新外研版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

新外研社三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)Module1教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能問(wèn)路、指路；使用介詞描述簡(jiǎn)單的位置關(guān)系語(yǔ)法全體學(xué)生能運(yùn)用：Turnleft.Gostraighton.Turnright.It’satthestation.詞匯全體學(xué)生能理解：Straight,Gostraighton,left,right,lots,live.No.(number),street,excuseme,Turnleft,Turnright,nextto,supermarket,beside,cinema,somuch,station,train,hill,near,house以及You’rewelcome全體學(xué)生能運(yùn)用：Gostraighton.Turnright.Turnleft.excuseme語(yǔ)音感知說(shuō)明路線的連續(xù)話語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言技能目標(biāo)聽(tīng)全體學(xué)生能聽(tīng)懂：Gostraighton.Turnright.Turnleft.excuseme說(shuō)全體學(xué)生能說(shuō)：Gostraighton.Turnright.Turnleft.excuseme讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：Gostraighton.Turnright.Turnleft.excuseme寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用“Excuseme.Where’s…?”問(wèn)路，運(yùn)用“Gostraighton.Turnright.Turnleft.”指路。學(xué)習(xí)策論通過(guò)動(dòng)作理解、記憶Gostraighton.Turnright.Turnleft.語(yǔ)義。文化意識(shí)感知英語(yǔ)中用“Excuseme”表示禮貌引起注意的用法情感態(tài)度通過(guò)參與TPR活動(dòng)，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣任務(wù)Unit1:根據(jù)已有知識(shí)或地圖，問(wèn)路或?yàn)樗酥嘎稶nit2:制創(chuàng)意地圖，在學(xué)校開(kāi)放日為參觀學(xué)校的客人指路。教學(xué)過(guò)程建議Unit1Gostraighton.一、熱身導(dǎo)入新學(xué)期開(kāi)始，教師可以用點(diǎn)名的方式問(wèn)候每一個(gè)學(xué)生。如果班級(jí)人數(shù)超過(guò)40人，那么采取相互問(wèn)候的方式，請(qǐng)學(xué)生6—8人一組相互問(wèn)好。請(qǐng)學(xué)生演唱上一學(xué)期所學(xué)的字母歌。然后教師出示字母卡片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)字母，復(fù)習(xí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。到結(jié)束時(shí)，教師假裝找不到字母Z了，于是問(wèn)學(xué)生：Oh,where’sZ?Where’sZ?一定是小Tom拿走了，我們一起去問(wèn)問(wèn)他。Butwhere’sTom?教師呈現(xiàn)SBUnit1活動(dòng)1的動(dòng)畫或圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Oh,here’sTom!他和Sam在做什么？Let’shavelook.”教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀模仿。然后全班跟讀、小組跟讀、個(gè)人跟讀，直到學(xué)生可以自己朗讀。學(xué)習(xí)”left,right”時(shí)，可利用方位進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師指著教室里的名人畫像文問(wèn)：“WhereisLeiFeng?”學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況答復(fù)：”O(jiān)ntheleft/right.”教師也可以在教學(xué)時(shí)一邊張貼教材人物圖片，一邊說(shuō)：“Samisontheleft.Linglingisontheleft.Amyisontheright.MsSmartisontheright.Where’sDaming?He’sontheright.”然后問(wèn)學(xué)生：Where’sSam/Amy/Daming/Lingling/MsSmart?”啟發(fā)學(xué)生根據(jù)人物在掛圖上的位置進(jìn)行答復(fù)，使學(xué)生根本掌握“l(fā)eft,right”的詞義及用法。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“新學(xué)期有很多新同學(xué)入校，因此，學(xué)校設(shè)立值日生為他們指路。我們看看誰(shuí)能盡快學(xué)會(huì)課文，為他們指路吧。”三、課文學(xué)習(xí)1．播放SBUnit1活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖，并向?qū)W生說(shuō)明課文情境。2.再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，圈出表示方位的單詞、短語(yǔ)或在這些單詞、短語(yǔ)下面劃線。播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語(yǔ)句。3.采取TPR活動(dòng)進(jìn)行全班練習(xí)、小組練習(xí)、兩人練習(xí)，帶著學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)“Gostraighton.Turnright.Turnleft.”，然后請(qǐng)局部學(xué)生進(jìn)行展示。4.通過(guò)情境對(duì)話活動(dòng)帶著學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)句“Excuseme.Where’s…?Thankyousomuch!You’rewelcome!”例如：---Excuseme.Where’sNo.2PrimarySchool,please?---Oh,it’shere.Gostraighton.Turnleft.---Thankyousomuch!---You’rewelcome!5.然后使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“l(fā)ive,No.(number),street,nextto,supermarket,beside,cinema”。6.隨后，請(qǐng)學(xué)生分組、分男女生跟讀課文，分角色朗讀課文。7.完成ABUnit1活動(dòng)練習(xí)2。這是課文理解活動(dòng)，播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生在理解課文故事的根底上完成練習(xí)2，圈出練習(xí)中各句話的說(shuō)話人。然后再聽(tīng)錄音，全班訂正答案。播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，注意模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。四、穩(wěn)固練習(xí)1．完成SBUnit1活動(dòng)3。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽(tīng)錄音。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。跟讀過(guò)程中要提醒學(xué)生注意模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.完成SBUnit1活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生看圖，了解活動(dòng)要求；根據(jù)書(shū)上的三幅圖問(wèn)路指路。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話，并請(qǐng)局部學(xué)生進(jìn)行展示。3.完成ABUnit1活動(dòng)練習(xí)1。教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音，并根據(jù)聽(tīng)到的順序給圖片標(biāo)上序號(hào)。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生檢查答案是否正確。4.完成ABUnit1活動(dòng)練習(xí)3。教師說(shuō)明游戲要求：請(qǐng)3-4名學(xué)生到教室前面來(lái)，根據(jù)教師發(fā)出的指令做動(dòng)作。教師可多要求幾組學(xué)生上前參與，并逐漸加快發(fā)出口令的速度，以增加游戲的趣味性。五、任務(wù)完成1.教師告訴學(xué)生：“我們今天來(lái)進(jìn)行指路的比賽，看誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得準(zhǔn)，為學(xué)校選拔指路值日生做準(zhǔn)備?！?.請(qǐng)學(xué)生4-6人一組，根據(jù)學(xué)校的地圖相互問(wèn)路、指路，然后各組選出1名代表參加全班競(jìng)賽。3.請(qǐng)各組代表參加全班問(wèn)路、指路比賽。教師從中選出3-5名“最正確指路員”，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.向家人或朋友展示自己?jiǎn)柭?、指路的能力。Unit2It’satthestation.熱身導(dǎo)入1.師生互致問(wèn)好。請(qǐng)一些學(xué)生起立向全班匯報(bào)上節(jié)課后完成ABUnit1活動(dòng)練習(xí)4的情況。2.教師帶著學(xué)生用“Gostraighton.Turnright.Turnleft.”做TPR活動(dòng)。3.請(qǐng)學(xué)生看SBUnit2活動(dòng)1。播放SBUnit2活動(dòng)1的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖。再次播放，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀。4.這一環(huán)節(jié)主要針對(duì)已學(xué)內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，目的在于穩(wěn)固“Where’s…?”結(jié)構(gòu)。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“學(xué)校號(hào)召大家繪制創(chuàng)意地圖，在學(xué)校開(kāi)放日為參觀學(xué)校的客人指路。學(xué)習(xí)了今天的課文之后，大家可以開(kāi)動(dòng)腦筋，各自制作地圖，然后用地圖問(wèn)路、指路的練習(xí)，看看誰(shuí)的地圖既詳細(xì)又有創(chuàng)意！”三、課文學(xué)習(xí)1.教師把本單元的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SBUnit2活動(dòng)2.教師指著掛圖，引導(dǎo)學(xué)生注意四幅圖中玩具火車的不同位置。2.播放動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖聽(tīng)錄音，理解課文語(yǔ)境。聽(tīng)過(guò)錄音后，教師詢問(wèn)學(xué)生：“圖中玩具火車分別進(jìn)行到了什么位置？”可以請(qǐng)學(xué)生使用中文答復(fù)下列問(wèn)題。再次播放動(dòng)畫或錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位就火車所處的位置進(jìn)行問(wèn)答。3.本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是表示位置的介詞。教師可以在黑板上畫出小山、一間房屋和車站的簡(jiǎn)圖。在山坡上畫一個(gè)園點(diǎn)，并引出一個(gè)指向山頂?shù)募^，然后說(shuō)：“I’mupthehill.”再畫一個(gè)距離房屋很近的圓點(diǎn)，說(shuō)：“I’mdownthehill.”