生命生態(tài)安全教案及生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)管理辦法

PAGE—PAGE46—三年級(jí)下冊(cè)《生命生態(tài)安全》教案第一單元熱愛(ài)生命1、尋找生存的家園教學(xué)目標(biāo)：1.了解動(dòng)物遷徙的原因，即為了尋找適合生存的環(huán)境。2.了解生命體對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程，感受生存的艱辛和智慧。3.尊重不同生命體的生存環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：了解動(dòng)物遷徙的原因；從動(dòng)物的遷徙中體會(huì)適者生存的自然法則。教學(xué)準(zhǔn)備：牛羚、蛙魚(yú)、獅子、鱷魚(yú)和灰熊等頭飾。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：生命小問(wèn)號(hào)從燕子的遷徙、鮭魚(yú)的洄游等生命現(xiàn)象入手，引出要探究的問(wèn)題：動(dòng)物歷盡艱辛究竟要到哪里去？要尋找什么？活動(dòng)：（1）唱兒歌：引導(dǎo)學(xué)生唱兒歌：“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里。我問(wèn)燕子你為啥來(lái)，燕子說(shuō)，這里的春天最美麗??”（2）教師提問(wèn)：“小燕子年年春天回到這里僅僅是為了美麗的春天嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，自由發(fā)言。（3）看一看，想一想：請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上的圖，想一想，它們究竟要尋找什么呢？二、生命小博士了解動(dòng)物遷徙的目的是尋找能滿(mǎn)足生存需要的家園，感受有水、有食物、安全的家園對(duì)于生命體的重要意義，并從不同的動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境的變化而被迫遷徙的艱辛中感受到生存的考驗(yàn)，體會(huì)“適者生存，優(yōu)勝劣汰”的自然法則。過(guò)渡活動(dòng)：游戲-松鼠與大樹(shù)玩法：兩個(gè)人扮演大樹(shù)，松鼠站中間，教師喊：“松鼠”，松鼠換窩，重新找家，教師也可參與；教師喊：“大樹(shù)”，大樹(shù)撤開(kāi)，去找松鼠成立新家。松鼠、大樹(shù)都不能碰到大石頭（教室里的桌子），否則就要扣分。風(fēng)來(lái)了，狂風(fēng)吹?；顒?dòng)中可加上夸張的動(dòng)作，比如：大樹(shù)挺直身軀，雙臂高舉形成樹(shù)洞，松鼠半蹲在洞內(nèi)，表露幸福的表情或動(dòng)作等。活動(dòng)一：頭腦風(fēng)暴-快速說(shuō)出家的好處（1）學(xué)生快速說(shuō)出家的好處，人和動(dòng)物均可。（2）結(jié)合教材的圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我的家園在哪里？可利用頭飾設(shè)計(jì)扮演活動(dòng)，比如：我是小松鼠，我的家在樹(shù)上。輔導(dǎo)建議：強(qiáng)調(diào)不同的生命依賴(lài)著不同的生命環(huán)境，食物、水、安全的環(huán)境等都構(gòu)成動(dòng)物生存的家園，我們應(yīng)該尊重并保護(hù)它們的生存家園?；顒?dòng)二：講生命的故事引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片動(dòng)情的講述牛羚（牛羚俗稱(chēng)角馬。教學(xué)輔助資源中有更詳細(xì)的介紹）大遷徙的故事，有條件的學(xué)校可觀看相關(guān)的視頻。讓學(xué)生了解牛羚大遷徙的艱辛過(guò)程，感受動(dòng)物的堅(jiān)強(qiáng)毅力?；顒?dòng)三：自編兒歌表演引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌，如“小鮭魚(yú)，不容易，沒(méi)有媽媽抱懷里，成群結(jié)隊(duì)努力游，海里長(zhǎng)成大鮭魚(yú)。大鮭魚(yú)，不容易，拼命游回出生地，逃過(guò)鯊魚(yú)和灰熊，飛躍瀑布和溝坎，生下魚(yú)子才安息?！睂W(xué)生還可自編兒歌，邊說(shuō)邊配上動(dòng)作進(jìn)行表演。體會(huì)鮭魚(yú)洄游的目的和路途的艱辛，感受動(dòng)物生存的勇氣，理解生命成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，有條件的學(xué)校還可觀看相關(guān)的視頻。生命小智慧了解人類(lèi)從古至今，為了適應(yīng)大自然的劇烈變化，也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的大規(guī)模遷徙并在不斷的遷徙中尋找適合生存的家園，從中感受人類(lèi)生存和發(fā)展的艱辛與智慧。活動(dòng)一：情景表演-復(fù)原不同時(shí)期人類(lèi)的生活設(shè)計(jì)幾個(gè)場(chǎng)景：山東、草棚子、圖房子、高樓大廈。山洞里穿草裙（舊報(bào)紙代替），手拿石頭敲東西，舊石器時(shí)代不容易；木樁樁草頂頂，吹風(fēng)下雨人害怕，中石器時(shí)代很艱辛；土坯子青瓦房，懂得陶藝和鐵器，農(nóng)業(yè)生活有生氣；萬(wàn)丈高樓拔地起，電腦信息傳萬(wàn)里，哈！現(xiàn)代生活來(lái)得可真不易?？稍诮淌业乃膫€(gè)角落設(shè)計(jì)場(chǎng)景，教室可加上“猛獸來(lái)了、風(fēng)來(lái)了、打雷了”等情景，學(xué)生表演時(shí)可加上動(dòng)作和表情。通過(guò)表演活動(dòng)了解不同時(shí)期人類(lèi)生活的特點(diǎn)，體會(huì)“家園”對(duì)人類(lèi)生存的意義，感受人類(lèi)生存的智慧。活動(dòng)二：讀一讀引導(dǎo)學(xué)生讀教材上的故事，進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三：畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物和人都需要一個(gè)可以生存的家園，讓學(xué)生畫(huà)出自己心中的美好家園圖，意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與自然和諧相處的道理。輔導(dǎo)建議：家和家園有所區(qū)別，家事安身的地方，家園的意義更廣泛，指能滿(mǎn)足生存需要的環(huán)境。強(qiáng)調(diào)：畫(huà)完展示交流，教師指導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)明“動(dòng)物用智慧去尋找家園，人類(lèi)用智慧創(chuàng)建家園”。可設(shè)計(jì)一個(gè)儀式化的動(dòng)作，為自己的智慧喝彩。2、生命健康的守護(hù)神教學(xué)目標(biāo)1、了解人類(lèi)與疾病不懈抗?fàn)幍臍v史，感受人類(lèi)的智慧和勇氣。2、了解具體的醫(yī)學(xué)進(jìn)步事件，感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類(lèi)生命的保護(hù)。3、激發(fā)學(xué)生用積極的預(yù)防行動(dòng)去戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類(lèi)生命的保護(hù)；體會(huì)人類(lèi)與疾病作斗爭(zhēng)的不屈毅力和智慧教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自己的預(yù)防接種證教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、生命小問(wèn)號(hào)揭示生命現(xiàn)象，引出學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題。情景游戲：?jiǎn)”硌?。結(jié)合預(yù)防甲流的情景，教師設(shè)計(jì)洗手、戴口罩、量體溫、摸頭、打針等啞劇動(dòng)作讓學(xué)生猜，或讓學(xué)生表演學(xué)生猜。將主題引導(dǎo)到打預(yù)防針上來(lái)。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶打預(yù)防針的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合當(dāng)前人們最普遍關(guān)心的問(wèn)題，如甲型HINI流感的防治等，引出問(wèn)題：為什么要打預(yù)防針？二、生命小秘密明線(xiàn)講述“牛痘的故事”，背后隱含“預(yù)防接種”的思想，是學(xué)生明白預(yù)防接種的重要性和價(jià)值。三、生命探索讓學(xué)生了解我國(guó)古人和天花作斗爭(zhēng)的智慧；青霉素的發(fā)現(xiàn)是一項(xiàng)劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)；醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，大大延長(zhǎng)了人類(lèi)的壽命?；顒?dòng)一：講述故事-從人痘到牛痘先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫(huà)，再講述這個(gè)故事。聽(tīng)完后讓學(xué)生談?wù)劯邢?。講述故事時(shí)注意凸顯以下信息：1天花是傳染病，傳染性極強(qiáng)，得病后死亡率極高；2牛痘能抵抗天花的侵襲，預(yù)防接種的思想暗含其中；3琴納是一位偉大的一聲，發(fā)明了牛痘疫苗，使天花絕跡?；顒?dòng)二：頭腦風(fēng)暴-接種的疫苗我知道為了有效地預(yù)防和消滅傳染病的發(fā)生和流行，國(guó)家制訂了計(jì)劃免疫政策，并免費(fèi)為兒童提供了12種疫苗以保護(hù)青少年的健康。每個(gè)孩子一生下來(lái)就要接種疫苗，上幼兒園、上小學(xué)等都要出示“兒童預(yù)防接種證”。可以說(shuō)，兒童預(yù)防接種證是兒童健康的保障。因此，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解預(yù)防接種的重要性和價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生先看看自己的預(yù)防接種證，然后說(shuō)出3種以上自己接種過(guò)的疫苗名稱(chēng)?；顒?dòng)三：模擬表演學(xué)生提前做青霉素、病毒等的頭飾。課堂上，教師先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫(huà)，講述青霉素發(fā)明的故事；然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬表演青霉素和病毒作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景；最后引導(dǎo)學(xué)生討論；青霉素的發(fā)現(xiàn)對(duì)疾病有什么作用？活動(dòng)四：預(yù)測(cè)生命的長(zhǎng)度醫(yī)學(xué)的進(jìn)步不僅保護(hù)了人類(lèi)的生命，而且還提高了人類(lèi)的平均壽命。引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表達(dá)不同時(shí)期人類(lèi)的平均壽命。再讓學(xué)生設(shè)想自己想活多少歲，準(zhǔn)備怎么做。