新外研版三年級起點四年級英語上冊教案

新外研社三年級起點四年級上冊Module1教學目標語言知識目標功能問路、指路；使用介詞描述簡單的位置關系語法全體學生能運用：Turnleft.Gostraighton.Turnright.It’satthestation.詞匯全體學生能理解：Straight,Gostraighton,left,right,lots,live.No.(number),street,excuseme,Turnleft,Turnright,nextto,supermarket,beside,cinema,somuch,station,train,hill,near,house以及You’rewelcome全體學生能運用：Gostraighton.Turnright.Turnleft.excuseme語音感知說明路線的連續(xù)話語的語調語言技能目標聽全體學生能聽懂：Gostraighton.Turnright.Turnleft.excuseme說全體學生能說：Gostraighton.Turnright.Turnleft.excuseme讀全體學生能認讀：Gostraighton.Turnright.Turnleft.excuseme寫全體學生能拼寫自選詞匯運用全體學生能運用“Excuseme.Where’s…?”問路，運用“Gostraighton.Turnright.Turnleft.”指路。學習策論通過動作理解、記憶Gostraighton.Turnright.Turnleft.語義。文化意識感知英語中用“Excuseme”表示禮貌引起注意的用法情感態(tài)度通過參與TPR活動，體會英語學習的樂趣任務Unit1:根據(jù)已有知識或地圖，問路或為他人指路Unit2:制創(chuàng)意地圖，在學校開放日為參觀學校的客人指路。教學過程建議Unit1Gostraighton.一、熱身導入新學期開始，教師可以用點名的方式問候每一個學生。如果班級人數(shù)超過40人，那么采取相互問候的方式，請學生6—8人一組相互問好。請學生演唱上一學期所學的字母歌。然后教師出示字母卡片，請學生說字母，復習上學期的學習內容。到結束時，教師假裝找不到字母Z了，于是問學生：Oh,where’sZ?Where’sZ?一定是小Tom拿走了，我們一起去問問他。Butwhere’sTom?教師呈現(xiàn)SBUnit1活動1的動畫或圖片，對學生說：“Oh,here’sTom!他和Sam在做什么？Let’shavelook.”教師播放錄音，請學生跟讀模仿。然后全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀，直到學生可以自己朗讀。學習”left,right”時，可利用方位進行學習。教師指著教室里的名人畫像文問：“WhereisLeiFeng?”學生根據(jù)實際情況答復：”O(jiān)ntheleft/right.”教師也可以在教學時一邊張貼教材人物圖片，一邊說：“Samisontheleft.Linglingisontheleft.Amyisontheright.MsSmartisontheright.Where’sDaming?He’sontheright.”然后問學生：Where’sSam/Amy/Daming/Lingling/MsSmart?”啟發(fā)學生根據(jù)人物在掛圖上的位置進行答復，使學生根本掌握“l(fā)eft,right”的詞義及用法。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“新學期有很多新同學入校，因此，學校設立值日生為他們指路。我們看看誰能盡快學會課文，為他們指路吧?！比⒄n文學習1．播放SBUnit1活動2的動畫或錄音，請學生看圖，并向學生說明課文情境。2.再次播放錄音，請學生聽錄音，圈出表示方位的單詞、短語或在這些單詞、短語下面劃線。播放第三遍錄音，請學生逐圖跟讀語句。3.采取TPR活動進行全班練習、小組練習、兩人練習，帶著學生重點學習“Gostraighton.Turnright.Turnleft.”，然后請局部學生進行展示。4.通過情境對話活動帶著學生學習語句“Excuseme.Where’s…?Thankyousomuch!You’rewelcome!”例如：---Excuseme.Where’sNo.2PrimarySchool,please?---Oh,it’shere.Gostraighton.Turnleft.---Thankyousomuch!---You’rewelcome!5.然后使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶著學生學習“l(fā)ive,No.(number),street,nextto,supermarket,beside,cinema”。6.隨后，請學生分組、分男女生跟讀課文，分角色朗讀課文。7.完成ABUnit1活動練習2。這是課文理解活動，播放課文錄音，請學生在理解課文故事的根底上完成練習2，圈出練習中各句話的說話人。然后再聽錄音，全班訂正答案。播放第三遍錄音，請學生跟讀，注意模仿錄音的語音語調。四、穩(wěn)固練習1．完成SBUnit1活動3。播放錄音，請學生看圖、聽錄音。再次播放錄音，請學生跟讀。跟讀過程中要提醒學生注意模仿錄音的語音語調。2.完成SBUnit1活動4。請學生看圖，了解活動要求；根據(jù)書上的三幅圖問路指路。然后請學生兩人一組進行對話，并請局部學生進行展示。3.完成ABUnit1活動練習1。教師播放錄音，請學生認真聽錄音，并根據(jù)聽到的順序給圖片標上序號。再次播放錄音，請學生檢查答案是否正確。4.完成ABUnit1活動練習3。教師說明游戲要求：請3-4名學生到教室前面來，根據(jù)教師發(fā)出的指令做動作。教師可多要求幾組學生上前參與，并逐漸加快發(fā)出口令的速度，以增加游戲的趣味性。五、任務完成1.教師告訴學生：“我們今天來進行指路的比賽，看誰說得快、說得準，為學校選拔指路值日生做準備。”2.請學生4-6人一組，根據(jù)學校的地圖相互問路、指路，然后各組選出1名代表參加全班競賽。3.請各組代表參加全班問路、指路比賽。教師從中選出3-5名“最正確指路員”，并給與獎勵。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.向家人或朋友展示自己問路、指路的能力。Unit2It’satthestation.熱身導入1.師生互致問好。請一些學生起立向全班匯報上節(jié)課后完成ABUnit1活動練習4的情況。2.教師帶著學生用“Gostraighton.Turnright.Turnleft.”做TPR活動。3.請學生看SBUnit2活動1。播放SBUnit2活動1的動畫或錄音，請學生看圖。再次播放，請學生看圖跟讀。4.這一環(huán)節(jié)主要針對已學內容開展活動，目的在于穩(wěn)固“Where’s…?”結構。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“學校號召大家繪制創(chuàng)意地圖，在學校開放日為參觀學校的客人指路。學習了今天的課文之后，大家可以開動腦筋，各自制作地圖，然后用地圖問路、指路的練習，看看誰的地圖既詳細又有創(chuàng)意！”三、課文學習1.教師把本單元的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SBUnit2活動2.教師指著掛圖，引導學生注意四幅圖中玩具火車的不同位置。2.播放動畫或錄音，請學生看圖聽錄音，理解課文語境。聽過錄音后，教師詢問學生：“圖中玩具火車分別進行到了什么位置？”可以請學生使用中文答復下列問題。再次播放動畫或錄音，每句話后停頓，請學生跟讀。然后請學生以小組為單位就火車所處的位置進行問答。3.本單元的學習重點是表示位置的介詞。教師可以在黑板上畫出小山、一間房屋和車站的簡圖。在山坡上畫一個園點，并引出一個指向山頂?shù)募^，然后說：“I’mupthehill.”再畫一個距離房屋很近的圓點，說：“I’mdownthehill.”