最后在車站處畫一個(gè)圓點(diǎn)，并說(shuō)：“I’matthestation.”4.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“station,train,hill,near,house”。5.請(qǐng)學(xué)生分小組、分男女跟讀課文，并分角色朗讀課文。四、穩(wěn)固練習(xí)1.完成SBUnit2活動(dòng)3.教師先帶著學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出語(yǔ)句。然后帶著全班朗讀語(yǔ)句，完成連線。最后全班核對(duì)答案。2.完成SBUnit2活動(dòng)4.鼓勵(lì)學(xué)生看書(shū)上的插圖并描述其內(nèi)容，教師向?qū)W生解釋：這是一隊(duì)正在行軍的士兵所喊的口號(hào)。播放動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知，聽(tīng)一聽(tīng)韻句中包含了哪些口令。逐句播放朗讀韻句的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀韻句，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)韻句內(nèi)容編排相應(yīng)的動(dòng)作。然后播放韻句的錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟著錄音說(shuō)韻句、做動(dòng)作。最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，跟著伴奏說(shuō)韻句。請(qǐng)局部小組展示練習(xí)成果。3.完成SBUnit2活動(dòng)5.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解游戲規(guī)那么：將教室里的課桌不規(guī)那么擺放，形成迷宮，學(xué)生兩人一組，一人說(shuō)指令，另一人蒙住眼聽(tīng)指令前行，直到最終到達(dá)目的地拿到禮物。如果學(xué)生數(shù)量較多，可六人一組，四人說(shuō)指令，兩人蒙住眼前行。在游戲過(guò)程中，教師要注意保護(hù)學(xué)生，以免學(xué)生磕碰桌子或摔倒碰傷。4.完成ABUnit2練習(xí)1.請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中的四組圖片，識(shí)別并嘗試描述圖片的內(nèi)容。然后請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍錄音，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容圈出正確的圖片。再次播放錄音，全班核對(duì)答案。5.完成ABUnit2練習(xí)2.請(qǐng)學(xué)生看圖理解游戲要求，然后開(kāi)展“Simonsays”的游戲。教師可以自己扮演Simon，組織學(xué)生開(kāi)展游戲，還可以邀請(qǐng)學(xué)生上前扮演Simon發(fā)出指令。6.完成ABUnit2練習(xí)3.教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的箭頭。再次播放錄音，全班核對(duì)答案。五、任務(wù)完成1.完成SBUnit2活動(dòng)6.教師告訴學(xué)生：“今天我們要制作創(chuàng)意地圖，然后用各自繪制的地圖進(jìn)行問(wèn)路、指路練習(xí)，看看誰(shuí)的地圖既詳細(xì)又新穎?！?.把學(xué)生分成不同小組，請(qǐng)他們充分發(fā)揮想象，制作有創(chuàng)意的地圖，在地圖上標(biāo)出學(xué)校、公園、動(dòng)物園、車站、電影院、超市等的位置。教師可以事先準(zhǔn)備一些彩紙、彩筆、剪刀、膠水等工具，供學(xué)生使用。3.請(qǐng)小組間展開(kāi)問(wèn)路、指路比賽，選出信息翔實(shí)，設(shè)計(jì)精美的地圖進(jìn)行展示，并將這些地圖推薦到學(xué)校。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學(xué)的韻句。3.完成ABUnit2活動(dòng)練習(xí)4。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書(shū)上小圖的提示，把四線格內(nèi)的單詞和短語(yǔ)抄寫到正確的位置，補(bǔ)全對(duì)話。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的例如，注意單詞拼寫。教學(xué)反思：Module2教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情；詢問(wèn)并講述正在發(fā)生的事情語(yǔ)法全體學(xué)生能運(yùn)用：She’sreadingabook.He’stalkingpictures.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.詞匯全體學(xué)生能理解：reading,running,these,picture,take,takepicture,children,listen,listento,talk,talkto,China全體學(xué)生能運(yùn)用：reading,running,taking,listeningto,talkingto,語(yǔ)音感知現(xiàn)在分詞的語(yǔ)音語(yǔ)言技能目標(biāo)聽(tīng)全體學(xué)生能聽(tīng)懂：She’sreadingabook.He’stalkingpictures.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.說(shuō)全體學(xué)生能說(shuō)：She’sreadingabook.He’stakingpictures.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：reading,running,taking,listeningto,talkingto,寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用She’sreadingabook.He’stalkingpictures.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.學(xué)習(xí)策論通過(guò)歸納現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，嘗試通過(guò)觀察對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的歸納文化意識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，了解英國(guó)普通家庭的日常生活情感態(tài)度敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤任務(wù)Unit1:展示假期生活的圖片，說(shuō)明圖片中自己的活動(dòng)Unit2:詢問(wèn)圖片中他人的活動(dòng)，在他人詢問(wèn)自己時(shí)給與答復(fù)教學(xué)過(guò)程建議Unit1She’sreadingabook.熱身導(dǎo)入請(qǐng)一些學(xué)生起立朗讀ABModule1Unit2練習(xí)4的句子，以此訂正答案。課前把學(xué)生帶來(lái)的照片、圖畫收集起來(lái)，進(jìn)行必要的分類，如把相同的活動(dòng)照片或圖畫放在一起，以備隨后教學(xué)使用。請(qǐng)學(xué)生打著拍子說(shuō)上一模塊所學(xué)的韻句，鼓勵(lì)學(xué)生一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“上一模塊中Lingling,Sam,和Daming在玩捉迷藏，那么這一模塊中，Lingling又在做什么呢？Let’shavealook!”播放SBUnit1活動(dòng)1的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖。教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“原來(lái)她在展示自己和朋友們的體育愛(ài)好呢?！痹俅尾シ艅?dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，直到學(xué)生能讀出所有語(yǔ)句。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行全班跟讀、小組跟讀、個(gè)人跟讀，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。通過(guò)動(dòng)作展示的方式，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“running”這個(gè)新詞。注意糾正學(xué)生的發(fā)音。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“Lingling展示自己和朋友們?cè)谡掌?，大家也都帶?lái)了自己的假期生活照片。今天我們也要向Lingling一樣，展示自己的照片，加深對(duì)彼此的了解。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文?！比?、課文學(xué)習(xí)1．播放SBUnit1活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖，并向?qū)W生說(shuō)明課文情境。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，圈出實(shí)義動(dòng)詞“-ing”形式。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“She’sreadingabook.He’stakingpictures.”教師可采取以下步驟進(jìn)行教學(xué)：(1)教師向?qū)W生展示自己看書(shū)的照片，說(shuō)明照片內(nèi)容并板書(shū)：Ilikereading.Look!I’mreadingabook.(2)帶著學(xué)生說(shuō)以上語(yǔ)句，說(shuō)明照片內(nèi)容?！?〕從課前收集到的照片中選出班里一名女學(xué)生看書(shū)的照片進(jìn)行展示，說(shuō)明照片內(nèi)容并板書(shū)：Feifeilikesreading.Look!She’sreadingabook.(4)帶著學(xué)生說(shuō)以上語(yǔ)句，說(shuō)明照片內(nèi)容?！?〕展示班里一名男學(xué)生看書(shū)的照片進(jìn)行展示，說(shuō)明照片內(nèi)容并板書(shū)：Xiaominglikesreading.Look!He’sreadingabook.(6)帶著學(xué)生說(shuō)以上語(yǔ)句，說(shuō)明照片內(nèi)容。(7)然后把三張照片放在一起，說(shuō)明照片內(nèi)容并板書(shū)：Welikereading.Look!We’rereadingbooks.(8)帶著學(xué)生說(shuō)以上語(yǔ)句，說(shuō)明照片內(nèi)容。〔9〕再選擇一組其他活動(dòng)的照片，重復(fù)句子訓(xùn)練。3.此處只是呈現(xiàn)語(yǔ)句，不講授語(yǔ)法。教師還可以用不同顏色的粉筆呈現(xiàn)助動(dòng)詞“be”和實(shí)義動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，如果粉筆顏色不夠突出，那么可以使用不同的下劃線：直線、波浪線、虛線等。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法概念、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)可到初中再學(xué)習(xí)，如果學(xué)生的根底較好，也可在小學(xué)六年級(jí)進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)再學(xué)習(xí)，教師此時(shí)可不進(jìn)行理論講解。4.教師利用圖片、單詞卡片或做動(dòng)作等方式帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“these,picture,take,takepicture”。5.請(qǐng)學(xué)生分組、分男女跟讀課文，并分組朗讀課文。四、穩(wěn)固練習(xí)1．完成SBUnit1活動(dòng)3。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽(tīng)錄音，并跟讀模仿錄音。