四、生命小智慧感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步使人們對(duì)疾病的預(yù)防和治療有了信心，了解人類(lèi)的智慧促使醫(yī)學(xué)不斷地發(fā)展，讓人們對(duì)未來(lái)健康的生活充滿(mǎn)期待?；顒?dòng)一：五指行動(dòng)計(jì)劃學(xué)生先準(zhǔn)備一個(gè)印有自己手掌印的紙片，并剪下來(lái)。緊接上一個(gè)設(shè)想活動(dòng)，讓學(xué)生把做法寫(xiě)在五指印上。比如：用知識(shí)守護(hù)生命、健康生活方式、加強(qiáng)鍛煉、個(gè)人衛(wèi)生等。然后組織小組交流：我的五指行動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)二：生命頻道課前讓學(xué)生手機(jī)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體關(guān)于基因研究ide一些報(bào)道，課上組織學(xué)生像播新聞一樣的進(jìn)行報(bào)道?！吧l道現(xiàn)在開(kāi)播”。組織教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：提前幫助學(xué)生審編收集到的資料，知道學(xué)生精選播報(bào)的內(nèi)容，可用大紙條將精煉的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)并貼到黑板上。3、美麗的藏族聚居區(qū)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境以及人們衣食住行的習(xí)俗。2、從人們衣食住行的方式了解到這不僅是環(huán)境影響的結(jié)果，更是人們長(zhǎng)期積累的應(yīng)對(duì)環(huán)境的生存智慧。3、從藏族聚居區(qū)自然環(huán)境、人們的日常生活方式和節(jié)日慶典等角度，體會(huì)、感知藏民族敬畏自然的生命情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：了解藏民族民俗文化；三年級(jí)的小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，要從藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的難度。尤其是如何正確理解藏族文化中的宗教情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：四川藏族聚居區(qū)的風(fēng)光照片、旅游畫(huà)報(bào)、膠水、白紙或者紙板兩張、彩色筆。教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程生命小問(wèn)號(hào)活動(dòng)一：詞語(yǔ)集合引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，圍繞“四川藏族聚居區(qū)”這個(gè)核心詞，說(shuō)出自己所知道的相關(guān)的詞語(yǔ)。問(wèn)題提出后，教師可以給學(xué)生幾分鐘討論時(shí)間，同時(shí)播放一首耳熟能詳?shù)牟刈迕窀枳鳛楸尘耙魳?lè)。如果是四川藏族聚居區(qū)的學(xué)生，對(duì)本區(qū)域文化非常熟悉，教師也可以在提問(wèn)的時(shí)候要求學(xué)生按照集合分類(lèi)說(shuō)出相關(guān)的詞語(yǔ)，比如：地名、食物、歌手等。閱讀課文第8頁(yè)第一部分的文字，欣賞美麗的風(fēng)光。教材上的4張圖片，從上到下，從左到右分別是九寨溝、稻城、貢嘎雪山、海螺溝。活動(dòng)二：圖片全接觸提問(wèn)：你曾見(jiàn)過(guò)這些美麗的景觀嗎？讓同學(xué)們分享一下在四川藏族聚居區(qū)旅游的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。如果是藏族聚居區(qū)的學(xué)生，教師可以給大家看看旅游雜志的相關(guān)報(bào)道和圖片，讓大家感受一下在人們眼里，這是多么美麗的一片土地。二、生命小秘密向?qū)W生介紹一下四川藏族聚居區(qū)的基本地理概況，讓學(xué)生說(shuō)了解其實(shí)這里的氣候條件并不適合動(dòng)植物生長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量很低，生存條件并不理想?；顒?dòng)一：猜謎闖關(guān)讓學(xué)生猜謎：教師給出謎題之后，學(xué)生把答案選項(xiàng)寫(xiě)在紙上，相互監(jiān)督，答對(duì)的可以闖關(guān)進(jìn)入下一道題，打錯(cuò)的就淘汰?？凑l(shuí)是最后的勝利者。參考以下題例設(shè)計(jì)與四川藏族聚居區(qū)相關(guān)的題目。1）第一關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的地勢(shì)。（A.很矮B.很高）2）第二關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的氣候。（A很冷B很熱）3）第三關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的農(nóng)田里可以種植。（A西瓜B青稞）通過(guò)這種方式，使學(xué)生對(duì)生活在四川省的藏族人民的生活情況有個(gè)初步的了解?；顒?dòng)二：連線(xiàn)給學(xué)生準(zhǔn)備好閱讀題單，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第9頁(yè)的課文，讓學(xué)生把相應(yīng)的事物與其生產(chǎn)原料用線(xiàn)連接起來(lái)。青稞對(duì)應(yīng)糌粑和青稞酒；牦牛對(duì)應(yīng)奶酪、酥油燈、酥油花、毛織帳篷；綿羊?qū)?yīng)藏袍；石頭對(duì)應(yīng)房子?；顒?dòng)三：細(xì)說(shuō)藏袍學(xué)生在閱讀了解藏族人民日常生活基本狀況之后，在教師的引導(dǎo)下制作一幅拼圖。教師要指導(dǎo)學(xué)生首先選定一種居住方式，帳篷或者漂亮的石頭房子?？梢詮穆糜坞s志上剪下來(lái)，貼在白紙上，也可以自己試著畫(huà)在白紙上。把白紙剩余的部分分成三份，一份種青稞，畫(huà)上青稞田，或者涂成某種指定的顏色；另一份涂成藍(lán)色，代表一個(gè)湖或者一條河；剩余的部分涂成綠色，代表草地。從雜志上找到并剪下馬、牦牛和羊的圖片，貼在圖畫(huà)中草地的位置上。也可以自己畫(huà)好，涂上顏色，剪下來(lái)再粘貼。比一比，看看誰(shuí)拼的家園最漂亮?；顒?dòng)四：制作瑪尼堆先閱讀課文了解瑪尼堆是什么，教師可補(bǔ)充各種瑪尼堆的圖片，也可以設(shè)計(jì)為任務(wù)型活動(dòng)，要求學(xué)生收集關(guān)于瑪尼堆的圖片，帶到課堂大家一起分享。教師評(píng)價(jià)要點(diǎn)：瑪尼堆不僅被視為供人祈禱的神堆，更重要的事藏族人民居住地區(qū)海拔高，地廣人稀，氣候變化莫測(cè)，哪里的人因?yàn)橛文粱蛘咂渌蛐枰w徙，經(jīng)常會(huì)走到空無(wú)他人的曠野里，而這個(gè)時(shí)候看到瑪尼堆，就看到了人的痕跡，就意味著有人在此經(jīng)過(guò)，旅行的人就知道自己離人居的地方不遠(yuǎn)。瑪尼堆所傳達(dá)的信息給人以巨大的安慰和勉勵(lì)。每個(gè)經(jīng)過(guò)的人，都會(huì)添加一塊石頭，是這個(gè)“神堆”更高一點(diǎn)，免于風(fēng)化與消散。讓學(xué)生依次傳遞自己剛才制作的拼圖，每個(gè)人在經(jīng)過(guò)自己的一張拼圖上面，貼上一個(gè)淺色的圓形，代表一塊石頭，在靠近河或者湖的地方，依次堆積。最后每張拼圖上都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)瑪尼堆。活動(dòng)六：學(xué)唱一首藏族民歌，學(xué)會(huì)一種藏族鍋莊舞的舞步讓學(xué)生了解藏族人民豐富多彩的節(jié)日。從節(jié)日的慶典方式中理解人們所敬仰的、所期盼的、所喜愛(ài)的是什么。從節(jié)日的慶典方式中還可以看到人們彼此如何協(xié)同歡聚，分享快樂(lè)。利用音像資源幫助學(xué)生學(xué)唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小體驗(yàn)部分的活動(dòng)。4、快樂(lè)火把節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、初步了解彝族的傳統(tǒng)節(jié)日“火把節(jié)”里各種豐富的活動(dòng)，感受各民族節(jié)日活動(dòng)的多樣性和愉悅性。2、通過(guò)多種形式了解彝族人民生活的環(huán)境，進(jìn)一步理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。教學(xué)重難點(diǎn)：了解火把節(jié)的各種活動(dòng)；理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。教學(xué)準(zhǔn)備：和學(xué)生一起收集關(guān)于彝族火把節(jié)的各種資料。教學(xué)課時(shí)：2~3課時(shí)教學(xué)過(guò)程生命小問(wèn)號(hào)通過(guò)觀察教材上的圖片激發(fā)學(xué)生對(duì)火把節(jié)的好奇，引發(fā)對(duì)活動(dòng)的深入了解。觀察討論：彝族為什么要慶?；鸢压?jié)？學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料，進(jìn)行自由討論：你知道火把節(jié)嗎？請(qǐng)你講講火把節(jié)活動(dòng)的場(chǎng)面，火把節(jié)里有什么活動(dòng)？二、生命小秘密介紹四川彝族人民生活的地理環(huán)境，了解他們的生活環(huán)境。知道火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，彝族人民通過(guò)各種活動(dòng)慶祝火把節(jié)。三部分：1簡(jiǎn)介四川彝族地區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的來(lái)歷。2了解火把節(jié)中的各種慶祝活動(dòng)。3感受彝族兒童中心的彝族風(fēng)貌，愿意去了解彝族風(fēng)俗。活動(dòng)一：簡(jiǎn)單介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的由來(lái)觀察圖片，介紹資料引導(dǎo)學(xué)生觀察教材的第12頁(yè)下面的插圖，圖中展現(xiàn)的事彝族秋天一片金燦燦的景象。向?qū)W生介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置，了解彝族的生活環(huán)境。2、火把節(jié)的由來(lái)看第13頁(yè)的“火把節(jié)的由來(lái)”兩幅插圖，并通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解，火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，代表著彝族人民對(duì)火的崇拜。自由討論：彝族諺語(yǔ)說(shuō)：“生于火塘邊，死于火堆上”，人的一生都離不開(kāi)火。彝族生活中哪些活動(dòng)離不開(kāi)火？彝族祖先生活的自然環(huán)境非常的艱苦，火是彝族戰(zhàn)勝自然的武器。火可以幫助人們照明、御寒、煮食、狩獵，對(duì)火的崇拜是出于對(duì)自然的崇拜。彝族居住的環(huán)境較寒冷，家中一般都有火塘，出生時(shí)在火堆旁，死后也要實(shí)行火葬。因此，彝族的一生與火結(jié)下不解之緣?；顒?dòng)二：了解火把節(jié)中的各種慶祝活動(dòng)，感受節(jié)日文化1設(shè)計(jì)彝族服飾花紋通過(guò)看插圖，讓學(xué)生觀察、了解彝族男女服飾不同的款式和對(duì)三種顏色的使用。