浙江省衢州市2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題(含答案解析)

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁浙江省衢州市2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、詩歌鑒賞1．你積累了哪些富有創(chuàng)意的現(xiàn)代詩？請舉一例，仿照示例賞析它的創(chuàng)意美。(課內(nèi)外詩句皆可，但不得使用本卷中的詩句。本學(xué)期現(xiàn)代詩有《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》《你是人間的四月天》《我看》《艾青詩選》等）示例：《你是人間的四月天》中的“笑響點亮了四面風(fēng)”，“點亮”這個詞語很有創(chuàng)意，把聽覺轉(zhuǎn)換為視覺，讓人聯(lián)想到?jīng)_破黑暗的光，表現(xiàn)笑聲的歡快、熱烈；“點亮”的是“四面的風(fēng)”，這個搭配令人新奇，表現(xiàn)笑聲極強的感染力，給人如沐春風(fēng)的感覺。2．現(xiàn)代詩通過哪些方法帶來創(chuàng)意之美？以下面這首詩為例，寫出你的兩條發(fā)現(xiàn)。鷹·雪·牧人昌耀鷹，鼓著鉛色的風(fēng)從冰山的峰頂起飛，寒冷自翼鼓上抖落。在灰白的霧靄飛鷹消失，大草原上裸臂的牧人橫身探出馬刀，品嘗了初雪的滋味。二、語言表達3．下面這首《冬日》是人工智能生成的，請用你的創(chuàng)意“點亮”它。選擇兩處修改。冬日冬天的風(fēng)，刺骨而冷，白雪覆蓋大地，飛鳥已無蹤跡。爐火在角落里噼啪作響，熱茶溫暖了手指尖。這一刻，世界如此靜好。三、現(xiàn)代文閱讀班級開展時評閱讀活動，請你參與并完成相關(guān)任務(wù)。憂心年輕人上香，不如關(guān)心他們在求什么北京日報2023——03——21

評論員：田聞之①“不上課不上進只上香?”據(jù)報道，燒香拜佛近來在年輕群體中頗為流行。還有數(shù)據(jù)稱，今年2月以來，預(yù)定寺廟景區(qū)門票的人群中，90后、00后占比近50%。連帶著社交媒體，每到祈福旺季，都會被電子禱告刷屏。②對廣大年輕人的“突然佛系”，不少人十分憂心，認為這純屬年紀輕輕消極避世。其實，大可不必上綱上線。正如有網(wǎng)友所言，進廟上香未見得就是要“求菩薩顯靈”，有時不過是一種心靈減壓。對很多人來說，可能就是喜歡那種清幽禪靜的環(huán)境，或?qū)⑵洚?dāng)做旅行途中的一個站點，購買手串佛珠之類，希冀的也無非一個“好兆頭”。類似于把自己難以對他人言說的心事吐露，也像不斷普及的“心理輔導(dǎo)”，讓大家得以歇歇腳步、舒緩情緒，為下一次出發(fā)蓄力罷了。③事實上，與其憂心年輕人上香，不如關(guān)心他們在“求”什么。當(dāng)下社會生活節(jié)奏太快，不確定性極大提高，初入社會的年輕人，面臨的煩惱和挑戰(zhàn)比以往更多。工作選擇、談婚論嫁、適應(yīng)社會等各種壓力接踵而至，生育子女、贍養(yǎng)老人、自我提升等操心事分外集中，而就所處人生階段而言，他們剛剛接觸社會，生活經(jīng)驗不足，也難免對現(xiàn)實的復(fù)雜程度預(yù)估不夠，都可能造成一定的迷茫與無措。在這個時候，祈福許愿、期待美好實屬人之常情，大可不必渲染什么遁世逃離，似乎是不得了的大事。④青春如白駒過隙，怎么才能過得豐富而有意義，幾乎是每一代年輕人的困惑。闖過眼前的迷茫，開啟廣闊的人生，既需要個體自身的努力，也離不開社會支持的援手。關(guān)注年輕人的所思、所憂、所盼，努力為他們提供更加豐富的舞臺，給予他們才能施展的空間，方方面面都需要行動起來。也許，有時候不經(jīng)意的問候，雪中送炭的援手，就是年輕人頂過壓力、跨過坎坷的重要支點。⑤“早起上完香不耽誤坐地鐵搬磚”，誰還不是一邊祈福一邊奮斗?其實，年輕人從來都是最富朝氣、最有進取心的可愛群體。正如路遙在《平凡的世界》的那句感慨——“要知道，春天的道路依然充滿泥濘”。人生漫漫，盡管此刻跌跌撞撞，但只要堅持走下去，必能迎來一樹一樹的花開。4．閱讀標題“憂心年輕人上香，不如關(guān)心他們在求什么”，結(jié)合全文回答以下問題：（1）這篇時評所討論的新聞事件是。（用標題中的詞或短語回答）（2）對這一新聞事件本文所批駁的態(tài)度是，批駁集中在第段。（第一處用標題中的詞或短語回答，第二處填寫段落前的序號）（3）對這一新聞事件本文所倡導(dǎo)的態(tài)度是，并從三個方面闡述：了解年輕人、、相信年輕人。（第一處用標題中的詞或短語回答，第二處仿照加點短語概括內(nèi)容）（4）班級微信公眾號轉(zhuǎn)發(fā)這篇文章時，覺得《北京日報》的標題不夠醒目，提出了兩個修改方案。請你選擇一個方案將標題修改完整。方案一：不上課不上進只上香?少少多！方案二：年輕人上香，與其，不如。5．議論文中連詞、副詞、插入語等比較多，同學(xué)們以第②段為例進行了研究，請你補全表格中“”處的內(nèi)容。詞句摘錄作用分析相似語言其實，大可不必上綱上線“其實”引出不同的觀點或進一步的思考第③段的（1）正如有網(wǎng)友所言……“正如”（2）第①段的（3）有時不過是一種心靈減壓“不過”提出更輕更小的原因或目的，表示辯駁第②段的（4）6．第⑤段劃線句中的“誰”指的是下列哪個群體?請簡述理由?！霸缙鹕贤晗悴坏⒄`坐地鐵搬磚”，誰還不是一邊祈福一邊奮斗?A．年輕人