教師對(duì)模仿得像的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)。2.完成SBUnit1活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生看圖，了解活動(dòng)要求。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，一人按照?qǐng)D片做動(dòng)作，另一人說(shuō)句子，然后交換角色開(kāi)展活動(dòng)。最后請(qǐng)局部學(xué)生進(jìn)行展示。3.完成ABUnit1活動(dòng)練習(xí)1。請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中的四組圖片，識(shí)別并嘗試描述圖片內(nèi)容。然后請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容圈出正確的圖片。如果學(xué)生感到有困難，教師可在每題后停頓，或是把錄音重放一遍。再次播放錄音，全班核對(duì)答案。4.完成ABUnit1活動(dòng)練習(xí)2。請(qǐng)學(xué)生仿照練習(xí)2中的例如，指著練習(xí)1中的圖片，描述圖中人物活動(dòng)，可先請(qǐng)幾名學(xué)生作示范，然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組繼續(xù)這個(gè)練習(xí)。5.完成ABUnit1活動(dòng)練習(xí)3。首先請(qǐng)學(xué)生看圖讀句子，然后將圖片與相應(yīng)的語(yǔ)句搭配起來(lái)。教師可引導(dǎo)學(xué)生指圖，讀出完整的句子，以此在全班核對(duì)答案。五、任務(wù)完成教師告訴學(xué)生：“今天我們要開(kāi)展圖片展示活動(dòng)，請(qǐng)大家展示自己假期的生活圖片并進(jìn)行說(shuō)明，以加深彼此的相互了解?！睂W(xué)生分成假設(shè)干四人小組，以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，小組成員互相介紹自己的假期生活。請(qǐng)局部小組向全班展示。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.完成ABUnit1活動(dòng)練習(xí)4。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書(shū)上小圖的提示，把四線格內(nèi)的單詞抄寫到正確的位置，補(bǔ)全句子。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的例如，注意單詞拼寫。Unit2Whatareyoudoing?熱身導(dǎo)入1.請(qǐng)一些學(xué)生起立朗讀ABUnit1練習(xí)4的句子，以此訂正答案。2.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“上一單元中，我們知道了Lingling和她的朋友們的體育愛(ài)好，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)Amy和她的朋友們都在做什么吧?！?.播放SBUnit2活動(dòng)1的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖。再次播放，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀。4.這是穩(wěn)固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的韻句，教師應(yīng)主要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是否正確。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“上一節(jié)課我們展示了自己暑假生活的照片，向朋友們介紹了自己暑假生活。今天我們來(lái)進(jìn)一步加深彼此間的了解，互相詢問(wèn)對(duì)方的假期生活吧?！比⒄n文學(xué)習(xí)1.將本單元的掛圖貼在黑板上，通過(guò)播放動(dòng)畫或錄音呈現(xiàn)SBUnit2活動(dòng)2。請(qǐng)學(xué)生看書(shū)或掛圖，了解故事內(nèi)容和情節(jié)。2.聽(tīng)過(guò)錄音后，用中文向?qū)W生提問(wèn)：“圖2中Sam在做什么？圖3中誰(shuí)在和朋友語(yǔ)音聊天？圖4中Tom又在做什么？”3.再次動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍課文錄音。第三次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語(yǔ)句。4.教師向?qū)W生講解課文中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用語(yǔ)境，并展示更多的運(yùn)用語(yǔ)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：〔1〕.兩人打時(shí)，看不到對(duì)方在做什么：Whatareyoudoing?I’mwatchingTV,Whatareyoudoing?I’mreadingabooking.〔2〕.一人在樓下和樓上的人對(duì)話，看不到對(duì)方在做什么：Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“children,listen,listento,talk,talkto,China”6.請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文，要求學(xué)生盡可能模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。四、穩(wěn)固練習(xí)1.完成SBUnit2活動(dòng)3.教師先帶著學(xué)生觀察圖片，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出圖中人物的名字和活動(dòng)名稱。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍錄音，進(jìn)行整體感知。再次播放錄音，在每題后停頓，請(qǐng)學(xué)生將錄音中提及的人物和活動(dòng)圖片連線。播放第三遍錄音，全班核對(duì)答案。2.完成SBUnit2活動(dòng)4.首先請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上的插圖，并嘗試描述圖片的內(nèi)容。教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍錄音，進(jìn)行整體感知。再次播放朗讀歌詞的錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。播放歌曲錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音一邊演唱一邊做動(dòng)作。最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，跟著伴奏演唱，教師可以請(qǐng)假設(shè)干小組向全班展示。3.完成ABUnit2練習(xí)1.請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上的四組圖畫，并嘗試描述每幅圖的內(nèi)容。然后播放錄音，在每句后停頓，請(qǐng)學(xué)生在與錄音內(nèi)容相符的圖片旁的圓圈內(nèi)畫鉤。再次播放錄音，全班核對(duì)答案。4.完成ABUnit2練習(xí)2.完成練習(xí)1后，請(qǐng)學(xué)生先讀練習(xí)2中的例句，然后兩人一組仿照例如指著練習(xí)1中的圖進(jìn)行問(wèn)答。最后請(qǐng)假設(shè)干小組向全班展示。5.完成ABUnit2練習(xí)3.請(qǐng)學(xué)生看練習(xí)3中的四幅圖畫，并用簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞語(yǔ)描述每幅圖的內(nèi)容。如：“watchingTV,listeningtomusic,readingabook,playingfootball”。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并根據(jù)聽(tīng)到的順序給圖片標(biāo)上序號(hào)。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生檢查答案是否正確。最后，請(qǐng)學(xué)生仿照練習(xí)中的例如指圖說(shuō)話，描述圖片的內(nèi)容。五、任務(wù)完成1.完成SBUnit2活動(dòng)5.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，試著說(shuō)出它們分別表現(xiàn)的是什么〔playingfootball,playingbasketball,playingtabletennis,swimming,doingmorningexercises,watchingTV〕。然后利用插圖幫助學(xué)生理解游戲要求：學(xué)生兩人一組，學(xué)生A使用“Whatareyoudoing?”向?qū)W生B提問(wèn)，學(xué)生B一邊模仿動(dòng)作一邊用I’m…答復(fù)。請(qǐng)學(xué)生兩人一組，輪流交換角色開(kāi)展游戲，最后請(qǐng)局部學(xué)生到教室前面進(jìn)行展示。2.請(qǐng)學(xué)生四人一組，繼續(xù)展示自己暑假生活的照片，答復(fù)其他小組成員的提問(wèn)，并就其他成員的假期生活展開(kāi)提問(wèn)。3.請(qǐng)局部小組向全班展示。由全班投票選出最受歡送的暑假活動(dòng)。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.給家人或同伴演唱本模塊新學(xué)的歌曲。3.完成SBUnit2活動(dòng)6.在課后給朋友打，調(diào)查他們正在做什么。然后按照活動(dòng)6提供的例如制作并填寫調(diào)查表格。4.完成ABUnit2活動(dòng)練習(xí)4。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書(shū)上小圖的提示，把四線格內(nèi)的短語(yǔ)抄寫到正確的位置，補(bǔ)全句子。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的例如，注意單詞拼寫。教學(xué)反思：Module3教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能談?wù)撊藗冊(cè)诠珗@中的活動(dòng)；描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作語(yǔ)法全體學(xué)生能運(yùn)用：Whataretheydoing?They’replayingchess.Whataretheydrinking?They’redrinkingmilk.What’stheelephantdoing?詞匯全體學(xué)生能理解：kid,geton,can,see,lotsof,interesting,thing,people,row,dragon,boat,dragonboat,men,between,chess,playchess,drink,soyamilk,clock,hungry,draw,jump,sing,dance,以及Metoo.全體學(xué)生能運(yùn)用：row,drink,draw,jump,sing,dance,語(yǔ)音感知英語(yǔ)詞匯中漢語(yǔ)借詞的讀音；感知歌曲“Row,Row,RowYourBoat”中英語(yǔ)雙元音的發(fā)音。語(yǔ)言技能目標(biāo)聽(tīng)全體學(xué)生能聽(tīng)懂：Whataretheydoing?They’replayingchess.Whataretheydrinking?They’redrinkingmilk.What’stheelephantdoing?說(shuō)全體學(xué)生能說(shuō)：Whataretheydoing?They’replayingchess.Whataretheydrinking?They’redrinkingmilk.What’stheelephantdoing?讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：row,drink,draw,jump,sing,dance寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用Whataretheydoing?They’replayingchess.Whataretheydrinking?They’redrinkingmilk.What’stheelephantdoing?