彝族服飾上的飾紋圖案大多與動(dòng)植物有關(guān)。活動(dòng)建議：在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)彝族服飾上的飾紋。2了解彝族火把節(jié)的飲食文化讓學(xué)生看第14頁(yè)上面的6幅插圖，讓學(xué)生們了解節(jié)日活動(dòng)中的特色食物：坨坨肉、蕎麥餅、酸菜湯?；顒?dòng)建議：建議學(xué)生們使用彝族紅、黑、黃三種顏色裝飾一種器皿。感受三種顏色不同的風(fēng)格。看插圖，了解彝族火把節(jié)的狂歡-達(dá)體舞帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)體舞，達(dá)體舞是彝族一種古老的集體舞蹈。在歡快的舞步中，人們感受到了集體的力量，表現(xiàn)了彝族人民樂(lè)觀、積極的精神。活動(dòng)三：感受彝族兒童中心的彝族風(fēng)貌，加深體驗(yàn)討論：彝族兒童中心的家鄉(xiāng)是怎么樣的？這部分是本課的拓展部分，請(qǐng)學(xué)生們觀察插圖，教師講述第一幅圖，彝族孩子信手畫(huà)出心中美麗的真實(shí)的家。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勔妥鍍和窃鯓颖憩F(xiàn)自己的家鄉(xiāng)的。建議：結(jié)合自己對(duì)彝族的認(rèn)識(shí)，自由交談自己心中的彝鄉(xiāng)風(fēng)貌，并用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，可在班級(jí)間進(jìn)行交流。第二單元安全生活5、當(dāng)心雷雨天教學(xué)目標(biāo)：1、了解雷雨天可能存在的危險(xiǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的避險(xiǎn)意識(shí)。2、學(xué)習(xí)、掌握雷雨天避險(xiǎn)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握基本的雷雨天避險(xiǎn)的方法。教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：安全小問(wèn)號(hào)通過(guò)插圖中人物的對(duì)話(huà)，設(shè)置懸念。讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。教材在此環(huán)節(jié)提供了一幅簡(jiǎn)單的插圖：從插圖上可以看到狂風(fēng)吹彎大樹(shù)，暴雨中，閃電劃破天空。由此，給學(xué)生明確了一個(gè)特殊的生活場(chǎng)景，也是本課話(huà)題討論的背景。接著通過(guò)媽媽“關(guān)窗”的動(dòng)作和圖中爸爸說(shuō)的話(huà)引出疑問(wèn)，也是學(xué)生的疑問(wèn)：“這是為什么呢？”以此激發(fā)起他們對(duì)新知的渴望，帶著疑問(wèn)進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。在教此環(huán)節(jié)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察圖畫(huà)，然后讓他們兩兩結(jié)對(duì)討論圖中人物的動(dòng)作和對(duì)話(huà)。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，猜一猜圖中人物為什么在雷雨天有那樣的行為和對(duì)話(huà)。這時(shí)教師并不需要急于給出學(xué)生所猜答案的正誤判斷，而是利用這個(gè)環(huán)節(jié)多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的疑問(wèn)和猜測(cè)，借以了解學(xué)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的好奇心。二、安全小博士學(xué)習(xí)雷雨天避險(xiǎn)的基本方法。教材首先通過(guò)“小博士”的一句話(huà)“當(dāng)心，雷雨天有危險(xiǎn)”概括性地解答了上一個(gè)環(huán)節(jié)圖中提出的疑問(wèn)；同時(shí)，給學(xué)生留下了一個(gè)總體性的印象，即雷雨天隱藏著危險(xiǎn)。接下來(lái)用一小段文字介紹了雷雨天最大的危險(xiǎn)來(lái)源于雷擊，以及雷擊的兩種不同的方式。緊跟這段文字的兩幅圖則通過(guò)更直觀的方式表現(xiàn)了雷擊的危險(xiǎn)：擊斷大樹(shù)、通過(guò)金屬物擊中人。除了雷擊的危險(xiǎn)，教材中也介紹了雷雨天大風(fēng)所帶來(lái)的危險(xiǎn)：大風(fēng)吹斷樹(shù)枝、吹落廣告牌等。并用一幅插圖呈現(xiàn)了大風(fēng)吹斷樹(shù)枝砸中汽車(chē)的畫(huà)面。教材在此處安排“小博士”說(shuō)了一句話(huà)：“狂風(fēng)雷電不可怕，正確避險(xiǎn)有辦法?！卑才胚@句話(huà)，一方面是為了安撫學(xué)生在懂得了雷雨天隱藏的危險(xiǎn)后有可能帶來(lái)的緊張情緒，另一方面也帶出下面將要介紹的避險(xiǎn)的各種方法。起承上啟下的作用。在介紹避險(xiǎn)方法環(huán)節(jié)，教材分別設(shè)置了在室內(nèi)和室外兩種不同環(huán)境情況下，告知給學(xué)生躲避雷雨天危險(xiǎn)的方法。知識(shí)呈現(xiàn)的方式主要是用簡(jiǎn)短、容易上口的語(yǔ)句和生動(dòng)的圖片來(lái)表達(dá)。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合圖片逐一開(kāi)展活動(dòng)，并給予學(xué)生充分的看圖和體會(huì)每幅圖所配提示語(yǔ)句的時(shí)間。鑒于篇幅有限，室內(nèi)的場(chǎng)景選取了兩幅、室外環(huán)境選擇了三幅比較有代表性的場(chǎng)景來(lái)告知學(xué)生正確避險(xiǎn)的方法和相關(guān)注意事項(xiàng)。教師在針對(duì)每幅圖注意開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，需要提醒學(xué)生根據(jù)圖中表達(dá)的場(chǎng)景聯(lián)系其他類(lèi)似場(chǎng)景，思考正確的避險(xiǎn)方法，達(dá)到舉一反三的效果。比如，室內(nèi)環(huán)境中第二幅圖表現(xiàn)得是通過(guò)拔掉電腦電源插頭、網(wǎng)線(xiàn)和天線(xiàn)的方法來(lái)避險(xiǎn)。教材用這一幅畫(huà)來(lái)告知學(xué)生包括電腦在內(nèi)的所有家用電器這一類(lèi)物品的避險(xiǎn)方法。這時(shí)候教師可以啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀看圖中的電腦聯(lián)系思考家中的電視機(jī)，電熱水器、太陽(yáng)能熱水器等的避險(xiǎn)方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)雷雨天避險(xiǎn)的基本方法，在個(gè)別圖片通過(guò)圖片中的人物的語(yǔ)言解釋了采取該方法的原因。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情，向?qū)W生解釋圖中所選擇的避險(xiǎn)方法背后的原因。教材在此環(huán)節(jié)的最后提供了信息鏈接作為補(bǔ)充資料讓學(xué)生了解。三、安全小衛(wèi)士回顧、檢查學(xué)生對(duì)雷雨天避險(xiǎn)方法的了解和掌握情況；進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)避險(xiǎn)方法的認(rèn)識(shí)，并使其內(nèi)化為自身的行為。教材在此環(huán)節(jié)安排了一個(gè)課內(nèi)活動(dòng)和一個(gè)課后活動(dòng)。在教參上還提供了一個(gè)課內(nèi)備選活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)時(shí)“說(shuō)一說(shuō)”。教材提供了5幅圖，分別呈現(xiàn)了5個(gè)情景，讓學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)說(shuō)出5幅圖中使用避險(xiǎn)方法不正確的圖畫(huà)。5幅圖中只有第3幅圖中的方法是正確的。這5幅圖所呈現(xiàn)的內(nèi)容和前面的教學(xué)內(nèi)容有屬于同類(lèi)的情況，但基本上是不一樣的，這也是為了檢查學(xué)生是否能將前面學(xué)到的知識(shí)舉一反三。這里緊接著設(shè)置了一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，是對(duì)知識(shí)的拓展。第二個(gè)活動(dòng)是“演一演”。教師可以將學(xué)習(xí)分組，分別設(shè)置雷雨天在室外和室內(nèi)的場(chǎng)景，讓學(xué)生演練如何避險(xiǎn)，如何讓自己更安全。對(duì)于城市里信息資源比較豐富的學(xué)生，教師還可以讓他們?nèi)ゲ橐徊?，看能否查出更多雷雨天避險(xiǎn)的方法，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。6、小心洪水和泥石流教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生了解洪水、泥石流對(duì)人類(lèi)財(cái)產(chǎn)、生命的重大危害。2讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃生方法。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃生方法。課時(shí)建議：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入四川省降雨較多，很多沿江、河的縣城、鄉(xiāng)村都會(huì)遭遇洪水、泥石流，電視上、報(bào)紙上經(jīng)常有新聞報(bào)道：“XX連續(xù)降雨，導(dǎo)致洪水災(zāi)害??”教師可提問(wèn)學(xué)生：“你們從電視上或者報(bào)紙上，看到最近有哪些地方有洪水災(zāi)害，或者泥石流災(zāi)害？”讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的、看到的洪水災(zāi)害、泥石流災(zāi)害信息。二、主題活動(dòng)1安全小問(wèn)號(hào)該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生對(duì)洪水、泥石流給人類(lèi)財(cái)產(chǎn)、生命造成的危害有一定的認(rèn)識(shí)，并且意識(shí)到該危害對(duì)人類(lèi)財(cái)產(chǎn)造成的損失非常巨大，因洪水、泥石流災(zāi)害而死亡的人口也占相當(dāng)大的比例，引起學(xué)生對(duì)洪水、泥石流災(zāi)害的重視。先問(wèn)學(xué)生：“知道什么是洪水嗎？洪水跟泥石流有什么區(qū)別？”讓學(xué)生對(duì)洪水和泥石流有一個(gè)初步印象，關(guān)鍵要讓學(xué)生了解：泥石流是一種特殊的洪流，與一般洪水的區(qū)別是洪流中含有足夠數(shù)量的泥石沙等固體碎屑物，因而比洪水更具有破壞力。然后可提出問(wèn)題：“夏天來(lái)了，經(jīng)常下暴雨，很多地方都暴發(fā)了洪水和泥石流。你們知道洪水和泥石流會(huì)給我們帶來(lái)哪些災(zāi)害嗎？”引起學(xué)生討論。教師可通過(guò)呈現(xiàn)課本上的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生了解洪水、泥石流帶來(lái)的危害：沖毀房屋、建筑物等；沖毀道路、橋梁，阻塞交通；沖毀農(nóng)作物等。