《草原》分層作業(yè)與同步練習(xí)

《草原》分層作業(yè)與同步練習(xí)匯報(bào)人：2024-01-22REPORTING目錄草原背景介紹與作者簡介課文內(nèi)容梳理與解讀分層作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐同步練習(xí)題目選編與解析學(xué)生自主創(chuàng)作展示與評(píng)價(jià)PART01草原背景介紹與作者簡介REPORTING草原廣泛分布于世界各地，包括歐亞大陸、北美大陸、非洲大陸等地區(qū)，是地球上重要的生態(tài)系統(tǒng)之一。草原分布廣泛草原氣候通常表現(xiàn)為干旱或半干旱，降水量較少，季節(jié)變化明顯。氣候特點(diǎn)草原植被主要由草本植物組成，高度較低，密度適中，具有耐旱、耐寒、耐鹽堿等特性。植被特征草原地理位置及特點(diǎn)草原文學(xué)草原文學(xué)以描繪草原自然風(fēng)光、游牧生活和民族風(fēng)情為主要內(nèi)容，具有濃郁的地域特色和民族特色。游牧文化草原是游牧民族的主要棲息地，他們在這里放牧、游獵，形成了獨(dú)特的游牧文化，如蒙古族的馬背文化和哈薩克族的氈房文化等。草原藝術(shù)草原藝術(shù)包括音樂、舞蹈、繪畫等多種形式，以表現(xiàn)草原人民的豪放、熱情、勇敢等品質(zhì)為主題。草原文化背景本文作者為著名作家老舍，原名舒慶春，字舍予，是中國現(xiàn)代小說的奠基人之一，代表作有《茶館》、《駱駝祥子》等。作者介紹老舍在創(chuàng)作《草原》時(shí)，正值中國內(nèi)憂外患、社會(huì)動(dòng)蕩的時(shí)期。他通過描繪草原的自然風(fēng)光和人民的生活狀態(tài)，表達(dá)了對祖國大好河山的熱愛和對民族團(tuán)結(jié)的向往。同時(shí)，也借助對草原文化的深入挖掘，呼吁人們關(guān)注生態(tài)保護(hù)和文化傳承。創(chuàng)作背景作者簡介及創(chuàng)作背景PART02課文內(nèi)容梳理與解讀REPORTING文章結(jié)構(gòu)全文可分為三大部分，第一部分為引言，簡要介紹草原的背景；第二部分為正文，詳細(xì)描繪草原的風(fēng)光和人情；第三部分為結(jié)尾，總結(jié)全文并表達(dá)作者對草原的深厚情感。引言部分開篇點(diǎn)題，表達(dá)對草原的向往和熱愛。正文部分通過細(xì)膩的筆觸，描繪草原的自然風(fēng)光、動(dòng)植物、人情風(fēng)俗等，展現(xiàn)草原的魅力和生機(jī)。結(jié)尾部分總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)草原的美麗和重要性，抒發(fā)對草原的贊美和留戀之情。01020304文章結(jié)構(gòu)分析與段落大意關(guān)鍵語句“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！?、“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！钡取＝庾x與賞析這些語句通過生動(dòng)的描繪和貼切的比喻，展現(xiàn)了草原的廣闊、美麗和生機(jī)。作者運(yùn)用豐富的詞匯和優(yōu)美的句式，將草原的景色呈現(xiàn)得淋漓盡致，給讀者帶來強(qiáng)烈的視覺和心靈震撼。關(guān)鍵語句解讀與賞析觀察與感受作者通過細(xì)致的觀察和深刻的感受，捕捉到了草原的獨(dú)特魅力和生機(jī)。從天空到地面，從遠(yuǎn)景到近景，作者用全方位的視角展現(xiàn)了草原的美麗。運(yùn)用修辭手法作者運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，將草原的景色描繪得栩栩如生。例如，“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！钡日Z句，通過生動(dòng)的比喻和形象的描繪，讓讀者仿佛置身于草原之中。草原風(fēng)光描繪技巧PART03分層作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐REPORTING要求學(xué)生將本課生字詞抄寫數(shù)遍，以加深記憶。抄寫生字詞組詞造句課文填空使用本課學(xué)到的生字詞進(jìn)行組詞和造句練習(xí)，以鞏固字詞運(yùn)用。提供課文片段，空出部分關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生填寫，以檢查對課文內(nèi)容的理解。030201基礎(chǔ)性作業(yè)：字詞掌握與運(yùn)用針對課文內(nèi)容，提出一系列問題，讓學(xué)生回答，以檢測閱讀理解能力。回答問題要求學(xué)生概括課文各段落的主要意思，以培養(yǎng)概括能力。概括段落大意讓學(xué)生分享閱讀課文后的感悟和體會(huì)，以促進(jìn)思考和表達(dá)能力。感悟分享提升性作業(yè)：閱讀理解與感悟