B．憂心年輕人的人

C．關(guān)心年輕人的人

D．其他：7．閱讀評論常能引發(fā)我們的共鳴，請從你所讀的名著中舉一例，參與作者的論述。正如路遙在《平凡的世界》的那句感慨——“要知道，春天的道路依然充滿泥濘”。又如。人生漫漫，盡管此刻跌跌撞撞，但只要堅持走下去，必能迎來一樹一樹的花開。請你結(jié)合本學(xué)期小說的學(xué)習(xí)，完成下面閱讀任務(wù)。普通的一天〔哥倫比亞〕加西亞·馬爾克斯①星期一清早，天氣悶熱，無風(fēng)。唐奧雷里奧·埃斯科瓦爾六點鐘就敞開了診所的門。他是一位牙科醫(yī)生，每天總起得很早。他從玻璃櫥里取出一只還在石膏模子上裝著的假牙，又把一束工具放在桌上，像展覽似的由大到小擺好。他上穿一件無領(lǐng)條花襯衫，頸部扣著一只金扣兒；下穿一條長褲，褲腰扎一根松緊帶兒。他腰板硬實，身材細瘦，目光輕易不東張西望，像個聾子似的。②把所用的東西準備好后，他把磨床拉向彈簧椅。坐下來磨假牙。他好像沒有考慮他在做的事情，一直在不停地忙碌著，即使不試用磨床也一刻不停地蹬著踏板。③八點過后，他停了一會兒，從窗口望了望天空，天邊的云厚重起來，看見兩只兀鷹在鄰居家的屋頂上沉靜地曬太陽。他一面想著午飯前可能又要下雨，一面又繼續(xù)干他的活計。他的十一歲的兒子的反常的叫聲把他從專心致志的神態(tài)中驚醒：④“爸爸！”⑤“干嗎?”⑥“鎮(zhèn)長問你能不能給他拔個牙?”⑦“告訴他，我不在。”⑧他正在磨一只金牙，把牙拿到眼前，瞇著眼睛察看著。他兒子的聲音又從小小的接待室傳來。⑨“他說你在家，他聽見你說話了?！雹庋揽漆t(yī)生繼續(xù)察看著那顆金牙，直到把活兒做完、把牙放在桌上后才說：?“好多了?！?他又踏動了磨床。接著從一個小紙盒里取出一個安著牙齒的牙橋，開始磨金套。那紙盒里盛著等著他做的活兒。?“爸爸！”?“什么事?”?他的神情依然如故。?“他說你要是不給他拔牙，他就讓你吃子彈。”?他不慌不忙、心平氣和地停下蹬踏板的腳，把磨床從椅子前推開，把桌子下面的抽屜拉出來。駁殼槍就放在抽屜里。?“哼！”他說，“讓他進來對我開槍好了?！?他轉(zhuǎn)了一下椅子，讓自己面對房門，一只手按著抽屜沿兒。鎮(zhèn)長出現(xiàn)在門口，他已經(jīng)把左臉刮光，右臉卻有五天未刮了，看去又腫又疼。牙科醫(yī)生從他那雙暗淡無光的眼睛里看出，他準有許多個夜晚疼得不曾合眼了。他用手指把抽屜關(guān)上，溫和地說：?“請坐吧?！?“早晨好！”鎮(zhèn)長說。?“早晨好。”牙科醫(yī)生說。?當(dāng)用具在沸水里消毒的時候，鎮(zhèn)長把腦袋靠在了椅枕墊上，覺得好多了。他聞到一股冰冷的氣息。這是一間簡陋的診室：一把舊木椅，一臺腳踏磨床和一個裝著圓形的瓷把手的玻璃櫥。椅子對面的窗上掛著一幅一人高的布窗簾。當(dāng)聽到牙科醫(yī)生走到他身邊的時候，鎮(zhèn)長腳后跟著地，張開了嘴。?唐奧雷里奧·埃斯科瓦爾把他的臉扳向亮處。察看過損壞的臼齒后，用手謹慎地按了按下頜。?“你不能打麻藥了?！?“為什么?”?“因為牙床化膿了?！?鎮(zhèn)長望了望他的眼睛。?“好吧。”他說，露出一絲苦笑。牙科醫(yī)生沒有說話。他把煮用具的淺口鍋端到手術(shù)臺上，用涼了的鑷子把用具夾出來，動作還是不慌不忙。然后用腳尖把痰盂挪過來，又在臉盆里洗了手。做這一切時，他一眼也不看坐在椅子上的鎮(zhèn)長。但是鎮(zhèn)長卻緊緊地用眼睛盯著他。?那是一顆下牙床上的智齒。牙科醫(yī)生叉開雙腿，用熱乎乎的拔牙鉗夾住臼齒。鎮(zhèn)長雙手抓著椅子的扶手，把全身的力量集中在腳上，覺得腰部一陣透心涼，但是他沒有嘆氣。牙科醫(yī)生只是扭動著手腕。他沒有怨恨，更準確地說，他是懷著一種酸楚的心情說：?“中尉，你在這兒殺了二十個人了?！?鎮(zhèn)長感到下牙骨上發(fā)出一陣咯吱聲，他的雙眼頓時涌滿了淚水。但是直到確知牙齒拔下來他才舒了一口氣。這時，他透過朦朧淚眼看見了拔下來的牙。在痛苦之中，他覺得那顆牙齒是那么古怪，他怎么也不理解那五個夜晚會使他受到那般折磨。他把身子俯向痰盂，嘴里喘著粗氣，身上滲出了汗水。他解開了軍衣扣，又伸手到褲兜里摸手帕。牙科醫(yī)生遞給他一塊干凈布。?“擦擦眼淚吧。”他說。?鎮(zhèn)長擦了擦眼。他的痛苦減輕了。牙科醫(yī)生洗手的時候，他看見了殘破的天花板和一個落滿灰塵、掛著蜘蛛卵和死昆蟲的蜘蛛網(wǎng)。牙科醫(yī)生一面擦手一面走回來。?“你要記住，”他說，“回去要用鹽水漱口?！?鎮(zhèn)長站起來，沒精打采地行了個軍禮，大步向門口走去，軍服的扣子也沒扣。?“給我記賬上吧。”他說。?“給你還是給鎮(zhèn)公所?”?鎮(zhèn)長沒有看他，關(guān)上門，在鐵柵欄外面說：?“都一樣！”（選自《外國微型小說300篇》有刪改）8．配角的作用。以本文的“兒子”和某個課文配角為例，概括小說中配角的作用。A．《故鄉(xiāng)》中的水生和宏兒

B．《我的叔叔于勒》里的船長