最后在車站處畫一個圓點，并說：“I’matthestation.”4.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶著學生學習“station,train,hill,near,house”。5.請學生分小組、分男女跟讀課文，并分角色朗讀課文。四、穩(wěn)固練習1.完成SBUnit2活動3.教師先帶著學生觀察圖片，說出語句。然后帶著全班朗讀語句，完成連線。最后全班核對答案。2.完成SBUnit2活動4.鼓勵學生看書上的插圖并描述其內容，教師向學生解釋：這是一隊正在行軍的士兵所喊的口號。播放動畫或錄音，請學生整體感知，聽一聽韻句中包含了哪些口令。逐句播放朗讀韻句的錄音，請學生跟讀韻句，并鼓勵學生根據(jù)韻句內容編排相應的動作。然后播放韻句的錄音，鼓勵學生跟著錄音說韻句、做動作。最后請學生以小組為單位，跟著伴奏說韻句。請局部小組展示練習成果。3.完成SBUnit2活動5.引導學生觀察圖片并理解游戲規(guī)那么：將教室里的課桌不規(guī)那么擺放，形成迷宮，學生兩人一組，一人說指令，另一人蒙住眼聽指令前行，直到最終到達目的地拿到禮物。如果學生數(shù)量較多，可六人一組，四人說指令，兩人蒙住眼前行。在游戲過程中，教師要注意保護學生，以免學生磕碰桌子或摔倒碰傷。4.完成ABUnit2練習1.請學生看書中的四組圖片，識別并嘗試描述圖片的內容。然后請學生完整地聽一遍錄音，根據(jù)聽到的內容圈出正確的圖片。再次播放錄音，全班核對答案。5.完成ABUnit2練習2.請學生看圖理解游戲要求，然后開展“Simonsays”的游戲。教師可以自己扮演Simon，組織學生開展游戲，還可以邀請學生上前扮演Simon發(fā)出指令。6.完成ABUnit2練習3.教師播放錄音，請學生完整地聽一遍錄音，并根據(jù)錄音內容圈出正確的箭頭。再次播放錄音，全班核對答案。五、任務完成1.完成SBUnit2活動6.教師告訴學生：“今天我們要制作創(chuàng)意地圖，然后用各自繪制的地圖進行問路、指路練習，看看誰的地圖既詳細又新穎。”2.把學生分成不同小組，請他們充分發(fā)揮想象，制作有創(chuàng)意的地圖，在地圖上標出學校、公園、動物園、車站、電影院、超市等的位置。教師可以事先準備一些彩紙、彩筆、剪刀、膠水等工具，供學生使用。3.請小組間展開問路、指路比賽，選出信息翔實，設計精美的地圖進行展示，并將這些地圖推薦到學校。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學的韻句。3.完成ABUnit2活動練習4。請學生根據(jù)書上小圖的提示，把四線格內的單詞和短語抄寫到正確的位置，補全對話。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的例如，注意單詞拼寫。教學反思：Module2教學目標語言知識目標功能談論圖片上正在發(fā)生的事情；詢問并講述正在發(fā)生的事情語法全體學生能運用：She’sreadingabook.He’stalkingpictures.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.詞匯全體學生能理解：reading,running,these,picture,take,takepicture,children,listen,listento,talk,talkto,China全體學生能運用：reading,running,taking,listeningto,talkingto,語音感知現(xiàn)在分詞的語音語言技能目標聽全體學生能聽懂：She’sreadingabook.He’stalkingpictures.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.說全體學生能說：She’sreadingabook.He’stakingpictures.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.讀全體學生能認讀：reading,running,taking,listeningto,talkingto,寫全體學生能拼寫自選詞匯運用全體學生能運用She’sreadingabook.He’stalkingpictures.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.學習策論通過歸納現(xiàn)在分詞的構成，嘗試通過觀察對所學內容進行必要的歸納文化意識通過學習現(xiàn)在進行時，了解英國普通家庭的日常生活情感態(tài)度敢于開口，表達中不怕出錯誤任務Unit1:展示假期生活的圖片，說明圖片中自己的活動Unit2:詢問圖片中他人的活動，在他人詢問自己時給與答復教學過程建議Unit1She’sreadingabook.熱身導入請一些學生起立朗讀ABModule1Unit2練習4的句子，以此訂正答案。課前把學生帶來的照片、圖畫收集起來，進行必要的分類，如把相同的活動照片或圖畫放在一起，以備隨后教學使用。請學生打著拍子說上一模塊所學的韻句，鼓勵學生一邊說一邊做動作。教師對學生說：“上一模塊中Lingling,Sam,和Daming在玩捉迷藏，那么這一模塊中，Lingling又在做什么呢？Let’shavealook!”播放SBUnit1活動1的動畫或錄音，請學生看圖。教師對學生說：“原來她在展示自己和朋友們的體育愛好呢。”再次播放動畫或錄音，請學生跟讀，直到學生能讀出所有語句。請學生進行全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀，并鼓勵學生模仿錄音的語音語調。通過動作展示的方式，帶著學生學習“running”這個新詞。注意糾正學生的發(fā)音。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“Lingling展示自己和朋友們在照片，大家也都帶來了自己的假期生活照片。今天我們也要向Lingling一樣，展示自己的照片，加深對彼此的了解。下面我們先來學習課文?！比⒄n文學習1．播放SBUnit1活動2的動畫或錄音，請學生看圖，并向學生說明課文情境。再次播放錄音，請學生聽錄音，圈出實義動詞“-ing”形式。2.重點學習：“She’sreadingabook.He’stakingpictures.”教師可采取以下步驟進行教學：(1)教師向學生展示自己看書的照片，說明照片內容并板書：Ilikereading.Look!I’mreadingabook.(2)帶著學生說以上語句，說明照片內容?！?〕從課前收集到的照片中選出班里一名女學生看書的照片進行展示，說明照片內容并板書：Feifeilikesreading.Look!She’sreadingabook.(4)帶著學生說以上語句，說明照片內容?！?〕展示班里一名男學生看書的照片進行展示，說明照片內容并板書：Xiaominglikesreading.Look!He’sreadingabook.(6)帶著學生說以上語句，說明照片內容。(7)然后把三張照片放在一起，說明照片內容并板書：Welikereading.Look!We’rereadingbooks.(8)帶著學生說以上語句，說明照片內容?！?〕再選擇一組其他活動的照片，重復句子訓練。3.此處只是呈現(xiàn)語句，不講授語法。教師還可以用不同顏色的粉筆呈現(xiàn)助動詞“be”和實義動詞的現(xiàn)在分詞，如果粉筆顏色不夠突出，那么可以使用不同的下劃線：直線、波浪線、虛線等?，F(xiàn)在進行時的語法概念、語法結構可到初中再學習，如果學生的根底較好，也可在小學六年級進行總復習時再學習，教師此時可不進行理論講解。4.教師利用圖片、單詞卡片或做動作等方式帶著學生學習“these,picture,take,takepicture”。5.請學生分組、分男女跟讀課文，并分組朗讀課文。四、穩(wěn)固練習1．完成SBUnit1活動3。播放錄音，請學生看圖、聽錄音，并跟讀模仿錄音。教師對模仿得像的學生給與表揚。2.完成SBUnit1活動4。