三年級(jí)傳統(tǒng)文化教案

/三年級(jí)《傳統(tǒng)文化》教案

周曉紅2015年9月第一單元

蒙書誦讀一、教學(xué)目的：通過(guò)開展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培育愛國(guó)主義精神。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)組織學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。2、培育小學(xué)生的留意力和記憶力；3、扶植小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。4、培育小學(xué)生克服外界干擾，要成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。三、教學(xué)內(nèi)容：教材（內(nèi)容略）四、教學(xué)措施1．活動(dòng)面對(duì)全體學(xué)生，質(zhì)量第一，效果第一，不盲目追求數(shù)量。2．以激發(fā)學(xué)生愛好，多激勵(lì)、多表?yè)P(yáng)為原則，讓學(xué)生開心地、自主地參與這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充溢、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。3．保證平均每課時(shí)20分鐘的誦讀時(shí)間，提倡課后誦讀。4．對(duì)于較難理解篇目，做適當(dāng)注釋，扶植學(xué)生理解再背誦。5．檢查落實(shí)：分段抽查

五、教學(xué)支配：五課時(shí)

第一課時(shí)

《三字經(jīng)》（一）教學(xué)目標(biāo)：1、培育孩子們的背誦實(shí)力。2、教化孩子克服外界干擾，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、教化孩子敬重父母，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重點(diǎn)：背誦“人之初，性本善……教五子，名俱揚(yáng)”教學(xué)難點(diǎn)：本段內(nèi)容的理解。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題：

上學(xué)期，咱們?nèi)W(xué)生都背誦了《弟子規(guī)》，在“六一”的表演中，你們的表現(xiàn)也很精彩。除了背《弟子規(guī)》以外，你們還背了哪些古詩(shī)文？

多叫幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，，始終說(shuō)出“三字經(jīng)”（二）、學(xué)習(xí)新知：一）、詩(shī)文解析：指導(dǎo)學(xué)生理解和閱讀教材第二頁(yè)的詩(shī)文解析，教化學(xué)生誠(chéng)善待人，做事要有始有終。二）、全課背誦1、齊讀一遍，老師訂正讀音2、學(xué)生獨(dú)立背誦。3、四人小組背誦并相互檢查。4、老師抽查。三）、故事連接：

老師講《孟母三遷》的故事。講完后問：

這個(gè)故事說(shuō)了個(gè)什么事？

這個(gè)故事說(shuō)明白什么？

以后我們?nèi)绾巫?？四）、拓展活?dòng)：

想一想，加入我們也處在一個(gè)不志向的學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)當(dāng)怎么辦？（三）、全課小節(jié)

第二課時(shí)

《三字經(jīng)》（二）教學(xué)目標(biāo)：1、教化學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。2、培育學(xué)生的記憶力。3、使學(xué)生能嫻熟地背誦“昔仲尼……自勤苦”這部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：本科內(nèi)容的背誦。教學(xué)難點(diǎn)：本課內(nèi)容的理解。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的第一課，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二課。（二）、學(xué)習(xí)新知：一）詩(shī)文解析：

1、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)“詩(shī)文解析”。

2、分組探討：我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)？

3、個(gè)組展示探討結(jié)果：小組長(zhǎng)代表各組發(fā)言。

4、老師依據(jù)孩子們的發(fā)言做簡(jiǎn)單總結(jié)：我們要向孔子、趙普、蘇秦、匡衡等人學(xué)習(xí)，克服困難，細(xì)致學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。二）、背誦本課內(nèi)容：

1、學(xué)生齊讀三遍。老師歲時(shí)訂正讀音。

2、學(xué)生獨(dú)立背誦。

3、分組背誦并檢查背誦狀況，

4、老師檢查：師有意背誦出誤，叫學(xué)生找錯(cuò)。最終齊背誦。三）、故事連接：

1、請(qǐng)一名學(xué)生講解《鑿壁偷光》的故事。

2、問：這個(gè)故事說(shuō)明白什么？我們應(yīng)當(dāng)如何做？四）、拓展活動(dòng)：想一想，讀書學(xué)習(xí)須要有什么樣的精神？（三）、全課總結(jié)

第三課時(shí)

《三字經(jīng)》（三）教學(xué)目標(biāo)：教化學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。

培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

進(jìn)一步培育孩子們的記憶實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：本課應(yīng)背誦的內(nèi)容“犬守夜……裕于后”教學(xué)難點(diǎn)：本課全文的理解。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題：1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的兩課內(nèi)容。

學(xué)生齊背誦——————個(gè)別抽查。2、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的第三課。（二）、學(xué)習(xí)新知1、詩(shī)文解析：

（1）、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)詩(shī)文解析。

（2）、四人小組探討以后我們?cè)撊绾巫觯?、背誦全科內(nèi)容：

（1）、師找一個(gè)課前已能背誦的學(xué)生背，提高學(xué)生背誦的愛好。師及時(shí)評(píng)價(jià)。

（2）、學(xué)生齊讀一遍。

（3）、訂正讀音。（4）學(xué)生獨(dú)立背誦。

（5）小組檢查師個(gè)別抽查。3、故事連接：學(xué)生獨(dú)立看書：故事《蘇洵發(fā)憤》4、拓展活動(dòng)：看完故事，想一想你有什么收獲？（三）、全課小節(jié)。

第四課時(shí)

《百家姓》（一）教學(xué)目標(biāo)：1、能夠嫻熟背誦《百家姓》（一），并能初步理解其意思。2、初步了解傳統(tǒng)文化中的有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容，并扶植學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野。3、調(diào)動(dòng)、培育學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的愛好和情感，駕馭并養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法和良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：全課內(nèi)容的誦讀和背誦背誦教學(xué)難點(diǎn)：全課內(nèi)容的背誦。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題：1、師：我姓楊，說(shuō)說(shuō)你姓什么？（多叫幾個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)）2、你現(xiàn)在想到了什么？……始終到學(xué)生說(shuō)出百家姓為止。3、點(diǎn)題：今日我們學(xué)習(xí)《百家姓》的一部分內(nèi)容。（二）、學(xué)習(xí)新知：1、簡(jiǎn)介《百家姓》：《百家姓》以“百家”為名，實(shí)收單姓408個(gè)，復(fù)姓30個(gè)，宮438個(gè)。其實(shí)僅僅漢姓也不止這個(gè)數(shù)，據(jù)說(shuō)，見之及文獻(xiàn)的姓氏，可達(dá)5600之多。其中不僅有單姓、復(fù)姓、還有三字姓，四字姓和五字姓，還有的民族出名無(wú)姓。比如傣族。2、作者介紹：詳細(xì)作者不詳，相傳是北宋初年杭州的一個(gè)書生編撰的。3、姓氏的由來(lái)：目前普遍認(rèn)為，姓最初是代表共同血緣、血統(tǒng)、血族關(guān)系的種族稱號(hào)。我們的祖先最初運(yùn)用姓的目的是為了“別婚姻”、“明世系”、“別種族”。據(jù)推想，姓的由來(lái)及祖先的圖騰崇拜有關(guān)系，在原始時(shí)期，各部落都有各自的圖騰崇拜的物，如狼、熊等等這些標(biāo)記便成了姓的標(biāo)記。姓有單姓和復(fù)姓之分，單姓就是一的字的姓氏，復(fù)姓就是兩個(gè)字或兩個(gè)字以上的姓氏。本課主要是單姓。4、強(qiáng)調(diào)讀音：“仇”讀“求”、“區(qū)”讀“歐”、“召”讀“哨”、“任”讀“人”“華”讀“化”、“補(bǔ)”讀“瓢”等等5、背誦：（1）、分句教孩子們讀，（2）、孩子們獨(dú)立背誦。

(3)、齊讀、能背誦的背誦。（4）、個(gè)別抽查。6、趣味姓氏：中國(guó)五大怪姓：死、難、黑、老和毒。7、賜姓：略8、改姓：古代要比皇帝的名諱。假如你的姓和皇帝的名諱一樣的話，你就要改姓。中國(guó)古代兩位杰出的思想家荀子和莊子就是這樣的。他們的姓氏囿于河漢宣帝劉詢河漢明帝劉莊的名字分別同音、同字，被迫改名。隨著漢代的滅亡，他們兩人才又都復(fù)原了原來(lái)的姓氏。（三）總結(jié)結(jié)束：今日你學(xué)到了什么？

第五課時(shí)

《百家姓》（二）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)《百家姓》復(fù)興部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更進(jìn)一步地了解并駕馭《百家姓》種所設(shè)計(jì)的有關(guān)內(nèi)容。2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生誦讀甚至背誦《百家姓》的愛好3、深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的相識(shí)，使學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的內(nèi)容，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱忱。教學(xué)重點(diǎn)：全課內(nèi)容的誦讀和背誦。教學(xué)難點(diǎn)：全課內(nèi)容的背誦。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《百家姓》單姓的部分，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)其中復(fù)興的部分。（二）、學(xué)習(xí)新知：1、復(fù)姓的來(lái)源：

由居地而來(lái)：如東郭、南門氏、南宮氏濮陽(yáng)等等

由封邑而來(lái)：如鐘離氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等

有王父之字、官名、爵系、族系而來(lái)：如公羊、子車、司馬、司空、司寇、司徒、太史、即墨、樂正等

由部落而來(lái)：獨(dú)孤氏、尉遲氏。有人名而來(lái)：端木氏、顓孫氏。自創(chuàng)姓氏：赫連氏。有山水之名而來(lái)：完顏氏、由賜姓而來(lái)：長(zhǎng)孫氏由國(guó)名而來(lái)：淳于氏由職業(yè)而來(lái)：漆雕氏由排序而來(lái)：第一、之外第八復(fù)姓。2、復(fù)姓名人簡(jiǎn)介：公孫大娘：唐朝舞蹈家，杜甫曾觀看她和她的弟子的劍舞，并作《觀公孫大娘弟子舞劍器行》詩(shī)，大力贊揚(yáng)公孫大娘的劍舞精妙奇絕；又說(shuō)大書法家張旭觀看了她的劍舞后，得起神韻，草書也上了一個(gè)臺(tái)階。司馬遷：西漢史學(xué)家，文學(xué)家。曾為太史令，后因觸怒漢武帝而入獄，受腐刑。出獄后，他發(fā)憤著書，撰寫了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，即后世所稱的《史記》，因此名垂千秋。歐陽(yáng)修：北宋文學(xué)家。3、扶植孩子背誦：（1）、扶植學(xué)生讀、注音（2）、分句讀，扶植孩子理解字義。（3）、學(xué)生獨(dú)立背誦。能被多少背多少。（4）、個(gè)別檢查。（三）、總結(jié)：你今日學(xué)到了哪些新的知識(shí)？

第二單元

民間傳聞教學(xué)內(nèi)容：牛郎織女、孟姜女、梁山伯及祝英臺(tái)、白蛇傳教學(xué)目標(biāo)：1、培育學(xué)生有感情的朗讀課文，把握人物形象，駕馭故事情節(jié)。2、使學(xué)生能體會(huì)傳聞故事中所反映的當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景以及我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)當(dāng)時(shí)美妙生活的憧憬，從而體會(huì)我國(guó)民間傳聞的魅力。3、培育學(xué)生的民族自強(qiáng)感。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解人物形象。2、把握故事情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生的生活閱歷有限，因此，本課的難點(diǎn)是是體會(huì)古代勞動(dòng)人民對(duì)華蜜生活的憧憬和追求。教材分析：

民間傳聞是指我國(guó)民間口頭敘事文學(xué)，由于歷史事務(wù)、歷史人物及地方風(fēng)物有關(guān)的故事組成。民間傳聞涉及國(guó)家民族的大事、階級(jí)斗爭(zhēng)、生產(chǎn)斗爭(zhēng)、文化創(chuàng)建、杰出人物的貢獻(xiàn)，以及家庭、婚姻、民間的風(fēng)俗習(xí)慣等方面。本單元包括四課，每課介紹一個(gè)大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典民間故事，分別為：牛郎織女的故事、孟姜女哭長(zhǎng)城、梁山伯及祝英臺(tái)、白蛇傳。在本單元的授課中，要讓學(xué)生了解民間傳聞及嚴(yán)格意義的歷史有本質(zhì)的區(qū)分。教學(xué)支配：四課時(shí)