教師還可以準(zhǔn)備更多的洪水、泥石流災(zāi)害圖片，讓學(xué)生對(duì)洪水、泥石流帶來(lái)的危害有比較深刻的印象。結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳顚?shí)際，，告訴學(xué)生最近哪些地方遭遇洪水、泥石流災(zāi)害了，有些什么損失。2安全小博士該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生了解中國(guó)是水災(zāi)頻發(fā)且影響范圍較廣泛的國(guó)家之一，而四川省又是水災(zāi)較為嚴(yán)重的地區(qū)。四川省有很多縣城、鄉(xiāng)村就位于江河沿岸，在降雨較多的夏秋季節(jié)（6~9月），經(jīng)常因持續(xù)降暴雨而引發(fā)洪水、泥石流災(zāi)害，很多學(xué)生家庭都在江、河沿岸，難免會(huì)遭遇洪水災(zāi)害。對(duì)于遠(yuǎn)離江河的學(xué)生，暑假常常隨父母外出旅游，到山區(qū)旅游也往往會(huì)遭遇泥石流。因此，要讓學(xué)生掌握避險(xiǎn)、逃生方法的重要性?？勺寣W(xué)生先討論遭遇洪水、泥石流時(shí)避險(xiǎn)、逃生的方法，然后根據(jù)討論中出現(xiàn)的爭(zhēng)議、問(wèn)題，教師可提問(wèn)讓學(xué)生做判斷，比如：“泥石流來(lái)了，該往山上跑，還是該往山下跑？”讓學(xué)生選擇并說(shuō)出理由。再如：“洪水來(lái)了，是迅速涉水過(guò)河，還是先找個(gè)較高的地方躲避？”等。還可設(shè)計(jì)很多問(wèn)題讓學(xué)生討論，最后總結(jié)出遭遇洪水、泥石流時(shí)必須注意的事項(xiàng)：首先要強(qiáng)調(diào)，遭遇洪水、泥石流時(shí)，千萬(wàn)不能慌，一定要冷靜；其次通過(guò)5幅圖要學(xué)生注意5個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即“向高處轉(zhuǎn)移”、“向山坡兩側(cè)躲避”、不要涉水過(guò)河，避開(kāi)河道”、“避開(kāi)有滾石和堆積物的山坡”、“如果被困，要想辦法求救”等。其中對(duì)于“發(fā)出求救信號(hào)”要做專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)。教師在這里可以組織一個(gè)活動(dòng)：提問(wèn)：“你還知道哪些求救的方法？”讓學(xué)生討論，想想其他辦法。比如：在白天，可用鏡子或玻璃反光，發(fā)出求救信號(hào)；在夜晚，可用手電筒或生火等方式發(fā)出求救信號(hào)。三、安全小衛(wèi)士該環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)辨析題，通過(guò)對(duì)4幅圖的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化遭遇洪水、泥石流時(shí)該采取的正確避險(xiǎn)、逃生方法。采取小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生自己先判斷4幅圖中哪些做法對(duì)或錯(cuò)，然后在小組內(nèi)討論、說(shuō)明理由，最后在班上選幾個(gè)小組做匯報(bào)。最后讓學(xué)生回家后問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，是否遭遇過(guò)洪水、泥石流？是如何避險(xiǎn)、逃生的？進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。7、及時(shí)治小傷教學(xué)目標(biāo)1、知道及時(shí)處理鼻出血的重要性和正確方法，了解不正確處理方法帶來(lái)的不良后果。2、掌握如何及時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)重難點(diǎn)掌握如何及時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程安全小問(wèn)號(hào)被刀割傷手和被開(kāi)水燙傷手，你會(huì)自己及時(shí)處理傷口嗎？在生活中要注意安全，盡量避免受傷，我們還要學(xué)會(huì)及時(shí)簡(jiǎn)單處理小傷口的方法，以免傷口感染。（二）、安全小博士1、鼻出血及其處理方法。用紙塞住，用水沖洗和仰頭，這些方式都是不好的。正確的操作方法劃傷及其處理方法。你的手或腳曾經(jīng)劃傷過(guò)嗎？怎樣受的傷？當(dāng)時(shí)你是怎樣處理傷口的？1）.把手指舉高，捏住指根兩側(cè)，出血就可以減少。2）.用碘酒等清洗傷口和消毒。3）.貼上創(chuàng)可貼或包扎好，讓傷口慢慢愈合。4）.在傷口還沒(méi)愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的傷口變得又紅又腫，必須馬上去醫(yī)院治療。3、燙傷及其處理要點(diǎn)。1）燙傷后應(yīng)馬上用冷水沖洗傷處。疼痛減輕后，再涂上燙傷藥。2）起水泡的燙傷，水泡不能弄破，應(yīng)在水泡周?chē)M(jìn)行消毒，然后用干凈的紗布將傷處包扎好。（三）、安全小衛(wèi)士1、試一試2、回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)：處理傷口，還有哪些好辦法？課堂小結(jié)：第三單元健康生活8、兒童肥胖的危害教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解人體過(guò)于肥胖的原因和害處，以及防止過(guò)于肥胖的方法。2、教育學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)，并控制飲食，平衡營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課(教師板書(shū)課題)師：請(qǐng)同學(xué)們讀課題，說(shuō)說(shuō)課題的意思。生：肥胖有哪些害處。(學(xué)生發(fā)言討論課題的意思)2、學(xué)習(xí)新課師：“危害”就是不好的地方，害處。本課告訴我們，肥胖的種種害處，就是告訴我們要在變胖之前就采用各種辦法預(yù)防發(fā)胖。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)成為胖墩有什么不好?(學(xué)生回答)師：今天我們學(xué)習(xí)這一課，要弄清三個(gè)問(wèn)題：①肥胖的原因是什么?②過(guò)于肥胖有什么害處?③怎樣才能防止肥胖?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。(學(xué)生輕聲自讀課文)師：田楊同學(xué)，請(qǐng)你讀第1段，然后概括一下，嘟嘟怎么了?(學(xué)生回答，教師根據(jù)回答作小結(jié))師：請(qǐng)一學(xué)生讀第2段，然后說(shuō)說(shuō)我國(guó)兒童肥胖的情況。(學(xué)生回答，教師小結(jié))師：肥胖是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第3段，并用自己的話(huà)回答。(學(xué)生如回答不完全，可多請(qǐng)幾位學(xué)生回答，教師適當(dāng)加以幫助，并作小結(jié))師：肥胖是可以防止的，課文告訴了我們哪些防止方法呢?(學(xué)生回答)師：身體肥胖或比較肥胖的同學(xué)，要經(jīng)常測(cè)量自己的體重，防止繼續(xù)增肥。3、鞏固練習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的情況填一下課本31頁(yè)的橫線(xiàn)，不知道的回家測(cè)量后再填。4、結(jié)束語(yǔ)師：同學(xué)們，希望大家按照課文所說(shuō)的去做，積極參加體育運(yùn)動(dòng)和體力勞動(dòng)，合理進(jìn)食，增強(qiáng)體質(zhì)。肥胖的同學(xué)更要節(jié)制飲食，平衡營(yíng)養(yǎng)，做到健康減肥。9、每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知道運(yùn)動(dòng)對(duì)健康有好處2、了解適合小學(xué)生的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目3、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：毽子、乒乓球及球拍教學(xué)過(guò)程：健康小問(wèn)號(hào)：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視，看圖，了解目前部分學(xué)生不重視體育鍛煉的現(xiàn)狀；了解缺乏體育鍛煉對(duì)身體的危害。明確“每天鍛煉一小時(shí)”的重要性！健康小博士：了解運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處，看圖，結(jié)合自身感受，談?wù)勫憻挼暮锰?。分組比賽，分析勝出小組的原因，了解運(yùn)動(dòng)可以使人的反應(yīng)更敏捷，動(dòng)作更協(xié)調(diào)。健康小貼士：教學(xué)生科學(xué)的鍛煉方法。閱讀科學(xué)鍛煉小指南。交流各項(xiàng)體育鍛煉不同的鍛煉效果，制定自己的鍛煉目標(biāo)和鍛煉計(jì)劃。健康小行動(dòng)：學(xué)以致用，看圖，討論辨析圖中所涉及的幾種情況。小組討論，你在現(xiàn)實(shí)中遇到了哪些困難。和父母一起制定一個(gè)適合自己的鍛煉計(jì)劃課堂小結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)：9、每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處（反應(yīng)更敏捷，動(dòng)作更協(xié)調(diào)）科學(xué)的鍛煉方法10、我和動(dòng)物親密有間教學(xué)目標(biāo)：知道人和寵物過(guò)多接觸容易感染寵物所患的疾病了解防止動(dòng)物身上的病菌傳染給人的基本方法。養(yǎng)成和動(dòng)物親密有間的良好生活習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：了解常見(jiàn)的人和動(dòng)物的共患病；能使用正確方法有效預(yù)防人和動(dòng)物共患病的傳染。教學(xué)準(zhǔn)備：各種人和動(dòng)物共患病的宣傳圖片教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入：學(xué)生獨(dú)立看圖，思考這種行為是對(duì)是錯(cuò)？討論交流：了解傳染渠道；了解不能和動(dòng)物過(guò)分親密的原因；知道常見(jiàn)的由動(dòng)物傳染給人的疾病重點(diǎn)了解：狂犬病、貓抓病等健康小貼士：了解如何做到與動(dòng)物親密有間思考：被動(dòng)物咬或者抓后應(yīng)該注意些什么？交流、歸納出正確的方法逐條分析為什么要這樣做，了解動(dòng)物身上有很多細(xì)菌或寄生蟲(chóng)。健康小行：把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合了解飼養(yǎng)動(dòng)物時(shí)應(yīng)該注意的3個(gè)問(wèn)題思考：你認(rèn)為還應(yīng)該怎樣做？議一議：把你學(xué)習(xí)到的知識(shí)教給你的家人。板書(shū)設(shè)計(jì)：10、我和動(dòng)物親密有間常見(jiàn)的人和動(dòng)物的共患病如何有效預(yù)防人和動(dòng)物共患病的傳染？