部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課《白鵝》教學(xué)課件

第1課時(shí)第2課時(shí)15白鵝激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課第1課時(shí)鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。詠鵝駱賓王【作者簡(jiǎn)介】豐子愷（1898—1975），中國(guó)畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家。他寫(xiě)散文，總是選取自己熟悉的生活題材，以自己的所感，用最質(zhì)樸的文字坦率地表達(dá)出來(lái)。《白鵝》寫(xiě)于1946年，那時(shí)豐子愷先生搬到重慶郊外的一座荒村里生活。當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)時(shí)，生活條件艱苦，養(yǎng)鵝成了作者排遣苦悶的一種方式。代表作品：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》等。【寫(xiě)作背景】觀察課本插圖，說(shuō)說(shuō)這只白鵝給你留下了怎樣的印象？美麗（高大、潔白）高傲（高高地昂起脖子）自由讀文，檢查預(yù)習(xí)選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題2.讀一讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。音調(diào)局促頗像京劇一絲不茍譬如

侍候飯館附近脾氣敏捷昂首大叫

供養(yǎng)添飯

看守

叫囂奢侈窺伺引吭大叫意思是很像。翹舌音平舌音多音字看kān【看守】kàn【看待】調(diào)diào【音調(diào)】tiáo【調(diào)整】選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題4.下列加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一項(xiàng)是（）。A.叫囂（xiāo）窺伺（kuēi）B.侍候（shì）看門（kān）C.供應(yīng)（ɡōnɡ）局促（chù）D.奢侈（zhē）引吭大叫（hánɡ）Bkuīcùshē指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“促”字左邊是單人旁，右邊是“足”，好像一個(gè)人走得很急促?！翱凇痹诓煌恢脮r(shí)，寫(xiě)法有變化?！捌ぁ焙汀绊?yè)”的最后一筆都是點(diǎn)。上面部分要寫(xiě)緊湊；“言”的第一橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些，不要漏寫(xiě)橫畫(huà)。右邊中間的撇是從“白”中撇下來(lái)的?！叭铡币獙?xiě)得寬扁。最后兩筆點(diǎn)要橫著排。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：易錯(cuò)字，我會(huì)寫(xiě)。調(diào)調(diào)促促頗頗茍茍譬譬脾脾昂昂添添初讀課文，理清脈絡(luò)它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這只白鵝給你們留下了怎樣的印象，用原文回答。高傲就是自以為了不起，看不起人，極其驕傲的意思。句中哪些詞讓你感受到了白鵝的高傲？請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這句話，注意讀出鵝的高傲。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：提煉信息，梳理概括。課文從哪些方面具體寫(xiě)出了白鵝的高傲呢？讀課文，填寫(xiě)思維導(dǎo)圖。高傲叫聲步態(tài)吃相同學(xué)們是怎么知道的？從第2自然段知道的。第2自然段與第3～7自然段是什么關(guān)系？總分關(guān)系。抓關(guān)鍵詞，感悟“高傲”默讀第3自然段，思考：白鵝在叫聲上是如何高傲的？哪些詞句最能表現(xiàn)出白鵝叫聲的高傲？鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來(lái)我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥這幾個(gè)詞語(yǔ)都寫(xiě)出了白鵝叫聲的特點(diǎn)，說(shuō)明了白鵝叫聲之大、叫聲之兇，從中我們感受到了白鵝的高傲。鵝白叫聲狗對(duì)比大、嚴(yán)厲狂吠選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三活動(dòng)三：爭(zhēng)當(dāng)“鵝語(yǔ)”小翻譯。1.見(jiàn)到生客進(jìn)來(lái)，白鵝會(huì)厲聲叫囂，好像在說(shuō)：“________________________________________________”2.當(dāng)籬笆外有人走路時(shí)，白鵝引吭大叫，好像在