第一課時(shí)

牛郎織女教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解“乞巧節(jié)”的由來(lái)及其意義，2、學(xué)生能夠完整地講解并描述“牛郎及織女”的故事。3、使學(xué)生能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民對(duì)華蜜的憧憬和追求；培育學(xué)生良好的和善品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解牛郎、織女等人物形象。2、把握故事的主要情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生的生活閱歷有限，本科的教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)古代勞動(dòng)人民對(duì)華蜜生活的憧憬和追求。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題：師：你讀過(guò)哪些民間文學(xué)？多叫幾個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)民間傳聞《牛郎織女》（二）探究新知：1、學(xué)習(xí)課文第一段：（主要寫了“乞巧節(jié)”是介紹七夕節(jié)又稱乞巧節(jié)，來(lái)源于一個(gè)漂亮的傳聞故事，從而引出牛郎織女的故事。師問：（1）、誰(shuí)讀過(guò)有關(guān)<牛郎及織女>的故事

（2）、這個(gè)故事說(shuō)了個(gè)什么事情？齊讀第一段：?jiǎn)枴捌蚯晒?jié)”是什么意思？

它來(lái)源于一個(gè)什么漂亮的傳聞呢？2、學(xué)習(xí)第二段：接著讀第二段。（介紹了牛郎的身世，牛郎是個(gè)孤兒，由于嫂子對(duì)他不好，給她出難題，只給他九頭牛放牧，卻要帶回十頭牛，是他有機(jī)會(huì)相識(shí)了天上的金牛星。

問：牛郎是一個(gè)什么樣的孩子？（孤兒）嫂子對(duì)他如何？（嫂子對(duì)他不好。還刁難他）我們應(yīng)當(dāng)向牛郎學(xué)習(xí)什么？（誠(chéng)懇、和善、勤勞的品行）3、學(xué)習(xí)第三段：（介紹了牛郎在老牛的扶植下，及天宮的的織女相識(shí)、相愛、并生下了兒女，但織女因?yàn)橛|犯天庭，被帶回了天界。讀兩遍后問：

織女及牛郎這兩個(gè)角色分別代表著中國(guó)古代社會(huì)的什么階層？

為什么織女及牛郎結(jié)成夫妻就是觸犯了天條？4、學(xué)習(xí)第四段：（講解并描述了牛郎穿上老牛的皮制成的鞋來(lái)到了天界，即將及織女團(tuán)聚時(shí)被王母娘娘用銀簪變成的銀河攔住了去路，喜鵲化為鵲橋是牛郎及織女團(tuán)聚，牛郎織女的愛情最終打動(dòng)了王母娘娘，牛郎和孩子們得以留在天界，每年和織女會(huì)面一次。為了紀(jì)念這一天，人們把這個(gè)日子定為“七夕節(jié)”

引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，了解王母娘娘這個(gè)形象，并思索王母娘年娘對(duì)于整個(gè)故事所起的作用？為什么他對(duì)牛郎織女的愛情要干涉，最終看法又發(fā)生了變化？5、鞏固：學(xué)生分組、分角色讀課文，達(dá)到基本能口述故事的程度。（三）、作業(yè)布置：搜集民間故事，講給同學(xué)或家長(zhǎng)聽。

第二課時(shí)

孟姜女教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀并概括文章大意，知道正確有效速度的方法，培育自讀意識(shí)，為提高閱讀量和閱讀水平打下良好的基礎(chǔ)。2、學(xué)生能夠完整地講解并描述“孟姜女”的故事。3、使學(xué)生對(duì)我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城有所了解。4、了解秦始皇的暴政。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的內(nèi)容，關(guān)注課文中的人物命運(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是如何讓今日的孩子體會(huì)到秦朝的暴政，感受到古代勞動(dòng)人民的凄慘及辛酸，相識(shí)到今日宏偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城十千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的血淚修建成的，這是培育孩子們的憐憫心和人道主義精神的著力點(diǎn)。教材簡(jiǎn)析：

孟姜女的故事講解并描述了秦朝剛剛結(jié)婚的范杞梁被征召去修長(zhǎng)城，結(jié)果一年時(shí)間過(guò)去了，都沒有回家，他的妻子孟姜女歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦找尋到他時(shí)，發(fā)覺范杞梁已經(jīng)累死在修長(zhǎng)城的過(guò)程中，萬(wàn)分哀思的孟姜女失聲痛哭，盡然哭倒了長(zhǎng)城。教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入課題：誰(shuí)爬過(guò)長(zhǎng)城？誰(shuí)看過(guò)有關(guān)在長(zhǎng)城過(guò)程中上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民間故事《牛郎及織女》，今日我們學(xué)習(xí)民間故事《孟姜女》。（二）、探究新知：1、學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段介紹了故事的歷史背景，秦始皇征80萬(wàn)人修筑長(zhǎng)城，范杞梁被征召。此時(shí)的范杞梁剛剛結(jié)婚，就離開妻子孟姜女去修長(zhǎng)城，一年未歸。孟姜女連夜為范杞梁趕制寒衣，要去長(zhǎng)城找尋丈夫。

通過(guò)朗讀第一段，問：孟姜女姓什么？為什么不是姓孟？孟姜女的名字有什么習(xí)慣含義？

回答完后接著教學(xué)生讀書，讓他們相識(shí)到正是由于統(tǒng)治者的殘酷剝削和繁重的老矣，支配了人民及統(tǒng)治者的沖突。這也是本故事的社會(huì)緣由。2、學(xué)習(xí)第二段：（第二段講解并描述了孟姜女歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，卻發(fā)覺丈夫范杞梁已經(jīng)累死。連尸骨都找不到了。）

（1）、多媒體展示長(zhǎng)城的圖畫，叫學(xué)學(xué)了解長(zhǎng)成的宏偉和壯麗，以曾強(qiáng)學(xué)生的感性相識(shí)，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的宏大。

（2）、學(xué)生讀兩遍課文，一道學(xué)生通過(guò)范杞梁筑長(zhǎng)城卻尸骨無(wú)存的事例了解，長(zhǎng)城的修筑，一方面代表著我國(guó)古代勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶，另一方面，其修筑過(guò)程勞動(dòng)人民付出了巨大的犧牲和代價(jià)，是勞動(dòng)人民的血淚史。3、學(xué)習(xí)第三段：（第三段講解并描述了孟姜女得知梁杞梁已經(jīng)累死的消息之后，失聲痛哭，哭倒了長(zhǎng)城，在長(zhǎng)城得倒塌處，露出了范杞梁的尸骨，孟姜女哀思之下，投海而死，）

學(xué)生讀課文后問：孟姜女為什么失聲痛哭以至哭倒長(zhǎng)城？范杞梁為什么在死后被埋在長(zhǎng)城之下？4、學(xué)習(xí)第四段：（介紹了人們紀(jì)念孟姜女的狀況，人們依據(jù)傳聞推斷孟姜女的故事發(fā)生在山海關(guān)，由于不知道孟姜女是哪里人，所以很多地方都說(shuō)是孟姜女的家鄉(xiāng)，修建了孟姜女的墓。

（1）、師向?qū)W生介紹孟姜女廟，位于山海關(guān)東，此廟是依據(jù)“孟姜女哭長(zhǎng)城”的民間故事修建的。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生思索：為什么很多地方都宣稱自己是孟姜女的家鄉(xiāng)？5、知識(shí)鏈接：

古代兄弟姐妹的長(zhǎng)幼依次是：孟（伯）、仲、叔、季。

孟姜女并不姓孟，而是姓姜，，孟姜女實(shí)際是孟家的大女兒。6、知識(shí)拓展：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消”，請(qǐng)孩子們?cè)囍x一讀.

(三）、作業(yè)布置：

1、通過(guò)今日的學(xué)習(xí)你知道了什么？

2、回家后把這個(gè)故事將給爸爸媽媽聽。第三課時(shí)

梁山伯及祝英臺(tái)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。讓學(xué)生了解梁山伯及祝英臺(tái)的故事，駕馭主要情節(jié)。相識(shí)梁山伯及祝英臺(tái)的傳聞在中國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。體會(huì)以梁山伯及祝英臺(tái)為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)愛情的追求和憧憬。3、理解作者在敘述中表現(xiàn)出來(lái)的審美傾向。體會(huì)故事所表達(dá)的反封建禮教、崇尚愛情自由的顯明主題。教學(xué)重點(diǎn)：1、駕馭主要情節(jié)。2、相識(shí)祝英臺(tái)形象的特點(diǎn)，分析師母、祝英臺(tái)父母在傳聞中的作用及意義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)以梁山伯及祝英臺(tái)為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)華蜜生活的追求和憧憬。教材簡(jiǎn)析：梁山伯及祝英臺(tái)講解并描述的是我國(guó)最具輻射力的口頭傳承藝術(shù)，也是唯一的在世界上產(chǎn)生廣泛影響的民間傳聞。梁祝故事在民間流傳已有一千多年，可謂家喻戶曉，影響深遠(yuǎn)。它被譽(yù)為愛情的千古絕唱，及白蛇傳、孟姜女、牛郎織女被稱作我國(guó)四大民間故事。千百年來(lái)，它以抗拒反封建禮教、崇尚愛情自由的顯明主題，受到大家的寵愛，老幼皆知，傳送不息。梁山伯及祝英臺(tái)故事的產(chǎn)生和形成，有它肯定的社會(huì)歷史緣由，其矛頭直指封建社會(huì)的森嚴(yán)等級(jí)和吃人禮教對(duì)年輕人愛情的鉗制和迫害，表達(dá)了對(duì)自由愛情的追求和對(duì)封建門第等級(jí)的抗拒。教學(xué)過(guò)程：1、學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段介紹了梁山伯及祝英臺(tái)的相識(shí)，祝英臺(tái)一心要去杭州讀書，父親讓她女扮男裝進(jìn)入書院讀書，在書院相識(shí)了梁山伯，并結(jié)拜為兄弟，三年的同窗生活，梁山伯竟然沒有發(fā)覺祝英臺(tái)是女子。學(xué)生讀課文第一段后問：第一段講了什么事？

祝英臺(tái)為什么想讀書？為什么她的父親讓她女扮男裝才能進(jìn)書院呢？

（這及當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗，女性社會(huì)地位低下有關(guān)，當(dāng)時(shí)的女子是沒有資格進(jìn)學(xué)校讀書的，所以祝英臺(tái)想讀書，只有女扮男裝。向?qū)W生介紹古代社會(huì)對(duì)女子的卑視及不公）2、學(xué)習(xí)課文第二段：（第二段講解并描述了祝英臺(tái)回家，梁山伯在師母的指引下才發(fā)覺祝英臺(tái)是女子，于是去祝英臺(tái)求婚，但遭到祝英臺(tái)父母的反對(duì)，梁山伯悲憤病亡。

讓學(xué)生閱讀課文，體會(huì)祝英臺(tái)師母這個(gè)角色的形象，思索她在本故事中的作用。

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去思索，祝英臺(tái)父母反對(duì)梁山伯求婚的本質(zhì)緣由？

書生梁山伯和祝英臺(tái)父母代表的是一個(gè)階層嗎？他們分別代表什么？3、學(xué)習(xí)課文第三段：（第三段講解并描述了祝英臺(tái)被迫嫁人，在迎娶的路上，到梁山伯的墓前哭拜亡靈，及梁山伯化身為一對(duì)彩蝶。梁山伯及祝英臺(tái)的化蝶表達(dá)了兩人對(duì)愛情和自由的追求。)