請學生看圖，了解活動要求。然后請學生兩人一組進行練習，一人按照圖片做動作，另一人說句子，然后交換角色開展活動。最后請局部學生進行展示。3.完成ABUnit1活動練習1。請學生看書中的四組圖片，識別并嘗試描述圖片內容。然后請學生聽錄音，根據(jù)聽到的內容圈出正確的圖片。如果學生感到有困難，教師可在每題后停頓，或是把錄音重放一遍。再次播放錄音，全班核對答案。4.完成ABUnit1活動練習2。請學生仿照練習2中的例如，指著練習1中的圖片，描述圖中人物活動，可先請幾名學生作示范，然后請學生兩人一組繼續(xù)這個練習。5.完成ABUnit1活動練習3。首先請學生看圖讀句子，然后將圖片與相應的語句搭配起來。教師可引導學生指圖，讀出完整的句子，以此在全班核對答案。五、任務完成教師告訴學生：“今天我們要開展圖片展示活動，請大家展示自己假期的生活圖片并進行說明，以加深彼此的相互了解?！睂W生分成假設干四人小組，以小組為單位開展活動，小組成員互相介紹自己的假期生活。請局部小組向全班展示。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.完成ABUnit1活動練習4。請學生根據(jù)書上小圖的提示，把四線格內的單詞抄寫到正確的位置，補全句子。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的例如，注意單詞拼寫。Unit2Whatareyoudoing?熱身導入1.請一些學生起立朗讀ABUnit1練習4的句子，以此訂正答案。2.教師對學生說：“上一單元中，我們知道了Lingling和她的朋友們的體育愛好，這節(jié)課我們再來聽聽Amy和她的朋友們都在做什么吧。”3.播放SBUnit2活動1的動畫或錄音，請學生看圖。再次播放，請學生看圖跟讀。4.這是穩(wěn)固現(xiàn)在進行時的韻句，教師應主要關注學生的發(fā)音是否正確。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“上一節(jié)課我們展示了自己暑假生活的照片，向朋友們介紹了自己暑假生活。今天我們來進一步加深彼此間的了解，互相詢問對方的假期生活吧?！比?、課文學習1.將本單元的掛圖貼在黑板上，通過播放動畫或錄音呈現(xiàn)SBUnit2活動2。請學生看書或掛圖，了解故事內容和情節(jié)。2.聽過錄音后，用中文向學生提問：“圖2中Sam在做什么？圖3中誰在和朋友語音聊天？圖4中Tom又在做什么？”3.再次動畫或錄音，請學生完整地聽一遍課文錄音。第三次播放錄音，請學生逐圖跟讀語句。4.教師向學生講解課文中現(xiàn)在進行時的應用語境，并展示更多的運用語境，鼓勵學生進行對話練習，如：〔1〕.兩人打時，看不到對方在做什么：Whatareyoudoing?I’mwatchingTV,Whatareyoudoing?I’mreadingabooking.〔2〕.一人在樓下和樓上的人對話，看不到對方在做什么：Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.5.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶著學生學習“children,listen,listento,talk,talkto,China”6.請學生分角色朗讀課文，要求學生盡可能模仿錄音的語音語調。四、穩(wěn)固練習1.完成SBUnit2活動3.教師先帶著學生觀察圖片，請學生分別說出圖中人物的名字和活動名稱。然后播放錄音，請學生完整地聽一遍錄音，進行整體感知。再次播放錄音，在每題后停頓，請學生將錄音中提及的人物和活動圖片連線。播放第三遍錄音，全班核對答案。2.完成SBUnit2活動4.首先請學生看書上的插圖，并嘗試描述圖片的內容。教師播放錄音，請學生完整地聽一遍錄音，進行整體感知。再次播放朗讀歌詞的錄音，請學生逐句跟讀。播放歌曲錄音，逐句停頓，請學生跟著錄音一邊演唱一邊做動作。最后請學生以小組為單位，跟著伴奏演唱，教師可以請假設干小組向全班展示。3.完成ABUnit2練習1.請學生看書上的四組圖畫，并嘗試描述每幅圖的內容。然后播放錄音，在每句后停頓，請學生在與錄音內容相符的圖片旁的圓圈內畫鉤。再次播放錄音，全班核對答案。4.完成ABUnit2練習2.完成練習1后，請學生先讀練習2中的例句，然后兩人一組仿照例如指著練習1中的圖進行問答。最后請假設干小組向全班展示。5.完成ABUnit2練習3.請學生看練習3中的四幅圖畫，并用簡單的關鍵詞語描述每幅圖的內容。如：“watchingTV,listeningtomusic,readingabook,playingfootball”。然后播放錄音，請學生認真聽，并根據(jù)聽到的順序給圖片標上序號。再次播放錄音，請學生檢查答案是否正確。最后，請學生仿照練習中的例如指圖說話，描述圖片的內容。五、任務完成1.完成SBUnit2活動5.引導學生觀察圖畫，試著說出它們分別表現(xiàn)的是什么〔playingfootball,playingbasketball,playingtabletennis,swimming,doingmorningexercises,watchingTV〕。然后利用插圖幫助學生理解游戲要求：學生兩人一組，學生A使用“Whatareyoudoing?”向學生B提問，學生B一邊模仿動作一邊用I’m…答復。請學生兩人一組，輪流交換角色開展游戲，最后請局部學生到教室前面進行展示。2.請學生四人一組，繼續(xù)展示自己暑假生活的照片，答復其他小組成員的提問，并就其他成員的假期生活展開提問。3.請局部小組向全班展示。由全班投票選出最受歡送的暑假活動。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.給家人或同伴演唱本模塊新學的歌曲。3.完成SBUnit2活動6.在課后給朋友打，調查他們正在做什么。然后按照活動6提供的例如制作并填寫調查表格。4.完成ABUnit2活動練習4。請學生根據(jù)書上小圖的提示，把四線格內的短語抄寫到正確的位置，補全句子。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的例如，注意單詞拼寫。教學反思：Module3教學目標語言知識目標功能談論人們在公園中的活動；描述正在發(fā)生的行為或動作語法全體學生能運用：Whataretheydoing?They’replayingchess.Whataretheydrinking?They’redrinkingmilk.What’stheelephantdoing?詞匯全體學生能理解：kid,geton,can,see,lotsof,interesting,thing,people,row,dragon,boat,dragonboat,men,between,chess,playchess,drink,soyamilk,clock,hungry,draw,jump,sing,dance,以及Metoo.全體學生能運用：row,drink,draw,jump,sing,dance,語音感知英語詞匯中漢語借詞的讀音；感知歌曲“Row,Row,RowYourBoat”中英語雙元音的發(fā)音。語言技能目標聽全體學生能聽懂：Whataretheydoing?They’replayingchess.Whataretheydrinking?They’redrinkingmilk.What’stheelephantdoing?說全體學生能說：Whataretheydoing?They’replayingchess.Whataretheydrinking?They’redrinkingmilk.What’stheelephantdoing?讀全體學生能認讀：row,drink,draw,jump,sing,dance寫全體學生能拼寫自選詞匯運用全體學生能運用Whataretheydoing?They’replayingchess.Whataretheydrinking?They’redrinkingmilk.What’stheelephantdoing?