文章內(nèi)容，。

（教師出示填空題。）

①游隼是一種鳥，它向下俯沖時(shí)的速度最快，最快的速度是（）

千米每小時(shí)。游隼最快的速度是高速行駛的汽車的（）倍。

②聲音在高空傳播的速度非?？?，大約是（）千米每小時(shí)。

③假如一架高速噴氣式飛機(jī)的飛行速度是聲速的三倍，那么這架飛

機(jī)最快的速度可以達(dá)到（）千米每小時(shí)。

④火箭為了擺脫地心引力，速度必須非?？臁；鸺淖畲笏俣瓤梢?/p>

達(dá)到聲速的（）倍，大約是（）千米每小時(shí)。

⑤有些流星體的最大速度是火箭運(yùn)動(dòng)最大速度的6倍多，能達(dá)到（）

千米每小時(shí)。

討論填空中所用的說(shuō)明方法。列數(shù)字。

（2）學(xué)生分段朗讀課文，與同桌探究課文運(yùn)用的其他的說(shuō)明方法。

預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉找出的運(yùn)用了其他說(shuō)明方法的句子，與同桌交流討

論，教師點(diǎn)撥說(shuō)明方法。

作比較的說(shuō)明方法。

相關(guān)句子：這個(gè)速度是汽車在高速公路上飛速行駛時(shí)速度的兩到三

倍。（比較的對(duì)象：游隼向下俯沖時(shí)的速度——汽車在高速公路上飛速

行駛時(shí)的速度。作用：突出游隼的速度之快。）

看！前面呼嘯而過(guò)的東西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是

靜止的一樣。（比較的對(duì)象：火箭飛行的速度-一流星體飛行的速度。

作用：突出流星體的飛行速度快得驚人。）

明確：作比較的說(shuō)明方法是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等

加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。作用是突出強(qiáng)調(diào)事物的某種特

征。

②舉例子的說(shuō)明方法。

相關(guān)句子：如果你對(duì)著一個(gè)以超音速移動(dòng)的人大喊，他是什么都聽

不見的。因?yàn)槁曇舾咀凡簧纤?。（作用：生?dòng)地說(shuō)明了超音速有多

快。）

明確：舉例子的說(shuō)明方法是通過(guò)列舉有代表性的事例來(lái)說(shuō)明事物的

特征的說(shuō)明方法。作用是使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。

3.體驗(yàn)最快的速度。

(1)教師激起學(xué)生關(guān)于最快的速度的思考。

那世界上還有沒(méi)有比流星體更快的物體呢？到底有沒(méi)有運(yùn)動(dòng)得最快

的物體呢？請(qǐng)同學(xué)們自由交流自己的想法。

(2)光的傳播速度是最快的。

①教師引導(dǎo)學(xué)生思考作者是如何介紹光速是最快的。

A.由流星體的運(yùn)動(dòng)速度自然過(guò)渡到光速。

B.用生活中的具體事例介紹光。

明確：光在我們的生活中處處都看得到。

C.介紹光的速度。

列數(shù)字：大約是30萬(wàn)千米每秒(注意此處的單位“千米每秒”，前

文中所有的速度單位都是“千米每小時(shí)”，由此可見光速的確是快得驚

人。)

作比較：比流星體的速度要快幾千倍(“幾千倍”表明光速比流星體

的速度要快得多。)

②學(xué)生談感受，班級(jí)內(nèi)交流展示。

預(yù)設(shè)：我們的生活中許許多多簡(jiǎn)單的事物和現(xiàn)象中往往蘊(yùn)藏著豐富

的科學(xué)知識(shí)，只要我們用心去觀察、思考，就能發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)的奧秘。

(3)重點(diǎn)理解“難以置信”一詞，體會(huì)作者的心情。

明確“難以置信”是讓人難以相信的意思，表現(xiàn)出作者發(fā)現(xiàn)科學(xué)的

奧秘后的驚喜的心情。

(4)學(xué)生自主交流，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：讀寫結(jié)合，學(xué)有所獲(檢測(cè)目標(biāo)3)

同學(xué)們，本課是我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一篇說(shuō)明文。說(shuō)明文與記敘文、

散文相比，它語(yǔ)言有什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)讀一讀下面的幾個(gè)句子,

初步感受說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

1.品讀句子，感受說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

(1)出示句子，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫線詞句的作用點(diǎn)。(檢測(cè)目標(biāo)3)

①在兩條腿的動(dòng)物里面，鴕鳥應(yīng)該算是奔跑的世界冠軍。

②獵豹才是陸地上跑得最快的動(dòng)物！

明確：畫線的部分在文中起到了限制作用，表現(xiàn)出說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)

謹(jǐn)性。

(2)出示句子，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫線的詞語(yǔ)能否刪去，體