渝桂兩地高職學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心與專業(yè)承諾的相關(guān)研究的綜述報(bào)告

渝桂兩地高職學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心與專業(yè)承諾的相關(guān)研究的綜述報(bào)告渝桂兩地高職學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心與專業(yè)承諾的相關(guān)研究綜述學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心與專業(yè)承諾是教育中的兩個(gè)重要概念，既相互關(guān)聯(lián)也相互影響。學(xué)習(xí)責(zé)任心是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度和行為。學(xué)生的專業(yè)承諾是指對(duì)所學(xué)專業(yè)的重視程度、認(rèn)可程度以及在專業(yè)領(lǐng)域的投入程度。本文將綜述渝桂兩地高職學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心與專業(yè)承諾的相關(guān)研究。一、渝桂兩地高職學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心的相關(guān)研究（一）研究方法研究方法包括問卷調(diào)查、個(gè)案研究等。（二）研究結(jié)果1.性別發(fā)現(xiàn)，女生的學(xué)習(xí)責(zé)任心高于男生。2.專業(yè)課的學(xué)習(xí)責(zé)任心高于基礎(chǔ)課。3.高年級(jí)的學(xué)習(xí)責(zé)任心高于低年級(jí)。4.學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)責(zé)任心呈正相關(guān)。5.考試成績和學(xué)習(xí)責(zé)任心呈正相關(guān)。（三）研究結(jié)論研究結(jié)果表明，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心受性別、年級(jí)、專業(yè)課等因素的影響，同時(shí)也受學(xué)習(xí)方式和成績的影響。因此，提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心需要從多個(gè)角度入手。二、渝桂兩地高職學(xué)生專業(yè)承諾的相關(guān)研究（一）研究方法研究方法包括問卷調(diào)查、深度訪談等。（二）研究結(jié)果1.在專業(yè)背景、畢業(yè)去向等方面，專業(yè)承諾程度顯著不同。2.專業(yè)課的學(xué)習(xí)承諾高于基礎(chǔ)課。3.高年級(jí)的專業(yè)承諾高于低年級(jí)。4.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)課程體系對(duì)專業(yè)承諾有顯著影響。（三）研究結(jié)論渝桂兩地高職學(xué)生的專業(yè)承諾受到個(gè)人背景、年級(jí)、專業(yè)課程的影響。同時(shí)，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)課程體系對(duì)專業(yè)承諾的形成起到了重要的促進(jìn)作用。三、渝桂兩地高職學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心與專業(yè)承諾的相關(guān)研究（一）研究方法研究方法包括調(diào)查問卷等。（二）研究結(jié)果1.高職學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心和專業(yè)承諾呈正相關(guān)。2.高職學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心和專業(yè)承諾對(duì)學(xué)業(yè)成就有顯著的預(yù)測(cè)作用。3.學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)成績對(duì)學(xué)習(xí)責(zé)任心和專業(yè)承諾有顯著影響。（三）研究結(jié)論渝桂兩地高職學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心和專業(yè)承諾對(duì)學(xué)業(yè)成就有顯著的影響，因此加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心和專業(yè)承諾的建設(shè)是非常必要的。綜上所述，渝桂兩地高職學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心和專業(yè)承諾互為影響。學(xué)習(xí)責(zé)任心和專業(yè)承諾的形成和提高可以從教育教學(xué)方式、專業(yè)課程設(shè)置等方面入手。此外，教