科學(xué)期中考試總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁科學(xué)期中考試總結(jié)科學(xué)是指將各種學(xué)問通過細(xì)化分類（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等）討論，形成漸漸完整的學(xué)問體系。一起來看看期中考試總結(jié)，僅供大家參考！感謝！

科學(xué)期中考試總結(jié)11.這次期中考試，我校同學(xué)的科學(xué)力量得到了進(jìn)一步的提高，全校共202人參與考試，只有7人不及格。

2、通過本次測試可以發(fā)覺教學(xué)中我注意對基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，各班級的測試，同學(xué)普遍對基礎(chǔ)學(xué)問把握較好。但從卷面上也看到各班級的同學(xué)普遍存在的共性問題：（1）有的同學(xué)錯(cuò)字多。（2）學(xué)過的學(xué)問不能敏捷運(yùn)用。（3）同學(xué)獨(dú)立分析問題，解決問題的力量有待于提高。

3、各班級試卷分析

四班級：

從四班級的試卷中我們可以看出考試注意了同學(xué)觀看力量的考查，貼近同學(xué)的生活時(shí)間，符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)。有些同學(xué)由于語言組織力量差，學(xué)過的學(xué)問不能敏捷運(yùn)用，答得不夠全面?？茖W(xué)在線的學(xué)問同學(xué)也應(yīng)適當(dāng)把握。綜上所述，在今后的教學(xué)中，我們老師要做好以下幾個(gè)方面：（1）狠抓基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)注意同學(xué)語言力量的培育，盡可能讓同學(xué)自己組織語言。（2）還要花大力氣培育同學(xué)讀題，分析題、理解題的力量，特殊要培育同學(xué)的答題速度。

五班級：

五班級的試卷難易適中，試題充分體現(xiàn)了以教材為本地原則，既考查了教科書中的學(xué)問點(diǎn)，又兼顧了非學(xué)問點(diǎn)，同時(shí)也注意了同學(xué)力量的考察。從卷面上看老師注意了同學(xué)力量的培育，而且精確?????率比較高，但也存在不足。同學(xué)對試驗(yàn)探究題答題不過嚴(yán)謹(jǐn)，對結(jié)論的敘述不精準(zhǔn)，還有的同學(xué)答題不仔細(xì)、不認(rèn)真。對于五班級同學(xué)試卷中存在的問題，我們老師要留意訓(xùn)練同學(xué)答題的完整性，培育同學(xué)的思維力量及語言表達(dá)力量。

六班級：

六班級的試卷試題比較簡潔，符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)。在注意檢測同學(xué)學(xué)問的同時(shí)，也注意了對同學(xué)科學(xué)技能和情感態(tài)度的考查。從試卷看，同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，大部分同學(xué)能依據(jù)討論問題自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，也有不足，就是有部分同學(xué)的語言自主力量較差：例如設(shè)計(jì)試驗(yàn)題，要同學(xué)自己組織語言說試驗(yàn)過程，由于老師沒給同學(xué)抄答案，同學(xué)自己答題就不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致失分。通過整套試卷的測試，我們在今后的教學(xué)中要注意培育同學(xué)的語言力量。

總的來看，同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握的特別好，對同學(xué)力量的培育也有了大幅度的提高，但還需要連續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練。通過這次測試，我認(rèn)為在今后的科學(xué)教學(xué)中，在狠抓基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，加大力度培育同學(xué)的應(yīng)變力量、分析解決問題的力量，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化鉆研教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，使同學(xué)學(xué)到的理論與生活實(shí)際相結(jié)合。細(xì)心設(shè)計(jì)習(xí)題，緊緊圍繞新課標(biāo)開展教育教學(xué)，努力把我校的科學(xué)成果盡快提高到一個(gè)新水平。

科學(xué)期中考試總結(jié)2一、整體狀況分析：

從整體狀況看，題量適當(dāng)，題型較敏捷，學(xué)問面較廣，難易結(jié)合，注意了同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的考查，注意了對同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析和解決問題力量的檢測。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)有了很大的提高。

二、答題狀況分析：

1、填空題，第五小題有的同學(xué)答得不正確，沒有讀懂題意，審題不仔細(xì)，有答錯(cuò)的現(xiàn)象。第十小題個(gè)別同學(xué)有答錯(cuò)的，基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢。