詢問不明白的場景，并進行說明學習策論遇到問題主動向老師或同學請教文化意識通過了解英語詞匯中的漢語借詞，初步感知中外文化的異同情感態(tài)度樂于感知并積極嘗試使用英語任務Unit1:參加看圖說話比賽Unit2:參加畫圖說話比賽教學過程建議Unit1Whataretheydoing?熱身導入教師帶著學生演唱上一模塊所學的歌曲，鼓勵學生一邊唱一邊做動作。請一些學生起立朗讀ABModule2Unit2練習4的句子，以此訂正答案。請學生展示SBModule2Unit2活動6的調查情況。呈現(xiàn)SBUnit1活動1的掛圖，教師對學生說：“Whataretheydoing?Let’shavealook!”播放SBUnit1活動1的動畫或錄音，請學生看圖聽句子，然后全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀，鼓勵學生模仿錄音的語音語調。運用圖片或單詞卡片進行教學，帶著學生學習“kid”這個新詞。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“學校近期要舉行英語看圖說話競賽。為了更好地準備比賽，我們要先認真學習本模塊的內容。學習之后，我們就可以在班級范圍內先進行演練啦！”三、課文學習1．播放SBUnit1活動2的動畫或錄音，請學生看圖，教師幫助學生理解課文語境。2.再次播放錄音，請學生聽錄音，圈出現(xiàn)在分詞。播放第三遍錄音，請學生逐圖跟讀語句。3.重點學習“Whataretheydoing?They’re…”這一結構。在上一模塊，學生已經學習了“Whataretheydoing?”因此，這一結構學習難度不會很大，而學習的重點仍應落在語境上。如果有必要，教師可增加以下語境：〔外國學生和中國學生看到有人做刀削面〕外國學生問：“What’shedoing?”中國學生答：“He’smakingnoodles.”4.學習“Metoo.”教師可以帶著學生通過語境活動理解語義。例如：〔A詢問B的體育愛好〕A:Doyoulikefootball,B?B:Yes,Ido.A:Metoo.5.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶著學生學習“geton,can,see,lotsof,interesting,thing,people,row,dragon,boat,dragonboat,men,between,chess,playchess,drink,soyamilk,clock,hungry”。6.請學生分組、分男女生跟讀課文，并分角色朗讀課文。四、穩(wěn)固練習1．完成SBUnit1活動3。播放錄音，請學生看圖、聽錄音，理解對話內容。再次播放錄音，請學生跟讀。跟讀過程中需要提醒學生注意模仿錄音的語音語調。2.完成SBUnit1活動4。請學生看圖，了解活動要求；學生A和學生B從黑板上選擇一個表示動作的現(xiàn)在分詞短語進行模仿，學生C向學生D提問，學生D猜想動作內容，學生A和學生B就學生D的猜想作出評價。黑板上的短語可包括“playingbasketball,readingabook,rowingaboat,running,swimming,takingpictures”等。請學生四人一組開展活動，并請局部學生上前表演。3.完成ABUnit1活動練習1。首先請學生朗讀句子，觀察圖片。然后播放第一遍錄音，請學生完整地聽一遍。再次播放錄音，請學生根據(jù)錄音把問題和代表著正確答案的圖片連線。播放第三遍錄音，全班核對答案。4.完成ABUnit1活動練習2。請學生根據(jù)ABUnit1練習1的連線結果答復下列問題，并將四線格中的詞語抄寫到相應的位置，補全句子。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的例如，注意單詞拼寫。5.完成ABUnit1活動練習3。教師說明練習要求，請學生先看左欄的圖片，再朗讀右欄的句子。然后請學生將圖片與相應的句子連線。完成后，全班核對答案。6.完成ABUnit1練習4。教師說明練習要求：看圖說話，完成接龍。請學生A指定一幅圖片，學生B說出圖片中活動的關鍵詞，學生C使用現(xiàn)在進行時說出圖中人物正在進行的活動，學生D完整地描述圖中人物的活動和方位。請學生四人一組進行練習，然后請局部學生上前展示。五、任務完成教師告訴學生：“為了選拔選手參加校園英語看圖說話競賽，我們先在班級范圍內進行看圖說話比賽。”將學生分成假設干四人小組，給4-8張圖片，請學生用現(xiàn)在進行時描述圖片的內容。請各組選出代表參加全班的看圖說話比賽，選出3-5名獲勝者，由教師給予獎勵。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.鼓勵學生在課后繼續(xù)開展看圖說話練習，在下一節(jié)課挑戰(zhàn)這次的獲勝者。獲勝者也要繼續(xù)練習，以迎接來自其他學生的挑戰(zhàn)。Unit2What’stheelephantdoing?熱身導入1.繼續(xù)開展說話比賽，鼓勵學生上前挑戰(zhàn)上一節(jié)課的獲勝者。2.教師對學生說：“大家的本領都不簡單。那么，大家想知道Daming和Amy又去了什么地方嗎？Let’shavealook!”3.展示SBUnit2活動1的掛圖，播放活動1的動畫或錄音，請學生看圖。再次播放錄音，請學生完整地聽一遍錄音。最后播放錄音，請學生看圖跟讀。鼓勵學生模仿錄音的語音語調。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“為了繼續(xù)準備校園英語看圖說話競賽，我們今天要進行畫圖說話比賽。在此之前，我們先來學習一些動作名稱吧?！比?、課文學習1.播放SBUnit2活動2的動畫或錄音，請學生看圖理解語境。再次播放錄音，請學生完整地聽一遍錄音。最后播放錄音，請學生看圖逐句跟讀語句。2.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶著學生學習“draw,jump,sing,dance”。3.請學生以小組為單位分角色表演課文，最后請幾組學生到教室前面展示。在表演過程中，教師應鼓勵學生模仿錄音的語音語調，對表演得好的小組給予表揚。四、穩(wěn)固練習1.完成SBUnit2活動3.教師先帶著學生觀察圖片，嘗試描述圖中不同人物正在進行的活動。然后全班朗讀語句，逐一判斷句子的描述與圖片的內容是否一致，并勾選出描述正確的句子。最后請個別學生起立說出自己的答案，以此在全班訂正答案。2.完成SBUnit2活動4.教師告訴學生：“這是一首著名的英語兒童歌曲。大家在演唱時要注意‘row,boat’的讀音。”首先播放動畫或錄音，請學生整體感知。然后播放朗讀歌詞的錄音，請學生跟讀。再播放歌曲錄音，逐句停頓，請學生跟著錄音演唱，一邊唱一邊做劃船的動作。最后請學生以小組為單位，跟著伴奏演唱。教師可以請假設干小組到教室前面展示練習成果。3.完成SBUnit2活動5.引導學生觀察圖片，理解游戲規(guī)那么：學生A做動作，同時說出他、她正在做什么;學生B做另一個動作，同時說出學生A和自己正在做什么；學生C再做另一個動作，同時說出學生A、學生B和自己正在做什么，以此類推?？梢哉垖W生三或四人開展這一游戲。4.完成ABUnit2練習1.帶著學生穩(wěn)固學過的一些單詞。請學生看圖，在四線格中補全單詞。然后朗讀單詞，并將單詞與相應的圖片連線。最后全班核對答案。5.完成ABUnit2練習2請學生看圖，嘗試說出圖中人物的活動。然后播放錄音，請學生根據(jù)錄音的順序給圖片標上序號。再次播放錄音，請學生檢查答案是否正確，教師在全班訂正答案。6.完成ABUnit2練習3.完成練習2之后，請學生仿照練習3中的例如，兩人一組指著練習2的圖片進行問答練習。幾輪練習過后，請學生交換角色繼續(xù)練習。最后請幾組學生到教室前面展示。7.完成ABUnit2練習5.請學生先看圖，試著說每一幅圖中人物或動物正在做什么。然后請學生將四線格中所給的單詞和短語抄寫到相應的位置，將句子補充完整。