課堂小結(jié)：第四單元呵護(hù)心靈11、我的作業(yè)我檢查教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到檢查作業(yè)的重要性指導(dǎo)學(xué)生初步掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：搜集學(xué)生平時(shí)的作業(yè)本或考試卷將情境故事編排成情景劇教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)導(dǎo)入：游戲：“雨點(diǎn)兒”游戲規(guī)則：用肢體語(yǔ)言表示天氣心理聚焦，體驗(yàn)不檢查作業(yè)帶來(lái)的不良后果（1）仔細(xì)看圖，想象課文中的情景故事，結(jié)合自身實(shí)際體驗(yàn)情緒（2）觀察小雨的表情，感受小雨丟分后的心情，強(qiáng)化不檢查會(huì)后悔的意識(shí)2、心靈視窗（1）幫助小雨找出錯(cuò)誤的具體原因。（2）找找自己的毛病，想一想這樣的后果（3）全班進(jìn)行交流，關(guān)注“后果”帶來(lái)的心情（4）引導(dǎo)回憶認(rèn)真做作業(yè)、用心檢查、作業(yè)優(yōu)秀時(shí)的滿(mǎn)足和快樂(lè)3、心靈氧吧（1）討論：到底應(yīng)該怎樣檢查作業(yè)？（2）全班交流（3）討論：怎樣養(yǎng)成這樣檢查作業(yè)的習(xí)慣？（4）交流總結(jié)4、心海起航（1）古詩(shī)改錯(cuò)字，學(xué)以致用，掌握方法（2）思考：你是怎么檢查作業(yè)的呢？（3）自己檢查自己的作業(yè)本，總結(jié)出自己的檢查方法和要求（4）制定計(jì)劃，同學(xué)互相監(jiān)督，養(yǎng)成習(xí)慣板書(shū)設(shè)計(jì)：11.我的作業(yè)我檢查不檢查會(huì)帶來(lái)的心情—后悔認(rèn)真做、用心查→作業(yè)得優(yōu)→滿(mǎn)足和快樂(lè)檢查作業(yè)的方法和要求：課堂小結(jié)：12、我行我能行教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，悅納自己培養(yǎng)學(xué)生的自信心學(xué)重難點(diǎn)：找到自己的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的缺點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：游戲?qū)胄▲B(niǎo)飛呀飛：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性主題活動(dòng)心理聚焦讀故事，體會(huì)“自信”的重要結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ǎ米孕藕陀職饽軒椭覀儷@得成功心靈視窗講一講：回憶生活和學(xué)習(xí)中自己獲得成功的案例找一找：找找自己的優(yōu)點(diǎn)填一填：把自己的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)評(píng)一評(píng)，得出結(jié)論：優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多心靈氧吧想一想：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為很難的事，做成之后是什么感受。金點(diǎn)子：引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行積極的心理暗示心海起航讀一讀：反復(fù)朗誦，進(jìn)行強(qiáng)化試一試：設(shè)立一個(gè)成功目標(biāo)，制定行動(dòng)計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生理解：未達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)并不代表失敗，只要有所進(jìn)步就能代表成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：12、我行我能行自信和勇氣能幫助我們獲得成功未達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)并不代表失敗只要有所進(jìn)步就能代表成長(zhǎng)課堂小結(jié)：13、當(dāng)我生氣的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)生氣這種情緒及其可能產(chǎn)生的危害引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)情緒管理的意識(shí)，初步掌握管理生氣這種情緒的方法。保持健康快樂(lè)的心情。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合理表達(dá)自己的情緒教學(xué)重難點(diǎn)：初步掌握并自覺(jué)運(yùn)用調(diào)整生氣情緒的方法教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備游戲用的氣球教學(xué)過(guò)程：暖身活動(dòng)：大樹(shù)與松鼠主題活動(dòng)：心理聚焦：看圖，了解圖中人物的情緒變化。結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，對(duì)同學(xué)、家人生氣時(shí)是什么表現(xiàn)？預(yù)測(cè)一下接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？心靈視窗吹氣球游戲，感受生氣這種情緒不加調(diào)節(jié)的不良后果。想一想：以學(xué)生的一件具體事例，通過(guò)“怎樣做的”和“后果是什么”引導(dǎo)學(xué)生注意自己的行為，對(duì)自己生氣時(shí)的行為進(jìn)行分析。心靈氧吧閱讀故事，討論，認(rèn)識(shí)生氣對(duì)人的影響很大。說(shuō)說(shuō)自己知道的名言諺語(yǔ)，用你知道的名人名言勸一勸周瑜。學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法心海起航填笑臉，選擇自己喜歡的方法填在笑臉中，接納并運(yùn)用這些方法演一演，表演情境劇，用學(xué)過(guò)的方法勸小朋友別生氣課堂小結(jié)：14、有你有我真溫暖教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)我們生活的社會(huì)中有各種支持力量讓學(xué)生體驗(yàn)在團(tuán)體中的歸屬感和安全感，自覺(jué)融入集體、團(tuán)隊(duì)中教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)在團(tuán)隊(duì)中的溫暖，感受在集體中的歸屬感和安全感教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查在學(xué)生中容易讓他們感到溫暖的事例教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)導(dǎo)入游戲：抱抱你分享感受，引出課題主題活動(dòng)心理聚焦：看圖，體會(huì)人間真情。談?wù)勀銓?duì)圖畫(huà)的理解思考在生活中哪些事情曾讓你感覺(jué)到溫暖？小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要害怕，因?yàn)槲覀儾还聠?，有很多人?huì)來(lái)關(guān)心我們、幫助我們。心靈視窗創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)關(guān)懷。交流游戲感受“我的溫暖一刻”：思考自己的經(jīng)歷，感受與他們?cè)谝黄鸬臏嘏?。心靈氧吧閱讀故事，明白生活中的自己并不孤單，我們周?chē)性S多愿意關(guān)心和幫助自己的人。生聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺苄暮Ｆ鸷讲坏刮逃螒颍后w會(huì)在集體中的歸屬感和安全感交流分享游戲感受板書(shū)設(shè)計(jì)：14、有你有我真溫暖在生活中哪些事情曾讓你感覺(jué)到溫暖？（家人、親友、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)??）家庭、班集體、社會(huì)、政府??..人間處處有真情體驗(yàn)關(guān)懷、感受溫暖當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要害怕，因?yàn)槲覀儾还聠危泻芏嗳藭?huì)來(lái)關(guān)心我們、幫助我們。課堂小結(jié)：第五單元美化生活15、我的雙手很靈巧教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)穿針引線(xiàn)，打始結(jié)、打止結(jié)的方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的生活習(xí)慣和安全意識(shí)；提高生活自理能力和生活品質(zhì)。讓學(xué)生體會(huì)到做針線(xiàn)活的好處和快樂(lè)，形成關(guān)心他人、服務(wù)他人的好品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)穿針引線(xiàn)，打始結(jié)、打止結(jié)的方法。教師準(zhǔn)備：剪刀、針、布、等。學(xué)生準(zhǔn)備：每人一套針、線(xiàn)、布（硬紙板）、剪刀、繩、塑料瓶、鉛筆。課時(shí)建議：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)導(dǎo)入調(diào)查：做過(guò)針線(xiàn)活的同學(xué)有哪些？用針線(xiàn)做過(guò)那些事？主題活動(dòng)生活聚焦在生活中你遇到過(guò)紐扣松掉的情況嗎？有衣褲脫線(xiàn)或破損，需要縫補(bǔ)的情況嗎？這種事情是爸爸媽媽幫你做還是自己做呢？你們?cè)敢庾约簩W(xué)做針線(xiàn)活嗎？學(xué)會(huì)后，你還想使用針線(xiàn)來(lái)做什么？做針線(xiàn)活首先要學(xué)會(huì)什么？生活小能手學(xué)習(xí)穿針引線(xiàn)。教學(xué)生選擇合適的針和線(xiàn)，認(rèn)識(shí)針的結(jié)構(gòu)。針尖、針尾、針眼。（指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀穿著陰險(xiǎn)的的方法，一邊仔細(xì)觀察圖片。）生討論：穿針需要哪些材料，該注意些什么？生親自實(shí)踐，沒(méi)人進(jìn)行穿針引線(xiàn)的練習(xí)。教師積極鼓勵(lì)學(xué)生。同伴互助，交流經(jīng)驗(yàn)。注意使用正確的拿針姿勢(shì)。學(xué)習(xí)打結(jié)看圖，觀察書(shū)上的單線(xiàn)打結(jié)法.教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察。學(xué)生練習(xí)。（雙線(xiàn)打結(jié)法和單線(xiàn)打結(jié)相同）生活小博士穿針時(shí)線(xiàn)頭分叉怎么辦？要求學(xué)生討論解決，堅(jiān)決不了教師再加以引導(dǎo)。生活與實(shí)踐學(xué)習(xí)打繩結(jié)分組交流：在右圖中哪個(gè)止結(jié)打得好？拓展：學(xué)打簡(jiǎn)易瓶口結(jié)和晾衣結(jié)。先看腿，然后讓他們動(dòng)手探索。萬(wàn)一不會(huì)，教師再適當(dāng)引導(dǎo)。在家練習(xí)穿針引線(xiàn)，打始結(jié)和打止結(jié)。請(qǐng)爸爸媽媽做指導(dǎo)。