C．《孤獨之旅》中的爸爸9．延遲的藝術(shù)。小說中鎮(zhèn)長的出場方式有什么效果？選一個課文人物比較說明。A．《故鄉(xiāng)》中的閏土

B．《我的叔叔于勒》中的于勒

C．《三顧茅廬》中的諸葛亮10．?dāng)⑹龅木€索。這篇小說敘述線索的運用和哪篇課文相似？請說明理由。A．《故鄉(xiāng)》

B．《我的叔叔于勒》

C．《智取生辰綱》11．細節(jié)里的意味。結(jié)合上下文細讀劃線句子，選一句，仿照示例配寫畫外音。A．他轉(zhuǎn)了一下椅子，讓自己面對房門，一只手按著抽屜沿兒。B．但是鎮(zhèn)長卻緊緊地用眼睛盯著他。C．鎮(zhèn)長感到下牙骨上發(fā)出一陣咯吱聲，他的雙眼頓時涌滿了淚水。示例：他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”畫外音：經(jīng)歷了長久的孤獨，杜小康終于明白面對現(xiàn)實比什么都重要，此刻他發(fā)現(xiàn)了第一顆鴨蛋，激動得語無倫次，因為他終于知道當(dāng)現(xiàn)實揮拳而來時該怎么還擊了。四、文言文閱讀書法課上同學(xué)們欣賞元朝書法家楊維楨的作品（如下圖），明人吳寬評價：“大將班師，三軍奏凱，破斧缺斨①，倒載而歸。”同學(xué)們不理解“倒載而歸”的意思，于是上網(wǎng)查找了資料，請你參加探究。[注釋］①斨（qiāng）：斧子。材料一《世說新語·任誕》：山季倫為荊州，時出酣暢。人為之歌曰：“山公時一醉，徑造①高陽池。日莫②倒載歸，茗芋③無所知。復(fù)能乘駿馬，倒著白接籬④。舉手問葛強，何如并州兒?”高陽池在襄陽⑤。強是其愛將，并州⑥人也。材料二《晉書》《山濤列傳·山簡》：（山季倫）鎮(zhèn)襄陽。于時四方寇亂，天下分崩，王威不振，朝野危懼。簡優(yōu)游卒歲，唯酒是耽。諸習(xí)氏，荊土豪族，有佳園池，簡每出嬉游，多之池上，置酒輒醉，名之曰高陽池。時有童兒歌曰：“山公出何許，往至高陽池。日夕倒載歸，茗芋無所知。時時能騎馬，倒著白接籬。舉鞭向葛強：‘何如并州兒?’”強家在并州，簡愛將也?！咀⑨尅竣僭欤?。②莫：。③茗芋：同“酩酊”，形容大醉。④白接籬：用白鷺身上的長羽毛做裝飾的白帽子。⑤襄陽：當(dāng)時屬荊州。⑥并州：古九州之一，約為今內(nèi)蒙古河套、山西太原、河北保定等地，民風(fēng)彪悍尚武善射。12．對照兩則材料，補全注釋。①造：②莫：13．比較兩則材料，理解山公形象。（1）同學(xué)們梳理了兩則材料的差別處，請選一組，分別分析兩則材料中山公的形象。A．材料一“山季倫為荊州”，材料二“（山季倫）鎮(zhèn)襄陽”B．材料二“于時四方寇亂，天下分崩，王威不振，朝野危懼”，材料一沒有相關(guān)內(nèi)容C．材料一“舉手問葛強”，材料二“舉鞭向葛強”（2）兩則材料都寫到“倒載歸”的山公問葛強“何如并州兒”，意在表現(xiàn)山公什么形象?14．根據(jù)以上學(xué)習(xí)，請你結(jié)合吳寬的評價“大將班師，三軍奏凱，破斧缺斨，倒載而歸”，從用筆角度介紹楊維楨書法作品的特點。小貼士書法的“用筆”，是指行筆的方法及其效果。具體是指執(zhí)筆的高低、輕重，運筆的急緩、方圓，筆鋒的藏露、順逆，點畫的長短、粗細，筆法的力感、質(zhì)感等。五、作文15．根據(jù)下面要求寫作。（甲）

（乙）（1）仿照甲圖，為乙圖寫一句引人深思的話。（2）以上漫畫引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請你任選一幅漫畫進行寫作。你可以寫自己的經(jīng)歷和感悟，也可以編寫一個故事，還可以表達一個觀點并論證它。要求：①標題自擬，文體自選；②不少于500字；③不得出現(xiàn)含考生個人信息的人名、地名、校名等。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．示例：《鄉(xiāng)愁》中“小時候，鄉(xiāng)愁是一張小小的郵票”，這個比喻很有創(chuàng)意，把抽象的情感變得具體可感，“郵票”代表家書，承載著思念，連接兩個空間，慰藉母子牽掛之情。【詳解】本題考查詩歌鑒賞。本題對詩歌內(nèi)容進行賞析，分析它的創(chuàng)意之處即可。示例：《我愛這土地》通過詩人設(shè)身處地化身為一只鳥的視角，以嘶啞的喉嚨歌唱表達對被暴風(fēng)雨打擊的土地深切的感情。然而，詩中的“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”一轉(zhuǎn)折，描繪了無法逃避的命運，強調(diào)了生命的短暫與人與土地的不可分割性。這種死亡并非終結(jié)，而是引出更深層次的沉思，將個體的消亡融入了土地之中，表達了對土地深沉的依戀。整體而言，詩歌通過生命的短暫和對土地深沉的愛的交織，展現(xiàn)了一種深情厚重的情感，使讀者在沉思中體味到生命的脆弱和對土地、祖國深深的眷戀。2．示例：方法一：現(xiàn)代詩可以通過反常的詞語搭配帶來創(chuàng)意美。比如“鷹，鼓著鉛色的風(fēng)”一句，“鉛色”與“風(fēng)”搭配，具有新意?！般U色”讓無色無形的風(fēng)既有了色彩又有了質(zhì)感，表現(xiàn)出冬日草原上寒風(fēng)凜冽萬物肅殺的景象，凸顯鷹的勇猛。