通過(guò)學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)梁山伯及祝英臺(tái)兩人生死相隨的情感，對(duì)愛情和對(duì)自由的憧憬及追求。4、鞏固提高：（1）、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，推敲語(yǔ)言，理解形象，體會(huì)感情。（2）、以小組為單位練習(xí)復(fù)述故事。5、知識(shí)拓展：聽一聽：讓學(xué)生欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！?/p>

第四課時(shí)

白蛇傳教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；讓學(xué)生了解“白蛇傳”的故事，能說(shuō)出白蛇傳的內(nèi)容大意。2、相識(shí)“白蛇傳”的傳聞在中國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義。3、通過(guò)這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生理解白蛇傳故事所表達(dá)的人民對(duì)美妙生活的無(wú)限憧憬。教材分析：《白蛇傳》是我國(guó)四大民間傳聞之一，被列入“第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”之列。它講解并描述了修行千年的白蛇化為白娘子，攜青蛇來(lái)到杭州的西湖，并及許仙相遇相戀結(jié)姻，復(fù)遭和尚法海橫加干涉等一系列悲歡離合的故事。所塑造的白娘子、許仙、法海和小青等人物形象，表達(dá)了廣闊人民對(duì)人性解放的渴望，是中華民族珍貴的精神文化遺產(chǎn)。本文支配在第二單元《民間傳聞》部分。教學(xué)中，扶植孩子打開民間傳聞的大門，激發(fā)學(xué)生所謂閱讀愛好，引導(dǎo)學(xué)生饒有愛好地在我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的海洋里遨游。本課就是有秀的范例，讓學(xué)生多讀課文，運(yùn)用自己寵愛的方式閱讀，感受勞動(dòng)人民和善、勤勞、英勇的美德，憎惡壞人自私、貪欲、懶散的惡行。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題：師：你看過(guò)電視連續(xù)劇《新白娘子傳奇嗎》？

這部電視劇說(shuō)了個(gè)什么故事？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)后，是接著說(shuō)，今日咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)這篇民間傳聞。（二）、探究新知：

1、學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段講解并描述了許仙及白娘子的相識(shí)，許仙在西湖遇到了白蛇幻化的白娘子，以及青蛇幻化的小青，由于避雨而相識(shí)，并且最終結(jié)為夫妻，開了家藥鋪，生活的很華蜜。）

學(xué)生讀課文后，問：白娘子和青青是如何演化而來(lái)的？

這個(gè)故事及梁祝故事有什么不同？

2、學(xué)習(xí)課文第二段：（第二段講解并描述了金山寺的法海和尚為收服白娘子，把許仙拘禁在金山寺，白娘子為了救出許仙，水漫金山死，因此觸犯了天條，由于白娘子展示了她的法術(shù)，這位后面情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展作了鋪墊。）

學(xué)生細(xì)致讀課文后，讓學(xué)生體會(huì)白娘子的性格以及形象，分析法海的形象以及他在故事中的作用。

（在此處留作業(yè)：搜集有關(guān)法海的資料，和同學(xué)共享）3、學(xué)習(xí)課文第三段：（講解并描述了許仙對(duì)白娘子是蛇妖的說(shuō)法半信半疑，扶植法海用金缽盂收復(fù)了白娘子和青青，法海在雷鋒寺前砌成了雷鋒塔，鎮(zhèn)住了白娘子。）學(xué)生讀課文后，說(shuō)說(shuō)這一段講了什么？法海怎樣鎮(zhèn)住白娘子的？4、學(xué)習(xí)第四段：（第四段講解并描述了白娘子的兒子長(zhǎng)大后考取了狀元，將母親就出了雷峰塔，一家人華蜜團(tuán)聚。）學(xué)生進(jìn)度課文，了解許仙這個(gè)人物形象，體會(huì)許仙在故事中的作用。這個(gè)故事的結(jié)束及“牛郎織女”和“梁?！庇惺裁床煌帲?、知識(shí)拓展：老師或?qū)W生講故事：《白娘子峨眉山盜靈芝仙草》（三）、作業(yè)布置：把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。

第三單元：歷法及生肖教學(xué)內(nèi)容：農(nóng)歷、二十四節(jié)氣、十二生肖。教學(xué)目的：1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭農(nóng)歷的月份劃分和月份的劃分、二十四節(jié)氣的名稱和十二生肖的名稱和排列依次。2、讓學(xué)生知道傳統(tǒng)歷法是我國(guó)勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶，幾千年來(lái)始終影響著人們的生產(chǎn)和生活；生肖文化也是歷法知識(shí)的一種集中體現(xiàn)。3、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道中國(guó)古代的以農(nóng)立國(guó)，了解農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系；激勵(lì)學(xué)生在節(jié)氣時(shí)視察身邊動(dòng)植物的變化；提高學(xué)生區(qū)分傳聞和事實(shí)的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、農(nóng)歷月份的劃分和特定幾個(gè)月的名稱。2、二十四節(jié)氣的名稱。3、十二生肖的名稱和產(chǎn)生時(shí)間。教材分析：傳統(tǒng)歷法是我國(guó)勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶，幾千年來(lái)始終影響著人們的生產(chǎn)和生活；生肖文化也是歷法知識(shí)的一種集中體現(xiàn)。在本單元我和學(xué)生將一起了解傳統(tǒng)歷法，感受生肖文化。教學(xué)支配：三課時(shí)。第一課時(shí)

農(nóng)歷教學(xué)目的：1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭農(nóng)歷的月份劃分，特定的幾個(gè)月份的名稱了解農(nóng)歷的計(jì)時(shí)方式以及閏月的概念。2、通過(guò)介紹農(nóng)歷的來(lái)源，使學(xué)生相識(shí)到日常生活的視察及天文科學(xué)的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生熟識(shí)農(nóng)歷的月份劃分，并介紹公歷的月份，培育學(xué)生比較思維的實(shí)力，指導(dǎo)學(xué)生記憶農(nóng)歷特定的月份名稱，培育學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)力。3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)很早就有了一套完善而獨(dú)立的歷法體系，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)文化獨(dú)特性的相識(shí)。同時(shí)知道中國(guó)古代以農(nóng)立國(guó)，了解農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):農(nóng)歷月份的劃分方式和特定月相的名稱以及月份名稱。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)歷月份及月相的關(guān)系，識(shí)記特定月相名稱和月份名稱。難點(diǎn)在于相識(shí)農(nóng)歷公歷的區(qū)分以及閏月的概念。教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入課題：

問誰(shuí)說(shuō)說(shuō)自己的生日是哪一天？（假如學(xué)生先說(shuō)出公歷，，接著問農(nóng)歷呢？）（二）、探究新知：

1、簡(jiǎn)介公歷：公歷又稱陽(yáng)歷，是從西方傳入中國(guó)的一種計(jì)時(shí)方式。它以地球繞太陽(yáng)一周為一年。每年365天，分12個(gè)月，其中，1、3、5、7、8、10、12月為大月，每月31天，而4、6、9、11月為小月，每月有30天。2月比較特殊，一般狀況下每月有28天，而每四年設(shè)一閏，加一天，也就是當(dāng)年份能被四整除時(shí)，這一年的2月有29天，如2000年、2004年、2008年。（當(dāng)正百年的時(shí)候必需是400的倍數(shù)）其它不能被整除的則有28天。2、公歷的節(jié)日：我們現(xiàn)在運(yùn)用的日期是公歷計(jì)時(shí)，想想公歷有哪些節(jié)日？（元旦、情人節(jié)、愚人節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、老師節(jié)、圣誕節(jié)等等）。3、介紹月相名稱：（1）、農(nóng)歷：農(nóng)歷是中國(guó)的傳統(tǒng)歷法。它基于對(duì)自然現(xiàn)象的視察，主要是以月亮的運(yùn)轉(zhuǎn)為指導(dǎo)的。由于地球、月球以及太陽(yáng)的三大星體都各自運(yùn)動(dòng)，在相互運(yùn)動(dòng)中，由于太陽(yáng)、地球、月球的位置關(guān)系，在地球上的我們會(huì)看到月亮發(fā)生從無(wú)到有，從大到小的變化。每月農(nóng)歷初一看不到月亮的時(shí)候是“朔日”，農(nóng)歷初三、初四，看到的月亮如一絲纖細(xì)銀鉤，叫做“娥眉月”，每月初七、初八，看到的半個(gè)月亮，叫做“上弦月”，之后初九到十四，我們看到的大半個(gè)月亮，這時(shí)叫做“凸月”，每月十五十六可以看到一輪圓月，這時(shí)稱為“滿月”或者“望”。滿月過(guò)后，月亮又開始漸漸變小，每月十九二十日又看到大半個(gè)月亮為“凸月”，農(nóng)歷二十二、二十三看到半個(gè)月亮，叫“下弦月”，二十五、二十六看到的月亮又變成一個(gè)娥眉性月牙，稱為“殘?jiān)隆倍较聜€(gè)月月初，又回來(lái)的“朔”。這樣，依據(jù)月亮的變化，農(nóng)歷把每年定為366天，一年有12個(gè)月，每月有29天或者30天，29天的稱為小月，30天的為大月。每19年支配7個(gè)閏月。所謂閏月，便是多一個(gè)的意思。比如2009年的農(nóng)歷五月便要過(guò)兩次，第二次過(guò)五月便成為閏五月。（2）、農(nóng)歷的節(jié)日：

除了公歷的節(jié)日外，還有很多重要的農(nóng)歷節(jié)日。想想有哪些？（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)、小年、除夕，小月的話還有臘月二十九）（3）、正月臘月的稱為：

農(nóng)歷一月為一年的歲首，稱為正月，十二月為一年的歲末稱為臘月，十一月也稱冬月。（4）、農(nóng)歷的旬：每月有29天或者30天，平均分成三等份，前十天稱為上旬、中間十天為中旬、最終九天或十天為下旬。每旬基本為十天。（5）時(shí)辰：農(nóng)歷每天的計(jì)時(shí)也及公歷不同，公歷稱為小時(shí)，每天有二十四個(gè)小時(shí)。而農(nóng)歷稱為時(shí)辰。每天12個(gè)時(shí)辰，每?jī)蓚€(gè)小時(shí)為一個(gè)時(shí)辰。（三）鞏固提高：1、讀一讀：“初一生、初二長(zhǎng)初三初四明晃晃”這句話……教材46頁(yè)2、想一想：我們過(guò)生日依據(jù)農(nóng)歷的日期過(guò)，每個(gè)生日的晚上，月亮的大小總是一樣的，你知道這是為什么嗎？（因?yàn)檗r(nóng)歷主要是依據(jù)月亮的周期來(lái)支配時(shí)間的一種歷法，而且月亮的周期每月基本都是一樣的，因此過(guò)陰歷生日每年月亮的大小總是一樣的。3、查一查：請(qǐng)同學(xué)們課下查一查父母及自己的生日公歷及農(nóng)歷分別是什么時(shí)間，感受一下公歷及農(nóng)歷的差別。第二課時(shí)

二十四節(jié)氣教學(xué)目的：1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本駕馭二十四節(jié)氣的名稱，了解冬至、夏至和春秋分的時(shí)間，知道中國(guó)古代很早就可以用土圭來(lái)測(cè)量二分二至。2、介紹二十四節(jié)氣的劃分和產(chǎn)生原理，使學(xué)生熟識(shí)并了解二十四節(jié)氣的名字及對(duì)應(yīng)的氣候變化或者農(nóng)耕特點(diǎn)。滲透地球公轉(zhuǎn)的知識(shí)，培育學(xué)生讀圖和抽象思維的實(shí)力。指導(dǎo)學(xué)生記憶節(jié)氣中特定的幾個(gè)稱為，激勵(lì)學(xué)生在節(jié)氣時(shí)視察身變動(dòng)植物的變化。3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古代黃河流域民間生產(chǎn)生活的節(jié)氣常識(shí)，提升學(xué)生對(duì)具有中國(guó)特色的節(jié)日的理解。同時(shí)樹立學(xué)生不恥下問的學(xué)習(xí)看法，樂于從民間吸取傳統(tǒng)文化的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)在于帶領(lǐng)學(xué)生弄懂二分二至的來(lái)歷，同時(shí)記憶二十四節(jié)氣的名稱。難點(diǎn)在于對(duì)二十四節(jié)氣內(nèi)容的理解，知道節(jié)氣的命名和花粉是充分考慮季節(jié)、氣候、物候等自然現(xiàn)象的變化。教材分析：二十四節(jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)。它能反映季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)，影響著千家萬(wàn)戶的衣食住行。由于我國(guó)古代主要政治活動(dòng)中心集中在黃河流，二十四節(jié)氣就是以這一帶的氣候、物候?yàn)橐罁?jù)建立起來(lái)的。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題：