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的例如，注意單詞拼寫。五、任務完成1.教師告訴學生：“為了進一步選拔參加校園英語看圖說話競賽的選手，現(xiàn)在我們在班級范圍內進行畫圖說話比賽?！?.完成SBUnit2活動6.請學生看圖，理解活動要求：學生各自畫圖，并就他人畫圖的內容進行提問，同時答復大家關于自己所畫圖畫的提問。3.請學生自己畫圖，注意提醒學生不需要畫太復雜的內容，只要能表現(xiàn)人物或動物正在進行的動作即可，看誰畫得又快又好。4.請學生四人一組，展示自己的作品，就他人圖畫的內容展開提問，并答復大家的提問，說明自己所畫圖畫的內容。5.請各組選出代表參加全班的畫圖說話比賽，由全班投票分別選出“最正確圖畫獎”和“最正確表現(xiàn)獎”，由教師給予獎勵，并推薦參加學習的英語看圖說話比賽。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.給家人或同伴演唱本模塊新學的歌曲。3.完成ABUnit2活動練習4。請學生圈出單詞，并將單詞抄寫到相應圖片下面的四線格中。這個練習要求學生有較好的拼讀能力，對局部學生可能有些困難。將這一練習作為作業(yè)，可以給學生充裕的時間思考或查看學生用書中的內容。教學反思：Module4教學目標語言知識目標功能談論食物及購物語法全體學生能運用：Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please./No,thankyou.Howmuchisit?It’stenyuan.詞匯全體學生能理解：want,some,juice,ice,also,food,fastfood,make,tomato,egg,potato,flower,dumpling,help,buy以及Howmuch…?全體學生能運用：want,foot,egg,buy語音感知“make,cake”語言技能目標聽全體學生能聽懂：Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please./No,thankyou.Howmuchisit?It’stenyuan.說全體學生能說：Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please./No,thankyou.Howmuchisit?It’stenyuan.讀全體學生能認讀：want,foot,egg,buy寫全體學生能拼寫自選詞匯運用全體學生能運用“Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please./No,thankyou.”談論食物，運用Howmuchisit?It’stenyuan.購物學習策論嘗試歸納已學的食物詞匯，建立詞匯的相關詞匯圖文化意識進一步了解典型的食物和飲料的名稱情感態(tài)度積極參與各種課堂學習活動任務Unit1:為秋游準備食物Unit2:模擬義賣自己的玩具和文具，體驗公益活動教學過程建議Unit1Doyouwantsomerice?熱身導入1.教師檢查學生完成ABModule3Unit2練習4的情況。2.帶著學生一起演唱上一模塊所學的歌曲。3.教師使用單詞卡片復習學過的食物單詞，包括“rice,meat,noodles,fish,milk,banana,apple,orange,pear”等。4.然后提問學生：“除了上面的這些食物，大家還想知道其他美味日單食物嗎？Let’shavealook!”呈現(xiàn)SBUnit1活動1的掛圖，播放動畫或錄音，請學生進行全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀。5.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶著學生學習“juice,ice,also”。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“近期學校要組織春游，班級準備為大家集體購置一些食品。為了更好的了解大家喜歡吃什么，我們要先學習本模塊的內容。學習之后，我們就可以詢問別人并表達自己想吃什么了。”三、課文學習1．播放SBUnit1活動2的動畫或錄音，請學生看圖，并向教師幫助學生理解課文情境。2.再次播放錄音，請學生聽錄音，在課文中圈出“Doyouwant…?”句型。然后教師請學生嘗試答復以下問題：Amy想吃米飯嗎？Amy想吃面條嗎？Amy和Daming最后吃了什么？3.播放第三遍錄音，請學生逐圖跟讀語句。4.重點學習：“Doyouwant…？Yes,please./No,thankyou.”教師可設計各種購物語境，讓學生討論購置哪些食品。如果學生掌握得較好，可將活動適當擴展到購置更多物品，如：“pen,pencil,book”等。5.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶著學生學習“food,fastfood,make,tomato,egg,potato”6.完成ABUnit1練習1。這是課文理解活動。請學生聽課文錄音，然后把四線格中的詞語抄寫到正確的位置，補全對話。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的例如，注意單詞拼寫。7.把全班分成兩組，一組學生扮演Daming，一組學生扮演Amy，朗讀故事中的對話。完成后再請學生兩人一組進行朗讀練習。教師可以請幾組學生上前表演對話，鼓勵學生在對話過程中加上適當?shù)谋砬楹蛣幼?。最后請全班評選出“最正確表演小組”。由教師給予獎勵。四、穩(wěn)固練習1．完成SBUnit1活動3。播放錄音，請學生看圖、聽錄音，理解語句。再次播放錄音，請學生跟讀。跟讀過程中需要提醒學生注意模仿錄音中的語音語調。2.完成SBUnit1活動4。請學生看書上的四幅小圖，教師指著圖問：“What’sthisinEnglish?”引導學生說出圖中食物的英文名稱。隨后教師指著一種食物向單個學生提問：“Doyouwant…？”要求學生用“Yes,please.”或“No,thankyou.”答復。最后，請學生兩人一組進行問答，并請局部學生上前展示。3.完成ABUnit1活動練習2。教師說明練習要求：聽錄音，補全單詞，然后將單詞與相應的圖片連線。首先播放錄音，請學生完整地聽一遍。再次播放錄音，請學生根據(jù)錄音的內容補全四線格中的單詞，并將單詞與右側相應的圖片連線。最后，教師帶著全班訂正答案。5.完成ABUnit1活動練習3。完成練習2之后，請學生兩人一組仿照例如，指著練習2中的圖片進行拼讀練習。最后可請假設干學生起立進行展示。五、任務完成1.教師告訴學生：“學校要組織春游，班級準備為大家集體購置一些食物。今天，我們就來分組調查大家喜歡吃什么?！?.請學生4-6人一組，詢問并統(tǒng)計是否需要買水、牛奶、果汁、蘋果、香蕉、速食米飯、面條等食物，并記錄調查結果。3.請局部小組向全班匯報。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.準備一些玩具和文具，下一次帶到英語課堂上來，作為模擬義賣的物品。Unit2Howmuchisit?一、熱身導入1.帶著學生打著拍子一起說上一單元所學的韻句。2.展示SBUnit2活動1的掛圖，播放動畫或錄音，請學生看圖。如果學生在理解語境時有困難，教師可進行說明：這是一家花店，售貨員說的是花的價格，而顧客誤以為是花瓶的價格。再次播放錄音，請學生看圖跟讀。3.教授“Howmuchisit?Tenyuan.”同時展示一些物品的真實價格標簽，進行價格問答練習。在練習過程中，請學生注意“much”的讀音。4.運用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶著學生學習“flower”這個新詞。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“今天我們要舉行模擬義賣，體驗一下義賣活動。在這之前，我們先來學習一下如何買賣物品吧。”三、課文學習1.