中班美術(shù)活動課后反思

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瓶子在我們生活中是一種常見物品。我們幼兒園的美工區(qū)里也擺放著各式各樣高、低、大、小不一的瓶子，孩子們利用這些瓶子在上面做了不少的創(chuàng)意，有的給瓶子彩繪，有的給瓶子黏貼，讓這些不起眼的瓶子變成了有色調(diào)的裝飾物，孩子們特別喜愛玩這些瓶子，我靈機一動，既然孩子這么喜愛，何不讓孩子也嘗試用其他的作畫方式畫畫漂亮的瓶子呢！新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)愛好。俗話說：“愛好是最好的老師”。幼兒只有對事物產(chǎn)生了深厚的愛好，才會留意力集中，參加主動、投入積極，從而獲得知識閱歷。借著孩子對瓶子的愛好，我以吹塑紙版畫這種非常、新穎有趣的印刷式繪畫為表現(xiàn)載體，設(shè)計了此次活動。

活動目標：

1、初步了解吹塑紙版畫制作過程，感受吹塑紙版畫獨特的裝飾效果。

2、幼兒嘗試設(shè)計瓶子，用水粉平涂進行裝飾，體驗吹塑紙版畫印染的樂趣。

3、培育幼兒動手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點難點：

活動重點：

學(xué)習(xí)在吹塑紙上設(shè)計瓶子，并能按紙張的大小合理布局。

活動難點：

學(xué)習(xí)用水粉顏料涂、印的版畫印染技能。

活動預(yù)備：

搜集實物瓶子及課件圖片假設(shè)干，鉛筆、毛筆、水粉顏料、吹塑紙人手一份。

活動過程：

一、導(dǎo)入

阿里巴巴開了一家瓶子商店，里邊經(jīng)營的全部都是漂亮的瓶子，小伙伴想不想來看一看漂亮的瓶子？

二、觀賞圖片

出示圖片，幼兒觀賞。

1、提問：

①瓶子有什么特點？瓶口是什么樣子？瓶頸是什么樣子？瓶身是什么樣子？

②裝飾特點是什么？

2、小結(jié)：這些瓶子都有自己的特點，有的瓶口很小，瓶肚子很大，有的外形像葫蘆……外形豐富多變，這些瓶子都很美麗。

三、觀賞范畫——《漂亮的瓶子》

提問：你覺得這幅畫漂亮嗎？哪最漂亮？你最喜愛什么地方？為什么？

這幅畫和我們平常畫的畫一樣嗎？這就是吹塑紙版畫。小伙伴想不想知道老師怎樣畫成的呢？

四、老師講解制作方法

1、介紹材料：鉛筆、水粉筆、水粉顏料、吹塑紙、黑色卡紙。

2、構(gòu)思：預(yù)備設(shè)計什么樣的瓶子。

3、起稿：用鉛筆將瓶子畫到吹塑紙上。留意用力一些，順著鉛筆的方向走。

4、涂色：吹塑紙上的瓶子涂上漂亮的顏色印到黑色卡紙上。

五、啟發(fā)幼兒設(shè)計瓶子

小伙伴想畫一個什么樣的瓶子，先構(gòu)思一下。如：跳舞的瓶子，長腿的瓶子……

六、幼兒作畫

老師巡回指導(dǎo)，強調(diào)作畫要領(lǐng)。

七、評畫——《幼兒畫展》

1、讓幼兒評出每組最優(yōu)秀作品，予以鼓舞。

2、老師小結(jié)：我們今日用水粉顏色在吹塑紙、卡紙上邊畫的畫是紙版畫。

八、整理畫具，活動結(jié)束

課后反思：

一個活動能順當開展下來，最關(guān)鍵的是每個環(huán)節(jié)的接軌處需要層層遞進，設(shè)立的問題肯定要依據(jù)幼兒的愛好來建立，我想這樣才能達到自己所預(yù)設(shè)的效果，本次活動我分成了五個環(huán)節(jié)來進行活動，先是出示一個瓶子的課件通過觀測瓶子讓幼兒了解瓶子的基本部分知道，瓶子有四個部分組成分別是瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底、再次出示各種不同大小色調(diào)的瓶子通過觀測讓幼兒了解瓶子的不同外形及色調(diào)，最末讓幼兒了解這些美麗的瓶子都是瓶子設(shè)計師設(shè)計出來的，讓幼兒知道瓶子設(shè)計師是個特別能干的人物，通過讓幼兒來當一位能干的設(shè)計師，激發(fā)幼兒產(chǎn)生對設(shè)計瓶子的愛好，在次環(huán)節(jié)我覺得恰到好處，孩子們在后面的幾個環(huán)節(jié)中都能順心如意的設(shè)計著自己想象中漂亮的瓶子，操作成果中雖然沒有達到我預(yù)設(shè)的效果，但我覺得此次活動讓我和孩子們收獲許多，反思更多，特別是最末一個環(huán)節(jié)中，講評作品時孩子們通過我的追問，能夠找到問題的存在，如：拓印效果不佳的緣由在于刻的不夠深、還有涂色時不夠勻稱、知道顏料涂的太厚也不好、太薄也不行等等。我想通過這次吹塑版畫活動，我相信在第二次活動時，我們的孩子肯定會有更好的成果。