請(qǐng)大家打開課本27頁(yè)，讀左下方的二十四節(jié)氣。

師：今日我們探討的就是這二十四節(jié)氣。（二）、探究新知：

1、介紹節(jié)氣歌：

“春雨驚春淸谷天，夏滿芒夏署相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”

這四句詩(shī)中公辦喊了二十四個(gè)節(jié)氣，也就是你們剛剛讀的二十四節(jié)氣。

投影出示：二十四節(jié)氣表春季立春2月3—5日交節(jié)雨水2月18—20日交節(jié)驚蟄3月5—7日交節(jié)春分3月20—22日交節(jié)清明4月4—6日交節(jié)谷雨4月19—21日交節(jié)夏季立夏5月5—7日交節(jié)小滿5月20—22日交節(jié)芒種6月5—7日交節(jié)夏至6月21—22日交節(jié)小暑7月6—8日交節(jié)大暑7月22—24日交節(jié)秋季立秋8月7—9日交節(jié)處暑8月22—24日交節(jié)白露9月7—9日交節(jié)秋分9月22—24日交節(jié)寒露10月8—9日交節(jié)霜降10月23—24日交節(jié)冬季立冬11月7—8日交節(jié)小雪11月22—23日交節(jié)大雪12月6—8日交節(jié)冬至12月21—23日交節(jié)小寒1月5—7日交節(jié)大寒1月20—21日交節(jié)

2、說(shuō)明二十四節(jié)氣的名稱：夏至、冬至：合稱“二至”，表示天文上夏天、冬天的極致。春分、秋分：合稱“二分”，表示晝夜長(zhǎng)短相等。雨水：表示降水開始，雨量逐步增多。驚蟄：春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏在土壤中東面的動(dòng)物。清明：含有天氣晴朗，空氣清爽明凈，草木繁茂之意。谷雨：雨水增多，大大有利于谷類作物的生長(zhǎng)。小滿：其含義是夏熟作物的資格開始灌漿飽滿，但還未成熟，只是小滿，還未大滿。芒種：麥類等有芒作物的成熟，夏種開始。小暑、大暑、處暑：署是炎熱的意思。小暑還未達(dá)最熱，大暑才是最熱季節(jié)，處暑是暑天即將結(jié)束的日子。白露：氣溫開始下降，天氣轉(zhuǎn)涼，早晨草木上有了露水。霜降：天氣漸冷，開始有霜。小雪、大雪：開始降雪，小和大表示降雪的程度。小寒、大寒：天氣進(jìn)一步變冷，小寒還未達(dá)最冷，大寒為一年中最冷的時(shí)候。3、背誦：

·二十四節(jié)氣歌·春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相蓮，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天，上半年來(lái)六、廿一，下半年是八廿三。4、背誦：二十四節(jié)氣。鞏固拓展：第三課時(shí)

十二生肖教材分析：地支及動(dòng)物名稱結(jié)合，形成的紀(jì)年法則。因?yàn)槭刂W(xué)生接觸較少，且有一些不相識(shí)的生詞，所以假如要讓學(xué)生記憶駕馭十二生肖，要采納敏捷的方式介紹十二地支于十二動(dòng)物的結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：（一）課題導(dǎo)入：你屬什么？你的爸爸、媽媽各屬什么？我們?yōu)槭裁从袑傧?？?lián)系年紀(jì)，大家誕生在哪年，便有一個(gè)人一那一年動(dòng)物為標(biāo)記的屬相。，比如今年是牛年，誕生在今年的小摯友便屬牛。但是牛年還有一個(gè)名字，叫丑牛，引出十二地支。（二）探究新知：1、帶學(xué)生讀兩遍十二地支的名稱：讓學(xué)生熟識(shí)地支的名稱。2、叫學(xué)生給十二生肖的動(dòng)物進(jìn)行分類。：一類是六畜：有牛、馬、羊、豬、狗、雞；一類是野生動(dòng)物：虎、兔、猴、鼠、蛇；一類是傳聞中的動(dòng)物：龍。3、十二生肖產(chǎn)生的時(shí)間：不要求學(xué)生記憶，但是在這里要培育學(xué)生的歷史定位感，使學(xué)生明確秦朝、漢朝和南北朝在中國(guó)古代歷史的定位和距離現(xiàn)在的時(shí)間，加深對(duì)學(xué)生對(duì)十二生肖產(chǎn)生早、流傳久的印象。4、十二生肖的傳聞：學(xué)生自讀課文解決。你還知道那些傳聞？5、十二生肖中為什么沒有貓？

十二生肖確立的很早，貓是從外國(guó)傳過(guò)來(lái)的動(dòng)物，漢代之后才有的，出現(xiàn)十二生肖時(shí)人們還不知道有貓。（三）1、背誦十二屬相。2、拓展活動(dòng)：十二屬相詩(shī)（節(jié)選）

（南朝.陳）沈炯

鼠跡生塵案，牛羊暮下來(lái)。

虎啃坐空谷，兔月向窗開。

第四單元：詩(shī)詞誦讀（一）教學(xué)內(nèi)容：詩(shī)詞誦讀（一）

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，叫學(xué)生充分理解是次所表達(dá)的情感內(nèi)容。2、教化學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，從小努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，駕馭過(guò)硬的本事，為長(zhǎng)大后實(shí)現(xiàn)志向打牢基礎(chǔ)。3、培育學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的愛好和愛好，在潛移默化中增加學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化分相識(shí)，積累相關(guān)的知識(shí)。教材分析：本單元收錄了我國(guó)古代詩(shī)詞中抒發(fā)情懷、表達(dá)志向方面有代表性的三首作品，包括唐代黃巢的《題菊花》、晉代吳隱之的《酌貪泉》、宋代李清照的《夏日絕句》。

所選作品讀起來(lái)慷慨激揚(yáng)，感情真摯熱情，符合中國(guó)古人“詩(shī)言志，歌詠言”的情懷，比較合適小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。有利于培育學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的愛好和愛好。教學(xué)支配：三課時(shí)第一課時(shí)

題菊花教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)：“颯、栽、蕊寒、慷慨、“2、充分理解是次所表達(dá)的情感和內(nèi)容。能夠借助詩(shī)文解析想象出“菊花”含義，感受菊花的美，并了解作者的志向愿望。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，教化學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗；背誦課后拓展活動(dòng)中所列的名句，領(lǐng)悟其內(nèi)容。教材分析：該詩(shī)是黃巢在起義前寫的一首托物詠志詩(shī)，通過(guò)對(duì)句話不畏寒秋傲然盛開的描寫，抒發(fā)了作者不畏艱難、主動(dòng)要求改造世界、爭(zhēng)取同等的雄心壯志，呈現(xiàn)了世人孤傲獨(dú)立、不趨炎附勢(shì)的品行，隱含了作者對(duì)彎頭那個(gè)政治腐敗和社會(huì)的不滿心情。作品從側(cè)面贊揚(yáng)了菊花孤傲、清高的品行，呈現(xiàn)了詩(shī)人的豪放氣概和威武形象。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是背誦這首詩(shī)，其難點(diǎn)是理解作品的內(nèi)在含義。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：課前預(yù)習(xí)，并找出文中不相識(shí)的字。1、看過(guò)封神榜嗎，你想當(dāng)里面的哪個(gè)神仙？為什么？2、唐朝有個(gè)詩(shī)人他想當(dāng)青帝，也就是管百花的花神？想知道為什么嗎？3、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫的一首詩(shī)。二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀熟三、深化探究，領(lǐng)悟感情1、菊花具有怎樣的品質(zhì)？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的志向？2、你受到怎樣的啟發(fā)？四、學(xué)習(xí)日積月累，了解及菊花有關(guān)的表達(dá)志向和志向的詩(shī)句。五、拓展活動(dòng)背誦一些表達(dá)志向的古代詩(shī)歌名句，細(xì)致體會(huì)其內(nèi)在的精神。第二課時(shí)

酌貪泉教學(xué)目標(biāo)：1、背誦古詩(shī)。2、能夠借助詩(shī)文解析了解作者的高貴品質(zhì)和志向。3、教化學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)愛好。二、學(xué)習(xí)《酌貪泉》1、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀熟。2、借助詩(shī)文解析深化感悟：（1）、夷齊具有怎樣的品質(zhì)？詩(shī)人以此抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？（2）、讀了詩(shī)文后，你受到怎樣的啟發(fā)？3、學(xué)習(xí)日積月累，進(jìn)一步了解有志之士的高貴品質(zhì)。三、拓展活動(dòng)讀一讀《猛虎行》，體會(huì)詩(shī)人的志氣。第三課時(shí)

夏日絕句教學(xué)目標(biāo)：1、背誦古詩(shī)。2、能夠借助詩(shī)文解析了解詩(shī)人悲憤的情懷，深情的愛國(guó)情感。。3、教化學(xué)生立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)《夏日絕句》1、自讀古詩(shī)，初步了解大意。2、再讀詩(shī)文，深化感知（1）、古詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？（2）、讀了詩(shī)文后，你受到怎樣的啟發(fā)？3、老師小結(jié)。三、拓展活動(dòng)1、讀《霸王別姬》，了解項(xiàng)羽這一英雄人物。2、了解破釜沉舟、鴻門宴、八面受敵等及項(xiàng)羽有關(guān)的成語(yǔ)故事四、找一找：課后查找?guī)资桌钋逭盏淖髌沸蕾p一下。第五單元

“消遣體育”教學(xué)內(nèi)容：武術(shù)、蹴鞠、圍棋及象棋。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解中國(guó)古代最常見且流行的四種體育消遣方式——武術(shù)、蹴鞠、圍棋和象棋。

2、培育學(xué)生類比的思維實(shí)力。

3、培育學(xué)生的民族驕傲感。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)是給學(xué)生介紹我國(guó)古代最常見的四種體育消遣方式即武術(shù)、蹴鞠、象棋和圍棋。難點(diǎn)是如何通過(guò)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)文化中重視道德、孝德傳達(dá)出來(lái)，知道古人寓教于樂。教材分析：本單元以層層遞進(jìn)的方式，向?qū)W生呈現(xiàn)古人豐富多彩的體育消遣活動(dòng)，讓學(xué)生了解古人在空閑時(shí)間如何堅(jiān)毅體魄，如何消遣自己。同時(shí)，在這些體育消遣活動(dòng)中，通過(guò)介紹武德等重要細(xì)微環(huán)節(jié)，將傳統(tǒng)文化中重視道德、孝道傳達(dá)出來(lái)。教學(xué)支配：三課時(shí)第一課時(shí)