拓展性作業(yè)：跨學(xué)科整合與創(chuàng)新草原文化探究讓學(xué)生搜集與草原相關(guān)的文化、歷史、民俗等資料，并進(jìn)行整理和展示，以拓展視野。草原生態(tài)保護(hù)引導(dǎo)學(xué)生了解草原生態(tài)的重要性，提出保護(hù)草原生態(tài)的建議和措施，以培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。創(chuàng)意寫作以草原為背景，進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)，如編寫故事、描繪景色等，以激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。PART04同步練習(xí)題目選編與解析REPORTING下列關(guān)于《草原》一文的說法，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章描繪了草原美麗的自然風(fēng)光和濃郁的民族風(fēng)情。B.文章表達(dá)了蒙漢民族間的深厚情誼和團(tuán)結(jié)互助的精神。選擇題：針對課文內(nèi)容理解D.文章主要運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，使語言更加生動(dòng)形象。閱讀《草原》一文，下列對文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）C.文章通過描寫草原景色和蒙古族人民的熱情好客，贊美了草原的美麗和蒙漢人民的友誼。選擇題：針對課文內(nèi)容理解A.文章第一段主要描繪了草原的靜態(tài)美，突出了草原的遼闊和靜謐。C.文章第三段通過描寫主客敬酒聯(lián)歡的場面，表現(xiàn)了蒙漢兩族人民的深情厚誼。B.文章第二段通過描寫蒙古族人民的熱情好客，展現(xiàn)了草原人民的淳樸和善良。D.文章最后一段以“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”作結(jié)，表達(dá)了作者對草原的無限熱愛和依戀之情。選擇題：針對課文內(nèi)容理解《草原》一文的作者是____，原名____，字____，滿族人，被稱為____。他的代表作有長篇小說《____》《____》等。文章通過描繪____、____、____等景物，展現(xiàn)了草原的美麗風(fēng)光；通過描寫蒙古族人民的____、____、____等情景，表現(xiàn)了草原人民的熱情好客和蒙漢兩族人民的深情厚誼。填空題：考查關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)掌握閱讀《草原》一文后，請簡要分析文章所表達(dá)的思想感情。文章在描繪草原景色和表現(xiàn)蒙漢兩族人民深情厚誼時(shí)，運(yùn)用了哪些寫作手法？請舉例說明。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓Α懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和感受。簡答題：引導(dǎo)學(xué)生深入思考PART05學(xué)生自主創(chuàng)作展示與評(píng)價(jià)REPORTING03草原情感通過色彩和構(gòu)圖表達(dá)學(xué)生對草原的深厚情感，如對家鄉(xiāng)的思念、對自然的敬畏等。01草原風(fēng)光展示學(xué)生以草原為主題創(chuàng)作的繪畫作品，包括草原日出、日落、奔跑的馬群等壯麗景象。02草原生活描繪草原上的游牧民族日常生活場景，如蒙古包、牧羊、騎馬、摔跤等。學(xué)生繪畫作品展示原創(chuàng)詩歌鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以草原為主題的詩歌，表達(dá)他們對草原的熱愛和感悟。經(jīng)典詩歌選擇描寫草原的經(jīng)典詩歌，如《敕勒歌》、《賦得古原草送別》等，進(jìn)行朗誦表演。配樂詩朗誦結(jié)合音樂、舞蹈等元素，打造富有藝術(shù)感染力的詩歌朗誦表演。學(xué)生詩歌朗誦表演123學(xué)生之間相互欣賞、評(píng)價(jià)彼此的作品，從主題、創(chuàng)意、技巧等方面進(jìn)行探討和交