詢問(wèn)不明白的場(chǎng)景，并進(jìn)行說(shuō)明學(xué)習(xí)策論遇到問(wèn)題主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教文化意識(shí)通過(guò)了解英語(yǔ)詞匯中的漢語(yǔ)借詞，初步感知中外文化的異同情感態(tài)度樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)任務(wù)Unit1:參加看圖說(shuō)話比賽Unit2:參加畫圖說(shuō)話比賽教學(xué)過(guò)程建議Unit1Whataretheydoing?熱身導(dǎo)入教師帶著學(xué)生演唱上一模塊所學(xué)的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生一邊唱一邊做動(dòng)作。請(qǐng)一些學(xué)生起立朗讀ABModule2Unit2練習(xí)4的句子，以此訂正答案。請(qǐng)學(xué)生展示SBModule2Unit2活動(dòng)6的調(diào)查情況。呈現(xiàn)SBUnit1活動(dòng)1的掛圖，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Whataretheydoing?Let’shavealook!”播放SBUnit1活動(dòng)1的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖聽(tīng)句子，然后全班跟讀、小組跟讀、個(gè)人跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。運(yùn)用圖片或單詞卡片進(jìn)行教學(xué)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“kid”這個(gè)新詞。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“學(xué)校近期要舉行英語(yǔ)看圖說(shuō)話競(jìng)賽。為了更好地準(zhǔn)備比賽，我們要先認(rèn)真學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容。學(xué)習(xí)之后，我們就可以在班級(jí)范圍內(nèi)先進(jìn)行演練啦！”三、課文學(xué)習(xí)1．播放SBUnit1活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖，教師幫助學(xué)生理解課文語(yǔ)境。2.再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，圈出現(xiàn)在分詞。播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語(yǔ)句。3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“Whataretheydoing?They’re…”這一結(jié)構(gòu)。在上一模塊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“Whataretheydoing?”因此，這一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)難度不會(huì)很大，而學(xué)習(xí)的重點(diǎn)仍應(yīng)落在語(yǔ)境上。如果有必要，教師可增加以下語(yǔ)境：〔外國(guó)學(xué)生和中國(guó)學(xué)生看到有人做刀削面〕外國(guó)學(xué)生問(wèn)：“What’shedoing?”中國(guó)學(xué)生答：“He’smakingnoodles.”4.學(xué)習(xí)“Metoo.”教師可以帶著學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境活動(dòng)理解語(yǔ)義。例如：〔A詢問(wèn)B的體育愛(ài)好〕A:Doyoulikefootball,B?B:Yes,Ido.A:Metoo.5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“geton,can,see,lotsof,interesting,thing,people,row,dragon,boat,dragonboat,men,between,chess,playchess,drink,soyamilk,clock,hungry”。6.請(qǐng)學(xué)生分組、分男女生跟讀課文，并分角色朗讀課文。四、穩(wěn)固練習(xí)1．完成SBUnit1活動(dòng)3。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽(tīng)錄音，理解對(duì)話內(nèi)容。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。跟讀過(guò)程中需要提醒學(xué)生注意模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.完成SBUnit1活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生看圖，了解活動(dòng)要求；學(xué)生A和學(xué)生B從黑板上選擇一個(gè)表示動(dòng)作的現(xiàn)在分詞短語(yǔ)進(jìn)行模仿，學(xué)生C向?qū)W生D提問(wèn)，學(xué)生D猜想動(dòng)作內(nèi)容，學(xué)生A和學(xué)生B就學(xué)生D的猜想作出評(píng)價(jià)。黑板上的短語(yǔ)可包括“playingbasketball,readingabook,rowingaboat,running,swimming,takingpictures”等。請(qǐng)學(xué)生四人一組開(kāi)展活動(dòng)，并請(qǐng)局部學(xué)生上前表演。3.完成ABUnit1活動(dòng)練習(xí)1。首先請(qǐng)學(xué)生朗讀句子，觀察圖片。然后播放第一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音把問(wèn)題和代表著正確答案的圖片連線。播放第三遍錄音，全班核對(duì)答案。4.完成ABUnit1活動(dòng)練習(xí)2。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)ABUnit1練習(xí)1的連線結(jié)果答復(fù)下列問(wèn)題，并將四線格中的詞語(yǔ)抄寫到相應(yīng)的位置，補(bǔ)全句子。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的例如，注意單詞拼寫。5.完成ABUnit1活動(dòng)練習(xí)3。教師說(shuō)明練習(xí)要求，請(qǐng)學(xué)生先看左欄的圖片，再朗讀右欄的句子。然后請(qǐng)學(xué)生將圖片與相應(yīng)的句子連線。完成后，全班核對(duì)答案。6.完成ABUnit1練習(xí)4。教師說(shuō)明練習(xí)要求：看圖說(shuō)話，完成接龍。請(qǐng)學(xué)生A指定一幅圖片，學(xué)生B說(shuō)出圖片中活動(dòng)的關(guān)鍵詞，學(xué)生C使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)說(shuō)出圖中人物正在進(jìn)行的活動(dòng)，學(xué)生D完整地描述圖中人物的活動(dòng)和方位。請(qǐng)學(xué)生四人一組進(jìn)行練習(xí)，然后請(qǐng)局部學(xué)生上前展示。五、任務(wù)完成教師告訴學(xué)生：“為了選拔選手參加校園英語(yǔ)看圖說(shuō)話競(jìng)賽，我們先在班級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行看圖說(shuō)話比賽?！睂W(xué)生分成假設(shè)干四人小組，給4-8張圖片，請(qǐng)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片的內(nèi)容。請(qǐng)各組選出代表參加全班的看圖說(shuō)話比賽，選出3-5名獲勝者，由教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)開(kāi)展看圖說(shuō)話練習(xí)，在下一節(jié)課挑戰(zhàn)這次的獲勝者。獲勝者也要繼續(xù)練習(xí)，以迎接來(lái)自其他學(xué)生的挑戰(zhàn)。Unit2What’stheelephantdoing?熱身導(dǎo)入1.繼續(xù)開(kāi)展說(shuō)話比賽，鼓勵(lì)學(xué)生上前挑戰(zhàn)上一節(jié)課的獲勝者。2.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家的本領(lǐng)都不簡(jiǎn)單。那么，大家想知道Daming和Amy又去了什么地方嗎？Let’shavealook!”3.展示SBUnit2活動(dòng)1的掛圖，播放活動(dòng)1的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍錄音。最后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“為了繼續(xù)準(zhǔn)備校園英語(yǔ)看圖說(shuō)話競(jìng)賽，我們今天要進(jìn)行畫圖說(shuō)話比賽。在此之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一些動(dòng)作名稱吧?！比?、課文學(xué)習(xí)1.播放SBUnit2活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖理解語(yǔ)境。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍錄音。最后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖逐句跟讀語(yǔ)句。2.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“draw,jump,sing,dance”。3.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位分角色表演課文，最后請(qǐng)幾組學(xué)生到教室前面展示。在表演過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，對(duì)表演得好的小組給予表?yè)P(yáng)。四、穩(wěn)固練習(xí)1.完成SBUnit2活動(dòng)3.教師先帶著學(xué)生觀察圖片，嘗試描述圖中不同人物正在進(jìn)行的活動(dòng)。然后全班朗讀語(yǔ)句，逐一判斷句子的描述與圖片的內(nèi)容是否一致，并勾選出描述正確的句子。最后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起立說(shuō)出自己的答案，以此在全班訂正答案。2.完成SBUnit2活動(dòng)4.教師告訴學(xué)生：“這是一首著名的英語(yǔ)兒童歌曲。大家在演唱時(shí)要注意‘row,boat’的讀音?！笔紫炔シ艅?dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知。然后播放朗讀歌詞的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。再播放歌曲錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音演唱，一邊唱一邊做劃船的動(dòng)作。最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，跟著伴奏演唱。教師可以請(qǐng)假設(shè)干小組到教室前面展示練習(xí)成果。3.完成SBUnit2活動(dòng)5.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解游戲規(guī)那么：學(xué)生A做動(dòng)作，同時(shí)說(shuō)出他、她正在做什么;學(xué)生B做另一個(gè)動(dòng)作，同時(shí)說(shuō)出學(xué)生A和自己正在做什么；學(xué)生C再做另一個(gè)動(dòng)作，同時(shí)說(shuō)出學(xué)生A、學(xué)生B和自己正在做什么，以此類推?？梢哉?qǐng)學(xué)生三或四人開(kāi)展這一游戲。4.完成ABUnit2練習(xí)1.帶著學(xué)生穩(wěn)固學(xué)過(guò)的一些單詞。請(qǐng)學(xué)生看圖，在四線格中補(bǔ)全單詞。然后朗讀單詞，并將單詞與相應(yīng)的圖片連線。最后全班核對(duì)答案。5.完成ABUnit2練習(xí)2請(qǐng)學(xué)生看圖，嘗試說(shuō)出圖中人物的活動(dòng)。