武術(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)及實(shí)力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭中國(guó)武術(shù)的整體特點(diǎn)和重要的四個(gè)門派；明確中國(guó)武術(shù)“重德不重藝”的特征，知道多數(shù)首先是一種供自己強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)，其次是抵擋敵人，不能作為炫耀或者恃強(qiáng)凌弱的手段。過(guò)程及方法：通過(guò)對(duì)少林寺和少林功夫的介紹，使學(xué)生相識(shí)到多數(shù)最重要的目是強(qiáng)身健體。引導(dǎo)學(xué)生熟識(shí)我國(guó)幾個(gè)重要的門派，并介紹太極拳的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比少林功夫和太極拳，培育學(xué)生比較思維的實(shí)力。情感看法價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)武術(shù)的博大精深，知道中國(guó)武術(shù)出了門派繁多、武術(shù)招數(shù)花樣各異外，重要的是有一套自己的武術(shù)道德，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)認(rèn)知感。通過(guò)對(duì)少林、太極拳的介紹，培育學(xué)生對(duì)中國(guó)武術(shù)的驕傲感。教學(xué)重點(diǎn)：本課主要對(duì)中國(guó)武術(shù)的整體特點(diǎn)作了介紹，重點(diǎn)是駕馭中國(guó)武術(shù)的代表--少林功夫的特點(diǎn)和起源，明確中國(guó)功夫重視“武德”的特點(diǎn)同時(shí)熟識(shí)太極拳的特點(diǎn)。難點(diǎn)是中國(guó)武術(shù)的門派分類。教學(xué)過(guò)程及方法：(一）、課題導(dǎo)入：你們寵愛看武打片嗎？

看過(guò)那些我大片？

知道那些中國(guó)功夫？

今日我們就來(lái)探討我們的中國(guó)武術(shù)。(二）、探究新知：1、閱讀課文第一段：使學(xué)生知道多數(shù)的內(nèi)容和作用。2、閱讀課文第二段：使學(xué)生知道武術(shù)有哪些的門派。3、閱讀課文第三段：使學(xué)生了解中過(guò)武術(shù)是立足于防守的功夫，不以攻擊為主要目標(biāo)。它既留意武功，也留意武德。4、介紹少林功夫的由來(lái)和內(nèi)容：閱讀第四段和第五段。5、介紹太極拳：閱讀課文第六段6、總結(jié)全文了解“少林神功”、“太極拳”、“武當(dāng)劍”在世界的廣泛流傳。培育學(xué)生對(duì)中國(guó)武術(shù)的驕傲感。（三）、拓展活動(dòng)：1、查一查：利用課余時(shí)間調(diào)查一下，看看早、晚熬煉的人們都是練習(xí)什么武功？2、想一想：中國(guó)的武術(shù)門類眾多、派別困難。你能說(shuō)出集中多數(shù)門類嗎？第二課時(shí)

蹴鞠教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)及實(shí)力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭足球的起源地，了解蹴鞠在戰(zhàn)國(guó)就已經(jīng)產(chǎn)生，知道關(guān)于蹴鞠產(chǎn)生的傳聞故事。簡(jiǎn)單了解馬球運(yùn)動(dòng)的流行時(shí)間和特點(diǎn)。過(guò)程及方法：課文以足球起源開頭引入對(duì)蹴鞠的介紹，熬煉學(xué)生對(duì)事物追根溯源的實(shí)力。介紹學(xué)生熟識(shí)蹴鞠在古代流行狀況，對(duì)比現(xiàn)代足球，培育學(xué)生類比的思維實(shí)力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“故事連接”，使學(xué)生明確傳聞和事實(shí)的區(qū)分。情感、看法、價(jià)值觀：通過(guò)本課對(duì)蹴鞠的馬球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古人豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)，一道學(xué)生相識(shí)中國(guó)古代人的才智。通過(guò)介紹足球的“認(rèn)祖歸宗”以中國(guó)的蹴鞠為起源，培育學(xué)生的民族驕傲感。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本課的的重點(diǎn)在于使學(xué)生識(shí)記蹴鞠的起源地和蹴鞠嬉戲在漢代的特點(diǎn)。

難點(diǎn)在于對(duì)蹴鞠獨(dú)創(chuàng)的講解，要讓學(xué)生明確黃帝造蹴鞠只是傳聞。教學(xué)過(guò)程：（一）、課題導(dǎo)入：你們誰(shuí)寵愛踢足球？

足球最早在哪里產(chǎn)生？（二）、探究新知：1、足球的發(fā)源地：閱讀課文第一段，使學(xué)生知道足球的起源地，并培育孩子的民族驕傲感。2、向?qū)W生介紹“蹴鞠”：閱讀課文第二、三段，使學(xué)生理解“蹴”就是“踢”，“鞠”就是“球”，“蹴鞠”就是用腳踢球。蹴鞠這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的齊國(guó)就已經(jīng)特別流行了。3、簡(jiǎn)介蹴鞠的發(fā)展及流行：閱讀課文第四五自然段。4、請(qǐng)學(xué)生介紹現(xiàn)代自求的規(guī)則：足球的競(jìng)賽場(chǎng)地長(zhǎng)100-110米，寬64-75米，并要輔有草皮。場(chǎng)內(nèi)畫有中場(chǎng)線、中圈、開球點(diǎn)、罰球區(qū)（禁區(qū)）、罰球弧、球門區(qū)和罰球點(diǎn)；四角插有角旗，并畫半徑為1米的弧線。球門高2.44米、寬7.32米，用不超過(guò)0.12米的方形木料制成。

正式競(jìng)賽用球周長(zhǎng)為68-71厘米，重量396-453克。充氣后其壓力應(yīng)相等于0.6-1.1個(gè)大氣壓力。在競(jìng)賽中，未經(jīng)裁判員許可，不得更換競(jìng)賽用球。此外，還有計(jì)時(shí)表，裁判員用的哨，判罰用的黃牌和紅牌，巡邊員用的三角旗值場(chǎng)裁判在換人時(shí)用的運(yùn)動(dòng)號(hào)碼等以及運(yùn)動(dòng)員的足球鞋、足球襪、護(hù)腿板、守門員手套等。競(jìng)賽以時(shí)間計(jì)算，除雙方同意另定外，應(yīng)分為兩個(gè)45分鐘相等的半時(shí)，由于偶然事故或其他緣由損失的時(shí)間均應(yīng)補(bǔ)足，時(shí)間多少由裁判員斟酌確定。每半時(shí)終了后，如需執(zhí)行罰點(diǎn)球，應(yīng)延長(zhǎng)時(shí)間至罰完為止。競(jìng)賽開始，每隊(duì)上場(chǎng)隊(duì)員不得多于11名，其中必需有1名守門員。替補(bǔ)隊(duì)員不得多于2名。在賽前協(xié)商替補(bǔ)隊(duì)員最多不超5名。競(jìng)賽開始前，由主裁判召集雙方隊(duì)長(zhǎng)用擲錢幣方法選定場(chǎng)區(qū)和開球權(quán)。然后，主裁判將球放在中圈的開球點(diǎn)上，兩隊(duì)各站在中線后半圈內(nèi)，主裁判鳴笛后，開球隊(duì)員將球踢入對(duì)方場(chǎng)內(nèi)，競(jìng)賽方為開始。開球不得直接射門得分。競(jìng)賽中球的整體越過(guò)球門立柱的內(nèi)側(cè)或橫梁下檐時(shí)，判為勝一球，即得1分。若球出界，則由巡邊員用旗指明某方發(fā)球門球、角球、擲界外球。假如進(jìn)攻隊(duì)員向位于對(duì)方場(chǎng)區(qū)的本方無(wú)球隊(duì)員傳球的剎那間，這個(gè)無(wú)球隊(duì)員及對(duì)方端線之間的場(chǎng)地區(qū)，僅有1個(gè)防守隊(duì)員，判越位犯規(guī)，并由對(duì)方在“越位”地點(diǎn)罰間接隨意球。競(jìng)賽允許隊(duì)員進(jìn)行合理沖撞，但必需是球在雙方限制范圍內(nèi)，用適中的力氣進(jìn)行肩相撞。凡隊(duì)員先鏟到球，沒有附加動(dòng)作而使對(duì)方摔倒，不犯規(guī)；反之，先將對(duì)方鏟倒，再觸到球，則判為犯規(guī)。在競(jìng)賽中，對(duì)有意打人、拉人、抱人、推人、踢人或企圖踢人，有意絆摔或企圖絆摔對(duì)方，猛烈地跳向?qū)Ψ?，帶有危險(xiǎn)性地沖撞，有意用手觸擊球等，一般都要判罰，并由對(duì)方在犯規(guī)地點(diǎn)罰直接隨意球。假如守方隊(duì)員在本方罰球區(qū)出現(xiàn)上述犯規(guī)動(dòng)作之一者，應(yīng)由對(duì)方罰點(diǎn)球。另外，當(dāng)踢球的方式有傷及對(duì)方隊(duì)員的危險(xiǎn)，合理沖撞非限制球的隊(duì)員、有意阻擋對(duì)方隊(duì)員、沖撞手中無(wú)球的守門員或守門員持球行走四步以上有意拖延競(jìng)賽時(shí)間時(shí)，均應(yīng)在犯規(guī)地點(diǎn)判罰間接隨意球。對(duì)領(lǐng)隊(duì)、教練員、運(yùn)動(dòng)員有意違犯規(guī)則精神，對(duì)裁判員不禮貌、嚴(yán)峻犯規(guī)等不道德行為示“黃牌”警告。凡隊(duì)員行為粗暴、打人、罵人、犯規(guī)動(dòng)作有嚴(yán)峻危害性，可示“紅牌”，不經(jīng)警告直接罰出場(chǎng)，取消競(jìng)賽資格。除規(guī)則另有規(guī)定外，凡球的整體從門柱間及橫木下越過(guò)球門線，而并非攻方隊(duì)員用手?jǐn)S入、帶入、有意用手或臂推入球門（守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)除外），均為攻方勝一球。在競(jìng)賽中，勝球較多的一隊(duì)為得勝隊(duì)，如雙方均未勝球或勝球數(shù)目相等，這場(chǎng)競(jìng)賽應(yīng)為“平局”。在單淘汰賽制中出現(xiàn)平局，則要進(jìn)行30分鐘的加時(shí)賽以決出輸贏。如仍出現(xiàn)平局，則要互罰點(diǎn)球，最終決出輸贏。足球世界曾僅僅是男子所獨(dú)有。但自本世紀(jì)60年代，女子足球開始在西歐、南美等地風(fēng)行起來(lái)，很多年輕女子甚至中年婦女都主動(dòng)踢起足球，嘗試足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。1991年，第1屆世界女子足球錦標(biāo)賽在中國(guó)實(shí)行，開拓了女子體育運(yùn)動(dòng)的新天地。女子足球的場(chǎng)地和競(jìng)賽規(guī)則同男子大體一樣，但競(jìng)賽時(shí)間為上、下半時(shí)各45分鐘，加時(shí)賽為30分鐘。5、介紹古代蹴鞠的規(guī)則：直接對(duì)抗、間接對(duì)抗和白打三種類型。所謂直接對(duì)抗，主要流行在漢代。漢代的蹴鞠活動(dòng)設(shè)雙球門，在鞠城也就是球場(chǎng)的兩側(cè)都有像座小房子似地球門，場(chǎng)上隊(duì)員個(gè)12名，雙方盡心身體直接的接觸的對(duì)抗，就像打仗一樣，踢蹴入對(duì)方球門多者勝。漢代的蹴鞠主要用于軍事練兵。間接對(duì)抗：間接對(duì)抗主要在唐宋時(shí)期。因?yàn)樘拼砭瞎に囉辛诉M(jìn)步（書中的蹴鞠為圖片為唐代八片皮縫成的圓形球殼），球體變得更輕了，便于把球提高。所以唐代的球門設(shè)在兩根三丈高的竹竿上，球門中間有兩尺多的“風(fēng)流眼”球門設(shè)在中間，競(jìng)賽雙方各在一側(cè)，再求不落地的狀況下，能讓球穿過(guò)風(fēng)流眼多著為勝。唐代的粗球運(yùn)動(dòng)欣賞性強(qiáng)。白打類似于今日的控球技巧。指沒有球門的競(jìng)賽，足球團(tuán)隊(duì)人數(shù)也不統(tǒng)一，可以有一人或者數(shù)十人，主要是競(jìng)賽控球的花樣和技巧。這種形式的蹴鞠在古代流行的時(shí)間最許久。（三）、故事連接：使學(xué)生了解足球的獨(dú)創(chuàng)者，培育學(xué)生區(qū)分事實(shí)和傳聞的實(shí)力。（四）、日積月累：