方法二：現(xiàn)代詩可以通過新奇的修辭帶來創(chuàng)意美。比如“寒冷/自翼鼓上抖落”，運用比擬，通過“抖落”一詞把“寒冷”這種抽象的感覺具象化，寫出了鷹所處環(huán)境的嚴酷，體現(xiàn)了其蓬勃頑強的生命力。【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解和賞析。辨識和理解現(xiàn)代詩歌中使用的各種文學(xué)手法（如反常的詞語搭配、新奇的修辭、獨特的意象組合、跳躍性的思維等），以及這些手法為詩歌帶來創(chuàng)意和美感。示例：方法一：現(xiàn)代詩可以通過獨特的意象組合帶來創(chuàng)意美。在這首詩中，“鷹”“雪”和“牧人”三個意象組合在一起，構(gòu)成了一幅富有張力的畫面。鷹的飛翔象征著自由和力量，雪代表著純凈和嚴酷，而牧人則是人類與自然對話的代表。這三個意象的碰撞與交融，展現(xiàn)了現(xiàn)代詩在表現(xiàn)主題時的豐富性和深度。方法二：現(xiàn)代詩可以通過跳躍性的思維帶來創(chuàng)意美。例如，詩歌從“鷹，鼓著鉛色的風(fēng)”的高空飛翔，突然跳躍到“大草原上裸臂的牧人”，這種空間和場景的快速轉(zhuǎn)換，打破了常規(guī)的敘事邏輯，賦予了詩歌更多的想象空間，也挑戰(zhàn)了讀者的思維定式，從而帶來了詩歌的創(chuàng)意之美。3．示例1：“冬天的風(fēng)，刺骨而冷”改成“冬，在骨縫里哀嚎”。示例2：“飛鳥已無蹤跡”改成“飛鳥是冬的隱士”?！驹斀狻勘绢}考查詩句的修飾。題干要求用創(chuàng)意“點亮”它，也即讓句子更加生動形象，那么我們可理解為在不改變句意的情況下把句子用上修辭手法，如比喻、擬人等。例如：“白雪覆蓋大地”改成“白雪給大地送來了白色的毛毯”。又如：“爐火在角落里噼啪作響”改成“爐火在角落里歡快歌唱”。再如：“熱茶溫暖了手指尖”改成“熱茶隔著杯壁親吻著手指尖”。4．年輕人上香憂心②關(guān)心幫助年輕人示例：選A，（少）憂心（少）堵心（多）關(guān)心（或“少炒作少懷疑多相信”）選B，（與其）憂心（不如）關(guān)心（或“與其懷疑不如幫助”）5．事實上引出例證據(jù)報道（有數(shù)據(jù)稱）未見得（無非）6．示例1：A.這句話中的“誰”指的是“年輕人”，因為本文評論的現(xiàn)象是“年輕人上香”，本段依然圍繞年輕人這個群體的人生特點進行闡述，表達對年輕人的理解、信任和鼓勵。示例2：B.“誰”指“對年輕人上香表示憂心的人”，作者希望這些人反躬自問，以此喚醒他們對年輕人的同理心，從而更好地說服持有這種觀點的人。示例3：C.“誰”在這句話中指“關(guān)心年輕人的人”，這些人理解年輕人的期待，最能認同作者的觀點，以他們的人生體驗為例有助于增強說服力。示例4：D.“誰”應(yīng)該指“所有人”。作者前文提到祈福許愿、期待美好實屬人之常情，不只是年輕人的行為，作者借此呼吁所有人都要理解和信任年輕人。7．示例1：艾青在《光的贊歌》中的那句呼喊——“只有通過漫長的黑夜/才能噴涌出火紅的太陽”。示例2：奧斯特洛夫斯基對《鋼鐵是怎樣練成的》書名的解釋——“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的,因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來,并學(xué)會了在生活中不灰心喪氣。”【解析】4．本題考查材料篩選。（1）由標題“憂心年輕人上香，不如關(guān)心他們在求什么”可以提取出人物：年輕人；事件：上香。由此可以概括出新聞事件是：年輕人上香。（2）由標題“憂心年輕人上香，不如關(guān)心他們在求什么”可知，本文批駁的態(tài)度是：憂心。由第②段“對廣大年輕人的‘突然佛系’，不少人十分憂心，認為這純屬年紀輕輕消極避世。其實，大可不必上綱上線……”可知，本段對“憂心年輕人上香”進行集中批駁。（3）由標題“憂心年輕人上香，不如關(guān)心他們在求什么”可知，對年輕人上香這一事件本文所倡導(dǎo)的態(tài)度是：關(guān)心。由“了解年輕人”“相信年輕人”的句式，結(jié)合第④段“闖過眼前的迷茫，開啟廣闊的人生，既需要個體自身的努力，也離不開社會支持的援手。關(guān)注年輕人的所思、所憂、所盼，努力為他們提供更加豐富的舞臺，給予他們才能施展的空間，方方面面都需要行動起來。也許，有時候不經(jīng)意的問候，雪中送炭的援手，就是年輕人頂過壓力、跨過坎坷的重要支點”可以概括出：幫助年輕人，鼓勵年輕人等。（4）方案一：由標題“憂心年輕人上香，不如關(guān)心他們在求什么”可以提煉出：少憂心，少擔(dān)心，少懷疑，少炒作，少憂慮，少堵心等，多關(guān)心，多幫助，多相信，多鼓勵等。方案二：由標題“憂心年輕人上香，不如關(guān)心他們在求什么”可以提煉出：年輕人上香，與其憂心，不如關(guān)心；與其懷疑，不如幫助；與其堵心，不如相信；與其憂慮，不如鼓勵等。5．本題考查內(nèi)容理解。（1）文章第②段“其實，大可不必上綱上線”中“其實”用于連接上下文，表達說話人的觀點或態(tài)度。由第③段的“事實上，與其憂心年輕人上香，不如關(guān)心他們在‘求’什么”可知，這里的“事實上”和“其實”用法相似。