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音的順序給圖片標(biāo)上序號(hào)。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生檢查答案是否正確，教師在全班訂正答案。6.完成ABUnit2練習(xí)3.完成練習(xí)2之后，請(qǐng)學(xué)生仿照練習(xí)3中的例如，兩人一組指著練習(xí)2的圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。幾輪練習(xí)過(guò)后，請(qǐng)學(xué)生交換角色繼續(xù)練習(xí)。最后請(qǐng)幾組學(xué)生到教室前面展示。7.完成ABUnit2練習(xí)5.請(qǐng)學(xué)生先看圖，試著說(shuō)每一幅圖中人物或動(dòng)物正在做什么。然后請(qǐng)學(xué)生將四線格中所給的單詞和短語(yǔ)抄寫到相應(yīng)的位置，將句子補(bǔ)充完整。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的例如，注意單詞拼寫。五、任務(wù)完成1.教師告訴學(xué)生：“為了進(jìn)一步選拔參加校園英語(yǔ)看圖說(shuō)話競(jìng)賽的選手，現(xiàn)在我們?cè)诎嗉?jí)范圍內(nèi)進(jìn)行畫圖說(shuō)話比賽。”2.完成SBUnit2活動(dòng)6.請(qǐng)學(xué)生看圖，理解活動(dòng)要求：學(xué)生各自畫圖，并就他人畫圖的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，同時(shí)答復(fù)大家關(guān)于自己所畫圖畫的提問(wèn)。3.請(qǐng)學(xué)生自己畫圖，注意提醒學(xué)生不需要畫太復(fù)雜的內(nèi)容，只要能表現(xiàn)人物或動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作即可，看誰(shuí)畫得又快又好。4.請(qǐng)學(xué)生四人一組，展示自己的作品，就他人圖畫的內(nèi)容展開(kāi)提問(wèn)，并答復(fù)大家的提問(wèn)，說(shuō)明自己所畫圖畫的內(nèi)容。5.請(qǐng)各組選出代表參加全班的畫圖說(shuō)話比賽，由全班投票分別選出“最正確圖畫獎(jiǎng)”和“最正確表現(xiàn)獎(jiǎng)”，由教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并推薦參加學(xué)習(xí)的英語(yǔ)看圖說(shuō)話比賽。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.給家人或同伴演唱本模塊新學(xué)的歌曲。3.完成ABUnit2活動(dòng)練習(xí)4。請(qǐng)學(xué)生圈出單詞，并將單詞抄寫到相應(yīng)圖片下面的四線格中。這個(gè)練習(xí)要求學(xué)生有較好的拼讀能力，對(duì)局部學(xué)生可能有些困難。將這一練習(xí)作為作業(yè)，可以給學(xué)生充裕的時(shí)間思考或查看學(xué)生用書(shū)中的內(nèi)容。教學(xué)反思：Module4教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能談?wù)撌澄锛百?gòu)物語(yǔ)法全體學(xué)生能運(yùn)用：Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please./No,thankyou.Howmuchisit?It’stenyuan.詞匯全體學(xué)生能理解：want,some,juice,ice,also,food,fastfood,make,tomato,egg,potato,flower,dumpling,help,buy以及Howmuch…?全體學(xué)生能運(yùn)用：want,foot,egg,buy語(yǔ)音感知“make,cake”語(yǔ)言技能目標(biāo)聽(tīng)全體學(xué)生能聽(tīng)懂：Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please./No,thankyou.Howmuchisit?It’stenyuan.說(shuō)全體學(xué)生能說(shuō)：Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please./No,thankyou.Howmuchisit?It’stenyuan.讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：want,foot,egg,buy寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用“Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please./No,thankyou.”談?wù)撌澄?，運(yùn)用Howmuchisit?It’stenyuan.購(gòu)物學(xué)習(xí)策論嘗試歸納已學(xué)的食物詞匯，建立詞匯的相關(guān)詞匯圖文化意識(shí)進(jìn)一步了解典型的食物和飲料的名稱情感態(tài)度積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)Unit1:為秋游準(zhǔn)備食物Unit2:模擬義賣自己的玩具和文具，體驗(yàn)公益活動(dòng)教學(xué)過(guò)程建議Unit1Doyouwantsomerice?熱身導(dǎo)入1.教師檢查學(xué)生完成ABModule3Unit2練習(xí)4的情況。2.帶著學(xué)生一起演唱上一模塊所學(xué)的歌曲。3.教師使用單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的食物單詞，包括“rice,meat,noodles,fish,milk,banana,apple,orange,pear”等。4.然后提問(wèn)學(xué)生：“除了上面的這些食物，大家還想知道其他美味日單食物嗎？Let’shavealook!”呈現(xiàn)SBUnit1活動(dòng)1的掛圖，播放動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行全班跟讀、小組跟讀、個(gè)人跟讀。5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“juice,ice,also”。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“近期學(xué)校要組織春游，班級(jí)準(zhǔn)備為大家集體購(gòu)置一些食品。為了更好的了解大家喜歡吃什么，我們要先學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容。學(xué)習(xí)之后，我們就可以詢問(wèn)別人并表達(dá)自己想吃什么了?！比⒄n文學(xué)習(xí)1．播放SBUnit1活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖，并向教師幫助學(xué)生理解課文情境。2.再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，在課文中圈出“Doyouwant…?”句型。然后教師請(qǐng)學(xué)生嘗試答復(fù)以下問(wèn)題：Amy想吃米飯嗎？Amy想吃面條嗎？Amy和Daming最后吃了什么？3.播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語(yǔ)句。4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“Doyouwant…？Yes,please./No,thankyou.”教師可設(shè)計(jì)各種購(gòu)物語(yǔ)境，讓學(xué)生討論購(gòu)置哪些食品。如果學(xué)生掌握得較好，可將活動(dòng)適當(dāng)擴(kuò)展到購(gòu)置更多物品，如：“pen,pencil,book”等。5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“food,fastfood,make,tomato,egg,potato”6.完成ABUnit1練習(xí)1。這是課文理解活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)課文錄音，然后把四線格中的詞語(yǔ)抄寫到正確的位置，補(bǔ)全對(duì)話。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的例如，注意單詞拼寫。7.把全班分成兩組，一組學(xué)生扮演Daming，一組學(xué)生扮演Amy，朗讀故事中的對(duì)話。完成后再請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行朗讀練習(xí)。教師可以請(qǐng)幾組學(xué)生上前表演對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)話過(guò)程中加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。最后請(qǐng)全班評(píng)選出“最正確表演小組”。由教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、穩(wěn)固練習(xí)1．完成SBUnit1活動(dòng)3。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽(tīng)錄音，理解語(yǔ)句。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。跟讀過(guò)程中需要提醒學(xué)生注意模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.完成SBUnit1活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上的四幅小圖，教師指著圖問(wèn)：“What’sthisinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中食物的英文名稱。隨后教師指著一種食物向單個(gè)學(xué)生提問(wèn)：“Doyouwant…？”要求學(xué)生用“Yes,please.”或“No,thankyou.”答復(fù)。最后，請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答，并請(qǐng)局部學(xué)生上前展示。3.完成ABUnit1活動(dòng)練習(xí)2。教師說(shuō)明練習(xí)要求：聽(tīng)錄音，補(bǔ)全單詞，然后將單詞與相應(yīng)的圖片連線。首先播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容補(bǔ)全四線格中的單詞，并將單詞與右側(cè)相應(yīng)的圖片連線。最后，教師帶著全班訂正答案。5.完成ABUnit1活動(dòng)練習(xí)3。完成練習(xí)2之后，請(qǐng)學(xué)生兩人一組仿照例如，指著練習(xí)2中的圖片進(jìn)行拼讀練習(xí)。最后可請(qǐng)假設(shè)干學(xué)生起立進(jìn)行展示。五、任務(wù)完成1.教師告訴學(xué)生：“學(xué)校要組織春游，班級(jí)準(zhǔn)備為大家集體購(gòu)置一些食物。今天，我們就來(lái)分組調(diào)查大家喜歡吃什么?！?.請(qǐng)學(xué)生4-6人一組，詢問(wèn)并統(tǒng)計(jì)是否需要買水、牛奶、果汁、蘋果、香蕉、速食米飯、面條等食物，并記錄調(diào)查結(jié)果。3.請(qǐng)局部小組向全班匯報(bào)。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.準(zhǔn)備一些玩具和文具，下一次帶到英語(yǔ)課堂上來(lái)，作為模擬義賣的物品。Unit2Howmuchisit?一、熱身導(dǎo)入1.帶著學(xué)生打著拍子一起說(shuō)上一單元所學(xué)的韻句。2.展示SBUnit2活動(dòng)1的掛圖，播放動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖。如果學(xué)生在理解語(yǔ)境時(shí)有困難，教師可進(jìn)行說(shuō)明：這是一家花店，售貨員說(shuō)的是花的價(jià)格，而顧客誤以為是花瓶的價(jià)格。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀。3.教授“Howmuchisit?Tenyuan.”同時(shí)展示一些物品的真實(shí)價(jià)格標(biāo)簽，進(jìn)行價(jià)格問(wèn)答練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生注意“much”的讀音。