課堂小結(jié)：16、紐扣裝飾生活教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)資料使學(xué)生了解紐扣的作用及種類(lèi)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的找針和線(xiàn)釘紐扣；學(xué)會(huì)釘雙眼紐扣和四眼紐扣。通過(guò)選扣配線(xiàn)和制作紐扣裝飾品，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操和審美能力，形成做事認(rèn)真的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊事物的能力，是他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用針、線(xiàn)和定紐扣的基本方法。掌握不同紐扣的不同釘法；用紐扣制作小裝飾品。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：針、線(xiàn)、布、剪刀、各式各樣的紐扣圖片等。學(xué)生準(zhǔn)備：針、線(xiàn)、布（卡紙）、剪刀、雙眼紐扣、四眼紐扣。課時(shí)建議：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)導(dǎo)入方法一：活動(dòng)：請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)（一名穿著規(guī)范，一名衣服紐扣脫落），請(qǐng)學(xué)生觀察，他們的著裝有什么不同？睡好，誰(shuí)不好？說(shuō)說(shuō)為什么？談話(huà)：看來(lái)紐扣雖小，作用可不少呢！如果紐扣脫落了，就需要把它釘好。方法二：猜謎語(yǔ)：“一戶(hù)五口人，各有各的門(mén)。如果進(jìn)錯(cuò)門(mén)，就會(huì)笑死人?！保ù蛞晃铮┲黝}活動(dòng)生活聚焦展示各種各樣的紐扣圖片，認(rèn)識(shí)各種紐扣圖片火學(xué)生自己身上的紐扣，引發(fā)學(xué)生的興趣。觀察各種各樣的用紐扣來(lái)自作的裝飾品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。生活小能手閱讀教材，討論：釘紐扣都需要哪些工具？應(yīng)該準(zhǔn)備什么樣的針、線(xiàn)呢？檢查學(xué)生準(zhǔn)備的工具。（注意：釘扣子選擇線(xiàn)時(shí)線(xiàn)不要太粗，線(xiàn)的顏色要與口子的顏色相同或相近。）學(xué)生討論釘紐扣的步驟、方法。教師以雙眼紐扣為例進(jìn)行演示釘紐扣。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)示范，全班評(píng)議。板書(shū)小結(jié)要點(diǎn)：選扣—配線(xiàn)—定位—釘扣（反復(fù)幾次）—打結(jié)（適）（近）（準(zhǔn)）（牢）（實(shí)）4、討論：釘紐扣時(shí)該注意些什么？“敲掉操作安全。討論四眼紐扣的釘法。學(xué)生用不同的方法釘四眼紐扣。（三）生活小博士討論釘紐扣時(shí)怎樣定位？注意：釘紐扣時(shí)左手要捏緊紐扣，不意移位。生活與實(shí)踐找出家里掉了或松了紐扣的衣褲，給它們釘上紐扣。請(qǐng)家長(zhǎng)做指導(dǎo)。拓展活動(dòng)：討論“紐扣除了對(duì)衣褲起到想hi永和裝飾的作用，還有其他作用嗎?”欣賞教材上的圖：小兔掛飾、紐扣手機(jī)鏈、粘有小磁鐵的紐扣作留言貼、紐扣撞傷小絨帽。談話(huà)：你觀察過(guò)男人和女人衣服紐扣釘法有什么不同嗎？利用班會(huì)進(jìn)行釘紐扣比賽，評(píng)選“金紐扣”。把你學(xué)釘紐扣的過(guò)程學(xué)下來(lái)，看看誰(shuí)寫(xiě)得清楚。課堂小結(jié)：17、衣服脫線(xiàn)這樣縫教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)兩種基本針?lè)ǎ结樋p紉法、回針縫紉法，并能用這些針?lè)▉?lái)縫補(bǔ)衣褲。了解鎖邊法。培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的作風(fēng);形成自己的事情自己做的好習(xí)慣；提高生活自理能力。使學(xué)生感受到縫紉技術(shù)和自己的生活緊密聯(lián)系，從而體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)平針縫紉法和回針縫紉法。走針均勻和提高速度。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：針、線(xiàn)、布、剪刀等。學(xué)生準(zhǔn)備：針、線(xiàn)、一塊布或卡紙，剪刀。課時(shí)建議：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)導(dǎo)入調(diào)查：你的衣服出現(xiàn)過(guò)脫線(xiàn)或破損，需要縫補(bǔ)的情況嗎？自己縫補(bǔ)過(guò)衣服的學(xué)生有多少？談話(huà)：愿意自己學(xué)會(huì)縫補(bǔ)技術(shù)，不再讓爸爸媽媽幫忙嗎？主題活動(dòng)生活聚焦中國(guó)有一句老話(huà)：“一針不補(bǔ)，十針難逢?！毕胍幌脒@句話(huà)什么意思？說(shuō)明了什么？生活小能手學(xué)習(xí)平針縫紉法閱讀教材，看示意圖。學(xué)生討論平針縫紉法的步驟、方法。教師演示：注意提示學(xué)生要從布的反面起針，每一針都要把線(xiàn)拉緊。請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)演示，全班評(píng)議。（評(píng)價(jià)要點(diǎn)：針腳要緊密，針距要均勻。）人人動(dòng)手在卡紙上練習(xí)，先用鉛筆畫(huà)好線(xiàn)，再沿線(xiàn)一針一針的縫，看誰(shuí)縫得又快又好。展示、評(píng)議學(xué)生練習(xí)作品，學(xué)生互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。在布上寫(xiě)字火畫(huà)簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行練習(xí)，縫的針跡可以是直的，也可以是曲線(xiàn)。熟練后可以教給學(xué)生“串針?lè)ā?。歸納平針縫紉法的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)回針縫紉法：閱讀教材，看示意圖。學(xué)生討論兩種回針縫紉法的方法和不同點(diǎn)。教師分別演示。注意提醒學(xué)生無(wú)論哪種方法，回針都要對(duì)準(zhǔn)原來(lái)的針眼。請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)示范，全班評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：距離要均勻，回針要準(zhǔn)確，兩面的針腳都一樣。歸納平針縫紉法的特點(diǎn)。人人動(dòng)手在卡紙上練習(xí)，線(xiàn)走直線(xiàn)，再走曲線(xiàn)。看看誰(shuí)縫得又快又好。展示、評(píng)議學(xué)生練習(xí)作品，學(xué)生互評(píng)。在卡紙或布上用回針?lè)ɡC漢語(yǔ)拼音火自己的名字。生活小博士懂得這樣根據(jù)衣服布料選擇縫紉線(xiàn)。生活與實(shí)踐在家里找一塊布，練習(xí)平針?lè)ê突蒯樂(lè)?。?qǐng)家長(zhǎng)做指導(dǎo)。觀察教材上的插圖，或者是教師展示的實(shí)物，了解變形的平針針?lè)?。在刺繡中常用來(lái)繡植物的葉。提醒學(xué)生實(shí)際縫補(bǔ)衣褲時(shí)，要注意避免把下一層布料一起縫上。介紹鎖邊法。閱讀教材后交流：鎖邊法用在什么地方？鎖邊法怎么縫？教師也可以讓學(xué)生觀察衣褲鎖邊的地方，或用鎖邊作撞傷的物品。課外進(jìn)行縫紉比賽，選出我們的“巧手之星”。課堂小結(jié)：18、做個(gè)小沙包教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步練習(xí)回針?lè)p紉，能利用提供的材料設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的沙包，增強(qiáng)動(dòng)手能力。使學(xué)生對(duì)手工縫制、設(shè)計(jì)制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神和認(rèn)真的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用回針?lè)p制沙包。用回針?lè)p沙包口。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：針、線(xiàn)、一塊布料、剪刀，各種形狀的沙包。學(xué)生準(zhǔn)備：針、線(xiàn)、一塊布料、沙子、剪刀。課時(shí)建議：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)導(dǎo)入教師出示幾個(gè)沙包，提問(wèn)：這些各種顏色、形狀的小包包是什么？你們知道怎么玩嗎？完沙包有什么好處？二、主題活動(dòng)生活聚焦出示一些玩沙包的游戲的圖片。談話(huà)：他們?cè)诟墒裁矗克麄兺娴瞄_(kāi)心嗎？大家想親手縫制一個(gè)沙包完游戲嗎？生活小能手討論：做沙包需要哪些材料？（讓學(xué)生了解不了大小的關(guān)系。提醒學(xué)生選的布料不宜太薄，否則會(huì)漏沙。）學(xué)生討論：縫制沙包需要那幾個(gè)步驟？有什么要求和注意事項(xiàng)？然后教師再加以點(diǎn)撥。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)做示范，全班評(píng)議。人人動(dòng)手做沙包。組內(nèi)互助，幫助操作有困難的同學(xué)。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（縫好后看看漏不漏沙，看看哪些地方需要改進(jìn)。）講評(píng)活動(dòng)：展示優(yōu)秀作品，找出優(yōu)點(diǎn)，評(píng)選最佳沙包；展示有欠缺的作品，找出不足，大家提出修改方案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：縫制中注意針腳要緊密，針距要均勻。沙包不僅要美觀，還要美觀。生活與實(shí)踐讓學(xué)生動(dòng)腦筋發(fā)揮想象，根據(jù)布料和自己的喜好設(shè)計(jì)、制作不同形狀、花色的沙包，并繡上自己的名字。引導(dǎo)學(xué)生思考不同形狀的沙包該怎么裁剪布。用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰(shuí)的結(jié)實(shí)好用。使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，滿(mǎn)足成功的欲望。（用沙包可以做：投沙包游戲、玩投遠(yuǎn)比賽、玩跳房子游戲、抓五子游戲等。）綜合制作活動(dòng)：做一個(gè)兔子小掛件?？梢园阉徒o爸爸媽媽?zhuān)瑨煸谑謾C(jī)上。19、勞動(dòng)使人心靈手巧教學(xué)目標(biāo)：1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)雙手的了解2、進(jìn)一步了解勞動(dòng)可以如何使人變得心靈手巧教學(xué)重難點(diǎn)：猩猩與人類(lèi)的手的區(qū)別比較教學(xué)準(zhǔn)備：教師：不同種族手的圖片教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：圖片導(dǎo)入：不同花色圖案的圖片，建筑物圖片等師：人能秀出不同的圖案，還能建造房屋橋梁，而猩猩卻不能，同學(xué)們知道為什么嗎？師：仔細(xì)觀察猩猩的手與人類(lèi)的手，看看有什么相似之處和區(qū)別。生：它們的手和人手結(jié)構(gòu)相似，但人手更靈巧美觀。