教師把本課的掛圖貼在黑板上，播放SBUnit2活動2的動畫或錄音，請學生看圖理解語境。再次播放動畫或錄音，請學生完整地聽一遍。播放第三遍錄音，請學生逐圖跟讀語句。2.學習購物對話的根本模式：A〔售貨員〕：CanIhelpyou?B〔顧客〕：Iwantsome…Howmuchisit?A:…yuan.B:Iwantit,please.A：〔把商品遞給顧客〕Hereyouare.B:〔付錢〕Thankyou.Goodbye!A:Bye-bye!在呈現(xiàn)對話結構后提供假設干購物場景，請學生根據(jù)具體情境開展活動。3.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶著學生學習“dumpling,help,buy”。4.請學生全班朗讀、小組朗讀、分角色朗讀課文，要求學生盡可能模仿錄音的語音語調。四、穩(wěn)固練習1.完成SBUnit2活動3.教師先帶著學生觀察圖片，引導學生說出圖中各種食物的名稱及價格標簽上的數(shù)字。然后請學生兩人一組開展指圖說話的活動。最后請局部小組在全班展示。2.完成SBUnit2活動4.這是一首以蛋糕為主題的韻句，請學生看韻句的插圖，描述插圖內容。播放朗讀韻句的錄音，請學生熟悉語言，尤其是“make,cake”的讀音。然后播放韻句錄音，請學生整體感知韻句。再次播放錄音，逐句停頓，請學生跟著錄音說韻句、做動作。最后請學生以小組為單位，跟著伴奏說韻句。3.完成SBUnit2活動5.引導學生觀察圖片并理解游戲要求：教師準備不同種類商品的圖片及價格標簽，請一名學生從中隨機選取商品詢問價格，其余學生猜想商品的價格。請學生四人一組，仿照書中的例如開展游戲，然后請假設干小組向前展示。4.完成ABUnit2練習1.請學生首先看圖，嘗試說出相應的單詞。然后播放錄音，請學生補全單詞。最后教師帶著全班訂正答案。5.完成ABUnit2練習2.請學生看圖理解練習要求：根據(jù)錄音內容畫出笑臉或哭臉。播放第一遍錄音，請學生整體感知。再次播放錄音，每段話后停頓，請學生畫出正確的表情。第三次播放錄音，全班核對答案。6.完成ABUnit2練習3.請學生看圖理解練習要求：根據(jù)菜單進行點菜問答。請學生兩人一組指著菜單中食物的圖片，仿照例如進行問答練習，然后請局部學生到教室前面展示。五、任務完成1.完成SBUnit2活動6.教室告訴學生：“今天，我們要開展玩具和文具的模擬義賣活動，體驗公益活動?！?.以小組為單位展開模擬義賣活動，邀請其余的學生代表及教師代表參與這一活動，共同體驗公益活動。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學的韻句。3.完成ABUnit2活動練習4。請學生課后從所給的圖片中選擇相應的食物作為晚餐，然后將食物單詞寫到相應位置的四線格中，完成自己的晚餐。提醒學生在抄寫的過程中要注意書寫標準。教學反思：Module5教學目標語言知識目標功能使用“can”談論能力語法全體學生能運用：Canyourunfast?Yes,Ican.Canyoujumphigh?No,Ican’t.CanSamplayfootball?詞匯全體學生能理解：run,fast,sky,high,winner,far,afraid,strong,star,全體學生能運用：run,fast,high,winner,star,語音進一步感知“sky,fly,high”的語音語言技能目標聽全體學生能聽懂：Canyourunfast?Yes,Ican.Canyoujumphigh?No,Ican’t.CanSamplayfootball?說全體學生能說：Canyourunfast?Yes,Ican.Canyoujumphigh?No,Ican’t.CanSamplayfootball?讀全體學生能認讀：run,fast,high,winner,star,寫全體學生能拼寫自選詞匯運用全體學生能運用Canyourunfast?Yes,Ican.Canyoujumphigh?No,Ican’t.CanSamplayfootball?詢問他人的能力與說明自己的能力學習策論嘗試歸納已學的運動詞匯，建立與運動相關的詞匯圖文化意識通過體驗“I’mafraidIcan’t.”的用法，初步感知中外文化的異同情感態(tài)度樂于參與課堂活動，展示自己的才能任務Unit1:調查同學的才能Unit2:參加班里的才能展示活動，組建俱樂部或興趣小組教學過程建議Unit1Canyourunfast?熱身導入請局部學生在全班朗讀自己的晚餐方案，以此來檢查ABModule4Unit2練習四的完成情況。2.請學生打著拍子說上一模塊所學的兩首韻句。3.呈現(xiàn)SBUnit1活動1的掛圖，提問學生：“Whatarethebirdsdoing?”引導學生答復：“They’reflying.”教師進而補充：“Yes,They’reflyingfastandhigh.”播放SBUnit1活動1的動畫或錄音，請學生進行全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀。4.呈現(xiàn)SBModule3Unit2活動2的掛圖，對學生說：“Theelephantcandraw.Thetigercanjump.Thebirdcansing.Thehorsecandance.”引導學生進一步理解can的語義和運用結構。5.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶著學生學習“ sky,high”二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“動物們有這么多不同的才能，大家又有什么才能呢？學完這一模塊后，我們要調查同學們的才能，加深互相間的了解。今天，我們首先來了解Sam都有哪些才能吧?！比?、課文學習1．播放SBUnit1活動2的動畫或錄音，請學生看圖，教師幫助學生理解課文語境及內容。然后可以請學生嘗試答復一些簡單的問題，例如：“WhereareSan,Amy,Daming,andLingling?Whataretheydoing?”2.再次播放錄音，請學生聽錄音，在課文中圈出單詞“can”。播放第三遍錄音，請學生逐圖跟讀語句，并注意模仿錄音的語言語調。3.重點學習“can”。這一單詞的用法比擬簡單，教師可呈現(xiàn)多張圖片輔助教學。例如：呈現(xiàn)一組體育明星的照片，向學生介紹：“LiuXiangcanrunfast.YaoMingcanplaybasketballwell.SunYangcanswimfast.Messicanplayfootballwell.”4.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶著學生學習“run,fast,winner,far”。5.學習“I’mafraidIcan’t.”這一語句。教師可通過呈現(xiàn)具體語境，幫助學生體會句子背后的文化內涵。例如：女孩提著一個很大的包站在路邊，郵遞員經過時，她問：“Canyouhelpme,please?”郵遞員忙著送信，只能對她說：“I’mafraidIcan’t.”一位老爺爺經過，小女孩問：“Canyouhelpme,please?”老爺爺年事已高，腿腳不便，只能說：“I’mafraidIcan’t.”抱著孩子的年輕媽媽經過，小女孩問：“Canyouhelpme,please?”媽媽忙著照看孩子，只能說：“I’mafraidIcan’t.”一個小伙子經過，小女孩問：“Canyouhelpme,please?”小伙子說：“Yes,letmehelpyou.”6.請學生以小組為單位分角色表演課文，最后請幾組學生到教室前面展示。在表演過程中，教師應鼓勵學生模仿錄音的語言語調，對表演得好的小組給予獎勵。四、穩(wěn)固練習1．完成SBUnit1活動3。播放錄音，請學生看圖、聽錄音，理解語句。再次播放錄音，請學生跟讀。然后請學生兩人一組開展對話練習，穩(wěn)固課文內容。2.完成SBUnit1活動4。請學生看五幅小圖，嘗試說出每幅圖表現(xiàn)的動作。