4.運(yùn)用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“flower”這個(gè)新詞。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“今天我們要舉行模擬義賣，體驗(yàn)一下義賣活動(dòng)。在這之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下如何買賣物品吧?！比?、課文學(xué)習(xí)1.教師把本課的掛圖貼在黑板上，播放SBUnit2活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖理解語(yǔ)境。再次播放動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍。播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語(yǔ)句。2.學(xué)習(xí)購(gòu)物對(duì)話的根本模式：A〔售貨員〕：CanIhelpyou?B〔顧客〕：Iwantsome…Howmuchisit?A:…yuan.B:Iwantit,please.A：〔把商品遞給顧客〕Hereyouare.B:〔付錢〕Thankyou.Goodbye!A:Bye-bye!在呈現(xiàn)對(duì)話結(jié)構(gòu)后提供假設(shè)干購(gòu)物場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)具體情境開(kāi)展活動(dòng)。3.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“dumpling,help,buy”。4.請(qǐng)學(xué)生全班朗讀、小組朗讀、分角色朗讀課文，要求學(xué)生盡可能模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。四、穩(wěn)固練習(xí)1.完成SBUnit2活動(dòng)3.教師先帶著學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中各種食物的名稱及價(jià)格標(biāo)簽上的數(shù)字。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組開(kāi)展指圖說(shuō)話的活動(dòng)。最后請(qǐng)局部小組在全班展示。2.完成SBUnit2活動(dòng)4.這是一首以蛋糕為主題的韻句，請(qǐng)學(xué)生看韻句的插圖，描述插圖內(nèi)容。播放朗讀韻句的錄音，請(qǐng)學(xué)生熟悉語(yǔ)言，尤其是“make,cake”的讀音。然后播放韻句錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知韻句。再次播放錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音說(shuō)韻句、做動(dòng)作。最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，跟著伴奏說(shuō)韻句。3.完成SBUnit2活動(dòng)5.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解游戲要求：教師準(zhǔn)備不同種類商品的圖片及價(jià)格標(biāo)簽，請(qǐng)一名學(xué)生從中隨機(jī)選取商品詢問(wèn)價(jià)格，其余學(xué)生猜想商品的價(jià)格。請(qǐng)學(xué)生四人一組，仿照書(shū)中的例如開(kāi)展游戲，然后請(qǐng)假設(shè)干小組向前展示。4.完成ABUnit2練習(xí)1.請(qǐng)學(xué)生首先看圖，嘗試說(shuō)出相應(yīng)的單詞。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)全單詞。最后教師帶著全班訂正答案。5.完成ABUnit2練習(xí)2.請(qǐng)學(xué)生看圖理解練習(xí)要求：根據(jù)錄音內(nèi)容畫出笑臉或哭臉。播放第一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知。再次播放錄音，每段話后停頓，請(qǐng)學(xué)生畫出正確的表情。第三次播放錄音，全班核對(duì)答案。6.完成ABUnit2練習(xí)3.請(qǐng)學(xué)生看圖理解練習(xí)要求：根據(jù)菜單進(jìn)行點(diǎn)菜問(wèn)答。請(qǐng)學(xué)生兩人一組指著菜單中食物的圖片，仿照例如進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，然后請(qǐng)局部學(xué)生到教室前面展示。五、任務(wù)完成1.完成SBUnit2活動(dòng)6.教室告訴學(xué)生：“今天，我們要開(kāi)展玩具和文具的模擬義賣活動(dòng)，體驗(yàn)公益活動(dòng)?！?.以小組為單位展開(kāi)模擬義賣活動(dòng)，邀請(qǐng)其余的學(xué)生代表及教師代表參與這一活動(dòng)，共同體驗(yàn)公益活動(dòng)。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學(xué)的韻句。3.完成ABUnit2活動(dòng)練習(xí)4。請(qǐng)學(xué)生課后從所給的圖片中選擇相應(yīng)的食物作為晚餐，然后將食物單詞寫到相應(yīng)位置的四線格中，完成自己的晚餐。提醒學(xué)生在抄寫的過(guò)程中要注意書(shū)寫標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)反思：Module5教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能使用“can”談?wù)撃芰φZ(yǔ)法全體學(xué)生能運(yùn)用：Canyourunfast?Yes,Ican.Canyoujumphigh?No,Ican’t.CanSamplayfootball?詞匯全體學(xué)生能理解：run,fast,sky,high,winner,far,afraid,strong,star,全體學(xué)生能運(yùn)用：run,fast,high,winner,star,語(yǔ)音進(jìn)一步感知“sky,fly,high”的語(yǔ)音語(yǔ)言技能目標(biāo)聽(tīng)全體學(xué)生能聽(tīng)懂：Canyourunfast?Yes,Ican.Canyoujumphigh?No,Ican’t.CanSamplayfootball?說(shuō)全體學(xué)生能說(shuō)：Canyourunfast?Yes,Ican.Canyoujumphigh?No,Ican’t.CanSamplayfootball?讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：run,fast,high,winner,star,寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用Canyourunfast?Yes,Ican.Canyoujumphigh?No,Ican’t.CanSamplayfootball?詢問(wèn)他人的能力與說(shuō)明自己的能力學(xué)習(xí)策論嘗試歸納已學(xué)的運(yùn)動(dòng)詞匯，建立與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯圖文化意識(shí)通過(guò)體驗(yàn)“I’mafraidIcan’t.”的用法，初步感知中外文化的異同情感態(tài)度樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，展示自己的才能任務(wù)Unit1:調(diào)查同學(xué)的才能Unit2:參加班里的才能展示活動(dòng)，組建俱樂(lè)部或興趣小組教學(xué)過(guò)程建議Unit1Canyourunfast?熱身導(dǎo)入請(qǐng)局部學(xué)生在全班朗讀自己的晚餐方案，以此來(lái)檢查ABModule4Unit2練習(xí)四的完成情況。2.請(qǐng)學(xué)生打著拍子說(shuō)上一模塊所學(xué)的兩首韻句。3.呈現(xiàn)SBUnit1活動(dòng)1的掛圖，提問(wèn)學(xué)生：“Whatarethebirdsdoing?”引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：“They’reflying.”教師進(jìn)而補(bǔ)充：“Yes,They’reflyingfastandhigh.”播放SBUnit1活動(dòng)1的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行全班跟讀、小組跟讀、個(gè)人跟讀。4.呈現(xiàn)SBModule3Unit2活動(dòng)2的掛圖，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Theelephantcandraw.Thetigercanjump.Thebirdcansing.Thehorsecandance.”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解can的語(yǔ)義和運(yùn)用結(jié)構(gòu)。5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“ sky,high”二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“動(dòng)物們有這么多不同的才能，大家又有什么才能呢？學(xué)完這一模塊后，我們要調(diào)查同學(xué)們的才能，加深互相間的了解。今天，我們首先來(lái)了解Sam都有哪些才能吧。”三、課文學(xué)習(xí)1．播放SBUnit1活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖，教師幫助學(xué)生理解課文語(yǔ)境及內(nèi)容。然后可以請(qǐng)學(xué)生嘗試答復(fù)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，例如：“WhereareSan,Amy,Daming,andLingling?Whataretheydoing?”2.再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，在課文中圈出單詞“can”。播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語(yǔ)句，并注意模仿錄音的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)。3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“can”。這一單詞的用法比擬簡(jiǎn)單，教師可呈現(xiàn)多張圖片輔助教學(xué)。例如：呈現(xiàn)一組體育明星的照片，向?qū)W生介紹：“LiuXiangcanrunfast.YaoMingcanplaybasketballwell.SunYangcanswimfast.Messicanplayfootballwell.”4.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“run,fast,winner,far”。5.學(xué)習(xí)“I’mafraidIcan’t.”這一語(yǔ)句。教師可通過(guò)呈現(xiàn)具體語(yǔ)境，幫助學(xué)生體會(huì)句子背后的文化內(nèi)涵。例如：女孩提著一個(gè)很大的包站在路邊，郵遞員經(jīng)過(guò)時(shí)，她問(wèn)：“Canyouhelpme,please?”郵遞員忙著送信，只能對(duì)她說(shuō)：“I’mafraidIcan’t.”一位老爺爺經(jīng)過(guò)，小女孩問(wèn)：“Canyouhelpme,please?”老爺爺年事已高，腿腳不便，只能說(shuō)：“I’mafraidIcan’t.”抱著孩子的年輕媽媽經(jīng)過(guò)，小女孩問(wèn)：“Canyouhelpme,please?”媽媽忙著照看孩子，只能說(shuō)：“I’mafraidIcan’t.”一個(gè)小伙子經(jīng)過(guò)，小女孩問(wèn)：“Canyouhelpme,please?”小伙子說(shuō)：“Yes,letmehelpyou.”6.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位分角色表演課文，最后請(qǐng)幾組學(xué)生到教室前面展示。在表演過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，對(duì)表演得好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、穩(wěn)固練習(xí)1．