中學(xué)化學(xué)教育研究方法

中學(xué)化學(xué)教育研究方法

中學(xué)化學(xué)教育研究的基本原理與方法概述01提高化學(xué)教育質(zhì)量分析化學(xué)教育現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)化學(xué)教育問題提出改進措施促進化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提升教師研究能力積累化學(xué)教育經(jīng)驗傳播化學(xué)教育成果推動化學(xué)教育改革探究化學(xué)教育規(guī)律指導(dǎo)化學(xué)教育實踐促進化學(xué)教育創(chuàng)新中學(xué)化學(xué)教育研究的目的與意義遵循化學(xué)教育規(guī)律反映化學(xué)教育現(xiàn)實求證化學(xué)教育假設(shè)客觀性原理基于化學(xué)教育實踐運用科學(xué)方法重視數(shù)據(jù)證據(jù)實證性原理跟蹤化學(xué)教育過程分析化學(xué)教育變化預(yù)測化學(xué)教育趨勢動態(tài)性原理中學(xué)化學(xué)教育研究的基本原理定量研究方法問卷調(diào)查法實驗法數(shù)學(xué)建模法定性研究方法訪談法觀察法文本分析法綜合評價方法多元線性回歸法模糊綜合評價法主成分分析法中學(xué)化學(xué)教育研究的主要方法中學(xué)化學(xué)教育研究的定量分析方法02問卷設(shè)計確定調(diào)查目的選擇調(diào)查對象設(shè)計調(diào)查問題數(shù)據(jù)收集發(fā)放問卷回收問卷整理數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析描述性統(tǒng)計分析推斷性統(tǒng)計分析相關(guān)性統(tǒng)計分析問卷調(diào)查法與統(tǒng)計分析實驗設(shè)計確定實驗?zāi)康倪x擇實驗對象設(shè)計實驗過程01數(shù)據(jù)收集收集實驗數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)預(yù)處理02數(shù)據(jù)分析單因素分析多因素分析方差分析03實驗法與數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)建模選擇建模方法建立數(shù)學(xué)模型驗證數(shù)學(xué)模型預(yù)測分析趨勢預(yù)測因素預(yù)測決策支持數(shù)學(xué)建模與預(yù)測分析中學(xué)化學(xué)教育研究的定性分析方法03訪談法與案例研究訪談設(shè)計確定訪談目的選擇訪談對象設(shè)計訪談問題案例研究選擇研究對象收集研究資料分析研究結(jié)果觀察設(shè)計確定觀察目的選擇觀察對象設(shè)計觀察過程參與觀察融入觀察環(huán)境收集觀察數(shù)據(jù)分析觀察結(jié)果觀察法與參與觀察文本分析與內(nèi)容分析文本選擇確定文本類型選擇研究文本整理文本資料內(nèi)容分析量化內(nèi)容分析質(zhì)化內(nèi)容分析語義網(wǎng)絡(luò)分析中學(xué)化學(xué)教育研究的綜合評價方法04多元線性回歸與層次分析法多元線性回歸確定回歸模型收集數(shù)據(jù)模型擬合層次分析法構(gòu)建層次結(jié)構(gòu)計算權(quán)重向量層次總排序模糊綜合評價確定評價因素建立模糊集計算綜合評價結(jié)果灰色關(guān)聯(lián)分析確定參考序列計算關(guān)聯(lián)度排序關(guān)聯(lián)度模糊綜合評價與灰色關(guān)聯(lián)分析主成分分析數(shù)據(jù)標準化計算主成分主成分解釋聚類分析選擇聚類方法確定聚類中心評估聚類結(jié)果主成分分析與聚類分析中學(xué)化學(xué)教育研究的實踐應(yīng)用與案例分析05中學(xué)化學(xué)教育研究的實踐應(yīng)用教育改革實踐改革教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)方法改革教育評價教師專業(yè)發(fā)展實踐提升教師研究能力積累化學(xué)教育經(jīng)驗傳播化學(xué)教育成果教育管理實踐分析化學(xué)教育現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)化學(xué)教育問題提出改進措施中學(xué)化學(xué)教育研究的案例分析案例選擇確定案例類型選擇研究案例整理案例資料案例分析單案例分析多案例比較案例推廣成果推廣學(xué)術(shù)會議交流教育期刊發(fā)表教育改革應(yīng)用成果反思成果有效性反思成果