說(shuō)：“_________________________________”你是誰(shuí)？為什么不通報(bào)一聲就進(jìn)來(lái)了？沒(méi)禮貌的家伙！誰(shuí)在外面走動(dòng)？最好離這兒遠(yuǎn)一點(diǎn)兒！請(qǐng)大家再讀第3自然段，讓我們從白鵝的叫聲中進(jìn)一步感受它的高傲和能看家護(hù)院的特點(diǎn)。鵝除了叫聲不亞于狗的狂吠，你覺(jué)得還有哪些方面也不亞于狗？鵝的忠心、責(zé)任心也不亞于狗。同學(xué)們從中感受到了什么？感受到了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再讀課文作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)白鵝的高傲的？鵝高傲叫聲步態(tài)吃相嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥第2課時(shí)細(xì)讀課文，感悟“高傲”鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。對(duì)比、比喻：把白鵝的步調(diào)和鴨的步調(diào)作對(duì)比，突出了白鵝的步調(diào)從容，大模大樣。用“京劇里的凈角出場(chǎng)”來(lái)比喻白鵝的步調(diào)，寫(xiě)出了白鵝的高傲。步調(diào)從容大模大樣凈角出場(chǎng)鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。局促不安：形容舉止拘謹(jǐn)，心神不安。在文中指鴨走路的步態(tài)給人不自然的感覺(jué)?！鞍寥坏卣局薄昂敛幌嘧尅币脖憩F(xiàn)了它步態(tài)的傲慢。從容：意思是不慌不忙。在文中指鵝的步調(diào)不慌不忙，大模大樣的。白鵝的步調(diào)從容和鴨的局促不安形成鮮明的對(duì)比，更顯得白鵝傲氣十足，很有趣。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第5～7自然段，看看作者是怎么從吃相中展現(xiàn)鵝的高傲的。鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。鵝的吃相：1.這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓罚贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。鵝的吃相：2.作者用“鵝老爺”來(lái)稱呼白鵝，你們覺(jué)得這樣稱呼合適嗎？“鵝老爺”這個(gè)稱呼特別形象，因?yàn)榘座Z吃飯時(shí)從容不迫，而且必須有人侍候，擺老爺架子；當(dāng)它的飯被狗偷吃光了，它便昂首大叫，耍老爺脾氣，讓人們給它添飯。這只白鵝的確是個(gè)傲氣十足的“鵝老爺”。第7自然段中，作者說(shuō)“不勝其煩”，是討厭白鵝嗎？作者稱白鵝為“鵝老爺”，還說(shuō)自己感到“不勝其煩”，并不是真的討厭白鵝，而是對(duì)白鵝這種吃相感到好笑，他對(duì)侍候白鵝吃飯感到樂(lè)此不疲，其實(shí)字里行間流露出的是喜愛(ài)。明貶實(shí)褒表達(dá)感情→反語(yǔ)這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。作者運(yùn)用反語(yǔ)，不僅將白鵝的高傲表現(xiàn)得淋漓盡致，而且增加了語(yǔ)言的趣味性。其實(shí)，在這一部分中還有一些有趣的表達(dá)，大家能找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你們的理解嗎？作者不僅用“侍候”來(lái)形容給白鵝添飯的行為，還用“堂倌”來(lái)形容給白鵝添飯的人，真是既有趣又恰到好處地展現(xiàn)了這只白鵝的高傲。因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過(guò)一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過(guò)來(lái)，努力地吃它的飯?！酚置艚莸嘏苌蟻?lái)，把它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。鵝狗從容不迫小偷的模樣對(duì)比彰顯出“鵝老爺”的派頭。好一個(gè)高傲的動(dòng)物！比較閱讀，體會(huì)異同選自“課中導(dǎo)學(xué)單”請(qǐng)同學(xué)們看課后的“閱讀鏈接”，完成課中導(dǎo)學(xué)單的活動(dòng)?；顒?dòng)：比較閱讀，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。讀俄國(guó)作家葉·諾索夫的《白公鵝》，和課文《白鵝》比一比，思考兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)，再體會(huì)兩篇文章表達(dá)上的相似之處。鵝的共同點(diǎn)兩位作家筆下的鵝都是派頭十足，豐子愷稱白鵝為“__________”，而葉·諾索夫筆下的鵝則有著“____________”的派頭；在姿態(tài)、_______、_______、吃相上都很相似。表達(dá)上的相似之處描寫(xiě)方法都運(yùn)用了__________的修辭手法。結(jié)構(gòu)安排先_____后_____，先概括介紹鵝的特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)。情感表達(dá)都運(yùn)用反語(yǔ)表達(dá)了對(duì)鵝的_______之情，明_____實(shí)_____。語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言都很幽默風(fēng)趣。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”鵝老爺海上將軍步態(tài)叫聲擬人總分喜愛(ài)貶褒選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)：閱讀延伸。閱讀其他名家寫(xiě)動(dòng)物的文章，體會(huì)作家對(duì)動(dòng)物的情感。板書(shū)設(shè)計(jì)白鵝高傲叫聲：嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥步態(tài)：步調(diào)從容大模大樣吃相：三眼一板一絲不茍表達(dá)感情→反語(yǔ)15白鵝第2課時(shí)第1課時(shí)詠鵝[唐]駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。第1課時(shí)新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)白鵝嗎？你對(duì)它了解多少？新課導(dǎo)入