完成SBUnit1活動(dòng)3。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽(tīng)錄音，理解語(yǔ)句。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組開(kāi)展對(duì)話練習(xí)，穩(wěn)固課文內(nèi)容。2.完成SBUnit1活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生看五幅小圖，嘗試說(shuō)出每幅圖表現(xiàn)的動(dòng)作。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組，根據(jù)圖片的內(nèi)容，仿照活動(dòng)4提供的例如相互問(wèn)答。最后請(qǐng)幾組學(xué)生到教室前面展示。3.完成ABUnit1活動(dòng)練習(xí)3。教師請(qǐng)兩名學(xué)生到教室前面比賽，學(xué)生做動(dòng)作，并用“Icanjumphigh.”或“Ican’tjumphigh.”說(shuō)明自己“能做”和“不能做”的事情。這一練習(xí)可以同SBUnit1活動(dòng)4結(jié)合起來(lái)開(kāi)展，以增加比賽工程的種類、提升練習(xí)的趣味性。4.完成ABUnit1練習(xí)4。請(qǐng)學(xué)生兩人一組，仿照練習(xí)的例如，分別說(shuō)出三種自己“能做”和“不能做”的事情，邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。然后請(qǐng)局部學(xué)生到教室前面展示。五、任務(wù)完成1.教師告訴學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了如何詢問(wèn)他人的能力并描述自己的能力。下面我們就以小組為單位進(jìn)行才能調(diào)查?！?.請(qǐng)學(xué)生四人一組，互相用“Canyou…?”調(diào)查彼此的才能，記錄調(diào)查結(jié)果。3.請(qǐng)各組代表匯報(bào)本組的調(diào)查成果，由3-5名才能突出的學(xué)生，進(jìn)行才藝展示。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.完成ABUnit1練習(xí)1。請(qǐng)學(xué)生課后看圖，說(shuō)出小圖對(duì)應(yīng)的單詞，并按照常識(shí)及自己的實(shí)際情況抄寫四線格中相應(yīng)的句子，答復(fù)下列問(wèn)題。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的例如，注意單詞拼寫。3.完成ABUnit1活動(dòng)練習(xí)2。請(qǐng)學(xué)生在課后完成練習(xí)1后，仿照練習(xí)2的例如，兩人一組，指著練習(xí)1的圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。Unit2CanSamplayfootball?熱身導(dǎo)入1.請(qǐng)學(xué)生打著拍子說(shuō)上一單元所學(xué)的兩首韻句。2.請(qǐng)局部學(xué)生在全班展示ABUnit1練習(xí)2的指圖問(wèn)答練習(xí)，以此來(lái)檢查ABUnit1練習(xí)1和練習(xí)2的完成情況。3.教師播放SBUnit2活動(dòng)1的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖或動(dòng)畫。再次播放動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生一邊打拍子一邊跟著說(shuō)首韻句。4.通過(guò)跟讀韻句，穩(wěn)固“Canyou…?”這一句型。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“上一單元我們調(diào)查了全班同學(xué)的才能。學(xué)習(xí)了今天的課文后，我們就能舉辦全班才能展示活動(dòng)，并根據(jù)大家的才能組建俱樂(lè)部或興趣小組了?！比⒄n文學(xué)習(xí)1.播放SBUnit2活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖，理解語(yǔ)境。2.再次播放動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍課文錄音。第三次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語(yǔ)句，并圈出新單詞。3.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“strong,star”。教師應(yīng)注意“star”除了“明星”這一含義外，還有多種詞義，如：天空中的星星、用于形成性評(píng)價(jià)的小星星等，教師可以在教學(xué)中分別加以呈現(xiàn)。4.請(qǐng)學(xué)生分組、分男女生跟讀課文，并分角色朗讀課文。四、穩(wěn)固練習(xí)1.完成SBUnit2活動(dòng)3.教師帶著學(xué)生觀察個(gè)圖中人物的表情和動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生嘗試說(shuō)出圖中的動(dòng)物名稱。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組，一人指圖，一人根據(jù)圖片中的內(nèi)容，仿照活動(dòng)3提供的例如描述圖片。幾輪之后，兩人互換角色。2.完成SBUnit2活動(dòng)4.鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)上的插圖并嘗試描述其內(nèi)容。播放朗讀歌詞的錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，并理解歌詞描述的情境：這是兩人之間的對(duì)話，A不會(huì)做某事，B 向A提供幫助，然后兩人一起完成任務(wù)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生向歌曲中的人物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的品質(zhì)。然后播放歌曲錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音演唱。最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，跟著伴奏演唱歌曲，做動(dòng)作。3.完成SBUnit2活動(dòng)5.請(qǐng)學(xué)生兩人一組做游戲。學(xué)生B擲骰子，如果骰子正好落在風(fēng)箏這幅圖上，學(xué)生A就要問(wèn)：“Canyouflyakite?”因?yàn)轱L(fēng)箏這幅圖的旁邊畫的是叉，學(xué)生B就要答復(fù)：“No,Ican’t.”教師可以先和一名學(xué)生作示范，然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組開(kāi)展這游戲，請(qǐng)學(xué)生按照?qǐng)D示用“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”答復(fù)。4.完成ABUnit2練習(xí)2.請(qǐng)學(xué)生先看圖，嘗試說(shuō)出圖片中物品的名稱。然后請(qǐng)學(xué)生朗讀右欄語(yǔ)句，并將語(yǔ)句和對(duì)應(yīng)的圖畫連線。最后教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，核對(duì)答案。5.完成ABUnit2練習(xí)3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音為圖片標(biāo)序號(hào)，并根據(jù)圖片內(nèi)容答復(fù)錄音中的問(wèn)題。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音的順序?yàn)閳D片標(biāo)序號(hào)。播放第三遍錄音，帶著學(xué)生訂正答案，并在每句后暫停，帶著學(xué)生答復(fù)錄音中的問(wèn)題。五、任務(wù)完成1.教師告訴學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用‘can’詢問(wèn)他人的能力并描述自己的能力。現(xiàn)在我們就來(lái)根據(jù)大家的才能組建俱樂(lè)部或興趣小組吧?！?.完成SBUnit2活動(dòng)6.教師根據(jù)學(xué)生在ABUnit1練習(xí)3和練習(xí)4中展現(xiàn)的才能，引導(dǎo)學(xué)生組建不同的俱樂(lè)部或興趣小組。3.舉辦班級(jí)才能展示大會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才能，并參加不同的俱樂(lè)部或興趣小組吧。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.給家人或同伴演唱本模塊新學(xué)的歌曲。3.向家人或同伴展示并說(shuō)明自己的才能。3.完成ABUnit2活動(dòng)練習(xí)1。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)練習(xí)中圖片的內(nèi)容，把四線格內(nèi)的句子抄寫到相應(yīng)的位置，答復(fù)下列問(wèn)題。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的例如，注意單詞拼寫。教學(xué)反思：Module6教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能請(qǐng)求獲得允許，表達(dá)祝愿語(yǔ)法全體學(xué)生能運(yùn)用：CanIhavesomesoup?Sorry,youcan’t.Nowyoucanhavesomesweetsandsomecake.Happybirthday,Amy!HappyHalloween!詞匯全體學(xué)生能理解：sweets,soup,sorry,bread,dark,turnon,light,Halloween,trickortreat,give,comein,of,course全體學(xué)生能運(yùn)用：sorry,bread,give,comein,語(yǔ)音感知“rice,nice”的讀音語(yǔ)言技能目標(biāo)聽(tīng)全體學(xué)生能聽(tīng)懂：CanIhavesomesoup?Sorry,youcan’t.Nowyoucanhavesomesweetsandsomecake.Happybirthday,Amy!HappyHalloween!說(shuō)全體學(xué)生能說(shuō)：CanIhavesomesoup?Sorry,youcan’t.Nowyoucanhavesomesweetsandsomecake.Happybirthday,Amy!HappyHalloween!讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：sorry,bread,give,comein,寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用CanIhavesomesoup?Sorry,youcan’t.Nowyoucanhavesomesweetsandsomecake.Happybirthday,Amy!HappyHalloween!學(xué)習(xí)策論嘗試通過(guò)歸納，進(jìn)一步完善食物詞匯圖文化意識(shí)進(jìn)一步理解英語(yǔ)國(guó)家的主要食物和節(jié)日，初步感知中外文化異同情感態(tài)度樂(lè)于參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)Unit1:準(zhǔn)備冷餐會(huì)Unit2:舉辦班級(jí)冷餐會(huì)教學(xué)過(guò)程建議Unit1CanIhavesomesweets熱身導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生演唱上一模塊所學(xué)的歌曲，然后說(shuō)SBModule4Unit1活動(dòng)1的韻句。教師請(qǐng)局部學(xué)生朗讀ABModule5Unit2練習(xí)1自己完成的語(yǔ)句，以此訂正答案。教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們今天還要學(xué)習(xí)一些食物的名稱，是什么呢？Let’shavealook!”呈現(xiàn)SBUnit1活動(dòng)1的圖片或動(dòng)畫，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。