月讀日積月累，使學(xué)生了解馬球運(yùn)動(dòng)。（五）、拓展活動(dòng)：讀一讀

寒濕后北樓作

（唐）韋應(yīng)物

園林過(guò)新節(jié)，風(fēng)花亂搞閣。遙聞?chuàng)艄穆?，蹴鞠軍中樂。（六）、講一講：叫學(xué)生查一查《水滸》中寫了一個(gè)因善踢足球而當(dāng)上了太尉的高俅的資料，回來(lái)后講給同學(xué)聽。第三課時(shí)

圍棋和象棋教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)及實(shí)力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)另外兩種體育運(yùn)動(dòng)形式圍棋和象棋。對(duì)于“琴棋書畫”第二位的圍棋，學(xué)生要知道他在古代的重要性和下棋的幾種代稱。對(duì)于大眾化的象棋，則知道他產(chǎn)生的時(shí)間和基本走法。過(guò)程及方法：通過(guò)對(duì)圍棋的起源時(shí)間和古代琴棋書畫的介紹，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)維奇的重要性，幷識(shí)登記圍棋的別稱。通過(guò)對(duì)象棋的起源的介紹，使學(xué)生了解象棋通俗實(shí)戰(zhàn)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的香氣走法，激勵(lì)學(xué)生駕馭象棋的走法，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)對(duì)弈深刻了解象棋的魅力。情感、看法和價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古代除了可以熬煉身體的體育運(yùn)動(dòng)外，還廣泛流行著熬煉腦力的圍棋和象棋，且圍棋基本上是古代士大夫必學(xué)技藝之一，培育學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良面的相識(shí)，感受古代體育文化的多樣性。教材分析：本課主要介紹了圍棋的重要性和香氣的起源。教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解為其在古代讀書人心中的地位，知道通過(guò)圍棋不光可以熬煉腦力，同時(shí)還是培育性情的方式。對(duì)于想起的重點(diǎn)在于介紹書中所寫的象棋的基本走法。

本課的難點(diǎn)是在于能帶領(lǐng)學(xué)生熟識(shí)并駕馭象棋的走法。教學(xué)過(guò)程：（一）課題導(dǎo)入：大家猜猜我手里拿的是什么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)圍棋和象棋。（二）探究新知：1、介紹圍棋：（1）、圍棋的別稱和起源：通過(guò)閱讀課文第一段向?qū)W生介紹，古代稱圍棋為“弈”，還有一個(gè)很有詩(shī)意的名稱為“烏鷺”。（2）、古代圍棋的重要性：通過(guò)閱讀課文第二段，向?qū)W生介紹圍棋在我國(guó)古代的重要性。圍棋位于我國(guó)古代讀書人被要求擅長(zhǎng)“琴棋書畫'首位，它不僅是一種體育競(jìng)賽項(xiàng)目，也是一種嬉戲消遣活動(dòng)。（3）、簡(jiǎn)介圍棋的規(guī)則和術(shù)語(yǔ)：請(qǐng)學(xué)生閱讀課文第三段，了解下圍棋稱為“手談”，以及下圍棋的規(guī)則。2、介紹象棋：（1）、象棋的起源和棋子：學(xué)生通過(guò)讀課文第三自然段，了解象棋的起源以及棋子的名稱。（2）、介紹象棋的走法：讀課文第三自然段，同時(shí)要求學(xué)生背誦象棋的術(shù)語(yǔ)和規(guī)則“馬走日，象走田，炮打隔山子，車走一趟線，小卒一去不回還?！保ㄈ⑼卣够顒?dòng)：1、帶象棋或圍棋來(lái)的同學(xué)，相互之間下棋。2、做一做：查一查哪些詞語(yǔ)或歇后語(yǔ)及棋類有關(guān)，做成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。

第六單元：曲藝及雜技教學(xué)內(nèi)容：曲藝及雜技教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解曲藝所包括的形式：相聲、口技、山東快書、皮影戲和木偶戲以及雜技。2、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的比較思維實(shí)力橫向思維實(shí)力以及歸納總結(jié)實(shí)力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，教學(xué)生感受古代藝術(shù)的強(qiáng)大生命力，同時(shí)培育學(xué)生勤奮刻苦的學(xué)習(xí)看法。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記相生的基本藝術(shù)手段、了解山東快書的表演形式以及駕馭雜技在中國(guó)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)性。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生通俗地理解相聲的說(shuō)學(xué)逗唱四個(gè)特點(diǎn)、歸納皮影戲和木偶戲的異同之處以及雜技在歷史上的其它稱謂。教材分析：本單元主要介紹了幾種百姓喜聞樂見的曲藝形式，包括相聲、口技、山東快書、皮影戲和木偶戲以及雜技。這些曲藝有兩個(gè)共同特點(diǎn)：一是歷史都比較長(zhǎng)，在中國(guó)古代就已經(jīng)出現(xiàn)。二是群眾性基礎(chǔ)廣泛。教學(xué)支配：四課時(shí)。第一課時(shí)

相聲和口技教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道相聲的基本藝術(shù)手段是“說(shuō)學(xué)逗唱”，了解口技的表演的方式和特色。2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道相聲和口技之所以能流傳是因?yàn)榈玫桨傩盏膶檺?，培育學(xué)生藝術(shù)應(yīng)當(dāng)聽從于人民的觀念，樹立只有受到人民寵愛的藝術(shù)才能長(zhǎng)盛不衰的觀點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生比較相聲和口技的異同，培育學(xué)生的比較思維實(shí)力和橫向?qū)Ρ葘?shí)力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記相聲的基本藝術(shù)手段，了解口技的表演形式和特色，基本知道相聲的起源地和發(fā)展?fàn)顩r；難點(diǎn)是如何讓學(xué)生通俗地理解相聲的說(shuō)學(xué)逗唱四個(gè)特點(diǎn)。教材分析：曲藝的最大目的使讓人消遣，在消遣中能有所收獲，可謂寓教于樂。教學(xué)過(guò)程及方法：教學(xué)過(guò)程：(一）、課題導(dǎo)入：多媒體放相聲和口技各一小段，讓學(xué)生直觀感受相聲和口技的表演形式。（二）、探究新知：1、向?qū)W生簡(jiǎn)介曲藝：學(xué)生自讀課本50頁(yè)第一段。2、通過(guò)讀課文第一自然段使學(xué)生了解相聲的來(lái)源和形式:相聲起源于北京，流行于全國(guó)各地。它是由宋代的“像生”演化而來(lái)的，主要用北京話。也有地方相聲。它的表演形式有：?jiǎn)慰?、?duì)口、群口三種。3、學(xué)生自主探討相聲的藝術(shù)手段：說(shuō)、學(xué)、逗、唱是相聲傳統(tǒng)的基本藝術(shù)手段?！罢f(shuō)”是說(shuō)笑話和繞口令等；“學(xué)”是仿照各種的賣聲、飛禽走手的鳴叫聲，喜劇唱腔和各種人物的行為、語(yǔ)言等；“逗”：是捧哏逗笑；“唱”：是編一些滑稽可笑的詞、用各種曲調(diào)演唱，或把某些唱詞、曲調(diào)夸張演唱，來(lái)引人發(fā)笑。4、學(xué)生分子探究口技的的藝術(shù)表演形式：口技是相聲的錐形。古代口技是一種仿生藝術(shù)，表演者運(yùn)用嘴、舌、喉、鼻等的發(fā)音技巧來(lái)仿照各種聲音，使聽的人產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，所以也俗稱為“隔壁戲”。（三）、拓展活動(dòng)：學(xué)生找一段相聲給大家表演。（四）、讀一讀：到網(wǎng)上或?qū)W校圖書室找明末清初林嗣環(huán)的《口技》一文讀一讀，加深對(duì)口記得了解。

第二課時(shí)

山東快書教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)及實(shí)力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解山東快書的起源，熟識(shí)山東快書的基本表演形式，知道山東快書的起源地。2、過(guò)程及方法：通過(guò)介紹山東快書的藝術(shù)起源，使學(xué)生了解一種藝術(shù)形式的產(chǎn)生須要哪些條件。指引學(xué)生熟識(shí)山東快書表演的基本形式，并組織學(xué)生嘗試有節(jié)奏的演奏山東快書，培育學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)力。3、情感、看法及價(jià)值觀：教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解山東快書的表演形式，思索山東快書之所以受到寵愛廣泛流傳的緣由。難點(diǎn)在于對(duì)山東快書的起源的介紹。教材分析：山東快書是一種徹底的民間藝術(shù)，起源于民間，在其形成的過(guò)程中經(jīng)過(guò)一代代優(yōu)秀民間藝人的推廣和改進(jìn)，使得該種藝術(shù)形式得到更廣泛的認(rèn)可。解放后山東快書主要是在高元鈞和楊立德兩位民間藝人的推動(dòng)下，擴(kuò)展了其影響。教學(xué)過(guò)程：（一）課題導(dǎo)入：放一段山東快書，讓學(xué)生直觀感受山東快書的表演形式。

(二）、探究新知：1、學(xué)生自主探究山東快書的發(fā)源和發(fā)展：山東快書發(fā)源于山東臨清、濟(jì)寧、菏澤一帶的說(shuō)唱藝術(shù)形式，至今已有一百多年的歷史。當(dāng)時(shí)山東大鼓盛極一時(shí)，山東大鼓里有一個(gè)牌子，叫做“竄鋼腔”山東快書就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。2、學(xué)生自主探究山東快書的表演形式：山東快書的表演者，手持兩塊主板或鋼板，以快節(jié)奏擊板敘唱，因此它又名快板書。這一民間曲藝最初傳聞武松故事，所以曾名“武老二”3、探究山東快書產(chǎn)生于臨清、濟(jì)寧一帶的緣由：因?yàn)檫@里有京杭大運(yùn)輸河上的幾個(gè)大碼頭，是商賈（gu)云集之地，有對(duì)消遣活動(dòng)的須要。在這種狀況下，說(shuō)唱藝術(shù)開始流行，為山東快書的形成供應(yīng)了良好的條件。（三）、拓展活動(dòng)：1、找一找：上網(wǎng)查一查關(guān)于山東快書的起源，還有哪些不同的說(shuō)法。2、讀一讀：

當(dāng)哩個(gè)當(dāng)，當(dāng)哩個(gè)當(dāng)，

當(dāng)哩個(gè)當(dāng)當(dāng)哩個(gè)當(dāng)當(dāng)哩個(gè)當(dāng)！

閑言碎語(yǔ)不要講，表一表英雄武二郎。

那武松學(xué)拳到過(guò)少林寺，功夫練到八年上。第三課時(shí)

皮影戲及木偶戲教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)及實(shí)力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解皮影戲和木偶戲的基本特點(diǎn)，知道皮影戲和木偶戲的起源以及各自的演出特點(diǎn)，了解皮影戲制作和角色分類。2、過(guò)程及方法：通過(guò)介紹皮影戲的表演方式，及早期電影類比，培育學(xué)生的對(duì)比思維實(shí)力；引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)皮影戲的較色，知道皮影戲和戲曲之間的聯(lián)系。帶領(lǐng)學(xué)生熟識(shí)木偶戲的特點(diǎn)和基本表演形式，引導(dǎo)學(xué)生比較皮影戲和木偶戲的異同，熬煉學(xué)生歸納總結(jié)的實(shí)力。3、情感、看法及價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了皮影戲和木偶戲這兩種極富中國(guó)特色的古代消遣方式，知道中國(guó)古代藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感受古代藝術(shù)強(qiáng)大的生命力，從古代到現(xiàn)代，依舊為觀眾寵愛和接受。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本課主要介紹中國(guó)古代兩種藝術(shù)表象形式：皮影戲和木偶戲。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解皮影戲的表演特點(diǎn)，知道木偶戲的起源時(shí)間和表演形式。難點(diǎn)在于對(duì)皮影戲和木偶戲相識(shí)的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生歸納出二者的異同。教材分析：皮影是皮影戲的基礎(chǔ)，具有肯定的透亮性，其色澤光明明麗，具有獨(dú)特的美感。皮影戲表演的技藝也有很高的要求，表演者除了要能一人限制三四個(gè)皮影的動(dòng)作外，還要親密協(xié)作場(chǎng)上的配樂，兼顧旁白，唱腔。