（2）文章第②段“正如有網(wǎng)友所言……”中“正如”意思是和什么一樣，等同，如同，用于引出下面的例證。（3）由第①段的“據(jù)報道，燒香拜佛近來在年輕群體中頗為流行。還有數(shù)據(jù)稱，今年2月以來，預(yù)定寺廟景區(qū)門票的人群中，90后、00后占比近50%”可知，這里的“據(jù)報道”“有數(shù)據(jù)稱”與“正如”用法相似。（4）文章第②段“有時不過是一種心靈減壓”中的“不過”含有往小處或輕處說的意味，提出更輕更小的原因或目的，表示辯駁。由第②段的“進廟上香未見得就是要‘求菩薩顯靈’”“購買手串佛珠之類，希冀的也無非一個‘好兆頭’”可知，這里的“未見得”和“無非”與“不過”用法相似。6．本題考查內(nèi)容理解。第⑤段劃線句“‘早起上完香不耽誤坐地鐵搬磚’，誰還不是一邊祈福一邊奮斗？”示例一：A.這里的“誰”指的是“年輕人”，這則評論的主要內(nèi)容是“年輕人上香”這件事，第⑤段“年輕人從來都是最富朝氣、最有進取心的可愛群體”是圍繞“年輕人”的特點進行論述的，表達的是對年輕人的理解、信任和贊美。示例二：B.“誰”指“憂心年輕人的人”，作者希望這些人與其憂心年輕人，不如多關(guān)心幫助年輕人，作何讓他們從自身所作所為出發(fā)，以此讓他們理解年輕人，從而達到說服他們的目的。示例三：C.“誰”在這句話中指“關(guān)心年輕人的人”，這些人理解年輕人的所作所為，他們知道年輕人上香不用憂心，以他們的人生體驗為例更能認同作者的觀點，增強了說服力。示例四：D.“誰”應(yīng)該指“所有人”。文章第②段提到“不過是一種心靈減壓”“希冀的也無非一個‘好兆頭’”“歇歇腳步、舒緩情緒，為下一次出發(fā)蓄力”等，這些都是人之常情，這是所有人的期待和愿望，作者想借此喚醒人們對年輕人的理解和關(guān)心。7．本題考查論據(jù)補充。示例一：莫言在《紅高粱家族》中說：“我們每個人都在走自己的路，經(jīng)歷自己的泥濘與荊棘。”示例二：簡·奧斯汀在《傲慢與偏見》中說：“家財萬貫不一定帶來幸福，而真正的幸福來源于理解和關(guān)愛?！笔纠杭游鱽啞ゑR爾克斯在《百年孤獨》中有這樣一句話:“我們必須承受歲月帶來的痛苦和快樂，而生活永遠比想象的要復(fù)雜得多。”8．示例1：小說中的配角可以襯托主要人物：“兒子”反常的恐懼反襯出鎮(zhèn)長的兇殘暴虐；《故鄉(xiāng)》中天真單純的宏兒和水生反襯出現(xiàn)在的“我”和閏土間可悲的隔膜。示例2：小說中的配角可以推動情節(jié)的發(fā)展：“兒子”所轉(zhuǎn)述的鎮(zhèn)長的話將矛盾沖突層層推進到令人緊張的程度；《我的叔叔于勒》借船長的話補充交代了于勒的經(jīng)歷，推動了菲利普夫婦與于勒間的矛盾沖突，故事情節(jié)走向高潮。示例3：小說中的配角可以營造環(huán)境氛圍：十一二歲的“兒子”被鎮(zhèn)長嚇得膽戰(zhàn)心驚，反映鎮(zhèn)上民眾的生存處境；《孤獨之旅》中杜小康的父親面對生活變故的無助無奈感傳導(dǎo)給了杜小康，成為杜小康成長的生活環(huán)境。9．示例1：鎮(zhèn)長和閏土都延遲出場，出場效果相似。鎮(zhèn)長在“兒子”多次轉(zhuǎn)述他與醫(yī)生的對話后才出場，渲染了氣氛，烘托了鎮(zhèn)長的兇殘暴虐，吸引了讀者的興趣。閏土在三次插敘后才出場，增強讀者的期待心理，在少年閏土與中年閏土間形成對比，表現(xiàn)出故鄉(xiāng)全面沉淪的現(xiàn)狀。示例2：鎮(zhèn)長和于勒都是先經(jīng)他人轉(zhuǎn)述再正式出場的，出場效果相似。鎮(zhèn)長在“兒子”多次轉(zhuǎn)述他與醫(yī)生的對話后才出場，渲染了氣氛，烘托了鎮(zhèn)長的兇殘暴虐，吸引了讀者的興趣。于勒出場前在菲利普一家人的話語里反復(fù)出現(xiàn)，他的形象從敗家子到全家人的希望，制造了懸念，充分蓄勢，為船上的出場制造沖突高潮。示例3：鎮(zhèn)長和諸葛亮的出場效果相似，都屬于鋪墊渲染式出場。鎮(zhèn)長在“兒子”多次轉(zhuǎn)述他與醫(yī)生的對話后才出場，渲染了氣氛，烘托了鎮(zhèn)長的兇殘暴虐，吸引了讀者的興趣。而劉備出場前先寫劉、關(guān)、張的不同意見，再寫階下侍立等情節(jié)，通過渲染，增強了故事的張力，表現(xiàn)劉備愛賢之誠，烘托諸葛亮大賢形象。10．示例1：選A。本文與《故鄉(xiāng)》相似，都運用了一條線索進行敘述。本文以小鎮(zhèn)牙醫(yī)某天的所言所行為線索，從牙醫(yī)開始一天的工作到結(jié)束為鎮(zhèn)長的治療，展現(xiàn)小鎮(zhèn)深刻的社會矛盾；《故鄉(xiāng)》以“我”回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)，離開故鄉(xiāng)的所見所聞所感為線索，展現(xiàn)舊中國農(nóng)村的蕭條破敗和知識分子尋找出路時的復(fù)雜情感。示例2：選B。本文與《我的叔叔于勒》相似，主要用明線敘述，同時也有暗線的脈絡(luò)。明線是牙醫(yī)為鎮(zhèn)長拔牙，經(jīng)歷了拒絕、隱忍、教化、囑咐的過程，隱約可見的還有鎮(zhèn)長屠殺平民、因牙痛武力脅迫醫(yī)生、治療后本性不改的行徑?！