中班美術(shù)活動課后反思2

活動前，我請幼兒收集各種飲料瓶，然后洗潔凈帶到幼兒園來。我還預(yù)備了很多操作用品，如：四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、照片人像等，這么多的東西擺放在桌子，如何使每個幼兒都能方便地取用，成了我傷腦經(jīng)的事。后來我想到，把幼兒的每一樣都分好，最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個放有頭像圖片的籃子，雖然放得少了，但是活動中還是發(fā)覺有幼兒在蘸顏料時，顯得不方便。

活動第一環(huán)節(jié)是給瓶子穿衣服。我徑直引出活動主題，出示瓶子說：“今日瓶子要去參與伙伴的聚會，可是沒有新衣服，這可怎么辦呀？”。請幼兒講解并描述自己的方法，幼兒看到桌面上預(yù)備了餐巾紙，他們想到了用餐巾紙做衣服。接著，我示范做新衣服的方法：

〔1〕先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子洗個澡。

〔2〕再用餐巾紙把全身包裹住，露出腦袋〔瓶蓋〕

〔3〕然后用海綿親親瓶子，使餐巾紙緊貼瓶身。

活動第二環(huán)節(jié)是把瓶子的衣服變成五彩衣。這個環(huán)節(jié)我原來的設(shè)計是打算把預(yù)備的頭像圖片貼到瓶子上，給瓶子給予人物的身份和衣服相吻合，還預(yù)備了兩個范例，讓幼兒的作品變得更豐富。但是在這個環(huán)節(jié)中，我把這兩個設(shè)想忘了，導(dǎo)致活動最末，幼兒呈現(xiàn)的作品不夠豐富。

后來，到幼兒作畫的時候再想到要補救，給幼兒再看范例意義已經(jīng)不大了，真正聽懂老師用意的幼兒不多。在幼兒的作畫過程中，幼兒對這個活動很感愛好，所以老師的每個提示，幼兒聽得很仔細，如：給瓶子穿衣服的時候要輕輕地、畫畫的時候也要溫柔、蘸顏料時要當心，保持衣著桌面的干警等。

中班美術(shù)活動課后反思3

上周，我執(zhí)教了一個美術(shù)活動《黃色的食物》，那是我們中班正在進行的《紅黃藍綠》主題中的一個活動。這個活動，我制定了兩個目標，第一個是：大膽繪畫自己喜愛的黃色食物，進一步感知黃色食物的特征。第二個是：用深淺不同的黃色涂色，給黃色食物配上色調(diào)豐富的輔料。

整個活動下來感受頗多，現(xiàn)在就與大家一起共享我的活動反思?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)，我請幼兒說一說自己吃過的黃色食物，活動中幼兒回答踴躍，講出了很多的黃色食物。但也有幼兒說了紅色的食物，于是我忙問小伙伴們，我們現(xiàn)在是說黃色食物還是紅色食物？把離題的答案訂正過來。如，有一個幼兒說：“我吃過紅色的蘋果?！蔽覇査骸疤O果有沒有黃色的。”他一開始說“沒有”，其他幼兒立刻反對，我用懷疑地口氣又問了一遍，他想了想，驚喜地發(fā)覺黃色的蘋果也是有的。還有一個幼兒說到黃色的草莓，當時我只說：“老師沒有吃過黃色的草莓，或許是高科技生產(chǎn)出來的”，沒有徑直否定他的答案。后來聽課老師指出當時應(yīng)當給幼兒于徑直否定，然后為了愛護幼兒的.想象力，建議對他說：“等你長大了可能就發(fā)現(xiàn)出黃色的草莓來了。”幼兒講了很多黃色食物后，接著我讓幼兒看一些食物圖片，請他們說一說這些食物的名稱。這個環(huán)節(jié)最大的問題是用的時間太多了，給幼兒動手畫畫的時間少了。

活動第二環(huán)節(jié)是老師示范畫批薩。選擇范畫批薩，我在設(shè)計教案時，沒有考慮到或許我們班大多數(shù)幼兒是沒有吃過批薩的，甚至有的幼兒沒有見過。