然后請學生兩人一組，根據(jù)圖片的內容，仿照活動4提供的例如相互問答。最后請幾組學生到教室前面展示。3.完成ABUnit1活動練習3。教師請兩名學生到教室前面比賽，學生做動作，并用“Icanjumphigh.”或“Ican’tjumphigh.”說明自己“能做”和“不能做”的事情。這一練習可以同SBUnit1活動4結合起來開展，以增加比賽工程的種類、提升練習的趣味性。4.完成ABUnit1練習4。請學生兩人一組，仿照練習的例如，分別說出三種自己“能做”和“不能做”的事情，邊說邊做相應的動作。然后請局部學生到教室前面展示。五、任務完成1.教師告訴學生：“今天我們學習了如何詢問他人的能力并描述自己的能力。下面我們就以小組為單位進行才能調查?！?.請學生四人一組，互相用“Canyou…?”調查彼此的才能，記錄調查結果。3.請各組代表匯報本組的調查成果，由3-5名才能突出的學生，進行才藝展示。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.完成ABUnit1練習1。請學生課后看圖，說出小圖對應的單詞，并按照常識及自己的實際情況抄寫四線格中相應的句子，答復下列問題。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的例如，注意單詞拼寫。3.完成ABUnit1活動練習2。請學生在課后完成練習1后，仿照練習2的例如，兩人一組，指著練習1的圖片進行問答練習。Unit2CanSamplayfootball?熱身導入1.請學生打著拍子說上一單元所學的兩首韻句。2.請局部學生在全班展示ABUnit1練習2的指圖問答練習，以此來檢查ABUnit1練習1和練習2的完成情況。3.教師播放SBUnit2活動1的動畫或錄音，請學生看圖或動畫。再次播放動畫或錄音，請學生一邊打拍子一邊跟著說首韻句。4.通過跟讀韻句，穩(wěn)固“Canyou…?”這一句型。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“上一單元我們調查了全班同學的才能。學習了今天的課文后，我們就能舉辦全班才能展示活動，并根據(jù)大家的才能組建俱樂部或興趣小組了?！比?、課文學習1.播放SBUnit2活動2的動畫或錄音，請學生看圖，理解語境。2.再次播放動畫或錄音，請學生完整地聽一遍課文錄音。第三次播放錄音，請學生逐圖跟讀語句，并圈出新單詞。3.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶著學生學習“strong,star”。教師應注意“star”除了“明星”這一含義外，還有多種詞義，如：天空中的星星、用于形成性評價的小星星等，教師可以在教學中分別加以呈現(xiàn)。4.請學生分組、分男女生跟讀課文，并分角色朗讀課文。四、穩(wěn)固練習1.完成SBUnit2活動3.教師帶著學生觀察個圖中人物的表情和動作，請學生嘗試說出圖中的動物名稱。然后請學生兩人一組，一人指圖，一人根據(jù)圖片中的內容，仿照活動3提供的例如描述圖片。幾輪之后，兩人互換角色。2.完成SBUnit2活動4.鼓勵學生仔細看書上的插圖并嘗試描述其內容。播放朗讀歌詞的錄音，請學生逐句跟讀，并理解歌詞描述的情境：這是兩人之間的對話，A不會做某事，B 向A提供幫助，然后兩人一起完成任務。教師應鼓勵學生向歌曲中的人物學習，培養(yǎng)學生互相幫助的品質。然后播放歌曲錄音，逐句停頓，請學生跟著錄音演唱。最后請學生以小組為單位，跟著伴奏演唱歌曲，做動作。3.完成SBUnit2活動5.請學生兩人一組做游戲。學生B擲骰子，如果骰子正好落在風箏這幅圖上，學生A就要問：“Canyouflyakite?”因為風箏這幅圖的旁邊畫的是叉，學生B就要答復：“No,Ican’t.”教師可以先和一名學生作示范，然后請學生兩人一組開展這游戲，請學生按照圖示用“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”答復。4.完成ABUnit2練習2.請學生先看圖，嘗試說出圖片中物品的名稱。然后請學生朗讀右欄語句，并將語句和對應的圖畫連線。最后教師提問個別學生，核對答案。5.完成ABUnit2練習3.請學生根據(jù)錄音為圖片標序號，并根據(jù)圖片內容答復錄音中的問題。播放錄音，請學生整體感知。再次播放錄音，請學生根據(jù)錄音的順序為圖片標序號。播放第三遍錄音，帶著學生訂正答案，并在每句后暫停，帶著學生答復錄音中的問題。五、任務完成1.教師告訴學生：“我們已經學習了如何使用‘can’詢問他人的能力并描述自己的能力?，F(xiàn)在我們就來根據(jù)大家的才能組建俱樂部或興趣小組吧?！?.完成SBUnit2活動6.教師根據(jù)學生在ABUnit1練習3和練習4中展現(xiàn)的才能，引導學生組建不同的俱樂部或興趣小組。3.舉辦班級才能展示大會，鼓勵學生展示自己的才能，并參加不同的俱樂部或興趣小組吧。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.給家人或同伴演唱本模塊新學的歌曲。3.向家人或同伴展示并說明自己的才能。3.完成ABUnit2活動練習1。請學生根據(jù)練習中圖片的內容，把四線格內的句子抄寫到相應的位置，答復下列問題。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的例如，注意單詞拼寫。教學反思：Module6教學目標語言知識目標功能請求獲得允許，表達祝愿語法全體學生能運用：CanIhavesomesoup?Sorry,youcan’t.Nowyoucanhavesomesweetsandsomecake.Happybirthday,Amy!HappyHalloween!詞匯全體學生能理解：sweets,soup,sorry,bread,dark,turnon,light,Halloween,trickortreat,give,comein,of,course全體學生能運用：sorry,bread,give,comein,語音感知“rice,nice”的讀音語言技能目標聽全體學生能聽懂：CanIhavesomesoup?Sorry,youcan’t.Nowyoucanhavesomesweetsandsomecake.Happybirthday,Amy!HappyHalloween!說全體學生能說：CanIhavesomesoup?Sorry,youcan’t.Nowyoucanhavesomesweetsandsomecake.Happybirthday,Amy!HappyHalloween!讀全體學生能認讀：sorry,bread,give,comein,寫全體學生能拼寫自選詞匯運用全體學生能運用CanIhavesomesoup?Sorry,youcan’t.Nowyoucanhavesomesweetsandsomecake.Happybirthday,Amy!HappyHalloween!學習策論嘗試通過歸納，進一步完善食物詞匯圖文化意識進一步理解英語國家的主要食物和節(jié)日，初步感知中外文化異同情感態(tài)度樂于參與各種課堂學習活動任務Unit1:準備冷餐會Unit2:舉辦班級冷餐會教學過程建議Unit1CanIhavesomesweets熱身導入請學生演唱上一模塊所學的歌曲，然后說SBModule4Unit1活動1的韻句。教師請局部學生朗讀ABModule5Unit2練習1自己完成的語句，以此訂正答案。教師對學生說：“我們今天還要學習一些食物的名稱，是什么呢？Let’shavealook!”呈現(xiàn)SBUnit1活動1的圖片或動畫，教師播放錄音，請學生跟讀?？梢匀喔x、小組跟讀、個人跟讀。使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶著學生學習“sweets,soup”這兩個新詞。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“我們學完這一模塊后要舉辦一次冷餐會，今天我們先來學習課文，看大家可以準備哪些食物吧?！比?、課文學習1．播放SBUnit1活動2的動畫或錄音，請學生看圖。