段业氖迨逵诶铡芬苑评找患遗斡诶铡⒁娪诶?、躲于勒為明線，而于勒的故事雖以片段呈現(xiàn)但也可以連綴完整。示例3：選C。本文與《智取生辰綱》相似，都有明暗兩條線索。本文的明線是牙醫(yī)普通的一天，從開始一天的工作到準備與鎮(zhèn)長殊死一搏到為鎮(zhèn)長拔牙，表現(xiàn)牙醫(yī)的勇敢與悲憫。本文的暗線是鎮(zhèn)長的牙病，從牙痛發(fā)作卻因害怕遭到報復(fù)而忍痛多日，到不得不求助牙醫(yī)但又心懷警惕，到得到治療也受到教化，最后垂頭喪氣卻本性難移，反映鎮(zhèn)長的兇殘暴虐。兩條線在鎮(zhèn)長流淚時交織，達到高潮。《智取生辰綱》的明線是楊志押送生辰綱，暗線是吳用設(shè)計劫掠生辰綱，兩條線在賣酒與買酒時交織。11．A畫外音：聽到兒子的話，醫(yī)生心理清楚鎮(zhèn)長絕對有可能這么做，于是他也做好了反抗的準備，他不愿意為惡魔服務(wù)，他也不懼怕鎮(zhèn)長的威脅。但凡鎮(zhèn)長敢開槍，他一定先打死他。B畫外音：聽到牙醫(yī)說不能打麻藥，鎮(zhèn)長就懷疑牙醫(yī)，但是現(xiàn)在他牙痛得厲害，不得不聽從醫(yī)生，但他緊張地盯著牙醫(yī)的一舉一動，準備隨時拿出武器。C畫外音：牙醫(yī)給他拔掉那顆壞牙時說他殺了二十個人，他感到了鉆心的疼痛，不由地流出了眼淚，誰也不知道他的眼淚是因為惱怒與屈辱，還是疼痛與懊悔，但此刻這個殺人如麻的惡魔終于也流出了淚水，有了人的痛覺?！窘馕觥?．本題考查次要人物在文中的作用分析?！豆枢l(xiāng)》中的水生和宏兒他們是新生的一代，沒有“我”和閏土之間的隔膜。作者塑造他們，是希望從他們這一代起，打破中國社會舊思想和舊社會關(guān)系的惡性循環(huán)，從而走上一條新的發(fā)展道路，開始一種新的生活。結(jié)合本文第③段“他的十一歲的兒子的反常的叫聲把他從專心致志的神態(tài)中驚醒”可知，這里通過“兒子”反常的恐懼從側(cè)面襯托了鎮(zhèn)長的兇殘暴虐；因此小說中的配角可以襯托主要人物；《我的叔叔于勒》里借老船長之口，確認于勒的身份，交代于勒到美洲這幾年的人生變化，促使了“我們”一家躲于勒，并改坐另一艘船，推動了情節(jié)的發(fā)展，刻畫了菲利普夫婦的自私、冷漠、唯利是圖，表現(xiàn)了資本主義社會人情淡薄的金錢關(guān)系。結(jié)合本文第⑥段“鎮(zhèn)長問你能不能給他拔個牙“，⑨段“他說你在家，他聽見你說話了”，?段“他說你要是不給他拔牙，他就讓你吃子彈”可知，兒子”轉(zhuǎn)述的鎮(zhèn)長的話，層層推進，將矛盾沖突發(fā)展到令人緊張的程度，推動了古詩情節(jié)的發(fā)展；因此小說中的配角可以推動情節(jié)的發(fā)展；《孤獨之旅》中因一次意外，杜小康的父親醉酒失船，讓這原本“厚實”的家底一下子被掏空殆盡，且債臺高筑。杜小康的少爺生活突然宣告結(jié)束，他轉(zhuǎn)而變成一個“放鴨娃”，趕著鴨群走上了一條“孤獨之旅”；本文中的“兒子”小小年紀就如此忌憚鎮(zhèn)長，這從側(cè)面反映了小鎮(zhèn)上的民眾對鎮(zhèn)長也是避而遠之，懼怕不已，體現(xiàn)了鎮(zhèn)上民眾的生存處境的艱難；因此小說中的配角可以營造環(huán)境氛圍。9．本題考查理解文章內(nèi)容?！豆枢l(xiāng)》中少年閏土是在“我”的回憶中出場的，魯迅通過環(huán)境描寫和動作描寫，讓人物在神異的圖畫中登場刺猹，塑造出一個小英雄的形象，表達了對他的喜愛，中年閏土出現(xiàn)在作者面前時，側(cè)面展現(xiàn)了故鄉(xiāng)封建迷信和壓抑的現(xiàn)狀。本文中的鎮(zhèn)長是在“兒子”與牙醫(yī)父親的對話中一步步走出來的。綜合以上可知，鎮(zhèn)長和閏土都延遲出場，出場效果相似。《我的叔叔于勒》中的于勒正式出場是在船上，于勒出場前，全家日夜盼望他回來，在全家人的談話中于勒有著不同的形象轉(zhuǎn)變，如敗家子、富翁，這為于勒的出場做了大量的鋪墊，也吸引了讀者的閱讀興趣。本文本文中的鎮(zhèn)長是在“兒子”與牙醫(yī)父親的對話中一步步走出來，從“兒子”的反應(yīng)中側(cè)面體現(xiàn)了鎮(zhèn)長兇殘的人物形象，渲染了緊張的氣憤。綜合以上可知，鎮(zhèn)長和于勒都是先經(jīng)他人轉(zhuǎn)述再正式出場的，出場效果相似?！度櫭]》中的諸葛亮在劉備的“三顧茅廬”之后才出場，講述的是漢末，黃巾事起，天下大亂，曹操坐據(jù)朝廷，劉備說諸葛亮很有學(xué)識，又有才能，就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到南陽，去請諸葛亮出山輔佐他。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地回去。不久，劉備和關(guān)羽、張飛冒著大風(fēng)雪第二次去請，不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛本不愿意再來，見諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只好留下一封信，表達自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助自己挽救國家危險局面的意思。