木偶的種類也很多，有布袋木偶、提線木偶、杖頭木偶、鐵線木偶等。教學(xué)過(guò)程：（一）、課題導(dǎo)入：多媒體放映皮影戲和木偶個(gè)一小段，叫學(xué)生直觀感受皮影戲和木偶戲的藝術(shù)表演形式。（二）、探究新知：1、學(xué)生自主探究皮影戲的表演形式和起源：皮影戲起源于陜西地區(qū)，是用燈光照耀獸皮或紙板雕刻成的人物剪影以表演故事的藝術(shù)形式，有藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。皮影戲是世界上最早有人配音的活動(dòng)影畫藝術(shù)，有人甚至認(rèn)為它是現(xiàn)代電影的始祖。2、師生共同自主探究皮影戲的較色分類：（1）、學(xué)生自讀課本，了解皮影戲角色的五個(gè)類別：生、旦、凈、末、丑五個(gè)類別。（2）、學(xué)生自讀課文了解皮影戲的表演技術(shù)和表演形式。，真正理解“一口述說(shuō)千古事，雙手舞動(dòng)百萬(wàn)兵”的含義。（3）、師簡(jiǎn)介五個(gè)角色的特點(diǎn)：生旦凈未丑是中國(guó)戲劇中人物的行當(dāng)分類，詳細(xì)講，生分為小生、老生和武生三種；旦分花旦、刀馬旦、老旦、青衣旦四種；凈指花臉；末為年齡較大的男子；丑則是丑角，分文丑角和武丑角兩種。不同戲劇角色的化妝是不同的，一般而言，“生”及“旦”都是略施脂粉，達(dá)到“千人一面”的效果，“丑”和“凈”則是以色調(diào)勾畫為主。（4）、學(xué)生自主探究了解漢武帝：學(xué)生讀課文第三自然段。（5）、學(xué)生閱讀課文第四自然段：了解駕馭木偶戲的表演藝術(shù)形式和發(fā)展：木偶戲又稱傀儡戲，是由演員的幕后操縱木偶來(lái)表演的一種藝術(shù)形式。三國(guó)時(shí)已有偶人進(jìn)行雜技表演，隋代開始用偶人表演故事。木偶戲的"演員”是雙重的，真正值中演出的是“木偶”。。。。。。。。。閱讀課文第五自然段。（6）、師向?qū)W生簡(jiǎn)介布袋木偶、提線木偶和張杖頭木偶、鐵線木偶：布袋木偶：布袋木偶起源于清代中葉，又稱“指頭木偶”、“手托傀儡”、“掌上木偶”。一般偶人身高0.27米或0.40米，頭部中控，頸下縫合布袋連綴四肢，外著服裝，演員的手掌深化布袋作為偶人軀干，五指分別撐起頭部及左右臂，相互協(xié)調(diào)操縱偶人做各種動(dòng)作。藝人大多用此來(lái)演民間故事和神話傳聞，最為兒童寵愛。提線木偶和杖頭木偶：是木偶戲中最常見的兩種。提線木偶是在木偶的重要關(guān)節(jié)部位。如頭、背、腹、手臂、手掌、腳趾等，各綴線，演員拉動(dòng)絲線以操縱木偶的動(dòng)作，又稱線偶或線戲,也叫懸絲木偶。鐵線木偶：鐵線木偶也叫鐵枝木偶，南方地區(qū)，這種木偶一般高1米到1.5米，偶頭為彩塑泥頭而驅(qū)逐則有木質(zhì)、雙手用紙、雙腿以及雙足木頭。（三）、拓展活動(dòng)：做一做：產(chǎn)月相關(guān)資料，了解簡(jiǎn)易木偶的制作方法，自己動(dòng)手試一試。第四課時(shí)

雜技教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)及實(shí)力：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解雜技的基本門類和雜技在歷史上的發(fā)展?fàn)顩r，知道中國(guó)著名的雜技之鄉(xiāng)河北吳橋。2、過(guò)程及方法：通過(guò)介紹雜技的發(fā)展歷史，使學(xué)生了解雜技的這種藝術(shù)種類的發(fā)展變遷過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生熟識(shí)雜技表演的基本種類，知道也許念和小概念的包含關(guān)系。通過(guò)對(duì)河北吳橋的介紹，引領(lǐng)學(xué)生會(huì)找尋典型的事例來(lái)了解事物的方法。3、情感看法價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解雜技藝術(shù)在古代的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)性，知道中國(guó)在即在世界上都享有很高的聲譽(yù)，培育學(xué)生民族驕傲感。同時(shí)通過(guò)介紹中國(guó)雜技之鄉(xiāng)河北吳橋，使學(xué)生知道雜技表演：“臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功”的特點(diǎn)，培育學(xué)生勤奮刻苦的學(xué)習(xí)看法。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生駕馭雜技在中國(guó)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)性，而難點(diǎn)在于雜技種類的介紹以及在記載歷史上的其他稱為。教材分析：眾所周知，吳橋雜技的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在其長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，河北吳橋形成了“驚、險(xiǎn)、奇、絕”的藝術(shù)特征。教學(xué)過(guò)程：（一）、課題導(dǎo)入：多媒體放一段雜技。問誰(shuí)知道雜技的家鄉(xiāng)是哪？（二）、探究新知：1、學(xué)生自主探究雜技的表演藝術(shù)：雜技是一門以人體絕技藝能為中心的表演藝術(shù)。它包括各種徒手滾、翻、撲、跌技巧，各種手技、頂技、蹬技、車技和高空懸吊及騰躍技巧；還有變化奇妙的戲法，比如幻術(shù)、魔術(shù)、馬戲和種種馴獸節(jié)目等。獨(dú)特的丑角滑稽表演，也是現(xiàn)代雜技的重要內(nèi)容。2、薛申自主探究雜技的起源和發(fā)展：雜技藝術(shù)在中國(guó)已有兩千年多的歷史。雜技在漢代成為“百戲”，隋唐時(shí)叫做“散樂”，唐宋以后為了區(qū)分于其他歌舞，雜劇，才稱為雜技。到了宋代，雜技藝術(shù)已有了40多個(gè)節(jié)目，在那時(shí)，就有人能表演挑一旦水在繩索上行走的絕技了。新中國(guó)成立后，雜技藝術(shù)面貌一新，很多省、市成立了專業(yè)劇團(tuán)，創(chuàng)建了很多新節(jié)目，增加了燈光、布景、樂隊(duì)。很多雜技藝術(shù)團(tuán)先后出國(guó)訪問，并屢獲國(guó)際大獎(jiǎng)。3、學(xué)生自主探究在即的家鄉(xiāng)河北吳橋：學(xué)生分組探究雜技之鄉(xiāng)吳橋，真正理解諺語(yǔ)“上至九十九，下至才回走，吳橋耍雜技，人人有一手”：河北吳橋是我國(guó)著名的雜技之鄉(xiāng)。無(wú)論在街頭巷尾，還是田間麥場(chǎng)，甚至在飯桌前和土炕上，當(dāng)?shù)厝穗S時(shí)都會(huì)翻一串跟斗，便機(jī)頭魔術(shù)。有的孩子打油買醋時(shí)，把裝滿油和醋的瓶子放在小拇指上托著走，點(diǎn)滴不灑……（三）、拓展活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)：每年的春節(jié)晚會(huì)上，都支配有精彩的雜技表演，和小伙伴們溝通一下你記憶中印象最深的雜技節(jié)目是那一個(gè)。

第七單元

詩(shī)詞誦讀（二）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)認(rèn)“鮑、淳、殉、殤、羈、魄、顱、凜、焉、擄、撼、倭、戈、闌、瀟、靖、虜、闕、捍、銘、仞、羌、翰，戊、茍、庸、催”

2、能結(jié)合課后的注釋及解析正確理解所學(xué)內(nèi)容所表達(dá)的思想感情和精神面貌，完成課后的拓展活動(dòng)。

3、培育學(xué)生的記憶實(shí)力教材分析：本單元所學(xué)內(nèi)容是愛國(guó)主義詩(shī)篇，從中可以讀出詩(shī)人的赤字丹心。教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)詞的背誦教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)詞的理解以及所表達(dá)的思想感情。教學(xué)支配：四課時(shí)第一課時(shí)

代出自薊北門行教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)認(rèn)“薊ji、鮑bao、淳、殉、羈ji、殤shang、忱、顱”2、使學(xué)生能背誦這首詩(shī)詞。3、能結(jié)合課后的注釋以及解析真確地理解詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情，并完成課后的拓展活動(dòng)。教材分析：這首詩(shī)喜聞樂見，在肯定程度上成了封建時(shí)代衡量臣民忠良行為的準(zhǔn)則的詩(shī)句，由此可見，詩(shī)句所含的鼓舞人心的力氣自然不必細(xì)說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)的背誦教學(xué)難點(diǎn)：這詩(shī)的句理解和所表達(dá)的思想感情的理解。教學(xué)過(guò)程：提前叫學(xué)生預(yù)習(xí)這首詩(shī)，并找出課文中不相識(shí)的生字詞。（一）、課題導(dǎo)入：檢查作業(yè)，找出不相識(shí)的字詞，并板書在黑板上。（略）（二）、探究新知：1、學(xué)習(xí)生字詞：（1）、學(xué)習(xí)孩子們提出來(lái)的生字詞：請(qǐng)學(xué)生到黑板上注音。（2）、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)生字詞。（3）、分組檢查學(xué)生對(duì)生字詞的駕馭狀況。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)這首詩(shī)：（1）老師簡(jiǎn)單的引導(dǎo)：時(shí)危/見/臣節(jié)，世亂/識(shí)/忠良。投軀/報(bào)/明主，身死/為/國(guó)殤。（2）、簡(jiǎn)介作者：鮑照（414466），字明遠(yuǎn)，東海（今江蘇省漣水縣北）人，出身貧寒。因向宋臨川王劉義慶獻(xiàn)詩(shī)而受到賞識(shí)，被認(rèn)為國(guó)侍郎。文帝時(shí)升遷為中書舍人。臨海王子項(xiàng)鎮(zhèn)守荊州時(shí)，鮑照又任前軍參軍，所以后世稱他為“鮑參軍”。鮑照是南朝宋代成就最高的詩(shī)人。他的詩(shī)歌思想內(nèi)容豐富，具有顯明的社會(huì)意義。有些詩(shī)較為直接地反映了人民在戰(zhàn)亂和徭役壓迫下的苦痛生活，表達(dá)了作者要求保衛(wèi)國(guó)家的劇烈愿望，和對(duì)士族門閥的揭露和生氣抗議。擔(dān)憂的作品也流露了天安命、及時(shí)行樂的消極思想和感傷心情。（3）、學(xué)生自主背誦這首詩(shī)。（4）、分組檢查小組成員的背誦狀況。（5）、自主探討通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)你想到了什么？3、日積月累：學(xué)生讀一讀。在理解的基礎(chǔ)上盡量記住。4、拓展活動(dòng)：欣賞《別云間》：（1)、作者簡(jiǎn)介：夏完淳（16311647），原名復(fù)，字存古，別名靈胥，松江華亭(今上海市松江區(qū)西部）人，名模少年抗清英雄，著名詩(shī)人。幼時(shí)即善辭賦古文，才思靈敏，有神童之稱。其詩(shī)詞或慷慨悲壯，或凄慘哀婉，充溢了劇烈的民族意識(shí)，謝枚如評(píng)價(jià)他的詩(shī)詞“如猿--，如鵑啼”其著有《夏內(nèi)史集》、《玉樊堂詞》。這首詩(shī)的寫作背景是作者在家鄉(xiāng)被清兵逮捕，臨刑前的一首悲壯的絕命詩(shī)。作者在詩(shī)中寫出了對(duì)亡國(guó)的悲憤的同時(shí)，也寫出了壯志難酬的無(wú)奈。譯文：這三年我成了奔走他鄉(xiāng)之客，今日又成為俘虜?？粗蠛煤由讲唤谷肆粝聼o(wú)限的淚，是誰(shuí)說(shuō)過(guò)天地?zé)o邊的??！現(xiàn)在，我已深知為國(guó)獻(xiàn)身的日子越來(lái)越近了想到要及家鄉(xiāng)永久的辭行卻難而又難。我不屈的靈魂回到這里的時(shí)候，將在天空中關(guān)注著以后接著抗敵的旗幟。（2）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)《別云間》。（三）、探討:今日大家有什么收獲？第二課時(shí)