2、推斷題，主要是檢查同學(xué)的分析推斷力量，正確率在90%以上，個(gè)別同學(xué)有失誤。此題失分很少，說明同學(xué)有肯定的分析力量，基礎(chǔ)學(xué)問把握扎實(shí)。其次小題有個(gè)別同學(xué)答錯(cuò)的，學(xué)問把握的太死。

3、試驗(yàn)題，大部分同學(xué)對試驗(yàn)方法把握能夠較好，但一部分同學(xué)不會(huì)總結(jié)，說明運(yùn)用學(xué)問的力量較差，需加強(qiáng)試驗(yàn)技能的訓(xùn)練。

三、主要存在問題

1、平常不擅長觀看、思索，推斷力差。

2、基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢，概念不清。

3、試驗(yàn)教學(xué)同學(xué)試驗(yàn)操作力量差。

4、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，簡答題好多同學(xué)答得不完整，運(yùn)用學(xué)問的力量差，對本學(xué)科不重視。

四、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，與家長親密協(xié)作，對差生進(jìn)行適當(dāng)?shù)赜?xùn)練，使之不斷鞏固和提高。

2、注意對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，引導(dǎo)同學(xué)敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題，加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的力量訓(xùn)練，提高試驗(yàn)操作技能。

3、加強(qiáng)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)際動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)多觀看、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，積累生活閱歷，使同學(xué)熟悉到科學(xué)存在于我們的生活之中。

科學(xué)期中考試總結(jié)3詳細(xì)狀況分析

一、填空題：全班級同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握不是很好，大多數(shù)同學(xué)能夠正確填空，有部同學(xué)對學(xué)問可把握摸糊，記憶方法有誤，導(dǎo)致失分。

二、選擇題：該題消失錯(cuò)誤較少，主要集中在8、我們身體所需能量主要來源于食物，而不是維生素.

三、推斷題：多數(shù)同學(xué)均能夠精確?????推斷，其中1、7、9出錯(cuò)較多。9、“一母生九子，九子各不同”指的是變異現(xiàn)象。

四、簡答題簡答題來源與課本，但是與生活練習(xí)較為緊密，有些同學(xué)理解但是不能轉(zhuǎn)化為自己的語言。

五、試驗(yàn)：在試驗(yàn)中丟分比較嚴(yán)峻，其緣由是同學(xué)在動(dòng)手操作中與書面回答有些距離，語言敘述不夠完整操作步驟有些混亂，試驗(yàn)的記錄與結(jié)論總結(jié)的不夠精確?????，是丟分的主要緣由。

緣由分析：

1.部分同學(xué)平常態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視。班級中一部分的同學(xué)上課非常樂觀，但是也有一部分同學(xué)把科學(xué)課當(dāng)嬉戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣非常不好。導(dǎo)致上課不仔細(xì)，學(xué)問沒把握。

2.科學(xué)課讓同學(xué)記和寫的太少，同學(xué)雖然會(huì)講了，但是卻不會(huì)寫。有些學(xué)問強(qiáng)調(diào)了許多次的還是記不住。

3.復(fù)習(xí)時(shí)間較少。兩個(gè)班之間的優(yōu)秀率差距較大，二班復(fù)習(xí)了一節(jié)課，而一班沒有拿出特地的時(shí)間復(fù)習(xí)。

4.日常教學(xué)過程中練習(xí)題做的特別少，基本上沒有做過，同學(xué)對于科學(xué)的題型及答題技巧比較生疏。

改進(jìn)措施：

1、有意識地對同學(xué)強(qiáng)化如何答科學(xué)試題的訓(xùn)練，培育同學(xué)細(xì)致審題答題的好習(xí)慣。

2、教學(xué)中滲透對同學(xué)的發(fā)散思維訓(xùn)練，使同學(xué)能將所學(xué)自覺與生活、自然相聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用，在講課中多留意聯(lián)系生活實(shí)際，把我們的學(xué)問放回到同學(xué)熟識的生活中去，便于更好的把握學(xué)問，并達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

3、新授完之后，有必要對所學(xué)的學(xué)問與技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)對科學(xué)學(xué)問的記憶，對操作的進(jìn)一步嫻熟。但這一措施要在爭取時(shí)間的基礎(chǔ)上才可以實(shí)施。