師：全體學(xué)生一起朗讀“生活小博士”一欄。生1：上講臺(tái)概括的講一講猩猩、猿、人的手的區(qū)別。生2：補(bǔ)充師：全體學(xué)生自由朗讀腦容量的變化這一段文字，了解一下人手變化的同時(shí)，腦的變化也很明顯。生：1、對(duì)比講一講五種人的腦容量變化生：2、這五種人的腦容量越來(lái)越大生：3、現(xiàn)代人的腦容量最大師結(jié)：勞動(dòng)可以使人越來(lái)越聰明，所以同學(xué)們隨時(shí)都不要懶惰，好好學(xué)習(xí)，好好勞動(dòng)，越變?cè)铰斆?。師：通過(guò)上述事例，同學(xué)們領(lǐng)會(huì)到了什么呢？4人小組討論，大組長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言師：自己觀察66頁(yè)下面的四幅圖，你覺(jué)得哪些同學(xué)做得對(duì)？附件1《生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)管理辦法（暫行）》（征求意見(jiàn)稿）第一章總則第一條【制定目的】為劃定并嚴(yán)守生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)，建立生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)制度，保障國(guó)家生態(tài)安全，建設(shè)美麗中國(guó)，依據(jù)《關(guān)于劃定并嚴(yán)守生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)的若干意見(jiàn)》要求和相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，制定本辦法。第二條【概念定義】本辦法所指的生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)，是指在生態(tài)空間范圍內(nèi)具有特殊重要生態(tài)功能、必須強(qiáng)制性嚴(yán)格保護(hù)的區(qū)域，是保障和維護(hù)國(guó)家生態(tài)安全的底線(xiàn)和生命線(xiàn)，通常包括具有重要水源涵養(yǎng)、生物多樣性維護(hù)、水土保持、防風(fēng)固沙、海岸生態(tài)穩(wěn)定等功能的生態(tài)功能重要區(qū)域，以及水土流失、土地沙化、石漠化、鹽漬化等生態(tài)環(huán)境敏感脆弱區(qū)域。第三條【責(zé)任分工】地方各級(jí)人民政府是劃定并嚴(yán)守生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)的責(zé)任主體，國(guó)務(wù)院生態(tài)環(huán)境主管部門(mén)會(huì)同相關(guān)部門(mén)制定劃定并嚴(yán)守生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)的政策和標(biāo)準(zhǔn)。各級(jí)生態(tài)環(huán)境主管部門(mén)對(duì)本行政區(qū)域生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)管，統(tǒng)一開(kāi)展監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)、監(jiān)督執(zhí)法、督察問(wèn)責(zé)。各級(jí)發(fā)展改革、財(cái)政、自然資源、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、林業(yè)和草原等相關(guān)主管部門(mén)，按照各自職責(zé)做好生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)保護(hù)與管理工作。第四條【協(xié)調(diào)機(jī)制】國(guó)家生態(tài)環(huán)境主管部門(mén)會(huì)同相關(guān)部門(mén)，建立生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)協(xié)調(diào)機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)劃定并嚴(yán)守生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)，協(xié)調(diào)解決工作中出現(xiàn)的重大問(wèn)題，指導(dǎo)各?。▍^(qū)、市）做好生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)劃定和嚴(yán)守工作。國(guó)家生態(tài)環(huán)境主管部門(mén)會(huì)同相關(guān)部門(mén)建立國(guó)家生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)專(zhuān)家委員會(huì)。各?。▍^(qū)、市）人民政府應(yīng)建立本行政區(qū)域生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)協(xié)調(diào)機(jī)制。第五條【管理原則】生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)原則上按禁止開(kāi)發(fā)區(qū)域的要求進(jìn)行管理。遵循生態(tài)優(yōu)先、嚴(yán)格管控、獎(jiǎng)懲并重的原則，嚴(yán)禁不符合主體功能定位的各類(lèi)開(kāi)發(fā)活動(dòng)。根據(jù)主導(dǎo)生態(tài)功能定位，實(shí)施差別化管理，確保生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)生態(tài)功能不降低、面積不減少、性質(zhì)不改變。第六條【落實(shí)優(yōu)先地位】地方各級(jí)人民政府和相關(guān)部門(mén)應(yīng)將生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)作為編制主體功能區(qū)規(guī)劃、空間規(guī)劃等各類(lèi)規(guī)劃的基礎(chǔ)和前提，在制定財(cái)政、投資、產(chǎn)業(yè)、土地、農(nóng)業(yè)、人口、民族、環(huán)境、應(yīng)對(duì)氣候變化等政策時(shí)，應(yīng)充分考慮生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)管控要求，對(duì)不符合管控要求的各類(lèi)規(guī)劃和政策措施要及時(shí)作出調(diào)整。第七條【編制紅線(xiàn)規(guī)劃】地方各級(jí)人民政府應(yīng)編制生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)規(guī)劃。生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)規(guī)劃應(yīng)調(diào)查生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)生態(tài)環(huán)境狀況、人為活動(dòng)情況，分析存在的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題與風(fēng)險(xiǎn)，確定生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)保護(hù)目標(biāo)，明確人為活動(dòng)管理、生態(tài)保護(hù)修復(fù)、生態(tài)監(jiān)測(cè)監(jiān)管、生態(tài)保護(hù)補(bǔ)償、評(píng)價(jià)考核等方面的具體方案。第八條【公眾參與】國(guó)家生態(tài)環(huán)境主管部門(mén)定期發(fā)布生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)和考核等信息。各?。▍^(qū)、市）生態(tài)環(huán)境主管部門(mén)應(yīng)及時(shí)向社會(huì)公開(kāi)生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)范圍、邊界、調(diào)整、管控要求、保護(hù)管理、評(píng)價(jià)考核等信息，但依法應(yīng)當(dāng)保密的除外。各級(jí)生態(tài)環(huán)境主管部門(mén)和相關(guān)部門(mén)應(yīng)健全公眾參與機(jī)制，鼓勵(lì)公眾積極參與和監(jiān)督生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)管理，并依托已有的各類(lèi)舉報(bào)平臺(tái)，受理生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)內(nèi)破壞生態(tài)和污染環(huán)境行為的投訴和舉報(bào)。建立有償舉報(bào)制度。第九條【鼓勵(lì)地方立法】各地可參照本辦法，結(jié)合本地實(shí)際，因地制宜制定本行政區(qū)域生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)法規(guī)或規(guī)章。第二章劃定與調(diào)整第十條【組織劃定】各?。▍^(qū)、市）人民政府組織開(kāi)展本行政區(qū)域生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)劃定工作。國(guó)家生態(tài)環(huán)境主管部門(mén)會(huì)同相關(guān)部門(mén)提出各省（區(qū)、市）生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)空間格局和分布意見(jiàn)，組織跨省域和陸海生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)的銜接與協(xié)調(diào)，制定生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)劃定技術(shù)規(guī)范，指導(dǎo)各?。▍^(qū)、市）生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)劃定。各省（區(qū)、市）人民政府組織劃定本行政區(qū)域生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)，經(jīng)國(guó)家生態(tài)環(huán)境主管部門(mén)會(huì)同相關(guān)部門(mén)技術(shù)審核后，報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)。生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)劃定方案經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)后由各?。▍^(qū)、市）人民政府發(fā)布實(shí)施。第十一條【劃定范圍】各省（區(qū)、市）按照生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)劃定技術(shù)規(guī)范，開(kāi)展科學(xué)評(píng)估，識(shí)別水源涵養(yǎng)、生物多樣性維護(hù)、水土保持、防風(fēng)固沙等生態(tài)功能極重要區(qū)域，以及水土流失、土地沙化、石漠化、鹽漬化等生態(tài)環(huán)境極敏感脆弱區(qū)域的空間分布。將上述兩類(lèi)區(qū)域進(jìn)行空間疊加，劃入生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)，涵蓋所有國(guó)家級(jí)和省級(jí)禁止開(kāi)發(fā)區(qū)域，以及有必要嚴(yán)格保護(hù)的其他各類(lèi)保護(hù)地等。