過了一段時間，劉備吃了三天素之后，準備再去請諸葛亮，第三次才成功見到諸葛亮，文中大篇幅渲染諸葛亮的出場，體現(xiàn)了劉備愛才敬才，禮賢下士；本文中的鎮(zhèn)長是在“兒子”與牙醫(yī)父親的多次對話中一步步走出來的，從對話中可看出鎮(zhèn)長的兇殘。綜合以上可知，鎮(zhèn)長和諸葛亮的出場效果相似，都屬于鋪墊渲染式出場。10．本題考查分析文章線索?！豆枢l(xiāng)》是以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索展開故事情節(jié)。這篇小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，依照時間順序，根據(jù)“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排將作者的所見所聞所憶所感，著重剖析“在故鄉(xiāng)”遇見的人和事。本文主要講述的事件是鎮(zhèn)長看牙醫(yī)，通篇都貫穿著人物的對話，以人物對話和人物活動為線索，展現(xiàn)了鎮(zhèn)長的人物形象以及側(cè)面體現(xiàn)小鎮(zhèn)的現(xiàn)狀；《我的叔叔于勒》這篇小說以“我”為線索人物，虛寫和略寫了于勒的過去和未來，把筆觸凝聚在“我”家在去哲爾賽島的海輪上巧遇于勒這一件事上，在其中，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化多次變化，構(gòu)成了小說從開端到結(jié)局的故事情節(jié)，而菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化的根本原因在于小說中隱藏著的另一條線索，即于勒的貧富變化，隨著于勒的貧富變化，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度才不斷變化。文中兩線并行，在船上見到于勒的情節(jié)，使兩線交織，達到高潮。本文明線講述的是鎮(zhèn)長找牙醫(yī)拔牙，結(jié)合第?段“他說你要是不給他拔牙，他就讓你吃子彈”，第?段“讓他進來對我開槍好了”“牙科醫(yī)生沒有說話。他把煮用具的淺口鍋端到手術(shù)臺上，用涼了的鑷子把用具夾出來，動作還是不慌不忙。然后用腳尖把痰盂挪過來，又在臉盆里洗了手。做這一切時，他一眼也不看坐在椅子上的鎮(zhèn)長”，第?段“中尉，你在這兒殺了二十個人了”，第?段“給你還是給鎮(zhèn)公所”可知，牙醫(yī)為鎮(zhèn)長拔牙，經(jīng)歷了拒絕、隱忍、教化、囑咐的過程，隱約可見的還有鎮(zhèn)長屠殺平民、因牙痛武力脅迫醫(yī)生、治療后本性不改的行徑。綜合以上可知，本文與《我的叔叔于勒》相似，主要用明線敘述，同時也有暗線的脈絡(luò)?！吨侨∩骄V存在一條明線和一條暗線，明線是楊志押送生辰綱，寫楊志一行的矛盾沖突；暗線是晁蓋吳用一行智取生辰綱，寫團結(jié)智取。明、暗雙線交織點在六月初四正午、黃泥崗松樹林。兩條線索交織展開故事情節(jié)，揭示了護送和智取雙方的矛盾沖突，為人物性格塑造和發(fā)展服務(wù)，更好地表現(xiàn)了主題。本文明線主要是牙醫(yī)為鎮(zhèn)長拔牙，表現(xiàn)牙醫(yī)的勇敢與悲憫；暗線是鎮(zhèn)長找到牙醫(yī)拔牙，蠻橫要求牙醫(yī)給自己拔牙，拔牙時又心懷警惕到，到成功拔下了牙，鎮(zhèn)長雖得到治療也受到教化，最后垂頭喪氣卻本性難移，反映鎮(zhèn)長的兇殘暴虐。綜合以上可知，本文與《智取生辰綱》相似，都有明暗兩條線索。11．本題考查理解句子的畫外音。“畫外音”事實上它就是一旁注與補充，以便人們對事實能更詳細、明確地理解，它往往與主題有點相關(guān)，可作為輔助之用。也可以說是在一邊解說。作答時任選一句即可。結(jié)合示例可知，畫外音要將人物語言、動作、神態(tài)等產(chǎn)生的原因解釋清楚。A.“他轉(zhuǎn)了一下椅子，讓自己面對房門，一只手按著抽屜沿兒”這是在鎮(zhèn)長通過兒子轉(zhuǎn)告他“不給他拔牙，他就讓你吃子彈”后所出現(xiàn)的反應(yīng)，“讓自己面對房門，一只手按著抽屜沿兒”意味著他還是不肯給鎮(zhèn)長拔牙，他要與鎮(zhèn)長正面交涉，做好了反抗鎮(zhèn)長的準備。因此這里的畫外音是：聽到兒子的話，醫(yī)生心理清楚鎮(zhèn)長絕對有可能這么做，于是他也做好了反抗的準備，他不愿意為惡魔服務(wù)，他也不懼怕鎮(zhèn)長的威脅。但凡鎮(zhèn)長敢開槍，他一定先打死他。B.“但是鎮(zhèn)長卻緊緊地用眼睛盯著他”這是牙醫(yī)告訴他不能打麻藥，并做好了拔牙準備時的狀態(tài)，“緊緊地用眼睛盯著他”是對牙醫(yī)的警惕和不信任，害怕牙醫(yī)報復(fù)他，所以他準備隨時拿出武器防御牙醫(yī)，但是自己的牙痛，又必須聽牙醫(yī)的。因此這里的畫外音是：聽到牙醫(yī)說不能打麻藥，鎮(zhèn)長就懷疑牙醫(yī)，但是現(xiàn)在他牙痛得厲害，不得不聽從醫(yī)生，但他緊張地盯著牙醫(yī)的一舉一動，準備隨時拿出武器。