鵝：家禽，羽毛白色或灰色，額部有橙黃色或黑褐色的肉質(zhì)突起，雄鵝的突起較大。鵝的脖頸長(zhǎng)，嘴巴扁而闊，腳上有蹼，善于游水，吃青草、蔬菜、谷物、魚(yú)蝦等。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入

豐子愷（1898—1975），浙江桐鄉(xiāng)人。中國(guó)畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家。他最負(fù)盛名的是散文作品。

主要作品：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《豐子愷漫畫(huà)》等。作者簡(jiǎn)介朗讀課文，疏通生字詞。說(shuō)一說(shuō)：豐子愷老先生筆下的白鵝給你留下了什么印象？指極其驕傲，自以為了不起，看不起別人。1234567初讀課文看守叫囂狂吠局促

頗像京劇奢侈一絲不茍譬如

侍候飯館附近脾氣窺伺

敏捷昂首供養(yǎng)引吭大叫添飯看守叫囂狂吠局促

頗像京劇

奢侈一絲不茍

譬如

侍候飯館

附近脾氣窺伺

敏捷

昂首供養(yǎng)引吭大叫添飯kānxiāofèicùpōshēchǐɡǒukuīsìɡōnɡ我會(huì)讀hánɡ后鼻音翹舌音平舌音shì初讀課文會(huì)意字狗叫初讀課文守護(hù)。初讀課文多音字（）（）看kānkànkān用眼睛感受外界事物。觀察。訪問(wèn)，拜望?？创諔?yīng)，對(duì)待。kàn看守看待想，以為。先試試以觀察它的結(jié)果。提防，小心?？苑蛧填H奢茍窺伺天鵝戲水侈看促侍供吠頗劇促館脾敏附茍捷昂譬供侍添我會(huì)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：pō頗左右左右等寬，“皮”字的最后一點(diǎn)和“頁(yè)”字中的撇畫(huà)要注意穿插和避讓，“頁(yè)”字的最后一筆為點(diǎn)。皮重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)pì譬結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下“辟”字要寫(xiě)得緊湊，“言”三橫之間等距，第一橫要把上面的“辟”字托住。言重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)pí脾結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎，要特別注意，中間的撇是從“白”中撇下來(lái)的。月重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)空空的什么也沒(méi)有。向左右兩邊看。放開(kāi)喉嚨高聲喊叫。形容舉止拘謹(jǐn)，心中不安。大模大樣地離去。在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)，并寫(xiě)出來(lái)?！究湛杖缫病俊咀箢櫽遗巍俊疽源蠼小俊揪执俨话病俊緭P(yáng)長(zhǎng)而去】詞語(yǔ)解釋初讀課文連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真。煩瑣得使人受不了。暗中觀望動(dòng)靜，等待機(jī)會(huì)（多含貶義）。【一絲不茍】【不勝其煩】【窺伺】初讀課文大聲朗讀課文第1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？這白鵝，是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥(niǎo)”回家，放在院子里。它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”白鵝的來(lái)歷姿態(tài)高傲品讀課文細(xì)讀課文第2-7自然段，說(shuō)一說(shuō)：課文主要是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)白鵝的高傲？步態(tài)吃相叫聲品讀課文鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。自讀課文第3自然段，看一看作者是怎樣具體描述白鵝叫聲的特點(diǎn)的。鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。品讀課文擬人凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。突出了鵝的叫聲大和嚴(yán)厲的特點(diǎn)。厲聲叫囂引吭大叫狂吠品讀課文如果鵝會(huì)說(shuō)話，猜猜它會(huì)說(shuō)些什么？見(jiàn)到生客進(jìn)來(lái)，它會(huì)用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊：________________________________________當(dāng)籬笆外有人走路時(shí)，它會(huì)放大喉嚨大吼道：________________________________________你是誰(shuí)？為什么不通報(bào)一聲？沒(méi)禮貌的家伙！外面誰(shuí)在走動(dòng)？最好離這兒遠(yuǎn)一點(diǎn)！返回品讀課文看守叫囂狂吠局促

頗像京劇奢侈一絲不茍譬如

侍候飯館附近脾氣窺伺

敏捷昂首供養(yǎng)引吭大叫添飯第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

叫聲如此高傲的白鵝走起路來(lái)什么樣呢？請(qǐng)讀一讀課文的第4自然段。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。這里寫(xiě)鵝的步態(tài)運(yùn)用了什么寫(xiě)法？有什么作用？品讀課文對(duì)比步調(diào)從容大模大樣步調(diào)急速，有局促不安之相頗像京劇里的凈角出場(chǎng)比喻步調(diào)的從容和不可一世的傲慢返回品讀課文