如有必要，請學生對照課文聽錄音，熟悉課文內容和情節(jié)。2.再次播放錄音，請學生聽錄音，按照要求圈出“can”。播放第三遍錄音，請學生逐圖跟讀語句。3.學習“CanI…？”表示請求獲得允許這一用法，可采用以下語境：〔1〕.InamuseumA:CanIcomein?B:Yes,please.A:CanIhavealook?B:Yes,please.A:CanItakesomepictures?B:Sorry,youcan’t.A:CanIgothere?B:Yes,please.(2).InalibraryA:Excuseme,wherearethebooksonthedragonboat,please?B:Overthere.A:CanIborrowthebook?B:Sorry,youcan’t.A:CanIborrowthisbook?B:Yes,youcan.A:Thankyou.B:You’rewelcome.4.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶著學生學習“sorry,bread,dark,turnon,light.”5.完成ABUnit1練習1。這是課文理解活動，首先播放課文錄音，請學生認真聽，隨著故事的開展指向對應的圖片。然后再次播放錄音，請學生根據(jù)錄音把所給的單詞或短語逐個填入對話中。如果局部學生感到有困難，可以讓他們參照學生用書，或把錄音重放一遍，在每個需要填空的地方停頓，為學生留出書寫時間。最后，教師可以請單個學生起立朗讀自己的答案，為全班訂正答案，也可以請學生對照著學生用書自己核對答案。6.完成ABUnit1練習2。請學生分角色朗讀并表演課文，教師要引導學生模仿錄音的語音語調。四、穩(wěn)固練習1．完成SBUnit1活動3。播放錄音，請學生看圖、聽錄音并理解語句。再次播放錄音，請學生跟讀，直到學生能讀出所有語句。2.完成SBUnit1活動4。請學生看圖。教師說食物名稱，請學生指相應的圖畫。然后請學生兩人一組輪流指圖進行問答練習。五、任務完成1.教師告訴學生：“我們要準備冷餐會，大家可以帶些什么呢？我把食物的清單發(fā)給給小組長，有各小組討論并分配成員要帶的食物。大家可以用CanItake…？提問?！苯處熆上葞е鴮W生復習食物詞匯，構建食物詞匯圖，如：”bread,cake,noodles,rice,meat,juice,milk,soyamilk,apple,pear,orange,banana,sweets,ice,fastfood,tomato,egg,potato,dumpling”等。2.分組討論，記錄結果，并向全班匯報。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.根據(jù)小組分工，帶一種食物來參加下節(jié)課的冷餐會。Unit2HappyHalloween!一、熱身導入1.請學生演唱上一模塊所學的歌曲。2.教師向學生說明：“在今天的課文中，大家將了解到西方國家的孩子們非常喜歡一個節(jié)日—萬圣節(jié)前夕。”詢問學生是否知道這個節(jié)日，如果有學生答復“是”，引導他們盡可能多地說出他們知道的有關萬圣節(jié)前夕的傳統(tǒng)。如果學生對這一節(jié)日不太了解，教師可作適當講解。3.教師告訴學生：“我們先來學習一個關于萬圣節(jié)前夕的韻句?！闭垖W生看SBUnit2活動1，播放SBUnit2活動1的動畫或錄音，請學生看圖。然后再次播放錄音，請學生一邊打拍子一邊跟著說韻句。先慢速說幾遍，直至學生能流利地說出韻句，再過渡到正常速度。4.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶著學生學習“Halloween,trickortreat”。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“學習了今天的課文后，我們要舉辦冷餐會，大家要認真學習，做好準備。”三、課文學習1.播放SBUnit2活動2的動畫或錄音，請學生看圖理解課文情境：由于萬圣節(jié)前夕是西方的節(jié)日，而中國沒有這個傳統(tǒng)，跟隨全家居住在中國的小Tom沒法在這一天到鄰居家去要糖果，但是他又抑制不住過節(jié)的興奮勁兒，于是化裝成一個小鬼怪和自己的媽媽開起了玩笑。2.再次播放動畫或錄音，請學生完整地聽一遍。播放第三遍錄音，請學生逐圖跟讀語句。3.學習“HappyHalloween!”這類節(jié)日祝福語，可適當復習“Happybirthday”這一已學過的祝福語句。4.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶著學生學習“give,comein，ofcourse”。5.請學生小組跟讀，然后分角色朗讀課文，教師要引導學生模仿錄音的語音語調。四、穩(wěn)固練習1.完成SBUnit2活動3.教師先帶著學生觀察圖片，然后請學生逐句聽錄音，并參考活動3中的例如用“Yes,youcan.”或“Sorry,youcan’t.”答復。2.完成SBUnit2活動4.請學生邊聽錄音邊看圖，理解韻句情節(jié)。然后請學生打著拍子聽韻句，再全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀，之后請學生跟著伴奏說韻句。教師應重點讓學生體會英語的節(jié)奏感，同時注意“rice,nice”的發(fā)音。3.完成ABUnit2練習1.請學生首先通過圖片判斷與之對應的是哪個單詞，然后將打亂順序的字母重新排序，將單詞寫在四線格上。4.完成ABUnit2練習2.請學生觀察圖中有哪些食物，然后在插圖右方相應的單詞旁邊畫鉤。例如：圖中有糖果，所以就要在“sweets”旁邊畫鉤。學生完成后，再請他們看看對話兩側的兩個孩子，依據(jù)例如判斷這兩幅圖表達的意思〔孩子們思泡中是他們想要吃的東西，如果這些食物包含在大圖中，他們就可以吃到，反之，他們就無法吃到〕?？梢哉垖W生先從四線格中選擇適當?shù)恼Z句口頭完成這些對話，再將正確的詞語抄寫到相應的位置。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的例如，注意單詞拼寫。5.完成ABUnit2練習3.請學生先看練習3中的例如，然后看看練習中的圖片答復錄音中的問題。如果圖片中有錄音里提到的食物，學生就要答復：“Yes,youcan.”反之，學生就要答復：“Sorry,youcan’t.”6.完成SBUnit2活動5.引導學生觀察圖片并理解活動要求：學生A有配餐卡片，卡片上面有多種食物搭配，學生B向A點餐，學生A根據(jù)配餐卡片的內容回應學生B的要求。教師可事先制作一定數(shù)量的配餐卡片，也可以請學生自己制作，然后再兩人一組開展活動。五、任務完成1.教師對學生說：“我們在本模塊里學習了如何請求獲得允許，同時學習了一些食物的名稱，上一節(jié)課我請同學們分組準備了一些食物，下面我們就開始冷餐會吧?！?.完成SBUnit2活動6.可分組開展活動，請每個學生輪流擔任“效勞員”，模仿書中的例如為組內其他成員提供食物。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.向家人展示本模塊自己最喜歡的內容。3.完成ABUnit2練習4。請學生在課后看ABUnit2練習3中的圖，完成練習4，抄寫正確的句子答復下列問題。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的例如，注意單詞拼寫。教學反思：Module7教學目標語言知識目標功能用”Thereis/are…”描述圖片或場景語法全體學生能運用：Thereisagirlinthisphoto.Sheridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.詞匯全體學生能理解：thereis,horse,thereare,havealook,sheep,vegetable,climb,face,fruit,chic