可以全班跟讀、小組跟讀、個(gè)人跟讀。使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“sweets,soup”這兩個(gè)新詞。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“我們學(xué)完這一模塊后要舉辦一次冷餐會(huì)，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文，看大家可以準(zhǔn)備哪些食物吧?！比⒄n文學(xué)習(xí)1．播放SBUnit1活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖。如有必要，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課文聽(tīng)錄音，熟悉課文內(nèi)容和情節(jié)。2.再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，按照要求圈出“can”。播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語(yǔ)句。3.學(xué)習(xí)“CanI…？”表示請(qǐng)求獲得允許這一用法，可采用以下語(yǔ)境：〔1〕.InamuseumA:CanIcomein?B:Yes,please.A:CanIhavealook?B:Yes,please.A:CanItakesomepictures?B:Sorry,youcan’t.A:CanIgothere?B:Yes,please.(2).InalibraryA:Excuseme,wherearethebooksonthedragonboat,please?B:Overthere.A:CanIborrowthebook?B:Sorry,youcan’t.A:CanIborrowthisbook?B:Yes,youcan.A:Thankyou.B:You’rewelcome.4.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“sorry,bread,dark,turnon,light.”5.完成ABUnit1練習(xí)1。這是課文理解活動(dòng)，首先播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，隨著故事的開(kāi)展指向?qū)?yīng)的圖片。然后再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音把所給的單詞或短語(yǔ)逐個(gè)填入對(duì)話中。如果局部學(xué)生感到有困難，可以讓他們參照學(xué)生用書(shū)，或把錄音重放一遍，在每個(gè)需要填空的地方停頓，為學(xué)生留出書(shū)寫時(shí)間。最后，教師可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立朗讀自己的答案，為全班訂正答案，也可以請(qǐng)學(xué)生對(duì)照著學(xué)生用書(shū)自己核對(duì)答案。6.完成ABUnit1練習(xí)2。請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀并表演課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。四、穩(wěn)固練習(xí)1．完成SBUnit1活動(dòng)3。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽(tīng)錄音并理解語(yǔ)句。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，直到學(xué)生能讀出所有語(yǔ)句。2.完成SBUnit1活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生看圖。教師說(shuō)食物名稱，請(qǐng)學(xué)生指相應(yīng)的圖畫。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組輪流指圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。五、任務(wù)完成1.教師告訴學(xué)生：“我們要準(zhǔn)備冷餐會(huì)，大家可以帶些什么呢？我把食物的清單發(fā)給給小組長(zhǎng)，有各小組討論并分配成員要帶的食物。大家可以用CanItake…？提問(wèn)?！苯處熆上葞е鴮W(xué)生復(fù)習(xí)食物詞匯，構(gòu)建食物詞匯圖，如：”bread,cake,noodles,rice,meat,juice,milk,soyamilk,apple,pear,orange,banana,sweets,ice,fastfood,tomato,egg,potato,dumpling”等。2.分組討論，記錄結(jié)果，并向全班匯報(bào)。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.根據(jù)小組分工，帶一種食物來(lái)參加下節(jié)課的冷餐會(huì)。Unit2HappyHalloween!一、熱身導(dǎo)入1.請(qǐng)學(xué)生演唱上一模塊所學(xué)的歌曲。2.教師向?qū)W生說(shuō)明：“在今天的課文中，大家將了解到西方國(guó)家的孩子們非常喜歡一個(gè)節(jié)日—萬(wàn)圣節(jié)前夕?！痹儐?wèn)學(xué)生是否知道這個(gè)節(jié)日，如果有學(xué)生答復(fù)“是”，引導(dǎo)他們盡可能多地說(shuō)出他們知道的有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)前夕的傳統(tǒng)。如果學(xué)生對(duì)這一節(jié)日不太了解，教師可作適當(dāng)講解。3.教師告訴學(xué)生：“我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)前夕的韻句?！闭?qǐng)學(xué)生看SBUnit2活動(dòng)1，播放SBUnit2活動(dòng)1的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖。然后再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生一邊打拍子一邊跟著說(shuō)韻句。先慢速說(shuō)幾遍，直至學(xué)生能流利地說(shuō)出韻句，再過(guò)渡到正常速度。4.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“Halloween,trickortreat”。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)了今天的課文后，我們要舉辦冷餐會(huì)，大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好準(zhǔn)備?！比?、課文學(xué)習(xí)1.播放SBUnit2活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖理解課文情境：由于萬(wàn)圣節(jié)前夕是西方的節(jié)日，而中國(guó)沒(méi)有這個(gè)傳統(tǒng)，跟隨全家居住在中國(guó)的小Tom沒(méi)法在這一天到鄰居家去要糖果，但是他又抑制不住過(guò)節(jié)的興奮勁兒，于是化裝成一個(gè)小鬼怪和自己的媽媽開(kāi)起了玩笑。2.再次播放動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍。播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語(yǔ)句。3.學(xué)習(xí)“HappyHalloween!”這類節(jié)日祝福語(yǔ)，可適當(dāng)復(fù)習(xí)“Happybirthday”這一已學(xué)過(guò)的祝福語(yǔ)句。4.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“give,comein，ofcourse”。5.請(qǐng)學(xué)生小組跟讀，然后分角色朗讀課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。四、穩(wěn)固練習(xí)1.完成SBUnit2活動(dòng)3.教師先帶著學(xué)生觀察圖片，然后請(qǐng)學(xué)生逐句聽(tīng)錄音，并參考活動(dòng)3中的例如用“Yes,youcan.”或“Sorry,youcan’t.”答復(fù)。2.完成SBUnit2活動(dòng)4.請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看圖，理解韻句情節(jié)。然后請(qǐng)學(xué)生打著拍子聽(tīng)韻句，再全班跟讀、小組跟讀、個(gè)人跟讀，之后請(qǐng)學(xué)生跟著伴奏說(shuō)韻句。教師應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)的節(jié)奏感，同時(shí)注意“rice,nice”的發(fā)音。3.完成ABUnit2練習(xí)1.請(qǐng)學(xué)生首先通過(guò)圖片判斷與之對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)單詞，然后將打亂順序的字母重新排序，將單詞寫在四線格上。4.完成ABUnit2練習(xí)2.請(qǐng)學(xué)生觀察圖中有哪些食物，然后在插圖右方相應(yīng)的單詞旁邊畫鉤。例如：圖中有糖果，所以就要在“sweets”旁邊畫鉤。學(xué)生完成后，再請(qǐng)他們看看對(duì)話兩側(cè)的兩個(gè)孩子，依據(jù)例如判斷這兩幅圖表達(dá)的意思〔孩子們思泡中是他們想要吃的東西，如果這些食物包含在大圖中，他們就可以吃到，反之，他們就無(wú)法吃到〕。可以請(qǐng)學(xué)生先從四線格中選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句口頭完成這些對(duì)話，再將正確的詞語(yǔ)抄寫到相應(yīng)的位置。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的例如，注意單詞拼寫。5.完成ABUnit2練習(xí)3.請(qǐng)學(xué)生先看練習(xí)3中的例如，然后看看練習(xí)中的圖片答復(fù)錄音中的問(wèn)題。如果圖片中有錄音里提到的食物，學(xué)生就要答復(fù)：“Yes,youcan.”反之，學(xué)生就要答復(fù)：“Sorry,youcan’t.”6.完成SBUnit2活動(dòng)5.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解活動(dòng)要求：學(xué)生A有配餐卡片，卡片上面有多種食物搭配，學(xué)生B向A點(diǎn)餐，學(xué)生A根據(jù)配餐卡片的內(nèi)容回應(yīng)學(xué)生B的要求。教師可事先制作一定數(shù)量的配餐卡片，也可以請(qǐng)學(xué)生自己制作，然后再兩人一組開(kāi)展活動(dòng)。五、任務(wù)完成1.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們?cè)诒灸K里學(xué)習(xí)了如何請(qǐng)求獲得允許，同時(shí)學(xué)習(xí)了一些食物的名稱，上一節(jié)課我請(qǐng)同學(xué)們分組準(zhǔn)備了一些食物，下面我們就開(kāi)始冷餐會(huì)吧?！?.完成SBUnit2活動(dòng)6.可分組開(kāi)展活動(dòng)，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生輪流擔(dān)任“效勞員”，模仿書(shū)中的例如為組內(nèi)其他成員提供食物。六、布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。3.完成ABUnit2練習(xí)4。請(qǐng)學(xué)生在課后看ABUnit2練習(xí)3中的圖，完成練習(xí)4，抄寫正確的句子答復(fù)下列問(wèn)題。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的例如，注意單詞拼寫。教學(xué)反思：Module7教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能用”Thereis/are…”描述圖片或場(chǎng)景語(yǔ)法全體學(xué)生能運(yùn)用：Thereisagirlinthisphoto.Sheridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.詞匯全體學(xué)生能理解：thereis,horse,thereare,havealook,sheep,vegetable,climb,face,fruit,chic