幼兒對批薩并不熟識，所以只能是仿照老師的范畫，沒有幼兒發(fā)揮想象力的余地?；顒雍舐犝n老師建議，老師選擇范畫幼兒熟識水果拼盤會更好，幼兒會有發(fā)揮想象的空間，這樣就可以把活動第一環(huán)節(jié)中，幼兒講解并描述的黃色食物畫下來，整個活動也會更連貫。

在幼兒作畫過程來看，幼兒能用深淺不同的黃色涂色，給黃色食物配上色調(diào)豐富的輔料，但由于幼兒對批薩的不了解，表現(xiàn)出來的畫面單一，不夠豐富，應(yīng)當引導(dǎo)幼兒認真觀測要作畫的食物，為幼兒提供更多的相關(guān)信息。

活動最末一個環(huán)節(jié)活動評價時，我在地上鋪了一張桌布，讓幼兒的作品展示在上面，設(shè)想幼兒圍著餐桌品嘗食物，評價變得有趣多了，幼兒相互爭論著誰的食物好看好吃，給他們創(chuàng)設(shè)了一個野餐的氛圍。

這個美術(shù)活動帶給我最大的感受是：應(yīng)當讓幼兒在實踐中進展制造力和想象力，并在每個活動后都實時總結(jié)閱歷，仔細反思，為今后的活動奠定堅實的基礎(chǔ)，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷，不斷的完善和提高教學(xué)水平，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)更上一層樓。

中班美術(shù)活動課后反思4

前不久,我們教研組內(nèi)進行的跟進式研討活動，我執(zhí)教了一個中班美術(shù)活動《瓶子的五彩衣》。本活動選自主題活動《紅黃藍綠》中的一個，活動目標是：1、學(xué)習(xí)給瓶子“穿衣服”的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。2、感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗操作的樂趣。

活動前，我請幼兒收集各種飲料瓶，然后洗潔凈帶到幼兒園來。我還預(yù)備了很多操作用品，如：四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、照片人像等，這么多的東西擺放在桌子，如何使每個幼兒都能方便地取用，成了我傷腦經(jīng)的事。后來我想到，把幼兒的每一樣都分好，最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個放有頭像圖片的籃子，雖然放得少了，但是活動中還是發(fā)覺有幼兒在蘸顏料時，顯得不方便。

活動第一環(huán)節(jié)是給瓶子穿衣服。我徑直引出活動主題，出示瓶子說：“今日瓶子要去參與伙伴的聚會，可是沒有新衣服，這可怎么辦呀?”。請幼兒講解并描述自己的方法，幼兒看到桌面上預(yù)備了餐巾紙，他們想到了用餐巾紙做衣服。接著，我示范做新衣服的方法：(1)先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子洗個澡。(2)再用餐巾紙把全身包裹住，露出腦袋(瓶蓋)(3)然后用海綿親親瓶子，使餐巾紙緊貼瓶身?；顒拥诙h(huán)節(jié)是把瓶子的衣服變成五彩衣。這個環(huán)節(jié)我原來的設(shè)計是打算把預(yù)備的頭像圖片貼到瓶子上，給瓶子給予人物的身份和衣服相吻合，還預(yù)備了兩個范例，讓幼兒的作品變得更豐富。但是在這個環(huán)節(jié)中，我把這兩個設(shè)想忘了，導(dǎo)致活動最末，幼兒呈現(xiàn)的作品不夠豐富。后來，到幼兒作畫的時候再想到要補救，給幼兒再看范例意義已經(jīng)不大了，真正聽懂老師用意的幼兒不多。在幼兒的作畫過程中，幼兒對這個活動很感愛好，所以老師的每個提示，幼兒聽得很仔細，如：給瓶子穿衣服的時候要輕輕地、畫畫的時候也要溫柔、蘸顏料時要當心，保持衣著桌面的干警等。

當然，在美術(shù)活動中，評價也很重要，我盡可能提供應(yīng)每個幼兒表現(xiàn)與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對加強幼兒的自信心是特別重要和關(guān)鍵的?；顒又?、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓舞每一個孩子積極參加活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的仔細、耐煩、愛好等予以實時的、積極的確定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能仔細對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和進展。

這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了很多活動中的不足之處和保貴的建議，如：活動中對瓶子的稱呼要統(tǒng)一，不能一會兒“瓶子”一會兒“瓶子寶寶”，最末評價作品時要加情景氛圍和加音樂等。通過大家的爭論，進行反思和修改教案進行了第二次執(zhí)教，本