生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)應(yīng)保持生態(tài)系統(tǒng)連續(xù)性和完整性，做到應(yīng)劃盡劃、應(yīng)保盡保。位于生態(tài)功能極重要區(qū)或生態(tài)環(huán)境極敏感脆弱區(qū)或各類(lèi)保護(hù)地內(nèi)的耕地、人工商品林，以及交通、通信、能源管道、輸電線(xiàn)路等線(xiàn)性基礎(chǔ)設(shè)施和風(fēng)電、光伏設(shè)施所涉及的國(guó)土空間應(yīng)劃入生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)，并按照相關(guān)法律法規(guī)和政策要求進(jìn)行管理。第十二條【確定邊界和落圖】在確定邊界時(shí)，應(yīng)結(jié)合自然邊界、各類(lèi)保護(hù)地邊界、河湖海岸邊界、土地調(diào)查或地理國(guó)情普查等明確的地塊邊界，并與省級(jí)及以上重大規(guī)劃相銜接，準(zhǔn)確確定生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)邊界。各地應(yīng)綜合運(yùn)用高空間分辨率遙感影像、高精度數(shù)字高程模型或大比例地形圖，做到生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)邊界清晰，落圖準(zhǔn)確。第十三條【勘界定標(biāo)】國(guó)家生態(tài)環(huán)境主管部門(mén)制定生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)勘界定標(biāo)技術(shù)規(guī)程。各?。▍^(qū)、市）人民政府組織開(kāi)展本行政區(qū)域生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)勘界定標(biāo)工作，將生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)準(zhǔn)確落地。在重點(diǎn)地段（部位）、拐點(diǎn)和控制點(diǎn)設(shè)立界樁；在主要路口、村莊周邊及其他人員密集或易到達(dá)的生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)邊界樹(shù)立標(biāo)識(shí)牌。任何個(gè)人或單位不得破壞、污損和擅自移動(dòng)生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)界樁、標(biāo)識(shí)牌。第十四條【紅線(xiàn)標(biāo)識(shí)】國(guó)家生態(tài)環(huán)境主管部門(mén)制定和發(fā)布生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)標(biāo)識(shí)，并對(duì)生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)標(biāo)識(shí)的使用進(jìn)行管理。第十五條【紅線(xiàn)調(diào)整】國(guó)家生態(tài)環(huán)境主管部門(mén)會(huì)同相關(guān)部門(mén)組織各?。▍^(qū)、市）人民政府每五年開(kāi)展一次生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)優(yōu)化調(diào)整。各省（區(qū)、市）生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)調(diào)整方案在通過(guò)技術(shù)審核并報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)后，由省級(jí)人民政府發(fā)布。生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)內(nèi)的國(guó)家公園、國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)和國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)邊界或功能分區(qū)依法調(diào)整后，生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)范圍自動(dòng)調(diào)整。第三章人類(lèi)活動(dòng)管控第十六條【管控要求】生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)內(nèi)禁止城鎮(zhèn)化和工業(yè)化活動(dòng)，嚴(yán)禁不符合主體功能定位的各類(lèi)開(kāi)發(fā)活動(dòng)。對(duì)生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)內(nèi)的自然保護(hù)區(qū)、國(guó)家公園、風(fēng)景名勝區(qū)、森林公園、地質(zhì)公園、世界自然遺產(chǎn)、濕地公園、飲用水水源保護(hù)區(qū)等各類(lèi)保護(hù)地的管理，法律法規(guī)和規(guī)章另有規(guī)定的，從其規(guī)定。第十七條【禁止類(lèi)活動(dòng)】生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)內(nèi)禁止開(kāi)展以下人類(lèi)活動(dòng)：（一）礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)；（二）圍填海、采砂等破壞海河湖岸線(xiàn)等活動(dòng)；（三）大規(guī)模農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)活動(dòng)，包括大面積開(kāi)荒，規(guī)?；B(yǎng)殖、捕撈活動(dòng)；（四）紡織印染、制革、造紙印刷、石化、化工、醫(yī)藥、非金屬、黑色金屬、有色金屬等制造業(yè)活動(dòng)；（五）房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)活動(dòng)；（六）客（貨）運(yùn)車(chē)站、港口、機(jī)場(chǎng)建設(shè)活動(dòng)，火力發(fā)電、核力發(fā)電活動(dòng)，以及危險(xiǎn)品倉(cāng)儲(chǔ)活動(dòng)等；（七）生產(chǎn)《環(huán)境保護(hù)綜合名錄（2017年版）》所列“高污染、高環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)”產(chǎn)品的活動(dòng)；（八）《環(huán)境污染強(qiáng)制責(zé)任保險(xiǎn)管理辦法》所指的環(huán)境高風(fēng)險(xiǎn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)；（九）法律法規(guī)禁止的其他活動(dòng)。第十八條【允許類(lèi)活動(dòng)】在不違背法律法規(guī)和規(guī)章的前提下，生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)內(nèi)允許開(kāi)展以下人類(lèi)活動(dòng)：（一）生態(tài)保護(hù)修復(fù)和環(huán)境治理活動(dòng)；（二）原住民正常生產(chǎn)生活設(shè)施建設(shè)、修繕和改造；（三）符合法律法規(guī)規(guī)定的林業(yè)活動(dòng)；（四）國(guó)防、軍事等特殊用途設(shè)施建設(shè)、修繕和改造；（五）生態(tài)環(huán)境保護(hù)監(jiān)測(cè)、公益性的自然資源監(jiān)測(cè)或勘探、以及地質(zhì)勘查活動(dòng)；經(jīng)依法批準(zhǔn)的考古調(diào)查發(fā)掘和文物保護(hù)活動(dòng)；（六）必要的河道、堤防、岸線(xiàn)整治等活動(dòng)，以及防洪設(shè)施和供水設(shè)施建設(shè)、修繕和改造活動(dòng)。第十九條【人類(lèi)活動(dòng)審批】生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)內(nèi)的人類(lèi)活動(dòng)或建設(shè)項(xiàng)目審批按照以下規(guī)定執(zhí)行：（一）對(duì)屬于本辦法十七條規(guī)定的禁止進(jìn)入人類(lèi)活動(dòng)或建設(shè)項(xiàng)目，各級(jí)生態(tài)環(huán)境主管部門(mén)和其他相關(guān)主管部門(mén)，不得辦理相關(guān)審批、核準(zhǔn)或者備案手續(xù)；（二）對(duì)屬于本辦法十八條規(guī)定的允許進(jìn)入人類(lèi)活動(dòng)或建設(shè)項(xiàng)目，按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行審批；（三）對(duì)于其他人類(lèi)活動(dòng)或建設(shè)項(xiàng)目，須由?。▍^(qū)、市）人民政府批準(zhǔn)后開(kāi)展；（四）法律法規(guī)另有規(guī)定的，從其規(guī)定。第二十條【已有活動(dòng)管理】生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)內(nèi)的已有人類(lèi)活動(dòng)和建設(shè)項(xiàng)目遵循尊重歷史、實(shí)事求是、依法處理、逐步解決的原則，從嚴(yán)查處違法建設(shè)項(xiàng)目。（一）屬于本辦法十七條規(guī)定的禁止進(jìn)入人類(lèi)活動(dòng)或建設(shè)項(xiàng)目，地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)建立退出機(jī)制，制定退出計(jì)劃，引導(dǎo)項(xiàng)目進(jìn)行改造或者產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，逐步調(diào)整為與生態(tài)環(huán)境不相抵觸的適宜用途；（二）屬于本辦法十八條規(guī)定的允許進(jìn)入人類(lèi)活動(dòng)或建設(shè)項(xiàng)目，須嚴(yán)格按照批準(zhǔn)的項(xiàng)目選址、規(guī)模和方案進(jìn)行建設(shè)運(yùn)營(yíng)和維護(hù)；（三）對(duì)于其他人類(lèi)活動(dòng)或建設(shè)項(xiàng)目，由省級(jí)生態(tài)環(huán)境主管部門(mén)組織評(píng)估，根據(jù)對(duì)生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)的影響，確定退出、調(diào)整或保留；（四）法律法規(guī)另有規(guī)定的，從其規(guī)定。對(duì)于生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)內(nèi)的采礦活動(dòng)，應(yīng)停止開(kāi)采活動(dòng)，有序退出并開(kāi)展礦區(qū)生態(tài)修復(fù)。對(duì)依法取得探礦權(quán)的，在不影響主導(dǎo)生態(tài)功能的前提下，可依法依規(guī)開(kāi)展勘查活動(dòng)。生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)內(nèi)的耕地，可正常耕作，但不得擅自擴(kuò)大規(guī)模；鼓勵(lì)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)。對(duì)位于江河源頭及其兩側(cè)、水源地和湖庫(kù)