C.“鎮(zhèn)長感到下牙骨上發(fā)出一陣咯吱聲，他的雙眼頓時涌滿了淚水”這是在牙醫(yī)說“中尉，你在這兒殺了二十個人了”后鎮(zhèn)長的反應(yīng)，“鎮(zhèn)長感到下牙骨上發(fā)出一陣咯吱聲”說明此時的鎮(zhèn)長感到了疼痛，“雙眼頓時涌滿了淚水”這里的“淚水”可能是痛到流淚，也有可能是鎮(zhèn)長良心發(fā)現(xiàn)，對自己殺了人感到懊悔，也有可能是被牙醫(yī)的話激怒了，被牙醫(yī)指責(zé)感到屈辱。因此這里的畫外音是：牙醫(yī)給他拔掉那顆壞牙時說他殺了二十個人，他感到了鉆心的疼痛，不由地流出了眼淚，誰也不知道他的眼淚是因為惱怒與屈辱，還是疼痛與懊悔，但此刻這個殺人如麻的惡魔終于也流出了淚水，有了人的痛覺。12．示例：到……去；通假字，同“暮”13．（1）選A示例：材料一“山季倫為荊州”中“為”是“當(dāng)、做”的意思，顯然重點不在山簡的官職，而是著意刻畫山簡灑脫不羈的性情；材料二“（山季倫）鎮(zhèn)襄陽”，“鎮(zhèn)”是“鎮(zhèn)守”的意思，凸顯責(zé)任重大，與材料一相比更注重表現(xiàn)山簡經(jīng)韜緯略的才干。選B示例：材料二選自《晉書》，這句話介紹了時局危難，以反襯山簡身居要職，責(zé)任重大，將人物放在歷史背景中刻畫，符合史書的特點。而材料一選自筆記小說《世說新語》，不提背景，重在表現(xiàn)魏晉名士不拘世俗、曠達真率。選C示例：材料一中“舉手”表現(xiàn)的是山簡醉酒時的情態(tài)，隨意放達。材料二中“舉鞭”表現(xiàn)的是山簡雖醉酒但更仍豪情勃發(fā)的形象。（2）示例：“何如并州兒”意思是“我和并州好漢相比怎樣”。當(dāng)山簡喝得酩酊大醉、倒載而歸時也沒忘與北方邊地的豪俠相比，可見山簡的灑脫不羈、豪邁曠放。14．示例：這幅草書用筆粗放怪誕、形態(tài)怪異，粗看東倒西歪、雜亂無章，實際筆力雄健、汪洋恣肆，有一種刀斫斧劈的激越奔放、豪放不羈的氣勢，就像山公醉酒倒載而歸一樣，亂中取意、神氣逼人，顯得奇崛古樸，融狂放與稚拙于一體，在怪異中見功力?！痉治觥?2．本題考查文言詞語在文中的含義，解釋詞語時要注意文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：直奔高陽池而去。造，到……去；②句意：太陽西沉?xí)r，傍晚時；莫，同“暮”，傍晚。13．本題考查對文言文內(nèi)容的理解與人物形象的分析。（1）兩則材料刻畫的人物都是山濤，但側(cè)重的內(nèi)容有所不同，這和材料的文體有關(guān)。材料一選自《世說新語》，側(cè)重于表現(xiàn)魏晉名士不拘世俗、曠達真率的形象，而材料二選自《晉書》，將人物放在歷史背景中刻畫，以此反襯出山公身居要職，責(zé)任重大的形象。根據(jù)材料一“為荊州，時出酣暢”“舉手問葛強”可知，材料一多重對山濤這個人物的直接描寫，刻畫出山濤灑脫不羈的性情與豪放瀟灑的形象；根據(jù)材料二“鎮(zhèn)襄陽”“于時四方寇亂，天下分崩，王威不振，朝野危懼”“諸習(xí)氏，荊土豪族，有佳園池，簡每出嬉游，多之池上，置酒輒醉，名之曰高陽池”等內(nèi)容可知，材料二除了直接刻畫山濤的人物形象外，還從官職、歷史背景等角度，襯托出山濤在危難時刻的重要地位，突顯了其承擔(dān)的責(zé)任重大，顯示出山濤經(jīng)韜略智的才干。通過對兩則材料的對比分析，可以看出山公形象在不同文本中呈現(xiàn)出不同的側(cè)重點和特點。據(jù)此可答。（2）根據(jù)材料一“舉手問葛強，何如并州兒？”和材料二“舉鞭向葛強：‘何如并州兒？’”及注釋“并州：古九州之一，約為今內(nèi)蒙古河套、山西太原、河北保定等地，民風(fēng)彪悍尚武善射”可知，山濤在喝醉時仍不忘和北方邊地的豪俠相比較，顯示出山濤表現(xiàn)了山公豪放不羈、酩酊大醉卻依然保持豪情的形象。這種描寫強調(diào)了山公個性張揚、無拘無束的一面，展示了他在醉酒狀態(tài)下仍然保持豪邁氣概的形象。通過與并州兒的比較，更凸顯了山公的豪情與自信，使其形象更為豐滿和生動。整體而言，這種描寫表達了山公在酩酊之間仍然保持豪放風(fēng)采的形象，展示了他個性的獨特魅力。14．本題考查書法字體的鑒賞。吳寬對楊維楨書法的評價“大將班師，三軍奏凱，破斧缺斯，倒載而歸”，原意是在描繪一位大將在戰(zhàn)場上取得勝利后的壯麗場景。“大將班師”表示大將率領(lǐng)軍隊勝利返回，完成了任務(wù)；“三軍奏凱”說明整個軍隊在勝利中向國家報喜，奏凱慶功；“破斧缺斨”描述了在激烈的戰(zhàn)斗中，將士們英勇無畏，擊毀了對手的斧頭，打破了敵方的防線；最后的“倒載而歸”傳達了大將帶著勝利的喜訊回歸，整個場面充滿了歡欣鼓舞的氣氛。這句詩形象地描繪了戰(zhàn)勝歸來的場景，強調(diào)了勝利的輝煌和喜悅；吳寬對楊維楨草書的評價化用了山濤的典故，實則是在贊賞楊維楨的書法用筆與山濤的為人一樣，粗看上去雖然不合流俗、東倒西歪、雜亂無章，但實際上充滿著雄健、汪洋恣肆的筆力和氣勢。吳寬將其比喻為刀斫斧劈，形容了筆力的雄健、汪洋恣肆。這種表現(xiàn)方式恰如山公醉酒倒載而歸的場景，亂中取意，呈現(xiàn)出一種奇崛古樸的氛圍，將