滿江紅教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)生字：“凜、焉、擄、撼、倭、戈、闌、瀟、靖、虜（que）、闕（que)”，能正確讀“瀟瀟、等閑，凜凜、倭寇等詞語(yǔ)”2、能結(jié)合課后注釋及解析正確理解這首詞所表達(dá)的思想感情，完成拓展活動(dòng)所支配的任務(wù)。3、能流利的背誦這首詞。教學(xué)重點(diǎn)：這首詞的背誦。教學(xué)難點(diǎn)：理解這首詞所表現(xiàn)得思想感情。教材分析：這首《滿江紅》選自岳飛的《岳武穆集》，是一首氣壯山河、千古傳頌的名篇，激勵(lì)了一代又一代的志士仁人前仆后繼?！稘M江紅》是宋、元時(shí)期最流行的詞牌之一。全詞有兩大段組成，稱為上、下片。上片的曲調(diào)基本上是上片的反復(fù)，只第一句略有變化，稱為“換頭”，是詞調(diào)音樂中最有典型的趨勢(shì)結(jié)構(gòu)之一。教學(xué)過(guò)程：(一）、課題導(dǎo)入：1、學(xué)生同位相互檢查節(jié)課的背誦內(nèi)容，老師做好記錄。2、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。（二）、探究新知：1、學(xué)生找出不相識(shí)的字，并注上音。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：（1）、閱讀課文兩遍，結(jié)合注釋和解析，理解課文內(nèi)容。（2）、小組合作探討課文內(nèi)容。（3）、學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦。（4）、老師抽查。（5）、小組探討這首詞所表達(dá)的思想內(nèi)容：（6）、老師補(bǔ)充：作者介紹岳飛（11031142），民族英雄，軍事家、抗金名將。字鵬舉，河南湯陰縣人。生于北宋末年的岳飛，親眼目睹了華夏和善破裂，國(guó)破家亡。他少年從軍，以“精忠報(bào)國(guó)”，“還我河山”為己任，轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地，艱苦斗爭(zhēng)。紹興十一年十二月二十九日，秦惠以“莫須有”的罪名將岳飛毒死于臨安風(fēng)波亭，時(shí)年三十九歲。1162年，宋孝宗時(shí)詔復(fù)官，謚（shi)武穆，宋寧宗時(shí)，追封岳飛為鄂王。留有（岳武穆集）又稱（武穆遺書）。（三）、故事連接：精忠報(bào)國(guó)

學(xué)生自讀課文。（四）、拓展活動(dòng)：

讀一讀：

立刻作

（明）戚繼光

南北馳驅(qū)報(bào)主情，江花邊草笑平生。

一年三百六十日，都是橫戈立刻行。作者簡(jiǎn)介：（15281587），字遠(yuǎn)敬，號(hào)南塘，晚號(hào)孟諸，山東蓬萊人。出身將門，17歲繼承父業(yè)，襲世職登州衛(wèi)指揮僉事，后因在浙、閩一帶抗寇有功，升任為總兵官。他一生南征北戰(zhàn)，頗有建樹，為明代抗寇名將、著名軍事家。著有《紀(jì)效新書》、《練兵實(shí)紀(jì)》、《止止堂集》等。《立刻做》的創(chuàng)作背景：該市作于戚繼光東南抗寇期間，真實(shí)地反映了作者轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北、驚慌激烈的馬戈生涯。內(nèi)容簡(jiǎn)析：從福建、廣州到薊(ji)州，可以說(shuō)作者的征戰(zhàn)生涯走遍了天涯海角?！皥?bào)主情”這三個(gè)字點(diǎn)出了作者并不是不寵愛安定生活，只因?yàn)樾膽烟煜拢瑸閲?guó)家安定不得不奔波萬(wàn)里。第二句中“笑”字更是呈現(xiàn)了抗寇名將的豪邁氣概，為了抗寇事業(yè)，總是行色匆忙，四周再美妙的景色也無(wú)暇觀看留戀。最終兩句是“平生”、“南北驅(qū)馳”的更詳細(xì)的闡釋說(shuō)明，保衛(wèi)國(guó)家的英雄形象馬上豁然于紙上。這首詩(shī)平易自然，讀起來(lái)朗朗上口，在欣賞作者這篇作品的同時(shí)，教學(xué)生記住戚繼光讓人敬佩的忠于祖國(guó)、熱愛人民的高尚品質(zhì)。第三課時(shí)

赴戊登程口占示人家教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)：捍、銘、仞、羌、翰、戊、茍、庸、催，能讀寫：衰庸、誣陷、賴以生存、座右銘、經(jīng)久不息等詞語(yǔ)。并能背誦這首詩(shī)。2、能結(jié)合課后的注釋及解析正確理解節(jié)選詩(shī)句所表達(dá)的思想感情和精神面貌，完成課后的拓展活動(dòng)。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教化，，培育學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)古代詩(shī)歌的愛好，增加學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生背誦和理解節(jié)選；難點(diǎn)是如何提高學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的欣賞。教材分析：前兩句以自謙自慰的口吻，道出了所遭受的不幸，冷言冷語(yǔ)中卻帶出了幾分自嘲及不羈。后兩句及前兩句不同，實(shí)行直抒胸臆的寫法，表達(dá)了甘愿為國(guó)獻(xiàn)身、不顧惜個(gè)人得失的崇高精神。教學(xué)過(guò)程：（一）、檢查上抽作業(yè)。（二）、探究新知：1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)這首詩(shī)。找出課文中不相識(shí)的生字詞。2、扶植學(xué)生學(xué)習(xí)成生字詞。3、引導(dǎo)學(xué)生正確朗誦這首詩(shī)。4、作者介紹：林則徐：（17851850），福建省侯官（今福州市閩侯人），字元扶，清末政治家、思想家和詩(shī)人，主見嚴(yán)禁鴉片，反抗西方的侵略，堅(jiān)決維護(hù)中國(guó)主權(quán)和民族利益深受人民的仰慕。他主見學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)，發(fā)展民族工業(yè)商業(yè)。他不愧是中國(guó)近代第一位民族英雄，史學(xué)界稱他為近代中國(guó)“開眼看世界的第一人”。他生平愛好詩(shī)詞，書法、著有《云作山房文抄》、使滇吟草、《林文忠公政書》、《荷戈紀(jì)程》等著作。5、簡(jiǎn)介虎門銷煙：19世紀(jì)上半期，在對(duì)英國(guó)的貿(mào)易中，中國(guó)始終處于出超地位。為扭轉(zhuǎn)中英貿(mào)易逆差，英國(guó)無(wú)恥地往中國(guó)走私鴉片，這種不正值的商務(wù)賺取了中國(guó)大量的黃金和白銀。很多百姓吸食鴉片家破人亡，軍隊(duì)里的士兵也有不少的人吸食，國(guó)家民族深受其害。為了制止這種不良風(fēng)氣，挽救國(guó)家民族，防止鴉片的大量輸入和白銀的大量外流引起的統(tǒng)治危機(jī)，1838年道光帝接受林則徐的禁煙主見，并排他作為欽差大臣到廣州查禁鴉片。他到達(dá)廣州后整頓海防，緝拿煙販，查封煙館，收繳鴉片，禁煙運(yùn)動(dòng)取得了顯著的成果。1839年6月3日，林則徐下令在虎門海灘當(dāng)眾銷毀收繳來(lái)的鴉片19187箱和2119袋，總重量2376254斤，前后歷時(shí)共30天?；㈤T銷煙展示了中華民族抵制鴉片的決心和志氣，林則徐不畏強(qiáng)暴堅(jiān)決抵制鴉片貿(mào)易的行為讓中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣，不愧為民族英雄。6、學(xué)生背誦這首詩(shī)。（三）、日積月累：學(xué)生讀一讀課本65頁(yè)上面一段。（四）、故事鏈接：學(xué)生讀課本65頁(yè)下面一段。（五）、拓展活動(dòng)：讀一讀：《涼州詞》兩首：見課本66頁(yè)。第四課時(shí)

從軍行（其四）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)：祁、隘、鄯(shan)、擅（shan)、會(huì)寫：孤、遙、樓、籠、蝕、挽、擒，理解：青海、樓蘭、金甲、覆蓋、擅長(zhǎng)、關(guān)隘等詞語(yǔ)。2、能結(jié)合課后的解析和注釋理解正確的詩(shī)詞所表達(dá)的的思想感情，較好地完成課后拓展活動(dòng)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教化。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生理解詩(shī)詞和背誦詩(shī)詞；難點(diǎn)是教學(xué)生理解邊疆戰(zhàn)士殺敵立功、保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志。教材分析：詩(shī)的前兩句描繪戊邊時(shí)將士們所處環(huán)境的風(fēng)光，并借用對(duì)環(huán)境的描寫來(lái)渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛。后兩句則集中概括的戊邊將士長(zhǎng)期面對(duì)的殘酷激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)生活以及決心破敵的豪情壯志。教學(xué)過(guò)程：（一）、課題導(dǎo)入：1、檢查上周作業(yè)：小組檢查，老師記錄。2、今日該學(xué)什么了？（二）、探究新知：1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)《從軍行》：同為合作學(xué)習(xí)詩(shī)詞中的生字和生詞。2、引導(dǎo)學(xué)生正確朗誦這首詩(shī)。3、向?qū)W生介紹作者的生平：王昌齡（690765），子少白，盛唐著名詩(shī)人，在當(dāng)時(shí)名重一時(shí)，被稱為“詩(shī)家夫子王江寧”，因尤其擅長(zhǎng)七言絕句，又被后世稱為七絕圣手。如《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍域飛將在，不教胡馬度陰山?！币饩抽_闊，感情深厚，有縱橫古今的氣魄，被譽(yù)為唐人七絕的壓卷之作。4、叫學(xué)生自主閱讀課后注釋和解析，進(jìn)一步理解這首詩(shī)所表達(dá)的意思，并在其基礎(chǔ)上理解作者所表達(dá)的感情，了解作者書法的感情和志向。。5、背誦這首詩(shī)。（三）、日積月累：學(xué)生自主閱讀。（四）、拓展活動(dòng)（作業(yè)）1、課后“做一做”2、背一背：前出塞（其六）

第八單元：中華河流教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解黃河是華夏文明的發(fā)源地，是中華民族的母親河。2、引導(dǎo)學(xué)生回顧和學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)江的古帶詩(shī)篇，增加學(xué)生相關(guān)的知識(shí)積累，培育學(xué)生的知識(shí)遷移實(shí)力。3、讓學(xué)生知道我國(guó)優(yōu)厚的自然條件，祖先為我們床草的輝煌的傳統(tǒng)文化等。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本單元的教學(xué)重