其實(shí)鵝吃飯時(shí)更高傲、有趣、可笑呢。不信，請(qǐng)你讀讀課文的5、6、7自然段。品讀課文鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。品讀課文思考：鵝的吃相可笑表現(xiàn)在哪些方面？需要三樣?xùn)|西下飯；一絲不茍的吃法；循規(guī)蹈矩、不會(huì)變通的做法。品讀課文這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。思考：作者為什么說(shuō)在鵝旁侍候的人像“堂倌”？在舊時(shí)用于稱呼飯館、茶館或酒店里的招待人員。有意降低自己的身份，以顯示鵝的尊貴。品讀課文稱鵝為“鵝老爺”，明貶實(shí)褒，言語(yǔ)中流露出親昵的情感，表現(xiàn)了作者對(duì)鵝的喜愛(ài)。這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過(guò)一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過(guò)來(lái)，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開(kāi)去喝水、吃泥、吃草的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來(lái)，把它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏啵还贩饺?，一狗又?lái)蹲著窺伺了。品讀課文狗一副小偷的模樣，彰顯“鵝老爺”的派頭。這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過(guò)一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過(guò)來(lái)，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開(kāi)去喝水、吃泥、吃草的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來(lái)，把它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏?，一狗方去，一狗又?lái)蹲著窺伺了。品讀課文反語(yǔ)：寫(xiě)出了雖然白鵝高傲，卻個(gè)性鮮明、惹人喜愛(ài)的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)白鵝的親昵和喜愛(ài)。我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必需的泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無(wú)定。為了找這些食物，它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！返回品讀課文真是一只高傲的白鵝！品讀課文作者一直把白鵝當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，你覺(jué)得這只白鵝像一個(gè)怎樣的人？示例：它走起路來(lái)像京劇舞臺(tái)上的凈角出場(chǎng)，吃飯的時(shí)候像一個(gè)要專人侍候的大老爺?？傊?，像一個(gè)很高傲的人。品讀課文姓名：白鵝性格特點(diǎn)：_____________自我介紹：我是一只___________的白鵝。_____________________________________________。品讀課文總說(shuō)高傲的動(dòng)物分說(shuō)舉止高傲個(gè)性鮮明叫聲步態(tài)吃相嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥步調(diào)從容大模大樣三眼一板一絲不茍白鵝結(jié)構(gòu)梳理《白鵝》是著名漫畫(huà)大師、散文家豐子愷的作品。文章描繪了一只高傲的白鵝，表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)、欣賞之情。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸拓展一如何分清鴨與鵝？返回拓展延伸京劇是我國(guó)的國(guó)粹，其中有五種角色：生、旦、凈、末、丑?！皟艚恰笔蔷﹦≈械囊环N角色，通稱花臉。拓展二返回拓展延伸一絲（）（）揚(yáng)長(zhǎng)（）（）空空（）（）

三眼（）（）局促（）（）

不勝其（）一日三（）一、補(bǔ)充詞語(yǔ)。不茍而去如也一板不安煩餐隨堂練習(xí)

《白鵝》一文中，作者抓住鵝____的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)鵝的“嚴(yán)肅鄭重”的____、“大模大樣”的____和“三眼一板”“一絲不茍”的____這三個(gè)方面的細(xì)致刻畫(huà)，表達(dá)了對(duì)鵝的____之情。高傲二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。聲調(diào)步態(tài)吃相喜愛(ài)隨堂練習(xí)三、拓展閱讀。鵝贈(zèng)鶴[唐]白居易君因風(fēng)送入青云，我被人驅(qū)向鴨群。雪頸霜毛紅網(wǎng)掌，請(qǐng)看何處不如君?！咀g文】鶴借助風(fēng)力飛入青天自由翱翔，鵝卻被迫和鴨子為伍。鵝長(zhǎng)有雪白的脖頸、潔白的羽毛和紅紅的腳掌，哪一點(diǎn)比不上鶴？隨堂練習(xí)參考答案：本文語(yǔ)言活潑、詼諧、準(zhǔn)確，又極富情趣。作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法突出鵝的特點(diǎn)。比如用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”和鵝的步態(tài)作對(duì)比，顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的傲然風(fēng)范；通過(guò)對(duì)狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的趣味。課后習(xí)題參考答案跑過(guò)來(lái)，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等描寫(xiě)，彰顯出鵝老爺?shù)摹耙唤z不茍”“從容不迫”“架子十足”的姿態(tài)。這一系列的對(duì)比形象生動(dòng)，使人如見(jiàn)其形，如聞其聲。不僅如此，課文也運(yùn)用了“明貶實(shí)褒”的表達(dá)方式。比如稱課后習(xí)題參考答案白鵝為“高傲的